历史中华书局九年级上册《法国大革命》教学设计
中华书局版初中历史九年级上册第12课法国大革命word教案(1)
法国大革命一、学习目标确定的依据：1、课程标准相关要求:通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国革命的历史意义。
2、教材分析：本单元的题目是欧美主要国家的社会巨变，其中第9课讲述了为资本主义发展创造条件的新航路开辟和文艺复兴，第10课和第11课分别讲述了英国与美国的资产阶级革命。
法国是主要的资本主义国家，其资产阶级革命的过程与英美有什么异同，这是重点也是考点，所以要引起重视。
3、中招考点：从历年各地中考试题来分析，本单元内容是中考的重点，选择题、识图题、材料题和探究题都有涉及。
就本课而言，考查的重点是法国大革命的历史影响、《人权宣言》的基本内容，拿破仑的主要活动及历史作用。
要注意对英法美早期资产阶级革命进行比较，找出它们的异同点。
4、学情分析：学习完本课后，可引导学生对英法美三国的资产阶级革命的各项内容进行归纳总结，对比其异同，弥补学生对知识掌握的碎片化。
二、学习目标1、说出法国大革命开始的标志、《人权宣言》的基本内容、法国大革命的历史意义。
2、讲述拿破仑的主要活动，评价拿破仑的历史作用。
三、评价任务①能说出法国大革命开始的标志、《人权宣言》的基本内容、法国大革命的历史意义。
②同桌之间互相讲述拿破仑的主要活动，评价拿破仑的历史作用。
学习目标教学活动评价要点要点归纳激情导入利用课本前言《马赛曲》的图片与来历进行导入，吸引学生的注意力。
分析课标及近几年的中考试题，让学生明确这个专题内容的重要性，复习时多加注意。
目标①说出法国大革命开始的标志、《人权宣言》的基本内容、法国大革命的历史意义过程①自学指导一：阅读教材73——75页攻占巴士底狱、《人权宣言》的相关内容，大字部分细读，小字部分略读。
时间：3分钟。
自学检测：提问1、爆发的根本原因：阻碍了法国资本主义经济的发展。
2、法国大革命的经过：学生能在阅读教材的过程中标注出相关要点，回答自学检测中的几个问题。
1、根本原因是封建统治严重阻碍了资本主义发展，导火线是三级会议。
《法国大革命》 教学设计
《法国大革命》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标了解法国大革命爆发的原因、过程和结果。
掌握《人权宣言》的主要内容和意义。
理解法国大革命对法国乃至世界历史的深远影响。
2、过程与方法目标通过阅读史料、分析图片等方式，培养学生获取有效信息和分析问题的能力。
组织学生进行小组讨论，提高学生合作探究和表达交流的能力。
3、情感态度与价值观目标让学生认识到法国大革命是追求自由、平等和民主的伟大斗争。
培养学生的历史责任感和使命感，激发学生对社会进步的关注和思考。
二、教学重难点1、教学重点法国大革命爆发的原因。
《人权宣言》的内容和意义。
法国大革命的影响。
2、教学难点理解法国大革命的复杂性和曲折性。
分析法国大革命对近代世界政治制度发展的影响。
三、教学方法1、讲授法讲解法国大革命的基本史实和重要概念，使学生形成初步的知识框架。
2、史料分析法展示相关的历史文献、图片和数据，引导学生分析和解读，培养其史料实证能力。
3、小组讨论法组织学生针对特定问题进行小组讨论，促进学生之间的思想碰撞和合作学习。
4、多媒体教学法运用多媒体课件、视频等辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1、导入新课播放一段反映法国大革命时期的电影片段或展示相关图片，引起学生的兴趣。
提问学生对法国大革命的初步印象，从而导入新课。
2、讲授新课法国大革命的背景介绍 18 世纪法国的社会状况，包括封建等级制度、经济困境、思想启蒙运动等。
分析这些因素如何导致社会矛盾激化，最终引发革命。
法国大革命的进程按时间顺序讲述革命的主要阶段，如攻占巴士底狱、《人权宣言》的颁布、雅各宾派专政等。
结合地图和示意图，让学生直观地了解革命的发展轨迹。
《人权宣言》展示《人权宣言》的原文，带领学生解读其主要条款。
探讨《人权宣言》所体现的思想原则和在法国大革命中的重要作用。
法国大革命的影响从政治、经济、思想文化等方面分析法国大革命对法国的影响。
探讨法国大革命对世界历史进程的推动作用，以及对其他国家革命的启发。
初中九年级历史上册 第12课 法国大革命名师教案3 中华书局版
第12课法国大革命1教学目标知识与能力：1、通过学习，掌握《人权宣言》的基本内容和法国大革命的全过程，知道拿破仑的主要活动。
2、通过对拿破仑的主要活动及其功过的分析和评价，培养学生全面、客观地评价历史人物的能力。
3、引导学生收集整理相关资料，比较英、美、法三国革命的异同，让学生初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。
过程与方法：1、布置学生在课前查阅法国大革命的有关资料，能用历史史实来证明拿破仑在法国历史上的作用和地位。
2、对拿破仑的评价，可安排学生在课后根据所学并查找有关资料写成人物小传，出一期历史人物墙报，进行展示交流。
情感态度与价值观：1、通过学习，使学生明白法国大革命的爆发是顺应当时的历史潮流的。
2、使学生明白法国大革命不仅结束了法国一千多年的封建统治，具有国内意义，而且为欧洲各国的革命树立了榜样，也具有世界意义。
3、使学生认识到法国人民在整个革命进程中的重要作用。
4、使学生认识到拿破仑取得政权有其必然性和偶然性，明确战争的性质是决定战争胜负的关键，进而树立起正确的世界观。
2学情分析中华书局版九年级上册第四单元第12课。
课文以“攻占巴士底狱”、“人权宣言”、“拿破仑的主要活动”三个标题内容来讲述法国大革命。
法国大革命是17世纪上半叶到19世纪上半叶资产阶级革命时代的一次重要革命。
它不仅摧毁了法国的封建统治，而且沉重打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民主的思想，并树立了榜样，是资产阶级革命时期的重要的一环。
3重点难点教学重点：1、掌握《人权宣言》的内容。
《人权宣言》体现了法国大革命的目标和理想，是革命的纲领性文件和主要成果之一，理解好了有助于理解资产阶级的目的和阶级性，也有助于理解法国大革命在世界资本主义民展史上的地位。
2、拿破仑的主要活动。
拿破仑是法国历史上一位伟大历史人物，对欧洲历史也产生重要的影响。
无论是讲法国历史，还是讲近代欧洲国家的资产阶级革命，都不可能绕过拿破仑及其主要活动教学难点：对拿破仑的评价。
九年级历史上册 第12课 法国大革命教案2 中华书局版-中华书局版初中九年级上册历史教案
第12课法国大革命1学习目标1、明确法国大革命的过程，了解大革命的影响。
明确大革命的过程和影响，知道革命的原因。
2、简述《人权宣言》的基本内容，法国大革命的历史影响。
通过启蒙思想的分析，了解《人权宣言》产生的背景。
3、评述拿破仑的活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
2学情分析法国大革命是资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，具有规模大、革命最彻底的特点。
本科的主线是法国资本主义战胜封建主义艰难而曲折的历程。
教材弱化了对法国资产阶级的背景的分析，简化了大革命的过程，突出了《人权宣言》的背景、内容和法国大革命的影响。
3学习重点难点重点：巴黎人民对革命的推动作用，《人权宣言》的主要内容，难点：法国大革命的必然性，正确评价拿破仑4评价任务1、通过播放电影《法国大革命》片段，说出法国大革命爆发的背景。
2、学生自主预习，学会本课的基本知识点。
3、通过对拿破仑的主要活动及其功过，学会评价人物。
5教学过程5.1 第一学时教学活动活动1【导入】拿破仑图片展示拿破仑系列图片，简单介绍导入新课。
活动2【导入】自主学习一、法国大革命1、法国大革命爆发的原因（一句话概括）2、法国大革命的经过：开始标志：年月日，巴黎人民攻占。
颁布文献：1789年制宪议会颁布了，宣称人们生来，权利，神圣不可侵犯。
法兰西第一某某国的建立：年，建立了某某国。
高潮：1793年，等人掌握了政权，实行雅各宾派专政。
结束：年7月，热月政变推翻了罗伯斯庇尔等人的统治，高潮结束。
影响：二、拿破仑和他的帝国1、年底，发动了雾月政变，夺取了政权。
2、年5月，拿破仑加冕称帝，建立了历史上的法兰西第一帝国。
对内：3、拿破仑统治措施对外：4、拿破仑帝国的灭亡：年活动3【讲授】合作学习合作学习：拿破仑是法国历史上的一位传奇的人物，法国因为她而影响了整个欧洲的历史。
他出生与1769年的科西嘉岛，1821年病逝于大西洋的圣赫勒拿岛，他的一生都与法国大革命息息相关。
今天我们以“拿破仑生活中的法国”为主题来学习这节课。
部编人教版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计
部编人教版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计一. 教材分析《法国大革命和拿破仑帝国》这一课，主要讲述了法国大革命的过程以及拿破仑帝国的建立和衰落。
教材通过生动的插图和详细的历史资料，为学生提供了丰富的学习资源。
本节课的内容是九年级历史课程的重要组成部分，对于学生理解欧洲历史的发展具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了法国大革命和拿破仑帝国的基本知识，但对于历史事件的细节和背景可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解历史事件的起因、过程和结果，以及历史人物的作用和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握法国大革命的过程，了解拿破仑帝国的建立和衰落，以及相关历史人物的作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识历史的发展规律，培养爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：法国大革命的过程，拿破仑帝国的建立和衰落。
2.教学难点：历史事件之间的联系，历史人物的作用和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过播放历史资料片、图片展示等方式，创设历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，合作讨论，提高分析问题和解决问题的能力。
3.讲授法：教师对重点知识进行讲解，帮助学生理解和记忆。
六. 教学准备1.教学资料：历史资料片、图片、相关教材和参考资料。
2.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放法国大革命的历史资料片，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示法国大革命和拿破仑帝国的相关图片，让学生直观地了解历史事件的发展过程。
同时，教师简要介绍历史事件的背景和原因。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生自主探究法国大革命的过程。
学生通过合作讨论，分析历史事件之间的联系，总结拿破仑帝国建立的原因和条件。
第17课 法国大革命（教案）
中华书局版九上历史第十七课《法国大革命》教案课题法国大革命单元四学科历史年级九年级学习目标通过本课的学习，使学生掌握法国大革命的背景、过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。
重点《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。
难点对雅各宾派和拿破仑的评价。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1789年7月14日在法国爆发的革命，统治法国多个世纪的波旁王朝统治下的君主制在三年内土崩瓦解。
法国在这段时期经历着一个史诗式的转变：过往的贵族和宗教特权不断受到自由主义政治组织及上街抗议的民众的冲击，旧的观念逐渐被全新的天赋人权、三权分立等的民主思想所取代。
下面让我们一起走进第本课，见证那段血雨腥风又荡气回肠的历史。
课前搜集有关资料提前准备资料可以加深学生学习的效率，巩固记忆。
讲授新课一、攻占巴士底狱18世纪末的法国大革命，是继英美资产阶级革命之后，又一场排山倒海式的革命风暴。
法国是欧洲大陆最顽固的封建堡垒，为何会爆发资产阶级革命呢？下面我们一起来探究：1、革命的背景展示：法国社会等级制度深受压迫的法国农民大家仔细观察上面的两幅图片，从中可获得什么信息？学生：法国社会等级森严，下层受到上层压迫跟随老师思路，思考并回答问题有效掌握知识重点步性表现为宣称人生而平等，法律应有全体公民制定等，否定了封建等级制度和封建专制制度。
而其中还规定“私有财产神圣不可侵犯”，这反映出《人权宣言》维护的是资产阶级利益，带有鲜明的阶级色彩，是一部资产阶级性质的文献。
国王路易十六被送上断头台法国革命开始时并没有立即废除国王,只结束君主专制和等级制度，保留了君主统治，后来为什么把路易十六送上断头台呢？展示：1791年6月20日国王路易十六偕王后、王子化装潜逃，并勾结外敌和逃亡贵族，企图镇压革命。
学生：国王的背叛，激起法国人民的愤怒，人民群众再一次发动了起义，把革命推向一个新的阶段。
1792年，法国废除了君主制度，建立了共和国，这就是历史上的法兰西第一共和国。
法国大革命教案
《法国大革命》教学设计教材分析:本课是九年级上册世界历史第四单元“资本主义制度的确立”第13课内容，本课从大革命的爆发、《人权宣言》的发表、拿破仑帝国的兴亡三个子目讲述了法国大革命。
波澜壮阔的法国大革命不仅摧毁了本国的封建统治，也涤荡了欧洲大陆的封建势力，是早期资产阶级革命中最彻底的一次资产阶级革命。
教学目标：【知识与能力目标】掌握法国大革命的过程，了解《人权宣言》的内容，知道“热月政变”，掌握法国大革命的历史影响，了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。
【过程与方法目标】1.比较英国资产阶级革命、美国独立战争与法国大革命的异同，使学生认识到法国大革命是一场真正的政治大革命，从而培养学生的史实比较能力。
2.通过阅读与讨论，使学生大体了解《人权宣言》的思想内涵。
3.通过分析拿破仑帝国兴亡的原因，提高学生透过历史现象看本质的能力。
【情感态度价值观目标】1.通过学习，使学生认识到法国大革命顺应当时历史发展的潮流，影响深远。
2.通过对《人权宣言》内容的探讨和学习，使学生认识到法国大革命是人类社会从专制和人治社会向民主与法制社会过渡的一个重大事件，培养学生树立历史的进步意识、民主与法制意识和人权意识。
让学生感受法国巴黎人民在革命中所起的推动作用教学重难点：【教学重点】《人权宣言》的发表，法国大革命的历史意义。
【教学难点】拿破仑战争。
课前准备：【教师准备】研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
【学生准备】预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。
教学过程：新课导入：埃菲尔铁塔矗立在法国巴黎的战神广场，是世界著名建筑和法国文化的象征之一，也是巴黎最高建筑物，得名于设计它的著名建筑师结构工程师古斯塔夫˙埃菲尔。
铁塔设计新颖独特,是世界建筑史上的技术杰作，是法国巴黎的重要景点和突出标志。
这座铁塔建成于1889年，正值法国大革命爆发一百周年。
今天我们就一起来“了解一下法国大革命。
【设计意图】通过课件展示埃菲尔铁塔图片，激发学生学习兴趣和求知欲望。
部编版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计
部编版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计一. 教材分析本课为部编版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》。
本课主要内容分为两个部分：法国大革命和拿破仑帝国。
法国大革命部分包括革命前法国的封建专制制度、大革命爆发的原因、大革命的过程以及大革命的影响。
拿破仑帝国部分包括拿破仑的崛起、拿破仑法典、拿破仑的对外战争以及拿破仑帝国的崩溃。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的理解能力。
但法国大革命和拿破仑帝国这两个事件较为复杂，需要通过本节课的学习，使学生对这两个事件有更深入的了解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解法国大革命和拿破仑帝国的相关史实，认识法国大革命的历史意义，知道拿破仑的主要事迹以及拿破仑法典的历史地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对法国大革命和拿破仑帝国的兴趣，树立正确的历史观，认识历史的发展规律。
四. 教学重难点1.教学重点：法国大革命的过程、影响；拿破仑的主要事迹、拿破仑法典。
2.教学难点：法国大革命和拿破仑帝国的历史意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前备课，熟悉教材内容，查阅相关资料，制作课件。
2.学生准备：预习教材，了解课程内容，搜集相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置问题情境，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示法国大革命和拿破仑帝国的相关史实，让学生对这两个事件有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考，学生分组讨论，共同解决问题。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论结果进行点评，巩固所学知识。
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第12课法国大革命
教学目标
1、识记与理解
知道1789年7月4日巴黎人民攻占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的序幕；简述《人权宣言》的基本内容；了解法兰西共和国、雾月政变和法国资产阶级革命的过程；理解法国资产阶级革命的爆发和历史背景和意义；讲述拿破仑的主要活动；正确评价拿破仑。
2、能力与方法
分析法国资产阶级革命的原因作用，培养学生分析历史问题的能力。
理解《人权宣言》的基本内容，认识它是法国资产阶级革命的纲领性文件。
自主学习，概述法国资产阶级革命的过程，从而培养学生语言表达能力和综合表述能力；通过小组合作、探究，归纳拿破仑的主要革命活动，评价拿破仑作为资产阶级革命家、军事家的作用。
3、情感态度价值观
通过法国资产阶级革命进程中人民革命的史实，使学生认识到人民群众推动了法国大革命的发展，让学生树立“人民群众是历史的创造者”的正确思想。
通过对拿破仑的对外战争史实的分析，使学生认识到侵略战争必然失败，树立学生热爱和平，反对侵略战争的思想。
欣赏课文中的彩色插图，从图画中支寻找历史。
教学重难点
1、重点
《人权宣言》的基本内容；拿破仑的主要是活动；正确评价拿破仑。
2、难点
对拿破仑对外战争的评价。
教学过程
一个国家一年的许多节日，比如元旦、春节、劳动节等，但是一个节日对于一个国家来说显得特别重要。
大家知道是什么节日吗？(生答)那么大家知道法国的国庆节是什么时候吗？为什么要把国庆节定在这一天，它有什么意义吗？请大家浏览一下课文。
生（看书）
法国大革命（板书）
师：请一位同学来将本课内容概述一下。
(生答)
师：请大家仔细阅读第一部分内容，思考：法国大革命是怎样爆发的？爆发的标志是什么？（生看书上，回答）
一、攻占巴士底狱：革命的爆发。
1、革命爆发的根本原因（板书）
师：（提问）18世纪的法国发生了怎样的社会变化？
（生答）
师（归纳）18世纪的法国资本主义有所发展，而封建专制制度依然存在，二者的矛盾不可调和，从而引发了革命。
资本主义的发展与封建专制制度矛盾（板书）引发这次革命的导火线是什么？
师：革命前法国的社会关系的一大特点是什么？（生阅读注解，回答）在这次会议上他们各自有什么目的？他们的目的相同吗？（生答）
2、导火线
三级会议的召开1789年5月
3、革命的开始：巴黎人民攻占巴士底狱（1789年7月4日）
为了纪念这次起义，7月4日被确定了法国的国庆日。
师：三级会议改为制宪会议后，1789年8月通过了《人权宣言》。
二、《人权宣言》
请大家阅读课文思考两个问题：（1）《人权宣言》表达了哪些民主思想？（2）它和美国的《独立宣言》相比，有何相同之处？如何评价《人权宣言》？
（生答）
师（归纳）内容包括四个方面：（1）自由、平等是天赋的人权；(2)主权在民；（3）三权分立；（4）保护私有财产。
它和美国的《独立宣言》相比，相同之处在于倡导自由、民主和平等。
（指导欣赏插图，体会当时人民的喜悦心情）
从分析中可了解到，这是一部进步的纲领性文件，成为反封建专制制度的一面旗帜，体现了铲除封建专制制度、确立资本主义制度的思想，具有进步的意义。
它宣布“私有财产神圣不可侵犯”实质是维护资产阶级的利益。
所以它是一部资产阶级性质的革命纲领。
师：《人权宣言》发表后，革命也向前推进了一步。
三、拿破仑与拿破仑帝国
师：请大家阅读课文，思考四个问题，并开展讨论：（1）拿破仑是在怎样的背景一夺取政权的？（2）拿破仑的内外政策是什么？产生了怎样的作用？（3）你如何评价拿破仑和他
所推行的战争？（4）你认为拿破仑帝国灭亡的原因有哪些？（生讨论后发言）
1、雾月政变（1799年）
师：拿破仑上台有其偶然性和必然性。
（生谈谈对其偶然性和必然性的认识）
2、拿破仑的内外政策
（生答拿破仑的内外政策分别有哪些？说说其作用）
3、拿破仑所推行的战争？（生答）师：你如何评价他所推行的战争？（生答）
师：拿破仑所推行的战争，分两个阶段分析。
以1806年为界，此前的战争主要是针对反法同盟，这是维护法国在革命的成果，是正义的战争。
1806年起，战争性质发生了变化，主要是资本主义国家的侵略扩张，争夺霸权的非正义战争。
战争给被奴役地区的人们带来了灾难，激起了人民的强烈反抗，也最终导致了帝国的灭亡。
4、拿破仑帝国的崩溃
师：总结帝国崩溃的主要原因：扩张侵略战争激起了被奴役地区的人民的强烈反抗。
通过本课学习，你认为应该怎样评价拿破仑？（生答）
师：在评价历史人物时，要遵循三个原则：
第一，应将历史人物放在当时的历史背景下；
第二，看人物的活动是否顺应了历史潮流，是否促进社会的发展；
第三，要全面、客观、公正地评价。
因此，对拿破仑的总体评价应该是：第一，他掌权期间，通过一系列措施，巩固了资产阶级统治，维护了法国大革命的成果。
第二，拿破仑的对外战争具有：（1）正义性，保卫法国；（2）进步性，保卫和传播了资本主义制度；（3）侵略性，奴役和镇压当地人民的反抗；（4）争霸性，与英国争殖民霸权，与俄国争欧洲大陆霸权。
第三，他是资产阶级政治家、军事家。
师：拿破仑帝国的崩溃，标志着法国历史一个阶段的结束。
请大家概述本课内容。
（生概述本课内容）
课后作业：比较英、法、美三国早期资产阶级革命的异同。