2018年教师资格证初中化学面试真题及解析

化学面试真题

初中化学面试真题一、初中化学《二氧化碳与温室效应》（一）真题回顾

试讲题目1.氧化碳与温室效应

2.内容：

二氧化碳与温室效应

随着工业生产的发展和人们生活水平的提高，煤、石油、天然气消耗量急剧增加，释放的二氧化碳也越来越多，而吸收二氧化碳的森林因为天灾和被滥砍乱伐而不断减少，使得空气中二氧化碳的含量呈现上升趋势。当大气中二氧化碳或其他气体的含量升高时，会增强大气对太阳光中红外线辐射的吸收、阻止地球表面的热量向外扩散，使地球表面的平均气温上升，这就是所谓的温室效应。

许多科学家认为，温室效应对人类的生存环境会产生不良影响。如果地球的气温上升，将导致冰川融化，海平面上升，一些沿海城市会被淹没；有的地方会炎热的无法居住；气温上升，还会是许多的水蒸气进入大气，一些富饶的土地将会变成沙漠。有的科学家认为近年来日益严重的全球厄尔尼诺现象也与温室效应有关。

3.基本要求：

（1）教学过程中要与学生有互动。

（2）要求配合教学内容有适当板书。

答辩题目 1.你通过这节课想让学生获取怎样的知识？

2.说出至少两种鉴别CO和CO

2

的方法？（二）考题解析

教学过程：

环节一：导入新课

【多媒体展示】冰川融化、海平面上升、全球平均温度逐年升高……全球变暖与大气中哪种气体浓度的上升有着密切的联系?

【学生回答】二氧化碳。

【教师引导】大气中CO2来源与哪里，为什么会引起全球变暖，这对于我们的生态环境有哪些影响?这节课共同学习《二氧化碳与温室效应》。

环节二：讲授新课

【多媒体展示】自然界中二氧化碳的循环图

【提出问题】自然界中有哪些产生二氧化碳的行为、有哪些消耗二氧化碳的行为。

【学生回答，教师总结】二氧化碳的生成途径和消耗途径：人和动物的呼吸，煤、石油、和天然气等化石燃料的燃烧都会产生二氧化碳，而绿色植物的光合作用却吸收二氧化碳，放出氧气。因此，大气中二氧化碳的含量是相对稳定的。

【多媒体播放】实验：“模拟生物圈的实验”。

【学生回答】地球在吸收太阳辐射的热量的同时也会向外辐射热量，空气中的二氧化碳会吸收地球向外辐射的部分热量，也会将部分吸收的热量辐射回地球，这样就不会造成地球表面的温度过低。大气中的二氧化碳含量稳定，地球表面的温度恒定或者变化不大。但是大气中的二氧化碳含量升高之后，这种效应会加强，因此会引起地球表面温度升高。

【提出问题】温室效应加剧，对我们生态环境的有哪些影响?

【学生回答，教师总结】

1.海平面上升，部分岛屿、居住地会被淹没;

2.气候反常，海洋风暴增多;

3.土地干旱，沙漠化面积增大;

4.动物们失去栖息地。

【提出问题】可以采取哪些措施减小“温室效应”的危害?

【学生回答，教师总结】

1.减少矿物燃料的燃烧;

2.使用清洁能源;

3.植树造林;

环节三：练习巩固

1.导致二氧化碳增多的原因是()。

A.制冷工业

B.森林遭破坏

C.大量使用矿物能源

D.新能源的使用

环节四：小结作业

小结：请学生说一说这节课学到的知识，自然界中的二氧化碳的生成途径以及消耗途径;温室效应的危害以及措施。

布置作业：查阅资料，进一步了解形成温室效应的气体都有哪些。

【板书设计】

二氧化碳与温室效应

一、自然中的二氧化碳

1.生成途径

2.消耗途径：植物的光合作用

二、温室效应

1.危害

2.防治措施

答辩解析：

1.让学生获取的知识主要包括两个方面，其一就是自然界中的二氧化碳的产生途径和消耗途径，是动植物的呼吸作用、煤、是由、天然气等化石燃料（含碳物质）的燃烧，消耗是微生物对动植物尸体的分解作用和植物的光合作用。其二就是二氧化碳温室效应的危害和措施。

2.根据一氧化碳和二氧化碳的化学性质不同，可以采取如下方法鉴别CO和

.：

CO

2

方法一：分别将气体通入澄清石灰水，有沉淀产生的是二氧化碳，没有沉淀产生的是一氧化碳。

方法二：气体通过灼热的CuO黑色粉末，能发生反应的是一氧化碳，没有发生反应的是二氧化碳。

二、初中化学《原子的构成》

（一）真题回顾

1.题目：原子的构成

2.内容：

原子的质量、体积都很小。那么，原子是不是构成物质的最小微粒?原子能不能再分?科学家为了揭示原子结构的奥秘，经历

了漫长的探究过程・其中，英国科学家汤姆和卢瑟福认识原子结

构作出了巨大贡献的电量大小相等，电性相反，因而原子呈电中

性。科学家研究发现，原子是由帯正电的原子接和带负电的核外

电子构成的。两者所带原子核的半径大约是原子半径的什万分之

一。原子核在原子中所占的体积小，核外电子在核外空间作高速

试讲题目运动。

原子核的体积虽然很小，但原子核几乎集中了原子的全部质量，电子的质量相对要小的多

原子核所带的电荷数(核电荷数)等于核内质子所带的电祠数(质子数)，也等于原子核外电子数

核电荷数=质子数=核外电子数

3基本更求

(1)配含教学内容要有适当板书

(2)教学中要有提问互动环节。

(3)请在10分中内完成试讲。

答辩题目

1.如何讲好较为抽象的、微观的化学知识？

2.请说出氢的三种同位素的质子数、中子数、电子数分别是多少？

（二）考题解析

教学过程

环节一：故事导入

【教师讲解】十九世纪末前，原子一直被认为是坚硬不可分割的实心球体。1804年道尔顿已系统地提出了原子学说，他认为原子是构成物质的最小单位。1897年汤姆生发现了电子。卢瑟福通过实验证明原子是由原子核和核外电子两部分构成的。汤姆森提出枣糕式原子模型。请同学们充分发挥自己的想象力，想象一下原子核与核外电子是怎样构成原子的?

环节二：新课讲授

1.原子的结构

【展示视频】展示带正电荷的α粒子轰击金箔，让学生仔细观察α粒子的运动轨迹是怎样的。

【学生回答】实验中大多数的α粒子能顺畅地穿透金箔;少数粒子改变了原来的运动路线，发生偏转;极少部分粒子遇到了坚硬的不可穿透的质点，反弹回来。

【提出问题】已知α粒子带正电，原子中电子带负电，原子核带正电。大部分粒子可以顺利通过金箔，可以说明什么?

【学生回答】说明原子内的大部分空间被电子占据。

【提出问题】为什么只有少数粒子发生偏转;而极少部分粒子被反弹回