黄山奇松部编版二年级上册教学设计
《黄山奇松》教学设计(通用5篇)
《黄山奇松》教学设计（通用5篇）《黄山奇松》教学设计1一、教学目标（一）知识与能力1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、会写本课六个生字，理解新词语的意思。
3、会用“屹立”“饱经风霜”造句。
4、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
5、了解一般写景散文的写作思路和构思方法，学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。
（二）过程与方法1、利用多媒体创设情景，揭示课题。
2、引导学生品读、感悟、想象，用各种方式激起学生诵读的兴趣，培养学生创造性思维能力。
3、为了促进学生的主体作用，培养创造精神，教学活动中可将看图、看书、训练融入质疑、梳疑、解疑的过程中，让学生充分动起来。
（三）情感、态度与价值观1、感受黄山奇松的奇特、景色的优美，增强热爱大自然的感情，提高学生的审美能力。
2、从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重难点：教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
三、教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：收集有关黄山的资料第二课时教学过程：（一）复习巩固，引入情景。
1、孩子们，你们是否听说过过一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”呢？能说说这句话是什么意思？生：去过五岳就不想去看其它山了，去过黄山就不想去看五岳了。
师：对，它说的就是享有“天下第一奇山”美称的黄山。
板书：黄山，以奇松、怪石、云海、温泉）“四绝”闻名于世，（多媒体画面（黄山四绝））人们对“四绝”之中的什么特别情有独钟？板书：齐松2、黄山“无处不石，无石不松，无松不奇”。
难怪古人说：“黄山之美始于松。
”今天让我们再次进入这块美丽、神奇的土地，去触摸黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松！看看黄山奇松到底“奇”在什么地方？（二）导读，感受奇松。
1、过渡：要想观松，最好的去处就是（玉屏楼），举目四望，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？（板书：迎客松、陪客松、送客松）2、读第二自然段，分别找出描写这三大奇松的句子，用（）表示出来。
小学课文黄山奇松教案
小学课文黄山奇松教案教案标题：小学课文《黄山奇松》教案教学目标：1. 通过学习课文《黄山奇松》，使学生了解黄山的地理位置、自然景观和奇松的特点。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的观察和描述能力，激发学生对大自然的热爱和保护意识。
教学重点：1. 学习黄山的地理位置和自然景观。
2. 掌握课文中的关键词汇和短语。
3. 理解并能够用自己的话描述奇松的特点。
教学准备：1. 课文《黄山奇松》的课本和教学PPT。
2. 黄山的图片和视频资料。
3. 黄山奇松的图片和描述。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 准备一张黄山的图片，展示给学生，并引导学生讨论图片中的景观。
2. 引导学生思考：你们是否听说过黄山？你们知道黄山有什么特点吗？Step 2: 学习课文 (15分钟)1. 分发课文《黄山奇松》的课本给学生，让学生先自己默读一遍。
2. 教师带领学生一起朗读课文，注意语音语调。
3. 教师解释课文中生词和短语，并帮助学生理解课文的意思。
Step 3: 理解课文 (15分钟)1. 教师提问学生：黄山位于哪个省份？黄山有什么自然景观？2. 学生回答问题并进行讨论，教师适时给予肯定和补充。
3. 教师展示黄山的图片和视频资料，让学生更加直观地了解黄山的美景。
Step 4: 学习奇松的特点 (15分钟)1. 教师展示黄山奇松的图片，并引导学生观察和描述奇松的特点。
2. 学生用自己的话描述奇松的形状、姿态和生长环境。
3. 学生之间互相交流和分享自己对奇松的感受和想法。
Step 5: 小组活动 (10分钟)1. 将学生分成小组，每个小组选择一棵树或植物进行观察和描述。
2. 学生在小组内分享自己观察到的树或植物的特点，其他小组成员进行补充和提问。
3. 每个小组选择一名代表，向全班展示他们所选择的树或植物，并进行简单的描述。
Step 6: 总结与拓展 (5分钟)1. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并总结课堂内容。
课文《黄山奇松》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《黄山奇松》；（2）学习并掌握生词和重点词语的意思；（3）了解黄山的奇特景观，提高观察和描述能力。
2. 过程与方法：（1）通过课文阅读，培养学生的阅读理解能力；（2）通过小组讨论，提高学生的合作与交流能力；（3）通过观察图片，培养学生的观察与描述能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识；（2）培养学生对文学作品的欣赏能力；（3）培养学生勇于探究和积极思考的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《黄山奇松》；（2）掌握生词和重点词语的意思；（3）了解黄山的奇特景观，提高观察和描述能力。
2. 教学难点：（1）生词和重点词语的理解与应用；（2）对黄山奇松景观的观察与描述。
三、教学准备1. 课文《黄山奇松》的文本；2. 与课文相关的黄山奇松图片或视频资料；3. 生词和重点词语的卡片或黑板；4. 小组讨论的准备。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察黄山奇松的图片或视频资料，引发学生对黄山奇松的好奇心；（2）邀请学生分享他们对黄山的了解和印象。
2. 阅读理解：（1）让学生朗读课文《黄山奇松》，注意语音语调和表情；（2）引导学生逐段理解课文内容，解答学生的疑问；（3）通过问题讨论，帮助学生深入理解课文。
3. 词语学习：（1）列出生词和重点词语，让学生朗读并解释其意思；（2）通过例句或游戏等方式，帮助学生巩固词语的记忆；（3）让学生运用生词和重点词语进行造句或描述。
五、作业布置1. 请学生复述课文《黄山奇松》的主要内容；2. 选择生词和重点词语，写一篇关于黄山奇松的短文；3. 准备下一节课的小组讨论题目。
六、教学过程（续）4. 观察与描述：（1）让学生观察黄山奇松的图片，注意奇松的外貌和特点；（2）邀请学生用语言描述奇松的外貌和特点，培养学生的观察和描述能力；（3）引导学生思考奇松的生长环境和对其生存的影响。
部编版语文二年级上册第七单元(教学设计)2023
部编版语文二年级上册第七单元（教学设计）2023作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻，为二年级上册第七单元的教学设计如下：一、教学内容本单元主要围绕部编版语文二年级上册第七单元的主题展开，包括《黄山奇松》、《水调歌头》、《望庐山瀑布》等文章。
这些文章以自然景观为主题，引导学生感受大自然的美丽和伟大。
二、教学目标通过本单元的教学，使学生了解并欣赏自然景观，培养学生的审美情感和想象力，同时提高学生的阅读理解和写作能力。
三、教学难点与重点本单元的教学难点是理解文章中的修辞手法和描绘细节，重点是培养学生对自然景观的欣赏能力和表达能力。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、教学挂图、课文朗读录音等教具，同时让学生准备好课本、笔记本和彩色笔等学具。
五、教学过程1. 引入：我通过展示黄山、庐山等自然景观的图片，引起学生的兴趣，让学生思考自然景观的美在哪里。
2. 课文阅读：我带领学生朗读课文，让学生感受文章的韵律和节奏，同时引导学生理解文章中的修辞手法和描绘细节。
3. 文章解析：我逐段解析课文，让学生理解文章的主题和作者的表达意图，同时引导学生思考自然景观对自己的启示。
4. 小组讨论：我将学生分成小组，让学生讨论自己最喜欢的自然景观，并说明理由。
5. 写作练习：我让学生根据自己对自然景观的感悟，写一篇小作文。
六、板书设计我在黑板上写下本单元的主题“自然景观的美丽与伟大”，并在旁边标注文章的和作者，以便学生随时回顾和记忆。
七、作业设计1. 题目：请根据自己的喜好，写一篇关于自然景观的小作文。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我进行了课后反思，认为学生在课堂上积极参与，对自然景观的表达能力和欣赏能力有所提高。
但在写作练习中，部分学生对自然景观的描述较为笼统，需要在今后的教学中加以引导和培养。
我还计划进行拓展延伸，组织学生进行自然景观的实地考察，让学生更直观地感受自然景观的美丽和伟大，从而提高学生的审美情感和想象力。
黄山奇松语文教案
黄山奇松语文教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生了解黄山奇松的背景知识，激发学生对黄山奇松的兴趣。
1.2 教学内容：介绍黄山的地理位置、气候特点以及奇松的形成原因。
1.3 教学方法：图片展示、提问讨论。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示黄山奇松的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？有什么特点？”1.4.2 学生回答后，教师总结黄山奇松的形成原因和特点。
1.4.3 引导学生思考黄山的地理位置和气候对奇松的影响。
第二章：黄山奇松的形态特征2.1 教学目的：使学生了解黄山奇松的形态特征，提高学生的观察力和表达能力。
2.2 教学内容：黄山奇松的形态特征，如树干、树枝、树叶等。
2.3 教学方法：图片展示、观察描述、小组讨论。
2.4 教学步骤：2.4.1 展示黄山奇松的图片，引导学生观察奇松的树干、树枝、树叶等形态特征。
2.4.2 学生用语言描述奇松的形态特征，教师给予指导。
2.4.3 学生分组讨论，分享各自的观察和描述。
第三章：黄山奇松的生长环境3.1 教学目的：使学生了解黄山奇松的生长环境，培养学生对生态环境的认知。
3.2 教学内容：黄山奇松的生长环境，如土壤、气候、光照等。
3.3 教学方法：图片展示、观察描述、小组讨论。
3.4 教学步骤：3.4.1 展示黄山奇松的图片，引导学生观察奇松的生长环境。
3.4.2 学生用语言描述黄山奇松的生长环境，教师给予指导。
3.4.3 学生分组讨论，分享各自的观察和描述。
第四章：黄山奇松的文化内涵4.1 教学目的：使学生了解黄山奇松的文化内涵，培养学生的文化素养。
4.2 教学内容：黄山奇松在中国文化中的地位和意义，如诗文、传说等。
4.3 教学方法：诗文朗诵、故事讲解、小组讨论。
4.4 教学步骤：4.4.1 教师朗诵与黄山奇松相关的诗文，引导学生感受黄山奇松的魅力。
4.4.2 教师讲述黄山奇松的传说故事，引导学生了解黄山奇松的文化内涵。
4.4.3 学生分组讨论，分享自己对黄山奇松文化内涵的理解。
小学语文《黄山奇松》 教学案例
小学语文《黄山奇松》教学案例一、教学目标1. 知识与能力（1）认识并了解黄山的地理位置、风景特色和奇松。
（2）积累和感悟一些相关的汉字词语和成语。
2. 情感态度价值观（1）通过学习黄山奇松的故事，激发学生对美的向往和对名山大川的热爱。
（2）培养学生对自然环境的保护意识，珍惜自然资源。
三、教学过程1.导入（5分钟）出示黄山的图片，介绍黄山的地理位置和风景特色，激发学生对名山大川的向往和兴趣。
2.学习篇章（20分钟）（1）听故事教师讲述《黄山奇松》的故事，让学生通过故事了解黄山的奇松及其在自然环境中的壮丽景象。
故事梗概：黄山有三颗极为奇特的松树，它们被称为奇松。
这三颗松树形态各异，但都非常巍峨魁梧，让人赞叹不已。
有一天，三颗奇松相约一起外出游玩，它们通过举世闻名的“天都之漏”时，不慎落入天文地理洞穴中，被困其中。
这三颗奇松不愿向命运低头，于是仰天凝望，用自己的力量打破了石头，摆脱了束缚，重新站在了峭壁上，继续向往着日出而生，朝霞而舞。
这些奇松英姿勃发的景象深深吸引着人们，成为了黄山著名景点之一。
（2）学习生词教师适当解释生词，让学生了解并掌握相关生词。
奇松：黄山上名副其实的奇松。
黄山：位于安徽省黄山市境内，是世界文化与自然双重遗产、世界地质公园。
朝霞：指日出时，太阳的阳光在天空中的红色彩霞。
峭壁：非常陡峭的山壁。
3.活动设计（15分钟）（1）朗读练习让学生分组进行朗读练习，提升学生的语感和表达能力。
（2）情感体验让学生描述自己对奇松的感受，引导学生思考名山名水对我们的生活有什么影响，如何爱护和保护自然环境。
4.梳理知识（5分钟）总结本课学到的知识点，强调黄山奇松的形象及其在自然环境中的气势和景象。
5.课堂小结（5分钟）通过本节课的学习，让学生重温《黄山奇松》的故事，了解黄山风景和奇松的风采，激发学生对名山大川的向往。
四、教学反思本节课以《黄山奇松》为教学内容，让学生通过故事了解了黄山的奇松及其在自然环境中的壮丽景象。
小学黄山奇松的教案
小学《黄山奇松》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解黄山奇松的自然特点和独特风貌。
（2）培养学生对自然景观的欣赏能力和保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事讲解等方式，引导学生感受黄山奇松的奇特之美。
（2）培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
（2）培养学生勇于探索、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）黄山奇松的自然特点和独特风貌。
（2）培养学生对自然景观的欣赏能力和保护意识。
2. 教学难点：（1）黄山奇松的生长环境和生存状态。
（2）如何培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集黄山奇松的图片、视频等资料。
（2）准备相关的故事、案例等教学内容。
2. 学生准备：（1）提前了解黄山的地理位置和基本概况。
（2）观察身边的树木，了解松树的特点。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示黄山奇松的景象，吸引学生的注意力。
（2）引导学生谈论对黄山奇松的初步印象，激发学习兴趣。
2. 探究奇松：（1）教师讲解黄山奇松的自然特点和独特风貌，如生长环境、形态特征等。
（2）学生通过观察图片、视频，了解黄山奇松的生长环境和生存状态。
3. 欣赏奇松：（1）教师分享黄山奇松的故事、案例等，让学生感受奇松的奇特之美。
（2）学生分享自己身边的松树，比较与黄山奇松的异同。
4. 保护意识：（1）教师引导学生思考黄山奇松的保护意义，培养学生的保护意识。
（2）学生讨论如何保护自然景观，提出建议和行动计划。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调黄山奇松的独特之处。
（2）学生展示自己对黄山奇松的理解和感悟，进行拓展延伸。
五、课后作业：1. 观察身边的自然景观，了解其特点和保护意义。
3. 参与保护自然景观的活动，如植树造林、环保宣传等。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，评价学生的学习态度和能力。
《黄山奇松》教学设计15篇
《黄山奇松》教学设计15篇《黄山奇松》教学设计15篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的《黄山奇松》教学设计，希望能够帮助到大家。
《黄山奇松》教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、利用现代教育技术帮助学生理解重点词语，激发学生的创造性想象，培养学生的语言表达能力。
3、利用现代教育技术，展现黄山奇松的姿态，帮助学生理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学内容及重点难点分析：《黄山奇松》全文共三个自然段，每个自然段可自成一段。
第一自然段引出黄山奇松。
由黄山作为“天下第一奇山”，说到它的“四绝”，然后从“四绝”中引出人们“情有独钟”的奇松，使人留下这样的印象，作为“天下第一奇山”的黄山，正是因为奇松的点缀才使它独领风骚。
第二自然段写独具特色的三大名松。
先交代三大名松的生长地，在玉屏楼前的悬崖上，然后再一一描写“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松不同的姿态，以及它们得名的由来。
第三自然段写千姿百态的众多松树。
一连用了许多“或”字，以显示松树姿态各异，美不胜收，点明山因树而“更加神奇”，以呼应前文。
本课的训练重点及难点是在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
在本课时的教学中，不断渗透、内化、巩固。
教学对象及其学习需要分析：心理学认为，小学生具有好奇、好动的特点，他们在一节课中持续注意的时限只有20分钟。
兴趣是儿童最好的老师，也是学生学习的强大动力。
布鲁纳曾指出：最好的动机是学生对研究的东西有着内在的兴趣，就会产生愉悦的情绪，从而集中注意力，积极思维。
小学生由于年龄特点，视野不够开阔，对黄山奇松的姿态缺乏感性认识。
多媒体教学声像并茂、视听结合，能以直观的图像，艳丽的色彩，逼真的音响引起学生的注意，激发学生的想象，发展学生的创造能力。
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部编版二年级《黄山奇松》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
教学难点：引导学生抓住重点词语和关键句子，通过反复诵读，了解黄山松树的特点，体会黄山三大名松松的“奇”。
教学具准备：多媒体课件。
教学课时：1课时
教学过程
一、导入新课：
1.请同学们说说你知道哪些闻名中外的风景区和旅游胜地？
2.今天，让我们一起去被人们称为“天下第一山”的黄山去看一看，好吗？（板书：黄山）
3.“黄山四绝”闻名于世，而人们对“奇松”则情有独钟，今天，就让我们一起去仔细观赏一下这些奇特的松树吧。
（补充完整题目：奇松）
4.据题质疑：黄山松奇在哪儿？
二、初读感知
1.初读课文
（1）自读课文，读得正确、流利，并结合上下文初步领会生字词的意思，不能解决的加下划线。
（2）三个自然段分别写了什么？
（3）简要说说黄山松“奇在”哪儿？
2.自读课文
3.读后检测交流
4.简要说说黄山松“奇”在哪儿？
5.小结：黄山松非常奇特，那就让我们再读课文，细细地去感受一下。
三、精读课文，领略三大名松之奇美。
（一）读松
黄山奇松，以石为母，以云为乳，七十二峰，处处都有青松点染，如一支支神奇的画笔，把五百里黄山抹上了生命的色彩。
著名的明代旅行家地理学家徐霞客游黄山后，觉得观松的最佳位置在“黄山绝胜处”的玉屏楼。
让我们循着徐霞客的足迹一起登上玉屏楼来观赏黄山的三大名松吧！自由朗读课文第二自然段，小组合作学习，（课件出示学习要求）（二）品松
感悟“迎客松”
1、读读画画
子曰：有朋自远方来，不亦乐乎”
瞧，好客的迎客松正翘首盼望我们的到来呢！（课件出示迎客松）
指名读描写迎客松的句子。
在文中作者用了好多词语写迎客松的神奇，请同学们找一找，画一画。
2、汇报交流
姿态优美枝干遒劲饱经风霜郁郁苍苍充满生机
（1）迎客松枝干遒劲，理解“遒劲”，指名说说“遒劲”是什么意思？（结实，粗壮雄健，雄健有力，粗壮有力，笔直有力。
）。
（出示图片）观察“遒劲”，再用自己的话来说一说什么是“遒劲”？（笔直有力，粗壮雄健，有气势。
）
（2）迎客松饱经风霜，理解饱经风霜：
谁来说说饱经风霜的意思？
形容经历过很多艰难困苦。
那么“饱经风霜”四个字中到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？（激发学生发挥想象，充分自由表达各自的观点。
）
（生长在岩石缝中，没有泥土，仅靠一丁点空气或腐败花草的营养过活。
狂风猛烈地扑向他，妄想把它连根拔起，滂沱大雨泼向他，企图让他屈服，雷电气势汹汹冲他吼，似乎要将他劈成两半，火辣辣的太阳要将他烧焦，厚厚的积雪压在他的身上，恨不得把他压垮，凛冽的寒风几乎把他冻僵。
）
（3）虽然迎客松饱经风霜，却仍然傲然挺立在悬崖上而且越战越勇，郁郁苍苍，充满生机。
迎客松就是这么神奇，你觉得这是一棵什么样的迎客松？（充分发挥学生的想象力，感悟迎客松顽强的生命力）
3、情感升华
学到这里相信你对迎客松一定有了新的认识，请你试着填一填：
这是一棵( )的迎客松；
这是一棵( )的迎客松；
这是一棵( )的迎客松；
这是一棵( )的迎客松；
……
（1）日复一日，年复一年，经过了800多年，但迎客松神奇的还不止这些，同学们，请伸出你的手臂，再看看图，这一丛伸出去的枝干，像不像我们的手臂？人们叫它迎客松真是名副其实。
你看，它正热情地欢迎客人呢，看到观光的游客，它会怎么说？
（2）看来，你们和迎客松一样好客！让我们带着对迎客松的赞美之情，齐读描写迎客松的句子。
4、小结：是啊，黄山上但凡尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松不知经历了多少烈日暴雨，风吹雨打！据说它已有800岁了。
正如课文所说它虽然饱经风霜，却顽强的活下来了，奇不奇？不仅如此，它还能长得郁郁苍苍，充满生机，奇不奇？让我们再来品读句子用心感悟迎客松的神奇。
（指名读、齐读）
感悟“陪客松”“送客松”
1、我们被迎客松热情的迎上山后，接着谁来陪同我们游览黄山风光？（课件出示），文中作者把它比作什么？请一个同学读，大家闭上眼睛，想象自己就是游人，高大的陪客松就在你身边，说说你有什么感受？（温馨、亲切）指名说说并带着这种感受读出陪客松特点。
2、真好，可是天下没有不散的宴席，当我们饱览了的美丽的黄山风光后，谁来与我们依依不舍的送别？（出示送客松课件）作者描写送客松突出了“送”的含义，想想看，哪些词
语写出了这个意思？（依依不舍、告别。
）当它向我们挥手告别时，你会对它说些什么？
四、方法习得
1、同学们，玉屏楼前的这三棵松最具有代表性，作者具体写了三大名松，又略写了其他松，这种写法叫——点面结合。
（渗透点面结合，有详有略的写作方法。
）其实黄山上还有成千上万棵松树，形态各不相同，用书上的一个词形容就是“千姿百态”。
瞧，它们向我们走来了。
（出示黄山松千姿百态的课件）。
2、看完图片，相信大家还能想到许多不一样的松树，根据你看到的图片试着说一说吧！黄山松千姿百态，有的像（），有的如同（），有的仿佛（），有的状如（）。
引读：看完这一画面，我们不禁脱口而出：黄山松真是千姿百态，它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……是它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。
3、此处，作者为什么要用一个省略号？（表示列举的省略，更能突出黄山松千姿百态、数不胜数。
）
4、再读千姿百态的黄山松。
（齐读第3自然段）
五、情感教育
1、我们要怎样做才能让黄山松一直美？
2、黄山松奇在哪？（千姿百态、生命力顽强）
过渡：黄山四绝中其他三绝也是别有情趣，让我们再次走进黄山去领略一下大自然的鬼斧神工。
（放黄山风光图片）
六、总结全文升华情感：
黄山集中了我国许多名山的特点，如泰山的雄伟，华山的险峻、衡山的烟云，庐山的飞瀑，峨眉的秀丽，雁荡的巧石，丹霞的崖谷，嵩山的锐峰，恒山的浑厚，黄山都兼而有之，所以被誉为“天下第一奇山”。
黄山——这一举世奇景，它不仅是山，也是海，是山之海，云之海，松之海，花之海，光之海，诗之海，是一片画的海洋。
明末地理学家、旅行家徐霞客这样赞叹“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”（齐读）。
让我们再次齐读课题《黄山奇松》
七、作业：
1、熟练背诵课文第2自然段。
2、选择你喜欢的松树画一画。
板书设计
16 黄山奇松
迎客陪客送客……
千姿百态郁郁苍苍
情有独钟。