人教版九年级物理教案：第18章第3节 测量小灯泡的电功率
人教版九年级物理教案设计：第十八章第三节 《测量小灯泡的电功率》
测量小灯泡的电功率教学设计●教学目标一、知识目标1．通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解．2．通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能．二、能力目标1．通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力．2．通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力．三、德育目标1．通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度．2．通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯．●教学重点会测定小灯泡的功率．对实际功率和额定功率的理解．●教学难点电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用．●教学方法实验法、观察法●教具准备电源(电池组)、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡(带灯座)、开关、导线若干．●教学过程一、引入新课［师］同学们在上一章的第五节已经测量过小灯泡的电阻．还记得是怎么测的吗？［生］利用电流表测出通过小灯泡的电流，再利用电压表测出了小灯泡两端的电压，然后利用欧姆定律I＝U/R的变形公式R＝U/I算出了小灯泡的电阻．［生］为了测量更准确，还利用变阻器进行了多次测量，然后求平均值．［师］同学们对学过的知识掌握得很好．我们在上节课刚学过了电功率，谁来说说？［生］电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量．用电器在1 s内消耗的电能叫用电器的电功率．［师］电功率能测吗？怎么测？［生］可以利用公式P＝IU测出电压和电流，计算出电功率．［师］如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？［设计实验］●设计思想(实验原理)：P=UI●实验电路：●实验数据(记录)表格：(教师巡视，及时指导．设计完成后，可以进行实验)二、进行新课［师］同学们能设计一个方案来测出小灯泡的功率吗？［师］大家一定还记得用电器在额定电压下工作时的功率叫(同学们一起说)额定功率．如果不是在额定电压下叫什么功率，你想要测量的是什么功率，明白了吗？分别测量以下三种情况下的实际功率．(1)使小灯泡在额定电压下发光．(2)使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，并观察小灯泡亮度．(3)使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度．［师］同学们现在可以设计实验，并做好记录．［进行实验］●实验操作步骤：●实验现象观察：●实验数据记录：●实验中存在什么问题：(教师提醒学生做实验时，需小心调节滑动变阻器，以免实际电压超过额定电压，因电压过大而烧坏灯泡．在同学实验的过程中教师要认真巡视，及时指导) ［分析和论证］［评估］。
人教版物理九年级18.3《测量小灯泡的电功率》教案
人教版物理九年级18.3《测量小灯泡的电功率》教案一. 教材分析《测量小灯泡的电功率》这一节是人教版物理九年级下册的第18.3节。
在本节课中，学生将通过实验测量小灯泡的电功率，从而加深对电功率概念的理解。
教材中提供了详细的实验步骤和注意事项，旨在帮助学生掌握测量小灯泡电功率的方法，并培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了电流、电压和电阻的基本概念，并了解了电功率的计算方法。
然而，学生在实际操作实验过程中，可能对如何正确测量小灯泡的电功率还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际操作能力，引导学生正确使用实验仪器，并解答他们在实验过程中遇到的问题。
三. 教学目标1.理解电功率的概念，掌握测量小灯泡电功率的方法。
2.培养学生的实验操作能力，提高科学思维。
3.增强学生的团队协作意识，培养观察和分析问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握测量小灯泡电功率的实验方法。
2.难点：如何正确测量小灯泡的电功率，并将其与灯泡的亮度联系起来。
五. 教学方法采用实验法、讲授法、讨论法、提问法等教学方法。
通过实验让学生亲身体验测量过程，培养学生的实践能力；通过讲授法向学生传授电功率的相关知识；通过讨论法让学生探讨实验中的问题，提高学生的团队协作能力；通过提问法激发学生的思考，巩固所学知识。
六. 教学准备1.实验器材：小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电源等。
2.教学课件：相关理论知识、实验步骤、注意事项等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问法引导学生回顾电流、电压和电阻的概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解电功率的概念，让学生理解电功率是表示电流做功快慢的物理量。
然后介绍测量小灯泡电功率的实验原理和步骤。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，教师巡回指导。
在实验过程中，关注学生的操作是否规范，并及时解答他们遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生根据实验数据计算小灯泡的电功率，并与灯泡的亮度进行对比，巩固所学知识。
人教版九年级物理全一册18.3《测量小灯泡的电功率》教案
教案：人教版九年级物理全一册18.3《测量小灯泡的电功率》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第18章第3节《测量小灯泡的电功率》。
本节内容主要介绍了测量小灯泡电功率的实验方法和步骤，以及如何根据实验数据计算小灯泡的电功率。
具体内容包括：1. 实验目的：了解小灯泡的电功率的概念，学会用伏安法测量小灯泡的电功率。
2. 实验原理：根据电功率的定义，P=UI，其中U表示电压，I表示电流。
3. 实验器材：电压表、电流表、滑动变阻器、小灯泡、电源等。
4. 实验步骤：（1）连接电路，将电压表和电流表接入电路。
（2）调节滑动变阻器，使小灯泡在额定电压下工作。
（3）记录电压表和电流表的读数。
（4）根据公式P=UI计算小灯泡的电功率。
（5）分析实验数据，探讨小灯泡的电功率与电压、电流的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握小灯泡电功率的测量方法，学会用伏安法计算小灯泡的电功率。
2. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力。
3. 引导学生理解电功率的概念，并能运用电功率公式解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：掌握测量小灯泡电功率的实验方法和步骤。
难点：理解电功率公式及其在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：电压表、电流表、滑动变阻器、小灯泡、电源等。
学具：实验报告册、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的小灯泡，提问小灯泡的亮度与什么有关。
2. 讲解实验原理：介绍电功率的概念，讲解伏安法测量小灯泡电功率的原理。
3. 演示实验步骤：教师演示如何用伏安法测量小灯泡的电功率，并讲解每一步的操作要点。
4. 学生动手实验：学生分组进行实验，测量小灯泡的电功率，并记录实验数据。
5. 分析实验数据：学生根据实验数据，运用电功率公式计算小灯泡的电功率，并分析实验结果。
六、板书设计板书内容：1. 电功率的定义：P=UI2. 伏安法测量小灯泡电功率的步骤：（1）连接电路，将电压表和电流表接入电路。
九年级物理人教版全一册 《18.3 测量小灯泡的电功率》教学设计 教案
九年级物理人教版全一册第十八章电功率《第3节测量小灯泡的电功率》教学设计一、教学目标1．知识与技能：（1）通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解。
（2）会正确连接实物电路，会用电流表和电压表测量小灯泡的额定功率和实际功率。
（3）巩固电流表、电压表、滑动变阻器的使用操作技能。
（4）通过实验进一步认识额定功率、实际功率及用电器工作情况与实际功率的关系。
2．过程与方法：（1）通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力。
（2）使学生充分体验科学探究的方法，培养实验能力。
3．情感态度与价值观：（1）通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度。
（2）通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。
二、教学重点（1）用伏安法来测量小灯泡的电功率。
（2）对实际功率和额定功率的理解。
三、教学难点自己设计实验方案，实验步骤，并得出结论。
四、教学过程（一）复习引入（1）什么是电功率？电功率的物理意义是什么？（2）电功率的公式是什么？（3）一只标有“220V 40W”字样的灯，它的含义是什么？（二）讲授新课1．新课引入一只标有“220V 40W”字样的灯，它的含义是什么？【提问】灯泡的亮度与哪些因素有关？2．实验情况分析用电器在额定电压下工作时的功率叫额定功率．如果不是在额定电压下叫实际功率，那么我们想要测量的是什么功率呢？实验应测量以下三种情况下的实际功率：（1）使小灯泡在额定电压下发光，测出其功率，观察小灯泡亮度。
（2）使小灯泡两端电压是额定电压的1．2倍，测出其功率，并观察小灯泡亮度。
（3）使小灯泡两端电压低于额定电压，测出其功率，并观察小灯泡亮度。
【提醒】滑动变阻器的作用：改变电阻来调节小灯泡两端电压，保护电路。
3．设计实验【实验目的】测量小灯泡的电功率。
【实验原理】根据公式P=UI，测出灯两端电压和通过灯泡电流，计算出小灯泡的电功率。
【实验器材】干电池3节、电压表、电流表、滑动变阻器、开关各1只，“2．5V”的小灯泡1个（附灯座），导线若干。
人教版物理九年级第18章第3节《测量小灯泡的电功率》教案
人教版物理九年级第18章第3节《测量小灯泡的电功率》教案一. 教材分析《人教版物理九年级》第18章第3节《测量小灯泡的电功率》主要讲述了电功率的概念、计算方法以及测量小灯泡的电功率的实验。
通过本节课的学习，学生能够理解电功率的物理意义，掌握电功率的计算公式，并能够运用所学的知识进行实验操作，测量小灯泡的电功率。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了电流、电压的概念以及欧姆定律的内容。
但是，对于电功率的概念和计算方法可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验观察和数据分析，深入理解电功率的含义，并掌握电功率的计算方法。
三. 教学目标1.理解电功率的物理意义，掌握电功率的计算公式。
2.能够运用所学的知识进行实验操作，测量小灯泡的电功率。
3.培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
四. 教学重难点1.电功率的概念和计算方法的掌握。
2.实验操作的正确性和数据的准确性。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验观察和数据分析，自主探究电功率的概念和计算方法。
2.利用实验设备，让学生亲自动手操作，培养学生的实验操作能力。
3.通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.实验室设备：电源、小灯泡、电流表、电压表、电线等。
2.实验指导书和实验报告表格。
3.PPT课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过PPT课件展示电功率的概念和计算公式，引导学生回顾已学过的电流、电压的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍实验的目的和步骤，展示实验设备，并讲解实验操作注意事项。
同时，引导学生思考实验中可能遇到的问题，激发学生的探究欲望。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验操作，测量小灯泡的电功率。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题，确保实验的顺利进行。
4.巩固（5分钟）学生根据实验数据，计算出小灯泡的电功率，并与理论值进行比较。
人教版九年级物理教案：第十八章第三节《测量小灯泡的电功率》
教案：人教版九年级物理第十八章第三节《测量小灯泡的电功率》一、教学内容1. 小灯泡的电功率概念及其意义；2. 测量小灯泡电功率的实验原理；3. 实验操作步骤及注意事项；4. 实验数据的处理与分析。
二、教学目标1. 让学生了解小灯泡的电功率概念，理解电功率在实际生活中的应用；2. 学会使用电压表和电流表测量小灯泡的电功率；3. 培养学生动手操作实验的能力，提高实验数据处理和分析的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小灯泡电功率的计算公式及实验数据的处理；2. 教学重点：实验操作步骤的掌握，以及对实验结果的分析。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、小灯泡、导线、开关等；2. 学具：实验报告册、笔、实验记录表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的小灯泡，提问小灯泡的亮度与什么有关。
2. 理论知识讲解：讲解小灯泡的电功率概念，电功率的计算公式P=UI。
3. 实验操作步骤讲解：（1）连接电路：将电源、电压表、电流表、小灯泡、开关等串联连接；（2）测量电压：关闭开关，记录电压表的示数；（3）测量电流：打开开关，记录电流表的示数；（4）计算电功率：根据P=UI计算小灯泡的电功率。
4. 实验操作实践：学生在教师的指导下，分组进行实验操作，测量小灯泡的电功率。
5. 实验数据处理与分析：让学生根据实验数据，计算出每组小灯泡的电功率，并进行比较。
六、板书设计1. 小灯泡的电功率概念；2. 电功率的计算公式P=UI；3. 实验操作步骤；4. 实验数据处理与分析。
七、作业设计1. 作业题目：测量家中常用小灯泡的电功率，并比较不同灯泡的电功率大小。
2. 答案：根据实验数据，计算出各组小灯泡的电功率，并进行比较。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的实验操作步骤、数据处理与分析，检查是否存在不足之处；2. 拓展延伸：让学生思考如何提高小灯泡的亮度，引导学生从改变灯丝材料、长度等方面进行探究。
九年级物理全册 第18章 第3节 测量小灯泡的电功率教案 (新版)新人教版
第3节测量小灯泡的电功率一、教学目标（一）知识与技能目标1．会测算小灯泡的实际功率和额定功率，进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器。
2．通过实验，体验小灯泡的电功率随它的两端电压的变化而变化的规律，知道用电器不同电压下工作实际功率的变化特点。
（二）过程与方法3．能够根据测量小灯泡的电功率的原理，设计符合测量需要的实验方案。
会根据记录的实验数据，利用比较的方法，分析和判断实际功率与额定功率的区别。
（三）情感、态度及价值观目标4．通过实验，初步认识用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的安全意识。
二、教学重难点本节是在学习“伏安法测电阻”之后的又一个综合性电学实验，也是在学习“第二节电功率”后，已初步理解电功率的基础上，利用电功率计算的原理，通过实验定量测量，观察小灯泡工作状态变化，分析比较小灯泡实际电功率与额定电功率的区别，进一步加深学生对用电器实际功率与额定功率的理解。
本节课的重点：会利用电功率计算公式作为实验原理，用伏安法测量小灯泡不同电压下的实际功率与额定功率的方法和步骤，区分额定功率和实际功率。
本节课的难点：学生能够根据测量小灯泡电功率的实验原理，设计出符合实验目的的实验方案、实验步骤，并得出实验结论。
三、教学策略本节课，主要是根据P=UI，明确实验中需要测量的物理量是用电器的电流和电压，根据需要测量的物理量，设计出符合要求的实验电路图，再根据电路图选择符合需要的实验器材与仪器，再根据实验步骤进行小灯泡实际功率的测量。
实验探究过程中，应突出实验探究过程及实验过程中应思考的问题，并通过实验数据的分析与推理，进一步加深学生对实际功率的理解，知道实际功率与额定功率的区别，使学生了解电流、电流是如何影响用电器的实际功率的。
因此，本节课设计主要分三个流程：流程一是引导学生根据实验原理制定和设计实验方案，知道根据实验方案如何选择符合实验需要的实验器材。
流程二是根据实验方案，进行实验与证据收集。
人教版九年级物理下册 第18章 第3节 测量小灯泡的电功率 教案
第3节测量小灯泡的电功率第1课时伏安法测量小灯泡的电功率教学目标一、知识与技能1.通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解。
2.会测算小灯泡的实际功率和额定功率。
3.在实验过程中，巩固电流表、电压表和滑动变阻器的操作技能。
4.通过实验，知道小灯泡的电功率随它两端电压的变化规律。
二、过程与方法1.通过实验，培养学生依据实验原理设计实验方法的能力。
2.通过实验，培养学生观察、分析和概括能力。
三、情感态度与价值观1.通过实验，培养学生实事求是的科学态度，激发学习物理知识的兴趣。
2.通过实验，认识同电器正常工作与不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识。
教学重点用“伏安法”测量小灯泡实际功率的方法和步骤。
教学难道电流表、电压表和滑动变阻器的正确使用。
教具准备学生电源、电流表、电压表、小灯泡、滑动变阻器、开关、导线、多媒体课件。
教学过程新课引入小明在实验室发现如图所示小灯泡的铭牌已经模糊不清了，偶尔看清“2.5V”字样，但他很想知道则个小灯泡正常工作时的电功率，怎么办呢？同桌的张斌灵机一动，很快帮小明解决了这个问题，聪明的你知道张斌是想出什么办法得出了小灯泡的电功率吗？这节课我们就来解决这个问题，从而导入新课。
合作探究探究点一测量小灯泡的电功率1．设计实验：从情景导入中让学生讨论、探究如何测量出这个“2.5V”小灯泡的额电功率和在不同电压下的电功率？需要哪些测量工具？电路图如何设计？学生总结：用电压表和电流表测量分别测量出小灯泡两端的电压和通过的电流，然后通过公式P=UI计算出小灯泡的电功率。
电路图为：2．进行实验活动1：让学生根据经验分析，在连接实物图时应该注意哪些问题？并适当的整理。
学生总结：（1）连接实物图时，开关应该断开，滑动变阻器应该滑到最大值。
（2）电流表和电压表的量程选择要正确，两表的连接方式、接线柱接法要正确。
滑动变阻器的选择、接法要正确。
（3）电源电压高于小灯泡额定电压。
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第3节测量小灯泡的电功率【教学目标】知识与技能1、知道测量小灯泡功率的原理，会测小灯泡的额定功率和实际功率；2、加深对电功率的理解，进一步理解额定功率和实际功率的区别。
3、巩固电流表、电压表、滑动变阻器的使用操作技能。
过程与方法1、通过实验，培养学生设计实验的能力、实验操作能力、分析处理数据的能力。
2．通过测量发现小灯泡的电功率随它两端的电压而改变，并探究掌握其变化规律，体验小灯泡在不同电功率下的工作状态。
情感态度与价值观1.通过学习过程中的讨论和交流，养成学生合作学习的意识学生实事求是的科学态度2．通过认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，养成学生科学使用用电器的意识。
【教学重点】1、会测量小灯泡的电功率2 、实际功率和额定功率的理解【教学难点】1、测量小灯泡功率的实验方案的设计和制定。
2、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。
【教学准备】教师准备：多媒体、电路示教板、实物展台学生每组准备（共分12组）：电源、3.8V小灯泡（带灯座）、开关、电流表和电压表、滑动变阻器，导线若干、发光二极管（和灯泡亮度相当）。
教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情境，引人新课【演示实验】出示标有“3.8V”小灯泡，提问：你知道“3.8V”表示什么意思吗？把3.8V小灯泡分别接在3V和4.5V的电源上，让学生观察：你看到什么实验现象？思考，回答：表示这个灯泡的额定电压是3.8V。
认真观察实验现象，回答：亮度不一样，当接在3.8V的电源上时，灯泡较暗，接在4.5V的电源上时，灯泡较亮。
【导入新课】同一个灯泡接在不同的电源上，为什么亮度不一样呢？小灯泡的亮度跟它的实际功率之间又有什么关系呢？我们这节课就学习测量小灯泡的电功率。
板书课题：§18.3 测量灯泡的电功率（设计意图：以现象激发兴趣，用问题产生困惑，体现从生活到物理的认知过程。
）带着强烈的求知欲开始本节课的学习。
二、探究过程实验目的和原理设计实验1、设计电路图【过渡问题】小灯泡的实际电压有很多，对应的实际功率也有很多，为了全面地看清小灯泡的电功率变化情况，我们需要测量多种情况下的实际功率大小，你认为需要测量哪些电压下的功率？强调：为防止烧坏灯泡，灯两端的实际电压不可高于额定电压过多，为额定电压的1.2倍即可。
【目的和原理】根据上面的分析，你能说出本实验的目的和原理分别是什么吗？在学生回答的基础上，总结并出示实验目的和原理。
【设计实验】引导学生逐步完成下列实验设计：一、设计电路图你能根据实验目的和原理设计出实验电路图吗？为避免出现不必要的偏差，提出下列问题帮助学生思考：1、根据实验原理，实验中要测量哪些物理量？2、电流表和电压表应该分别连在什么思考，组内讨论，分别测量以下三种情况下的实际功率：（1）使小灯泡在额定电压下发光，测出其功率，观察小灯泡亮度。
（2）使小灯泡两端电压低于额定电压，测出其功率，并观察小灯泡亮度。
（3）使小灯泡两端电压高于额定电压，测出其功率，并观察小灯泡亮度。
思考，回答：实验的目的是测量小灯泡的额定功率和实际功率。
实验的原理是P=UI。
在老师的引导下，积极思考，讨论交流，自主逐步完成实验设计。
1、需要测量灯泡两端的电压和通过它的电流。
2、电流表串联在电路中，第三节测量小灯泡的电功率一、实验目的：测量小灯泡的额定功率和实际功率二、实验原理：P=UI三、实验器材：滑动变阻器的作用：改变灯泡两端的电压四、设计实验：（1）不同电压下，小灯泡的功率不同。
实际电压越大，小灯泡功率越大。
（2）小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮。
【教学反思】一、案例的“亮点”1.实验探究过程分为三个阶段：第一阶段是引导学生设计探究测量小灯泡的额定电功率的实验方案，第二阶段是探究小灯泡的实际电功率跟它两端电压的关系，第三阶段作为巩固，测量并比较亮度相同的发光二极管和小灯泡的电功率的大小，这样的实验顺序分散了教学重点、难点，可以逐个突破。
2、采取开放式实验的形式。
从实验设计、进行实验、总结归纳到交流评估都是在老师出示问题后，让学生在充分思考的基础上，引导学生自主完成，给学生提供充足的思考空间、探究空间、展示空间，调动了学生的积极性，让学生真正成为课堂的主人，同时培养学生分析问题、解决问题和实验探究能力。
二、教学中易出现的问题1. 部分同学对于电流表、电压表和变阻器的使用方法不熟悉，特别是在接线过程中由于导线接触不良出现电路故障，花费时间较多；有的在做实验时没有严格按照规定去做，损坏了小灯泡，没有得出实验数据。
2.在设计实验方案上用时较长，在探究实验用时有些少，反馈练习环节有些仓促，在整个教学环节上显得“头重脚轻”。
3.发光二极管与小灯泡两者的亮度比较不是很明显，各组观察情况不一致，导致各小组的测量数据误差较大。
附件1：反馈练习在测定小灯泡电功率的实验中，选用的电源电压为4.5V，小灯泡的额定电压为2.5V、电阻约为10Ω。
（1）请你用笔画线代替导线，将图甲中的实物电路连接完整。
要求：当滑动变阻器的滑片向左移动时，连入电路的电阻变大；连线不得交叉。
（2）小宇同学闭合开关，移动滑片P到某一位置时，电压表示数（如图乙所示）为V，若他想测量小灯泡的额定电功率，应将图甲中滑动变阻器的滑片P向（选填“A”或“B”）端移动，使电压表的示数为。
（3）小宇同学继续移动滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成图丙所示的I﹣U关系图象，根据图象信息：小灯泡两端电压是1.5V时，其电阻是_______Ω；灯泡的额定功率是_______W。
还可以得出：小灯泡的实际电功率随实际电压的增大而（选填“增大”、“减小”或“不变”）。
（4）小叶同学按同一电路连接好最后一根导线，灯泡立即发出明亮耀眼的光，并很快熄灭，检查后发现连线正确，请你找出她在实验中两个操作不当之处是：①；②。
参考答案：（1）如图甲（2）2.2 ；B；2.5V （3）10；0.5；增大（4）①连接电路时开关没有断开；②滑动变阻器的滑片没有置于最大阻值处。
附件2：课堂检测1.如图所示的电路中，电源电压保持不变。
闭合开关S后，当滑动变阻器的滑片P向左移动时，下列判断正确的是（）A．电流表示数变大，电压表示数变小B．电流表示数变大，电压表示数变大C．电流表示数变小，电压表示数变大D．电流表示数变小，电压表示数变小2、一只灯泡标有“220V 100W”字样，把它接入110V电路路中，它的实际功率是_____。
3、某电度表盘上标有“3000revs/(kW·h)”，单独开动某一用电器时，电度表的转盘在100秒内转5转，由此可知，该用电器的功率为______。
4.小华通过学习得到以下结论，你能帮他填写完整吗？（1）测量小灯泡的电功率的实验中，依据的原理是。
（2）在测小灯泡电功率的实验中，除了需要电源、开关和导线外，还需要、、和。
可先将小灯泡与和串联，再与并联接在电路中。
（3）在测小灯泡电功率的实验中，连接电路时，应注意：①开关必须是的；②闭合开关前，滑动变阻器的滑片滑到位置。
（4）如图所示，是晓亮同学测小灯泡功率的实验电路图。
①请在甲、乙、丙三处填上合适的元件符号；②在实验开始前，滑片应置端，当滑片P滑至中点时，小灯泡正常发光，若要求小灯泡的亮度增强，滑片P应移向端。
5.（湖北省黄冈市)在用电流表、电压表测小灯泡功率的实验时，灯泡上标有“3.4V” 字样。
小红设计了实验电路图，如图甲所示，并连接了部分实验电路，如图乙所示。
（1）请帮助小红完成实验电路的连接。
（2）连接完实验电路后，小红闭合开关，发现灯泡不亮、电流表无示数、电压表有示数且接近于电源电压，请帮助小红分析电路出现故障的原因：___________________________。
（3）排除故障后，小红调节滑动变阻器，使灯泡正常发光，此时电流表的示数如图丙所示，读数为_________A，则小灯泡的额定功率为_____________W。
（4）假若电压表15V量程损坏，3V量程能正常使用，电源电压为6V且稳AＶＬ甲图乙图丙图定不变，仍利用现有的器材完成试验，你认为如何操作：_____________________ 参考答案：1、C 2、25W 3、500W4、（1）P=UI （2）电压表、电流表、滑动变阻器、小灯泡；滑动变阻器、电流表、电压表（3）断开、阻值最大处（4）甲电流表、乙电压表、丙小灯泡 5、（1）略（2）小灯泡断路（3）0.3A 1.02W （4）电压表测量滑动变阻器两端的电压，调节滑动变阻器使电压表示数为2.6V。
附件2：布置作业1、我们学习了电能表的有关知识，现在又学习了电功率的有关知识，同学们能否利用电能表和停表测算出同学们家中电视机的电功率。
2.请走访你所在的小区居民，一天当中什么时候达到用电高峰，用电高峰期电灯的亮度有什么变化，请你利用所学的知识来帮助居民分析原因。
参考答案：1、（1）只让电视机工作，用停表记下在时间t内电能表所转动的转数n。
（2）观察电能表的转动参数求出电能表转动n圈所做的功W；（3）根据公式P=W/t求出用电器的电功率P。
2、略。