《闻一多先生的说和做》总复习
《闻一多先生的说和做》总复习
1．成语填空。
潜心（??? ）注? 心会神（??? ）（??? ）而不舍? （??? ）尽心血
一反（??? ）往? （??? ）乎不同群蚁排（??? ）? 无（??? ）及此
2．这篇文章记叙了闻一多先生的主要事迹。他是诗人、 ________、________。
3．文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？综合起来看，闻一多先生是怎样一个人？
4．文章开篇是怎样起笔的？这样写有什么好处？
5．闻一多先生在两个方面的“说”与“做”矛盾不矛盾？作者为什么采用这样的方法来叙述，意图何在？
一、阅读1—7自然段。
1、文章引用
．．有何作用？
．．闻一多先生的话为开头
2、“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”。用了什么修辞方法？有何作用？
3、体会下列“说”的含义
我是做了再说．（）
“做”了，他自己也没有“说．”（）
4、加点的“精神食粮”和第七段中“这”分别指代
．．什么？（用原文）
5、说说“他想吃尽
．．．我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射
．．到有史以前”句中动词的．．、消化尽
使用好在哪里？（找准关键词
．．．）
6、理解“深宵灯火是他的伴侣
．．．．．．’”句子的含义。
．．，因它．大开光明之路，‘漂白了的四壁
7、理解“他要给我们衰微的民族开．一剂救济的文化药方
．．．．”句子的含义。
8、文中“不动
．．无闻”深刻含义是什么？（“做”没有说）
．．不响，无声
9、“一部‘校补’赫然而出”和“他又向‘古典新义’迈进了”的事例
．．说明了什么？
10、“他潜心贯注
．．？
．．．．，成了‘何妨一下楼’的主人”这句话有什么含义
．．．．，心会神凝
11．体会“人家说了再做，我是做了再说”和“他并没有先‘说’”中的“说”的不同含义。
12．为表现闻一多作为“学者的方面”，作者选取了什么材料加以表现？请用一句话概括。
___________________________ _____________________。
13．“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这些话表现了闻一多怎样的品质？
________________________________________________。
14．概括3--5段叙述的主要内容（含标点不超过15字）。
15．第5段，作者运用了________的表达方式对前文作了总结。
二、阅读8—20自然段。
1、作为学者的闻一多和．作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的？
2、作为学者和．革命家的闻一多，具有哪些崇高的品格
．．？
。
3、请简要概括
．．．．．
．．。（一句话）
．．闻一多先生的形象
4、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡
．．的？说说这些话是怎样
．．起过渡作用的？
5、说说对下面句子的理解
①“闻一多先生‘说’了”中“说”
．．．的意思是：
②起先，小声说，只有
．．昆明青年听得到
③他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
6、段中作者选取了哪几件事
．．．．来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？
7、第②段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”
．．．．“情况迥乎不同，
．．．指代什么？为什么说
一反既往”？
8、请在选文中找出穿插的形象描写
．．．．，说说这些描写的作用。
9、最后两段
．．．
．．，能不能合为一段，为什么？（短）
10、为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口．的巨人”和“行．的高标”？
11、对于是先言后行，还是先行后言
．．中最重要的一点是什么，谈谈你的看法。
．．．．，你是如何看的？在言和行的关系
闻一多的答案
2．（1）学者? 民主战士
3．文章是从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多先生的说和做的。把这两方面综合起来看，闻一多先生是口的巨人，行的高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士。
4．文章引用闻一多先生的话起笔，直接点题，不拐弯子。摆到读者眼前的引文经过了精心挑选，言简意明。它有两个特点：一是运用比较的方法突出闻一多先生对待“说”与“做”的态度；二是语意递进加深：“做了再说”，“做了也不一定说”。文章采用这样的方法起笔，不仅开门见山，而且引起悬念：闻一多先生是这样说的，又是怎样做的呢？使读者迫不及待地要读下文。
5．尽管闻先生在两个方面对待“说”与“做”的情况迥然不同，但实质上二者并不矛盾。二者统一在言论与行动的完全一致，而且以宝贵的生命“证实了他的‘言’和‘行’”。言行一致是闻先生人格的写照。如果笼统地写，容易落入窠臼，流于一般化。作者采用剖析的方法记述，具体、实在。不仅从不同的侧面揭示了闻先生的精神世界，而且揭示了他思想前进的历程。
1、文章引用
．．有何作用？
．．闻一多先生的话为开头
1、直接点题，不仅开门见山，引起悬念（结构），并且将闻一多先生的行为和别人形成鲜明对比，层层深入，更能表现先生的品质。（内容）
2、“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”。用了什么修辞方法？有何作用？
2、用了比喻的修辞方法，形象地将“研究”由静态变为动态，刻画出闻一多先生研究古代文化时的钻研精神，不再是客观的叙述，而是热情的赞美了。
3、体会下列“说”的含义
我是做了再说．（向别人宣告自己要做什么）
“做”了，他自己也没有“说．”（吹嘘，自诩yì）
4、加点的“精神食粮”和第七段中“这”分别指代
．．什么？（用原文）
“精神食粮”是指“中华民族几千年来的文化史”；“这”指“做了再说，做了不说”
5、说说“他想吃尽
．．到有史以前”句中动
．．．我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射
．．、消化尽
词的使用好在哪里？（找准关键词
．．．）
准确地表达了闻一多先生全身心的投入研究，执着寻求解救民族衰微的文化药方，使文章生动，富于感染力。
6、理解“深宵灯火是他的伴侣
．．．．．．’”句子的含义。
．．，因它．大开光明之路，‘漂白了的四壁
“它”
．．．指“深宵灯火”，深夜只有孤灯相伴，本应感到孤单寂寞，但闻一多先生则不然，他在孤灯的照耀
下全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”
．．．．．．．．表现了诗人对祖国的前途和人民的命运的关切，意在表现
闻先生深夜从事学术研究那种怡然自得的情景。
7、理解“他要给我们衰微的民族开．一剂救济的文化药方
．．．．”句子的含义。
这是比喻
．．．．起来的方法
．．。
．．使我国民族文化繁荣昌盛
．．的说法，是指寻找
8、文中“不动
．．无闻”深刻含义是什么？（“做”没有说）
．．不响，无声
“不动”
．．．．是不说，是无声，是听不到的，不是“不动”，而是在废寝忘食的“动”，用灯火“漂白了四壁”
的动。用“不动”来突出
．．．．．．．．．。
．．闻先生的“做”
．．．，突出他沥尽心血，埋头实干
9、“一部‘校补’赫然而出”和“他又向‘古典新义’迈进了”的事例
．．说明了什么？
说明了“闻一多先生‘做’了，自己也没有‘说’”。
10、“他潜心贯注
．．？
．．．．，成了‘何妨一下楼’的主人”这句话有什么含义
．．．．，心会神凝
除了学术研究外，没有别的任何事情使他分心，表明闻一多研究学术极专极深。
11．体会“人家说了再做，我是做了再说”和“他并没有先‘说’”中的“说”的不同含义。
向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么；有吹嘘、自诩的意思
12．为表现闻一多作为“学者的方面”，作者选取了什么材料加以表现？请用一句话概括。
选取写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况
13．“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这些话表现了闻一多怎样的品质？
严谨踏实的治学态度、言行一致的高尚人格及谦逊的人品
14．闻一多潜心钻研写成《唐诗杂论》 15．议论
二、阅读8—20自然段。
1、作为学者的闻一多和．作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的？
作为学者
．．的闻一多先生“做了再说，做了也不一定说”。
作为革命家
．．．的闻一多先生“说了就做，言行一致”。
2、作为学者和．革命家的闻一多，具有哪些崇高的品格
．．？
作为学者有潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，硕果累累品格。
革命家有澎湃执着的爱国热情，大勇、无私无畏的斗争精神。
3、请简要概括
．．．．．
．．闻一多先生的形象
．．。（一句话）
闻一多先生是．一位精于学术，有钻研精神的学者
．．．．．。
．．．；也是．一位伟大的爱国者，言行一致的志士仁人
4、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡
．．起过渡作用的？
．．的？说说这些话是怎样
“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外一个方面——革命家的方面”这句领起了文章的后一部分。“仅．……还．……”“一个方面……另．一个方面”都是起关联作用的词语，“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法，这样就使两个部分的过渡十分自然。
5、说说对下面句子的理解
①“闻一多先生‘说’了”中“说”
．．．的意思是：争取民主，反对独裁，宣传动员革命，对反动派的揭露
与斥责。
②起先，小声说，只有
．．昆明青年听得到。闻一多先生最初只在昆明青年中宣传民主。
③他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
作好了牺牲的准备，表达了闻一多英勇无畏
．．。
．．．．，誓与反动派拼死一战的决心
6、段中作者选取了哪几件事
．．．．来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？
起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。（争取民主、宣传革命）
7、第②段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”
．．．．“情况迥乎
．．．指代什么？为什么说
不同，一反既往”？
“这”指的是闻一多作为革命家的方面。因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革命（说）
．．．，然后
用行动争取民主（做）
．．．，与做学问时先埋头苦干，然后再“说”不一样。
8、请在选文中找出穿插的形象描写
．．．．，说说这些描写的作用。
“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”形象地突出
．．闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无
畏的精神，充满着对先生的颂扬和景仰
．．．．．之情。
描写例如炯炯目光、头发零乱、目不窥园
．．描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了．．．．．．．．．．．．．．。又有细节
密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。凡此种种，能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精．
神、品格、作风
．．．．．．．仿佛都成了可以具体感知的东西。
9、最后两段
．．．
．．，能不能合为一段，为什么？（短）
不能，因为一方面强调
．．闻一多是言行一致的．．闻一多是卓越的学者，优秀诗人，革命烈士，另一方面也突出
伟人。
10、为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口．的巨人”和“行．的高标”？
闻一多先生既有鼓舞人心，极其震撼力的言论
．．．．．。
．．，又有伟大的行动实践，言行一致，为我们做出了榜样
11、对于是先言后行，还是先行后言
．．中最重要的一点是什么，谈谈你的
．．．．，你是如何看的？在言和行的关系
看法。
言行一致，表里如一。