微观经济学教案
微观经济学教案
微观经济学教案目录一、教学目标二、教学内容三、教学方法四、教学步骤4.1 引入4.2 知识讲解4.3 案例分析4.4 练习与讨论五、教学评价六、教学反思七、扩展阅读一、教学目标微观经济学是经济学的分支学科，主要研究个体经济单位（如家庭、企业）的行为及其相互关系对市场经济的影响。
通过本节课的学习，学生应该能够达到以下目标：1. 理解微观经济学的基本概念和基本原理；2. 掌握需求与供给的关系，以及价格对市场的影响；3. 分析市场的竞争状况，并了解垄断和垄断竞争的特点；4. 认识市场失灵的原因和不完全竞争市场的特点。
二、教学内容1. 微观经济学的定义和研究对象；2. 需求与供给的关系及其图示分析；3. 价格弹性和收入弹性的概念解释；4. 市场结构及其对市场行为的影响；5. 市场失灵的原因和不完全竞争市场的特点。
三、教学方法1. 探究式教学：通过提出问题和案例，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探索与分析；2. 案例分析：通过分析实际案例，帮助学生理解理论知识并将其应用到实际情境中；3. 讨论与合作学习：通过小组讨论、合作解决问题，培养学生的合作与交流能力；4. 归纳与总结：引导学生归纳概括所学内容，加深对知识的理解和记忆。
四、教学步骤4.1 引入通过提问和展示相关图片，引发学生对微观经济学的兴趣，并导入本节课的主题。
4.2 知识讲解结合教材和幻灯片，讲解微观经济学的基本概念、原理和理论框架，并引导学生了解需求与供给、价格弹性和收入弹性等关键概念。
4.3 案例分析选择几个实际案例，如手机市场中的竞争、垄断企业的定价策略等，让学生通过案例分析来理解市场结构对市场行为的影响，并运用所学知识对案例进行分析和解读。
4.4 练习与讨论提供一些练习题和讨论题，让学生运用所学知识进行实际操作和思考，通过与同学的合作讨论来加深对知识的理解和应用能力的培养。
五、教学评价采用多样化的评价方式，包括课堂小测验、案例分析报告、小组讨论记录等，全面评价学生的学习成果和能力发展。
(完整版)《微观经济学》教案
《微观经济学》教案所属系：涉外经济贸易系任课教师：***课程属性：专业核心基础课授课周数：18周周课时：3课时教学方法：课堂讲授考核方式：闭卷考试适用专业：经济管理类专业《微观经济学》教案前言一、课程性质西方经济学是国家教委规定的高等院校财经类专业核心课程之一，是财经类专业本科生的专业基础课或专业课，是我校经济管理学院各专业的必修课和专业基础课。
西方经济学包括微观经济学和宏观经济学，计划采用一学年时间完成本课教学任务。
二、教学目的、任务和要求目的与任务：现代西方经济学的基本原理包括微观经济学和宏观经济学两大部分。
微观经济学是以个体经济单位为研究对象的一门理论经济学。
它试图通过对个体经济单位经济行为的研究，来说明现代市场经济社会中市场机制的运行和作用以及如何改善这种运行的途径。
本课程教学的目的与任务在于使学生学习科学的经济分析思想和分析方法，掌握微观经济学的概念、原理和基本框架，并能熟练运用弹性分析、边际分析、成本收益分析及最优化分析等经济分析方法分析和解释现实经济问题，并为后继的专业课程学习打下坚实的基础。
教学要求：从微观层面建立对市场经济的认识，为学习宏观经济学以及其他应用经济类课程提供必要的基础；要求学生能够运用所学知识对社会经济现象进行解释、分析，初步具备探索和解决经济问题的能力；通过对经济事例的分析和讨论，学会查阅经济数据和运用基本的统计分析手段。
三、教材和参考书目所用教材：《微观经济学》第二版叶德磊主编高等教育出版社2004主要参考书目：《经济学》和《经济学小品和案例》斯蒂格利茨著，中国人民大学出版社《经济学原理》第三版曼昆著梁小民译机械工业出版社《微观经济学》高鸿业主编中国人民大学出版社《现代西方经济学教程》魏埙等南开大学出版社《微观经济学》梁小民主编中国社会科学出版社《现代西方经济学》宋承先主编复旦大学出版社《西方经济学简明教程》尹伯成主编上海人民出版社《微观经济学》朱善利主编北京大学出版社四、教案具体内容：（见下页）本次课题：绪论（2课时）讲授内容：引言：通过请同学们说说对于微观经济学的理解引出其研究对象。
微观经济学教案
微观经济学教案一、课程概述微观经济学是研究个体经济单位（如消费者、生产者、市场等）的经济行为以及这些经济单位之间相互关系的经济学分支。
通过本课程的学习，学生将深入理解市场经济中资源配置的基本原理和机制，掌握微观经济分析的方法和工具，为进一步学习宏观经济学、产业经济学等相关课程打下坚实的基础。
二、教学目标1、知识目标理解微观经济学的基本概念、原理和理论框架。
掌握需求、供给、均衡价格、弹性等基本概念和分析方法。
了解消费者行为理论、生产者行为理论、成本理论、市场结构理论等核心内容。
2、能力目标能够运用微观经济分析方法分析和解决实际经济问题。
培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。
提高学生的经济数据处理和图表分析能力。
3、素质目标培养学生的经济思维和创新意识，关注经济现象和经济政策。
增强学生的社会责任感和市场竞争意识。
三、教学重难点1、重点需求与供给的理论及均衡价格的形成。
消费者行为理论中的边际效用递减规律和无差异曲线分析。
生产者行为理论中的生产函数、成本曲线和利润最大化原则。
不同市场结构下企业的行为和市场均衡。
2、难点弹性概念的理解和应用。
生产要素的最优组合和长期成本曲线的推导。
寡头垄断市场的博弈分析。
四、教学方法1、讲授法系统讲解微观经济学的基本概念、原理和理论体系，使学生形成完整的知识框架。
2、案例分析法通过实际经济案例的分析，加深学生对理论知识的理解和应用能力。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，激发学生的思维能力和团队合作精神。
4、课堂练习与作业通过课堂练习和课后作业，巩固学生所学知识，及时反馈教学效果。
五、教学内容1、导论微观经济学的研究对象和方法。
微观经济学与宏观经济学的关系。
2、需求、供给与均衡价格需求的概念、影响因素和需求曲线。
供给的概念、影响因素和供给曲线。
均衡价格的形成和变动。
弹性的概念、分类和计算，包括需求价格弹性、需求收入弹性、需求交叉弹性和供给弹性。
3、消费者行为理论效用的概念和基数效用论。
微观经济学教案省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
P
LMC
LAC
D
P0
A
d E
MR
0
Q0
Q
垄断竞争市场旳长久均衡
3、垄断竞争与理想旳产量
⑴、理想产量：
指在完全竞争市场中旳实现长久均衡时 厂商最优产量。
⑵、垄断竞争厂商旳多出生产能力：
指垄断竞争厂商实现长久均衡时旳实际 产量与在完全竞争市场中旳实现长久均衡 时厂商旳最优产量之间旳差额。
SMC
SAC2
P
D
SAC1
P0
SAC3
d E
MR
0
Q0
Q
垄断竞争市场旳短期均衡
结论：
在垄断竞争市场（生产集团）中厂商取得 短期均衡时，有三种成果：取得超额利润、 亏损、正常利润。
（三）、垄断竞争厂商旳长久均衡：
1、垄断竞争厂商旳长久均衡条件： MR = LMC = SMC； P = LAC =SAC =AR
在垄断竞争市场（生产集团）中旳某个厂商 变化产品价格，其他生产厂商也随之变化产品价 格时，该厂商旳产品价格与销售量之间旳关系。
3、主观与客观需求曲线旳关系
① 当垄断竞争市场（生产集团）内旳全部厂商 变化产品价格时，整个市场价格旳变化会造成单个 垄断竞争厂商旳(D)曲线沿着(d)曲线上下平移。
② 当垄断竞争厂商旳(D)曲线和(d)曲线相交时， 意味着垄断竞争市场旳供求相等状态。
P
LMC
LAC
P0
A
P1
B
d
பைடு நூலகம்
0
Q0 Q1
Q
垄断竞争市场旳长久均衡
(一)、垄断竞争厂商旳需求曲线 ——面临着两条需求曲线 ：
《微观经济学》教案
《微观经济学》教案第一章：引言教学目标：1. 理解经济学的基本概念和经济学的研究方法。
2. 掌握微观经济学和宏观经济学的区别。
3. 了解经济学的历史和发展。
教学内容：1. 经济学的定义和研究方法。
2. 微观经济学和宏观经济学的区别。
3. 经济学的历史和发展。
教学活动：1. 引导学生思考经济学的实际应用，引发对经济学的好奇心。
2. 通过实例讲解经济学的研究方法。
3. 对比分析微观经济学和宏观经济学的区别。
4. 介绍经济学的历史和发展，激发学生的学习兴趣。
教学资源：1. 经济学的基本概念和定义。
2. 经济学的研究方法。
3. 微观经济学和宏观经济学的区别。
4. 经济学的历史和发展资料。
评估方式：1. 课堂讨论和提问。
2. 小组讨论和报告。
3. 课后作业。
第二章：供需分析教学目标：1. 理解供给和需求的概念及其影响因素。
2. 掌握供给和需求的图形表示方法。
3. 分析供给和需求的变化对市场均衡的影响。
教学内容：1. 供给和需求的概念及其影响因素。
2. 供给和需求的图形表示方法。
3. 市场均衡的计算和分析。
4. 供给和需求的变化对市场均衡的影响。
教学活动：1. 引导学生思考供给和需求的概念及其在日常生活中的应用。
2. 通过图形展示供给和需求的表示方法。
3. 计算和分析市场均衡。
4. 讨论供给和需求的变化对市场均衡的影响。
教学资源：1. 供给和需求的概念及其影响因素。
2. 供给和需求的图形表示方法。
3. 市场均衡的计算和分析工具。
4. 供给和需求的变化案例。
1. 课堂讨论和提问。
2. 小组讨论和报告。
3. 课后作业和练习题。
第三章：消费者行为和需求理论教学目标：1. 理解消费者行为的原理和影响因素。
2. 掌握需求曲线的形成和需求理论。
3. 分析价格变动对消费者需求的影响。
教学内容：1. 消费者行为的原理和影响因素。
2. 需求曲线的形成和需求理论。
3. 价格变动对消费者需求的影响。
教学活动：1. 引导学生思考消费者行为的实际例子，引发对消费者行为的兴趣。
微观经济学经典教案
微观经济学经典教案第一节：引言微观经济学是经济学中的一个重要分支，研究个体经济行为和市场机制，并通过分析个体决策背后的经济原理来解释市场现象。
在教学过程中，优质的教案对于学生的学习效果和理解深度起到至关重要的作用。
本教案将介绍一些经典的微观经济学教学内容和教学方法，旨在帮助教师准确传达微观经济学的基本原理和概念，激发学生的学习兴趣和思维能力。
第二节：供给与需求1. 概念解析供给和需求是微观经济学中的基本概念。
供给表示生产者愿意出售的商品或服务的数量，需求表示消费者愿意购买的商品或服务的数量。
供给和需求的关系决定了市场的价格和数量。
2. 教学方法（1）引入案例分析：通过具体的案例，让学生了解供给和需求对于市场价格和数量的影响。
（2）图表分析：使用供给和需求曲线图，让学生直观地理解供给和需求变动对市场的影响。
（3）小组讨论：将学生分成小组，让他们通过讨论和分享的方式探讨供给和需求的实际应用，以加深理解。
第三节：边际效应理论1. 概念解析边际效应是指增加或减少一单位产品或资源所带来的附加效益或损失。
边际效益递减原理指出，随着某种产品或资源的使用或消费增加，其边际效益会逐渐减少。
2. 教学方法（1）实例分析：通过具体的实例，将边际效应理论应用于实际生活中，帮助学生理解边际效应的概念和递减原理。
（2）数学模型：引导学生使用数学模型来分析边际效应的变化，让他们能够量化地理解边际效应的概念。
（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨边际效应的应用和限制，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
第四节：弹性理论1. 概念解析弹性是指市场对于价格和需求变动的敏感程度。
价格弹性衡量消费者对价格变动的反应程度，需求弹性衡量市场对需求变动的反应程度。
2. 教学方法（1）实际案例：通过实际的案例，让学生了解不同商品和服务的弹性差异，并理解价格弹性和需求弹性的定义和计算方法。
（2）路径依赖：引导学生思考弹性理论对市场决策和政策制定的影响，并通过路径依赖的分析方法，加深对弹性理论的理解。
微观经济学教案完整版
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外部性的案例分析
如环境污染、教育等具有外部性的领域及其对市 场的影响。
政府干预措施及其效果评价
政府干预的方式与手段
包括价格管制、数量管制、税收和补贴等手段，以及反垄断法、 环境保护法等法规的制定和实施。
政府干预的效果评价
政府干预可以纠正市场失灵，提高市场效率，但也可能出现政府失 灵的情况，如过度干预、寻租行为等。
如我国曾经的煤炭价格管制，导致煤炭行业产能过剩、效率低下 等问题。
税收制度设计原则和实践案例分享
税收制度设计原则
公平、效率、简Hale Waihona Puke 、透明等。税收制度实践案例
如增值税改革，降低企业税负，促进经济发展；个人所得 税改革，提高税收公平性。
税收制度优化方向
完善税收法律法规，加强税收征管；推进税收信息化建设 ，提高税收效率；优化税收结构，减轻企业和个人负担等 。
劳动力供给
个人根据自身条件和意愿 提供劳动力，影响因素包 括人口数量、教育水平、 劳动参与率等。
工资决定
工资水平由劳动力市场的 供求关系决定，同时受到 政府政策、工会力量、社 会习俗等因素的影响。
资本市场及利率决定因素
资本需求
企业根据投资计划和市场条件决 定资本需求，影响因素包括投资 回报率、风险水平、市场需求等
研究对象
微观经济学的研究对象包括个体 经济单位的需求、供给、价格、 市场、资源配置、消费者行为等 方面。
市场需求与供给分析
市场需求
市场需求是指在一定时期内，在各种可能的 价格水平下，消费者愿意并且能够购买的商 品或服务的数量。
市场供给
市场供给是指在一定时期内，在各种可能的 价格水平下，生产者愿意并且能够提供的商 品或服务的数量。
《微观经济学》教案
《微观经济学》教案一、引言1.1 课程简介解释微观经济学的基本概念和核心原理。
强调微观经济学在经济学中的重要性和实际应用。
1.2 学习目标让学生理解市场需求和供给的基本概念。
让学生掌握价格弹性、市场均衡和价格机制。
让学生了解消费者行为和生产者行为。
二、市场需求与供给2.1 市场需求解释需求的概念和需求曲线的特征。
探讨影响需求的因素，如价格、收入、偏好和预期。
2.2 市场供给解释供给的概念和供给曲线的特征。
探讨影响供给的因素，如价格、生产成本和技术变化。
三、价格弹性3.1 价格弹性概念解释价格弹性的定义和计算方法。
强调价格弹性在市场分析和决策中的重要性。
3.2 价格弹性类型区分完全弹性、弹性、单位弹性、无弹性和完全无弹性。
分析不同价格弹性对市场均衡和收入分配的影响。
四、市场均衡与价格机制4.1 市场均衡解释市场均衡的概念和条件。
探讨市场均衡的变化和市场失灵的情况。
4.2 价格机制解释价格机制的作用和效率。
分析价格机制在资源配置和市场经济中的重要性。
五、消费者行为5.1 边际效用理论解释边际效用的概念和边际效用递减规律。
探讨消费者预算约束和消费选择。
5.2 需求曲线和价格弹性分析需求曲线的位置和斜率对价格弹性的影响。
探讨不同类型的需求曲线和价格弹性。
六、生产者行为与成本分析6.1 生产要素介绍劳动、资本、土地和企业家精神等生产要素。
讨论生产要素市场和生产要素价格的决定。
6.2 短期与长期成本分析解释短期成本和长期成本的概念。
探讨固定成本、可变成本、总成本和平均成本之间的关系。
七、市场结构与竞争策略7.1 完全竞争市场描述完全竞争市场的特征和条件。
分析完全竞争市场中的企业行为和市场均衡。
7.2 垄断市场解释垄断市场的特征和垄断力量。
探讨垄断企业的定价策略和市场失灵问题。
八、寡头垄断市场与竞争策略8.1 寡头垄断市场的特征描述寡头垄断市场的市场结构和企业数量。
讨论寡头垄断市场中企业的相互依存性和竞争策略。
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南京航空航天大学金城学院精品课程微观经济学教案经济学组编著《微观经济学》第一讲课程设计《微观经济学》第一讲教学过程设计一、导入新课通过幻灯片展示经济问题的内容，告诉学生经济问题形成原因及产生的根源，为下一节做铺垫。
二、经济学的含义（第一节什么是西方经济学）1.谈话导入提问：如果你有一笔钱如何去分配，消费、投资、储蓄？目的：让学生根据自己的生活经验能够回答出经济学是一门选择的科学，是研究配置和利用的学科。
2.讲解经济学的定义出示幻灯片：给你一笔钱，如何分配目的：引导学生对资源配置的理解3.深入分析如何配置及利用资源，导出经济学的含义经济学是一门配置和利用的选择科学，那么经济学主要包括哪些内容呢？【导入新课】1.讲故事：经济学有研究个体行为理论的还有研究整个国家经济运行的2.提问：你如何分析厂商利润最大和一国通货膨胀问题的。
目的：通过回顾前面学的内容引出经济学的组成三、西方经济学的组成（第一节什么是西方经济学）（一）经济学的组成1.依据提问内容讲解画图：在黑板上画出一个个体和一个国家提问：厂商利润最大属于微观还是宏观出示幻灯片：微观经济学和宏观经济学的含义目的：让学生生动有趣地理解宏观及微观的研究领域（二）微观经济学的特点1.回顾亚当.斯密“一只看不见的手”（政治中学过）提问：一只看不见的手？总结：根据学生的回答进行总结给出第一个明确的特点2.回顾前面厂商利润最大化提问：研究厂商利润最大化是个量分析还是总量分析？出示幻灯片：微观经济学的个量分析方法3.回顾经济学的研究内容提问：经济学的研究对象，导出微观的研究对象（三）宏观经济学的特点1.回顾凯恩斯“一只看得见的手”（政治中学过）提问：一只看得见的手？总结：根据学生的回答进行总结给出第一个明确的特点3.回顾前面通货膨胀的问题提问：研究通货膨胀是个量分析还是总量分析？出示幻灯片：宏观经济学的总量分析方法3.回顾经济学的研究内容提问：经济学的研究对象，导出宏观的研究对象四、微观经济学和宏观经济学的联系（什么是西方经济学）提问：我们讲了微观与宏观有其各自的特点，那么他们有何联系呢出示幻灯片：微观经济学和宏观经济学的联系五、本单元重点、难点总结1．经济学的组成2．微观与宏观的区别六、布置作业并告知下次课主要讲述内容，要求学生做好课前预习【板书】《微观经济学》第二讲课程设计《微观经济学》第二讲教学过程设计一、导入新课通过幻灯片展示案例，当美国民众在反战游行中喊出“我们不要大炮要黄油”的口号时，你能解释这句口号吗？二、资源稀缺性和无限需要（第二节经济学研究的两大基本问题）1.谈话导入提问：为什么我们生产的大炮与黄油是有限的目的：让学生根据自己的知识讲出资源是稀缺的。
3.讲解稀缺性的定义出示幻灯片：资源的稀缺性是针对于人们无限的需要，分为绝对稀缺和相对稀缺。
三、生产可能性边界提问：资源一定的情况下，我们生产的大炮与黄油的组合可能是哪些？目的：引导学生对资源稀缺性的理解，进而引出生产可能性边界问题。
出示幻灯片：给出生产可能性边界的图形，并详细分析各种组合。
四、资源配置与利用问题1. 资源的配置提问：生产的大炮与黄油该怎么组合目的：引出资源的配置问题，该如何组合是资源配置问题提问：在不同的体制下资源都是如何配置的出示幻灯片：三种体制下资源分别是如何配置的。
过度：资源配置和利用是经济学的两个方面，我们讲了资源配置，那资源的利用是什么呢？2.资源的利用提问：有时生产的大炮与黄油只能在生产可能性边界的内部？目的：引出资源的利用问题，资源没有充分利用提问：有时生产的大炮与黄油只能在生产可能性边界的外部目的：引出资源的利用问题，资源达不到那样的组合出示幻灯片：图示内部外部的情况过度：我们都知道经济学是一门选择的科学，那么该如何选择呢？五、机会成本提问：姚明为什么选择去打篮球而不是去上大学目的：让学生知道去上大学就失去了打球赚更多钱的机会，引出机会成本。
出示幻灯片：机会成本的含义举例：你上大学的机会成本案例分析：会议的机会成本目的：加深学生对机会成本的理解导出新课：我们学了这么多的经济学概念，大家可能都有疑问，这些结论是否应该有一些假设前提，否则不一定成立。
六、经济学假设条件（一）经济人假设提问：人在经济活动中通常以什么为参与目标出示幻灯片：经济人的假设目的：让学生生动有趣地理解人都是“自利”的（二）完全信息假设提问：你完全了解厂商的产品信息吗，厂商也完全了解消费者的需求信息吗？目的：根据学生的回答进行总结给出完全的信息假设（三）市场出清假设提问：研究厂商利润最大化是个量分析还是总量分析？出示幻灯片：微观经济学的个量分析方法3.回顾经济学的研究内容提问：经济学的研究对象，导出微观的研究对象（三）宏观经济学的特点1.回顾凯恩斯“一只看得见的手”（政治中学过）提问：一只看得见的手？总结：根据学生的回答进行总结给出第一个明确的特点4.回顾前面通货膨胀的问题提问：研究通货膨胀是个量分析还是总量分析？出示幻灯片：宏观经济学的总量分析方法3.回顾经济学的研究内容提问：经济学的研究对象，导出宏观的研究对象七、微观经济学和宏观经济学的联系（什么是西方经济学）提问：我们讲了微观与宏观有其各自的特点，那么他们有何联系呢出示幻灯片：微观经济学和宏观经济学的联系八、本单元重点、难点总结1．经济学的组成2．微观与宏观的区别九、布置作业并告知下次课主要讲述内容，要求学生做好课前预习【板书】《微观经济学》第三讲课程设计《微观经济学》第三讲教学过程设计一、导入新课通过幻灯片展示经济学的主要分析方法，告诉学生主要运用的分析方法，从而引出本次课讲的内容——第三讲微观经济学分析方法。
二、微观经济学的分析方法（第三节微观经济学的研究方法）（一）边际分析法1.谈话导入回顾高等数学中关于“边际量”的定义提问：什么是边际量？总结：根据学生的回答进行总结给出明确的含义及函数形式通过边际量的回顾告诉学生我们经济学中的边际分析法和数学上的边际量是一个意思。
4.讲解边际分析法的定义出示幻灯片：一位儿童吃大饼获得满足程度的数据，根据数据总结出第二块大饼和第一块比增加的满足感。
提问：在日常生活中，同学们都见过哪些现象属于边际分析方法。
目的：巩固对边际分析法的理解（二）实证分析1.实证分析出示幻灯片：增加学费，就学人数是否减少?目的：借助于这个既有趣又易懂的案例，启发学生对结果的判断，让学生发现大家的答案是唯一的，可以经过实践检验的。
2.回答“是什么”的问题出示幻灯片：粮食的减产对粮食价格的影响是什么，有多大?目的：借助于该案例，启发学生自己知道实证分析方法是：回答“是什么”的问题。
3.简单过渡我们知道分析问题时有的是可以经过实践检验的，和个人价值观无关是对客观的描述。
而有的问题回答基于每个人的价值观不同，同一问题不同的人有不同的答案，这就是规范分析方法。
目的：引出下一个分析方法-规范分析（三）规范分析1. 规范分析出示幻灯片：垄断是否应当限制?目的：借助于这个既有趣又易懂的案例，启发学生对结果的判断，让学生发现大家的答案是不唯一的，每个人都有不同的答案。
2.回答“应该是什么”的问题出示幻灯片：应当不应当增加学费?目的：借助于该案例，启发学生自己知道规范分析方法是：回答“应该是什么”的问题。
4.简单过渡我们知道分析经济问题时常提到经济是均衡的还是不均衡的，经济学上的最优解往往是均衡的问题，由此引出下个分析方法均衡分析。
（四）均衡分析1. 均衡分析出示幻灯片：供大于求和供小于求分别会出现什么情况。
目的：借助于这个既有趣又易懂的案例，启发学生对结果的判断，让学生发现供大于求和供小于求都是不均衡的情况，均衡指的是供求相等的情况。
由此引出均衡的概念。
2.均衡的含义出示幻灯片：均衡的含义目的：通过深入分析让学生掌握均衡的含义。
5.简单过渡我们知道分析经济问题用到的衡状态时会变的，由此引出静态分析、比较静态分析和动态分析。
（五）静态分析、比较静态分析和动态分析。
1. 静态分析出示幻灯片：供求均衡点的均衡情况。
目的：借助于这个既有趣又易懂的案例，启发学生对结果的判断，让学生发现描述一个均衡状态时用的是静态分析。
2. 比较静态分析出示幻灯片：均衡状态发生改变，出现了第二个均衡状态，让学生比较两个状态下情况。
目的：通过比较让学生知道比较静态分析是指比较两个状态下的情况。
6.动态分析出示幻灯片：均衡状态发生改变，出现了第二个均衡状态，为什么会出现，过程是怎样实现的。
目的：通过比较让学生知道动态分析是指包括了动态变化的过程。
（六）经济模型出示幻灯片：回顾数学上的函数。
目的：借助于数学上的函数引入经济学中的经济模型。
举例：C-D函数三、微观经济学的基本框架（第四节微观经济学的基本框架）（一）基本框架出示幻灯片：微观经济学的基本框架图目的：借助于这个直观的结构图，让学生了解经济学的基本框架。
总结：微观经济学主要讲哪些内容。
（二）本课程安排出示幻灯片：本课程详细的教学安排目的：借助于这个直观的教学安排，让学生了解本学期要学的内容。
四、本单元重点、难点总结1．边际分析方法；实证方法与规范方法；均衡分析；静态分析、比较静态分析和动态分析；经济模型2．微观经济学的基本框架五、布置作业并告知下次课主要讲述内容，要求学生做好课前预习【板书】《微观经济学》第四讲课程设计《微观经济学》第四讲教学过程设计一、导入新课通过幻灯片展示卡莱尔关于供求的话，告诉学生供求是学习经济学的基础，只有把握好供给和需求这两个基本的概念，才能够为以后的经济学学习打下良好的基础，从而引出本次课讲的内容——第二章需求和供给。
二、需求曲线（第一节需求曲线）（一）需求1.谈话导入提问：一个售楼人员会向哪些人群推销商品房？目的：让学生根据自己的生活经验能够回答出有房的人和穷光蛋都不会成为他们推销的目标，这时给出需求的定义。
5.讲解需求的定义出示幻灯片：需求的概念：强调需求是购买欲望和支付能力的统一。
目的：巩固对需求概念的理解（二）需求函数1.谈话导入提问：有哪些因素影响了我们的需求呢？这些因素是如何影响我们的需求呢？目的：通过提问，引起学生思考，支出商品自身价格、收入水平、相关商品价格、消费者偏好、对价格的预期等这些因素影响了我们的需求，从而使得学生理解影响需求的因素不是单一的，而是多元化的。
同时，指出这些因素中价格是最重要的因素。
2.讲解需求的定义出示幻灯片：需求函数。
既然价格是所有因素中最重要的影响需求的因素，那么我们就可以定义需求函数，引出需求函数的表达式，并且指出二者之间的反向变动关系如何表示。
目的：明确需求函数只是表示了价格和需求量之间的关系，强调价格的重要性。
（三）需求曲线和需求定理1.线性的需求曲线出示幻灯片：大多使用线性需求函数表示需求函数，形式为Qd=α－β（P）其中α、β为常数，α为截距，β为斜率负倒数。