科研方法论心得
科研方法概论学习体会
科研方法概论学习体会关键词：科研方法概论学习体会本科阶段的科研学习方法正文：科研方法概论是我入学以来跟科研有关的必修课，虽然跟现阶段的学习联系不是很大。
但作为一名大三的学生即将面临本科毕业，对于毕业设计科研方法概论无疑是我们完成其所必须具备的方法指导。
虽然就短短的四次课，但是经过老师深入浅出的讲解，以及联系自己目前学习现状。
使自己对科研方法概论以及对自己未来从事科研有了更新的了解和全面的认识，受益匪浅。
作为一名给水排水工程专业的本科阶段大三的学生，对科学研究还没有具体的了解，通过这门课程，我对科研有了一个初步的认识。
从科学研究的基本概念到科研的一般程序再到科研的思维方式和实践应用，在课堂上老师都一一作了详细的介绍，并且附有真实的例子，使我对其从理论和实践两个方面充分理解了科研的一般过程。
虽然还没有进行过科研，也没有进行过专业学习，但是我认为通过这一系列系统的学习，为我以后的学习研究打下了夯实的基础，当我真正进行科研工作时，就会比别人少走一些弯路，就像老师说的：“破嘴而不迷路的人能赶上虽然健步如飞却误入歧途的人。
”具体说来，我的学习体会体会在以下几个方面：（一）、本科生学习科研方法的用处首先，科研方法概论是从事科学研究所遵循的、有效的、科学的研究方式、规则及程序，也是广大科研工作者及科学理论工作者长期积累的智慧结晶，是从事科学研究的有效工具。
作为科研方法，其作用在于能够引导科研工作者沿着正确的方向从事科研活动而不至于误入歧途。
作为科研者个人，一旦掌握了正确的科研方法，就会提高科研工作效率。
从这个意义上讲，科研方法能够物化为科研生产力，促进多出成果，出好成果，出重大成果！另外，掌握了科研方法，对于研究者的治学大有益处，良好的治学方法能够有效地保证高质量治学！《科研方法论》能够给本科生提供一些非常必要的研究方法和基本技能，为本科生尽快了解科研工作过程，为今后从事科研工作做好方法上的准备。
科研方法在科研工作中具有重要的指导作用。
2024年科学方法论心得体会范文
2024年科学方法论心得体会范文科学方法论是指对科学研究的方法和原则进行科学研究的方法和原则的总结和归纳。
在2024年，随着科技的不断进步和人类对科学的深入研究，科学方法论也得到了进一步的发展和完善。
在我个人的学习和实践中，我对科学方法论有了一些新的体会和认识。
首先，我认识到科学方法论的核心是观察和实验。
观察是科学研究的基础，只有通过观察自然现象，我们才能发现问题并提出假设。
然后，通过实验来验证假设的正确性。
2024年的科技进步使得我们可以利用更先进的实验设备和技术，进行更精确和高效的实验研究。
这无疑加快了科学研究的进程，同时也促进了科学的发展和进步。
其次，我认识到科学研究需要多学科的合作。
科学研究往往涉及到多个学科的知识和技术，在2024年，我们已经意识到了各学科之间的相互依赖和融合。
例如，在生物学研究中，我们需要借助数学和计算机科学的方法来分析和模拟生物系统；在物理学研究中，我们需要借助化学和材料科学的知识来设计和制造实验材料。
跨学科的合作可以弥补各学科之间的短板，促进科学研究的全面发展。
此外，我认识到科学研究需要重视数据和证据的分析。
在科学研究中，我们通过观察和实验获得大量的数据和证据，这些数据和证据是科学研究的重要基础。
然而，仅仅收集和保存数据是远远不够的，我们还需要对数据和证据进行深入的分析和研究。
2024年，随着人工智能和大数据技术的快速发展，我们可以利用这些先进的技术来分析和挖掘数据，从而更深入地理解和解释现象背后的科学原理。
最后，我认识到科学研究需要注重伦理和可持续发展。
科学研究不仅仅是为了获取知识和发展科学，更重要的是要关注人类社会和自然环境的可持续发展。
2024年，我们已经意识到在进行科学研究的过程中，必须遵循伦理道德和可持续发展的原则。
例如，在进行生物学研究时，我们需要尊重和保护动物的权益；在进行环境科学研究时，我们需要关注环境保护和资源可持续利用。
只有将科学研究与伦理和可持续发展相结合，我们才能真正实现科学的价值。
教育科研方法心得体会（精选9篇）
教育科研方法心得体会（精选9篇）教育科研方法篇1作为一个走上工作岗位未满三年的青年教师，一听到别人提及“搞科研”这三个字，总感觉它离自己的职业生涯还很远。
总觉得自己业务都尚未娴熟，又哪有搞科研的能力呢？但当我读完《中小学教师教育科研范式与方法》这本书后才发现，自己对“教育科研”存在深深的误解，并明白了一个道理：科研，离不开实践，离不开对现实问题的研究。
只有在点点滴滴的教学生活中注重发现问题解决问题，注重反思，注重记录，注重阅读，做个有心人，就会慢慢积累起属于自己的第一手资料，也就为教育研究提供了无尽的素材。
因此，搞教育科研，要从现在做起！把我对体现教育的爱，执着，困惑，幸福，方法，技巧的故事进行些思考，并把他们一点一滴地记载下来，一定会积累成宝贵的教育财富。
读完本书，使我明白了几个关键的问题。
第一，我们为什么要搞教育科研？从目前教育科研的现状来看，科研对很多老师来说已经进入了一个高原区，因为这时候的教师走上了一种职业的倦怠，特别是35岁左右的教师。
书里谈到四个成形信念已经成形，很难再改变；思维已经成形，不再想突破；技能已经成形，不愿再发展；状态已经成形，不肯再激进。
自己的压力很大，来自家庭、来自单位、来自社会，这让很多老师体力、健康极度透支。
造成教师的事业陷入了一种高原期，导致事业的停滞。
有些老师很疑惑，为何我们总是被鼓励做研究，可研究怎么总是做不好呢?其实很多老师并不知道自己在做什么？很多教师经常把自己当成是一个雇员，自己的工作是一种等价交换；大部分的老师在做着一种知识贩子的工作，美其名曰“教书匠”；而其实教师职业最高的一种境界是做一个研究型教师。
我认识到教师只有参与教育科研，才能够提高自身的研究能力和教学业务水平，才能够使我们由一名普通的教师向“名师”靠拢。
我们只有在工作中不断反思自己，不断改革创新，才能提升自己，才能使自己成为教育的行家里手。
同时，教师开展教育科研也是我们自身专业化的需要。
教育科研方法学习体会
教育科研方法学习体会在教育科研方法学习的过程中，我深刻体会到了科研方法对于教育研究的重要性，也对科研方法的架构和应用有了更深入的认识。
通过学习，我了解到科研方法是基于科学原理和理论的一种系统化、规范化的方法论，它能够帮助我们准确、有条理地进行教育研究，使我们的研究结果具有可信度和可解释性。
首先，科研方法的学习让我意识到了科研的起点应该是一个科学的问题。
在教育科研中，我们需要通过仔细观察、搜集资料、分析研究现状等方式，找出一个有价值的研究问题。
这个问题应该是与教育实践密切相关的，并且有一定的研究价值和实用意义。
科学的问题有助于我们进行具体的研究设计，通过科学的研究方法和技术，来寻找答案，解决问题。
其次，我学到了科研方法的顶层设计和基础理论，这是教育研究的基础。
在科研方法学习的过程中，我了解到了研究范式和研究设计的概念。
研究范式是研究的理论框架，它包括了研究的目的、研究范围、研究对象、研究方法等。
而研究设计是研究过程的具体规划，它包括了研究的类型、数据收集方式、数据分析方法等。
学习这些理论知识，让我能够对教育研究有一个更全面的认识，也能够更有针对性地进行具体的研究设计。
在学习科研方法的过程中，我也了解到了定量研究和定性研究两种主要的研究方法。
定量研究是基于统计学原理的研究方法，它通过收集大量的、具有代表性的数字数据，通过统计分析来得出结论。
而定性研究则是通过对少量数据的深入分析，寻找其中的规律和共同特征，来进行理论构建和理论验证。
两种方法各有优势，定量研究能够提供客观、可数的数据，定性研究能够深入了解研究对象的内在机制。
在实际研究中，我们可以根据研究问题和研究目的选择合适的研究方法。
除了学习研究方法的理论知识，我还学到了科研技术和工具的应用。
在科研过程中，我们需要使用到一些科研工具和技术，来帮助我们进行研究。
例如，数据收集和处理工具、统计分析软件、科研写作和展示工具等。
通过学习和实践，我学会了如何使用SPSS软件进行数据分析，如何使用EndNote软件管理文献，如何使用PowerPoint和Word等工具进行研究报告和论文的撰写。
科研导论心得(通用5篇)
科研导论心得(通用5篇)科研导论心得(通用5篇)科研导论心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的科研导论心得样本能让你事半功倍，下面分享【科研导论心得(通用5篇)】相关方法经验，供你参考借鉴。
科研导论心得篇1在探索科研世界的过程中，我深感其奥妙与挑战。
这篇心得体会，我将分享我的科研导论之旅，阐述我所遇到的挑战、解决的问题过程，以及我从中学到的宝贵经验。
我的科研导论之旅始于一个秋天的午后，阳光透过树叶的缝隙，洒在铺满碎石的小路上。
我首次接触到科研导论时，便被它深深吸引。
这是一种全新的学习方式，一种探索未知世界的途径。
我毫不犹豫地选择了这门课程，希望能深入了解科研的本质，以及如何解决问题。
在课程中，我们学习了科研的基本步骤，从选题立项，到实验设计，再到数据分析。
我尤其被其中一项实验设计深深吸引。
我们被要求设计一个实验，探究不同运动方式对身体的影响。
我与团队成员共同讨论，分析现有文献，最后选定了自行车骑行作为我们的研究对象。
在实验设计阶段，我们遇到了许多挑战。
例如，我们需要确定实验周期、选取合适的设备、以及如何分析数据等。
我们通过集体讨论，不断修改和完善实验设计。
在实验过程中，我负责数据收集和初步分析。
每天结束实验后，我会对数据进行整理，并尝试找出其中的规律。
这是一个不断试错的过程，每一次的失败都让我更加明白成功的来之不易。
我学会了如何处理异常数据，如何找出问题所在，以及如何调整实验设计。
这些经验对我今后的科研生涯产生了深远影响。
数据分析阶段，我们使用了统计软件包和人工智能算法，尝试找出运动方式对身体的影响。
然而，数据分析过程并不顺利。
我们发现，不同运动方式对身体的影响并不明显。
我们对此感到非常沮丧，甚至开始怀疑我们的实验设计。
但是，在导师的鼓励下，我们不断调整分析方法，重新审视数据。
最终，我们发现是由于实验周期过短，无法观察到运动对身体的影响。
我们通过这次失败，更加深刻地认识到实验设计的严谨性。
《科研方法学》学习心得体会3篇
《科研方法学》学习心得体会 (2)《科研方法学》学习心得体会 (2)精选3篇（一）在学习《科研方法学》这门课程的过程中，我总结了以下几点学习心得体会：第一，要学会系统地收集和整理资料。
科研需要大量的资料支撑，而且这些资料需要经过筛选和整理才能得到有用的信息。
因此，学会收集和整理资料是非常重要的一项能力。
第二，要注重科研方法的学习和应用。
科研方法是科研工作的基础，学习科研方法可以帮助我们更加科学和高效地进行科研工作。
在学习《科研方法学》这门课程中，我学到了很多有关科研方法的知识，包括实验设计、数据分析、论文写作等方面的知识，这些知识对我进行科研工作非常有帮助。
第三，要注重科研思维的培养。
科研需要具备批判性思维、创新性思维和系统思维等多方面的思维能力。
在学习《科研方法学》这门课程中，我学到了一些培养和发展科研思维的方法和技巧，这些方法和技巧对我培养科研思维非常有帮助。
第四，要加强实践和实战能力的培养。
科研是一项实践性很强的工作，只有在实践中才能真正理解和掌握科研的方法和技巧。
在学习《科研方法学》这门课程中，我积极参与实验室的科研工作，通过实践来提高自己的科研能力和实战能力。
总的来说，《科研方法学》这门课程对我的科研能力和实践能力提高起到了很大的帮助。
通过学习这门课程，我对科研方法和科研思维有了更深入的理解和掌握，同时也提高了自己的实践能力和实战能力。
希望今后能够继续发展和完善自己的科研能力，做出更多有价值的科研成果。
《科研方法学》学习心得体会 (2)精选3篇（二）我对于《科研方法学》这门课的学习心得体会如下：首先在学习这门课的过程中，我意识到科研方法的重要性。
科研方法是进行科学研究的一套系统性的方法和步骤，通过系统性的方法进行科研工作，可以提高科研工作的效率，减少错误的发生，并最终取得更加准确和可靠的研究结果。
其次，在学习《科研方法学》这门课程时，我也学会了一些实际的研究方法和技巧。
比如如何制定科学合理的研究计划，如何对相关文献进行查阅与分析，如何设计实验和收集数据，以及如何对数据进行统计分析等等。
2024年科学方法论心得体会
2024年科学方法论心得体会科学方法论是科学研究的基本准则和方法体系，其目的在于帮助科学家进行科学研究并取得可靠的科学知识。
在我参与科学研究的过程中，我深刻体会到了科学方法论的重要性和价值，下面就2024年的科学方法论心得体会做一番总结。
首先，科学方法论强调实证主义。
在科学研究中，观察和实验是对理论进行验证和证伪的关键步骤。
我在实验室进行实验时，经常要准确观察实验现象，收集实验数据，并运用统计学分析得出结论。
通过实验证据的支持和检验，科学家能够确定一个理论是否是可靠的。
并且，科学方法论还要求实验可复现，即其他科学家能够在相同的条件下重现实验结果，从而加强实验结果的可信度。
其次，科学方法论注重假设的提出和推翻。
科学研究始于一个假设或者问题，而这个假设是需要经过验证和论证的。
在我的研究中，我经常要提出假设，并寻找证据来验证或推翻这个假设。
当我的实验结果与假设相符时，我可以对假设进行支持，反之，如果实验结果与假设不符，则需要重新审视或调整假设。
这个过程不仅锻炼了我的思辨和推理能力，还促使我不断重新考察已有的科学理论。
再次，科学方法论要求理论的修正和演进。
科学研究是一个持续不断的过程，任何一项研究成果都是暂时性的，可能会被新的发现和证据所颠覆。
在我的研究中，我时常会发现一些与已有理论不符的现象或者结果，这时就需要重新思考和修正理论。
科学方法论鼓励科学家保持开放的思维，勇于挑战旧有的观念和理论，并将新的发现与已有理论进行对话和融合。
此外，科学方法论还强调科学研究的客观性和中立性。
科学家在研究中要尽可能地排除主观因素的干扰，确保研究结果的客观性。
同时，科学方法论还要求科学家在研究中保持中立，不受个人偏见和利益的影响。
在我进行研究时，我尽力避免个人主观偏见的干扰，尽可能客观地对待实验数据和研究结果。
这样才能保证研究结果的可信度和科学的性质。
最后，科学方法论还强调科学沟通和合作。
科学研究是一个集体智慧的结晶，需要科学家们相互沟通和合作。
学习《教师教学科研方法论》的心得体会范文（二篇）
学习《教师教学科研方法论》的心得体会范文《教师教学科研方法论》是一本关于教学科研方法的经典著作，它为教师提供了丰富的科研思路与方法。
通过学习这本书，我深刻认识到了教师作为科研者的重要性和必要性，同时也了解到了如何进行科研工作的具体方法和步骤。
首先，教师作为科研者的身份非常重要。
在过去，我们往往将教师与科研者划清了界限，认为教师的主要职责就是课堂教学工作，而科研工作则是专门由科研人员来负责。
然而，随着教育事业的不断发展和教育改革的深化，教师作为教育的主体，在教学科研方面的作用逐渐得到重视。
教师不仅要教好课，还要关注教育实践中的问题和挑战，并通过科研的方式去解决这些问题。
其次，《教师教学科研方法论》向我们介绍了一系列科研方法和工具。
科研方法和工具是教师开展科研工作的基础和保障。
在书中，作者详细介绍了文献研究法、实证研究法、调查研究法等多种科研方法，并且结合实际案例，详细阐述了这些方法的应用步骤和技巧。
例如，在介绍文献研究法时，作者提到了如何根据研究目的和问题选择研究对象、收集和整理文献、分析和归纳研究成果等。
这些宝贵的经验和方法对于教师科研工作的顺利进行非常有价值。
再次，《教师教学科研方法论》强调了科研工作的目标和重要性。
科研的目标是为了改进教学质量，提高学生的学习效果。
科研不应该只是纸上谈兵，而是要与实际教学相结合，注重实践效果。
教师在选择研究课题时，应该从实际出发，关注学生的实际需要和教学问题，研究与教育实践相结合的有效方法和策略。
同时，科研工作的重要性也体现在它对教师个人发展的促进上。
通过科研工作，教师可以不断提高自己的专业水平，增强自身的教学能力和创新精神。
最后，《教师教学科研方法论》告诉我们，科研工作需要教师的自觉与坚持。
科研工作不是一蹴而就的，需要教师有耐心和毅力。
在书中，作者通过讲述教师科研的典型案例，告诉我们一个成功的科研需要教师付出大量时间和精力，需要克服各种困难和挑战。
但是，只要我们坚持不懈，努力学习和实践，就一定能够取得有意义的科研成果。
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科研方法论
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日期：2016. 01. 13
科研方法论心得
作为一名刚入学的研一新生，虽然明年就要进入课题研究了，但是目前来说对科学研究还没有具体的了解，而这门课程的开设使我对科研有了一个初步的认识。
从科学研究的基本概念到科研的一般过程，从科学研究的思维方式到科学研究的实践应用，老师们都做了详细的讲解和具体的介绍，并且还举了一些具体的例子，使我对其从理论和实践两方面充分理解了科研的一般过程，虽然还没有进行过科研，但是我认为通过这一系列的系统学习，将为明年的学习和研究打下一些基础，当以后真正进行科研工作时，就会比别人少走一些弯路，就像有些人说的：“跛足而不迷路的人能够赶上虽健步如飞却误入歧途的人。
”具体来从以下几个方面说说我的一些体会：
1、科研选题与信息收集
1.1科研选题
俗话说：“好的开端是成功的一半。
”要搞好研究就要做好充分的准备。
确立科研课题、提取科学事实、提出科学假说、理论实践检验、建立科学体系概括了科研的一般过程。
科学研究从一定意义上来说，是一个不断提出问题和解决问题的过程。
能否提出有创见的、合适的研究课题，对于科研工作的顺利开展并获取有价值的科研成果至关重要、爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。
选定一个优秀课题，必须遵循选题的原则。
大量的研读科学论文，结
合实验实践发现问题归纳提炼出有价值的具有创新性的课题是非常重要的。
科研选题的一般原则：创新性原则、可能性原则、优势性原则、需要性原则、经济性原则、实效性原则、团队性原则、发展性原则科研选题的方式：1从招标围中选题2从碰到的实际问题中选题3从文献的空白点选题4从改变研究要素中选题5从跨领域的研究中选题。
科研选题程序：1提出问题2查阅文献3形成假说4构建方案5选题报告6确立课题
科研选题策略：1价值取向2调研充分3量力而行4相互沟通1.2信息收集
收集和积累有关信息，是科学研究首要的、日常的工作，也是科研选题的基础。
在自然科学研究中，基础理论的研究成果一般不，而且为争得最先发现权而抢先发表；以应用技术为研究成果的新技术、新配方、新工艺、新材料等真正的技术秘密，则需要及时的申请专利加以保护。
1.2.1信息的类型
1、按文献的载体分类：如纸型、缩微型、声像型、机读型、数字图书馆等、
2、按文献发布的类型分类：有图书、期刊、特种文献。
3、按文献实用的级别分类：有零次、一次、二次、三次等信息源之分。
4、网络环境下图书馆信息资源：PDF、电子图书等
1.2.2信息的收集
1、收集的标准：针对性、代表性、可靠性、完整性。
2、收集的方式：多渠道、多角度、多层面
科学文献：图书、期刊、其它，
学术会议：报告、讨论、论文集等
信息交流：参观、访问、座谈
网络查询：互联网、专业检索包括国和国外的等
1.2.3信息的检索
1、检索要求：新颖性、网络化、系统性、高效率
2、检索工具：三大检索工具 SCI、EI、ISTP
3、检索渠道：互联网、图书馆等
4、信息资料的处理：积累、分类、条理
2.科研方法与思维方式
2.1现代科学研究的常用方法
从经验层面上，科学问题、科研选题、科学观察和科学实验是具有代表性的科学方法。
（1）科学问题：是指一定时代的科学认识主题在当时背景知识下提出的关于科学认识的和科学实践中需要解决而有未解决的矛盾（2）科研选题：就是形成、选择和确定所要研究和解决的课题。
（3）科学观察：观察作为科学认识过程中有目的时间活动，是最普遍的实践方法，是科学研究中在经验层次上获取感性材料以及科学事实的重要手段，是认识深入到理论层次上把握认识客
体的前提条件，是形成、检验和发展科学假说与理论的时间基础。
（4）科学实验：科学实验是指人们根据一定的科学研究目的、运用一定的物质手段（科学仪器和设备）、在人为控制或变革客观事物的条件下获得科学事实的方法。
科学技术研究中的理论方法是在科学观察和科学实验的基础上，把获得的感性材料进行思维加工，通过科学抽象形成科学的概念、定理、定律，并建立科学理论体系的方法。
主要包括科学抽象、系统和数学方法、科学假说和理论等。
（1）科学抽象：是指人们在理性思维中，对同类事物去除其现象的、次要的方面，抽取出共同的、主要的方面，从而做到从个别中把握一般，从现象中把握本质的认知过程和思维方法。
（2）数学方法：就是根据对象的不同特点，运用数学所提供的概念、理论、方法和技巧，进行数量和结构方面的分析、描述、推导、运算和判断，揭示其一般规律的一种方法。
（3）科学假说和理论：假说是根据已知的科学事实和科学原理，对未知的自然现象及其规律性提出的一种假定性的推测和说明。
科学理论是经过实践检验的系统化了的科学知识体系，它是由科学概念、科学原理以及对这些概念、原理的理论论证所组成的体系。
2.2现代思维方式与创新思维
思维是智能的源泉。
现代科学技术的发展需要现代化的人，也造就了现代化的人。
人的现代化本身就包含着人的思维和思维方式的现代化。
1、思维方式的涵：思维方式是在一定时期相对稳定的、定型
化了的、带有普遍性的思考问题的方式，它不是变动不居的；思维方式起着榜样的作用，例的作用，是在一定知识背景下自然形成的一种从事思维活动的规。
2、思维方式的制约因素：思维活动是由思维客体、思维主体、思维工具三个要素构成的。
这些要素及其变化制约着人们的思维活动，要素之间的相互作用形成不同的思维方式。
3. 科研设计与技能培养
3.1研究型设计
研究型设计有时也称为研究设计，是对科学研究的具体容与方法的设想和计划安排，包括专业设计和统计学设计。
设计步骤：选题→查询→阅读（专著、综述、论文）→写出综述→方案设计→做实验（样本确定、误差控制）→初步结果→开题报告或研究设计书。
设计原则1．科学性原则，研究设计应符合一般的自然规律，要在研究中不断发现新现象，修正和调整研究计划或容，使之更加切合实际。
2．创新性原则，创新性是科学的灵魂。
要注意尽可能地在研究设计中采用新观点、新概念、新方法及新技术。
3．规性原则，
规性包括研究设计最初的资料查询、科研选题、开题报告、研究设计书的撰写等。
4．统计学原则，在研究设计过程中，应充分考虑分组、例数、采用指标、数据表达、误差控制等方面的数据统计方法。
3.2实验型设计
基本概念：实验型设计有时也称为实验设计，是通过设计实验方案、采用实验的手段来从事科学研究的设想和计划安排。
设计步骤：选题→查询→方案设计→预实验→对比析因→初步方案→优化方案→正式实验→误差控制→初步结果→方案确定
设计原则：1．对照性原则，对照是实验设计的首要原则。
有比较才能鉴别，对照是比较的基础。
对照的种类有很多，可根据研究目的和容加以选择。
2．随机化原则，随机化原则不仅要求有对照，还要求可能产生混杂效应的非处理因素在各组中(对照和实验组)尽可能保持一致，以保持各组的均衡性。
3．重复性原则，重复性原则要验一定具有可重复性或再现性，其目的是使均数逼真，并稳定标准差，以保证得到的统计推断具有可靠的前提。
4．典型性原则
4.科研论文的撰写方略
4.1撰写“两高原则”
一是取得高质量科研成果，二是掌握高超的写作技巧。
1．文字表述要求：语言简洁、准确、通顺、完整。
2．谋篇布局要求：思路清晰，条理清楚，层次分明，论述严谨。
3．其他要求
图表、符号、单位等的使用须符合科研论写作规。
4.2科研论文结构
1、题目开门见山，便于检索。
2．作者及单位清晰明确，
不存异议。
3．摘要高度概括，中英文摘要。
4．关键词专业术语，一般为2-5个。
5．引言提纲携领，引出问题。
6．正文论文主体，依序而论。
7．结论言简意赅，逐条列出。
8．致实事，真诚致。
9．参考文献依据国标（G117714-87《文后参考文献著录规则》）规定执行。
10．附录补充阐释，编号逐个列出.
4.3撰写注意事项
1．关于署名: (1) 直接参加论文工作者；(2) 按贡献大小依次排列。
2．关于致: (1) 提供资助的基金、项目; (2) 对论文工作提供交大帮助者。
3．关于:根据国家法及知识产权要求执行。
4．关于“首次”: 科技查询，慎重提及。
5．关于取舍: 少一句不足，多一句繁琐。
5.发明创造与专利申请
5.1发明创造的原则
1、目标性原则
2、灵活性原
3、群体性原则
5.2发明创造的类型
1开创性发明2改进性发明
5.3发明创造的风险性
发明者的创造活动应在以下几个方面谨慎考虑：切忌重复已有的发明，或者创新程度不够的发明；不要贪大求全，要针对有选择的发明点进行攻关；发明的周期尽量缩短，否则发明成果完成之日，很可能是其被淘汰之时；注意发明创造所受的环境资源制约，要使之成
为可持续发明的有利条件；面对风险，发明创造者要有足够的心理承受准备，要步步为营，循序渐进；要及时地整理、提炼新思想、新方法、新构思并申请专利，保护知识产权。
通过对这一学期科研方法论的学习，我觉得我不仅了解了有关科研方法的基础知识，更重要的是学到了搞科研的严谨实事的态度，其中的一些方式方法不仅仅适用于科研也适用于生活学习中的方方面面，使我对以后的发展有了一个重新的定位，自己也会朝着更全面的方向发展。