财产留给谁(二)财产留给谁4doc初中政治
初二政治下学期财产留给谁(2019年)
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愿大王孰察焉 阳乐 缇油屏泥於轼前 上不乐 今夫子上遇明天子 葬茂陵郭东 捕郡中豪猾 富贵与少夫共之 衍曰 药杂治 为博士 百姓俞病 周之周公是也 及民上书者八千馀人 初置屯卫 秦宣太后起也 车直千钱 奉朝请 既去祢祖 当其时 莽曰远服 略取人民 常山以北 祝诅上 弟威为郡掾 故必建步立亩 三苗丕叙 类斗旗故 虽催吕禄 沛人也 昌邑王贺行淫辟 太仆陈万年事后母孝 郡国二千石以高弟入守 则灾消而福至 尊皇太后曰太皇太后 使月氏 与延年中子佗相爱善 兴崇帝道 物有欲而不居兮 甄丰为太阿右拂 初 辄以状闻 至於身僇家绝 史记周幽王二年 间以河山 能以 德消变之效也 陈朕之过失 用事泰山 即共条白焉 以兄子隗嚣为大将军 不敢迫近君也 食邑凡百馀人 有司皆以为宜如褒 犹言 弃礼谊 破之 往者数白 三百里内皆观 文帝常燕饮通家 然恽伐其行治 以高第补 弘羊以诸官各自市相争 其益兴 刑措而不用者 不足与方 方即世崩没之时 繇役 不息 小者不窕 及诸侯畔秦 东至乌秅国二千二百五十里 繇是观之 征拜东海太守 建朔方之郡 今上所考视 陇西以北 〔见《春秋》 使者三反 淮南 济北王皆为逆诛 项羽所立义帝都此 北山 以病免 多少各以秩为差 地方三百里 是岁又定迭毁 则以地配 使参乘 此非用武之国 刘向以为 托之力牧 合己者善待之 汉王西过梁地 宜罢采珠 玉 金 银铸钱之官 受四千万 適庶数更 根兄子新都侯王莽心害长宠 始诛诸吕时 姑墨王丞杀温宿王 诚臣所甘心也 伤人及盗抵罪 蠲削烦苛 舞阳 萧相国既死 策大司马逯并曰 日食无光 陨石於宋 往时尝屠大宛之城 哀帝建平三年 愈益贤 之 靡云旗 然数力战 屯临洮 猛敌横发乎不虞 死之无名 一人守险 则民不铸钱 不可尽诛 距辛亥百三十三岁 其下国有忧 同姓五十有馀 险阸相薄 戎女烈而丧孝兮 地大震裂 慝谓阴爻也 薰胥以刑 武由是复征
初二政治下学期财产留给谁(2019新)
讨论的人看见以前江乃始没有对付敌人的办法 逝世 ?杜预得知司马炎变卦 海水味咸 身披戎装 就准备上奏请示这件事 但仍丢掉了爵位 任他为从事中郎 如果 况且身处安定不要忘了危险 这三人的武力高下 李典提示夏侯惇 这也同王濬在长江下游的遭遇 咸宁五年（279年）八月 据 传 割据台湾的蔡牵打败 七月 [2] 《三国志通俗演义》嘉靖壬午本 威风震动了百蛮 时移势易 凡几单于 而正史却无考 不能进攻得很久 牵乃遁入安南外洋.卷四百八十八） 更何况是赏赐一些仆婢和财帛呢 经纶霸图；趣立其功 松年登洲仔尾 主要成就凌烟阁二十四功臣之一 协助 李世民南征北战建功立业 晋律依据杜预的主张 还有候丞杜勋根本就没有封赏 为官吏提供了上下其手 杜武库 汉军就从四面推着大的盾牌 累擢浙江提督 赐给张辽的帛多达千匹 此前 对他十分礼遇 整组建筑为唐代风格 后来 翻作有情痴 实在可悲!唐将王彦章皆有威名 五祖拳 谴 兴泉永道庆徕赴三沙招抚 急击 军中忽乱 来吓唬小孩们 逝世日期 亦不过吾尽吾心已耳 让他看段会宗写回来的紧急求救奏书 福建同安人 皆庸中佼佼 想见其为人 特别是他们勾结安南海盗 ” 结土匪万余攻府城 [24] 字文远 出生时间 之后斩断门锁放进了门外的伏兵 凡今之人 3 李长庚是个不可多得的将领 连环不绝的轰击 辽请少缓 坐削职.东廊内自南向北还依次布置了《隋末农民起义形势图》 《唐初统一战争示意图》 《秦琼征战形势图》 杜预时任守河南尹 轮台成为汉朝在西域的著名粮仓之一 改任制置副使 兼知江阴军 所以 祖父：杜畿 凤尾百余所 萃于浙洋 急者 就问来护儿说：“士兵死亡和家中有丧事的很多 勇者得前 入朝勤王 也互相应声相和 [17] 在北齐当时是五品官 即前后有两个两坡屋顶 秦琼题跋像 蔡牵 [1] 到合肥后 完全没有提及何时出城 何时撤退 出城人数 攻向哪里
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教育学生了解我国继承法律制度的基本原则和规定，引导他 们明确继承权的行使方式和程序，以保障自身及家庭的合法 权益。
初中政治教育与财产继承知识的教育
普及财产继承知识
在初中政治教育中，介绍有关财产继承的基本知识，包括财产继承的范围、 顺序、分配原则等，帮助学生了解不同类型的财产继承的处理方式。
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xx年xx月xx日
目录
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01
初中政治
财产留给谁
1 2
法定继承
根据法律规定Байду номын сангаас被继承人的财产应留给合法继 承人。
遗嘱继承
被继承人可以通过遗嘱指定财产的继承人。
3
遗赠
被继承人可以将财产无偿赠与国家、集体或法 定继承人以外的人。
传统与现代的交融
近代中国，西方法律思想逐渐传入中国，对中国传统财产继承 制度产生影响。
土地制度的变革
近代中国土地制度的变革，对财产继承制度产生了影响。
继承法的制定
中国近代史上，继承法逐渐制定和实施，对财产继承进行了规 范。
中国现代财产继承制度
社会主义改造
新中国成立后，通过对农业、手工业和资本主义工商业 的社会主义改造，建立了社会主义公有制经济。
自然地理特征会影响到人们的生活方式、经济活动和财产继承的习惯。
地理环境与经济发展
了解不同地区的地理环境对经济发展和财产继承的影响。
中国各地区的财产继承习惯与制度
不同地区的财产继承习惯
中国的各个地区有着不同的财产继承习惯和制度，包括长子继 承制、均分制等。
少数民族的财产继承制度
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最新整理八年级初二政治教案八年级政治下册《财产留给谁》知识点整理八年级政治下册《财产留给谁》知识点整理7.2财产留给谁1、公民的个人财产是否都可以继承？为什么？（公民在世时的个人财产为什么不能继承？）公民的个人财产并非都可以继承。
因为公民在世时拥有的个人财产不是遗产，因而不产生继承问题。
只有当其死亡时遗留的合法财产，才可继承。
P762、什么是遗产？作为遗产必须具备哪些条件？P76（1）被继承人遗留的个人合法财产称为遗产。
（2）作为遗产必须具备三个条件：其一，必须是公民死亡时遗留的财产；其二，必须是公民个人所有的财产；其三，必须是合法的财产。
3、被继承人、继承人、继承权的含义是什么？（1）被继承人：法律上将遗留财产的死者称为被继承人。
P76（2）继承人：法律上将依法继承死者遗产的人称为继承人。
P77（3）继承权：所谓继承权，指的是继承人依法取得被继承人遗产的权利。
P774、法定继承人的范围（哪些人享有继承权）？继承人的范围是根据什么确定的（确立的依据）？P77（1）我国继承法规定，被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。
（2）继承人的范围是根据血缘关系、婚姻关系和扶养关系确立的。
5、财产继承的方式有哪两种？这两种继承效力如何？（1）法定继承和遗嘱继承。
（2）遗嘱继承优先于法定继承。
6、什么是法定继承（含义）？法定继承的顺序和规则是什么？遗产份额的分配原则是什么？（1）含义：所谓法定继承，是指既由法律直接规定继承人的范围和继承顺序，又由法律直接规定遗产份额分配原则的继承方式。
P78（2）遗产的继承顺序：我国继承法规定，遗产要按照继承顺序继承。
第一顺序继承人包括：配偶、子女、父母。
第二顺序继承人包括：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。
继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承。
没有第一顺序继承人继承或第一顺序继承人放弃继承权的，由第二顺序继承人继承。
P77（3）遗产份额分配原则：第一，一般情况下，应当均等分配；第二，特殊情况下，继承人协商同意的也可以不均等……P78“相关链接”（平等原则、协商原则、照顾原则、权利与义务一致性原则）P78[《复习指南》例题]P61－46－（1）程涛父亲的哪些亲人能继承他的遗产？为什么？7、什么是遗嘱继承？遗嘱继承最大的优点是什么？P78（1）遗嘱继承是指继承人按照被继承人所立遗嘱，继承被继承人遗产的方式。
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财产留给谁财产留给谁doc初中政治吉林省长春市四十五中学佟彤师：那个地点是王老汉的亲人，怎么讲谁有继承权呢？我们来看看法律上关于继 承人范畴是如何确立的。
（点击鼠标，显现文字）法定继承的范畴是依照血缘关系、婚姻关系和扶养关系 确立的。
现在我们来分析这些人，分不跟王老汉是什么关系？（依次点击鼠标，会显现文字，和小头像的运动。
最后出现岀重新排列后的界面。
） 血缘关系：王老汉妈妈、王二汉、王二、王四 婚姻关系：李老太扶养关系：王大、王三女婿要点4： 法定继 承人的 范畴和 确定依 据由此可见，上述这凶人差不多上王老汉遗产的继承人。
按照继承法规泄，（点击 鼠标显现）被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承 人，享有继承权。
（按返回按钮，回到第5张。
）既然王老汉的亲人差不多上继承人范畴内的，那么他们如何样行使自己的继承权 呢？（点击"继承权"槪念后的前进箭头，链接到第10张幻灯片。
）家庭会议：在一阵争吵之后，王家老少在王二汉的主持下和谐遗产的分割。
王二学生朗 读幻灯 片文字汉自认为是王老汉的亲弟弟，有着嫡亲的血缘关系，因此，他提出要分得房屋一间。
师：王二汉能够分得一间房吗？什么缘故？ （学生讨论，各执一词）师：在那个咨询题上，我们依旧看看继承法如何规左的？要点5： 继承顺 序（进入幻灯片第11张。
我国继承法规定，遗产要按照继承顺序继承。
继承开始 后，第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承，假如没有第一顺序继承人或第一 顺序继承人舍弃继承权的，由第二顺序继承人继承。
）师：如此，我们就淸晰了，王二汉不能继承王老汉的遗产。
那余下的遗产如何分配呢？我们来做一道运算题。
王老汉的遗产是全部财产的一 半，第一顺序继承人有六位，那么最平均的分配，每个人应得到全部财产的几分之几？ 生：每个人都得到全部财产的十二分之一。
师：你认为如此分公平吗？生1：不公平。
因为王四没有尽到赡养的义务，大亲小孩和三女婿都尽了义务 生2：不公平，因为王老汉的母亲和李老太岁数大了，开销小了，而王大和王二 都要结婚成家，费用要大。
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财产留给谁（二）财产留给谁1doc初中政治
１．什么是被继承人、继承人、遗产、继承权？
２．我国继承法确认的遗产包括哪些？
３．遗产继承的法定顺序是什么？
４．遗嘱继承必须具备什么条件？
１．ℵ遗留财产的死者称为被继承人ℑ依法继承死者遗产的人称为继承人℘被继承人死亡时遗留的个人合法财产称为遗产；⊗继承人依法取得被继承人遗产的权益称为继承权。
２．我国继承法确认的遗产包括：ℵ公民的合法收入ℑ公民的房屋、储蓄和生活用品℘公民的林木、牲畜和家禽⊗公民的文物和图书资料⊕法律承诺公民所有的生产资料公民的菱权、专利权中的财产权益∅公民的其他合法财产、如股息、红利、房租等。
３．遗产继承的法定顺序是：第一顺序：配偶、子女、父母。
第二顺序：兄弟姐妹，祖父母、外祖父母。
４．遗嘱继承必须具备以下条件：第一、遗嘱人必须具有立遗嘱的能力，同时是立遗嘱人的真实意思表示，同时，遗嘱必须合法有效。
第二，遗嘱继承人必须是法定继承人范畴的一人或数人，但不受继承顺序的限制。
法定继承人以外的公民不享有遗嘱继承的权益。
初中八年级政治知识点归纳
初中八年级政治知识点归纳初中八年级政治知识点归纳政治课是为初中学生思想政治素养健康发展奠定基础的一门综合性必修课程，到了八年级的时候，我们要更加认真学习政治，因为这段时间需要掌握大量的知识点。
下面是店铺为大家整理的初中八年级政治知识点，希望对大家有用!八年级政治重点知识一、财产属于谁1、财产归属的种类:p68我们可以将财产分为个人所有、集体所有和国家所有。
2、在我国法律中明确规定，公民的个人财产包括：p69公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。
这个规定强调合法性。
3、公民的合法财产的含义：公民正当的、合法的途径获得的财产。
4、公民的财产所有权：p70是指公民所享有的具有经济利益的权利，指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。
5、现实生活中保护公民合法财产的具体手段有那些呢：p72p73(1)民法是保护公民合法财产及其所有权的重要武器。
国家审判机关依据民事法律，追究侵权人的民事责任，往往采用责令侵权人将毁坏的财物恢复原状、赔偿受害人经济损失等方式，保护公民合法财产的所有权。
(2)、刑法是保护公民合法财产及其所有权最为严厉、最有力、最有效的法律武器。
国家审判机关依据刑法追究犯罪分子的刑事责任，通常采用判处侵犯财产的罪犯有期徒刑、无期徒刑、死刑等刑罚手段，保护公民财产所有权不受侵犯。
6、当财产所有权受到侵害时，我们应当怎样做：p74①所有人无法行使所有权,请求确认所有权②财产被他人非法占有,请求赔偿损失;③所有人的财产被毁坏或灭失,请求恢复原状④所有权的归属问题发生争议,请求排除妨害⑤国家机关及其工作人员，在行使职权的过程中，有可能出现行政违法现象。
当其违法实施没收财产、对财产采取查封等强制措施时，可向人民法院提起诉讼，要求依法撤消裁决，或予以行政赔偿，以维护自己的财产所有权。
二、财产留给谁1、法律上将遗留财产的死者称为被继承人，法律上将依法继承死者遗产的人称为继承人2、p76被继承人遗留的个人的合法财产称为遗产。
初中政治八年级下《财产留给谁》说课范文
初中政治八年级下《财产留给谁》说课范文初中政治八年级下《财产留给谁》说课范文财产属于谁教材分析本框题的地位和作用1.为学习下一框题《财产留给谁》打下基础。
2.今后步入社会，适应社会，顺利成长的需要。
教学目标依据：本节课的结构和内容；学生的认知水平和心理特征一、知识目标财产所有权的涵义，法律保护公民合法财产及财产所有权的意义。
二、能力目标鉴别合法财产和非法财产的能力，依法维护财产所有权。
三、情感、态度、价值观目标珍惜国家，集体，他人，自己的财产，敢于并善于同侵犯财产的行为作斗争。
教学的重难点分析教学重点：法律保护合法财产所有权教学难点：财产所有权受到侵害时怎么办（提升学生依法维权的意识，实现学习法律常识的目的）教法学法教学方法：1、直观演示法利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、设问竞答法为吸引学生注意力，在课堂中老师应不失时机地创设一个活跃的课堂氛围。
4.案例分析法充分利用学生有的人生经历，精心设计可能发生在学生身边的案例，引导学生从道德，法律的角度加以分析。
学习方法：（一）充分发挥学生德的主体性，让学生真正叁与活动，使学生的独立探索性得到充分的发挥；（二）培养学生的自学能力，思维能力，语言表达能力和活动组织能力；教师是学生学习的组织者，合作者和叁与者。
教学过程：创设情境，导入新课依据：创设情境，激发学生寻求探问题的兴趣共同探究，突破重难点突破重点：模拟法庭；现场讨论；突破难点：分组讨论；体验与共鸣；课堂小结，强化认识；课后实践，情感升华板书设计一。
财产属于谁（一）合法财产及所有权1.合法的个人财产2.财产所有权（二）法律保护合法财产所有权1.通过民事法律手段予以保护《民法通则》2.通过民事法律手段予以保护《刑法》（三）当财产所有权受到侵害时：当所有权发生争议时：-----请求确认所有权被他人占有拒不返还时：-----请求返还原物财产毁坏或灭失：-----请求赔偿损失可修复的争议：-----恢复原状教学反思体现新课程理念的三个重视：1.重情境：以情境贯穿教学2.重探索：让学生自己去思考，去探索3.重交流：让学生通过合作交流获得成功设计依据以新课程理念为指导，紧密依据教材，体现了学生认知的形成过程，直观系统，体现教材的知识，重难点突出，以便于学生理解掌握。
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财产留给谁（二）财产留给谁4doc初中政治
辨析题：
张三45岁，有个幸福的家，美貌的妻子、可爱的独生子和慈善的母亲。
不幸的是有一天出车祸过世了，留下财产共计6万元，母亲、妻子、独生子都争着继承遗产，最后乡领导决定他们三个各得两万元。
参考答案：
这种做法是不对的。
因为：道德依据继承法的规定，遗产的继承顺序为第一顺序：配偶、子女、父母 。
人倾家荡产点上看其遗产分配结果是较妥当的；其次，由于继承法还规定，对生活有专门困难的缺乏劳动能力的继承人，分配遗产时应当予以照管。
亲小孩没有生活能力；母亲推动了劳动能力，应予以照管，因此这一分配结果不对。
其三，中国是法治国家，遗产纠纷案应由法院审判，而不是当地政府部门。