四季如歌背景(古典底)卷轴效果解读
《四季》如歌——柴科夫斯基钢琴套曲《四季》的音乐特征分析
四月《 松雪草》 同样洋溢着诗般的朴实。右手 ， 温 馨舒 展 的旋律 ， 以左 手 和 弦富 有 动 力性 的 固定 加 音型、 和声扩 展及 低 声 部 的 下行 旋 律 ， 深刻 、 热忱 地 表 达 出青嫩 、 弱 的松 雪 草 面对 大 自然 ， 畏 严 寒 ， 柔 不 以顽 强 的生命 力 破 土而 出 ， 吐露 新芽 。 五月《 白夜》 音乐 的主题是一个具有舞蹈节奏 ， 韵 律 的旋律 ， 乐带着 悠然 、 音 闲适 意 味 。轻 柔如 歌 的
作者 简介 ： 黄晓 晴， ， 女 福建福州人 ， 福建师范大学讲 师。
柴科 夫 斯基 （ ８０ １９ １４ — ８３年 ）全 名 彼 得 ・ 里 ， 伊
奇 ・ 柴科 夫 斯基 ， 出生 于俄 罗斯 乌 拉尔 的沃 斯克 。
钢琴 套 曲 《 四季 》 小 精 致 ， 短 内容 丰 富 ， 乐 语 音 言 富有 浓厚 的 民族 性 。 在 整首 曲集 中 ， 我们 都 可 以 感 受 到它与 俄 罗斯 歌 曲 、 漫 曲以及 俄 罗斯 民 间音 浪 调 上 的联 系 。《 季》以优 美 的 旋 律 、 刻 的 内涵 、 四 深
二 月《 狂欢 节》（ 名 《 肉祭 》 。这 是 俄 罗 斯 又 谢 ） 独有 的 民间节 日。喧 哗 、 快 的 呼声 还 有 化 了装 的 愉 舞蹈 着 的人们 的脚踏声 ， 别 的声 音此起 彼应 ， 杂 个 夹 着一 阵哄堂 大笑 和 窃 窃 的私 语 ， 急剧 变 换 着 的节 奏 和激 动 的色彩 ， 有 这 些 充 分描 绘 了节 日里 人 们 载 所
旋 律让 人们 沉浸 在对 白夜那 美好 的景 色 的无 限 回味
与遐 思之 中 。 ’
这 种来 自生 活 体验 的高 度 艺术 概括 ， 充分 显 示 了柴科 夫斯 基所 具 有 的 现实 主 义 的艺 术魅 力 。《 四 季》 是柴科夫斯基热爱祖国、 热爱人民的内心表 白， 他 通过 捕捉 周 围的环 境 ， 察人 民的生活 ， 洞 用音乐 的 表现形 式描 绘 了俄 罗斯 的 自然 风 光 、 统 节 日和 人 传 民多 姿多 彩 的生 活 画 面 。正 如 他 说 过 的 ： 我 爱 我 “ 们 俄 罗斯 的大 自然 胜 过 其 他 一 切 …… ” 我 爱 俄 罗 “ 斯人、 俄罗斯 语 言 、 罗斯 人 的气 质 、 罗斯 人 面 庞 俄 俄
七年级(上)主题丛书3—《四季如歌》阅读指导《匠心妙笔,情动辞发》教学设计
七年级(上)主题丛书3—《四季如歌》阅读指导《匠心妙笔，情动辞发》教学设计指导目标：1.抓住景物特点，品味作者情感。
2.学习融情于景的抒情方式。
推荐阅读篇目：七年级（上）主题丛书3—《四季如歌》中《春之声》《春冰》《梅雨潭的绿》《故乡的夏天》《海滨仲夏夜》《济南的秋天》《金黄的稻束》《人坐秋天鸟鸣空》《白马湖之冬》《初冬月》等预习要求：1.通读《推荐阅读篇目》中的文章，勾画出写景的段落，反复诵读，品析妙处，准备课上与同学交流。
2.书中的段落，是否有与你的生活经历或情感共通的地方，它引起了你怎样的回忆，引起了你怎样的情感共鸣？学习过程：一、回顾阅读感受：你喜欢阅读写景散文吗，为什么？[设计意图：可能会有两种不同的意见，让大家自由交流。
之后教师明确，本节课的重点就是学会赏析写景散文。
为什么不喜欢呢？因为没有读出美，没有读出情，没有产生情感的体验和共鸣。
今天，希望通过本节课，特别是在老师和喜欢散文的同学的帮助下，更多的同学能够喜欢写景散文，并且会欣赏写景散文。
]二、诵我所爱爱犹切师生共同欣赏品味语言：1.小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
—朱自清《春》2.海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。
晚来的海风，清新而又凉爽。
…空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。
—主题丛书《海滨仲夏夜》3.蓝天是大地的眼睛，碧水是秋天的眼睛。
走进秋天，凝望那一泓碧水，山、云、树，会重叠了你的身影……鸥鸟为歌，清风为伴，蓝色的绸缎托起你蓝色的畅想。
—主题丛书《人坐秋天鸟鸣空》4.那里的风，差不多日日有的，呼呼作响，好像虎吼。
……风从门窗隙缝中来，分外尖削，把门缝窗隙厚厚地用纸糊了，缝中却仍有透入。
—主题丛书《白马湖之冬》活动设计：师范读课内文章片段，请学生评价。
【设计意图】教师力求声情并茂地展示对文段的情感，创设情境，感染学生。
维瓦尔蒂及作品《四季》赏析
维瓦尔蒂及作品《四季》赏析巴洛克音乐的一些特点，它的节奏强烈、跳跃，采用多旋律、复音音乐的复调法，比较强调曲子的起伏，所以很看重力度、速度的变化。
巴洛克音乐是后期发展的一个基础。
在声乐方面，巴洛克音乐带有很浓的宗教色彩，当时的宗教音乐在西方音乐的发展占很大的分量。
那个时期的器乐曲发展也很迅速，尤其是弦乐方面的发展，弦乐的音色更能体现出巴洛克的特色。
那个时期的代表人物有：巴赫、维瓦尔蒂和亨德尔。
巴赫是音乐之父，由此可见他的威望之高。
维瓦尔蒂凭着他的《四季》一举成名天下知。
深入巴洛克，让我们从维瓦尔蒂开始。
虽然他并非巴洛克的开山鼻祖，也不是当时最响当当的人物，但他创作的小提琴协奏曲《四季》却有着非同一般的号召力。
作为巴洛克晚期最为人们所熟悉的三位作曲家之一，维瓦尔蒂是最早出身的，所以我们整个系列文章为大家全面介绍的第一位作曲家便是这个意大利人。
凑巧的是，意大利是巴洛克音乐发源、成长的所在，而维瓦尔蒂所作的《四季》也被公认为古典音乐领域最容易入门的巴洛克作品。
它被录制过上百次，从而成为世界上录音次数最多的古典音乐作品之一。
那么维瓦尔蒂何以有如此的魅力？《四季》为什么得到这样的推崇？让我们慢慢说来。
安东尼奥.维瓦尔蒂（Antonio Vivaldi）1678年3月4日出生于意大利名城威尼斯的一个音乐世家中，父亲是教堂的小提琴乐手，所以维瓦尔蒂从小就在父亲的引领下学习音乐。
当时音乐与宗教有很密切的联系，而年轻的维瓦尔蒂则同时接受了音乐教育和宗教教育，这令他受益匪浅。
从十五岁开始，维瓦尔蒂开始向教堂的神父们学习，接受宗教方面的训练，十年以后接受圣职，还曾被委任为神父（由于他长有红色的胡须，所以很多人称他为“红发神父”）。
在教堂供职的日子里，维瓦尔蒂对音乐的热爱却始终没有减退，不久之后因为经济上的原因，维瓦尔蒂最终选择音乐作为自己的终生职业。
此后的很长一段时间内，维瓦尔蒂始终在威尼斯当地的一家慈善机构“仁爱音乐院”中任职，而他的职务集乐团指挥、作曲、音乐教师以及总乐长于一身。
“二十四节气”主题下传统纹样音乐可视化设计研究——以纯音乐曲目《四季》为例
“二十四节气”主题下传统纹样音乐可视化设计研究——以纯音乐曲目《四季》为例Researching Music Visualization for Traditional Pattern Music with a Focus on the "24 Solar Terms" Theme ——Using "Four Seasons" as an Example赵霏越/上海大学Zhao Feiyue/Shanghai University摘 要：以弘扬我国传统文化“二十四节气”为目的，选择当中包含的物候特点，节日传统及民俗事物等内容，以传统纹样为载体，通过音乐可视化设计的形式进行视听觉综合创作。
过程中，选择与主题相关的纯音乐曲目《四季》为背景旋律，使用Pr等工具对音频进行加工处理；并借助Grasshopper参数化建模工具完成对传统纹样的生成及音画同步动效的实现；选择中国传统色彩及国风装饰元素进行画面视觉丰富，最后插入适当的解释文字完成设计。
探索音乐可视化二维呈现方式的同时，对音乐可视化设计中以音乐解析表达为主，或以包括乐曲在内的多元要素融合为主的两种切入方式进行了一定解读。
关键词：二十四节气；传统纹样；音乐可视化；参数化设计Abstract: In order to promote China's traditional culture of the "24 solar terms," this study employs music visualization design as a comprehensive audio-visual approach, utilizing natural phenomena, festival traditions, and folk affairs as thematic elements. Traditional patterns are employed as carriers for visual representation. The background melody chosen is the pure music track "Four Seasons," which relates to the theme, and its audio is processed using tools such as Pr software. Grasshopper parametric modeling tools are utilized to generate traditional patterns and achieve synchronization between sound and visual animation effects. Traditional Chinese colors and national-style decorative elements are selected to enhance the visual aesthetics of the imagery. Finally, appropriate explanatory text is inserted to complete the design process. This paper not only explores two-dimensional music visualization presentations but also interprets two approaches in music visualization design: one based on music analysis and expression, while the other integrates multiple elements including music. Keywords: 24 solar terms;traditional patterns;music visualization;parametric design0 引言视觉与听觉之间微妙的联系最早由古希腊时期的科学家提出，他们认为视听感觉与理性和感性相互呼应，两者结合之后能够为人们认识和感受世界提供更多的信息。
柴可夫斯基《四季》“十一月”“十二月”的教学研究
柴可夫斯基《四季》“十一月”“十二月”的教学研究作者：李慧来源：《黄河之声》2019年第05期摘要：十九世纪柴可夫斯基是最伟大的俄罗斯作曲家之一，他的音乐总是触动人类的心灵，同时，他是一个有着非常强烈的爱国主义的人。
柴可夫斯基喜欢将俄罗斯民间音乐与其他乐器相结合来演绎他的创作。
本文主要对他创作的钢琴小品《四季》的“十一月”“十二月”的两首作品来进行分析，以此加强对“十一月”“十二月”的学习。
通过对柴可夫斯基《四季》的创作背景为基础进行探究，并利用钢琴小品《四季》中的最后两首作品来介绍。
根据部分要素来浅析“十一月”“十二月”作品的内容，从而更好的对柴可夫斯基《四季》“十一月”“十二月”進行教学研究。
关键词：柴可夫斯基;四季;结构;教学研究一、钢琴套曲《四季》的创作背景和作品简介（一）创作背景柴可夫斯基是俄罗斯浪漫乐派作曲家，也是世界最伟大的古典音乐作曲家之一。
他的作品《四季》创作于1875年，因创作舞剧《天鹅湖》而闻名，当时彼得堡出版家贝尔纳德建议柴可夫斯基写十二首钢琴短曲，乐曲的内容必须与发表的那个月有联系，他一共写下了十首，只有在六月和十一月的时候因为没有创作灵感而搁浅，但后来六月和十一月却成为了最著名的两首。
（二）作品简介钢琴套曲《四季》标题性强，这十二首钢琴曲都有独立的标题，这些小曲是基于十二首俄罗斯诗歌和十二个月的季节性特征，创造了“四季”，每项作品的题目都在作品中呈现出音乐的主要形象，基本情绪和氛围。
这十二首小曲描绘了不同画面的景色，所表达的基本情绪也不同。
二、“十一月”“十二月”的教学研究在钢琴教学中，演奏好一个作品的前提是首先要了解这首作品的创作背景及情感，这样才能充分地理解作品，对提高演奏者的音乐表现力有着至关重要的作用。
钢琴演奏是讲究方法的，比如呼吸、线条、手腕、风格等。
一个好的钢琴老师，除了能在钢琴技巧方面给学生的必要帮助外，在学生的音乐素养及个人修养的积累和培养上也会有很大的作用。
部编版初中语文《四季如歌》单元教材教学分析
1、再读课文，研讨思考
理清思路，感受济南冬天总特点。
2、赏析山景和水色。
3、比喻及其表达效果。
第五课时：《雨的四季》
1.分析四季的雨不同的特点，感受文章的语言美和画面美。(重点)
2.赏析本文清新明丽的语言特色，展开联想与想象，学习抓住景物特征描写的方法。(难点)
3.体会作者对雨寄托的思想感情，领悟大自然的美好，提升生活感悟能力。(难点)
2、介绍作者、背景及文体知识。
3、初读课文，整体感知。
A.有感情的朗读课文，读准字音。
B.理清文章思路，回答作者是如何写春的？
第二课时：《春》
1、理清思路。
2、课文解读，学习拟人手法。
3、教师示范，找出江南春景图，带领学生探讨春早图。
4、学生讨论学习春花图、春风图、春雨图、迎春图。
5、体会情感，艺术特色。
2、学习比喻和拟人等修辞手法，体会表达效果。
教学方法和手段的设计
讲授法、讨论法
多媒体的运用。
学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法
以党的教育方针为指导，弘扬社会主义核心价值观。高度重视培养社会主义建设者和接班人，把立德树人作为教育的中心环节。引导学生增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，口语交际训练，开展综合性学习活动，全面提高学生的语文素养，使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。课堂上，学生以自主合作探究的方式进行学习。
课时安排
第一课时：《春》
1.了解作者及其代表作品，能流畅地朗读并背诵全文，理清文章思路。(重点)
2.学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的方Байду номын сангаас；理解寓情于景的写法。（难点）
2019秋高分突破七年级语文上册 第1单元 单元主题阅读(一) 四季如歌
运用了对比的表现手法，突出小野花为春天而美丽绽放的情 景，表达了作者对小野花自信、乐观精神的赞扬。
4．请结合文章内容理解第⑧段的含义。 春天是播种的季节，只有在春天播下种子，才能在秋天有所 收获。人生亦如此，只有尽早播种梦想，再经过汗水的浇灌 与艰辛的努力，才能收获人生的硕果。
⑦弃舟登岸，来到芙蓉街，则是另一种味道了。据说， 芙蓉街以街中芙蓉泉得名。早年间，这里曾是济南府的繁华 之地，商贾云集，多深宅大院。岁月变迁，而今，这里已经 是颇有名气的小吃街了。然而，芙蓉泉，她还在吗？一路询 问，到底是找到了。芙蓉泉藏身在民宅里，一个小院的墙根 下。泉里倒还有鱼，活泼泼游动着，好像是芙蓉泉旧年的信 物，又好像是生活的某种隐喻。时光如逝水。岁月更迭，新 与旧，变与不变，都是这泉水里的倒影吧。
②那么，我们出发吧，从春天出发。 ③先去问．候．一下河边的柳。“碧玉妆成一树高，万条垂 下绿丝绦”，真的是这样啊，你须微仰了头，看它们在春风 里舞蹁跹，毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊， 燕子飞来了，它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的 希望。采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会 收藏希望。
3．品析下列句子。 (1)这儿的花醒着，草醒着，风儿迈着小脚慢慢地在院子里踱 步。 这句话运用拟人的修辞手法，赋予了花、草和风以人的情 感，生动地描写了充满生机的园子，表现了作者喜欢、兴奋 的感情。
(2)园子里一棵棵大大的蓖麻，粗壮的枝茎间，斜逸出碧绿的 叶子，像张开的翡翠伞，我们总是摘下一片叶子顶在头上遮 凉。 这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了蓖麻叶子的 颜色和形状，表现出孩子对它的喜爱之情。
我们有时候玩够了，就转移目的地，走向村外，去看农 民灌溉庄稼。绿色的田野，在午后的阳光里，显得那么静谧 安详。那是老式的抽水机，井下抽出的水，先要蓄在一个洋 灰磨成的大池子里，再从大池子的出口，把水引到田间。这 水池的水，虽然有着一股难闻的机油味，但是这是我们童年 见到的最凉爽好玩的水了。我和小伙伴们，可以立在水池边 缘，围成一圈，互相撩拨着，眯起眼睛，拼命掬起大捧的 水，向对方撒播，那阵势，好像在过泼水节。
小提琴协奏曲《四季》之时代背景与创作形式
威瓦尔第小提琴套曲《四季》赏析
威瓦尔第小提琴套曲《四季》赏析威瓦尔第被公认为巴洛克协奏曲领域的王者之一，他的一生共写了４００多首协奏曲，这些作品充分体现出了威瓦尔第的音乐天赋。
威瓦尔第创作的小提琴协奏曲为三乐章形式，这种三乐章形式的结构广为后世小提琴协奏曲的作曲家所采用，从这个意义上讲威瓦尔第首创了小提琴协奏曲的体裁。
对小提琴的技巧、配器以及协奏曲形式的发展起了决定性的作用。
威瓦尔第的作品中，流传最广的应该是《四季》了。
它旋律优美，曲意清新，具有很强烈的形象感与高难度的技巧性，因此备受小提琴演奏家们的青睐与听众们的喜爱。
它历经几个世纪久演不衰，成为了人类文化宝库中的一份无比珍贵的音乐遗产。
小提琴套曲《四季》是威瓦尔第于１７２５年创作并题献给波西米亚伯爵W·冯·莫尔津的一套大型作品《和声与创意的尝试》（由１２首协奏曲组成）中的前４首，也是他协奏曲体裁音乐创作中的一部极为重要的代表性作品。
威瓦尔第在这部作品的写作中使独奏小提琴处于了较为重要的位置，有很多足以让小提琴发挥独特演奏技巧的段落，尽管还不是主导的地位，乐团的地位依然无可动摇，但作曲家在其中所展示出的高难技巧则被认为是为１９世纪小提琴协奏曲形式的确立起到了一个先驱与启示的作用。
为了使听众能更好地理解曲意，威瓦尔第在这部小提琴套曲《四季》的总谱扉页上曾相应地题写过一首１４行短诗，用以简单描述每一乐章的音乐内容，以文字形式描绘每个乐章所力图表现的主题，总奏与主奏交替形成的复奏形式上，巧妙地配以标题。
在威瓦尔第之前，还没有人以标题音乐的方式谱写过协奏曲。
在这里，让我们一起来读读这些诗句吧。
一、《春》１、春天来了，无限欢欣。
小鸟唱着欢乐之歌来迎春。
微风轻拂清泉，泉水叮咚流淌。
天空乌云笼罩，电光闪闪，雷声怒号。
雷鸣电闪转瞬即逝，鸟儿重又婉转歌唱。
２、在鲜花盛开的草地上，在簌簌作响的草丛中，牧羊人在歇息，忠实的牧羊犬躺在一旁。
３、伴随着乡间风笛欢快的音响，在可爱春天的晴朗天空下，仙女们与牧羊人翩翩起舞。
[四季如歌] 四季如歌歌词是什么意思
[四季如歌] 四季如歌歌词是什么意思四季如歌无论世界发生怎样翻天覆地变化，无论历史的长河多么曲折漫长。
在人类进化的过程里，在社会发展的进程中，永远都有着四季轮回的身影。
年年有冷暖，一年有四季，这是自然造就的事实，这是自然发展不变的规律。
四季如同首尾牵手亲若手足的姐妹。
它们或乔装打扮浓艳重抹或素面淡妆温文尔雅。
在时间的舞台上，它们你谢幕时我登场相继登台亮相。
它们次序有致相互衔接心领神会默契配合组成了一个天衣无缝完美无暇的团队。
它们以天地为舞台，以日月为道具，日日夜夜表演着冷暖交替激荡人心的节目。
而我们也不仅仅是冷眼相对的旁观者而是节目的亲身体验者和积极的参与者。
我们与其水乳交融，亲临其境相互融和自成一体。
并时时被它们的热烈与精彩的表演所刺激所震撼所惊喜所感动。
我们能触摸到它起伏变化激荡人心的脉络。
能分析体验到它变化莫测的蛛丝马迹。
它们好像也有生命，使你体会感受到它荡气回肠的激情，热烈奔放的情感。
它们对自己的行为从不加以丝毫的粉饰，娇柔做作故作媚态。
它们光明磊落毫无保留，敢爱敢恨爱憎分明。
爱你时，它阳光明媚和风细雨，色彩靓丽光鲜照人。
发怒时，它就会黑云压城电闪雷鸣，暴风骤雨摧枯拉朽。
我们的人生之路有它们的伴随，就不会黯然失色平淡无奇。
是它们用激情豪放的炎凉冷热与光鲜亮丽的色彩缤纷，描绘与衬托了我们的精彩人生。
它们总是不经意地来，又悄无声息地走。
它们给我留下太多太多的回忆与思念感动与真诚。
由于它们风风雨雨的伴随，使我们送走了昨日的苦难迎来了今天的喜悦。
四季好像总是周而复始的轮回，但它们并不是不断刻板地一再复制，它们的到来总会给你带来意想不到的感叹和惊喜。
虽然它们性格各异各有千秋，但它们都有一个共同的特点，就是坦坦荡荡清清白白。
对就是对，对的让你心服口服，感激涕零。
错就是错，错的彻彻底底明明白白。
它们敢爱敢恨不耍阴谋也绝不去寻找任何借口。
我就爱它们的爽朗与坦诚，爱它们五彩缤纷靓丽耀眼的色彩，爱它们个性分明情感外露的性格。