嘉学09年同等学力日语基础班第48课教案

嘉学09年同等学力日语基础班第48课教案
嘉学09年同等学力日语基础班第48课教案

第48课 敬語(2)

3.宿題

問題Ⅰ のことばは どう 読みますか。1?2?3?4から いちばんいい も

のを -つ 選びなさい。

問1 ここから 出られません。(1)後ろの(2)出口から 出て ください。

(1)後ろ 1 うしろ 2 ごろ 3 あとろ 4 こうろ

(2)出口 1 しゅつこう 2 だしぐち 3 でぐち 4 でくち

問2 買った(1)品物が よくない ばあいは、(2)店員に 言えば とりかえて くれる。 (1)品物 1 ひんぶつ 2 しなもの 3 ひんもの 4 しなぶつ

(2)店員 1 みせいん 2 てんいん 3 ていん 4 てんい

問3 「(1)電気」と「(2)天気」は、(3)発音が にて いるので、まちがえやすい。

(1)電気 1 でんき 2 でき 3 てんき 4 てき

(2)天気 1 ていき 2 てんき 3 でっき 4 でんき

(3)発音 1 はつおと 2 ぱつおん 3 はつおん 4 はっつおん

問4 (1)夕飯は 何に しますか。(2)肉と(3)魚と どちらがいいですか。

(1)夕飯 1 ゆうはん 2 ゆうごはん 3 ばんごばん 4 ひるはん 夕方

(2)肉 1 まめ 2 にく 3 さかな 4 たまご

(3)魚 1 うお 2 ぎょ 3 にく 4 さかな

問5 この (1)紙に (2)名前を書いてください。(3)校長先生のサインも いります。

(1)紙 1 かんみ 2 かがみ 3 かみ 4 がみ

(2)名前 1 めいぜん 2 みょうぜん 3 なめい 4 なまえ

(3)校長 1 こちょう 2 こうちょう 3 こうちょ 4 こちょ

問6 (1)特急は (2)台風の ために、しばらく (3)運転を やめて います。

(1)特急 1 とくきゅう 2 とくべつ 3 とっきゅ 4 とっきゅう 各駅停車 準急 急行 特急

(2)台風 1 たいふう 2 だいふう 3 たいかぜ 4 だいかぜ

(3)運転 1 うんどう 2 うてん 3 うってん 4 うんてん

問題Ⅱ ( )の 中には どんな 漢字が 入りますか。1?2?3?4から いちば

ん いい ものを -つ えらびなさい。

問1 明日の (1)しけんに ついて、何か (2)しつもんが ありますか。

(1)しけん 1 試研 2 仕験 3 試験 4 仕研

(2)しつもん 1 質問 2 室問 3 答問 4 算問

問2 この

(1)とおりをまっすぐ行くと、わたしの

(2)

こうこうがあります。

(3)

きょうかんの前

です。

(1)とおり 1 通り 2 道り 3 近り 4 遠り

(2)こうこう 1 交校 2 高校 3 校高 4 高交

(3)きょうかい 1 今日会 2 今日回 3 教回 4 教会

問題Ⅲつぎの文ののところに何を入れますか。1?2?3?4からいちばんいいものを-つえらびなさい。

(1)「くすりのはこはどこ?」「そのの上よ。」

1たたみ2たな3かべ4もん

(2)地図を見ながら行ったが、が分からなくなってしまった。

1土地2道3じゅうしょ4こうつう

(3)となりのいえの子供に電車のをあげたら、とてもよろこんだ。

1しなもの2したぎ3ちゅうしゃ4おもちゃ

(4)大事なものはつくえのにしまったほうがいいですよ。

1ひきだし2はこ3かがみ4さいふ

(5)をわたるときは、十分注意しましょう。

1自動車2かいだん3こうさてん4電車

(6)あのビルはへんなをしていますね。ふねのようです。

1いろ2かたち3うみ4たてもの彼女は卵の顔をしています。

(7)東京は人や車が多すぎる。しずかなでくらしたいと思う。

1いなか田舎2こうじょう3くうこう4みち

(8)雨の日は傘のが多くなる。

1われもの2わすれもの3ごみ4じこ

(9)わたしはかれとけっこんするをしました。

1こたえ2ゆびわ3けんか4やくそく

二、文法

1.復習(助動詞)

(一)そうだ

様態助動詞:連用形

1雨が降りそうです。推測

2疲れて、死にそうです。すぐ

3今年は、大学院に入りそうです。可能

例:このりんごはおいしそうだ。(形容詞詞乾+そうだ)

彼はいかにも健康そうに見えた。(名詞+そうだ)

もうすぐ夜が明けそうだ。(動詞連用形+そうだ)

今にも雨が降りそうだ。(眼看就要下雨了。)

少し熱があるから、お風呂に入らないほうがよさそうだ。

聞いたところでは、そんなに昔のことでもなさそうだ。

雨が降りそうもない。

伝言助動詞:終止形

天気予報によると、明日は雨が降るそうだ。

留守中にお越しくださったそうで、失礼しました。

(二)ようだ、みたいだ比況助動詞

1雨が降るようだ。推測

2彼女は美しくて、花のようだ。比喩

3彼のように、勉強してください。例示

例:まるで夢のようだ。

彼は日本人のように上手に日本語を話す。

ここでは米のような農産物が取れる。

図書室にはだれもいないようです。

風がよく通るように、窓を開けなさい。

今年みたいに暑い夏は初めてだ。

あの人とても困っているみたいだ。

(三)らしい

1雨が降るらしい。推測

2彼女は男らしい。彼は男らしい男です。素質

例:夏休みは彼は北京へ行かないらしい。

あの人の積極的なところはいかにも若者らしいです。

あの人は学生らしい学生です。

2.復習(敬語)

表し方:

1尊敬を表す特別な動詞

いらっしゃいますなさる召し上がる

2お+動詞連用形+になります。

例:先生はなにをお飲みに___か。

1います2します3あります4なります

3~(ら)れます。

例:さとうさんは何時に___。

1帰りしましたか2帰られましたか

3帰りになりまいたか4帰りになられましたか

4お+動詞連用形+ください。

例:みなさん、どうぞおください。

1すわって2すわり3すわる4す

5謙譲を表す特別な動詞

おりますまいる致す

6お~します?お~いたします。

例:先生、私が荷物をお持ち___。

1です2います3します4なります

7お~?ご~

お茶ご飯おいくつ

8お+動詞連用形+です。

お待ちです。

お帰りですか。

最新综合日语第四册第11课教案

湖南农业大学2015届毕业生 教学实习教案 班级:日语一班 学号: 201141326115 姓名:阳秀君 指导老师:何蓓

课程名称:综合日语第四册 教学内容:第11课コミュニケーション 教学课时二课时 教学目的:使同学们能清楚地了解课文中对话内容,熟练地就课文内容进行对话。 教学要求:要求学生掌握新单词的读音,意义及用法,六个重点句型以及日语语体简体的区别。 具体内容: 第一课时 1,简单朗读单词(重点注意学生的发音与语调) 重点讲解明ける滑る 2,讲解课本5页词汇 ①―まみれ(补充类似) ②ハデ(派手)简单解释年轻人特有的标记用法 ③顔文字补充表情符号 3,讲解书本5-6页句型。 ①Vる |たそばから<先后>补充:类似 ②Nときたら<话题> 4,语气助词ね和よ的语调对比 5,じゃない的用法及其语调 第二课时

1,让学生自主阅读18页的读解,然后完成练习A 2,详解课文中出现的新动词单词 済む絶える埋まる求める固まる取り組む 躊躇う 3,讲解20到22的语法 ①~反面<相反的两面> ②めぐって/めぐる<中心点> ③としたら<假定条件> ④かとおもたっら<出乎意料> ⑤がたい<难以实现> ⑥~ない限り<唯一条件> 教学难点:类似语法的辨析 参考书:《新日本语考试文法》 《日语句型字典》 《综合日语》 作业与参考题: 教学后记:授课声音洪亮,课堂气氛较活跃,师生互动多,但由于教学内容比较多,上课速度过快,对语法、词汇、。并且,因为是第一次上台授课,有点紧张。课堂上还有生造例句的错误,板书排版欠妥。需有条理的进行讲课,并且掌握一定的讲课节奏能够很好的带

标准日本语中级下册第21课文法笔记

第21课 1.~なさいませんか ◇「なさる」:「する」的尊他语,起变化形式为「なさって」「なさった」「なさらない」「なさい」 △お飲み物は何なさいますか。 △お気になさらないでください。 ◇「お/ご~なさる」的形式表示敬意。 △どうぞごゆっくりなさってください。 △先生がお話なさったことは、多くの人の心の支えとなるだろう。 ◇「なさる」「いらっしゃる」「召し上がる」等特殊动词可使用其否定疑问句的形式表示奉劝和邀请。 2.驚いた:其中的「た」除了表示完成外,还可表示各种感情,比如惊讶、确认、命令等。 △うわあ、できたできた! △—-明日は、金曜日でしたね。 —-そうですよ。 △こんなところで邪魔しないで。さあさあ、あっちへ行った、行った! △ちょっと待った! 3.ぺらぺら:【副】①说外语流利的样子 ②喋喋不休的样子 ③(纸张、布匹、木板等)轻薄而廉价的感觉 4.表示方法的「で」:助词「で」接在名词后,可表示动作进行的场所,手段、方法、方式,原因等。 5.「本当に」「本当だ」「本当?」

「本当」「本当に」可以读成升调表示惊讶,「本当だ」只能念成降调,表示理解和赞同。△—-玲子、会社をやめるって言ってたよ。 —-やめる?本当? △—-あっ、雨が降ってきたわ。 —-本当だ。急ごう。 6.熟成させる:自动词,表示自然发酵成熟,如果要表示使其成熟,就必须借助于「させる」,成为他动词。这种由于缺乏相应他动词而借助「させる」的现象比较普遍。 △『金星』プロジェクトを絶対に成功させましょう。 △子供たちは目を輝かせて話しに聞き入っている。 7.「香り」vs「匂い」 ◇「匂い」是中性的,也可以表示某种感受,如果写成「臭い」则表示难闻的气味。 ◇「香り」表示令人愉悦的芳香气味。 8.深い味わい: 「味わい」是动词「味わう」的名词形,可表示食物的味道、风味,也可表示事物的趣味、妙处。△このお茶には豊かな香りと味わいがある。 △小さい店には小さいなりの落ち着きと味わいがあるものだ。 9.いい値段:「いい」除表示正面的意义外,还可修饰部分名词表示反面的意义。 △いい年をして女の子なんかいじめるんじゃないよ。 △五歳の子にピアノを習わせるなんて、子供にはいい迷惑だ。 10.15年もの:「もの」愿意为人或物,可接在名词后表示某个领域、某种属性的人或物。 △推理ものとバトルものとは違う。 △かれは、年代物のワインを何十本も持っている。

《综合日语》课程教学大纲

《综合日语》课程教学大纲 一、层次与学制:本科四年制 二、教学时数:1232学时,分基础阶段(1、2年级)和高级阶段(3、4年级)开设,周学时为14/12学时(基础阶段)和6学时(高级阶段)。 三、适用专业:日语专业 四、课程性质和任务 本课程为专业必修课,是一门具有综合性,知识和技能合为一体的实践性课程。本课程占整个专业必修课的64.4%。通过本课程学生掌握日语语音、语法、词汇基本知识及跨文化知识,获取听、说、读、写、译言语基本技能,全面提高学生的日语学习能力,查阅资料、分析阅读材料的能力。 五、课程的目的及基本要求 本课程讲授语音、语法(句型)、词汇的基本知识,使学生学习8000个左右的词汇(基础阶段5000左右,高级阶段3000个左右)和400-600个左右的句型。通过言语技能的训练,学生掌握听、说、读、写基本技能。具体要求见学术质量标准。 六、教学的主要内容 第1学期16周完成语音入门和初级日语17课。主要内容包括:

第2学期16周完成初级日语11课和中级日语7课。主要内容包括: 第3学期16周完成中级日语14课。主要内容包括:

第4学期16周完成高级日语15课。主要内容包括: 高年级(5、6、7学期)每周6节

七、作业设计 1、作业是课堂教学的延续,主要目的在于复习和巩固在课堂所学的内容,并在新的语境中能创造性地应用。 2、原则上每天都留作业,作业的形式包括口头的和笔头的。 3、作业的批改可以是第二天的复习巩固环节,也可以是另找时间全批或部分分批 4、作业内容包括:

1)有关日语汉字的预复习作业; 2)有关语音、语法、词汇的预复习作业; 3)有关听、说、读、写的预复习作业。 注:各学期具体作业内容请参照综合日语课教学进度表。 5、根据实际情况适时地进行讲评。 八、教学策略 在“语言、功能、文化”三位一体的强化实践课教学模式原则下, 1、处理好语言知识的学习和言语技能的关系。技能训练,在整个日语教学过程中应占三分之二(基础阶段实践课教师在每一大节(90分钟)中学生的训练量应达到100次左右,其中机械训练占一半); 2、既要突出听、说能力的培养,又要加强读、写的基本功训练,达到听、说、读、写的全面发展; 3、导入文化因素,在文化环境中学习语言; 4、加强人文修养教育,培养学生吸纳能力、思辨能力、批判能力、创造能力; 5、培养学生强烈的社会责任感和对弱势群体的同情和关怀等价值观。 九、学术(质量)标准 语言知识的质量标准包括读音规则,表记规则,常用汉字1945字,基本词类,简单句的种类,时、体、态等语法范畴,复合句的种类、日语主要助词和助动词及其用法,敬语的用法。掌握其内容的85%以上者为“优”,70-84%者为“良”,60-69%者为“及格”。 言语技能的质量标准是: 听力

标准日本语(练习)_29

网络版本答疑手机和微信号,欢迎添加微信或来电进行网络互动答疑,完全免费 本单元测验全是专业日语培训老师全新打造,老师有10多年能力考培训经验,希望这套标日配套练习能对学习者有所帮助,因为全部用手打,错误之处在所难免,忘给予指正,谢谢。

①夕方から()なりました。エアコンをつけて()します。傍晚天气变冷了,打开空调变暖吧。 ②テレビを消しました。部屋が()なりあした。 关了电视,房间变安静了。 ③まず台所を()します。それから料理を作ります。 首先,先把厨房打扫干净,再做饭。

④荷物は()ほうがいいです。 行李还是轻便点比较好。 ①風邪を引きました。頭が()なりました。 ②長さんはテレビに出てから、()なりました。 ③子供がねていますから、テレビの音を()してください。 ④小川さんは大学の医学部を卒業して、()なりました。 ⑤この問題は誰もわかりませんから、少し()します。 ⑥そのスープ、早く飲んでください。()なりますよ。

在正确的答案上画○ ①今度の会議は(火曜日で?火曜日に)します。 ②返事は(早い?早く)ほうがいいですよ。 ③結婚の相手は(まじめで?まじめな)人のほうがいいです。 ④暑いですから、魚を冷蔵庫に(入ります?入れます)

⑤では、授業を(始まります?始めます)。 ⑥お土産を(開けましょう?開きましょう) ⑦はるです。暖かく(しました?なりました) ⑧加藤さんは娘をデザイナーに(したい?なりたい)です。 ⑨息子さんは何歳に(しました?なりました)か。 ①すみません。テレビの音を__してください。 1.小さくて2.小さく3.小さいに4.小さくに ②洗濯機や電子レンジなどがありますから家事が__なりました。1.楽2.楽に3.楽を4.楽で

新版中日交流标准日本语 初级上册 课文 译文 单词

新版中日交流标准日本语初级课文译文单词 基本课文 1.李さんは中国人です。 2.森さんは学生ではありません。 3.林さんは日本人ですか。 4.李さんはJC企画の社員です。 A甲:わたしは李です。小野さんですか。 乙:はい,そうです。小野です。 B甲:森さんは学生ですか。 乙:いいえ,学生ではありません。会社員です。C甲:吉田さんですか。 乙:いいえ,ちがいます。森です。 D甲:李さんはJC企画の社員です。 乙:はい,そうです。 应用课文:出迎え 飞机准点到达成田机场。小野绿和同事森健太郎在候机大厅等着小李。小李办完入境手续,到大厅后,看到写着“李秀麗樣”字样的牌子。 (小李朝牌子的方向走去) 李:JC企画の小野さんですか。 小野:はい,小野です。李秀麗さんですか。 李:はい,李秀麗です。はじめまして,どうぞよろしくお願いします。 小野:はじめまして。小野緑です。 (森在一旁插话) 森:李さん,こんにちは。 李:吉田さんですか。 森:いいえ,わたしは吉田じゃありません。森です。 李:あっ。森さんですか。どうもすみません。 森:いいえ,どうぞよろしくお願いします。 李:李秀麗です。こちらこそ,よろしくお願いします。<基本课文译文> 1.小李是中国人。 2.森先生不是学生。 3.林先生是日本人吗? 4.小李是JC策划公司的职员。 A甲:我姓李。(您)是小野女士吗? 乙:是的,(我)是小野。 B甲:森先生是学生吗? 乙:不,不是学生。是公司职员。 C甲:您是吉田先生吗? 乙:不,不是。我是森。 D甲:小李是JC策划公司的职员吗? 乙:是的。 <应用课文译文>机场迎接 飞机准点到达成田机场。小野绿和同事森健太郎在候机大厅等着小李。小李办完入境手续.到大厅后,看到写着“李秀麗樣”字样的牌子。 (小李朝牌子的方向走去) 李:(您)是JC策划公司的小野女士吗? 小野:是的,我是小野。是李秀丽女士吗? 李:是的,我是李秀丽。初次见面,请多关照。小野:初次见面。我叫小野绿。 (森在一旁插话) 森:李女士,你好! 李:(您)是吉田先生吗? 森:不,我不是吉田。(我)是森。 李:啊,是森先生呀。对不起。 森:没关系。请多关照。 李:我是李秀丽。以后请您多多关照。 第1課李さんは中国人です

标准日本语初级下第28课

それに 説明 ~は(+)し、(+)し、それに、(+)(+)←いいです ~は(-)し、(-)し、それに、(-)(-)←よくないです? ?「田中さんはハンサムです。足が長いです。 ?背が高いです。」 「田中さんはハンサムだし、足も長いし、それに、 ?背も高いです。」 説明「~し~し、」の時は、「が」が「も」になります ?頭がいいです+足が長いです+お金があります 頭もいいし、足も長いし、それにお金もあります 田中さんはまじめです。優しいです。ハンサムです。 田中さんはまじめだし、優しいし、それに、ハンサムです。 ? 鈴木さんはきれいです。優しいです。明るいです。 鈴木さんはきれいだし、優しいし、それに明るいです。 この本は役に立ちます安いですそれにおもしろいです この服はデザインがいいです大きさがちょうどいいですそれに安いです。 あのレストランはおいしくないです高いです このアルバイトは給料がいいです家から近いですそれに時間がちょうどいいです やるあげるさし上げる ?私は先生に絵はがきをさしあげました。 私と兄は先生のご家族にえはがきをさしあげました。 ?私たちは大使に日本のCDをさしあげました。 ?私は鈴木先生のご主人にお菓子をさしあげました。 私は先生におみやげをさしあげました。 ?私は弟におみやげをやりました。 私は小鳥にえさをやりました。 私は弟にTシャツをやりました。 ?私と兄は妹たちにえはがきをやりました。 私たちは妹に日本のCDをやりました。 てやるてあげるてさし上げる ?私は友だちに国の料理を作ってあげました。 私は友だちに本を送ってあげます ?私は友だちにTシャツを買ってあげました。 ?私は友だちの弟さんにりんごをとってあげました。 ?私は友だちにスープを作ってあげました。

新版标准日本语初级下册第29课(20200819053638)

第29课电気总消乜 単语 质问)[名]提问,问题 场合)[名]场合,情况 迷惑)[名]麻烦 "[名]紫藤 力廿廿斗[名]喜鹊 七0(鸟)[名]鸟 一夕[名]符号 Q^^L^(标识)[名]标记 指刁疋人吉《L (横断禁止) [名]禁止横穿 X^-E [名]速度 免 许证)[名]许可证,执照 lt^<L^(企画书)[名]计划书 野球场)[名]棒球场 警察署( 年下 指年寄0 止^§(自1) 止^§(他2) 列车总次①駅止去召 変^§(自1) 変元5(他2) 顔色力?変 ^^0^T (破0去歹) Q^^T (引吉去歹) ^^0^T (守0去歹 乙尢元 去歹(答元去歹) ^^^T (逃厅號歹) [动 1] 爽约,打破 动 1 ]拉,抽 )[动 1 ] 遵守,保护 [动 2] 回答 动 2]逃跑 力$^^0去歹(顽张0去旳[动1:拼命努力 顽张 5(自1) 问题 场所 迷惑总力、疗召 -MJ^hkr [R 、乂 横断歩道 速度(乞〈与 运転①免许 运动场 驻车场 売0 场 広 场 职场 (- 讲座)[名] 电视讲座 力、人匕(汉字) 名] 汉字 乜人乞刁(戦争) [名] 战争 疗⑴力、人(警官) [名] 警察 ^L^^(年上) [名] 年长者 ^^0^T (止去0去歹) [动1:停,停住 力、初◎去歹(変初◎去歹) [动1:变,转变 ^^^0^T (谢0去歹)[动1 ]道歉 廿朮0去歹[动1]逃学,怠工 顽张0去歹。 顽张oT! 谢5(自1) 人忙谢召 ^^^(自 1) 学校/授业总廿朮召 破5(他1) 约束总破召 弓1<(他1) 引吉出L E 了总引< 守5(他1) 约束总守召 彼女总守召 答 ^^(自2) 质问答元召 逃厅送(自2)

标准日本语初级下册第三十九课:戴眼镜看书

第三十九课:戴眼镜看书 第39课眼鏡をかけて本を読みます 基本课文: 1.眼鏡をかけて本を読みます。 2.道路工事のために、道が込んでいます。 3.李さんは急いで帰っていきました。 4.去年、日本で歌舞伎を見てきました。 A 甲:森さんは傘を持っていきましたか。 乙:いいえ、持たないで出かけました。 B 甲:李さん、遅かったですね。 乙:すみません。事故があったために、電車が遅れたんです。 C 甲:ずいぶんたくさん人が乗ってきましたね。 乙:ええ、ちょうど通勤ラッシュの時間ですから。 D 甲:ちょっと手紙を出してきます。 乙:じゃあ、これもお願いします。 语法解释: 1.小句1 て+小句2 小句1 ないで+小句2 表示进行“小句2”的动作主体处于“小句1”的状态时,“小句1”句尾使用“动词て形”或“动词ない形+で”。 ◆眼鏡をかけて本を読みます。(戴着眼镜看书。) ◆手を挙げて横断歩道を渡ります。(举着手过人行横道。) ◆今日は傘を持たないで出かけました。(今天没有带伞就出门了。) “?ないで”也可以说成“?ずに”,“?ずに”是古日语的残留形式,多用于书面语。 ◆今日は傘を持たずに出かけました。(今天没有带伞就出门了。)

以前我们曾经学过“?て”的①表示动作相继发生;②表示并列;③表示原因、理由等连接动词的3种用法。在这些用法中,“?て”前后的主语可以不一致。然而,本课学习的表示动作主体状况的“?て”,其前后的主语必须一致。 ◆春が過ぎて、夏が来ました。(春天过去,夏天来了。)[动作相继发生] ◆李さんが来てくれて、わたしはうれしかったです。(小李来了,我非常高兴。)[原因] 2.小句1(简体形)ために、小句2②[原因、理由] 名+の+ために、小句②[原因、理由] 表示“小句1”是“小句2”的原因、理由。“小句1”表示的是非意志性的事态或状态。“小句1”为二类形容词小句时使用“二类形容词+な+ために”的形式。多用于书面语或比较郑重的场合。 ◆事故があったために、電車が遅れたんです。(由于发生事故,电车晚点了。) ◆明日マラソン大会があるために、この道路は通行禁止になります。(明天有马拉松大会,所以这条路禁止通行。) ◆この村は交通が不便なために、住んでいる人が少ないです。(这个村子因为交通不便,居住的人很少。) 前接名词时,用“名词+の+ために”的形式。 ◆道路工事のために、道が込んでいます。(因为施工,道路非常拥堵。) 与“?から”“?ので”“?て”相比,“?ために”更多的用于表示不情愿的事情的原因。 ?部長になったから、給料が増えました。(因为单个部长所以工资增加了。) ?部長になったので、給料が増えました。(因为单个部长所以工资增加了。) ?部長になって、給料が増えました。(因为单个部长所以工资增加了。) ?部長になったために、給料が増えました。 另外,“?から”“?ので/んで”和“?て”可以用来结句,而“?ために”没有这种用法。 —遅かったね。(你来晚了。) —?うん、事故があったから。(嗯,出事故了。) ?うん、事故があったんで。(嗯,出事故了。) ?うん、事故があって。(嗯,出事故了。) ?うん、事故があったために。 参考:第34课学习了“?ために”表示目的的用法,表示目的时,“ために”前面为意志性动词的基本形,而且“小句1”和“小句2”的动作主体相同。 ◆海外旅行をするために、貯金しています。(为了去海外旅游,一直在攒钱。) 3.动ていきます/きます “动词て形+いきまう/きます”的形式有下面几种情况。 (1)“?ていきます/きます”表示以说话人为起点的移动的方向

新版标准日本语初级下册单词学习笔记第32课

新版标准日本语初级下册单词学习笔记
第 32 課
れっしゃ(列車)
1. [名]火车
ぱつ りょうへんせい
9 時発東京行きの~(九点开往东京的列车)?8両編成の~(八节车厢的列车)
こうそくバス(高速~)
1. [名]高速公共汽车
しゅっぱつじこく(出発時刻)
1. [名]出发时间
?しゅっぱつ(出発)
1. [名·自サ]出发,动身;开始行动
じゅんび
早めに~する(提前出发)?~の準備をする(做出发准备)?明日北京へ~する(我明天动身到北京去)
じゅんちょう はこ
出発がよかったので順 調 にことが運ぶ(开头很顺利,所以万事亨通)
りょこうよてい(旅行予定)
1. [名]旅行计划
?よてい(予定)
1. [名·他サ]预定,预计
こうどう しょうご つ
予定の行動(预定的行动) ?予定案(预定计划)?彼女は正午に着く予定だ(她预定正午到)
てんきよほう(天気予報)
1. [名]天气预报
たいふう(台風)
1. [名]台风
さ く や し こ く じょうりく
~は昨夜四国に上陸した(台风于昨夜在四国登陆了)
きゅうしゅう せっきん
~がだんだん 九 州 に接近してきた(台风越来越接近九州)
うわさ
1. [名·他サ]传说,风言风语;背后议论
せ け ん た に ん
世間の~(街谈巷议) ?あなたの~をしている(正在议论你呢)?他人の~をするな(别谈论别人的事啦) ~が立つ(风传;有风声;风言风语)?~を立てる(放出风声;散布传说)?~を立てられる(落下闲话)
せんでん(宣伝)
1. [名·自他サ]宣传
しんせいひん さか
新製品を~する(宣传新产品)?盛んに~する(大肆宣传) ?自己~(自我宣传)
ばんぐみ(番組)
1. [名]节目
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新版中日交流标准日本语初级下同步测试卷(第35-39课)39

一、将下列汉字用平假名填入__中。(0.5X20) 1.通勤 2.大会 3.絶対 4.金色 5.紫 6.今朝 7.主席 8.春節 9.政策10.霧 11.屋根12.資源13.輸入14.野外15.円高 16.歌手17.影響18.沖19.欠席20.原稿 二、将下划线部分的假名用汉字填入__内。(0.5X20) 1.みわたす 2.りっぱ 3.こうつう 4.あらう5.やける 6.むらさき 7.しょうがつ 8.むかし 9.けさ10.ぶだい11.たてもの12.きおん13.いね14.かわく15.しゃしんてん16.おと17.むら18.ゆしゅつ19.つれる20.そだつ 三、从下列①②③④中选择正确答案并将其填入__处。(1X10) 1.眼鏡を__本を読みます。 ①つけて②ついて③かけて④かかって 2.事故があった__、電車が遅れたんです。 ①のに②ので③から④ために 3.ちょっと手紙を出して__。 ①いきます②います③きます④おきます 4.あの建物を__いっしょに写真を撮りませんか。 ①バックで②バックと③バックになって④バックにして 5.今日は傘を__出かけました。 ①持たない②持たないで③持たなくて④持ちないで 6.霧がかかっているために、遠く__見えません。 ①に②から③より④まで 7. __北京へ来て、ここを見ないで帰ることは出来ませんよ。 ①まったく②せっかく③わざと④とうとう 8.日曜日なので__かも知れません。 ①休む②休んだ③休み④休みだ 9.傘を持って__ほうがいいかも知れません。 ①出掛ける②出掛けている③出掛けた④出掛けよう 10.病気__会社を休んでいます。 ①ので②から③だので④なので 四、从下文①②③④中选择恰当的答案填入()中。(1X10) 1.この絵は()書いたか、わかりません。 ①だれか②だれが③だれは④だれも 2.空が暗くて()雨が降りだしそうです。 ①今でも②今にも③今から④今 3.「昼ごはんを食べましょう。何を食べますか。」 「()いいですよ。」

《综合日语 4》教学大纲

《综合日语4》教学大纲 课程编码:FORJ238 学时数:240 一、课程性质、目的和要求 本课程为日语专业学生的专业必修课。本课程是培养日语专业学生的日语听、说、读、写等综合能力的基础性课程。通过本课程的学习,要求学生达到能用日语比较流利地进行日常会话,能书写日语书信和1000左右的日语作文。并且不使用工具书能够阅读较容易的日本小说及随笔等。并能比较流利地进行5分钟以内的日语即席演讲。 每课的教学要点为讲解新单词、新句型、新的惯用句以及课文内容。并且,结合课文的内容讲述有关的日本文化及课文的中心思想等。每课的讲授时间为平均15~18课时。 二、学习内容、要点和课时安排 第一章上级日本语(90学时) 第六节余暇――「日常の思想」より梅原猛 一、なぜなら~からである 二、たどる 三、~以外の何物でもない 四、~を余儀なくされる(余儀なくした) 五、~や否や~ 六、とうてい~ない 七、かなう 八、そろそろ 九、果たして 十、~の現れである 十一、なお 第七节俵万智と読む恋の歌百首俵万智 一、切ない 二、~を交わす 三、心地よい 四、せめて 五、精一杯 六、~しきる 七、~だって 八、ひんやりとする 九、それゆえ 十、はるか 十一、やすやすと 十二、さりげない 十三、~だって 十四、さらりと 十五、響く 第八节日本におけるマス?コミュニケーションの状況の特質について述べよーー『社

会学の基礎知識』より 藤竹暁 一、~を足がかりに 二、~をめざして 三、~を貫く 四、~に至る 五、きっかけ 第九节オープンシステムとしての生命体――『生命思考』より石川光男 一、出し入れ 二、~があてはまる 三、さぼる 四、今度 五、~てはじめて 六、~をとりまく 七、見なす 八、仕掛け 九、~が備わる 第十节文化摩擦――『国際関係論』より衛藤瀋吉 一、~を求める 二、~に~とあいまって 三、なんらか 四、促す 五、~にのっとる 六、~に見舞われる 七、動詞+以外にない 八、~を蒙る 九、~を招く 十、扱う 十一、譲る 十二、いずれ 十三、いかんによって 十四、~なくして~ない 十五、並びに 十六、並びに 十七、施す 十八、動詞未然形+しめる 第二章高级日本语(100学时) 第一节随想おふくろの魔法篠原勝之 一、ひたすら 二、~にとらわれる 三、~だって 四、ようやく 第二节随想言葉の力大岡信

标准日本语第29课

命令形 五段动词:动词词尾变成其所在行的え段假名。 ?書く→词尾所在か行、え段假名け=かけ ?話す→词尾所在さ行、え段假名せ=話せ ?待つ→词尾所在た行、え段假名て=まて ?死ぬ→词尾所在な行、え段假名ね=しね 呼ぶ→词尾所在ば行、え段假名べ=よべ 読む→词尾所在ま行、え段假名め=よめ ?売る→词尾所在ら行、え段假名れ=うれ 会う→词尾所在わ行、え段假名え=あえ 一段动词:把动词词尾中的る变成ろ或よ。 ?起きる把词尾る变成ろ或よ=おきろ、おきよ ?着る把词尾る变成ろ或よ=きろ、きよ ?食べる把词尾る变成ろ或よ=たべろ、たべよ 寝る把词尾る变成ろ或よ=ねろ、ねよ サ变动词:する==しろ、せよ 勉強する=勉強しろ、勉強せよ。 カ变动词:来る(くる)==来い(こい) ?实际使用时,词尾为「ろ」,多为口语用;词尾为「よ」,多用于文章体 ①前へ進め!。止まれ!(齐步走!立定!) ②右へ倣え!直れ!(向右看齐!先前看!) ③集合しろ!(集合!) ①机の上の眼鏡を持ってきてくれ ②早く来い。 ③これを全部食べろ。 ④遊んでばかりいないで、もっと勉強しろ。 ①食事の前に風呂にしてくれ。 ②明日家に来いよ。 ③パソコン、教えてくれよ。 ④もう9時だよ、早く起きろよ。 ~なさい ?うるさい。少し静かにしなさい。 ?明日も学校があるんだから、早く寝なさい。 ?おやすみなさい。 ?ごめんなさい。 ?お帰りなさい。

?ちゃんと返事をしなさい。 ?はやく帰ってきなさい。 ?次の文を読んで、記号で答えなさい。 简体终止形+な ?表示“不准、不许可、不允许、不要、别…”之意。 ?终助词「な」=てはいけない。 ?因为语气傲慢、生硬,一般不用于敬体句中也不用于对长者和上级的说话当中 ?そこを動くな。 ?枝を折るな。 ?そんなに慌てるな。 ?図書館では話すな。 危ないから、手で触れるな。 ?そんなこと、二度とするな ?風が強いから、外に出るな。 先生がいらっしゃるから、外出するな。 名詞1~という~名詞2 ?これは何という果物ですか。 ?私の家は大森という駅の近くにあります。 ?京都では金閣寺というお寺が有名です。 ?私は北山という駅の近くに住んでいます。 ?日本には伝統的な相撲というスポーツがあります。 ?中野さんという人から電話があった。 ?バスが次に着くのは、エベスという小さな街です。 ?その家には茶々という名の犬がいて、家族の一員です。 名詞1は名∕文+という+名詞2 ?日本の浜崎歩みという名の歌手の歌をよく聞く。 ?このマークはこの道路でスピードを出すなという意味です。 ?あのハチこうという犬は世界中に有名です。 ?バテルはモンゴル語では英雄という意味です。 ?私たちは太極拳というスポーツを習っている。 ?河豚という魚を食べたことがありますか。 ?洛陽の牡丹は花語で“富貴”という意味です。 ?科尔沁という草原へ行ったことがありますか。

综合日语第四册第11课教案

综合日语第四册第11 课教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

湖南农业大学2015届毕业生 教学实习教案 班级:日语一班 学号: 201141326115 姓名:阳秀君 指导老师:何蓓

课程名称:综合日语第四册 教学内容:第11课コミュニケーション 教学课时二课时 教学目的:使同学们能清楚地了解课文中对话内容,熟练地就课文内容进行对话。 教学要求:要求学生掌握新单词的读音,意义及用法,六个重点句型以及日语语体简体的区别。 具体内容: 第一课时 1,简单朗读单词(重点注意学生的发音与语调) 重点讲解明ける滑る 2,讲解课本5页词汇 ①―まみれ(补充类似) ②ハデ(派手)简单解释年轻人特有的标记用法 ③顔文字补充表情符号 3,讲解书本5-6页句型。 ①Vる |たそばから<先后>补充:类似 ②Nときたら<话题> 4,语气助词ね和よ的语调对比 5,じゃない的用法及其语调 第二课时

1,让学生自主阅读18页的读解,然后完成练习A 2,详解课文中出现的新动词单词 済む絶える埋まる求める固まる取り組む 躊躇う 3,讲解20到22的语法 ①~反面<相反的两面> ②めぐって/めぐる<中心点> ③としたら<假定条件> ④かとおもたっら<出乎意料> ⑤がたい<难以实现> ⑥~ない限り<唯一条件> 教学难点:类似语法的辨析 参考书:《新日本语考试文法》 《日语句型字典》 《综合日语》 作业与参考题: 教学后记:授课声音洪亮,课堂气氛较活跃,师生互动多,但由于教学内容比较多,上课速度过快,对语法、词汇、。并且,因为是第一次上台授课,有点紧张。课堂上还有生造例句的错误,板书排版欠妥。需有条理的进行讲课,并且掌握一定的讲课节奏能够很

《中日交流标准日本语》初级下册 所有课文译文

《中日交流标准日本语》初级下册所有课文译文 第26课学日语很愉快 (1) 小李说:" 学日语很愉快。" 小李日语说得好。 小李忘记在飞机场换钱了。 (2) 今天,田中在机场迎接中国来的代表团。代表团一共5人。机场里人多而且拥挤。抵达机场的人要马上找到来迎接的人很不容易。田中拿着写有"欢迎中国访日代表团"的大纸,在出口等候。 一位高个子的男人说道:"您是田中先生吗回?我是代表团的,姓李。"小李日语说得好。他用汉语向其他4人介绍了田中。小李用日语对田中说:"请多关照。我们期望学到日本的"先进科学技术." (3) 田中:您日语讲得不错啊,来日本几次了? 李:第一次,是听广播学的日语,学会外语很愉快。 田中:是吗?这次来日本的目的是参观机器人展览会和汽车制造厂吧。 李:对。我们期望学到先进的科学技术。 田中:从明天开始就忙了。今天在饭店好好休息吧。 李:在机场忘了兑换日元,不要紧吧? 田中:不要紧,在饭店也能换。

第27课日本人吃饭时用筷子 (1) 日本人吃饭时用筷子。进屋时脱鞋。 田中说:"边吃边谈好不好,大家肚子都饿了吧。" (2) 今晚,田中领小李一行人去饭店附近的一家日本餐馆。小李还一次也没吃过日本饭菜。 田中说:"这是家有名的餐馆,顾客总是很多。今天大概也很拥挤吧"。 餐馆的服务员一面上菜,一面逐个说明菜的名称和吃法。小李他们边喝啤酒边吃饭。 日本人吃饭前要说:"那我吃了",吃完后说:"我吃好了"。小李他们也按照日本的习惯那样说了。 (3) 田中:饭菜怎么样? 李:很好吃。代表团的各位大概都很满意的。 田中:那太好了。 李:而且餐具非常雅致。 田中:是的,日本饭菜很讲究餐具和装盘。有人说:"是用眼睛欣赏的饭菜。" 李:哎,日本人吃饭时不怎么说话啊。田中:是的,中国的情况如何? 李:平时安安静静地吃。不过,喜庆的时候很热闹。吃饭时大家有说有笑。

综合日语(2)

综合日语(2) Comprehensive Japanese(2) 课程名称:综合日语(2)Comprehensive Japanese (2) 课程编号: 学时学分:180学时2学分 先修课程:综合日语(1),日本听力(1),日语阅读,日语会话 适用专业:日语语言文学 建议教材:《新编日语》2:周平,陈小芬编,上海外语教育出版社,1993年 开课系所:常熟理工学院虞山学院日语系 一、课程的性质与任务 课程性质:专业必修课,第2学期开设。 课程任务:以日语专业本科1年级学生为教学对象,培养学生掌握日语基础知识,训练听说读写译的基本技能,培养实际运用语言的能力,丰富学生的日本社会文化知识,培养文化理解能力,为高年级阶段学习打下坚实基础。 二、课程的基本内容及要求 第一课寒假结束之后 课程教学内容 一语法 1 用言中顿法 2 动词准备体「~ておく」 3 动词存续体「~てある」 4 动词完整体「~てしまう」 5 比况追助动词「ようだ」表示婉转的断定 6 接续动词「けれども」 7 すこしも~(接否定) 8 形式体言「まま」 9 副助词「ずつ」 10动词连体形+ように+なる表示变化 动词未然形+なく+なる表示变化 二课文 三会话 四功能用语 五读解文:拜访本间 六练习 课程重点、难点:本课中的语法项目 课程教学要求:通过学习,(1)拗长音的发音和书写,(2)本课中的语法项目,理解课文和会话内容,了解一些常用功能用语和课文读解文中介绍的日语社会文化知识。

课程教学内容 一语法 1 「すぎる」构成的复合名词 2 ~ては困る 3~しか~ない 4 接续助词「と」表示两个事项的并存 5 副助词「なんか」 6 动词的自谦语的构成 7 ~をください 8 「体言+にする」表示选定 9「~を~く(に)する」表示改变状态 10 动词连用形+ください 二课文 三会话 四功能用语 五读解文:日本的商店 六练习 课程重点、难点:本课中的语法项目 课程教学要求:通过学习,(1)拗长音的发音和书写,(2)本课中的语法项目,理解课文和会话内容,了解一些常用功能用语和课文读解文中介绍的日语社会文化知识。 第三课疾病 课程教学内容 一语法 1 传闻助动词「そうだ」 2 ~がする 3 「ことにする」「ことになる」 4 定语+せい 5 推量助动词「らしい」 6~かもしれない 7 ~てたまらない 8「ないで」和「なくて」 9 決して???(ない) 10「ような(に)」表示例式 二课文 三会话 四功能用语 五读解文:各种疾病 六练习 课程重点、难点:本课中的语法项目 课程教学要求:通过学习,(1)拗长音的发音和书写,(2)本课中的语法项目,理解课文和会话内容,了解一些常用功能用语和课文读解文中介绍的日语社会文化知识。

综合日语课教案

日语教案 演讲人: 【课题】试卷·谢谢 【教学目标】 1、知识目标:了解日本道谢文化和其他地区道谢文化的区别,知道日语词 汇谢谢有哪几种基本含义,扩展讲解日本道谢文化的来源; 2、能力目标:掌握文中出现的重点语法、句型、以及单词; 【授课内容】 讲解课文大意,重点句型、语法、以及单词; 【教学重点】 1、, 2、重点内容:授受动词的用法; 3、突出重点的方法:举例说明; 【教学难点】 1、难点内容:日语中重要的语法授受动词的区分; 2、突破难点的方法:整理并总结出大致规律; 【教时安排】 2课时 【教学方式方法】 讲授、讨论、案例 【教学手段】 、 多媒体演示、黑板演示 【教学过程】 一、复习导入(10’) 复习上节课的重要语法和知识点 二、讲授内容(80’) A、单词(10’)

首先先将新单词朗读一遍,掌握单词的正确发音,让学生对新单词有一个初步的印象。 其次对于重点单词如“がっかり、行い”这两个单词进行举例说明和用法总结。 a、がっかり 中文意思:失望,灰心丧气; 日文意思:事が思いどおりにいかず,気落ちしたさま; · 例句:课文-ものをくれた人は、きっとがっかりするでしょう。 补充-がっかりして、泣き出した。 b、行い[おこない] 中文意思:行为,行动;举止; 日文意思:しわざ、身持ち 例句:课文-おかげで、いい行いをすることができました。行为 补充-行いのよい人。举止、品行 B、句型(15’) 结合课文掌握新的句型 a、(体言)~がする/ 有……;发生……。 、 课文例句:不思議な気がしますが、説明を聞くと、その理由がわかります。 虽然觉得很不可思议,但是一听到解释,就明白了理由。 补充例句:確か隣の部屋で人の声がしましたよ。 隔壁的屋子里确实有人说话。 注意:【がする】前接的“体言”多指人们的生理器官所能感受到的,如【声·音·匂い·気·感じ】等。 b、(体言)~として/ 作为……;以……的资格(身分) 课文例句:これが、だんだん、人にお礼を言う時の言葉として、広く使われるようになったのです。 它作为向人道谢的话渐渐被广泛地使用起来了。 补充例句:わたしは趣味として切手を集めています。

标准日本语初级下册 第三十九课

标准日本语初级下册第三十九课 本课词汇 (1) 田中さんは、これから寝るところです。 田中さんは、今、日記をつけているところです。 さっき、十一時になったところです。 明日、田中さんの家に、張さんが来るはずです。 田中さんは、張さんがくるのを楽しみにしています。 (2) 田中さんは、今、日記をつけているところです。 三月十四日(土)晴れのち曇り 午前10時~12時 …来年度の海外旅行企画会議。 午後4時(成田空港) …アメリカからのお客さんを出迎える。 午後、張さんから電話をもらった。明日の日曜日、家に遊びに来ることになった。 張さんは、今、日本留学についてのレポートを書いているところだといっていた。見せてもらうのが楽しみだ。 毎日日記をつけている人もいます。 大きな出来事があった時だけ、つける人もいます。 どうな日記でも、書き続けるのは大変です。 でも、あとで読み返せば、きっと楽しいはずです。 外国語で日記をつけるのも、いい勉強になります。 (3) 張:田中さんは、いつも手帳を持っていますね。 田中:ええ。日本のサラリーマンは、必ず名刺と手帳を持ち歩いているはずですよ。 張:予定や約束を、手帳に書いておくんでしょう。 田中:ええ。その都度、簡単にメモを取っておきます。書いておかないと、忘れてしまいますからね。ちょっと見せてあげましょうか。 張:「18日、原宿駅前、スミス、午前10時…」たくさん書いてあるんですね。田中さんは、日記もつけているんでしょう。 田中:ええ。日記には、自分の気持ちや感想を書くようにしています。人に見せるのは恥ずかしいですが、あとで読み返すと、楽しいですよ。 張:そうですね。

综合日语课教案

日语教案 演讲人: 【课题】试卷·谢谢 【教学目标】 1、知识目标:了解日本道谢文化与其她地区道谢文化的区别,知道日语词汇 谢谢有哪几种基本含义,扩展讲解日本道谢文化的来源; 2、能力目标:掌握文中出现的重点语法、句型、以及单词; 【授课内容】 讲解课文大意,重点句型、语法、以及单词; 【教学重点】 1、重点内容:授受动词的用法; 2、突出重点的方法:举例说明; 【教学难点】 1、难点内容:日语中重要的语法授受动词的区分; 2、突破难点的方法:整理并总结出大致规律; 【教时安排】 2课时 【教学方式方法】 讲授、讨论、案例 【教学手段】 多媒体演示、黑板演示 【教学过程】 一、复习导入(10’) 复习上节课的重要语法与知识点 二、讲授内容(80’) A、单词(10’) 首先先将新单词朗读一遍,掌握单词的正确发音,让学生对新单词有一个初步的印象。 其次对于重点单词如“がっかり、行い”这两个单词进行举例说明与用法总

结。a、がっかり 中文意思:失望,灰心丧气; 日文意思:事が思いどおりにいかず,気落ちしたさま; 例句:课文-ものをくれた人は、きっとがっかりするでしょう。 补充-がっかりして、泣き出した。 b、行い [おこない] 中文意思:行为,行动;举止; 日文意思:しわざ、身持ち 例句:课文-おかげで、いい行いをすることができました。行为 补充-行いのよい人。举止、品行 B、句型(15’) 结合课文掌握新的句型 a、(体言)~がする / 有……;发生……。 课文例句:不思議な気がしますが、説明を聞くと、その理由がわかります。 虽然觉得很不可思议,但就是一听到解释,就明白了理由。 补充例句:確か隣の部屋で人の声がしましたよ。 隔壁的屋子里确实有人说话。 注意:【がする】前接的“体言”多指人们的生理器官所能感受到的,如【声·音·匂い·気·感じ】等。 b、(体言)~として/ 作为……;以……的资格(身分) 课文例句:これが、だんだん、人にお礼を言う時の言葉として、広く使われるようになったのです。 它作为向人道谢的话渐渐被广泛地使用起来了。 补充例句:わたしは趣味として切手を集めています。 我把集邮作为爱好。 c、(动词连体形)ようになる / 变得……;(逐渐)变成……;现在已经…… 课文例句:これが、だんだん、人にお礼を言う時の言葉として、広く使われるようになったのです。 它作为向人道谢的话渐渐被广泛地使用起来了。

新版中日交流标准日本语初级下同步测试卷(第35-39课)37

一、将下列汉字用平假名填入_____中。(0.5X20) 1.携帯 2.用事 3.長城 4.観光 5.海外 6.新鮮 7.釈放 8.直通 9.鉄道10.遺産 11.全長12.単位13.実際14.規模15.財布 16.塩17.合格18.成功19.練習20.飛行機 二、将下划线部分的假名用汉字填入_____内。(0.5X20) 1.わたる 2.はつげんする 3.ひよう 4.かんこう 5.やさい 6.えきまえ 7.れっしゃ 8.こうそく 9.ちょうじょう10.きらい11.きゅうりょう12.けいたい13.ゆうしょう14.こまる15.ふくしゅう16.すずしい17.すし18.わるい19.はつげん20.きびしい 三、从下列①②③④中选择正确答案并将其填入_____处。(1 X 10) 1.映画_____見に行きませんか。 ①では②でも③にも④へも 2.魚を_____駅前のスーパーがいいですよ。 ①買うと②買ったら③買えば④買うなら 3.高速道路を利用すれば_____2時間ぐらいです。 ①ほとんど②たぶん③だいたい④だいぶ 4. _____見ると、本当に規模が大きいですね。 ①実際で②実際を③実際に④実際と 5.東大合格ですか。_____加藤さんの息子ですね。 ①本当に②本当③さすがに④さすが 6.天気もいいし、_____、海に行きましょう。 ①日曜日ですから②日曜日なので③日曜日だし④日曜日ですし 7.この仕事は、女性に_____と思います。

①向けている②向ける③向いている④向く 8.わたしたちの若い_____は、それが普通でした。 ①時②ころ③間④うち 9._____仕事をしていても、給料が違うこともあります。 ①同じの②同じな③同じ④同じくらい 10.将来、もっと増えて_____でしょう。 ①来る②来た③行く④行った 四、从下文①②③④中选择恰当的答案填人()中。(1X10) 1.お酒は好きじゃないので()飲みません。 ①よく②あまり③とても④少し 2.むこう()田中さんが歩いて来ました。 ①に②へ③から④まで 3.あの人は来ないと思っていましたが()来ませんでした。 ①やっぱり②もちろん③ならほど④なかなか 4.もう8時です。()帰りましょう。 ①いよいよ②やらと③そろそろ④だんだん 5. ()帰るんですか。もっとゆっくりしていってください。 ①やっと②まだ③もう④すでに 6.レストランで夕食を食べてから、映画を()いきましょう。 ①みる②みて③みた④みに 7.ラジオがうるさいので()。 ①けしました②きえました③しめました④しまりました

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