追求生态和谐,共赢语文课堂

时下，“构建和谐社会”这一说法比较热门，其实“和谐”并不是一个新生的时髦事物，而是一个古老的话题。我国古代思想家孟子曾提出：“天时不如地利，地利不如人和。”古希腊哲学家毕达哥拉斯认为，整个天是一个和谐。和谐，原属美学范畴，是指事物和现象各个方面完美的配合、协调和多元化的统一。心理学家认为，和谐是真善美的统一，是人和事物存在的最佳表现形态。

社会如此，课堂教学也如此。课堂教学是学校教育教学的主阵地，是学生健康成长的主阵地。但长期以来，课堂教学却存在着一个严重的问题，即学生在课堂上缺乏创造力得以发展的学习空间，缺乏一种关系和谐、能力发展的教学氛围。因此，就课堂教学而言，没有别的选择，必须去创设一个良好的、和谐的环境，去构建一种以尊重学生的人格个性为特征，以培养学生的主体性和创造性为目标的和谐、发展的课堂教学氛围。只有这样才能最大限度地激发学生的兴趣和主观能动性，也有助于教师创造性的发挥，从而水到渠成地达到各项教学目标。

因此，我在语文教学中，尽量创设让学生主动参与的和谐的教学情境，使学生获得主动参与的乐趣，让课堂能够活起来，让学生也能够在和谐的氛围中体验到学习的乐趣。

一、师生心灵相通，实现情感共振

轻松和谐的氛围，能使我们学习工作处于最佳精神状态，相反，紧张、严肃、压抑的气氛，就不能充分发挥学生创新的潜力，学生