数松果教案 (4)
数松果教案
数松果教案
教案标题：探索数松果的特性
教学目标：通过探索数松果的特性，学生能够理解和应用有关数松果的概念。
教学步骤：
1. 引入数松果的概念：
- 向学生展示一颗松果，并简单介绍松果的结构和特性。
- 引导学生思考松果中的数字模式或规律，并提出数松果的概念。
2. 探索松果的数量特性：
- 分发给学生一些不同大小的松果，并要求他们估计每颗松果上的数量。
- 请学生测量每颗松果上的实际数量，并记录结果。
- 引导学生通过对比不同松果的数量，探究松果的大小与数量之间是否存在规律。
3. 探索松果的排列特性：
- 分发一些排列好的松果给学生，并让他们观察、比较不同松果的排列方式。
- 提问学生，松果的排列方式是否存在某种模式或规律，并与学生讨论。
4. 数松果游戏：
- 设计一个数松果游戏，要求学生根据给定的数松果规则，摆放松果并找出其中隐藏的数字模式或规律。
5. 数松果总结：
- 请学生回顾和总结他们对数松果特性的认识和发现。
- 鼓励学生与同伴分享自己的观察和思考，并拓展对数松果概念的思考。
教学评估：
1. 观察学生在探索松果数量和排列特性时的表现，并给予适当的反馈和引导。
2. 检查学生在数松果游戏中的参与和发现潜力。
3. 提供一个反思和总结的机会，让学生以小组或个人的形式分享他们对数松果特性的理解和应用。
教学资源：
1. 各种大小的松果。
2. 测量工具（例如尺子、天平等）。
3. 数松果游戏的相关素材和规则。
4. 教师准备的引导问题和总结提问。
数松果教案
数松果教案《数松果教案》一、教学目标 1. 知识与技能目标知识与技能目标：学生能够熟练掌握 5 的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
2. 过程与方法目标过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标：让学生在学习过程中体验到数学的乐趣，培养学生的学习兴趣和合作意识。
二、教学重难点 1. 教学重点教学重点：掌握 5 的乘法口诀。
2. 教学难点教学难点：理解 5 的乘法口诀的意义。
三、教学方法 1. 讲授法讲授法：讲解 5 的乘法口诀的意义和推导方法。
2. 练习法练习法：通过练习，让学生熟练掌握 5 的乘法口诀。
3.游戏法游戏法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
四、教学准备 1. 教学材料教学材料：松果、计数器、多媒体课件等。
2. 教学设备教学设备：多媒体设备。
五、教学过程 |教学环节|教师活动|学生活动|设计意图| |:–:|:–:|:–:|:–:| |导入|1. 展示一些松果，让学生观察。
2. 提问学生：这些松果有多少个？你是怎么数的？|1. 观察松果，思考问题。
2. 回答教师的提问。
|通过观察松果，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
| |讲解|1. 讲解 5 的乘法口诀的意义。
2. 结合松果，让学生理解 5 的乘法口诀的推导方法。
|1. 认真听讲，理解 5 的乘法口诀的意义。
2. 观察松果，理解 5 的乘法口诀的推导方法。
|通过讲解和演示，让学生理解 5 的乘法口诀的意义和推导方法。
| |练习|1. 让学生用计数器练习 5 的乘法口诀。
2. 让学生背诵 5 的乘法口诀。
|1. 用计数器练习 5 的乘法口诀。
2. 背诵 5 的乘法口诀。
|通过练习，让学生熟练掌握 5 的乘法口诀。
| |游戏|1. 组织学生进行“开火车”游戏，让学生用 5 的乘法口诀进行计算。
2. 组织学生进行“对口令”游戏，让学生用 5 的乘法口诀进行回答。
数松果教案
数松果教案一、教学目标1.了解松果的特点和结构；2.掌握数松果的计数方法；3.培养学生的观察力和思维能力。
二、教学重点1.松果的特点和结构；2.数松果的计数方法。
三、教学难点数松果的计数方法。
四、教学准备1.松果；2.计数器具。
五、教学过程1. 导入教师出示松果，让学生观察并描述松果的外观特点和结构。
2. 讲解1.松果的特点和结构松果是松树的果实，通常呈圆锥形，由许多鳞片组成。
每个鳞片上有两个种子，种子通常是棕色的，呈三角形。
松果的大小和形状因松树的种类而异。
2.数松果的计数方法（1）单个松果的计数方法将松果放在计数器具上，逐个数出每个鳞片上的种子数，再将每个鳞片上的种子数相加，即可得到单个松果的种子数。
（2）多个松果的计数方法将多个松果放在计数器具上，逐个数出每个松果的种子数，再将每个松果的种子数相加，即可得到多个松果的种子总数。
3. 操作练习让学生分组进行操作练习，计数器具可以使用计算器或者手算。
4. 总结让学生回答以下问题：1.松果的特点和结构是什么？2.数松果的计数方法有哪些？5. 作业让学生回家数一些松果，并将结果写在作业本上。
六、教学反思本节课通过让学生观察松果的外观特点和结构，引导学生了解松果的特点和结构；通过讲解数松果的计数方法，让学生掌握数松果的计数方法；通过操作练习，培养学生的观察力和思维能力。
在教学过程中，教师应该注意引导学生认真观察松果的外观特点和结构，以及正确使用计数器具进行计数。
同时，教师还应该鼓励学生多思考，多提问，培养学生的思维能力。
数松果教案
数松果教案《数松果教案》一、教学目标 1. 让学生经历 5 的乘法口诀的编制过程，理解 5 的乘法口诀的意义。
2. 熟记 5 的乘法口诀，会用 5 的乘法口诀进行计算。
3. 通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生的自主学习能力和合作精神。
二、教学重难点 1. 教学重点教学重点：编制 5 的乘法口诀，理解 5 的乘法口诀的意义。
2. 教学难点教学难点：熟记 5 的乘法口诀，会用 5 的乘法口诀进行计算。
三、教学方法 讲授法、演示法、练习法。
四、教学过程 1. 导入部分 - 教师出示一些松果的图片，让学生观察并数一数有多少个松果。
- 教师提问：“如果我们要知道这些松果一共有多少个，应该怎么办呢？”引导学生用加法或乘法来计算。
- 教师揭示课题：“今天我们就来学习 5 的乘法口诀，用乘法来计算这些松果的数量。
” 2. 基本部分 - 教师出示 5 个松果的图片，让学生数一数有多少个松果。
- 教师提问：“如果我们要知道 5 个松果一共有多少个，应该怎么办呢？”引导学生用乘法来计算，即 5×1=5。
- 教师让学生观察 5×1=5 这个算式，问：“这个算式表示什么意思？”引导学生说出 5×1=5 表示 1 个 5 是 5。
- 教师让学生观察 5 个松果的图片，问：“如果我们再增加 5 个松果，现在一共有多少个松果？”引导学生用加法或乘法来计算，即 5+5=10 或 5×2=10。
- 教师让学生观察 5×2=10 这个算式，问：“这个算式表示什么意思？”引导学生说出 5×2=10 表示 2 个 5 是 10。
- 教师让学生观察 10 个松果的图片，问：“如果我们再增加 5 个松果，现在一共有多少个松果？”引导学生用加法或乘法来计算，即 10+5=15 或 5×3=15。
- 教师让学生观察5×3=15 这个算式，问：“这个算式表示什么意思？”引导学生说出 5×3=15 表示 3 个 5 是 15。
幼儿园大班数学教案数松果
幼儿园大班数学教案 - 数松果教案简介本教案旨在通过数松果的教学活动，帮助幼儿园大班学生提高数学认知能力。
通过数松果的分类、比较、计数等活动，培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
教学目标1.了解数松果的外观特征和数量差异；2.学会用数松果进行分类和比较；3.培养幼儿的计数和数值概念。
教学准备1.数松果：准备足够数量的数松果，确保每个幼儿都有足够的数松果参与活动；2.活动区域：准备一个宽敞的活动区域，用于幼儿们进行数松果的分类、比较和计数。
教学步骤步骤一：数松果的外观特征观察1.教师引导幼儿仔细观察数松果的外观特征，例如颜色、形状、大小等；2.教师将数松果分发给每个幼儿，让他们感受数松果的质地和重量。
步骤二：数松果的分类活动1.教师引导幼儿将手中的数松果按照颜色进行分类，例如将红色的放在一堆，黄色的放在一堆；2.教师帮助幼儿理解分类的概念，并鼓励他们用自己的话描述每一堆松果的特点。
步骤三：数松果的比较活动1.教师提出一个问题，例如：“哪一堆松果多？”；2.鼓励幼儿使用比较词汇，如“多、少、相等”等来回答问题；3.让幼儿逐一比较每一堆松果的数量，并给出自己的答案。
步骤四：数松果的计数活动1.教师将一堆松果拿出来，让幼儿观察，并鼓励他们估计松果的数量；2.教师帮助幼儿使用松果一一对应的方法进行计数；3.让幼儿用数松果进行数数练习，例如“请用数松果数一下班里有多少个男生？女生？”等。
教学延伸活动1.数松果的故事：教师可以通过讲述关于数松果的小故事，帮助幼儿更深入地理解数松果的重要性和用途；2.数松果的拼图：教师可以组织幼儿用不同数量的数松果进行拼图，培养幼儿的想象力和动手能力。
教学总结通过本次数松果的教学活动，幼儿园大班的学生们对数松果的外观特征、分类、比较和计数有了更深入的认识。
通过观察、操作和互动，他们不仅培养了对数松果的兴趣，也提高了数学思维和逻辑推理能力。
以上是幼儿园大班数学教案 - 数松果的内容，通过数松果的教学活动，帮助幼儿园大班学生提高数学认知能力，培养他们的数学思维和逻辑推理能力。
《数松果》教学设计
《数松果》教学设计教学目标1.结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2.理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3.初步培养迁移类推和按规律识记的能力。
教学重、难点经历5的乘法口诀的编制过程，理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
教学过程一、创设情境，导入新课同学们知道现在是什么季节吗？（秋季）秋天是个丰收的季节，漫山遍野的果实都成熟了。
瞧，松鼠妈妈带着小松鼠来到松林采松果呢！它们采了好多好多的松果。
同学们，我们同小松鼠一起来数一数这些松果好吗？（板书课题：数松果）二、自主探究，理解新知1.数一数，填一填出示主题图，请同学们仔细观察，你发现了什么数学信息？让我们边数，边把表格填写完整。
2.师：观察表格，你有何发现？（后一个数都比前一个数多5）3.我们用小圆圈代替松果。
（课件出示一排小圆圈，5个。
）师：每排几个？有几个5？你能说出相应的乘法算式吗？4.介绍乘法口诀。
（课件依次添加第2排，第3排圆圈。
）师：现在有几排？有几个5？（板书：2×5=10，二五一十；3×5=15，三五十五）5.师：你能否按照这样的思路，继续把乘法式子写下去呢？写出后面的乘法式子，并尝试编出乘法口诀。
（学生思考，编写口诀）6.逐一提问，教师小结。
师：记住这些乘法口诀对于我们解决实际问题很有用，那么我们可以怎样记住它们呢？（出示笑笑、淘气的看法）女生齐读笑笑的看法，教师指导。
男生齐读淘气的看法，教师指导。
7.总结口诀规律：①口诀结尾非五即十。
②相邻的两句相差5.8.师：我们可以利用这些规律记住这些口诀。
9.记忆背诵口诀（1）学生齐读5的乘法口诀。
（2）学生用自己喜欢方法背诵乘法口诀。
（3）“对口令”游戏。
（教师说出前面两个字，学生接出后面两个字；还可以男女生互对口诀绕口令）（4）请学生单独背诵5的乘法口诀。
三、巩固练习既然乘法口诀这么有用，那我们就利用乘法口诀来解决生活中的问题吧！课件出示练习习题。
北师大版二年级上册数松果教学设计[大全五篇]
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北师大版二年级上册数松果教学设计[大全五篇]第一篇：北师大版二年级上册数松果教学设计数松果教学内容：北师大版小学数学教材二年级上册第30、31页学情分析：本节课的知识是在知道了乘法的含义基础上进行学习的，由于5个5个地计算对学生来说在生活中应用的比较多一点，所以计算不是问题。
学生对乘法口诀有一定的接触，但由于5的乘法口诀是编制口诀的第一课时学生对口诀还不是很了解，把重点应该放在对口诀的理解和记忆上。
教学目标：知识与技能知道5的每一句乘法口诀的含义，较熟练记住5的乘法口诀。
过程与方法经历5的乘法口诀编制过程，会运用5的乘法口诀计算乘法。
情感态度与价值观感受乘法口诀的优越性，增强学生学习数学的兴趣。
重难点：重点初步掌握5的乘法口诀的归纳方法。
难点理解每一句乘法口诀的含义，会运用口诀正确计算乘法。
教具学具：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈要准备过冬了。
它们来到森林里，你知道它们正在干什么吗？教师课件出示了，教材中的主题图。
学生回答出它们正在采集松果，教师板书采松果。
二、自主合作探究新知1、师：看看主题图，你能提出哪些数学问题？学生根据主题图提出：一共多少个松果师：有什么好办法解决这个问题吗？可以数一数，算一算学生说出各自不同的数法课件出示。
师：我们来整理一下。
师出示松果图指明学生说出乘法算式。
师：请同学们认真观察每个算式有什么特点？指明学生回答后师课件展示每个算式的特点。
师：你们有什么好办法算的又对又快吗？指明学生说出记忆方法。
师:为了记起来方便，我们把这些式子编成口诀，记起来就又顺口又容易了。
2、师介绍乘法口诀，出示课件你们能试着编出乘法口诀吗？学生尝试编制口诀，教师相应出示口诀表的课件。
师：刚才我们学习的5的乘法口诀是谁编出来的？生：我们自己师：你们真棒！大家编的口诀中还有很多对我们有帮助的规侓，你们愿意把它们找出来吗？指明回答，师出示相应的课件3、熟记口诀师：同学们，你们想不想记住这些口诀呢？师：老师想和大家玩个游戏，我说一只手，你来告诉老师用哪句口诀知道一只手有几个手指？那两只手呢？师出示了相应课件，学生说出口诀。
《数松果》教案
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于2-5的乘法口诀的掌握程度参差不齐。有的同学能够迅速回答出乘法运算的结果，而有的同学还在努力回忆口诀。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行教学。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乘法相关的实际问题，如数松果、分配物品等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组用松果或其他物品，实际操作计算几个相同加数的和。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“乘法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（3）解决实际问题：将乘法应用于实际问题时，学生可能会在问题分析和运算步骤上感到困惑。
举例：
（1）教师可以通过举例，如2个苹果，再添上2个苹果，一共有多少个苹果，让学生理解乘法的意义，即求几个相同加数的和的简便运算。
（2）为了帮助学生熟练运用乘法口诀，教师可采用游戏、歌曲等多样化的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中记忆口诀。
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北师版二年级上册数学《数松果》
——5的乘法口诀
一、教材内容
北京师范大学出版社第三册《数学》第二单元《乘法口诀》第一节《数松果》。
二、设计思路
本节课我由“数松果”的具体情境导入，在学生已有的基础上，引导学生通过5个5个地数，列出相应的算式并根据得数的规律编出相应的乘法口诀，突破难点。
再指导学生通过观察列出另一个乘法算式。
让学生知道根据一道乘法口诀能列出两道乘法算式，突破难点，实现目标。
三、教学目标
1、知识与能力
（1）结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程，掌握5的乘法口诀。
（2）培养学生合作、交流、自主探索的意识和习惯。
（3）培养学生的竞争能力和数感。
2、过程与方法
（1）进一步理解乘法的意义。
（2）使学生知道5的乘法口诀的来源。
3、情感态度价值观
（1）使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
（2）懂得数学是生活的需要，数学来源于生活，应用于生活。
四、教学重点：
掌握5的乘法口诀。
五、教学难点：
5的乘法口诀的编制。
六、教学准备：
多媒体课件。
七、教学过程：
1．创设数松果情境，导入新课：
师：你们知道松鼠最喜欢吃什么吗？
生1：松果
生2：苹果……
师：秋天来了，小松鼠和妈妈一起来到松林里采了很多松果，准备过冬。
可是数来数去就是数不清有了多少。
大家愿意帮助他们数一数吗？
2．提出问题，探究新知：
（1）提出问题。
师：打开课本31页看图，数一数一共有多少个松果？让我们边数边整理数据填在表格中吧。
（2）确定研究主题，寻找解题策略。
师：你们是怎么数的呢？(学生说出各自不同的数法。
)
①1，2，3，4，…1个1个地数。
②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……连续加5算出得数。
③5，10，15，20，…5个5个地数。
④一五，一十，十五，二十，……也是5个5个地数。
……
师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？
生：我喜欢5个5个地数，这样简便。
师：你能用乘法算式表示吗？
生答师板书：
1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25 5×6=30 5×7=35 5×8=40 5×9=45(让学生说一说这些算式表示的意义、算法。
)
师：刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。
看着这些算式，你有什么想法？
生1：算式和得数都有一定的规律。
师：你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后4人小组商量看谁有好办法记住这些算式和得数。
（学生讨论。
）
生1：多读几遍就能记住。
生2：想着图记：1排有5个松果，2排有10个松果……
生3：记住1个5是5，2个5是10……
师补充：这是根据乘法的意义来记的
生4：记住每个乘法算式中都有乘数5。
积一个比一个大5，就好记了。
生5：用口诀来记方便。
一五得五，二五一十，三五十五……五九四十五。
师：你怎么知道的？
生：铅笔盒上有。
师：利用口诀顺口、方便。
（手指板书：1×5=5）1个5是5，为了记起来顺口，编成口诀是：“一五得五”。
（师板书）你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。
(学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。
)
师：刚才我们学习的5的乘法口诀是谁编出来的？
生：我们自己。
师：你们真棒！大家编的口诀中还有很多对我们有帮助的规律，你们愿意把它们找出来吗？
生1：我们组发现上下两句口诀之间的积，都相差“5”。
师：观察得很仔细！为什么会这样呢？
生2：每次都多了1个5！多了1排松果嘛！
生3：我们组发现“五五二十五”这句口诀是5个字，“四五二十”是4个字，第一句口诀“一五得五”中有一个“得”字。
师：为什么这样编口诀呢？
生4：为了顺口、好记，口诀都是四五个字。
师：你的想法有道理，我们可以利用自己发现的规律来记住这些口诀。
5的
口诀有几句？如果记住五五二十五，忘记四五是多少怎么办？谁能教教老师？如果忘记五六是多少呢？
3、游戏：
（1）教师和学生对口令记口诀。
（2）任意两小组“开火车”背口诀。
（3）同桌一人说口诀，另一人口答相对应的两道乘法算式。
（4）自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀。
4．综合应用：
师：在实际生活中，你发现有哪些问题可以用5的乘法口诀来解决？(学生思考后互相提问）。
5．课堂总结：
今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？
6.课堂作业：P31页1、2、4
6.板书设计：
数松果
1×5=5 一五得五
2×5=10 二五一十
3×5=15 三五十五
4×5=20 四五二十
5×5=25 五五二十五
5×6=30 五六三十
5×7=35 五七三十五
5×8=40 五八四十
5 ×9=45 五九四十五。