人教版三年级下册语文导学案

人教版三年级下册语文导学案

学习目标：

1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

教学过程：

第一课时

一、自主读文，解决障碍：

1.我能拼准文中生字的拼音，在此基础上大声地朗读课文3遍，标注自然段序号。为课本第

55页生字注音。

2.我能读准169页本课词语。

二、开动脑筋，机智识字：

1. 仔细认读观察“我会认”，我明确了“俊”、“棱”、“若”的读音分别是（）；我

发现（）等字偏旁和字义联系紧密；我还能给一些字找出形近字写在旁边。

2. 仔细观察“我会写”生字，我想提醒大家注意的字有（），要注意（）。

三、初读课文，整体感知：

通过认真读课文，我知道课文写的是“我”因（）而悲伤不已，后来

（），看到（），（）等自然现象，明白了（），并在和时间赛

跑的经历中，体会到（）。

第二课时

一、深入读文，理解感悟：

1、品读第四自然段。

（1）爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？

（2）默读课文，找一找这段中说到了哪些事物永远都不会回来了。

2、学习第六、七自然段。课文当中还讲到了哪些事物也是这样永远不会回来了呢？请你把

相关的句子读给大家听。（读出自己的感受。）

3.课文第八自然段。课文写了作者和时间赛跑的那几件事？他赛跑的结果到底怎样呢? 你从

字里行间能够感受到作者怎样的心情？

二．拓展提升：

1.作者因为一直和和时间赛跑，最终他获得了成功所以最后他告诉我们：

。

2. 学了这篇课文，我明白了这样的道理：。

3.搜集，积累有关珍惜时间的名言，警句，谚语或者古诗。

学生签名：

14 检阅

学习目标：

1.会认5个生字，会写14个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

4、积累课文中好的词语。

学习过程：

第一课时

一、自主读文，解决障碍：

1.我能拼准文中生字的拼音，在此基础上大声地朗读课文3遍，标注自然段序号。为课本第59页生字注音。

2.我能读准169页本课词语。

二、开动脑筋，机智识字：

1. 仔细认读观察“我会认”，我能运用偏旁联想字义的方法识记生字，如

（）。

2. 仔细观察“我会写”生字，我想提醒大家注意的字有（），要注意（）。

三、初读课文，整体感知：

通过认真读课文，我知道这篇课文讲述了( )一所学校的( ),在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让( )的（）走在第一排。游行时，他们的检阅队获得了大家的一致（）。

第二课时

一．深入读文，理解感悟：

1．边读边思考，文章写了一件什么事？读一读这些句子，小组内交流自己的看法。2．观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？

二．巩固拓展，练笔提升：

学了课文你想对博莱克说些什么？

学生签名：

15 争吵

学习目标：

1．会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。

2．有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。

3．体会《争吵》中父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。

学习过程：

第一课时

一、自主读文，解决障碍：

1.我能拼准文中生字的拼音，在此基础上大声地朗读课文3遍，标注自然段序号。为课本第63页生字注音。

2.我能读准169页本课词语。

二、开动脑筋，机智识字：

1. 仔细认读观察“我会认”，我能运用偏旁联想字义的方法识记生字，如

（）。

2. 仔细观察“我会写”生字，我想提醒大家注意的字有（），要注意（）。“缘”的笔顺是__________________________第八笔是（）

三、初读课文，整体感知：

1.通过认真读课文，我知道这篇课文讲述了“我”和克莱蒂之间因为一件小事而发生（），之后，“我”感到（），但是没有勇气（），是克莱蒂化解了矛盾。故事告诉我们（）。

2.我能找出“我”雨克莱蒂争吵时，争吵后心理活动的语句，并用词概括“我”的心理活动过程：嫉妒→（）→（）→（）→（）。

第二课时

一．深入读文，理解感悟：

1. 我要有感情地朗读第5---8自然段，体会争吵过后，他们各自的表现。

(1)用“-----”画出吵架后我的表现，我体会到作者是一种_____________的态度。

(2) 用“﹋”画出克莱谛的表现，克莱谛的心里是这么想的：_____________ 。

2. 用“----”画出体会克莱谛友善的句子，从中我体会到了克莱谛

_______________________________________

二、拓展提升

克莱蒂最突出的品质是什么？今后怎样和别人交往才是正确的？

学生签名：

16 绝招

学习目标：

1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2.默读课文，想一想几个孩子都比了那些绝招，你最佩服谁的绝招。

3激发学生努力学习本领、刻苦求知的愿望。

教学过程：

一、初读课文，解决障碍：

1.课文写的很有意思，我要有感情地读一读，做到读准字音、读通句

子，遇到不认识的字自读三遍。

2、我要静下心来，默读课文，借助拼音学习生字词，我还能认读以下词语：

憋气腮帮子蔫蔫铲馅攥饺子攥得快尴尬撇到下巴颏咧开羡慕握拳

二、再读课文，理清层次：

认真初读课文，我知道了三胖的绝招是( )，他的绝招是 ( ) 的；

二福的绝招是( ) ，他的绝招是( ) 的；奶奶也有绝招，她的绝招是

（）是奶奶的绝招是( ) 的；后来小柱子也有了绝招，他的绝招是 ( ) ，他的绝招是 ( ) 的，课文中形容小柱子绝招的两个词语是

( )( ) 。我最佩服 ( ) 的绝招，因为 ( ) 。

三、合作交流，深入体会：

1.什么是绝招？小柱子为什么要练绝招？他练习了什么绝招？为什么“伙伴们羡慕的竖起大

拇指”？

2、找出文中心理描写的句子，读一读，体会人物的心理变化。

四、拓展练笔，学习表达：

通过学习，我明白了这样一个道理。

学生签名：

语文园地四

学习目标：

1.以“教你学一招”为话题，组织交流，培养学生交际中能按一定顺序表达的能力。

2.练习写学本领的过程，要把内容写的比较具体，表达真情实感。

3.通过观察，发现每组词中加点字音同形似以不同特点，巩固对字的掌握。

4.积累成语，会补充短句，体会“的，地，得”雨词语搭配的特点。

学习过程：

第一、二课时

一、口语交际：

1.口语交际”提示，明确说和听的要求。说一说自己有什么本领或绝招，小组交流，评出本

领最拿手和说得最清楚。

2.分组展示口语交际

二、习作：

1.在口语交际基础上独立完成习作。写一写学本领的事，不少于300字。

2．欣赏优秀作文，学习修改。

第三课时

一、我的发现：

熟读书中“我的发现”的同音字，说说课本外的发现，再写两组有这个特点的词（铅笔记到书上），准备交流。

二、日积月累：

1. 用铅笔试填“日积月累”中“d ē”的不同用法的短语。

2．熟读“读读背背”中的成语，查一查每个语有什么意思。

三、趣味语文：

认真看图，再用一个成语将图意表达出来。

学生签名：

21 太阳

学习目标：

1、会认8个生字，会写8个生字。正确读写“寸草不生、密切、庄

稼、繁殖、煤炭、远古、水蒸气、凝成、漂浮、杀菌、预防、治疗、

可爱”等词语。

2、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密

切关系，激发对自然科学的兴趣和探索精神。

3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

4、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

学习过程：第一课时

一、自主读文，解决障碍：

1.我能拼准文中生字的拼音，在此基础上大声地朗读课文3遍，标注自然段序号。为课本第92页生字注音。

2.我能读准171页本课词语。

二、开动脑筋，机智识字：

1.我会认的字“差”是多音字，在本课中读（），我发现（）等字偏旁和字义联系紧密；我还能给一些字找出形近字写在旁边。

2. 仔细观察“我会写”生字，我想提醒大家注意的字有（），要注意（）。

三、初读课文，整体感知：

通过认真读课文，我知道课文分两大部分：第一部分分别从（）（）（）三方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲（）和（）的密切关系。第二课时

一．合作探究，解决问题

1.学生默读课文。思考：课文讲了太阳的哪些特点，是怎样写出这些特点的？

2.联系课文内容和自己的生活实际，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”的理解。

二．小结写法：

通过这一课的学习，我们还知道了等说明事物的方法。

学生签名：

22 地球之谜

学习目标：

1、会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。

2、理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。

3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

4、积累一些与月亮有关的诗句。

知识链接：月亮，也称月球，古称太阴，是指环绕地球运行的一颗卫星。年龄

大约有46亿年。它是地球唯一的一颗卫星和离地球最近的天体，与地球之间的

平均距离是384,400千米。

学习过程：第一课时

一、搜集资料：

搜集与月亮有关的故事传说或描写月亮的诗句。再找找关于月球还有那些

未解之谜。

二．自主读文，解决障碍：

1.我能拼准文中生字的拼音，在此基础上大声地朗读课文3遍，标注自然段序号。为课本第92页生字注音。

2.我能读准171页本课词语。

三、开动脑筋，机智识字：

1.观察“我会认”生字，我能用偏旁联系字意的方法识记（）等字；我还

能给一些字找到形近字写在旁边。

2.我要仔细观察“我会写”生字，书写要注意（）；我还想提醒大家注意

（）等字。

四、初读课文，整体感知：

通过认真读课文，我知道课文介绍了月球知识，从皓月当空的美好景象落笔，

说到（）看到的月面，接着列举了一些与月球有关的（），最后以（）结束。

第二课时

一．深入读文，理解文意：

读了课文，我有一些不懂的问题想和大家讨论：月球是一个什么样的世界？课

文写了月球的那些没有解开的谜？

二．积累词语：

1.我要把自己认为写得好的词语抄在积累本上。

2.月亮是文学作品中常见的景象，把下面有关月亮的诗句补充完整。

1）（），呼作白玉盘。2）月来满地水，（）。

3）（），月是故乡明。4）（），江静碧云天。

学生签名：

23 我家跨上了“信息高速路”

学习目标：

1.认识4个生字，会写14个生字。掌握“信息、网络”等词。

2、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发对网络和科技的兴趣.

学习过程：

第一课时

一、初读课文，解决障碍：

1.我能拼准文中生字的拼音，在此基础上大声地朗读课文3遍，标注自然段序号。在课本第98页生字部分注音。

2.我能读准169页本课词语。

二、开动脑筋，机智识字：

1.观察“我会认”生字，我能用偏旁联系字意的方法识记（）等字，我还能给一些字找到形近字写在旁边。

2.我要仔细观察“我会写”生字，书写要注意（）；我还想提醒大家注意（）等字。

三、初读课文，整体感知：

通过认真读课文，我知道课文描写了“我”的一次上网经历，让我们在领略网络魅力的同时，了解网络的（）和（），真切感受现代科技带给人们的（）。

第二课时

一．深入读文，理解文意：

1、勾画出说明电脑网络特点的语句，读一读，体会体会。

2、甲流网络给人们的生活带来了哪些方便。

二．巩固拓展，拓展延伸：

1.和同学交流上网的收获。

2.积累能表现我对电脑网络感兴趣的词，句。

学生签名：

22 果园机器人

学习目标：

1、认识本课6个生字，会写本课15个字。

2、正确读写"信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、赞叹、恋恋不舍、新奇、功能"等词语。

3、能正确朗读课文。

学习过程：

一、初读课文，解决障碍：

1.我能拼准文中生字的拼音，在此基础上大声地朗读课文3遍。

2.我能认读以下词语：信息网络遍布信箱五湖四海迫不及待目不转睛米老鼠赞叹敞开恋恋不舍新奇功能

二、再读课文，了解大意：

通过读课文，我知道课文中的机器人服务于（），他们把成熟的果子（），（），（），有趣的是，这些机器人通过（），自我（）。

三、合作交流，深入体会：

课文写的机器人是怎样的，哪些地方有趣？边读边把这些句子用横线划出来。

四、拓展练笔，学习表达：

和小伙伴交流自己收集到的有关机器人的资料，想象机器人还能干什么？可以说说，也可以画画。

学生签名：

语文园地六

学习目标：

1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。

2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。

3、能发现多音字的规律，正确掌握个多音字在不同语言环境中的读音。

4、认记个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。

5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。

学习过程：

第一、二课时

一．口语交际：

1.自由练说自己要发明的机器人，重点说清楚机器人的样子和本领。并互相评价，谁讲得清楚，谁讲的有创意，给人留下深刻印象。每组评出讲的最好的一人班上交流。

2.分组展示口语交际

二．习作：

1.在口语交际基础上独立完成习作。写一篇想象作文，不少于300字。

2．欣赏优秀作文，学习修改。

第三课时

一．我的发现：

1.自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。

2.你在课外阅读中发现过多音字吗？用铅笔写在旁边。

二．日积月累：

1.自读韵文，练习读正确、读流利。

2．熟读“读读背背”中的和气象有关的农谚。同桌互相说一说你还知道了哪些关于天气预测方面的知识？

三．宽带网：

科学技术真神奇，可以让人在暗无天日的海底世界探索，可以克隆一模一样的一个人……请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流，并说出你资

料的来源。

25.太阳是大家的

学习目标：

１.我会认“彤、陪”等生字，会写“彤、陪”等4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花”等5个词语。

2.我能正确、流利、有感情地朗读这首儿童诗，背诵诗歌。

3.我要了解课文主要内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

学习过程：

第一课时

一、自主读文，解决障碍：

1.我能拼准文中生字的拼音，在此基础上大声地朗读课文3遍，在课本第107页生字部分注音并为生字口头组词。

2.我能读准171页本课词语。

二、开动脑筋，机智识字：

1. 我能正确拼读生字条的字，正确组词：陪—（），部—（）。

2. 仔细观察“我会写”生字，我想提醒同学们注意（）等字，要注意（）。

三、初读课文，整体感知：

通过初读课文，我知道课文一共有（）节，采用了拟人化的手法，把（）当作（）的朋友。

第二课时

一、深入读文，理解感悟：

1.默读课文，我能边读边画出太阳为大家做了些什么？并试着仿写几句。

2.想象：太阳在别的国家都会干些什么？

3.我要有感情地读一读这首诗歌，和同学说说自己读了课文后的感想。

二、拓展与积累

1.我想对别的国家的小朋友说几句话：

2.我要把自己感兴趣的诗句抄下来。

学生姓名：

26.一面五星红旗

学习目标：

１.我会认“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等18个词语。

2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。体会人物内心情感的变化。

3.我要理解课文主要内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

学习过程：

第一课时

一、搜集资料，拓展知识

我要细读“资料袋”，再查找更多有关国旗的资料。

二、自主读文，解决障碍：

1.我能拼准文中生字的拼音，在此基础上大声地朗读课文3遍，在课本第110

页生字部分注音并为生字口头组词。

2.我能读准172页本课词语，还能了解“荒无人烟”的意思是

（）。

三、开动脑筋，机智识字：

1. 我能正确拼读生字条的字，能给“摊、竖”等字写出形近字。

2. 仔细观察“我会写”生字，同偏旁的字有（）；我还想提醒同学们注

意（）等字，要注意（）。

四、初读课文，整体感知：

初读课文，我知道课文写“我”是一名（），再一次假期的漂流活

动中（），在极度困难的处境下，“我”拒绝面包店老板（）的要求，维护了（），赢得了（）。

第二课时

一、深入读文，理解感悟：

1.细读课文，在漂流失事后，“我”的处境是怎样的？找出相关句子。

2.默读课文，我能边读边画出：描写面包店老板态度变化的句子，想想为什么

会有这样的变化？和同学交流。

二、拓展与积累：1.我想对面包店老板说：

2.我要把感人的句子抄下来。

学生姓名：

27.卖木雕的少年

学习目标：

１.我会认“尼、驼”等11个生字，会写“卖、售”等14个生字，正确读写“游览、工艺品”等词语。

2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。

3.我要理解课文主要内容，学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

学习过程：

第一课时

一、自主读文，解决障碍：

1.我能拼准文中生字的拼音，在此基础上大声地朗读课文3遍，在课本第114页生字部分注音并为生字口头组词。

2.我能读准172页本课词语，还能了解“名不虚传”的意思是

（）。

二、开动脑筋，机智识字：

1. 我能正确拼读生字条的字，给一些生字写出它的形近字。

2. 仔细观察“我会写”生字，我还想提醒同学们注意（）等字，要注意（）。

3.辨字组词：辩（）、辨（）、辫（）、瓣（）。

三、初读课文，整体感知：

初读课文，我知道课文依次讲了：（听朋友介绍木雕）——（）木雕——（）——（）。

第二课时

一、深入读文，理解感悟：

1.默读课文，我能边读边画出：描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的。

2.我能从文中感受到卖木雕少年（），“我”要有感情的读一读。

二、拓展与积累：1.我要把文中用的好的四字词语抄下来。

2.我要夸夸那个黑人少年：

学生姓名：

28*中国国际救援队，真棒！

学习目标：

１.我能借助文中的注音，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.我能快速默读课文。读懂课文主要内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。

学习过程：

一、搜集资料，拓展知识

我要细读“资料袋”，再查找有关地震方面的知识，以及地震给人类社会

造成的巨大灾难。

二、初读课文，整体感知

1.我能拼准文中生字的拼音，正确朗读课文3遍。

2.快速默读课文，我知道课文讲的是（）（时间），在（）

发生了一场大地震，中国（）的事。

三、品读课文，体会情感

再次默读课文，从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助？你从中体会

到怎样的感情？和同学交流。

4.拓展

1.本课是一篇通讯稿，属于新闻文体，它的语言客观、准确、朴实、简洁，在

文中找出几个句子体会体会。

2.我想对中国国际救援队的战士们说几句话：

学生姓名：

语文园地七

学习目标：

1.我能把自己通过广播电视、书籍报纸中了解到的世界，清楚、有感情地

讲给同学听，并耐心地听听同学们讲的知识。

2.我要把自己最最想写的内容具体、通顺地写下来。

3.我要积累AABC形式的词语,感受成语的韵律美，并尝试在习作中运用。

4.我能通过熟字加偏旁的方法识记生字。积累表现友谊的名句。

5.感受汉语丰富的表现力，增强学习语文的兴趣。

学习过程：

第一、二课时

一、口语交际：

1.我能自己读一读口语交际部分的提示，明确交流内容。

2.把自己从广播电视、书报中了解到的世界讲给同学听，可以介绍图片，

也可以讲讲中国人民和世界人民友好交往的事情。

3.我还要细心地聆听别人的发言。

二、习作：

1.我要选择自己最想写的内容写下来。

2.我要按照一定的顺序，把内容写具体、把句子写通顺。

3.我还要和同桌互相修改习作。

第三课时

一、我的发现

１．我能正确认读词语，发现词语的特点，并把这些词语记下来。

２．我还能试着写出几个类似的词语。

二、日积月累

1．读读认认：借助拼音，读准生字，比一比每组生字的区别。和同桌合作识记生字。

2.读读背背：正确熟读这几句名言，说说其中的意思，把句子背下来；再搜集补充几句表现友情的名句。

3.趣味语文：多读几遍“说言”，体会各种言的意思；我还能补充一些这样的词语。

29.古诗两首

学习目标：

1.我会认“乞、霄”等4个生字、会写“乞、霄”等8个生字。

2.我能正确、有感情地朗读和背诵这两首诗，体会诗中丰富的想象。

3.我能用自己的话讲讲牛朗织女和嫦娥奔月的故事。

学习过程：第一课时

一、搜集资料，课前感知：

1.搜集《牛郎织女》和《嫦娥奔月》的故事，读一读。

2.读一读“资料袋”，了解乞巧节。

二、自学生字，初读感知：

1.在课本第124页生字部分注音并为生字口头组词。

2.仔细观察“乞、巧、霄、渡”四个生字，我要提醒大家注意生字（），要注意（）。

3.我要借助拼音读准古诗，并观察课本的插图。大胆想一想，这两首诗可能是写什么的？

三、尝试理解，感悟诗情：

读《乞巧》并结合插图，我明白这首诗前两句讲的是（）的故事，后两句写人们在（）这一天，乞取（），追求（）的美好心愿。我能从事中感受到人们过节时的（）心情。

四、想象画面，感情朗读：

1.我要想象人们不同的心愿，如：（）

2.我要在理解的基础上，饱含深情地朗读古诗，并把它背下来。

第二课时

一、初读感知，解决障碍：

1. 借助文中拼音，自读《嫦娥》，明确停顿的节奏。这首诗的作者是（）代诗人（）。

2.仔细观察“屏、烛、晓、偷”等生字，我想提醒同学们注意

（）等字，原因是（）。

二、尝试理解，感悟诗情：

1.读诗并结合插图、及注释，我明白这首诗写的是（）在月宫中（），每晚都感到（）的情景。

2.我能正确背诵这首诗。

三、拓展提升： 1.我要和同学们讲一讲牛郎织女、嫦娥奔月的故事。

2.我要再去收集一些民间故事和同学交流。

30.西门豹

学习目标：

１.我会认“娶、逼”等7个生字，会写“淹、官”等14个生字，正确读写“管理、人烟稀少”等词语。

2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。

3.我要和同学运用文中生动形象的语句分角色表演这个故事。

4.我要学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。学习过程：

第一课时

一、自主读文，解决障碍：

1.我能拼准文中生字的拼音，在此基础上大声地朗读课文3遍，在课本第129页生字部分注音并为生字口头组词。

2.我能读准172页本课词语。

二、开动脑筋，机智识字：

1. 我能正确拼读生字条的字，和同学说说自己识字的方法。

2. 仔细观察“我会写”生字，同部首的字有（）；我还想提醒同学们注意（）等字，要注意（）。

初读课文，我知道这个故事发生在（）时期，讲的是（）巧施妙计，和群众一起（），（）的事。

第二课时

一、深入读文，理解感悟：

1.默读课文，思考：西门豹用了什么方法惩治巫婆和官绅的？他的办法妙在哪里？

2.西门豹是怎样一个人？你是从哪里看出来的？

二、拓展：

我要和同学合作一起表演这个故事，表现出人物的特点。

学生姓名：

31.女娲补天

学习目标：

１.我会认“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个生字，正确读写“轰隆隆、塌下”等词语。

2.我能正确、流利、地朗读课文。复述故事。积累优美生动的词语。

3.我要学习女娲为了拯救人类，不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

学习过程：

第一课时

一、自主读文，解决障碍：

1.我能拼准文中生字的拼音，在此基础上大声地朗读课文3遍，在课本第132页生字部分注音并为生字口头组词。

2.我能读准172页本课词语

二、开动脑筋，机智识字：

1. 我能正确拼读生字条的字，给“冶、炼”写出它的形近字。

2. 仔细观察“我会写”生字，同部首的字有（）；我还想提醒同学们注意（）等字，要注意（）。

三、初读课文，整体感知：

初读课文，我知道课文是一个（）故事，讲的是（）为了拯救（），冒着生命危险（）。

第二课时

1.默读课文，勾画能表现女娲补天艰难的词句，并有感情地读一读。

2.从哪些描写中能感受到这个故事的神奇？和同学说一说。

二、积累与拓展：

1.我要把文中生动地语句抄下来。

2.我要给大家讲讲这个故事。

学生姓名：

32*夸父追日

学习目标：

１.我能借助文中的注音，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.我能了解课文内容，体会神话传说的神奇。

3.我要和同学交流从故事中得到的收获，培养阅读能力。

学习过程：

一、初读课文，整体感知

1.我能拼准文中生字的拼音，正确朗读课文3遍。

2.快速默读课文，我知道这是一篇（）故事。课文讲的是（）因为向往（）而（），最后长眠于（）。

二、品读课文，体会情感

1.再次默读课文，从哪些地方可以看出这则神话故事想象的神奇？和同学交流。

2.从这则故事中你想到了些什么？

三、拓展练笔：

我要写一写读了这组课文的感受：

学生姓名：

语文园地八

学习目标：

1.我能把自己读过的神话故事或者传说，按一定顺序、清楚、有感情地讲给同学听，并认真倾听别人

的讲述。

2.我要发挥大胆的想象，编写一个故事，并认真地进行修改。

3.我要认真观察形近字，增强自己独立识字的能力。

4.我要积累含有数字、及ABAC、AABC形式的词语,并尝试在习作中运用。

5.我能熟读并背诵这些歇后语，丰富自己的语言。

6.我要自学成语故事，读懂故事内容，理解喻意。

学习过程：第一、二课时

一、口语交际：

1.我能自己读一读口语交际部分的提示，明确交流内容。

2.把自己读过的神话故事或者传说，按一定顺序、清楚地讲给同学听。

3.我还要认真聆听别人讲的故事。

二、习作：

1.我要读一读习作要求，明白这次习作主题。

2.假如我会变，我要变成什么呢？我要大胆地发挥想象力，编写一个故事。

3.我要按照一定的顺序，把内容写具体、把句子写通顺。

4.我要把习作读给家长听，根据他们的意见认真修改我的习作。

第三课时

一、我的发现

１．我能正确认读词语，发现加点字的特点，正确认读、并区别这些形近字，把这些词语记下来。

２．我还能试着写出几组类似的字。

二、日积月累

1．读读认认：借助拼音，读准成语，我能发现这些成语的特点，并写出几个有这样特点的词语。

2.读读背背：正确熟读这几句歇后语，了解歇后语的意思，并背下来；再搜集补充几句歇后语。

3.成语故事：借助注音自读成语故事《画龙点睛》，和同学说说这个故事的内容，交流理解这则故事的喻义。