五年级数学教案《小数加减法的计算方法》教学设计
小数加法和减法教案11篇
小数加法和减法教案11篇小数加法和减法篇一题记：唐代诗人杜牧有句名言：“学非探其花，要自拔其根。
”意思是说学习不能停留在表面上，只顾形式上热热闹闹，要寻根究底。
小数加减法是在学生掌握了整数加减法、小数的意义和性质的基础上进行教学的，它的意义与整数加减法的意义相同，计算法则在算理上也与整数保持一致，都是相同数位上的数相加减。
学生由于在之前对整数加减法接触较多，通过对整数加减法计算方法的回忆（即相同数位上的数才能相加减）应该能顺利迁移到小数加减法上来。
所以我第一次是这样设计《小数加法和减法》的。
初始片断描述：1.出示步步高文具店部分文具价格表笔记本钢笔计算器三角尺油画棒彩泥2.6元5.85元58.24元0.66元15元8元自由读读这些信息。
能提出几个简单加减法的问题，并口头列式吗？2.随机挑选两道“两位小数的加减法”如：58.24＋0.66 58.24－0.66独立用竖式计算；同桌交流计算过程；反馈：指名上台板演并说说计算过程；评价(意图：这是第一层次的感悟，小数数位相同的小数加减法，在尝试中学生不大会出错，重在说明这样对位的理由，也就是相同数位上的数才能相加减。
)3.随机挑选两道“小数数位不同的加减法”如：2.6＋58.24 2.6－0.66独立用竖式计算，师巡视；叫多名学生板演（巡视中发现的问题）；讨论：对板演竖式有意见的请发表，并说明理由（可能有的错误：数位没对齐、进位错误、倒减、退位错误）(意图：这是第二层次的感悟，小数数位不同的小数加减法，视巡视中发现的错误为教学中的宝贵资源，借助错误资源，使学生在纠错、说理、争辩、比较中再次感受数位对齐，并发现只要小数点对齐就实现了数位对齐。
)指名说说正确完整的计算过程，再次强调数位对齐4.小结：说说怎样计算小数加减法。
什么地方该特别注意？反思：刚上完课，我就听见一个平时从来不举手、学习基础不很从好的学生在对同伴说：“今天这节数学课最有趣了！”我的心动了一下，回顾整节课，有几个地方是比较成功的：1. 创设生活情境，重组教材。
小数加减法教学设计4篇
小数加减法教学设计1教学目标1、使学生在解决现实问题的过程中，认识到整数加法的运算定律对于小数加法同样适用，能正确运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算2、使学生在探索与交流的活动中，体会解决问题策略的多样性，增强优化意识；逐步形成积极的自我评价和自我反思的意识，体验学习数学的成就感。
教学重难点：知识的迁移课前准备：多媒体课件教学过程师生活动思考与调整一、引入1、口算用卡片出示练习九的第1题，指名口答。
2、出示例3中的四种文具。
如果让你任意购买其中的两种文具，你想买哪两种？你会计算出所需要的钱数吗？二、探究1、出示例3这四种文具，小华各买了一件，他一共用了多少元？解答这个问题可以怎样列式？根据学生的回答，教师板书：引导学生探索算法你会计算这道题吗？先算一算再把你的计算方法在小组内交流。
学生独立计算，注意选择学生采用的不同的方法，并指名板演。
比较：刚才同学们用不同的方法算出了小华一共用的钱数，请同学们比较这些算法，你认为哪种算法更简便些？进一步追问用简便算法的学生：你这样算的依据是什么？小结：整数加法的运算定律，对于小数加法也同样适用。
应用加法运算定律可以使一些小数加法的运算简便。
这就是我们今天研究的内容。
我们以前学习过哪些加法的运算定律？根据学生的回答板书：加法交换律：加法结合律：师生活动思考与调整这里的字母a、b、c可以表示怎样的数?指出:因为整数加法运算定律对于小数加法同样适用，所以这些字母公式里字母所表示的数的范围既包括整数，也包括小数。
三、练习1、完成“练一练”的第1、2两题先让学生独立完成，再让学生说说怎样算简便完成练习九的第2题学生练习比较每组算式的计算过程和结果，你有什么发现？指出：整数减法的一些规律小数减法里同样适用，也能使一些计算简便。
完成练习九的3～5题先让学生独立完成，再交流第4、5题的思考过程，说出每一步计算结果的实际意义。
四、总结这节课你有哪些收获？对自己的学习表现怎样评价？教学得与失：小数加减法教学设计2教学目标1、让学生简单了解数的产生过程，对人类发展进程中所出现的计算工具有一个初步的了解，简单了解一些计算工具计数的方法，接受数学事实的教育。
小学五年级数学小数的加减法教学设计
小学五年级数学小数的加减法教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解小数的概念及其在现实生活中的应用。
2. 掌握小数的加减法的计算方法。
3. 运用小数的加减法解决实际问题。
二、教学重难点1. 教学重点：小数的加减法的计算方法。
2. 教学难点：运用小数的加减法解决实际问题。
三、教学准备1. 教学工具：黑板、彩色粉笔、数学习题、练习册。
2. 学生用具：铅笔、橡皮擦、练习册。
四、教学过程Step 1 引入1. 老师向学生出示一些关于小数的实际例子，如购物中遇到的价格、比赛中的成绩等，引导学生思考小数的意义和作用。
2. 引导学生回顾小数的定义和表示方法。
Step 2 讲解1. 老师通过示例，简单地介绍小数的加法和减法原理，并给出具体的计算方法。
2. 针对小数加减法的特点，提醒学生注意进位和借位的操作步骤。
Step 3 实践1. 老师带领学生进行小数的加法练习。
通过几个简单的计算题目，学生理解小数相加的规则，并掌握计算的步骤。
2. 学生进行小组合作，自主完成小数的减法练习。
通过合作讨论，学生思考如何通过借位的方式进行小数的减法运算。
Step 4 应用1. 老师提供一些实际问题，要求学生运用所学的小数加减法知识解决。
例如：小明去菜市场买了一斤半的苹果，一斤八两的香蕉，他共付了多少钱？2. 学生在小组内进行讨论，相互交流解题思路和方法。
3. 部分学生上台展示并讲解解决问题的过程和方法。
Step 5 总结1. 老师进行小结，归纳总结小数的加减法规则和方法。
2. 学生记录并整理自己的学习心得。
五、教学拓展1. 鼓励学生在日常生活中注意观察和应用小数的运算。
2. 引导学生自主查找相关习题进行练习，巩固所学内容。
六、板书设计```小数的加减法1. 加法规则：对齐小数点，逐位相加。
2. 减法规则：对齐小数点，逐位相减。
```七、教学反思本节课通过引入实际例子以及带领学生进行实际运算，增强了学生对小数加减法的兴趣和学习动力。
五年级数学《小数加法和减法》教案四篇
小学五年级数学?小数加法和减法?教案范本四篇小数的加法和减法的算方法和整数的加法和减法的算原理差不多。
下面就是我大家来的小学五年数学?小数加法和减法?教案范本，迎大家!小学五年数学?小数加法和减法?教案范本一教学目1、通“逛超市〞，学生生活中的数学，并以自己的身，求解决的法和途径。
2、通感受生活，学生明确数学就在自己身，培养学生学数学的趣。
3、在解决的活中，培养学生与他人合作的意和能力。
教学重点点探求科学、合理的解决的方法。
1、情境：超市物出示几件物品的价笔、笔本、、号笔、包、笔盒、美工刀、⋯⋯⋯;2、根据自己的需要挑其中两件商品然后想想自己要付多少元。
先列出算式。
你会用式算?先把式写下来，列局部同学的式你得算要注意些什么?(把学生的想法板演出来)学生着算一下还是刚刚的几位同学上去板演。
逐个点评，纠正计算中的一些问题。
3、小结加法的计算法那么。
1、同桌的两人比拟一下，谁用的钱多些 ?多多少用什么方法去求?先列式并列出竖式你会计算吗?要注意些什么?试着计算出来，并投影一些同学的计算。
逐个点评，表扬做得较好的同学。
2、小结减法的计算法那么。
比拟整数加减法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地方：都要数位对齐，都要从低位算起;计算小数加减法需要把小数点对齐后再算，最后在得数里还要点上并对齐小数点。
1、你们同桌两人一共用了多少元?交流一下计算结果。
2、你买的两样东西价钱一样吗?哪种多些，多多少?把你的想法用算式写出来。
3、谁最会花钱，花了多少?谁用得最少?他们俩相差多少元?4、每个同学如果都有10元钱，售货员还应找回你多少元 ?5、完成〞练一练〞的第1题让学生先说计算方法，需要注意些什么?几位学生上去板演，集体订正。
6、完成〞练一练〞的第2题先找出错在哪里，把错误的地方改正过来你能把正确的结果算出来吗?学生练习，集体订正。
7、做49页试一试题目让学生观察与例2中的计算有哪些相似的地方。
启发学生利用例2的计算经验先独立完成这里的计算，再学习小组内交流。
苏教版五年级上册《小数加、减法》数学教案
苏教版五年级上册《小数加、减法》数学教案一、教学目标1.能够掌握小数加、减法的计算方法；2.能够在日常生活中运用小数加、减法进行实际计算；3.能够通过实际问题的解决提高自己的解决问题的能力。
二、教学内容1.小数加法的计算方法；2.小数减法的计算方法；3.小数加减法在实际生活中的应用。
三、教学重难点1.小数加减法的概念和计算方法；2.小数加减法应用题的解决方法。
四、教学过程1. 导入从学生已经学习过的知识出发，引导学生思考小数加减法与整数加减法的异同之处，并且提出小数加减法的重要性。
2. 例题讲解让学生手写数值，并以简单的例题讲解小数加减法的计算方法，同时提醒学生注意小数点的位置与对齐问题。
3. 练习让学生通过练习掌握小数加减法的计算方法。
初步练习题目难度适中，随着练习的推进，题目难度逐步加大，内容逐渐复杂。
4. 启发式问题让学生在实际生活中运用小数加减法解决具体问题。
提供相关材料，让学生独立思考并解决问题。
同时，教师对学生的解法进行引导和点拨。
5. 总结教师对学生进行总结，引导学生回忆整个课程的内容，巩固小数加减法的计算方法，提高学生的分析与解决问题的能力。
五、教学评价教学过程中，教师要观察学生的学习情况，避免出现学生被遗漏或者学生集体不能跟上进度的情况。
并在复习的过程中，加入相关知识点，让学生综合运用。
六、教学方法1.讲授；2.演示；3.练习。
七、黑板设计小数加减法的概念和计算方法，以及应用题的解决方法。
八、教学资源1.课本《小数加减法》部分；2.课外参考书籍。
九、教学后记本次教学目的在于让学生掌握小数加减法的计算方法，并成功应用于解决日常生活中的实际问题。
在教学过程中，教师注重以生活为载体，引导学生理解小数加减法和实际问题的联系。
希望学生在本次教学中能够获益匪浅，不仅能够顺利掌握小数加减法的计算方法，还能够发现其中的乐趣和应用价值。
小数加减法教学设计（10篇）
小数加减法教学设计（10篇）小数加减法教学设计(10篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的小数加减法教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
小数加减法教学设计1[教材简析]简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。
教材创设了学生十分熟悉的购物情境，学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题。
在学生运用口算方法解决问题的基础上，引导学生尝试运用竖式进行计算，并结合口算方法和过去学过的整数加减法竖式计算帮助学生理解小数加减法竖式计算算理。
“试一试” 和“想想做做”主要巩固一位小数的加、减法，并解决一些实际问题。
[教学目标]1．通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生的主动探究精神，让学生学会小数加减法的计算方法，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。
2．通过解决有关小数的实际问题，掌握小数加减法的基本方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
[教学过程]一、创设情境，引入新课1、你知道今天我们学习什么吗？生活中你在哪里见过小数呢？2、能将这些物品的价格用小数表示吗？（例题中食品的价格先用元角的形式写出来）3、一位同学用他的数学日记向我们讲述了他一天中遇到的小数问题，让我们跟随他一起开始今天地学习好吗？二、合作交流，探究新知（一）用竖式计算小数加法、减法1、日记：5月21日，晴。
昨天数学课学习了小数，老师让我们到生活中去寻找小数。
今天一大早我就在家门口的早点店看到了它们，正好还没吃早饭呢，我想买一个馒头和一碗豆浆吧，要用（）元呢？我还想给妈妈买碗面条，一碗面条比一碗馄饨贵（）元呢？2、日记中提出了几个问题？哪两个问题？怎么解决呢？（老师板书算式）请你和同桌商量一下，说说你是怎么算的？（汇报两题的思考过程）3、这两道题能用竖式来计算吗？在草稿纸上试一试。
小学数学小数的加法和减法教案6篇
小学数学小数的加法和减法教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级数学小数加法和减法教案
五年级数学小数加法和减法教案一、教学目标：1. 让学生掌握小数加法和减法的运算方法。
2. 能够熟练地进行小数加法和减法的计算。
3. 能够解决实际生活中的小数加法和减法问题。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：小数加法和减法的运算方法，以及实际应用。
2. 教学难点：小数点对齐的技巧，以及解决实际问题。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括小数加法和减法的运算方法，以及实际应用例题。
2. 学生准备练习本，用于练习小数加法和减法。
四、教学过程：1. 导入：通过PPT展示小数加法和减法的运算方法，引导学生思考如何进行小数加法和减法。
2. 讲解：详细讲解小数加法和减法的运算方法，以及小数点对齐的技巧。
3. 练习：学生自主练习小数加法和减法，教师巡回指导。
4. 应用：通过PPT展示实际应用例题，引导学生运用小数加法和减法解决实际问题。
五、作业布置：1. 完成练习本上的小数加法和减法练习题。
2. 选择一道实际应用题，运用小数加法和减法解决。
教学反思：通过本节课的教学，发现部分学生在小数点对齐方面存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
学生对实际应用题的解决能力也有待提高，可以结合生活实际，让学生多做一些类似的练习题，提高学生的应用能力。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和小测验，评估学生对小数加法和减法运算方法的掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时的应用能力，评估他们能否灵活运用所学知识。
3. 收集学生作业和练习本，评估他们的计算准确性和解题思路。
七、教学扩展：1. 邀请家长参与，让学生在家中也进行小数加法和减法的练习，增强家庭氛围中的学习。
2. 组织小数运算竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 利用信息技术工具，如数学软件或在线教育平台，让学生进行互动式的小数加法和减法学习。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对小数加法和减法学习的感受和建议，了解他们的学习难点和需求。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况和家长的意见和建议。
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五年级数学教案《小数加减法的计算方法》教学设计
1、使学生进一步理解和掌握小数加减法的计算方法，进一步沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系，建立合理的认知结构；
2、提高计算能力，发展数学思考，进一步激发学生的学习兴趣。
教学
重难点
重点：沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系
难点：建立合理的认知结构
课前准备
多媒体课件
教学过程
师生活动
思考与调整
一、回顾与整理
1、说说本单元我们共同研究了哪些内容。
通过学习有哪些收获与感受？
2、怎样计算小数加减法？
用竖式计算时，为什么要把小数点对齐？
小数加减法与整数加减法有哪些相同点？
比整数加减法有哪些注意的地方？
3、整数加减法的运算定律对于小数加减法也同样适用吗？
二、练习与应用
1、完成练习与应用的第1题：
口算时也要让学生说一说部分题的注意点和计算方法，特别是进位加与退位减，以及被减数的数位不够的情况与结果末尾是0的情况。
让学生在解决问题的过程中更形象的复习了小数加减法的计算方法。
2、完成练习与应用的第2题：
由于题目较多，可让学生任意选择其中的一些，然后集体订正，学生也要说出列竖式的注意点，并列举计算中一些典型的错误，让学生在改错中更深刻的体会计算的方法。
提醒学生认真分析每道题目的数据特征，并合理地选择相应的运算定律进行简便计算，把整数的运算定律通过合理的迁移，最终能熟练地应用在小数加减法，培养学生思维的灵活性。
4、完成练习与应用的第4题：
结合示意图理解题意：
竹竿的高度分成几个部分的和？
现在已知几个部分？
第三部分的高度就是什么的高度？
怎样求池水的深度？
用什么方法？列出算式并解答。
集体订正
师生活动
思考与调整
先简要介绍钙在人的生长发育过程中的作用，
再让学生看着统计表说说各种食品每1000克中的钙含量，帮助学生理解题意；
分别解答相关的问题，并提出问题。
6、完成练习与应用的第6题：
教师首先讲解，让学生弄清当日水位、警戒水位的含义以及水位上升下降的表示方法；其中水位变化栏中的数字是与前一天比较的差值。
引导学生综合运用有关正负数和小数加减法的知识解决简单的实际问题，在这里，比前一天多就是正数，比前一天少则是负数。
7、完成练习与应用的思考题：
先介绍自由落体运动的有关知识和基本规律；
引导学生利用列表的策略进行解答。
集体订正。
三、全课小结
这节课你收获了什么？增长了哪些知识？
这些知识就是小数加减法的运用啊，小数加减法的运用还远远不止这些呢，你还能在我们的身边找到小数加减法的运用吗？课后去找，比一比谁找得最多。
教学得与失：。