淮安信息职业技术学院
师生参加竞赛获奖奖励办法
师生参加竞赛获奖奖励办法第一条为充分调动广大师生参加各级部门或组织举办的各类竞赛活动的积极性，提高我院师生的综合素养，促进我院教育教学水平的全面发展，强化我院的核心竞争力，特制定本办法。
第二条本奖励办法所指的竞赛是指与教学相关的，能反映和促进我院专业发展、教育教学水平和学生技能水平的各类赛事。
分为教师参加的教学竞赛、教师指导学生参加的科技和文体竞赛。
第三条我院师生参加竞赛必须经过学院教学行政部门核准后方可参赛。
否则，不予奖励。
第四条竞赛获奖奖励每年度申报核算一次。
第五条教务处负责核算每年度的竞赛获奖奖励。
第六条获奖者弄虚作假的，取消相应奖励。
第七条本办法由教务处负责解释。
第八条本办法自公布之日起施行，原有关奖励办法自动废除。
附件2：淮安信息职业技术学院竞赛获奖奖励标准1.教师指导学生参加国家、省市级劳动与教育部门组织的技能竞赛（含毕业设计评优）获得团体、个人奖奖励见下表：2．教师指导学生参加国家、省市级教育部门组织的文体活动竞赛获得团体、3．教师参加国家、省市级劳动与教育部门（含学院）组织的技能（含教学技能）竞赛取得优异成绩奖励见下表：4．学生参加国家、省市级教育部门组织的科技活动竞赛获得团体、个人奖奖励见下表：5．学生参加国家、省市级教育部门组织的文体活动竞赛获得团体、个人奖奖励见下表：竞赛降两级；如为三个以上非主管行政部门、协会、研究会共同组织可不降级。
各级各类协会、研究会，特指国家一级、二级学会（研究会）和省级一级学会（研究会）。
即：国家一级学会（研究会）按省级标准计算，国家二级学会（研究会）和省级一级学会（研究会）按院级标准计算。
(2)教师本人或指导学生参加国家、省市级文化部门和各级美术家、书法家协会组织的艺术设计作品参展(书法、绘画、摄影、雕塑等)获奖参照文体竞赛奖励标准执行。
（3）竞赛奖励按赛事计算奖励金额。
即同一赛事多项目获奖时，从最高单项奖励总额开始，依次按90%递减相加计算。
同一项目多人次获奖时，从最高奖开始，依次按70%递减相加计算，即为单项总额。
高职经贸类毕业生能力与企业需求差异分析
高职经贸类毕业生能力与企业需求差异分析摘要：目前我国的高职经贸类毕业生就业存在诸多问题，本文对淮安信息职业技术学院历届毕业生及就业单位进行调查，发现企业需求与毕业生能力之间存在差异。
为了促进高职经贸类教育的健康发展，需要进一步完善培养目标、加强课程设置、注重实践锻炼、增强师资力量。
关键词：高职经贸类毕业生能力企业需求1 淮安信息职业技术学院经贸类毕业生状况调查分析为了解近年淮安信息职业技术学院培养的经贸类学生和企业需求的匹配情况，我们对历年淮安信息职业技术学院经贸类毕业生所在的企业进行了调查。
通过问卷让用人单位从知识和能力两个方面对淮安信息职业技术学院经贸类毕业生综合能力进行测评，针对苏北地区各用人单位共发放问卷200份，回收有效问卷180 份。
通过对有效问卷数据的归纳整理和统计分析，能够比较客观地反映淮安信息职业技术学院经贸类毕业生综合能力与企业需求的匹配情况。
1.1 淮安信息职业技术学院经贸类毕业生的知识状况本调查中的知识包括：经济基础理论、各项专业知识、沟通技巧、谈判技巧、外语、计算机水平。
淮安信息职业技术学院经贸类毕业生对以上5个方面知识的掌握情况基本处于“一般”以上水平，说明淮安信息职业技术学院经贸类毕业生具有一定的知识储备，能符合工作的基本要求。
从各项知识的掌握程度分析，沟通和谈判水平的总体情况最佳，而外语、计算机水平的知识掌握情况比较差。
1.2 淮安信息职业技术学院经贸类毕业生的能力状况本调查将淮安信息职业技术学院经贸类毕业生的能力归纳为以下几类：团队合作的能力、利用客户资源的能力、认知行业动向的能力、市场开拓和规避风险能力、快速学习能力。
从表2可知，淮安信息职业技术学院经贸类毕业生在以上5方面的能力评价主要集中在“一般”以上，但快速学习和认知行业动向在总体评价上处于偏低的水平。
一方面，反映淮安信息职业技术学院经贸类毕业生的能力能普遍得到认可，大多数毕业生有能力胜任当前工作；另一方面说明用人单位对淮安信息职业技术学院经贸类毕业生在快速学习和认知行业动向方面的满意度比较低。
2013年淮安信息职业技术学院单独招生综合素质测试大纲
淮安信息职业技术学院单独招生综合素质测试大纲
一、测试形式
采用单独面试的形式，每位考生面试时间为8分钟，按考生自我介绍、随机抽题作答两个环节进行。
每一位考生均由5位考官共同考察。
每个环节结束之后，考官可根据考生介绍或回答情况与考生进行适当交流。
每位考官根据考生面试表现独立评分。
二、测试分值
本项测试分值为200分。
三、测试内容及要求
测试主要考查考生的语言表达能力、理解与交流能力、逻辑思维能力、精神风貌、知识面等基本素养和综合素质。
要求考生着装得体，语言表达清晰，回答问题条理清楚、层次分明，心理素质好，能准确且充分地表达个人观点。
四、测试细则。
淮安信息职业技术学院校历
本学期各类教学活动时间为20周，具体安排详见教学进程表。
2018-2019学年第二学期课程补考安排在第2周。
选修课从第3周开始。
2017级学生11月10日全校统考课程考试结束。
全校（除2017级）统考课程期末考试时间为2020年1月5-7日。
三、招聘节、运动会时间
全校学生招聘会为10月10日，全校学生就业指导课社会实践。
淮安信息职业技术学院校历
2018-2019学年第二学期(2019年上)
月份
周次
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说明
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二月
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元宵
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一、开学时间
2019年2月20、21日学生报到，2月22日正式上课，2月23日上第1周星期四的课。
二、教学安排
本学期各类教学活动时间为18周，具体安排详见教学进程表。
具体节假日放假调休根据国务院通知、结合学校安排执行。
五、寒假放假时间
放假时间为2020年1月8日。
以上安排，如有变动，以当时通知为准。
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根据淮安信息职业技术学院数字化教学资源建设项目管...
根据淮安信息职业技术学院数字化
教学资源建设项目管…
根据《淮安信息职业技术学院数字化教学资源建设项目管理办法（暂行）》
（淮信院政字［2007］第42号）精神，按照《2009年全院数字化教学资源建设项目立项申报通知》的具体要求，在系（部）及有关部门组织申报的基础上，学院于近日组织了评审，现将评审结果予以公示（具体名单附后），公示时间为 2 010年1月22日至25日。
对评审结果若有异议，请向现代教育技术中心反映（联系人：丁勤，联系电话：83808050 83279030,传真：83808050,电子邮箱：d
q@ ）。
届时请注明本人的真实姓名、单位、地址、邮编和电话，以便联系。
淮安信息职业技术学院
2010年1月22日
附件：2009年院级数字化教学资源建设项目立项评审结果（拟立项名单表）。
高职院校学生图书馆意识的培养和提升——以淮安信息职业技术学院为例
馆， 不借一本参考书 ， 只要背熟课本 内容 ， 也照样拿高分 ， 拿文凭 。在西
方 国家 ， 这样的学生是 一辈子也毕不 了业的 。学生要想 取得好 的学 习 成绩 ， 拓宽知识面 ， 就必须经常地 、 高效地利用 图书馆 。调查 中发现 ， 我 院 已毕业 的 Ｏ 级学生 中 ， ｌ 人未进过一 次图书馆 ， ８ 有 ４ 这说 明我院 的宣
【 关键词 ］ 图书馆意识
培养
提升
用 。再加上我 国高等教育 目 前还是 以教材 、 课堂 、 师为主的教学方法 教 和 以考试成 绩为衡量标 准的教育体制 ， 一个专科生三 年不进一次 图书
图书馆 作为学校教学 、 研的信息集散 中心 ， 科 对学 生知识 获取和能 力提升起 到重要作用 。但 由于高职院校大都是从老 中专校 升格发展起 来， 学生 图书 馆意识不 仅存 在一般 高校的普遍 问题 ， 而且 由于资金 、 人 力资 源 、 管理观念等方 面弱势 地位 ， 其存在的问题更多 。加之 高职院校 对 于图书馆 的重视程度 也还有待增 强 ， 造成 了高职院校 图书馆意识 的 更加薄 图书馆意识 的内涵和表现形式 、 １１ ． 图书馆意识 的概 念 图书馆 意识 ， 就是个 人或社 会对 图书馆 的认识 态度 和价值 取 向。 对我们 高职院校大学生而言 ， 是在有 了文 献查询 、 知识储备等特定需 求 时， 能否有 意识 地到图书馆 ， 自觉 、 主动地 利用图书馆 ， 借助 图书馆 文化 促进学业成 功 、 事业发展 、 丰富生 活， 助图书馆文化的熏 陶改善 自己 、 借 提高 自己 ， 通过课 堂 以外 的图书馆去获 取 、 储备 、 利用相关 知识和信息 的 自觉能 动性 。培养图书馆意识就是 图书馆管理人员要树立强烈 的服 务意识 和 自我责任 意识 ， 学生走进 图书馆 ， 让 学会 使用 图书馆 ， 养成利 用图书馆的 习惯 ， 最大 限度发挥 图书馆 功能。 １ 图书馆意识 的表现形式 ． ２ 图书馆意识 的表现形式是通过读者个体思 维方 式的多样性来表现 的。对读者 的图书馆意识 的分析 ， 除通过一 定的外在形 式 了解外 ， 主要 衡量读者对 图书馆 的利用频率 、 服务评价 和阅读体 验 ， 特别是读者在解 决信 息需求过程 中的行为选择 。 １ ． 比较依赖 图书馆 ．１ ２ 依赖 图书馆是拥有 图书馆 意识的生动 体现 ， 是读 者对 图书馆职能 作 用 的实效 性及其 服务水平 的认 可 ， 由此奠定 了图书馆成 为读 者接 并 受文献信 息教育 主阵地 的思想 认识基础 。对读者 而言 ， 图书 馆意识也 是对图 书馆 文化 ， 如馆舍建 筑与环境 、 诸 室内布局 与装饰 、 阅读 氛围与 藏书特色 、 管理服 务与馆员能力产生 的一种特殊情感 ， 具有支配 自我活 动的意向行为 ， 促使读者不经思考就 自 觉或不 自 觉地趋 向图书馆 。 １ ＿主动获取图书馆信息 ．２ ２ 图书馆是文献资料 以及 各种信息资源最为集 中的地方。读者获取 信 息最主要 和直接 的地 方就是 图书馆 ， 否积极有效 地利用 图书馆在 能 很 大程 度上反映 出读 者的图书馆意识 的强弱 。图书馆 职能作用的有效 发挥 ， 规模 与功能 的不 断扩大 ， 会使读者 在查阅所需 的文献信 息时 ， 将 把利 用图书馆变为一种 自觉 的行为 。 １ ．去 图书馆查阅文献信息 ．３ ２ 把 图书馆 作为知识 汇集的总库 和传播交 流中心 ， 主动办理各 项借 阅、 查询 、 检索 、 复制等 手续 ， 敏锐地捕捉 、 主动地获取所需 的文献资料 ， 不断地 补充新知识来提高 自身修 养 ， 关心馆藏开发利用状 况 ， 把去图书 馆查 阅文献信 息作 为 自己生活 内容 的一部分 。 １． ．４ ２ 积极 参加图书馆举办的有关活动 如 参加书展 、 读好 书 、 读书节 与评书报告会 等 ； 心图书馆事业 的 关 发展 ， 以不同 的方式 为其发展贡献 自己的力量 ； 并 订购 、 收藏图书报刊 ， 并逐步建立 自己的个人（ 家庭 ） 图书馆 。 ２ 高职院校学生 图书馆 意识现 状调 查及原 因分析 、 ２１ 图书馆利用情况调查 ． 对 现 对我 院（ 淮安信 息职业技 术学 院）８ 、９ 、Ｏ 学生利用 图 Ｏ 级 ０ 级 １级 书馆情 况进行 抽样调查 （ 各取两个 班级 ） 三个 年级利 用图书馆情况 如 ，
淮安各大高校情况介绍
淮阴师范学院淮阴师范学院是周恩来总理故乡的一所省属本科院校，坐落在风光秀美、人文荟萃的国家历史文化名城——江苏省淮安市。
学校有50余年的高等教育办学历史。
有王营和交通路两个校区，校园1800余亩，校舍60多万平方米。
有17个二级学院和1个民办二级学院（文通学院），56个普高本科专业，全日制普高在校生2万余人，在籍成教生8500人。
学校有专任教师1000余人，高级职称教师450余人（教授110余人），博士220余人。
有享受国务院政府特殊津贴2人，省有突出贡献中青年专家2人, 省教学名师2人，省“333工程”高层次人才培养对象17人，省“青蓝工程”中青年学术带头人14人，省“青蓝工程”优秀青年骨干教师33人。
有3个省级科技创新团队，2个省级优秀教学团队。
有89位教师担任国内高校兼职博士、硕士研究生导师，与国内其他高校联合培养的在校硕士研究生100余人。
学校有4个省级重点实验室，1个省级高校哲学社会科学重点研究基地培育点，7个省级实验教学示范中心；5个省级重点建设学科，2个国家级特色专业建设点，5个省级特色专业；17门省级精品课程。
图书馆藏书188万余册，电子图书近200万种，中外文纸本期刊2400余种，电子期刊1800余种；教学仪器设备总值1.5亿元。
近5年，学校承担国家以及省、市科研基金、课题300余项，其中国家哲学社会科学基金7项，国家自然科学基金17项，教育部哲学社会科学基金20项。
出版专（编）著近120余部，发表论文5500余篇，其中被SCI（E）、EI收录400余篇，国内核心期刊2500余篇。
《淮阴师范学院学报》（哲社版）连续多年被评为“全国百强社科学报”。
学校始终坚持用周恩来精神办学育人。
多年来，为地方基础教育和经济社会发展培养了一大批骨干教师和应用型人才，毕业生达10万余人。
每年有600名左右的毕业生考取硕士研究生，毕业生就业率一直保持在95%以上。
2007年，学校以“优秀”等第通过教育部本科教学工作水平评估。
学习之星事迹材料
学习之星事迹材料学习之星事迹材料一梁静同学就读于淮安信息职业技术学院外语系09级应用英语专业，现担任院院外语协会会长、520910班学习委员。
该生在思想上要求进步，积极向党组织靠拢，大一时因为表现突出被推荐进入党校学习，并以优异的成绩通过了院、系党课的结业考试。
目前她已成为一名光荣的中国共产党预备党员，她不仅以一名中共党员的身份严于律己，更重要的是还能带动和鼓励周围的同学也积极要求上进，向党组织靠拢，营造了一个团结进取的良好氛围。
学习上，她学习目的明确，态度端正，勤奋刻苦，善于总结学习经验，不断改进学习方法，理论联系实际，通过不懈努力，取得了优异的成绩：获得一等奖学金，并获得外语系的先进典型称号、院优秀学生干部和三好学生称号，并且通过了大学英语四六级考试。
此外，还积极参加各项活动和专业技能竞赛，拓展综合素质，并且成绩显著，在我爱我的祖国演讲比赛中获得三等奖;获得我爱我的宿舍征文比赛三等奖;英文短剧大赛最佳语音语调奖;院口语大赛专业组一等奖。
在科技文化艺术节英语口语大赛中获专业组二等奖，并担任外语系英语文化艺术节英文歌曲大赛、英文短剧表演、英语口语大赛、圣诞晚会等活动的主持人，展现了外语系学生多才多艺的风采。
201X年2月，梁静同学作为代表参加首届国际英语大赛---文化交流大使选拔赛，并在江苏省总决赛中荣获大学组三等奖。
在201X年9月，梁静同学代表我院参加江苏省高职高专实用英语口语大赛并取得了专业组三等奖的好成绩。
201X年4月，在院商务英语写作大赛中获三等奖，全国大学生英语竞赛预选赛中获一等奖，同时还带领班级同学积极参加各种活动与技能竞赛，为外语系和班级赢得了众多荣誉。
自入学以来，她一直担任520910班学委一职，她积极主动，认真负责，讲究工作方法，具有一定的组织协调能力和创新意识，并且利用课余时间组织活动来丰富学生的大学生活，在导师的帮助下组织了英语等级模考及考前指导活动，有效的提高了等级通过率。
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淮安信息职业技术学院
第一届“希望杯”青年教师培育工程方案
一、指导思想
1. 青年教师培养是我院师资队伍建设的一项重大系统工程，是提高教育教学水平保障教学质量的一项教学工作基本方针。
2. 为培养出具有高等职业教育特色的高素质青年教师队伍，必须要建立一套成熟的全方位多元化的培养和保障激励机制，让青年教师尽快地成长起来。
3. 青年教师培养要注重夯实基础，加强实践技能训练，鼓励创新，使青年教师在教学、科研等方面各有所长。
4. 青年教师培养以常规培养和专项竞赛相结合的形式进行。
而在推进全面提高的同时，要注重挖掘新人，选拔优秀，为进一步培养教学骨干、教学名师打下基础。
二、组织机构
1．领导小组
组长：安宇田敏
副组长：俞宁李仁和陶书中姜福祥徐建俊
组员：盛定高陈鸣鸣孙荣春董炯华于正权聂开俊李思政何时剑刘利宏张洪斌卢新文成建生崔建平李刚
庄海军韦东方汪海波朱祥贤朱静厉超孙兴东2．办公室
主任：嵇金山杨晔
成员：史宜巧章艳华毛学军华大龙李朝林陈艳喻步贤潘洋宇徐义晗王新风周奎于建明李春茹于书凤
汪东明杨明刚朱剑莉
秘书：侍寿永
三、工程框架
1．青年教师参加范围
三十五周岁以下（或教龄在五年以内）的在职教师。
实践技能培训或竞赛参
加者范围适当增大。
2．培育工程时间
自2009年7月启动历时一年。
3．培育工程项目
（1）岗前培训
（2）师徒结对
（3）专项培训
（4）教学竞赛
（5）实践技能比赛
4．实施部门及职责
（1）教务处：负责总体组织，协调，考核与评比。
（2）人事处：负责提供参加人员的名单、晋升关系制度的拟定。
（3）宣传部：负责宣传报道。
（4）组织部：负责有关干部考核任用制度的拟定。
（5）两办：负责有关会议的筹备和组织。
（6）系部：负责管理青年教师的成长档案；制定和落实教师的具体培养计划；组织，协调及评审等。
五、实施方案
六、考核与评比
1．新教师岗前培训
培训期结束后进行考核，考核等级分为“合格”与“不合格”，合格者发给
上岗证书，不合格者延期一学期再考核一次，若仍不合格，解除聘任。
2．新老教师师徒结对
结对期结束后根据教学竞赛结果评比“优秀指导教师奖”。
3．实践技能培训
培训期结束后进行考核，考核等级分为“合格”与“不合格”，合格者发给上岗证书，不合格者不得安排相关课程教学，须延期一学期再考核一次，若仍不合格，解除聘任。
4．青年教师实践技能大比武
设立实践技能“优胜奖”若干名。
教务处组织制定比武方案，各系部组织实施。
5．青年教师教学竞赛
设立一、二、三等奖若干名。
系部进行预赛，推选优秀者进入决赛。
八、保障措施
1．组织保障：
（1）明确领导小组和办公室职责；
（2）建立信息反馈调控机制；
（3）建立工程实施评价机制。
2．思想保障：
（1）做好宣传发动工作。
利用舆论媒体优势，使各部门、各个青年教师认识到第一届希望杯工程实施的重要目的、意义，营造关心青年教师、帮助青年教师成长的舆论氛围；
（2）各党总支做好青年教师平时的思想政治工作；
（3）对评选出的先进典型及时进行宣传报道。
3．物质保障：
学院拔出专款，用于青年教师的培育工程。
4．制度保障：
（1）严格执行学院各种相关制度；
（2）由人事部门制定相应规定，“希望杯”青年教师培育工程中的成绩作为晋升高一级职称或名师评选时作为考评依据。
第一届“希望杯”青年教师培育工程办公室
2009年6月。