HTML表格制作说课教案

Web程序设计

--第二章HTML语言（§ 2.4表格的制作）

说课教案

课题:§2.4 表格的制作

教材:电子工业出版社《Web程序设计》第二章第四节（第41页）

汪鑫主编

一、教材分析

今天我说课的内容为《Web程序设计》一书的第二章HTML语言的第四小节，主要学习表格的制作。虽然本教材主要讨论的是ASP网页的设计，但是由于ASP都是内嵌在一般的HTML 标识中的，所以，了解HTML 的语法是制作ASP网页的基础。通过对制作表格这部分标识的学习，使学生更全面，更深入地了解HTML 的标识和语法，为以后灵活制作ASP网页打下坚实的基础。

二、教学目的

（一）知识目标

1、进一步了解HTML语言及其语法结构；

2、掌握用HTML语言的标识创建表格的方法；

3、学会运用标识的各种属性来美化表格。

（二）能力目标

1、培养的学生的自学能力；

2、创意构思能力；

3、联系所学知识，制作美观的HTML网页。

（三）情感目标

1、向学生渗透HTML语言设计网页的理念和方法，提高学生学习专业课的信心和兴趣；

2、培养学生动手能力，牢固树立学生的专业思想。

三、教学重点、难点

（一）对教材的分析

由于本章的主题是HTML语言，讲述的内容是认识HTML语言，并用HTML语言的各种标识制作网页，为以后创建动态ASP网页奠定良好的基础。而本节内容是用HTML语言标识制作并美化表格，这一节内容是对前面所学内容的延伸和继续，能否学好这一节，可以验证学生对HTML的真正认识程度。

（二）学情分析

1、有利的因素在于，学生在前面的内容中已经学习了基本的HTML标识的语法及使用，对HTML已经有所了解，掌握这节内容相对不难。

2、不利的因素在于，职高学生的理解能力和自主学习能力相对不高，在学习上还是需要老师的多方引导和帮助。所以在教学中要让学生真正灵活运用该知识自主完成某个具体的设计，有一定的难度。

据此，本课的重难点确定如下：

重点：用HTML语言创建表格和美化表格。

难点：美化表格（TABLE、TR、TD、TH、CAPTION等标识的属性的灵活运用。

四、教学方法

教法：1、直观演示法：采用教师直接演示，学生对比观察，得出结论的方法。

2、讲练结合法：教师用实例讲，学生完成实例的制作，教师进行指导的形式完成本节内容的掌握。

3、分组教学、任务驱动：给学生分组，组内研究探讨完成教师布置的课堂任务。

学法：以学生为中心，由简单到复杂，循序渐近，练习巩固。

1、自学自练：通过学生自己在计算机上进行操作，从中获取对知识的正确理解，探求问题解决的方法；

2、协作学习：在实际操作中遇到问题鼓励学生共同研究讨论、解决，使学生可以看到问题的不同侧面和不同的解决途径，开阔学生的思路，从而对知识产生新的理解。

选择教学方法的依据：根据本学科的特点，操作性强，反对只讲不练，只注意方法的归纳而不注重实际的操作。同时在实例上力求做到简单、贴近学生实际，这充分考虑到职高生的实际情况。

五、教学用具

教师提前准备好实例，多媒体计算机机房（能进行很好的演示，学生能及时进行实例操作）。

六、教学过程（教学设计）

整个教学环节分为以下几个过程：

七、教学设计说明

本课通过实例引入，激发学生学习该课的兴趣；力求从课本出发向学生传授该节基本知识；以简单、美观的实例网页制作帮助学生掌握基本的技能，为今后学生创作复杂的ASP网页打下扎

实的基础。

八、板书设计

考虑到计算机学科教学的实际特点，所以在板书设计上我主要体现了以下三个特点。

(1)突出教学目标要求

(2)突出重点、难点内容

(3)设置展示、讨论区

表格制作教学设计

教学设计 Word表格制作中江县职业中专学校张桂花

收集“金新一佳超市收货单据”表格、生产进度表格、课程表格，个人简历表格样式。教学过程教学进程环节教师主导活动学生主体活动师生怎样互动设计意图时间分配创设情景，引入任务出示表格学生观察同学们，请问你们会画表格吗？你们能运用计算机画表格吗？引导学生了解表格的行、列、单元格等概念，说出表格的组成特点。展示表格――教师提问――引出任务 3 探索任务一：创建表格引出任务：创建表格（1）表格有几行几列？（2）你找到几种方法创建表格？（3）创建的表格与提出任务的表格有何区别？思考回答提问引导通过小步演示创建表格的一种方法，学生跟练。另一种方法由学生以小组形式，借助课本自主学习，小组探究，找到创建表格的另一种方法。 7

归纳总结，巩固知识创建表格的方式有两种。 1.通过增加一行、删除一行、合并单元格、拆分单元格等命令可以制作成各式表格。 2.行高、列宽、边框底纹等命令可以使表格变漂亮、美观。学生归纳教师总结通过总结帮助学生了解整个任务的完成过程，同时对学生及时鼓励，增强学生的自信心和学习积极性。 5 实战演练，提升技能按样表，制作完成表格。看谁做得好，做得快！学生操作教师指导特别注意对差生的指导通过设计竞赛，让学生全员参与到活动中，让学生感受到挑战的快乐，体会到学以致用的成就感，同时也能检验学生掌握知识和技能的情况，进一步提升学生的应用能力。 25

任务拓展，锻炼能力作业一：根据样章，制作个人简历表作业二：运用所学知识，美化个人简历板书设计制作Word表格一、表格构成二、创建表格 1. 第一种创建表格的方法 2. 第二种创设表格的方法三、编辑表格 1. 增加一行列、删除一行列 2. 合并单元格、拆分单元格四、格式化表格 1.设置行高、列宽 2. 绘制斜线表头 3. 设置边框与底纹

制作包含列表和表格的网页

实验五：制作包含列表和表格的网页一、实验任务： 1、掌握正确的在网页中添加项目列表和表格，合理设置表格属性，能够根据网页版面布局的需要，合理运用表格进行布局。 2、完成【任务5-4】。 3、根据任务5-4的制作，观察和说明表格边框、单元格边距、单元格间距之间的差别。二、实验步骤： 1.创建站点单元5，并创建文件夹“task05-4”在该文件夹中创建子文件夹“CSS”。在文件夹“task05-4”中创建网页文档0504.html。 2.通过表格对话框插入表格1，在表格对话框设置行数、列数、表格宽度、宽度的像素、边框粗细的大小等。

代码示图 3.设置表格1的属性。

4.设置表格1单元格的背景图片。 5.设置表格1单元格的水平对齐方式为“居中对齐”和垂直方式为“居中”，并选不换行复选框。在设置高和像素。 6.在表格1的第一行和第二行输入所需的文本。 7.将第二行的文字设置为滚动效果。 8.插入一个两行三列表格2，并设置宽、边框、间距、边距等属性。

9.将表格二的对齐方式设置为居中对齐。 10.将表格二的第一列宽度设置为“405像素”、第二列宽度设置为“360像素”、第三列宽度设置为“115像素”。

11.将表格二第一行的高设置为“28像素”。 12.将表格二的第一列的两个表格合并，将表格二第三列的两个表格合并。 13.在表格二的第一列的单元格中插入图像“001.jpg”。 14.设置所插入的图像的属性：“宽”为“405”、“高”为“300”、“替换”文本为“千岛湖全貌”。 15.设置表格二第二列上方单元格的背景图像、水平对齐方式、垂直对齐方式、输入文本及文字大小、颜色、字形、样式。

制作表格》教学设计及教案

《制作表格》教学设计及教案河北省唐山市路南区文北小学王静一、教学设计（一）???????? 教学目标知识技能：学生在自己喜爱的情境中，认识表格中一些常用名词，学会制作简单的表格，在表格中输入文字及装饰表格。过程与方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作表格过程。初步学会表达解决问题的过程和方法。情感、态度、价值观：感知生活中应用表格的知识；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美能力。（二）课题分析本节课是信息技术第一册中怎样制作简单的表格及美表格等内容。本节课利用网络环境，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和交流合作，用不同的学习方式来学习制作表格以及指导学生解决同一问题可用不同方法。学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。重点：制作简单的表格及美化表格难点：用不同的方法来制作表格。（三）教学策略分析 1 学习者分析五年级学生的有意注意大约保持30分钟左右。学生在学习本课前已经有了一般计算机水平的能力。学生会输入文字，美化文字，并且学会了上网浏览及下载。 2 教学理念和教学方式信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。信息技术教学，要紧密联系学生

的生活实际。采用探究式学习，教师可以利用网络的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的，丰富的信息；问题情境的创设者，鼓励学生主动参与学习；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。教学评价方式多样化，师生评价，生生评价，小组评价等多种方式，以过程评价为主。在课堂上利用数字卡片，对学生的学习和练习作出评价，以有趣多样的评价激励学生的积极情绪，实现人机对话，每个学生都能体验到成功的乐趣。（四）教学准备共30台计算机，全部联网，有电子教室软件（五）设计思路 1 创设情境，揭示课题（1）学校趣味运动会，两位小记者带来的调查资料，使学生知道表格的优点。（2）米琪俱乐部提供生活中的表格及学生说说自己观察到的生活中的表格，使学生把所学的知识应用到生活中。 2 欣赏导入，讲授新课（1）认识表格让学生先到米琪俱乐部去学习一些表格中的名称，然后学生来当小老师来讲解这部分知识，在这个基础上，使学生知道其中一个小记者带来的表格是五行三列的表格，通过抢答赛的形式巩固这部分知识。学生在自主学习的形式下，较快的掌握所学知识，并培养学生竞争意识，激发学生学习的欲望。（2）制作简单的表格学生通过不同的学习方式来制作五行六列的表格（看书、看光盘、上网学习，问同学等形式）。学生汇报自学的情况，共有3种方法，每种方法在介绍的时候教师注意其中知识点的讲解，使学生会用不同的的方法来解决问题。充分尊重学生的个性特征，让每一个学生提出自己的方法，给学生留有充足的时间和空间，让学生去讨论、去争辩、去探索。这样教学不仅使学生的主体地位得到充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展，这样水到渠成的突破了教学难点。在掌握方法的基础上让学生再任意制作一个几行几列的表格，充分培养学生学习的主动性。 3 设计活动巩固练习在学生会制作表格的基础上，来进行美化表格。通过评选“表格设计师”这个活动调动学生竞争意识和学习计算机的兴趣。学生通过米琪俱乐部提供的表格，选择自己喜欢的内容进行美化，并在小组内交流评选。既调动学生学习热情，又注意了分层次教学，同时培养学生审美能力和合作意识。

word2007表格制作教案

课题:Word表格制作教学目标：知识目标：了解表格中的基本概念，掌握表格的创建、编辑与调整。能力目标：能够熟练完成表格的制作。情感目标：培养学生的审美能力，自主思考与学习能力，使其在探索中进步。教学重点：表格的创建、编辑与调整教学难点：表格的编辑与调整教学方法：任务驱动法、讲授法、演示法及练习法学法：思考、讨论、练习教具准备：计算机、课件教学内容及过程：课题引入：同学们，在我们日常生活、工作中往往会用到表格，例如：上课要用到的课程表，考试结束后的成绩单，求职时的个人简历等等。展示几张表格图样这些表格让我们非常清晰、有条理化的看到相关信息。那么这些表格是怎么制作的呢？本节课以制作课程表为例讲解word表格制作。讲授新课：一、表格的创建 1、创建表格的方法操作方法1：单击“插入”选项卡的“表格”按钮，在弹出的“表格”下拉菜单中选择表格模型来建立表格。步骤如下：（1）选定“插入表格”的位置，即把当前光标移到此处。（2）单击“表格”按钮，出现表格调整模型，如右图所示（3）拖动表格模型以选定表格的行数和列数（4）在拖动鼠标时，当表格的行数和列数达到要求时，松开鼠标，在插入点就建立了一张符合要求的表格。教师边讲解边演示操作方法2：通过“插入表格”对话框建立表格（1）选定要插入表格的位置，单击“插入”选项卡的“表格”按钮，在弹出的“表格”

下拉菜单中选择“插入表格”命令，弹出“插入表格”对话框；（2）在“行数”和“列数”框中输入相应的行、列数，单击“确定”的[负。在插入点就建立了一张符合要求的表格。利用这样的方法建立的表格都是规则表格，当创建不规则表格时，我们一般情况下是先建立规则表格，再在规则表格的基础上加以修改。一般可用到绘制表格功能操作方法3：绘制表格（一般可用于修改表格使用）操作方法4：快速表格，利用软件自带的模板创建二、在表格内输入文本操作步骤如下：（1）当表格建立后，可以在表格内输入相应的数字和文本；（2）输入完文本后，可利用工具栏对表格内的文字和数字进行适当的调整，选择“居中对齐”按钮；（了解几种对齐方式）（3）也可对表格的字体、字号进行设置。例如：建立下图所示的表格，并进行保存如何将我们刚才建立的表格变成一个完整的、符合要求的“课程表”，则要用到编辑与调整表格的方法。三、编辑表格 1、选定表格方法一：使用鼠标选定选定一个单元格：将鼠标指针移到要选定单元格的左侧，单击左键。选定一行：将鼠标指针移到要选定行的左侧，单击左键。选定一列：将鼠标指针移到要选定列的顶端，单击左键。选定整个表格：单击表格左上角的“全选按钮”。方法二：表格工具/布局中的第一项选择，可选择单元格、列、行、表格 2、增加单元格、行与列数（1）选定要插入新单元格的位置，单击“布局”选项卡中“行和列”右下角的“插入单元格”按钮；（2）弹出“插入单元格”对话框；（3）选择所需选项，单击“确定”即可

制作简单的表格教学设计及教案1

小学信息技术五年级（第八册第二单元）《制作简单的表格》单位：鸡冠区东风小学姓名：蔡静玲

一、教学设计（一）教学目标知识技能：学生在自己喜爱的情境中，认识表格中一些常用名词，学会制作简单的表格，在表格中输入文字及装饰表格。过程与方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作表格过程。初步学会表达解决问题的过程和方法。情感、态度、价值观：感知生活中应用表格的知识；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美能力。重点：制作简单的表格及美化表格难点：用不同的方法来制作表格。（二）教学策略分析 1 学习者分析五年级学生的有意注意大约保持30分钟左右。学生在学习本课前已经有了一般计算机水平的能力。学生会输入文字，美化文字，并且学会了上网浏览及下载。 2 教学理念和教学方式信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。信息技术教学，要紧密联系学生的生活实际。采用探究式学习，教师可以利用网络的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的，丰富的信息；问题情境的创设者，鼓励学生主动参与学习；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。教学评价方式多样化，师生评价，生生评价，小组评价等多种方式，以过程评价为主。在课堂上利用数字卡片，对学生的学习和练习作出评价，以有趣多样的评价激励学生的积极情绪，实现人机对话，每个学生都能体验到成功的乐趣。（三）教学准备共30台计算机，全部联网，有电子教室软件（四）设计思路 1 创设情境，揭示课题（1）学校趣味运动会，两位小记者带来的调查资料，使学生知道表格的优点。（2）米琪俱乐部提供生活中的表格及学生说说自己观察到的生活中的表格，使学生把所学的知识应用到生活中。 2 欣赏导入，讲授新课（1）认识表格让学生先到米琪俱乐部去学习一些表格中的名称，然后学生来当小老师来讲解这部分知识，在这个基础上，使学生知道其中一个小记者带来的表格是五行三列的表格，通过抢答赛的形式巩固这部分知识。学生在自主学习的形式下，较快的掌握所学知识，并培养学生竞争意识，激发学生学习的欲望。

在word中表格制作教学设计

在word中表格制作教学设计一、教学目标 1、认知目标（1）了解表格中的基本概念及生活中表格的应用；（2）掌握在word文档中创建表格的方法；能熟练编辑制作的表格。 2、能力目标：（1）在利用菜单操作及实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟悉制作表格的过程。（2）培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和实践操作能力。 3、情感目标：（1）通过学生对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求；通过成果展示培养学生们的自信心。（2）通过拓展知识点，多种操作手段的讲解，培养学生的开放性思维及创新能力。二、教学重点与难点（1）重点：表格的创建（2）难点：单元格的合并。三、教学准备 1、计算机网络教室 2、word软件；四、教学过程（一）、创设情境，引入课题同学们，请问这节是什么课？你们是怎么知道的？展示课程表，及其它类型的各种表格，可见表格在我们的生活中运用广泛。展示一份简单的自我介绍（文字版和表格版）提问：这两种介绍方式你更喜欢哪一种？为什么？文字版：表格版总结：表格形式的介绍更清晰明了，今天我们就要尝试制作一张自我介绍的表格。学生回答引出课程表学生讨论分析两份介绍的优缺点同步进行ppt展示（二）、了解概念，学习操作 1、概念讲解要制作表格，首先需要了解表格的一些基本概念。（介绍行线、列线、单元格、行、列的概念） 2、这是一张老师制作的表格，你能不能做出来，试着做一做。

教师巡视指导。 …… 提问：插入表格的方法有哪些，你是怎么知道的呢？对学生操作步骤归纳细化 3编辑表格观察如下两个表格，找出两个表格有什么不同。学生仔细观察回答： 1) 单元格大小不一； 2) 第一行第一列单元格增加了斜线表头； 3) 右下角的3个单元格合并成了1个。问学生：你能把你的表格也做成这样吗？自学指导：根据导学资料卡第2页的内容，完成下列操作。（1）调整单元格的大小；（2）在第一个单元格中绘制斜线表头，并输入日期和时间；（3）根据时间计划表的样式合并相应的单元格。学生根据自学指导操作，教师巡视指导。检测自学效果：随机展示学生的作品，请学生评价。教师点拨、补充。小结：调整单元格的大小：将鼠标放在要调整的边框线上，当光标变成双向箭头时，按住鼠标左键，当边框线变成虚线时拖动到所需位置即可。制作斜线表头：将光标移动到要插入斜线表头的单元格中，在“表格”菜单中选择“绘制斜线表头”命令，在弹出的“插入斜线表头”对话框中选择所需的表头样式和标题字号，输入行标题和列标题即可。合并单元格：选中要合并的几个单元格，单击鼠标右键，选择“合并单元格”命令即可。根据学生掌握情况给予时间继续完善。

制作网站——表格布局网页

制作网站——表格布局网页（第3-4课时）教学目标： 1．知识与技能（1）了解网页设计中表格的作用。（2）掌握网页中表格的制作方法、表格属性的设置方法以及单元格的修饰与编辑方法，能够在单元格中正确插入文字和图片。（3）能够根据网页设计内容，正确布局表格的结构，掌握表格嵌套的设计方法。 2．过程与方法（1）掌握软件学习中的对比学习法，培养学生迁移学习的能力。（2）通过用表格结构设计网页，使学生进一步理解表格的作用、功能及网页设计方法的多样性，培养学生的发散思维能力。（3）通过自主探究，使学生掌握软件的使用规则，由摸索、探究性学习到形成性学习，培养学生学会学习，驾御学习的能力。 3．情感态度与价值观（1）通过对比学习使学生体验软件学习的一般方法及规律，提高学生自主学习信息技术的能力。（2）通过运用表格布局网页对象活动（各人根据网站主题，设计网页），进一步掌握各种不同对象的属性设置方法和规律，体验创造的快乐。（3）通过“动物——人类的朋友”表格页的设计与制作，再次激发学生关爱动物、保护动物的责任感，从而进一步树立共同改善人类生存环境的意识。教学重点、难点： 1．教学重点：（1）了解表格在网页设计中的重要作用和功能。（2）掌握插入、编辑表格的方法及表格的属性设置方法。（3）掌握单元格的修饰与属性设置。 2．教学难点：表格的嵌套设计在网页设计中的应用。教学方法：对比教学法、探究学习法、模仿学习法。教学准备：各自制作的站点文件夹，整理、归类相关素材并按要求摆放。教学过程： 1．复习以复习提问的方式来回顾站点的建立、网页的新建以及网页中文字、图像等对象的插入，学生认真回顾，回答教师提问。为本节课教学做一定铺垫。 2．引入（1）观看两个页面并进行比较：一个使用表格布局，但表格边框隐藏（看不出表格痕迹），其页面工整，文本、图片摆放对称，具有一定规律；另一个页面凌乱，图文混杂，摆放杂乱。你更喜欢怎样的页面布局？提出问题：有什么办法可以达到第一个页面的效果？（2）观察第三个页面，内容与第一个页面相同，显现页面的表格边框。学生讨论，交流，回顾Word中学习过的表格，明白表格在FrontPage中的作用。

Word表格制作教学设计

Word表格制作知识目标：了解表格中的基本概念，掌握表格的创建、编辑与调整。能力目标：能够熟练完成表格的制作。情感目标：培养学生的审美能力，自主思考与学习能力，使其在探索中进步。教学重点：表格的创建、编辑与调整教学难点：表格的编辑与调整教学方法：任务驱动法、讲授法、演示法及练习法学法：思考、讨论、练习教具准备：计算机、课件及多媒体设备教学内容及过程：课题引入：同学们，在我们日常生活、工作中往往会用到表格，例如：上课要用到的课程表，考试结束后的成绩单，求职时的个人简历等等（用第１张幻灯片展示提到的几种表格）。这些表格让我们非常清晰、有条理化的看到相关信息。那么这些表格是怎么制作的呢？这就是本节课我们要学习的内容—word表格制作（展示第２张幻灯片）。讲授新课：一、表格的创建 1、认识表格在学习之前我们先来认识表格。（利用我国奥运金牌汇总表进行讲解，展示第3张列：竖向的单元格组成一列。最多可以有63列，列号的范围是A—CK。

2、创建表格的方法（教师边演示边讲解，展示第5张幻灯片）方法一：使用菜单创建表格（展示第6张幻灯片）操作如下： (1)打开文档，调整好光标位置； (2)单击“表格”菜单的“插入”子菜单中的“表格”项，打开“插入表格”对话框； (3)在“插入表格”对话框中设置表格参数；在[列数]和[行数]文本框分别用于设置所创建的表格的列数与行数； (4)单击“确定”按钮。方法二：使用“插入表格”按钮创建表格（展示第7张幻灯片）操作如下： (1)首先要启动word； (2)调整好光标的位置，使它正好位于要插入表格的地方。 (3)将鼠标放在[常用]工具栏的[插入表格]按钮上，按下这个按钮，将出现一个示意网格。按住鼠标并拖动鼠标穿过这些网格，当达到预定所需的行列数后，释放光标键。例：拖动鼠标使其亮度显示5行6列，并释放鼠标，即在文档中插入一个5行6列表格。方法三：手动绘制表格（展示第8张幻灯片）操作如下： (1)打开文档，调整好光标位置；

《制作简单表格》教案

《制作简单表格》一、教学目标 1、认识行、列、单元格。 2、掌握如何创建表格。 3、懂得在表格中输入文字。二、教学重点、难点重点：创建表格与文字的输入。难点：用不同的方法创建表格。、四、教学准备： 1、共48台计算机，全部联网，有电子教室软件 2、多媒体课件 3、课前收集生活中的表格。如：值日表、成绩表、课程表、列车时刻表、座位表等等（让学生对表格有初步感知）五、教学课时：一课时六、教学过程：（一）、游戏引入，揭示课题 1、游戏环节在学习新课前，我们来玩一个抢答小游戏，看谁找得又快有准，你们准备好了吗？游戏规则是这样的,游戏一共3道题，将学生分成2大组进行抢答，两组的同学将各得到一份材料（内容一样，一份是文字形式，一份是表格形式）。教师提问材料中的内容，每位同学通过材料查找。师提问：怎么每次都是这边同学找的快些呢？秘密就在这里，（出示课件）这就是刚才老师给你们的资料，一份是表格，另一份是一段文字，你觉得这样的比赛公平吗？生答：不公平！师问：为什么？谁来说说？生答。这就是表格的优点，这节课我们就来学习制作简单表格。揭示课题：《制作简单的表格》在我们的生活中哪些地方用到表格？学生回答，教师展示一些生活中的表格。 2、引出新知（1）在制作之前，我们先来了解表格的基本组成部分。（2）教师演示并讲解表格的行线、列线、单元格以及行和列的概念，然后通过一个课程表，让学生数一数是有几行和几列。（二）、自主探究、解答问题我们已经了解了表格的基本组成部分，你们还记得昨天老师布置给你的预习任务吗？下面老师设置了2道关卡来检阅你们，准备好了吗？（课件出示） 1、第一关：（小组合作完成）

用表格做网页

用表格做网页，表格在网页制作中有着举足轻重的地位，很多网站的页面都是以表格为框架制作的，这是因为表格在内容的组织、页面中文本和图形的位置控制方面都有很强的功能，灵活、熟练地使用表格，会使你在网页制作中如虎添翼。插入第一个表格我们看一下这个网页，虽然看起来很复杂，但主要是利用表格制作的。去掉文字和图形，可以看到其表格框架为下面这个样子。下面我们就利用表格制作这个网页。启动Dreamweaver后，自动产生一个空文档。我们先来定义网页尺寸，不同的分辨率所查看的网页最终结果是不一样的，为了照顾更多的上网者，我们设置640×480分辨率（图3），单击状态栏上的窗口尺寸箭头，在弹出的列表中选择“600×300 （640×480），Maximized”，窗口就小了，做出的网页在640×480分辨率下会显示正常，编辑区大小为600×300，我们编辑的网页宽度就定为600，高度可以大些，在浏览器中显示时会有竖直滚动条。设置页面尺寸我们看一下网页的布局，共有三个主要表格，最上面的表格放置logo图标和banner广告条，中间的表格为主要栏目切换条，最下面的表格为网页正文。根据网页布局，我们先来制作最上面的表格。单击“对象面板”中的插入表格图标，弹出“Insert Table”对话框。设置行数（Rows）为1，列数（Columns）为2，表格宽度（Width）为590Pixels，表格线宽度（Border）为0，另两个选项“Cell Padding”表示表格内文本与表格线的距离，“Cell Spacing”表示表格单元格之间的距离，这里我们不做设置，单击“OK”，表格就插进来了。 “插入表格”对话框将光标定位在表格的第一个单元格内，可以看到状态栏左侧的标签选择器处显示为 “{body}{table}{tr}{td}”，其中table表示表格，tr表示表格中的行，td表示单元格，现在td被加粗显示，说明光标处在单元格内。单击一下{table}，标签选择器处显示为“{body}{table}{tr}{td}”（图5），再看编辑区内的表格，表格周围为一圈黑线，表示表格被选中了，四周还有几个黑色的小方块，是表格拖放手柄，可以用来改变表格的大小。用标签选择器选择表格选中表格后，我们查看一下属性面板，可以看到刚刚设置的一些表格属性，行数（Rows）为1，列数（Cols）为2，表格宽度（W）为590Pixels。以后要改变表格的属性，就可以在属性面板中进行了。表格的属性面板按Ctrl+S，将此文件保存在D盘myweb文件夹下。接下来我们在表格中插入图形。在第一个单元格内单击，然后按下Ctrl+Alt+I键，弹出插入图片对话框，选择事先做好的logo图片，单击“Select”，图片就插到第一个单元格中了。

word表格制作教案()

Word表格制作教案教学目标：知识目标：了解表格中的基本概念，掌握表格的创建、编辑。能力目标：能够熟练完成表格的制作。情感目标：培养学生的审美能力，自主思考与学习能力，使其在探索中进步。教学重点：表格的创建、编辑教学难点：表格的编辑教学方法：任务驱动法、讲授法、演示法及练习法学法：思考、讨论、练习教具准备：计算机、课件及多媒体设备教学内容及过程：课题引入：展示两份自己的简历，一份使用表格，一份使用文字描述。（幻灯片展示）提问：哪种表示方法更好，好在哪里？（学生对比两种方法，得出结论：表格更加直观、清晰的看到相关信息）同学们，在我们日常生活中除了个人简历，你们还经常见到哪些表格？（学生回答）例如：上课要用到的课程表、考试结束后的成绩单（用幻灯片展示提到的两种表格）。这些表格让我们非常清晰、有条理化的看到相关信息。那么这些表格是怎么制作的呢？这就是本节课我们要学习的内容—word表格制作（展示幻灯片）。讲授新课：一、表格的创建 1、认识表格在学习表格的制作之前我们先来认识表格。（利用我国奥运金牌汇总表进行讲解，展示第3张幻灯片。）我国奥运金牌汇总表届次金牌银牌铜牌总计 23届15 8 9 24届 5 11 12 25届16 22 16 26届16 22 12 27届28 16 15

总计我们来看一下表格由哪些部分组成？表格：由横竖对齐的数据和数据周围的边框线组成的特殊文档。单元格：表格中容纳数据的基本单元。行：表格中横向的所有单元格组成一行。列：竖向的单元格组成一列。 2、创建表格的方法（教师边演示边讲解）方法一：使用菜单插入表格操作如下： (1)打开文档，把光标定位于需要制作表格的地方； (2)单击“表格”菜单的“插入”子菜单中的“表格”项，打开“插入表格”对话框； (3)在“插入表格”对话框中设置表格参数；在[列数]和[行数]文本框分别用于设置所创建的表格的列数与行数； (4)单击“确定”按钮。方法二：手动绘制表格操作如下： (1)打开文档，把光标定位于需要制作表格的地方； (2)单击“表格”菜单的“绘制表格”项，鼠标指针变在笔形； (3)按住鼠标左键不放，并拖动鼠标，画出表格的外边框； (4)继续拖动鼠标画出表格的行、列线； (5)制作完成后，关闭“绘制表格”工具栏。任务一：以“课程表”为例制作出“课程表”的初稿。（展示幻灯片，学生观察几行几列）学生活动：在自己的计算机上分别用两种方法完成“课程表”的初稿。（建立一个8行，11列的表格）请同学分别演示用不同的方法制作课程表的初稿。通过任务一小组讨论分析总结两种方法的适用于创建什么类型的表格（使用菜单插入表格：适用于相对较大结构规律的表格；手动绘制表格：适用于小的、结构比较自由的表格。）思考：如何从任务一的表格变成一个完整的“课程表”？二、编辑表格如何将我们刚才建立的表格变成一个完整的“课程表”，就要对表格进行编辑。编辑表格包括对表格进行选定、单元格的拆分与合并等操作。 1、选定表格选定一个单元格：将鼠标指针移到要选定单元格的左侧，单击左键。

在中表格制作教学设计

在中表格制作教学设计集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

在word中表格制作教学设计一、教学目标 1、认知目标（1）了解表格中的基本概念及生活中表格的应用；（2）掌握在word文档中创建表格的方法；能熟练编辑制作的表格。 2、能力目标：（1）在利用菜单操作及实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟悉制作表格的过程。（2）培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和实践操作能力。 3、情感目标：（1）通过学生对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求；通过成果展示培养学生们的自信心。（2）通过拓展知识点，多种操作手段的讲解，培养学生的开放性思维及创新能力。二、教学重点与难点（1）重点：表格的创建（2）难点：单元格的合并。三、教学准备 1、计算机网络教室 2、word软件；四、教学过程（一）、创设情境，引入课题同学们，请问这节是什么课你们是怎么知道的展示课程表，及其它类型的各种表格，可见表格在我们的生活中运用广泛。展示一份简单的自我介绍（文字版和表格版）提问：这两种介绍方式你更喜欢哪一种为什么文字版：表格版总结：表格形式的介绍更清晰明了，今天我们就要尝试制作一张自我介绍的表格。学生回答引出课程表学生讨论分析两份介绍的优缺点同步进行ppt展示（二）、了解概念，学习操作 1、概念讲解要制作表格，首先需要了解表格的一些基本概念。（介绍行线、列线、单元格、行、列的概念） 2、这是一张老师制作的表格，你能不能做出来，试着做一做。教师巡视指导。 …… 提问：插入表格的方法有哪些，你是怎么知道的呢对学生操作步骤归纳细化 3编辑表格

在word中表格制作教学设计

在w o r d中表格制作教学设计 (总2页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除

在word中表格制作教学设计一、教学目标 1、认知目标（1）了解表格中的基本概念及生活中表格的应用；（2）掌握在word文档中创建表格的方法；能熟练编辑制作的表格。 2、能力目标：（1）在利用菜单操作及实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟悉制作表格的过程。（2）培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和实践操作能力。 3、情感目标：（1）通过学生对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求；通过成果展示培养学生们的自信心。（2）通过拓展知识点，多种操作手段的讲解，培养学生的开放性思维及创新能力。二、教学重点与难点（1）重点：表格的创建（2）难点：单元格的合并。三、教学准备 1、计算机网络教室 2、word软件；四、教学过程（一）、创设情境，引入课题同学们，请问这节是什么课你们是怎么知道的展示课程表，及其它类型的各种表格，可见表格在我们的生活中运用广泛。展示一份简单的自我介绍（文字版和表格版）提问：这两种介绍方式你更喜欢哪一种为什么文字版：表格版总结：表格形式的介绍更清晰明了，今天我们就要尝试制作一张自我介绍的表格。学生回答引出课程表学生讨论分析两份介绍的优缺点同步进行ppt展示（二）、了解概念，学习操作 1、概念讲解要制作表格，首先需要了解表格的一些基本概念。（介绍行线、列线、单元格、行、列的概念） 2、这是一张老师制作的表格，你能不能做出来，试着做一做。教师巡视指导。 ……

WORD表格制作教学设计

Word表格制作（一）教学设计临江市桦树中学王慧玲教材分析：这是七年级信息技术教材第三单元活动八中的一节基础课，也是四年级下册WORD 表格制作知识模块的提高和应用。由于该节知识内容较多，操作性强，学生应掌握操作方法也有多种，有一定的难度。所以共分二课时完成，本节是第一课时。通过本课的学习让学生学会掌握表格制作的方法、调整行高和列宽，学会拆分和合并单元格，能绘制简单的斜线表头。从而能根据实际学习和生活的需要制作表格。学习者分析：学生在前面已经学习word文字排版中各工具和菜单的使用方法，对本节课的学习起到了很好的铺垫作用。教学目标：知识与技能： 1、掌握绘制表格的方法； 2、了解行、列、单元格的概念； 3、掌握Word调整行高列宽、移动表格、改变表格大小的方法； 4、掌握Word中单元格的合并与拆分； 5、学会绘制斜线表头。能力目标： 1、通过自我探索，培养学生独立动手操作完成任务的能力； 2、使学生具备设计表格的能力，感知生活中运用表格的知识。情感、态度与价值观： 1、通过具体操作，让学生充分展示自我，自我激励，体验成功，在不断摸索中陶冶情操，感受信息技术的魅力。 2、通过小组合作完成任务，培养学生团结协作精神。一、教学重点及解决措施：熟练掌握表格的制作方法、能根据制作表格的要求灵活合并和拆分单元格并会绘制斜线表头；解决措施：通过小组合作和任务驱动的方法。二、教学方法：小组合作法、任务驱动法、三、教学课时：一课时

四、教学资源：PPT课件，网络教室五、教学过程：（一）、谈话导入，激发兴趣，导入新课刚才呢，我向各位领导和老师、同学们做了简单的自我介绍，其实我还想让各位领导、老师特别是同学们进一步了解我，所以请大家看大屏幕（出示PPT自我介绍）师说：大家是不是对我有了更深的了解呢？这也要感谢我的另类好朋友——WORD的帮助，它不仅能把文章打扮的漂漂亮亮的，它还有另一种本事，“那就是制作表格的”本领。（出示板书：Word表格制作一）大家好像不信呀，那好，我这里还有我们WORD好朋友制作的一些其他作品。我们一起来欣赏一下吧！（出示PPT:其他样式的表格）正如大家刚才所看到的一样，在我们的生活和学习中，会见到接触到各种各样的表格，使用表格可以简洁、直观地记录和展现一些有关联的文字和数据。那我们还等什么呢，让我们快快行动起来，一起来看看WORD给我们带来的“奇迹”！（二）、师生互动，获取新知 1、学习制作表格：师说：“同学们你们能不能试着与WORD好朋友交流一下，看看你们能不能在WORD好朋友的帮助下制作出表格呢？”也可以参考此网站内容学习呀: 在Word中制作表格的三种方法：https://www.360docs.net/doc/189121231.html,/question/334407300.html 制作表格的方法：https://www.360docs.net/doc/189121231.html,/view/0fed6ade5022aaea998f0f5a.html 利用加减号在Word中快速制作表格技巧：https://www.360docs.net/doc/189121231.html,/html/1332.html 学生试着自学完成制作表格，在此过程中教师边巡视边进行适当的指导。学生试着操作，教师巡视指导之后，师说：我看有的同学已经制作出了表格，那么谁能说说你的表格是如何制作出来的呀？学生可以到操作台前演示操作，师生交流，在此过程中师生共同总结出制作的表格的方法，老师要做适当的操作演示制作表格的方法。学生边说教师边整理边演示边出示(ppt:插入表格的方法)师说：“第一种方法是手动绘制表格：方法是单击“表格”菜单在其下拉菜单中找到“绘制表格”命令或是点击“表格和边框”工具栏,选择“绘制表格”按钮，

嵌套表格制作一个简单的网页

第3章实践与练习3：嵌套表格制作一个简单的网页本例着重练习在Dreamweaver中创建表格，并通过嵌套表格来实现对网页的布局，制作一个有导航栏的简单的网页，并使代码高度和可视高度一致。本例最终效果如下图所示。 ⑴首先运行程序Dreameaver8，选择菜单栏“文件→新建”命令，创建新文档。 ⑵选择菜单栏“插入→表格”命令，创建一个1行1列宽度为100%的表格，选中表格，在属性面板中设该表格的“高”为“100%”，“间距”为“0”、“边距”为“0”。 ⑶在表格的单元格内单击鼠标左键，在属性面板中，设单元格的“水平”为“居中对齐”、“垂直”为“居中”，此时光标就在单元格的正中闪烁。 ⑷选择菜单栏“插入→表格”命令，插入一个3行3列的表格。选中表格，在属性面板中设该表格的“宽”为“600”，“高”为“300”，“填充”为“0”，“间距”为“0”，“边框”为“0”。插入表格后，就在第一个表格中嵌套了一个表格，嵌套进来的表格居于第一个表格的中心。如图所示。

⑸第一个表格就是帮助网页定位的，嵌套进来的表格是网页部分，接下来就在嵌套表格里进行操作。分别选中第一行的各个单元格，然后单击属性面板上“背景”右边的“单元格背景URL”按钮，准备为各个单元格添加背景。 ⑹单击“单元格背景URL”按钮后，会弹出“选择图像源文件”对话框，在对话框的“查找范围”列表里找到背景图片（/images/bg1.jpg），单击“确定”按钮，这就为第一行各个单元格添加了背景图。添加背景图后的效果 ⑺为第一行添加背景图后可以看到背景图片超出了第一行的单元格，所以需要设置单元格的相关属性。单击第一行第一列单元格，在属性面板中设置单元格的属性，“宽”为“240”，“高”为“59”。 ⑻在第一行第一列单元格内单击鼠标左键，在属性面板中设置“水平”为“居中对齐”，“垂直”为“底部”。输入文本“名香艺馆”，设置字体为“黑体”、大小为“36”并加粗，字体颜色为“#999900”。这样网页的顶部就制作完成了。 ⑼选取第三行的所有单元格，单击属性面板上的“行”下方的“合并所有单元格，使用跨度”按钮，合并这一行。在这一行的单元格内单击鼠标左键，在属性面板上设“高”为“40”、“背景色”为黑色。在单元格中输入文本“梦之坊工作室电话：0555─2315040”，然后在属性面板中设置文本在单元格中“居中对齐”。设置字体大小为“12”，颜色为白色。这样网页的底部就制作完成了。网页底部 ⑽选取第二行的所有单元格并合并。单击合并后的单元格，选择菜单栏“插入→表格“命令，在第二行的单元格中插入一个1行2列的表格。选中该表格，在属性面板中设“宽”、“高”都为“100%”，“间距”为“0”。这是网页的中间主体部分。

制作表格网页中动态效果的制作

第二节制作表格——网页中动态效果的制作（第5课时）教学目标： 1．知识目标 (1）理解动态网页与网页动态效果的区别。 (2）掌握网页动态效果的制作。 2．技能目标掌握“插入”菜单中“组件”命令的使用，使得网页增添动态效果。 3．情感目标通过学生自主学习网页动态效果的制作，形成积极、主动的学习气氛，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究意识和创新能力。教学重、难点： 1．重点：滚动字幕、交互式按钮等动态效果的制作与Flash的插入。 2．难点：各种效果对象的属性设置。 3．关键：动态效果制作中应图文并茂、色彩和谐、动静适宜。教学方法：自主探究式学习、任务驱动式教学。教学准备：具有动态效果的网页，包括滚动字幕、交互式按钮和FLASH的插入教学过程： 1．引入老师打开静态网页和加有动态效果的网页，请学生感受它们的不同。学生观察、比较两张网页，指出它们的不同点。师生共同分析网页，引入新课的学习。 2．新授任务1 滚动字幕的制作教师巡视，个别给予指导。学生完成任务后，展示作品，并演示操作。小结设置滚动字幕的关键点：文本的大小、字体、颜色等。表现方式。运动方向。背景色的设置。任务2 交互式按钮的制作教师巡视，个别给予指导。学生展示作品，演示操作，小结制作交互式按钮的关键点：按钮文本的设置。按钮的颜色、背景色以及效果等。图片按钮。任务3 网页中插入一个Flash动画教师巡视，个别给予指导。学生展示作品，演示操作，小结插入Flash动画的关键点： Flash显示窗口的大小调整。预览模式下才能看到Flash效果。插入Flash后的网页保存。学生参照教材内容完成网页动态效果制作，并比较分析其他同学的作品，对照自己的作品加以完善。

表格制作教案

表格制作教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

学科信息技术年级初一年级第一学期主备朱军敏使用人审核课题表格制作课型新授课课时安排2课时使用日期教学目标学会运用word软件制作表格单元格的合并及拆分表格边框及底纹的设置教学重点表格的创建及格式化教学难点单元格的合并与拆分教学方法任务驱动法、讲练结合法、示范操作法、分组讨论法、成果展示法。教具或媒体1、教师课前设计好的电子报板面样例。 2、教师课前准备精美的范例作品。 3、教师机、学生机。教学过程授课批注（教学流程中要有课堂练习设计，并标注出能力训练点与思维训练点）一、导入课前与学生进行沟通，营造和谐的课堂氛围。显示一个WORD表格范例，根据观察总结出Word表格的性质及特点：表格是制作文档时常用的一种组织文字的形式，比如：课程表、花名册、成绩单以及各种报表等。使用表格形式会给人以直观、严谨的版面观感。引出本节课任务：制作本班的课程表二、授新课（一）在word中创建表格规则表格的创建１. 菜单方法：单击“表格”菜单中的“插入”命令，打开子菜单，在“插入表格”对话框中设置行数和列数，例如：3行，4列。单击“确定”按钮，就会插入一个3行、4列的表格了。２. 工具栏方法提示：工具栏的打开方式：视图/工具栏/表格和边框点击“表格和边框”工具栏的“插入表格”按钮创建不规则表格在“表格和边框”工具栏中点击“绘制表格”按钮 ①鼠标变成笔形，拖动鼠标就可绘制表格了。 ②若要删除线条，单击“表格和边框”工具栏中的“擦除”按钮，鼠标

excel表格制作教案

玉溪师范学院教案2012年4月6日课程名称Office2003实用教程教学对象混合班课型理论课新授课授课人赵斌课题第一章：Excel 2003表格制作和认识表格数据的输入与编辑学时 2课时教学目标知识技能目标：过程与方法目标：通过对教材的处理，首先讲解excel的各个菜单的功能，在对一个实例进行分析，通过实例的操作，使学生能够使用excel处理一些比较简单的问题。在使用excel 2003创建表格时，不仅要掌握它的基本操作，而且还要掌握输入与编辑数据的方法。本节课我们将详细介绍Excel 2003中输入数据的方法，特别是它自带的用来提高工作效率的各个功能。 3、情感与价值观目标：、学生分析因为大家都在大一上学期就已经学过office 办公软件的基本操作，对其有一定的认识，并且能够用它做一些比较简单的课件凳，所以在这里我们主要是讲求在以前的基础上有一定的提高。重点难点分析重点：1） 1、工作薄、工作表和单元格 2、工作薄的操作 3、工作表的操作 4、单元格的操作 2)1、输入不同格式的数据 2、快速填充数据 3、修改数据 4、查找与替换数据 5、移动或复制数据 6、删除数据难点：教学地点、教具教学地点:机房教具：教学教师活动学生活动设计说明

内容及过程第一部分: Excel 2003表格制作和认 1、工作薄、工作表和单元格简介；为了更好的描述表格与表格之间的关系，就我们就引入了工作薄和工作表、单元格3个概念。下面我们快速的介绍一下这三个名称。 A：工作薄 Excel 2003 以工作薄为单元来处理工作数据和存储数据的文件，在excel 中，数据和图表都是以工作表的形式存储在工作薄文件中。工作薄文件是 excel存储在磁盘上的最小的独立单位，其扩展名为.xls。工作薄窗口是 excel打开的工作薄文档窗口，它是由多个工作薄表组成，启动 excel 2003 后，系统会自动新建一个名为Book1的工作薄。 B：工作表工作表是excel 2003的工作平台，它是单元格的组合，是excel进行一次完整作业的基本单位，通常称作电子表格，若干个工作表成一个工作薄，工作表是通过工作表标签来标识的，工作表标签显示于工作薄窗口的底部，用户可以单击不同德工作表标签来进行工作表的切换。在使用工作表时，只有一个工作表是当前活动的工作表。 C：单元格单元格是工作表中的小方格，它是工作表的基本元素，也是excel独立操作的最小单位，用户可以向单元格里输入文字、数据、公式，也可以对单元格进行各种格式的设置，如字体，颜色、长度、宽度、对齐方式等。单元格的定位是通过它所在的行号和列标来确定的。（坐标轴一样）单元格的大小是可以改变的，当鼠标移到两行或两列的分割线时，鼠标指针会变成双箭头，单击拖动鼠标，既可以改变单元格的高度和宽度。在单元格里可以输入字符串、数据、日期、公式等内容。（结合操作进行讲解）单元格区域是一组被选中的相邻或分离的单元格，单元格被选中后所选范围内的单元格都会高亮度显示，取消时又恢复原样，对一个单元格区域的操作是对该区域内的所有单元格执行相同的操作。取消单元格区域的选择时只需要在所选区域外单击即可。 D：工作薄、工作表与单元格关系他们都是用户操作excel的基本场所，它们之间是包含与被包含的关系。其中，单元格是存储数据的最小单位，工作表是由多个单元格组成的，而工作薄又包含一个或多个工作表，关系如下所示：提示：excel 2003的一个工作薄中最多包含 255张工作表，每张工作表最多又可由 65536*256 个单元格组成