2021幼儿园大班公开课教案盲人摸象
幼儿园大班教案《盲人摸象》含反思
幼儿园大班教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《奇妙的世界》第三单元“趣味感知”，具体章节为《盲人摸象》。
通过该故事引导幼儿感知整体与部分的关系，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解盲人摸象的故事内容，理解整体与部分的关系。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿团结合作、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解整体与部分的关系，培养他们的观察力、想象力。
教学重点：引导幼儿通过实践活动，体验合作、互助的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：盲人摸象故事挂图、大象模型、眼罩、小积木。
2. 学具：每组一套眼罩、小积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）请一名幼儿蒙上眼睛，尝试在教室内走一圈，感受盲人的世界。
（2）讨论：当我们看不见的时候，我们会遇到哪些困难？2. 例题讲解（1）讲述盲人摸象的故事，引导幼儿关注故事中盲人摸到的部位。
（2）通过提问，让幼儿思考为什么四个盲人摸到的部位不同，从而理解整体与部分的关系。
3. 随堂练习（1）分组进行“盲人摸象”的游戏，让幼儿亲身体验。
（2）讨论：在游戏中，我们是如何找到大象的部位的？六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 关键词：观察、想象、合作、整体与部分七、作业设计1. 作业题目：画一画你心目中的大象。
答案：不唯一，鼓励幼儿发挥想象力，画出自己心目中的大象。
2. 家庭作业：与家长共同完成一个“盲人摸象”的表演，体验合作与互助的乐趣。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察每个幼儿的表现，关注他们在活动中的参与程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）开展“我是小小观察家”活动，让幼儿观察周围的事物，培养观察力。
（2）进行“合作的力量”主题活动，引导幼儿体验合作的重要性。
（3）鼓励幼儿讲述自己在家完成的“盲人摸象”表演，分享合作与互助的乐趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度和互动性4. 随堂练习的设计与实施5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在本次教学中，难点在于让幼儿理解整体与部分的关系，以及培养他们的观察力、想象力。
大班语言教案《盲人摸象》含反思
大班语言教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《寓言故事与哲理》中的《盲人摸象》。
本节课详细内容包括：寓言故事的背景介绍、故事梗概、角色分析、寓意解读等。
二、教学目标1. 让学生理解寓言故事《盲人摸象》的内容，掌握故事中的生词和短语。
2. 培养学生通过故事情境，学会观察、思考和表达自己的观点。
3. 引导学生从故事中体会团结合作的重要性，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事寓意，学会从不同角度观察问题。
教学重点：掌握故事内容，学会故事中的生词和短语。
四、教具与学具准备1. 教具：盲人摸象的故事图片、挂图、生词卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示盲人摸象的故事图片，引导学生观察并猜测故事情节。
随后，教师简要介绍寓言故事的特点和背景。
2. 故事讲解（10分钟）教师用生动的语言讲述《盲人摸象》的故事，引导学生关注故事中的人物形象、情节发展以及寓意。
3. 生词和短语学习（5分钟）教师展示生词卡片，引导学生认读并理解故事中的生词和短语。
4. 例题讲解（10分钟）教师以故事中的一个场景为例，讲解如何从不同角度观察问题，引导学生学会全面地看待问题。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习册，学生完成相关练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论故事中的寓意，分享自己的观点。
六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 生词和短语：盲人摸象团结合作全面观察3. 故事寓意：学会从不同角度观察问题，团结合作，共同成长。
七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《盲人摸象》。
（2）用故事中的生词和短语造句。
2. 答案：（1）学生复述故事，教师评价。
（2）例句：盲人虽然看不见，但他们可以用心灵去感受世界。
我们要学会全面观察问题，不能只看表面。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过寓言故事《盲人摸象》，引导学生学会从不同角度观察问题，培养合作意识。
幼儿园大班语言活动教案盲人摸象
幼儿园大班语言活动教案盲人摸象一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《趣味故事》第四章，详细内容为“盲人摸象”。
通过讲述四个盲人各自摸到大象身体的一部分，却误以为摸到了整个大象的故事，引导幼儿学会全面观察事物，培养他们的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解“盲人摸象”的故事内容，理解故事寓意。
2. 培养幼儿全面观察事物的能力，激发他们的想象力。
3. 提高幼儿的语言表达和交流能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事寓意，学会全面观察事物。
重点：引导幼儿通过故事情节，培养想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：盲人摸象的故事挂图、大象模型、四个盲人手偶。
2. 学具：画有大象轮廓的画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示大象模型，请幼儿观察大象的外形特点。
（2）邀请四个幼儿分别扮演盲人，用手偶触摸大象的鼻子、耳朵、腿和尾巴，让他们描述所触摸到的部位。
2. 例题讲解（1）教师讲述“盲人摸象”的故事，引导幼儿关注故事中四个盲人的描述。
（2）讨论：为什么四个盲人的描述都不一样？他们犯了什么错误？3. 随堂练习（1）请幼儿分组讨论，每组选择一个盲人角色，用彩笔和剪刀在画有大象轮廓的画纸上，剪下所触摸到的部位。
（2）各组展示作品，分享交流，让幼儿认识到全面观察事物的重要性。
六、板书设计1. 故事盲人摸象2. 故事挂图：四个盲人分别触摸大象的不同部位3. 关键词：全面、观察、想象力、表达七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人讲述“盲人摸象”的故事，并用自己的话解释故事寓意。
答案：故事讲述了四个盲人分别摸到大象的不同部位，却误以为摸到了整个大象。
这个故事告诉我们，看问题要全面，不能只看表面。
2. 拓展延伸：让幼儿观察周围的事物，学会全面观察，并用语言描述。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事“盲人摸象”，让幼儿学会了全面观察事物的重要性。
课后，教师应关注幼儿在家庭和学校的观察表现，引导他们运用所学知识，提高语言表达和观察能力。
幼儿园大班语言活动教案：盲人摸象
幼儿园大班语言活动教案：盲人摸象一、活动目标1、引导幼儿理解“盲人摸象”这个成语故事的内容，明白看问题要全面、整体，不能只看局部。
2、鼓励幼儿大胆表达自己对故事的理解和感受，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
3、通过角色扮演等活动，让幼儿体验合作与交流的乐趣，增强团队意识。
二、活动准备1、制作“盲人摸象”的相关图片或手绘图，如大象的身体各部分、盲人的形象等。
2、准备眼罩若干个。
3、相关的音频或视频资料。
三、活动过程（一）导入部分1、教师展示大象的图片，引导幼儿观察大象的外形特征，如大象的长鼻子、大耳朵、粗壮的腿等。
2、提问幼儿：“你们见过大象吗？大象是什么样子的？”让幼儿自由发言，分享自己对大象的认识。
（二）讲述故事1、教师生动地讲述“盲人摸象”的故事：“从前，有四个盲人很想知道大象是什么样子，可是他们看不见，只好用手摸。
第一个盲人摸到了大象的鼻子，他说：‘大象像一根弯弯的管子。
’第二个盲人摸到了大象的耳朵，他说：‘大象像一把大大的扇子。
’第三个盲人摸到了大象的腿，他说：‘大象像一根粗粗的柱子。
’第四个盲人摸到了大象的尾巴，他说：‘大象像一根细细的绳子。
’因为他们每个人只摸到了大象的一部分，所以得出的结论都不一样。
”2、讲述过程中，教师可以适当模仿盲人的动作和语气，增加故事的趣味性。
（三）讨论与交流1、故事讲完后，教师提问：“四个盲人为什么对大象的描述不一样？”引导幼儿思考并回答。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，教师可以适当引导，帮助幼儿总结出因为盲人只摸到了大象的一部分，没有看到大象的整体，所以得出了错误的结论。
3、进一步提问：“那我们在生活中应该怎么做才能避免像盲人摸象那样只看到局部呢？”引导幼儿联系生活实际，思考如何全面地看待问题。
（四）角色扮演1、将幼儿分成小组，每个小组选择一名幼儿扮演大象，其他幼儿扮演盲人。
2、盲人幼儿戴上眼罩，通过触摸大象（由一名幼儿扮演）的身体部分，来描述自己摸到的是什么。
幼儿园大班教案《盲人摸象》含反思
幼儿园大班教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《盲人摸象》。
教学内容主要包括教材第十章“认知自我与他人”，第二节“了解自己的感官”，详细内容为引导幼儿通过亲身体验，了解眼睛的重要性，培养幼儿关爱他人、换位思考的品质。
二、教学目标1. 让幼儿了解眼睛的作用，知道保护眼睛的重要性。
2. 培养幼儿在合作中沟通、分享经验的能力。
3. 培养幼儿关爱他人、换位思考的品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解眼睛的作用，知道保护眼睛的重要性。
难点：如何引导幼儿在活动中换位思考，关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：盲人摸象的故事图片、眼罩、大象模型、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师讲述盲人摸象的故事，引导幼儿关注故事中盲人的感受。
（2）教师邀请几名幼儿扮演盲人，蒙上眼睛，摸一摸大象模型，让其他幼儿观察并讨论盲人摸象时的感受。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师通过展示卡片，引导幼儿认识眼睛的结构和作用。
（2）教师讲述保护眼睛的重要性，教育幼儿爱护自己的眼睛。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己的眼睛。
（2）教师邀请幼儿分享自己的画作，并讨论如何保护眼睛。
4. 互动游戏（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“盲人摸象”游戏，让幼儿在游戏中体验眼睛的重要性。
（2）游戏结束后，教师引导幼儿分享自己的感受，讨论关爱他人的意义。
（2）教师强调关爱他人、换位思考的重要性，引导幼儿在日常生活中关心他人。
六、板书设计1. 板书《盲人摸象》2. 板书内容：（1）眼睛的作用（2）保护眼睛的方法（3）关爱他人，换位思考七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画自己的眼睛，并写一句保护眼睛的话。
（2）与家长一起讨论关爱他人的事例，记录下来。
2. 答案：（1）例：我的眼睛很重要，我要爱护它。
（2）例：今天我帮妈妈做家务，让她休息一下。
《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏教案
《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解盲人摸象的故事背景，理解寓言故事所传达的道理。
1.2 技能目标：培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿的感知能力和空间判断能力。
1.3 情感目标：培养幼儿关爱盲人、尊重差异的品质，增强幼儿的社会责任感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：让幼儿了解盲人摸象的故事背景，学会与他人合作完成任务。
2.2 教学难点：培养幼儿的感知能力和空间判断能力，提高幼儿的团队协作能力。
第三章：教学准备3.1 教具准备：故事课件、盲人摸象游戏道具（如大象图片、绳子等）。
3.2 场地准备：宽敞的场地，便于幼儿自由活动。
第四章：教学过程4.1 导入：讲述盲人摸象的故事，引导幼儿思考故事所传达的道理。
4.2 新课导入：介绍盲人摸象游戏，讲解游戏规则。
4.3 示范演示：教师或助教进行示范，展示游戏过程。
4.4 幼儿分组练习：将幼儿分成若干小组，每组轮流进行游戏。
4.5 总结与反思：让幼儿谈谈在游戏过程中的感受，引导幼儿理解合作的重要性。
第五章：教学评价5.1 评价标准：观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对故事的理解程度、团队协作能力和感知能力。
5.2 评价方法：教师可通过观察、提问等方式进行评价。
5.3 评价结果：根据幼儿的表现，给予鼓励和指导，提高幼儿的自信心和积极性。
第六章：教学拓展6.1 故事延伸：让幼儿想象自己是故事中的盲人，为大象画一幅画，从而培养幼儿的想象力和创造力。
6.2 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验盲人和其他角色的心情，培养幼儿的同理心。
6.3 亲子活动：邀请家长参与盲人摸象游戏，增进亲子关系，提高家庭亲子活动的质量。
第七章：安全注意事项7.1 场地安全：确保游戏场地平整、无障碍物，避免幼儿在游戏中受伤。
7.2 道具安全：检查游戏道具的质量和安全性，确保幼儿在使用道具过程中不受伤害。
7.3 运动量控制：根据幼儿的体质和健康状况，适当调整游戏运动量，避免过度疲劳。
大班语言优质教案《盲人摸象》含反思
大班语言优质教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本次教学内容选自大班语言领域教材《寓言故事》中第四章《盲人摸象》。
故事讲述一个关于四个盲人各自只摸到大象身体一部分，却都认为自己摸到大象全貌，从而引发误解有趣故事。
详细内容包括故事梗概理解、词汇解析、寓意探讨三部分。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事大意。
2. 学习并掌握故事中生词和成语，如“盲人摸象”、“片面”等。
3. 通过故事，培养幼儿全面观察、思考问题能力。
4. 引导幼儿理解故事寓意，学会从多角度看待问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事寓意，学会从多角度观察、思考问题。
2. 教学重点：掌握故事内容，学习故事中生词和成语。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、大象模型、生词卡片。
2. 学具：画有大象图纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大象模型，让幼儿观察并描述大象特征。
引导幼儿思考：如果只能摸到大象一部分，我们会怎样描述大象？2. 故事讲述（10分钟）挂图配合故事卡片，生动讲述《盲人摸象》故事。
在讲述过程中，穿插生词和成语学习。
3. 例题讲解（5分钟）出示画有大象图纸，让幼儿分为四组，每组只看到大象一部分。
让幼儿尝试描述自己看到大象，并引导幼儿思考：为什四个盲人描述不同？4. 随堂练习（10分钟）5. 故事寓意探讨（5分钟）引导幼儿讨论故事中寓意，让幼儿认识到只看到事物一部分会导致误解，学会从多角度观察、思考问题。
6. 彩虹象创作（10分钟）每组用彩笔、剪刀、胶棒等学具，在画有大象图纸上创作彩虹象，培养幼儿动手能力和创造力。
六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 生词：盲人、摸象、片面3. 成语：盲人摸象、各执一词4. 故事寓意：全面观察，多角度思考问题七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿共同完成一个关于全面观察故事或实例，并记录下来。
2. 答案示例：小明看到一只蝴蝶，开始只看到翅膀，认为蝴蝶是彩色。
大班语言优秀优质教案《盲人摸象》含反思
大班语言优秀优质教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章“有趣的寓言故事”，详细内容为《盲人摸象》一课。
通过讲述四个盲人各自摸到大象的一部分，却误以为摸到的是整个大象的故事，引导学生理解片面看问题的危害，培养全面观察、思考问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握《盲人摸象》的故事内容，理解故事寓意。
2. 培养学生全面观察、思考问题的能力。
3. 提高学生的语言表达和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事寓意，培养学生全面观察、思考问题的能力。
2. 教学重点：掌握故事内容，学会用语言表达自己的观点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、寓言故事《盲人摸象》的视频、大象图片、四个盲人角色扮演道具。
2. 学具：学生用书、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生闭上眼睛，摸一摸教师准备的物品，猜一猜是什么，引导学生体会盲人的感受，激发学习兴趣。
2. 讲解：播放寓言故事《盲人摸象》的视频，引导学生关注故事内容，理解四个盲人各自摸到大象的一部分，却误以为摸到的是整个大象。
3. 例题讲解：分析故事中的四个盲人分别摸到了大象的哪些部分，为什么会误以为摸到的是整个大象。
4. 随堂练习：将学生分成四组，每组扮演一个盲人角色，用彩笔和画纸画出自己摸到的大象，然后进行分享。
6. 互动环节：让学生分成小组，讨论在生活中如何避免像盲人摸象那样片面看问题，提高解决问题的能力。
六、板书设计1. 《盲人摸象》2. 内容：四个盲人分别摸到大象的哪些部分，以及故事寓意。
七、作业设计1. 作业题目：请结合生活实际，写一篇关于如何避免片面看问题的短文。
避免片面看问题的方法有：（1）多角度观察：在面对问题时，要尝试从不同的角度去观察，了解事物的全貌。
（2）多方面了解：了解问题的背景、原因、影响等多方面信息，避免只看到表面现象。
（3）与他人交流：与同学、老师、家人等进行交流，听取他们的意见，拓宽自己的视野。
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盲人摸象
幼儿园大班语言公开课授课人：唐兴玉
参加人员：时间：
地点班级
活动目标：
1、引导幼儿理解故事《盲人摸象》表达的意义，懂得认识事物要从多角度进
行，不能只凭片面就概括全面。
2、培养幼儿对文学作品的兴趣。
3、引导幼儿学习用自己的语言表达对作品内容的理解。
活动重点：理解故事表达的意义
活动难点：理解部分与整体的关系
活动准备：
1、教学挂图《盲人摸象》。
2、丝巾五条，玩具大象一个。
3、幼儿用书第26页
活动过程：
1、猜谜语，激发幼儿兴趣。
教师出谜面：鼻子粗又长，耳朵宽又大，腿像一根柱，身像一堵墙，尾巴细又长。
（大象）
引导幼儿猜谜语，如果幼儿猜不出，可用动作提示。
2、出示教学挂图，引出寓言故事。
①教师:|“今天老师给大家讲一个故事，关于大象的寓言故事。
”然后开始讲故事。
讲完后提问：这个故事叫什么名字？五个盲人是怎么说的？他们说对了吗？为
什么？
引导幼儿初步了解故事内容。
提问：什么样的人是盲人？他们感知事物的方法和我们一样吗？他们怎样辨别事物？（摸）。
讲盲人摸象这个成语的意义：比喻对事物只凭片面的了解或局部的经验，就乱加猜测，做出全面的判断.
②老师再讲一遍故事，边讲故事边提问，并让幼儿练习五位盲人的动作和模仿他们说话。
引导幼儿学说五个盲人说的话，如：摸到象鼻子的人说：“大象又粗又长，就像一根管子。
”摸到象耳朵的人所：“大象又大又扁，像一把扇子。
”摸到象身的人说：“大象又宽又厚就像一堵墙。
”摸到象腿的人说：“大象就像一根柱子。
”摸到尾巴的人说：“大象又细又长，像根绳子。
”
提问：为什么他们五人说的大象都不一样呢？
帮助幼儿理解，因为他们都只了解了大象的一部分，没有全面了解，就以为自己了解了。
让幼儿明白这个故事传达的道理：对任何事物不能只了解一部分就做出全面的判断，要全面了解才能做出正确的判断。
在生活中也是这样。
3、拿出丝巾和玩具大象请幼儿表演《盲人摸象》。
①请五位幼儿蒙上眼睛摸玩具大象。
②谈谈你摸到的大象是什么样的？引导幼儿理解：每个孩子摸到的只是大象的
局部，不是整体。
③综合几个小朋友的描述，总结大象的外貌特征。
理解局部与整体的关系。
4、翻开幼儿用书第26页，边看图边讲述。
延伸活动：
玩《盲人摸物》的游戏，让幼儿蒙上眼睛摸生活中的物品，并用语言描述出来，引导幼儿认识事物要从多角度进行，要全面，不能只看片面，以偏概全。