4.3影响气候的主要因素 学案(七年级湘教版上册)
4.3影响气候的主要因素教案(湘教版七年级上册)(1)

课题影响气候的主要因素课型新授课使用时间备课教师知识与能力:过程与方法:情感态度与价值观:1、学会分析海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。
2、了解人类活动对气候的影响。
1、学会根据安第斯山东西两侧景观差异示意图,通过比较、概括等思维过程理解地形对气候的影响。
1、了解人类活动对气候的影响,树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观重点学会分析海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。
教学过程【情境导入】【自主学习】与【合作探究】三、海陆分布与气候:性质差别对气温的影响对降水的影响夏季冬季年温差海洋受热慢、散热慢升温慢、降温慢→偏____ 偏___ 近海地区降水陆地受热快、散热快升温快、降温快→内陆地区降水1、课本71页活动,思考:纬度相同的地方,一年内,靠近海洋的地方,和远离海洋的地方,哪里温差大些?为什么?2、海洋的最高月份和最低月份比陆地出现的_______(早、迟)。
四、地形地势与气候1、屏障作用:阴坡气温湿度,阳坡气温湿度小2、阻挡作用:迎风坡降水,背风坡降水。
3、垂直作用:气温随着海拔的升高而降低,每升高100米约降低摄氏度,导致高山高原气温,平原气温。
4、某一山岭,山麓B处与山顶A处的垂直高差为5000米。
如果 B处的气温为200C,请问,A处的气温应该是多少摄氏度?__________5.完成课本72页活动2。
五、人类活动与气候1、影响局部气候:如人工造林、和工程,可以使当地气温变化趋于缓和;如果任意砍伐森林,可以使当地气候。
2、导致气候反常:等温室气体的增加产生温室效应,使全球气温,等灾害频繁。
排放的氯氟化合物破坏高空的,危及人类健康。
3、城市热岛效应:中心城区的气温比郊区气温,风速比郊区,上升气流显著,和低云增多。
4、读课本73页阅读后回答,地球变暖的结果是:海平面,热带风暴猖獗,干旱面积,生物多样性的良性平衡受到威胁。
【反思总结】影近海地区温差小,降水______响海陆分布内陆地区温差大,降水______气气温:山上_____、山下______;阴坡_____、阳坡_____ 候地形地势降水:阴风坡多地形雨,降水____ ;背风坡降水_____因影响局部气候素人类活动导致气候反常城市热岛效应【达标检测】1、小青从北京到新疆旅游,火车上看到沿途有草原、沙漠的景观变化,这是()A.海陆位置差异的结果B.河流差异的结果C.地形差异的结果D.纬度差异的结果2、“一山有四季,十里不同天”说明气温的分布深受的影响是()A.海陆位置B.纬度位置C.地势影响D.季风的影响3、某山山脚下温度为22℃,山顶温度为10℃,这座山相对高度为()A.600米B.3666米C.200米D.2000米4、夏季可以作为避暑胜地的一组是()A武汉、哈尔滨、昆明 B.黄山、北戴河、武夷山C.庐山、广州、九寨沟D.北京、海南岛、重庆5、导致全球气候变暖的主要因素是()A.纬度因素B.海陆因素C.地形因素D.人为因素6、将下列气候现象与其相应的影响因素连起来:气候现象影响因素江西庐山是夏季避暑胜地:纬度位置海南岛是我国南方旅游避寒胜地:海陆位置天津的年降水量比乌鲁木齐多:地形地势安第斯山南段西侧降水多于东侧:人类活动城市热岛效应:。
湘教版地理七年级上册 第四章 第三节 《影响气候的主要因素》教学设计

湘教版地理七年级上册第四章第三节《影响气候的主要因素》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册第四章第三节《影响气候的主要因素》教材,主要介绍了影响气候的主要因素,包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等。
教材通过实例分析,让学生了解各种因素对气候的影响,并理解气候现象的复杂性。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识,对于气候的概念和特点有一定的了解。
但是,对于影响气候的各种因素以及它们之间的相互作用,可能还存在着一定的疑惑。
因此,在教学过程中,需要通过实例分析和互动讨论,帮助学生深入理解影响气候的主要因素。
三. 教学目标1.知识与技能:了解影响气候的主要因素,包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等。
2.过程与方法:通过实例分析,让学生了解各种因素对气候的影响,并理解气候现象的复杂性。
3.情感态度价值观:培养学生对自然环境的尊重和保护意识,认识到人类活动对气候的影响,提高学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点:影响气候的主要因素。
2.难点:各种因素之间的相互作用以及人类活动对气候的影响。
五. 教学方法1.实例分析法:通过具体的气候实例,让学生了解各种因素对气候的影响。
2.互动讨论法:引导学生参与课堂讨论,分享自己的观点和看法,提高学生的思考能力和表达能力。
3.小组合作法:分组进行讨论和实践活动,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教材和教辅材料。
2.投影仪和教学课件。
3.相关气候实例的图片和视频。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示不同地区的气候图片,让学生直观地感受气候的多样性,引发学生对影响气候因素的思考。
2.呈现(10分钟)教师简要介绍影响气候的主要因素,包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等。
3.操练(10分钟)学生分组讨论,每组选择一个气候实例,分析并说明影响该气候的主要因素。
学生可以结合教材和教辅材料,也可以查阅相关资料。
七年级地理上册 4.3 影响气候的主要因素教案 湘教版

《影响气候的主要因素》教学目标:1、明确地球的形状对太阳辐射分布的影响,进而对气温的影响;2、知道地球自转的方向、周期以及对日气温变化的的影响;3、知道地球公转的方向、周期以及对年气温变化的影响。
4、培养学生的探究、小组合作精神,建立对地理学科的兴趣。
教学重难点:1、太阳高度的变化对气温的影响。
2、地球运动产生的地理现象及对气候的影响。
3、地球公转与四季的形成。
教学方法:密切联系生活,自主合作,对比分析。
教学过程:一、创设情境,导入新课:请三位同学分别代表赤道地区的小学生,南极的科考员,中国学生来介绍当地的气温和降水的情况,然后总结:“世界各地的气候为什么会千差万别呢?今天我们就一起来学习影响气候的主要因素。
”二、自主学习、合作探究:(一)学习任务(一)地球的形状与气候1、自主学习:(认真阅读课本这一框题,解决以下问题。
)(1)什么是太阳高度角?(2)根据自己的生活体验,一天当中,太阳的高度角是否相同,一年当中,正午太阳的高度角是否相同,有什么变化规律?(3)世界不同纬度的地区,正午太阳的高度角是否相同,有什么变化规律。
2、小组交流:以小组为单位,交流以上问题,并提出疑难。
3、合作探究:【探究问题】探究纬度位置对气温的影响【教师精讲点拨】(1)、教师用手电筒按照不同的角度照射墙壁:先直射,后斜射,引导学生观察墙壁上光线的明直射时光束明亮而集中,斜射时光束分散而暗淡。
)“有谁观察到或能解释是什么原因造成的差异?”(手电筒照射墙壁的角度不同。
)(2)、教师由此引出太阳高度角与太阳辐射的关系:太阳光线垂直照射的地方,太阳高度角大,太阳辐射最强;太阳斜射的地方,太阳高度角小,太阳辐射弱。
(3)、引导学生完成教材P67活动第2题,总结出地球不同纬度地区,太阳高度角的变化规律。
【探究结论】纬度越低正午太阳高度越高太阳辐射越强气温越高纬度越高正午太阳高度越低太阳辐射越弱气温越低(二)学习任务(二)地球的运动与气候1、自主学习:(认真阅读课本这一框题,解决以下问题。
湘教版七年级上册第四章第三节影响气候的主要因素第2课时学案

影响气候的主要因素(第二课时)【学习目标】1、举例说明海陆分布、地形地势对气温和降水的影响2、通过了解人类活动对气候的影响,树立全球观念及关心环境从我做起的价值观(一)自学指导(阅读课本P82—86页内容,完成以下问题)1 、海陆分布对气温的影响:相同太阳辐射条件下,海洋表面与陆地表面温度的变化有很大不同(1)纬度相同的地方,在夏季,上气温低,上气温高;在冬季,陆地上气温些,海洋上气温些,因此,(海洋或陆地)气温年较差大,气温年较差小(2)一年中,北半球中纬度地区,陆地月平均气温最高、最低的月份一般分别出现在月月,而海洋分别出现在月月。
南半球与北半球(相同或相反)2、海陆分布对降水的影响:(抄在课本83页)(1)近海且能受到海洋湿润气流影响的地区,降水,比如:亚洲的东部、欧洲的西部等。
(2)远离海洋的内陆,降水。
比如:亚欧大陆的内部等。
(3)近海但受不到海风吹拂的地区,降水,比如:阿拉伯半岛沿海地区、撒哈拉沙漠的沿海地区等。
3 、地形对气候的影响:(抄在课本84页)(1)山脉对太阳辐射的屏障作用,使得山地阴坡气温,湿度;阳坡气温,湿度(2)山脉对低层空气运动的阻挡作用,使山脉迎风坡降水,背风坡降水4、地势对气候的影响,主要表现为,一般情况下,海拔每升高100米,气温约下降5、人类活动对气候的影响:(1)通过改变地面状况,影响局部地区的气候,如,、、可以使局部地区气候有所改善。
如果任意砍伐森林,则可能使当地气候(2)在人口密度大,工业集中的城市,中心城区的气温比郊区,风速比郊区,上升气温显著,雾和低云增多,形成(3)人类在生产、生活过程中排放的二氧化碳等温室气体急剧增加,是全球气温,等灾害频繁,这就是(4)人类活动排放出的氯氟化合物破坏高空中的,使极地上空出现导致地面太阳紫外线辐射增强,进而危及人类的健康。
3、合作探究1 课本83页活动题2 课本85页活动题1 、23 城市热岛效应对城市和郊区分别有哪些影响?(记在课本86页)4温室效应带来了哪些危害?可采取哪些措施减轻温室效应的危害?(记在课本86页)4、达标检测:1、山东省的威海、青岛为夏季的避暑胜地,主要是因为()A纬度位置 B 海陆分布 C 地形D降水2、“一山有四季,十里不同天”的影响因素是()A.地球形状B.地形因素C.海陆分布D.纬度位置3、破坏地球高空臭氧层的物质是()A二氧化碳 B. 二氧化硫 C. 氯氟化合物 D.氮氧化合物4、“山前桃花山后雪”诗句中蕴含的地理原理是()A.山前山后纬度不同,气温差异大B. 阳坡气温高,阴坡气温低C.海拔升高,气温降低D. 海陆位置影响气候5、下列对影响气候因素认识正确的是()A.青藏高原纬度较低,但气候寒冷-----纬度因素B海南岛终年如夏,降水较多;黑龙江省北部冬季漫长,多冰雪-----地形因素C.南美洲安第斯山脉西侧湿润东侧干旱-------海陆因素D.济南夏天比青岛热----海陆因素6 、安第斯山脉南段西侧降水丰富的原因是()A 距海较近,受太平洋水汽的影响B 纬度较低,太阳辐射较强,对流雨丰富C 地势较高,气温较低,容易成云致雨D 来自太平洋的湿润气流受山脉的抬升,形成丰富的地形雨7 、小明暑假去登泰山,他在海拔124米处测得气温为35℃,此时山顶(1524米)气温应为()A 8.4 ℃B 35 ℃C 43.4 ℃D 26.6℃8 、关于热岛效应的影响,正确的是()A 减小了污染范围B 提高市区的温度C 改善了郊区的空气质量D 降低市区污染程度9 、可以减弱热岛效应的措施是()A 在市区建设高层建筑B 在郊区兴建商业中心C 在市区增加绿地面积D 在郊区建设工业园。
湘教版七年级上册地理《影响气候的主要因素》教案

湘教版七年级上册地理《影响气候的主要因素》教案一、教材分析:本节课是湘教版初中地理七年级上册第四章世界地气候第三节《影响气候的主要因素》,主要介绍了影响气候的主要因素,包括纬度、海洋和陆地分布、地形和地势、气候系统等内容。
学生通过学习本节课,可以了解不同因素对气候的影响,进一步认识世界各地的气候差异。
二、教学目标:1. 知识目标:了解影响气候的主要因素,包括纬度、海洋和陆地分布、地形和地势、气候系统等。
2. 能力目标:能够分析不同地区气候差异的原因,理解气候与地理环境的关系。
3. 情感目标:培养学生对地理知识的兴趣,增强对自然环境的保护意识。
三、教学重点和教学难点:教学重点:纬度、海洋和陆地分布、地形和地势、气候系统对气候的影响。
教学难点:理解不同因素对气候的综合影响,分析气候与地理环境的关系。
四、学情分析:学生对地理知识的了解程度较低,需要通过实际案例和图表等方式进行讲解和说明。
同时,学生的观察能力和分析能力有待提高,需要通过引导和激发学生的思维,培养其分析问题的能力。
五、教学过程:第一环节:导入新课1. 使用图片或视频展示不同地区的气候特点,如热带雨林、沙漠、温带草原等,引发学生对气候差异的思考。
2. 提问:你认为不同地区的气候差异是由什么因素引起的?第二环节:知识讲解1. 讲解纬度对气候的影响:-引导学生观察地球形状,解释赤道附近气候较热,极地地区气候较冷的原因。
-举例说明纬度越高,气候越寒冷,如北极和南极地区的气温极低。
2. 讲解海洋和陆地分布对气候的影响:-通过世界地图,展示海洋和陆地的分布情况。
-解释海洋对气候的调节作用,如海洋的温度相对稳定,可以吸收和释放大量热量,使沿海地区的气候较为温和。
-对比陆地和海洋的温度变化,解释陆地与海洋的温度差异对气候的影响。
3. 讲解地形和地势对气候的影响:-通过图片或地图,展示山脉、高原和平原等地形特点。
-解释不同地形的高低差异对气候的影响,如山脉阻挡了气流的流动,导致山脉背风面气候干燥,而山脉风ward面气候湿润。
七年级地理上册4.3影响气候的主要因素教案湘教版

第三节影响气候的主要因素一、教学目标知识与能力:1。
学会分析地球的形状、地球的运动对气候的影响。
2。
了解地球运动对天气、气候的影响,并能举例说明。
过程与方法: 采用读地图和活动相结合学习,通过观察、感知,然后再通过分析从而得出合理的结论,注重培养学生的思考分析能力和总结归纳的能力。
情感、态度与价值观:树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观。
二、教学重、难点重点:学会分析地球形状、地球运动因素对气候的影响,并能举例说明。
难点:地球运动对天气、气侯的影响。
四、教学方法合作探究读图分析三、教学过程5。
板书设计地球形状↘ ↙ 气温:低纬高,高纬低影响气候的主要因素 地球运动 ↗ ↖ 6.作业布置: 自绘“地球上的五带示意图",标注上四条分界线、度数。
列表比较五带的范围,获得热量的差异,各自具有的特殊现象。
尊敬的读者:公转-气自转-气温本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来,本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对,但是难免会有不尽如人意之处,如有疏漏之处请指正,希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持,在此表示感谢!在往后的日子希望与大家共同进步,成长。
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地理七年级上湘教版4.3影响气候的主要因素教案
初一年级地理教学设计第四单元第3节《影响气候的主要因素》(第1课时)(一)预习学案(二)课堂实施(三)课堂限时作业班级:姓名:成绩:1、海南岛终年如夏,降水多;黑龙江省北部冬季漫长,多冰雪。
两地气候的主要因素是( )A.纬度位置 B.海陆位置 C.地形地势 D.洋流分布2.影响气候的主要因素是、、。
3.在_____月日和_____月日,阳光直射赤道,全球各地昼夜平分。
4、读地球公转图回答:⑴在图中用箭头标出地球公转方向。
⑵当地球公转到B位置时,正值北半球的__节气,此时阳光直射在____。
⑶当地球公转到C位置时,南极圈以南地区出现____现象,泰安市的昼夜长短情况是____。
⑷我国航天员杨利伟与2103年10月15日乘坐载人航天飞船首飞成功。
当时地球在绕太阳公转的轨道上,大致正运行在上图中的____(区间范围)。
A.AB之间 B.BC之间 C.CD之间 D.AD之间第1课时第3页初一年级地理教学设计第四单元第3节《影响气候的主要因素》(第2课时)(一)预习学案(二)课堂实施(三)课堂限时作业班级:姓名:成绩:1、下列各地中,有极昼和极夜现象的是A(30°N ,120°E) B(70°S ,115°E)C (65°N,120°E )D (20°S,115°W )2、同纬度的海洋和陆地相比()A、冬季大陆气温高B、夏季大陆气温高C、全年大陆气温高D、海洋冬夏气温都低3、小青从北京到新疆旅游,火车上看到沿途有草原、沙漠的景观变化,这是()A.海陆位置差异的结果B.河流差异的结果C.地形差异的结果D.纬度差异的结果4、受海陆的影响,同一纬度的海洋和陆地气温不同。
那么,下列说法中错误的是()A.夏季陆地气温高 B.夏季海洋气温低 C.冬季陆地气温高D.冬季海洋气温高5、新疆塔里木盆地气候干燥,同纬度的北京比较湿润。
影响因素主要是( )A.纬度位置 B.海陆位置 C.地形地势 D.洋流分布6、读图(1)在纬线右侧写出纬度。
湘教版七上地理:4.3影响气候的主要因素(第一课时)(教案)
《影响天气的主要要素》第一课时教课设计【教课目的】1.知识与技术(1)学会剖析地球形状对天气的影响,球体的形状使地球各个纬度获取的太阳辐射不同样,进而产生对天气的影响(2)学会剖析地球的运动对天气随和候的影响。
地球的自转产生了日夜交替,使一天中的天气发生变化;地球的公转使地球产生了日夜长短的变化,太阳高度的不同,使各地获取的太阳热量不同,使得地球中纬度地带产生了四时的更替,寒带产生了极昼极夜现象,热带产生了太阳直射现象,也有了地球五带的区分。
2.过程与方法(1)经过联合生活实质,引起学生思虑为何不同地方的太阳辐射会不同样,经过剖析得出是地球的球体形状所致。
(2)经过观看地球自转和公转的动画,剖析得出地球自传会影响一天内的天气变化;公转产生了日夜长短的变化、四时更替及地球上五带的产生,进而对天气产生影响3.感情态度与价值观使学生懂得学习生活中的地理,学习对生活实用的地理,用所学的地理知识解说生活中见到的一些现象。
【教课要点】学会剖析地球的形状和地球的运动对天气的影响。
【教课难点】地球的运动对天气的影响【教课方法】读图、察看、剖析、比较、多媒体协助【教课课时】2课时【教课过程】一、情境导入展现图片:第一幅:北国风光、千里冰封、万里雪飘第二幅:早穿皮袄午穿纱围着火炉吃西瓜第三幅:一山有四时,十里不同天发问:为何会有这样的天气差别?天气都受哪些要素的影响呢?过渡:今日我们就来学习影响天气的主要要素。
(一)地球的形状与天气出示生活中的地理现象1.清晨与正午比较,正午热2.夏天与冬天比较,夏天热3.赤道与两极比较,赤道热发问:这是为何呢?带着这些问题进入下边的学习。
手电筒模拟太阳光的直射与斜射察看:同一束光芒分布的面积有亮度有何不同?(学生察看后回答以下问题)明确:斜射:光芒分布面积大,亮度小直射:光芒分布面积小,亮度大。
展现图片:发问:太阳光芒与地平面的夹角称为何?(学生回答:太阳高度)发问:两幅图的太阳高度有何不同?太阳高度的不同致使光芒散射的面积和接受太阳光热有何不同(学生读图剖析回答以下问题)明确:太阳高度小,面积大,单位面积获取光热少;太阳高度大,面积小,单位面积获取光热多。
湘教版地理七年级上册4.3《影响气候的主要因素》教学设计1
湘教版地理七年级上册4.3《影响气候的主要因素》教学设计1一. 教材分析《湘教版地理七年级上册4.3》这一节内容,主要让学生了解和掌握影响气候的主要因素。
教材通过生动的图片、实例和图表,帮助学生认识纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等因素对气候的影响。
教材内容丰富,贴近学生生活,有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识,对气候有一定的认识。
但影响气候的因素较多,学生需要系统地了解和掌握。
通过分析,发现学生对气候现象产生原因的好奇心较强,但部分学生对气候现象与地理环境之间关系的理解仍有困难。
三. 教学目标1.知识与技能:让学生掌握影响气候的主要因素,包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等。
2.过程与方法:通过观察、分析实例和图表,提高学生分析地理问题的能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对地理环境的关爱,增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点:影响气候的主要因素。
2.难点:各因素对气候的影响及其相互关系。
五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、实例和图表,创设情境,激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法:分析具体实例,让学生深入理解各因素对气候的影响。
3.小组讨论法:分组讨论,培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、实例和图表。
2.设计好课堂提问和讨论问题。
3.准备好PPT课件。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片和实例,引导学生关注气候现象,激发学生的学习兴趣。
如:展示世界各地的气候差异,让学生谈谈对气候的认识。
2.呈现(10分钟)呈现影响气候的主要因素,包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等。
并用PPT课件展示各因素对气候的影响。
3.操练(15分钟)分析具体实例,让学生深入理解各因素对气候的影响。
如:通过分析我国南北方气候差异,让学生理解纬度位置和海陆位置对气候的影响。
4.巩固(5分钟)课堂提问:影响气候的主要因素有哪些?各因素是如何影响气候的?让学生回顾和巩固所学内容。
七年级地理上册 4.3 影响气候的主要因素(第三课时)教案 湘教版
课题名称
课 型
问题研讨型
序 号
3
教学
目标及重
点难
点
教学目标
1.知识与能力目标:知道并简单分析海陆分布、地形对气候的影响;
2.过程与方法目标:小组合作,问题探究
3情感态度与价值观目标:激发学生对地理学科的求知欲及对科学探究的兴趣
重点难点
本课时的重点难点是海陆分布、地形对气候的影响。
完成下列问题。结合图,填写表格:
请同学们在图中找到伦敦、乌兰巴托、北京,这三个城市,并观察下他们的海陆位置并填写下表:(课件出示表格)
地 区
海陆位置
1月平均气温
7月平均气温
气温年较差较差
降水集中的月份
年降水量
气候特征
伦敦
乌兰巴托
北京
预学自测:
1.三座城市都在温带,伦敦紧靠海洋,乌兰巴托在内陆地区,北京靠近海洋
A纬度因素B地形因素
C洋流因素D海陆因素
易错点:学生不知道什么因素
错因分析:学生不知道北京东京具体地理位置以及与海洋远近程度,因此无法建立连接。
该题考察的知识点是:1、北京东京具体地理位置
2二者与海洋远近程度;
3影响气候的因素
错误的主要原因是:学生对城市的地理位置以及与海洋的远近关系不熟悉,导致无法判断。
附:此后附本课时的问题预学案和分层引练案,供学生专用。
四、其它因素:季风、洋流、植被、人类活动等
教 学
环 节
集 体 备 课
个性化修
改与反思
一、
定
向
预
习
明
确
目
标
问题引领:
纬度位置大致相同,海陆位置不同的情况。
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春分3月21日—太阳直射赤道,北半球南半球昼夜等长。
夏至6月22日—太阳直射北回归线,北半球昼长夜短,南半球昼短夜长,北半球越往北白昼时间越长,北极圈以北出现极昼现象,南半球越往南黑夜时间越长,
南极圈以南出现极夜现象。
秋分9月23日—太阳直射赤道,北半球南半球昼夜等长。
冬至12月22日—太阳直射南回归线,北半球昼短夜长,南半球昼长夜短,北半球越往北黑夜时间越长,北极圈以北出现极夜现象,南半球越往南白昼时间越长,
南极圈以南出现极昼现象。
热带:有阳光直射现象,气候终年炎热。
热带23.5°S——23.5°N
温带:没有阳光直射现象和极昼极夜现象,四季变化明显
北温带23.5°N——66.5°N
南温带23.5°S——66.5°S
寒带:有极昼极夜现象,气候终年寒冷
北寒带66.5°N——90°N
南寒带66.5°S——90°S
2.海陆分布对气候的影响:
气温:夏季陆地气温高海洋气温低,冬季海洋气温高陆地气温低。
海洋(临海地区)冬暖夏凉,温差小,最热月8月最冷月2月出现晚。
陆地(内陆地区)冬冷夏热,温差大,最热月7月最冷月1月出现早。
降水:距离海洋较近且迎风地区降水较多,远离海洋的地区降水少。
3.地形地势对气候的影响:
气温:向阳坡气温高,背阴坡气温低。
海拔越高气温越低
(平均每升高100米气温下降0.6℃)。
降水:迎风坡多地形雨,背风坡降水稀少。
4.人类活动对气候的影响:
①温室效应:排放二氧化碳等温室气体使全球气温升高,旱涝等灾害频繁。
②排放的氯氟化合物破坏高空的臭氧层,导致地面紫外线辐射增强。
③热岛效应:人口密度大,工业集中的城市,城市中心区气温比郊区高,风速比郊区
小,上升气流显著,雾和低云较多
二、友情提醒
地球的运动对气候的影响:地球自转形成昼夜交替,地球公转对气候造成的影响是产生了昼夜长短的变化(赤道地区除外),使各地获得的热量不同,使中纬度地区产生了明显的四季更替,主要原因是地轴与公转轨道面的交角是66.5度。
三、中考必会—夯实基础
1. 赤道地带和极地地区的气候特点不同,是由于
A.纬度位置的影响
B.海陆分布的不同
C.地形差异
D.洋流的影响不同2.某山顶气温为-2 ℃,山麓气温为22 ℃,则该山顶与山麓的相对高度大约为
A.2400米
B.4000米
C.1440米
D.3333米
3.海南岛比黑龙江省暖的主要影响因素是
A.纬度因素B.地形因素C.海陆因素D.人类活动因素北寒带北温带
热带
南温带
南寒带
90°N 66.5°N
23.5°N 0°23.5°S
66.5°N 90°S
4.四季气温变化显著,春暖、夏热、秋凉、冬冷的气候带为 A .热带 B .寒带 C .温带 D .亚热带
5.新疆塔里木盆地气候干燥,同纬度的北京气候比较湿润,其影响因素主要是: A、地形因素 B、海陆分布 C、洋流因素 D、纬度因素 6.同纬度的海陆相比较:
A .冬季陆地气温高
B .冬季海洋气温高
C .夏季陆地气温低
D .夏季海洋气温高
7.关于地形因素对气候的影响,叙述正确的是
A .山地的迎风坡气温都比背风坡高
B .山地的迎风坡气温都比背风坡低
C .暖湿气流的迎风坡降水比背风坡少
D .暖湿气流的迎风坡降水比背风坡多 8.请将下列出现在青岛的气候现象与产生这些气候现象的主要影响因素用直线连接起来。
5
9.读“地球五带分布示意图”,完成下列要求。
(1)写出图中字母所代表的温度带名称: A 带 B 带
(2)五带中,无极昼极夜、无阳光直射现象的是 带和 带。
五带的形成与地球的 运动有关。
10.阅读下列一段材料,回答:
地球上每年排放的CO 2(二氧化碳)达50亿千克,其中15亿千克被海洋吸收,10亿千克被森林吸收,其余25亿千克留在大气层产生“温室效应”。
到2020年,全球能源消耗将比现在增加5%~10%,造成温室效应的CO 2等烟尘会增加45%~90%,气候温暖化更加严重。
气象专家预测,到2050年气温将比现在升高1.5℃,2100年升高3℃。
随着气温的升高,两极冰雪部分融化,到那时全球平均海平面升高20~140cm ,给沿海国家和城市带来被淹的灾难。
(1) 材料说明,全球气候有 趋势,这是由于人类大量排放 等,产生
“ ”造成的。
(2).将下列地理知识重新排序,组成地理联系,并将序号填入对应空格内:
A. 全球气温升高
B. 海平面上升
C. 人类在生产、生活中大量排放二氧化碳等温室气体
D. 给低海拔地区造成巨大灾难
E. 两极冰川融化
(1).青岛与济南相比,冬暖夏凉 (2).崂山顶峰是青岛夏季平均气温最低的地方 (3).青岛市区平均气温比郊区高 (4).青岛的白昼时间夏季比冬季长 A . 地形地势
B . 海陆分布
C . 地球运动
D . 人类活动
(3) 你认为人类可以采取哪些措施减少大气中的CO 2?(至少说2条)
① ; ② 。
四、中考名题—小试身手
1.中考题: 读图,完成(1)-(2)小题:
(1)影响A 、B 两地降水出现差异的原因是:
A.纬度因素
B.地形因素
C.洋流因素
D.海陆因素
(2)关于图中的叙述,下列说法错误..
的是: A.图中箭头表示的是暖湿气流
B.A 地气候类型是地中海气候
C.B 地气候干燥的原因是在背风坡
D.图中地区位于南半球的非洲南部
解析:以上两题主要考查地形地势对气候的影响,山的东西两侧降水有明显的差异,原因是南北走向的安第斯山阻挡了来自太平洋的西风,使得山的西侧迎风坡降水多,东侧背风坡降水少。
答案:(1)B (2)D
1. 变式题:读图完成下列问题:
北美洲温哥华附近以 气候为主,此种气候在北美中西部沿海狭长分布的原因主要是 。
D
解析:本题考查的主要是地形地势对气候的影响,北美西部落基山脉南北纵列分布,阻挡了从海上吹来的湿润的西风,所以使得温带海洋性气候分布于沿海狭长地带。
答案:温带海洋性气候;北美西部落基山脉南北纵列分布,阻挡了从海上吹来的湿润的西风,所以使得温带海洋性气候分布于沿海狭长地带。
2.中考题:按照下列程序和要求,完成活动探究。
活动材料:
1米长木杆1根、卷尺一个、绘图板及绘图工具1套。
实践过程:
(1)夏季某日12时,在一处有阳光的平地上把木杆垂直竖在地上,用卷尺测量影子长度。
(2)把测量结果纪录下来,并绘图。
(3)冬季某日12时,在同一地点再一次用同样方法进行测量、记录和绘图。
观测结果:
上图是我市某中学一位同学的测绘结果。
遗憾的是,他忘记了标注观测时间,现在区分不开了。
请你帮助他区分一下。
A图是_________季测绘;B图是_________季测绘。
归纳分析:
不同季节木杆影子长短不同的原因是:_________________________________________
_____________________________________________________________________________。
拓展延伸:
若A、B两图为我国南、北方两位同学同一时间的测绘结果,请你判断:
南方同学测绘的是__________图;北方同学测绘的是__________图。
原理应用:
房地产开发中,为了保证后排房屋中午时间的采光,必须考虑前后楼南北方向上的楼间距。
(如下图)
请你分析:(1)楼间距的设计应该参考___________(冬、夏)季的光照情况。
(2)青岛和广州两地的楼间距有何差异?青岛_________广州(填大于或
者小于)。
解析:本题主要考查的是太阳辐射对气候的影响,同一地区(尤其是中高纬度地区)夏季正午太阳高度角大于冬季;不同地区,低纬度正午太阳高度角大于高纬度。
答案:观测结果:A图是__冬____季测绘;B图是___夏___季测绘。
归纳分析:我市位于北半球,夏季阳光直射北半球,我市正午太阳高度角大;冬季阳光直射南半球,我市正午太阳高度角低。
拓展延伸:南方同学测绘的是___B___图;北方同学测绘的是___A___图。
原理应用:(1)、冬(2)、大于
2.变式题:为了获取最好的吸热效果,我国各地太阳能热水器的安装有所不同,主要表现
在吸热面与地面的夹角不同。
请你分析:青岛和广州两地的太阳能热水器,吸热面与地面的夹角会有何差异?
解析:要想使太阳能热水器获取最好的吸热效果,最好使太阳光垂直照射在热水器的吸热面上。
广州的纬度位置较低,太阳高度角较大,要使太阳光线接近直射,吸热面与地面的夹角必然要小,相反青岛纬度位置较高,太阳高度角较小,吸热面与地面的夹角要大于广州的。
答案:青岛地区的太阳能热水器的吸热面与地面的夹角要大于广州地区的。