广宇初三年级语文周练试题

第九周初三年级语文周末检测

命题人：张梅芝时间：60分钟总分：100分

温馨提示：认真书写，相信你一定能完成本次的任务哦！

第一块基础闯关

第一关：古诗文默写。（20分）

1、，只有香如故。

2、，，日长飞絮轻。

3、，村南村北响缲车。

4、，帘卷西风，。

5、，坐断东南战未休。

6、，背灼炎天光。

7、今夜偏知春气暖，。

8、，枳花照驿墙。

9、，西北望，射天狼。

10、，，沙场秋点兵。

11、宫中府中，俱为一体，，。

12、，远小人，；，此后汉所以倾颓也。

13、苟全性命于乱世，。

14、，奉命于危难之间。

15、当奖率三军，北定中原，，，兴复汉室，还于旧都。

第二关：文言词语积累。（40分）

1、时人莫之许．也（）

2、此人可就．见（）

3、先主遂诣．亮（）

4、因屏．人曰（）

5、欲信．大义于天下（）

6、遂用猖蹶

．．（）7、自董卓已．来（）8、挟．天子而令诸侯（）9、国．险而民附（）

10、利．尽南海（）11、民殷．国富（）12、箪．食壶浆（）

13、开张

．．圣听（）14、以光．先帝遗德（）15、猥．自枉屈（）16、以遗．陛下（）17、裨补阙．漏（）18、远．小人（）

19、先汉所以

．．（）．．兴隆也（）20、叹息痛恨

．．（）21、先帝不以臣卑鄙

22、遂许先帝以驱驰

．．（）22、夙．夜忧叹（）23、深入不毛．（）

24、以彰．其咎（）25、咨诹

．．善道（）

第三关：文言翻译。（30分）

1、孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。

2、今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。

3、此殆天所以资将军，将军岂有意乎？

4、将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆，以迎将军者乎？

5、然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。

6、诚宜开张圣听，以光先帝遗(yí)德，恢弘志士之气

7、每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

8、每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

9、陛下亦宜自谋，以咨诹（zōu）善道，察纳雅言。

10、盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

第二块阅读能力闯关

一、认真阅读下面的解题方法，会帮助你完成后面的阅读。

1、论点（证明什么）论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。

A．把握文章的论点。中心论点只有一个

⑴明确：分论点可有几个（补充和证明中心论点）⑵方法①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。②分析文章的论据。

B．分析论点是怎样提出的：①摆事实讲道理后归结论点；②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点；⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。

2、论据（用什么证明）⑴论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；

②道理论据（引用名言要分析）。

⑵论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。⑶次序安排（照应论点）；⑷判断论据能否证明论点；⑸补充论据（要能证明论点）。

3、论证⑴论证方法①举例论证②道理论③对比论证④比喻论证

⑵分析论证过程：①论点是怎样提出的；②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）；③联系全文的结构，是否有总结。

⑶论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）

⑷分析论证的作用：证明该段的论点。

4、议论文的结构⑴一般形式：①引论（提出问题）―――②本论（分析问题）―――

③结论（解决问题）。

⑵类型：①并列式②总分总式③总分式④分总式⑤递进式。

二、阅读下面的议论文，回答文后问题。（10分）

眼界与读书

赵畅

⑴眼界之于读书的重要性，是不言而喻的。

⑵眼界决定了读书的目的归宿、方式方法以及兴趣效果。周总理读书时，提出“为中华之崛起而读书”。周总理的眼界为其发愤读书作了注脚。既立志于“中华崛起”，就必须好

读书，读好书，时时检点自己，提醒自己，因为“中华之崛起”所呼唤的读书人，不仅要有报国之志，更要有报国之才。冯有兰先生曾在一篇文章里提到，作为一个学问家，做学术研究是要做全民族的智囊。这一点，对读书人很有启发。虽然读书人并非一定是学问家，但读书的眼界却力求要高，这样至少就不至于把读书当作可有可无的休闲娱乐或者陷入无聊的泥潭。

⑶眼界也决定了读书人读书的方式方法和兴趣效果。自古至今，读什么书、怎么读，以及怎么防止“死”读书，都需要从实践出发，形成适合每个人自己的读书方式。可以肯定，有着高眼界的读书人，一定会结合实践去读那些更富价值的书籍。一个拥有高远眼界的读书人，能够牢记使命，超越功利樊篱。他们将读书视为一件高雅而神圣之事，并从广泛的阅读之中、从对历史的理解之中，获得一种对自己时代使命的高度自信并笃行之。

⑷读书的眼界，自然还取决于读书的宽度，这既关乎读书兴趣，亦关乎读书效果。在有些人看来，终日埋头进行科学研究的科学家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事实上，对生活和事业的热爱，使不少科学家逐步成为自然美的追求者与发现者。达尔文“常常几小时地阅读莎士比亚的历史剧”和“拜伦、华尔特?司各特的诗篇”；诺贝尔读过许多名人大家的文学作品；我国数学家华罗庚、苏步青都非常喜爱古典文学。也许对自然科学家来说，了解文、史、哲方面的知识，会有助他们的逻辑思维变得更开阔，流转自如。同理，文学艺术方面的专家如能多读一点自然科学知识，在创作作品与表达自我的时候，往往也能够更加深刻。

⑸读书不打开眼界，不联系思想实际、工作实际、社会实际，不从书籍中思考点什么、采取点什么、解决点什么，那么我们读书做什么？

⑹我以为，读书人欲从书本中汲取力量，高远的眼界是至关重要的。

1.阅读全文，说说作对知文中表达的主要观点是什么？(2分)

2.第⑵段运用了哪些论证方法？有什么作用(3分)

16.第⑷段提出了什么见解？作者为什么要写这一段？（3分）

17.联系实际，谈谈你对文中画线句子的理解。（2分）