中班语言活动：春天的色彩(附散文诗)
中班语言活动-散文诗欣赏《春雨的色彩》
中班语言活动——散文诗欣赏《春雨的色彩》
引领者：李燕［设计意图］
春回大地，万象更新。
在这春暖花开的季节，孩子们特别高兴，有的看蜜蜂、蝴蝶跳舞，有的看鱼儿游水，有的放风筝，还有看春雨沙沙沙，他们个个都很投入，抓住孩子的兴趣点，选择设计了本次活动。
［活动目标］
1、引导幼儿感受散文的意境美和语言美，激发幼儿热爱大自然的情感。
2、引导幼儿尝试用优美的语言说说春雨的色彩，并用自己的话完整地表达出来，学习词语“万紫千红”。
3、发展幼儿的审美能力和想象力。
［活动准备］
1、背景音乐，下雨声。
2、与散文诗有关的图片、课件。
3、幼儿表演用的小鸟头饰若干。
［活动过程］
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中班语言教案春天的色彩
中班语言教案《春天的色彩》中班优质语言教案《春天的色彩》【设计意图】春回大地，万象更新。
春天就是一个万物衰退、充满生机的季节，周围的一切事物都在出现着微小的变化。
春天悄悄来到了我们，虽说春天的脚步静悄悄的，可是没逃过孩子们灵敏的眼睛。
户外活动时，孩子们激动地走去说我：小草干枯了,迎春花上开了……《春天的色彩》这首散文通过拟人化的动植物对话，协助幼儿重新认识事物的特征，多样形容词，体会春天植物的万物变化，体会春天的美。
【活动目标】1.介绍小自然的多姿多彩，体会春天的幸福。
2.能分散特别注意的聆听散文，大胆想象春天的色彩，并能够确切的抒发。
3,晓得事物之间的联系，尝试运用直观的形容词去抒发观测至的相同事物的颜色。
【活动准备工作】1利用“春雷”的声音,创设“声音图形”情境。
3.利用小熊图片，创设“无穷想象”情境。
4.利用视频课件和班德瑞的轻音乐《春野》，创设“欢乐聆听“情境和“图片观看“情境。
5.融合课件观赏，创设“十卷朗读”情境。
【活动重点】晓得事物之间的联系，尝试运用直观的形容词去抒发相同事物观测至的颜色。
【活动难点】十卷散文的最后部分。
【活动过程】一、利用“声音图形”情境，体会雷声的非常大师：孩子们，听到，什么声音？这么作响的声音可以把哪些休眠的小动物叫醒呢？二、利用“无穷想象”情境，悖论春天的颜色，体会小自然的多姿多彩师：原来就是在休眠的小熊被叫醒了，春雷的响声说了小熊春天的到来，小朋友能够说小熊春天就是什么颜色的吗？三、利用“欢乐聆听”情境，初步认知散文的内容师：小朋友听见了春天就是什么颜色的？谁说了小熊春天的颜色？小熊真的春天就是什么颜色的？四、利用“图片观看”情境，完备观赏散文，介绍事物之间的联系师：为什么小草说道春天就是嫩嫩的绿色？为什么草莓说道春天就是甜甜的红色？为什么小兔说道春天就是CheeSe的白色？小结：原来小草、草莓和小兔的提问都就是和它们自己的特点存有联系的，而且还是用了"嫩嫩的''"甜甜的”"Cheese的”等形容颜色的词语，这样听到出来更好听到。
幼儿园语言教案春天的色彩
幼儿园语言教案春天的色彩1、幼儿园语言教案春天的色彩设计思路：春天悄悄地来到了我们的校园。
春天的脚步虽静，却逃不过孩子们敏锐的目光。
当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题。
在中产阶级，我们也推出了春天的主题。
在中产阶级的基础上，我们着眼于帮助孩子们充分感受春天的美好，并大胆尝试用各种方式来表达。
于是，我们设计并开展了：春天的秘密激励着孩子们去发现春天的变化。
我眼中的春天鼓励孩子们把他们的发现即兴写成文章。
春雨的色彩试图用色彩联系的方法来表达春天的美好。
《春三月》试着用一种小乐器设计并演奏《春三月》。
在以上活动的基础上，孩子们生成了《我眼中的绿地》、《春天里的为什么》、《绿色和黑色》(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。
我们还尝试从多方位、多纬度给孩子美的感受，如：视觉环境的创造注重色彩对儿童视觉的影响。
如绿地的绿，蔬菜架里的深浅绿，草莓园的红等。
听觉环境创设用班德瑞的《春》作为我班近期活动的背景音乐。
活动名称：春天的色彩活动目标：1.通过听、画、编、说，感受春天的美好。
2.大胆表达自己对春天的感受，体验合写散文诗的乐趣。
活动准备：音乐、不同色系的油画棒、卡纸、PPT。
活动指导：一、创设情景，引出主题。
请幼儿看屏幕。
(PPT1)提问：你们看见什么?这里漆黑一片，猜猜看这是在哪里?听了散文诗，你们就知道了。
二、感受理解散文诗。
1、完整欣赏散文。
(一边演示PPT一边朗诵)提问：散文好听吗?还想听吗?这次请你听清楚谁告诉小熊春天是什么颜色的?2、再次完整欣赏散文。
重点提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它们是怎么说的?为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢?红色是甜甜的吗?说说理由。
颜色会跳吗?那小兔怎么说春天是跳跳的白色呢?3、讨论：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、清香的白色。
小朋友你们觉得小熊说得对吗?为什么?过渡:原来春天有很多颜色。
三、春天的画笔幼儿绘画。
1.老师提示:后面桌子上有很多不同颜色的油画棒，有红、黄、蓝、绿。
幼儿园中班语言散文诗《春天的色彩》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言散文诗《春天的色彩》教学设计一、教学背景该教学设计主要针对中班儿童，教学内容为语言散文诗《春天的色彩》。
该散文诗详细描绘了春天的美丽景象，既涉及了春天的景色，又涉及到儿童对春天的感受，教学内容既能帮助儿童提高对周围环境的观察能力，同时也能培养儿童的情感体验和语言表达能力。
二、教学目标本教学主要通过教学实践和活动创设，达到以下教学目标：1.帮助儿童观察、感受春天自然景象，并能用语言表达出来；2.培养儿童对周围环境的思考和感受，增强观察力和好奇心；3.提高儿童的语言表达能力，增强其想象力和创造力；4.培养儿童的情感体验能力，增强情感沟通能力。
三、教学过程1. 教学准备1.教师准备语言散文诗《春天的色彩》；2.准备PPT和语音资料，以便引导儿童听课；3.准备一些鲜花、青草等装饰教室。
2. 课前引导1.教师引导儿童观察春天的景色，并让儿童用语言描述春天的景色；2.教师播放与春天相关的音乐，帮助儿童进入春天的氛围；3.教师向儿童介绍课文《春天的色彩》，激发儿童的学习兴趣。
3. 教学核心1.教师播放课文语音，边播放边指导儿童听，帮助儿童理解课文内容；2.教师通过PPT向儿童展示春天的图片，帮助儿童更深刻地理解课文中描绘的景色；3.教师分组让儿童进行小组讨论，让他们展示自己对课文的理解和感受；4.教师引导儿童用语言表达桃花、杏花等春天花卉的颜色，培养儿童的语言表达能力。
4. 课后总结1.教师引导儿童观察课室及周围环境的春天景色，帮助他们进一步理解和感受春天；2.教师引导儿童讲述自己喜欢的春天景色，帮助儿童提高语言表达和自我表达能力；3.教师进行总结并与儿童进行互动，帮助儿童进一步理解和巩固课程内容。
四、教学反思本次教学主要注重培养儿童观察、感受、表达的能力，通过课文、图片、小组讨论，帮助儿童更深刻地理解和感受春天的美好。
教学过程中，儿童兴趣不断，情感体验与表达能力得到了明显提高。
同时，教学中还需要注重儿童的兴趣引导和个性化教育，不断调整教学策略，让每一位学生都能够在课堂中得到有效的启发和收获。
中班语言散文诗教案《春天的色彩》
中班语言散文诗教案《春天的色彩》中班语言散文诗教案《春天的色彩》「篇一」一、设计意图春天是一个汇聚各种美丽元素的季节。
每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走。
当春天悄悄的走进校园，没能躲过孩子们敏锐的眼睛。
当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动。
《春天的色彩》是一首语言简练优美、内容浅显易懂的散文诗。
这首散文诗意境优美，为孩子带来语言美。
通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面，给人以美的陶冶和享受，能激发幼儿热爱大自然的情感，并以此表达自己的情感体验。
选取《春天的色彩》这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿运用看看、讲讲、编编的方式充分感受春天的美，大胆尝试运用多种方式表现春天的色彩，立足将春天的各种美丽色彩以语言的方式表达出来，同时促进幼儿各方面能力的发展与提高。
二、活动目标1、欣赏散文诗，感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。
2、在说说、编编、讲讲中大胆表现对春天色彩的感受。
3、学习创编，能根据春天里事物的特征仿编诗句，体验创编的乐趣。
三、活动重难点重点：感受散文诗的优美，丰富词汇，发展幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力。
难点：学习词语“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的”，诗句“春天是嫩嫩的绿色，春天是甜甜的红色，春天是跳跳的白色。
”四、活动准备《春天的色彩》课件、操作卡、各种颜色的花、动物等小图片若干。
配套课件：中班语言散文诗课件《春天的色彩》PPT课件五、活动过程(一)创设情境，引出主题。
师：小朋友，老师给你们带来了一位朋友。
(课件)是谁呀?怎么漆黑一片呢?小熊在干什么?它睡在哪里呢，又会发生什么事情呢?老师给小朋友带来了一首好听的散文，让我们一起来听一听吧，听完我们就知道了。
(二)欣赏散文，理解散文内容。
1、幼儿完整欣赏散文，初步感知散文内容。
(演示课件)师：小熊谁在哪里呀?树洞里黑黑的，小熊在树洞里睡了一个冬天。
谁把小熊惊醒了呀?春天来了，春天是什么颜色的呢?小熊是怎么想的?春天是黑色的吗?谁告诉了小熊?春天到底是什么颜色的'?让我们再来听一遍这首好听的散文诗《春天的色彩》。
幼儿园中班下学期散文语言详案教案及教学反思《春天的色彩》
幼儿园中班下学期散文语言详案教案及教学反思《春天的色
彩》
一、教案
1. 教学目标
1.了解春季的特点和变化。
2.学会使用色彩的形容词来描述春天的景色。
3.提高幼儿的语言表达能力和创造力。
2. 教学材料
1.童话故事《春天的色彩》。
2.春季自然景观图片。
3. 教学过程
第一步：导入
1.带领幼儿们观察春季自然景观图片，引导幼儿们观察不同的颜色和特
点。
2.提问：“你们知道春天的特点有哪些吗？”引导幼儿们交流和讨论。
第二步：学习
1.教师讲述《春天的色彩》故事，激发幼儿们的想象力和表达欲望。
2.教师引导幼儿注意不同的色彩描写，鼓励幼儿们模仿表达。
3.通过问答方式检查幼儿的学习情况。
第三步：实践
1.在彩色纸上准备不同的颜色，提供给幼儿们进行自由绘画。
2.引导幼儿运用所学的色彩形容词，描述自己画的图画。
第四步：总结
1.教师引导幼儿进行小组讨论，分享彼此所画的图画和描述的词语。
2.教师通过口头评价和表扬，提高幼儿的表达能力和自信心。
4. 教学反思
该教案的教学目标为提高幼儿的语言表达能力和创造力，教学过程中也充分考虑了幼儿的兴趣和发展需求。
但是在实践环节，幼儿们的画作较为简单，缺少一定
的挑战性，下次教学需要更加注意。
此外，在引导幼儿描述自己的画作时，需要更多的引导和帮助，避免幼儿们随意发挥。
幼儿园中班语言教案：春天的色彩
幼儿园中班语言教案：春天的色彩幼儿园中班语言教案：春天的色彩王向红单位:南通市通州区通州幼儿园活动背景春天悄悄走进了我们的校园。
虽说春天的脚步静悄悄的．可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。
当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。
大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。
设计并开展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天进行曲～春天的色彩”等活动。
在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地～春天里的为什么～绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。
而我选取<春天的色彩>这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。
活动目标1．欣赏文学作品，感受春天的美丽。
2．画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。
3．学习创编．体验创编的乐趣。
活动准备《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。
活动过程1．创设情境。
理解作品内容。
(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。
教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。
师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。
小白兔告诉小熊??(引导幼儿接下去说)师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是??(让幼儿接)(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。
那么春天还有什么色彩呢?2．大胆绘画，表现春天色彩。
(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩．那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。
幼儿园中班语言教案《春天的色彩》欣赏散文诗教学活动
幼儿园中班语言教案《春天的色彩》欣赏散文诗教学活动1. 教学目标1.能够读懂、理解《春天的色彩》欣赏散文诗的描述。
2.学习并记忆本文的语言表述，掌握一些春天常见的色彩描述词汇。
3.培养幼儿欣赏美感，提高幼儿的审美意识，激发幼儿的想象和创造力。
2. 教学准备1.教师准备散文诗《春天的色彩》。
2.准备一些颜色卡片，每个卡片上写上该颜色对应的名称，如红色、黄色、蓝色等。
3.准备一些绘图纸和彩色笔。
3. 教学内容及步骤步骤一：导入1.引导幼儿回忆春天，询问幼儿春天有哪些特点，如温暖、花开、自然景象等。
2.介绍本节课要学习的内容，即《春天的色彩》欣赏散文诗。
步骤二：欣赏散文诗1.教师先朗读全文，使幼儿能够感受到文章的韵味和意境。
2.回归全文，分段逐一介绍并解释。
3.分段教授时，老师可以结合卡片图或者身边的环境景物给幼儿呈现对应颜色，让幼儿更加深刻地了解每一种色彩的含义。
4.更加重要的是以开放式的提问方式，让孩子们对课文内容进行了解、探究、关注以及发挥自己的语言表达能力，在练习中更好的了解颜色的含义与场景。
步骤三：彩绘1.教师发放绘图纸和彩色笔，让幼儿自由发挥，将自己心中对春天颜色的理解表现在画面上。
2.在学生彩绘的过程中，老师提供一些所学到的颜色词汇，引导幼儿使用学到的知识进行准确表达。
3.教师可以巡视、关注学生们的表现，并给予及时的鼓励和指导。
步骤四：展示1.幼儿完成画作后，可以一起展示，加深大家对课文意境的理解和对色彩的认知，并可以分享各自的经验、心得和创意。
2.体现多元评价机制，可以利用画作中的语言表述、绘画的内容创新等方面，让幼儿和班级一起进行评价。
4. 教学评价在教学的过程中，教师重点关注幼儿的颜色词汇掌握程度以及对色彩有不同的理解。
在课堂中，老师需要时刻掌握学生的掌握情况，实时评价，发现孩子绘画中的一些特点，根据孩子的画来进行教学评价，给于孩子针对性的及时指导。
5. 总结本节课的目的是让幼儿在春天的日子中更好地感受生活之美，并让他们在欣赏课文的过程中了解颜色的含义及搭配，发挥想象力，掌握语言表述能力和基本绘画技巧，提高幼儿们的审美意识和创造能力，同时也增强了幼儿们学习语言课程的兴趣。
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中班语言活动：春天的色彩
（附散文诗）
太仓市浮桥幼教中心牌楼幼儿园顾金英
活动目标：
1、感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。
2、能根据春天里事物的特征仿编诗句。
活动准备：
将诗歌内容制作成PPT、小草、小兔、草莓等图片若干。
活动过程：
一、导入。
1.打开（PPT1）
师：请幼儿看大屏幕。
画面上，你看到了什么？（小熊、黑乎乎的）在这黑乎乎的地方，小熊可能在干什么呢？（幼儿猜测）让我们一起来仔细听一听，散文诗里的小熊到底在做什么？
二、幼儿欣赏理解散文诗，感受散文诗的色彩美。
1、欣赏散文。
（一边演示PPT一边朗诵）（从“一声春雷”至“睡了一个冬天”）
提问：原来小熊在什么地方做什么呀？（原来小熊在树洞里冬眠。
）是谁把它惊醒的？（春雷）
师：小熊想，过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色
的吗?春天是什么颜色的呢?
谁来告诉小熊，春天是什么颜色的？（幼儿讲述）
师：刚才小朋友们告诉了小熊春天里有各种各样的颜色，听一听散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的呢，他们是怎么说的？
2、随课件教师朗诵诗歌第二小节至第四小节（从“小草告诉小熊至“春天是跳跳的白色。
”。