图形的旋转

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《图形的旋转》评课稿通用5篇

《图形的旋转》评课稿通用5篇

《图形的旋转》评课稿《图形的旋转》评课稿(通用5篇)文字像精灵,只要你用好它,它就会产生让你意想不到的效果。

所以无论我们说话还是作文,都要运用好文字。

只要你能准确灵活的用好它,它就会让你的语言焕发出活力和光彩。

下面,小编为大家分享《图形的旋转》评课稿,希望对大家有所帮助!《图形的旋转》评课稿篇1《图形的旋转》这一课充分体现了〃以学生为本,一切为了学生的发展〃的教育理念。

教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,激发了学生的学习积极性,使学生真正成为学习的主人。

下面我先对本节的说课进行简要评析。

老师的说课课件制作新颖,条理清晰,使人一目了然。

她的说课自然流畅,内容充实。

用清晰、准确的语言,详细地从教材、学习目标、教学方法和手段、教学过程四个方面对本课进行了说明,解释了每个教学环节的设计意图、操作方法;介绍了如何突出重点,突破难点;预设了教学过程中可能出现的问题,并对可能出现的生成性问题准备了应对策略。

把备课中的隐性思维过程及其理论根据详实地表述出来。

我再对本节的讲课进行评析。

本节课李老师有很强的教学功底,教学态度亲切自然、语言简洁明了,善于调动学生的学习积极性,点拨适时到位。

本节课对对教学目标的确定明确、具体、全面,符合学生的认知特点。

对教学重点、难点的确定恰当,主次分明,抓住了主要矛盾。

教法的选择和运用合理、实用,适合数学学科的教学要求、特点。

能根据具体的教学目的选用教法,符合学生的年龄特点,调动了学生的学习积极性。

学法具有指导性和可操作性。

教法符合学法。

与学法相适应。

能够考虑到学生实际情况,对不同层次的学生的不同指导,可以达到的不同目标。

注重培养学生的能力和学习习惯。

教学程序的设计比较科学,能达到教学目的。

授课内容科学、正确,注重了思想教育。

教学结构合理,重点突出,并且注重难点的突破。

纵观李老师的教学过程,有如下亮点:1、重视学生在学习中的主体地位本课从孩子熟知的生活中的旋转入手,导入新课,这样有利于聚拢学生的思维,激发学生兴趣,对新课的开展创造了良好的教学氛围。

23.1 图形的旋转(9大题型)

23.1 图形的旋转(9大题型)

23.1 图形的旋转旋转的概念将一个图形绕一个定点转动一定的角度,这样的图形运动称为图形的旋转.定点称为旋转中心,旋转的角度称为旋转角.注意:旋转的三要素:旋转中心、旋转方向和旋转角度;图形的旋转不改变图形的形状、大小.题型1:旋转中的概念及对应元素1.下列运动中,属于旋转运动的是( )A.小明向北走了4 米B.一物体从高空坠下C.电梯从1 楼到12 楼D.小明在荡秋千【答案】D【解析】【解答】解:A. 小明向北走了 4 米,是平移,不属于旋转运动,A不合题意;B. 一物体从高空坠下,是平移,不属于旋转运动,B不合题意;C. 电梯从1 楼到12 楼,是平移,不属于旋转运动,C不合题意;D. 小明在荡秋千,是旋转运动,D符合题意.故答案为:D.【分析】根据图形旋转的定义求解即可。

【变式1-1】如图,线段AB绕着点O旋转一定的角度得线段A'B',下列结论错误的是( )A.AB=A'B'B.∠AOA'=∠BOB'C.OB=OB'D.∠AOB'=100°【答案】D【解析】【解答】∵线段AB绕着点O旋转一定的角度得线段A'B',∴AB=A′B′,∠AOA′=BOB′,OB=OB′,故A,B,C选项正确,∵∠AOB和∠BOB′的度数不确定,∴∠AOB′≠100°,故D选项错误.故答案为:D.【分析】由旋转的性质可得AB=A′B′,∠AOA′=BOB′,OB=OB′,据此判断.【变式1-2】如图(1)中,△和△都是等腰直角三角形,∠和∠都是直角,点在上,△绕着点经过逆时针旋转后能够与△重合,再将图(1)作为“基本图形”绕着点经过逆时针旋转得到图(2).两次旋转的角度分别为( )A.45°,90°B.90°,45°C.60°,30°D.30°,60°【答案】A【解析】根据图1可知,∵△ABC和△ADE是等腰直角三角形,∴∠CAB=45°,即△ABC绕点A逆时针旋转45°可到△ADE;如右图,∵△ABC和△ADE是等腰直角三角形,∴∠DAE=∠CAB=45°,∴∠FAB=∠DAE+∠CAB=90°,即图1可以逆时针连续旋转90°得到图2.故选A.旋转的性质一个图形和它经过旋转所得到的图形中:(1)对应点到旋转中心的距离相等; (2)两组对应点分别与旋转中心连线所成的角相等. 注意:图形绕某一点旋转,既可以按顺时针旋转也可以按逆时针旋转.题型2:旋转的性质及旋转中心的确定2.如图,△DEF是由△ABC绕着某点旋转得到的,则这点的坐标是( )A.(1,1)B.(0,1)C.(-1,1)D.(2,0)【答案】B【解析】【解答】解:如图,连接AD、BE,作线段AD、BE的垂直平分线,两线的交点即为旋转中心O′.其坐标是(0,1).故答案为:B.【分析】连接AD、BE,作线段AD、BE的垂直平分线,根据旋转的性质即可求解。

图形的旋转

图形的旋转

图形的旋转知识要点1、旋转:将一个图形绕着某点O转动一个角度的变换叫做旋转。

其中,O叫做旋转中心,转动的角度叫做旋转角。

2、旋转性质①旋转后的图形与原图形全等②对应线段与O形成的角叫做旋转角③各旋转角都相等3、平移:将一个图形沿着某条直线方向平移一定的距离的变换叫做平移。

其中,该直线的方向叫做平移方向,该距离叫做平移距离。

4、平移性质①平移后的图形与原图形全等②两个图形的对应边连线的线段平行相等(等于平行距离)③各组对应线段平行且相等5、中心对称与中心对称图形①中心对称:若一个图形绕着某个点O旋转180°,能够与另一个图形完全重合,则这两个图形关于这个点对称或中心对称。

其中,点O叫做对称中心、两个图形的对应点叫做关于中心的对称点。

②中心对称图形:若一个图形绕着某个点O旋转180°,能够与原来的图形完全重合,则这个图形叫做中心对称图形。

其中,这个点叫做该图形的对称中心。

6、轴对称与轴对称图形(1)轴对称:若两个图形沿着某条轴对折,能够完全重合,则这两个图形关于这条轴对称或它们成轴对称。

其中,这条轴叫做对称轴。

注:轴对称的性质:①两个图形全等;②对应点连线被对称轴垂直平分(2)轴对称图形:若一个图形沿着某条轴对折,能够完全重合,则这个图形叫做轴对称图形。

7、点的对称变换(1)、关于原点对称的点的特征两个点关于原点对称时,它们的坐标的符号相反,即点P(x,y)关于原点的对称点为P'(-x,-y)(2)、关于x轴对称的点的特征两个点关于x轴对称时,它们的坐标中,x相等,y的符号相反,即点P(x,y)关于x 轴的对称点为P'(x,-y)(3)、关于y轴对称的点的特征两个点关于y轴对称时,它们的坐标中,y相等,x的符号相反,即点P(x,y)关于y 轴的对称点为P'(-x,y)注:y=x的直线是过一三象限的角平分线,y=-x的直线是过二四象限的角平分线。

综合练习1(1)将一个平面图形F上的每一点,绕这个平面一_____ 点旋转,得到图形F’,图形的这种变换就叫做旋转。

《图形的旋转》教案14篇

《图形的旋转》教案14篇

《图形的旋转》教案14篇《图形的旋转》教案篇1一、游戏创设情景,导入新课。

幸运大转盘:转一转转盘上的指针,你想玩哪一种,看看你幸运吗?师:盼望每个同学都能拥有健康的身体,学会聪慧地思索,在学习数学的过程中体验胜利的欢乐。

转盘上指针的运动方式,在三班级我们已经有肯定了解,叫旋转。

请看大屏幕〔转杆的关和合〕,在小区门口看过这个转杆吗?转杆的运动方式是〔同学一起说〕师:对了,转杆的打开和关闭也是旋转。

今日我们一起来讨论旋转。

〔揭示课题:旋转〕二、探究线段旋转,体会旋转三要素1、对比讨论转杆的运动〔1〕用手势来比划转杆的运动转杆的打开、关闭是旋转运动,今日我们就以这个为例来讨论。

举起右手,用手臂来表示转杆,一起来做做打开、关闭的运动。

〔2〕争论:转杆的打开与关闭这两次旋转运动的相同点与不同点。

你们觉的打开、关闭的运动完全一样吗?想想有哪些地方是相同的。

哪些地方是不同的?同桌沟通。

不同点:这两次旋转的方向不同。

你们知道转杆关闭的方向叫〔顺时针方向〕为什么叫顺时针方向呢?〔显示钟面是时针的运动〕那和钟面上相反呢?叫逆时针方向,这里转杆的打开是什么方向啊?伸出手一起来表示这两个方向。

相同点:都围着一个点在旋转,这个点就是旋转的中心点。

都旋转了90度。

〔3〕小结刚才我们学了旋转重要的三个特点:中心、方向、角度。

其实全部的物体的旋转都是这样围绕中心不是顺时针就是逆时针旋转的,都转有肯定的角度,角度有大有小〔显示旋转的图片时钟、折扇、风车〕2.巩固练习刚才我们认识了顺时针或逆时针旋转90度,你们能利用这些知识解决下面的问题吗?a、:多重的物品可以使台称上的指针按顺时针方向旋转90度。

〔演示将一袋盐放入盘中〕取出物品指针又是怎样旋转的呢?b、请看,老师这里还有一个转盘呢!谁情愿和老师合作玩“我说你转”的游戏:〔老师提要求,同学转动转盘〕请把指针从A点顺时针旋转90,转到〔〕,再把指针从B点逆时针旋转90,转到〔〕。

要想清晰地知道一个物体是怎样旋转的,就得把这三方面说清晰。

图形的旋转、平移与翻折

图形的旋转、平移与翻折

图形的旋转、平移与翻折在几何学中,图形的旋转、平移与翻折是常见的操作,可以通过这些操作改变图形的位置、形状和方向。

这些操作在数学、物理学和计算机图形学等领域都有广泛的应用。

本文将介绍图形的旋转、平移与翻折的基本概念和相关应用。

一、图形的旋转图形的旋转是指将图形绕一个旋转中心按一定角度旋转。

旋转可以使图形发生变化,同时保持图形的大小和形状不变。

旋转操作常用的单位是度数,顺时针为正方向,逆时针为负方向。

图形的旋转可以通过旋转矩阵来描述。

设图形的坐标为(x, y),旋转的角度为θ,旋转中心为(x0, y0),则旋转后的坐标可以表示为:x' = (x - x0) * cosθ - (y - y0) * sinθ + x0y' = (x - x0) * sinθ + (y - y0) * cosθ + y0通过这个公式,我们可以将任意点围绕旋转中心进行旋转变换。

图形的旋转可以应用于很多领域,例如地理学中的地图旋转变换、物理学中的刚体旋转运动等。

在计算机图形学中,旋转操作经常用于图像处理、动画制作等方面。

二、图形的平移图形的平移是指将图形沿着特定的方向和距离进行移动。

平移操作只改变图形的位置而不改变图形的形状和方向。

图形的平移可以通过平移向量来表示。

设图形的坐标为(x, y),平移向量为(dx, dy),则平移后的坐标可以表示为:x' = x + dxy' = y + dy通过这个公式,我们可以将图形沿水平方向和垂直方向进行平移变换。

图形的平移操作在几何学中经常用于研究几何关系、证明定理等方面。

在计算机图形学中,平移操作经常用于图像编辑、游戏开发等方面。

三、图形的翻折图形的翻折是指将图形在一个轴线上进行对称变换。

翻折操作将图形上的每个点关于轴线镜像对称,使得图形在镜像轴两侧成为对称的。

图形的翻折可以通过翻折矩阵来表示。

设图形的坐标为(x, y),轴线为x轴或y轴,对称变换为x轴翻折或y轴翻折,对应的翻折矩阵为:对于x轴翻折:x' = xy' = -y对于y轴翻折:x' = -xy' = y通过这个公式,我们可以将图形关于x轴或y轴进行翻折变换。

《图形的旋转》教学设计十篇

《图形的旋转》教学设计十篇

《图形的旋转》教学设计十篇《图形的旋转》教学设计1教学内容:教材第5页例3和例4。

教学目标:一.知识与技能1.通过生活事例,使学生进一步认识图形的平移和旋转变换。

并能正确判断图形的这两种变换。

2.通过实践操作,使学生能在方格纸上把一个简单图形旋转90°。

3.初步学会利用旋转的方法在方格纸上设计图案。

二.情感态度与价值观1.结合生活实际,能初步感知旋转现象,探索旋转的特征和性质,发展学生的空间观念。

2.初步感知平移和旋转现象。

初步渗透变换的数学思想方法。

3.让学生在上述活动中,欣赏图形的旋转变换所创造出的美,培养学生的审美能力;感受旋转在生活中的应用,体会数学的价值。

教学重点:1.理解图形旋转变换的含义;能正确区别平移和旋转现象。

2.探索图形旋转的特征和性质。

教学难点:能在方格纸上将一个简单图形旋转90°。

教学过程:一.教学旋转的含义1.教学例3(出示教具钟表)2.引导学生观察钟表的指针,并思考:指针从12到1是怎样旋转的?绕着哪个点旋转?是按什么方向旋转?转动了多少度?(指针从12绕点o顺时针旋转30°到1)师演示指针由“1”到“3”。

问:这次指针又是如何旋转的?(指针从1绕点o 顺时针旋转60°到3)师演示指针由3到6。

生反馈:指针从几开始?是绕哪个点旋转的?怎样旋转?旋转了多少度?通过学生交流,老师引导,弄清顺时针和逆时针旋转的含义。

师:生活中,你还见过哪些旋转现象呢?( 风扇、陀螺、钟表、车轮、风车……)3.板书课题:旋转4.归纳总结旋转要素(旋转物体、起止位置、绕哪一点、旋转方向、旋转度数)板书:点方向度数二.探索图形旋转的特征和性质1.观察风车的旋转过程。

(出示课件)请学生说一说,在风的吹动下,风车是如何旋转的。

风车绕点o逆时针旋转90°。

思考:你是怎样判断风车旋转的角度呢?(小组交流观察到的现象。

)师引导:(首先是由图1到图2,风车绕点o逆时针旋转了90°;第二是根据三角形变换的位置判断风车旋转的角度;第三是根据对应的线段判断风车旋转的角度;第四是根据对应的点判断风车旋转的角度。

《图形的旋转》教学设计一等奖4篇

《图形的旋转》教学设计篇1教学目标:1.通过实例观察,了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程。

2.能在方格纸上将简单图形旋转90°。

教学重难点:能在方格纸上将简单图形旋转90°。

教学器具:多媒体教学系统,卡纸,小三角形,90度扇形。

教学课时:1课时。

教学过程:一、回忆旧知识、导入新课教师:同学们,你们喜欢看大风车这个节目吗?老师带来(风车),你们喜欢玩吗?(教师前后拉动,使得风车依次顺时针,逆时针的旋转)提问:同学们,风车有时向这边转,有时向那边转,这两个方向我们在三年级的时候叫做什么呢?(顺时针方向,逆时针方向)(课件展示顺时针,逆时针旋转的图片)设问:我们看到风车旋转的时候非常漂亮,那如果我们用一些图形来旋转的话,情况又会怎样呢?(图形器材展示出来)这节课我们就来学习:图形的旋转(板书)二、创设情景,进入新课内容在生活中,有各种美丽的图案,但其中有很多图案是由简单的图形经过平移或旋转获得。

今天,老师给同学们带来了一些,请欣赏!(课件展示图片)教师:这些图片有什么特点呢?(由一个图形经过旋转变化而成的)学生:漂亮,正方形,旋转等等。

教师:取出一个大图形,其中的一小部分放在黑板方格子上。

你们看看,这个小图形怎样才可以变成上面的大图形呢?学生:观察,讨论,回答。

教师:进行旋转,逐步展示简单图形经过旋转后形成复杂图案的过程。

当然,每一次的旋转,都要学生说说是什么图形绕着哪一点旋转的?旋转的角度是多少?学生:o点,90度┈┈教师:(课件展示两个图形各形成两个大图形的过程。

)设问:还有其他什么方法旋转使得图形变得漂亮?请同学们拿起我们的卡片和小图形试试看。

(目的在于让学生动手操作,用顺时针逆时针两种方法旋转得到大图形)学生:(分组,拿起表格,小图形在桌子上试试看。

)教师:请同学回答,上来示范。

(顺时针逆时针两种方法旋转得到大图形)让学生分小组相互说一说旋转的过程和旋转时应该注意的问题。

《图形的旋转》教学设计

《图形的旋转》教学设计作为一名老师,时常需要编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编帮大家整理的《图形的旋转》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《图形的旋转》教学设计1教学目标:1、通过生活事例,使学生初步了解图形的旋转变换。

结合生活实际,能初步感知旋转现象,探索旋转的特征和性质。

2、通过动手操作,使学生会在方格纸上将一个简单图形旋转90°。

3、初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案,发展学生的空间观念。

4、欣赏图形的旋转变换所创造出的美,培养学生的审美能力;感受旋转在生活中的应用,体会数学的价值。

教学重点:1、理解图形旋转变换的含义。

2、探索图形旋转的特征和性质。

教学难点:能在方格纸上将一个简单图形旋转90°。

教学过程:一、创设情境,揭示课题1、欣赏旋转的美生:真美呀!师:你知道这些美丽的图形都是做了什么运动得到的吗?(旋转)2、揭示课题师:今天这节课我们就一起来研究《图形的旋转》2、仔细观察,认识旋转的要素1、出示生活中物体师:你知道下面哪些物体是在做旋转吗?生:电风扇、风车、旋转木马、地球2、在生活中你还见过哪些旋转现象?(秋千、汽车的车轮、过山车-----)师:同学们的思维很开阔,生活中像这样的旋转现象很多,那到底什么是旋转呢?3、师:仔细观察它们都绕一个什么在旋转呢?你能用自己的话说一说什么是旋转吗?(-物体绕某一个点或轴运动的过程叫做旋转。

)师:现在我们知道了什么是旋转,那物体是怎样旋转的?旋转有什么特征呢?3、师:今天我们就从日常生活中关系密切的钟表和风车开始研究“旋转”现象你能看出它们的旋转有什么相同点和不同点吗?相同点:图形的旋转都围绕一个固定的点旋转。

我们把这个相对固定的点叫做中心点。

不同点:图形旋转的方向不同4、用你的手比划一下,时钟的指针是怎样运动的?师:我们把时钟旋转的方向叫做顺时针,风车的旋转方向与时钟相反,叫什么旋转?(逆时针旋转)5、出示:电风扇、地球、齿轮师:旋转你会判断顺时针旋转和逆时针旋转吗?6、再次用手势确认顺时针和逆时针的方向师:通过刚才的学习我们知道了要研究图形的旋转必要考虑(中心点、方向)除了以上所述的,还有什么值得我们继续研究的吗?请同学们继续往下看7、师:你要仔细观察哦!8、指针从“12”绕点O 顺时针旋转30°到“1”指针从“1”绕点O 顺时针旋转60°到( )指针从“3”绕点O顺时针旋转( )度到“6”指针从“6”绕点O顺时针旋转()度到“12”。

23.1图形的旋转教学课件(共35张PPT)


线段的旋转作法
C
A
O
D
B
作法: 1. 将点A绕点O顺时针旋 转60˚,得点aC; 2. 将点B绕点O顺时针旋 转60 ˚,得点D ; 3. 连接CD, 则线段CD即 为所求作.
例题 已知△OAB,画出△OAB绕点O逆时针旋转
100°后的图形。
作法:
C 图形的旋转作法
1. 连接OA。
A′
2. 作∠AOC=100°,在
花——美丽的图形变换
观察
把叶片当成一个图形, 那么它可风以车绕风着轮中的心每固个定点 转动叶一片定在角风度的。吹动下转
动到新的位置。
怎样来定义 这种图形变换?
紫荆花会徽
o
车标
雪花
这些图案有什么共同特征?
观察
这种图怎时形样以,变来绕时钟换定着把针表?义中时转的针心动指当固了针成定_在1_一点2_不0_个转°_停_图动地度形一转。,定动那角,么度从它。12可时到4
归纳
在上面两个实验中,△ABC在旋转过程中, 哪些发生了变化?
• 各点的位置发生变化。
点A
点A′
点B
点B′
点C
点C′
• 从而,各线段、各角的位置发生变化。
在上面两个实验中,△ABC在旋转过程中, 哪些没有改变?
• 边的相等关系:
AB=A′B′
BC=B′C′
对应边相等
CA=C′A′
OA=OA′
OB=OB′
A
O
BB′
A′
O 秋千的固定点
45°
把小孩看作
B
A一个质点来
分析问题
点A绕_O__点沿_顺__时__针__方向,转动了_4_5_度到点 B。

《图形的旋转》教学设计(通用16篇)

《图形的旋转》教学设计(通用16篇)《图形的旋转》教学设计篇1教学内容:北师大版数学试验教材四班级上册第四单元"图形的变换"第一课时。

教学目标:1、通过实例观看,了解一个简洁的图形经过旋转制作简单图形的过程。

2、能在方格纸上将简洁图形旋转90°。

教学重难点:能在方格纸上将简洁图形旋转90°一、创设情境用数学书按老师的指令做平移或旋转运动。

师:大家做得这么好,老师请你们观赏几幅图案。

(课件出示)想知道它们是怎么设计出来的吗?(老师演示)请你们认真观看,你发觉了什么?(它们都是由简洁的图形通过旋转得到的。

今日我们就来讨论图形的旋转。

(出示课题:图形的旋转)二、探究学习1、活动一:课件出示转换前后的两幅图。

先让同学观看图a是如何变换成图b的,再让同学摆一摆,说一说。

结合课件和实物展台演示。

2、活动二:小组同学合作,利用两个三角形设计一个图形,然后利用旋转的学问进行变换,并说说它的变换过程。

强调绕哪一个点旋转的。

(板书:旋转点不动大小不变顺时针或逆时针)3、选择:教材55页说一说第1题。

操作并利用课件加以演示。

4、活动三:(教材54页风车)课件出示。

用手中的学具你能变换出这个图形吗?小组共同探究。

边打操作边说说你们是怎样做的?强调哪个图形绕哪一个点旋转,如何旋转,旋转多少度。

观看感悟,发觉规律。

师:从图形a旋转到图形b,图形b旋转到图形c,图形c旋转到图形d的过程中,你发觉了什么?(老师依据同学的回答板书:大小不变、点o是固定的,顺时针方向、旋转90度)5、活动四:教材55页说一说第2题。

把手中的三角形与方格纸上的三角形重合起来,接着以这个三角形的一个顶点o为中心进行旋转(旋转的角度是90度),最终在小组里面说一说从图形1到图形2,从图形2到图形4等旋转的角度。

师:在我们的生活中,有很多图案都是这样旋转得来的,你们能依据这个方法或用自己喜爱的方法来设6、活动五:请同学们自己剪一个任意的三角形,接着一边旋转,一边把旋转后所得的图形描绘下来,让孩子们自己去制造,老师作适当的指导。

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1、(2008安徽芜湖)如图,已知 (4,0)A -,(0,4)B ,现以A 点为位似中心,相似比为9:4,将OB 向右侧放大,B 点的对应点为C .(1)求C 点坐标及直线BC 的解析式;(2)一抛物线经过B 、C 两点,且顶点落在x 轴正半轴上,求该抛物线的解析式并画出函数图象;(3)现将直线BC 绕B 点旋转与抛物线相交与另一点P ,请找出抛物线上所有满足到直线AB 距离为P .答案:解:(1)过C 点向x 轴作垂线,垂足为D ,由位似图形性质可知:△ABO∽△ACD, ∴49AO BO AD CD ==. 由已知(4,0)A -,(0,4)B 可知: 4,4AO BO ==. ∴9AD CD ==.∴C 点坐标为(5,9).直线BC 的解析是为: 409450y x --=-- 化简得: 4y x =+(2)设抛物线解析式为2(0)y ax bx c a =++>,由题意得:24925540c a b c b ac =⎧⎪=++⎨⎪-=⎩,解得: 111144a b c =⎧⎪=-⎨⎪=⎩222125454a b c ⎧=⎪⎪⎪=⎨⎪=⎪⎪⎩∴解得抛物线解析式为2144y x x =-+或22144255y x x =++. 又∵22144255y x x =++的顶点在x 轴负半轴上,不合题意,故舍去. ∴满足条件的抛物线解析式为244y x x =-+ (准确画出函数244y x x =-+图象)(3) 将直线BC 绕B 点旋转与抛物线相交与另一点P ,设P 到 直线AB 的距离为h , 故P 点应在与直线AB平行,且相距1l 和2l 上. 由平行线的性质可得:两条平行直线与y 轴的交点到直线BC的距离也为 如图,设1l 与y 轴交于E 点,过E 作EF⊥BC 于F 点, 在Rt△BEF中EF h ==45EBF ABO ∠=∠=, ∴6BE =.∴可以求得直线1l 与y 轴交点坐标为(0,10) 同理可求得直线2l 与y 轴交点坐标为(0,2)- ∴两直线解析式1:10l y x =+;2:2l y x =-.根据题意列出方程组: ⑴24410y x x y x ⎧=-+⎨=+⎩;⑵2442y x x y x ⎧=-+⎨=-⎩∴解得:11616x y =⎧⎨=⎩;2219x y =-⎧⎨=⎩;3320x y =⎧⎨=⎩;4431x y =⎧⎨=⎩∴满足条件的点P 有四个,它们分别是1(6,16)P ,2(1,9)P -,3(2,0)P ,4(3,1)P.2.如图1,在平面直角坐标系中,己知ΔAOB 是等边三角形,点A 的坐标是(0,4),点B 在第一象限,点P 是x 轴上的一个动点,连结AP ,并把ΔAOP 绕着点A 按逆时针方向旋转.使边AO 与AB 重合.得到ΔABD.(1)求直线AB 的解析式;(2)当点P 运动到点(3,0)时,求此时DP 的长及点D 的坐标;(3)是否存在点P ,使ΔOPD 的面积等于43,若存在,请求出符合条件的点P 的坐标;若不存在,请说明理由。

答案:解:(1)作BE ⊥OA , ∴ΔAOB 是等边三角形∴BE=OB ·sin60o=∴B(∵A(0,4),设AB 的解析式为4y kx =+,所以42+=,解得3k =-,的以直线AB 的解析式为4y x =+ (2)由旋转知,AP=AD, ∠PAD=60o,∴ΔAPD 是等边三角形,=如图,作BE ⊥AO,DH ⊥OA,GB ⊥DH,显然ΔGBD 中∠GBD=30° ∴GD=12BD=, ∴GB=2BD=32,OH=OE+HE=OE+BG=37222+=∴D(2,72) (3)设OP=x,则由(2)可得D(,2x x ) 若ΔOPD的面积为:13(2)2x x +=解得:x =所以P(3-3.(2009年重庆市)已知:如图,在平面直角坐标系xOy 中,矩形OABC 的边OA 在y 轴的正半轴上,OC 在x 轴的正半轴上,OA =2,OC =3.过原点O 作∠AOC 的平分线交AB 于点D ,连接DC ,过点D 作DE ⊥DC ,交OA 于点E . (1)求过点E 、D 、C 的抛物线的解析式;(2)将∠EDC 绕点D 按顺时针方向旋转后,角的一边与y 轴的正半轴交于点F ,另一边与线段OC 交于点G .如果DF 与(1)中的抛物线交于另一点M ,点M 的横坐标为65,那么EF =2GO 是否成立?若成立,请给予证明;若不成立,请说明理由;(3)对于(2)中的点G ,在位于第一象限内的该抛物线上是否存在点Q ,使得直线GQ 与AB 的交点P 与点C 、G 构成的△PCG 是等腰三角形?若存在,请求出点Q 的坐标;若不存在,请说明理由.3.解:(1)由已知,得(30)C ,,(22)D ,, 90ADE CDB BCD ∠=-∠=∠°,1tan 2tan 212AE AD ADE BCD ∴=∠=⨯∠=⨯=. ∴(01)E ,. ····················································································································· (1分) 设过点E D C 、、的抛物线的解析式为2(0)y ax bx c a =++≠. 将点E 的坐标代入,得1c =.将1c =和点D C 、的坐标分别代入,得42129310.a b a b ++=⎧⎨++=⎩,············································································································ (2分) 解这个方程组,得56136a b ⎧=-⎪⎪⎨⎪=⎪⎩故抛物线的解析式为2513166y x x =-++. ································································ (3分) (2)2EF GO =成立. ································································································ (4分) 点M 在该抛物线上,且它的横坐标为65, ∴点M 的纵坐标为125. ······························································································· (5分) 设DM 的解析式为1(0)y kx b k =+≠, 将点D M 、的坐标分别代入,得1122612.55k b k b +=⎧⎪⎨+=⎪⎩, 解得1123k b ⎧=-⎪⎨⎪=⎩,.26题图xx∴DM 的解析式为132y x =-+.··············································································· (6分) ∴(03)F ,,2EF =. ··································································································· (7分) 过点D 作DK OC ⊥于点K ,则DA DK =.90ADK FDG ∠=∠=°, FDA GDK ∴∠=∠.又90FAD GKD ∠=∠=°, DAF DKG ∴△≌△. 1KG AF ∴==. 1GO ∴=. ···················································································································· (8分) 2EF GO ∴=. (3)点P 在AB 上,(10)G ,,(30)C ,,则设(12)P ,. ∴222(1)2PG t =-+,222(3)2PC t =-+,2GC =.①若PG PC =,则2222(1)2(3)2t t -+=-+,解得2t =.∴(22)P ,,此时点Q 与点P 重合. ∴(22)Q ,. ···················································································································· (9分) ②若PG GC =,则22(1)22t 2-+=,解得 1t =,(12)P ∴,,此时GP x ⊥轴. GP 与该抛物线在第一象限内的交点Q 的横坐标为1,∴点Q 的纵坐标为73.∴713Q ⎛⎫⎪⎝⎭,. ················································································································ (10分) ③若PC GC =,则222(3)22t -+=,解得3t =,(32)P ∴,,此时2PC GC ==,PCG △是等腰直角三角形. 过点Q 作QH x ⊥轴于点H ,则QH GH =,设QH h =,(1)Q h h ∴+,.x2513(1)(1)166h h h ∴-++++=.解得12725h h ==-,(舍去).12755Q ⎛⎫∴ ⎪⎝⎭,. ··············································· (12分) 综上所述,存在三个满足条件的点Q ,即(22)Q ,或713Q ⎛⎫⎪⎝⎭,或12755Q ⎛⎫⎪⎝⎭,.4.(2009年山东省日照)(本题满分10分)已知正方形ABCD 中,E 为对角线BD 上一点,过E 点作EF ⊥BD 交BC 于F ,连接DF ,G 为DF 中点,连接EG ,CG .(1)求证:EG =CG ;(2)将图①中△BEF 绕B 点逆时针旋转45º,如图②所示,取DF 中点G ,连接EG ,CG .问(1)中的结论是否仍然成立?若成立,请给出证明;若不成立,请说明理由.(3)将图①中△BEF 绕B 点旋转任意角度,如图③所示,再连接相应的线段,问(1)中的结论是否仍然成立?通过观察你还能得出什么结论?(均不要求证明)4.(本题满分10分)解:(1)证明:在Rt △FCD 中,∵G 为DF 的中点,∴ CG= FD .………………1分同理,在Rt △DEF 中, EG= FD . ………………2分 ∴ CG=EG .…………………3分(2)(1)中结论仍然成立,即EG=CG .…………………………4分D 第24题图①D E第24题图②第24题图③证法一:连接AG,过G点作MN⊥AD于M,与EF的延长线交于N点.在△DAG与△DCG中,∵AD=CD,∠ADG=∠CDG,DG=DG,∴△DAG≌△DCG.∴AG=CG.………………………5分在△DMG与△FNG中,∵∠DGM=∠FGN,FG=DG,∠MDG=∠NFG,∴△DMG≌△FNG.∴MG=NG在矩形AENM中,AM=EN.……………6分在Rt△AMG 与Rt△ENG中,∵AM=EN,MG=NG,∴△AMG≌△ENG.∴AG=EG.∴EG=CG.……………………………8分证法二:延长CG至M,使MG=CG,连接MF,ME,EC,……………………4分在△DCG 与△FMG中,∵FG=DG,∠MGF=∠CGD,MG=CG,∴△DCG ≌△FMG.∴MF=CD,∠FMG=∠DCG.∴MF∥CD∥AB.………………………5分∴.在Rt△MFE 与Rt△CBE中,∵MF=CB,EF=BE,∴△MFE ≌△CBE.∴.…………………………………………………6分∴∠MEC=∠MEF+∠FEC=∠CEB+∠CEF=90°.…………7分∴△MEC为直角三角形.∵MG = CG,∴ EG= MC .∴ .………………………………8分 (3)(1)中的结论仍然成立,即EG=CG .其他的结论还有:EG ⊥CG .……10分5.(2009年山东省济宁市)26. (12分)在平面直角坐标中,边长为2的正方形OABC 的两顶点A 、C 分别在y 轴、x 轴的正半轴上,点O 在原点.现将正方形OABC 绕O 点顺时针旋转,当A 点第一次落在直线y x =上时停止旋转,旋转过程中,AB 边交直线y x =于点M ,BC 边交x 轴于点N(如图).(1)求边OA 在旋转过程中所扫过的面积;(2)旋转过程中,当MN 和AC 平行时,求正方形 OABC 旋转的度数;(3)设M B N ∆的周长为p ,在旋转正方形OABC 的过程中,p 值是否有变化?请证明你的结论.5.(1)解:∵A 点第一次落在直线y x =上时停止旋转,∴OA 旋转了045.∴OA 在旋转过程中所扫过的面积为24523602ππ⨯=.……………4分 (2)解:∵MN ∥AC ,∴45BMN BAC ∠=∠=︒,45BNM BCA ∠=∠=︒. ∴BMN BNM ∠=∠.∴BM BN =. 又∵BA BC =,∴AM CN =.又∵OA OC =,OAM OCN ∠=∠,∴OAM OCN ∆≅∆. ∴AOM CON ∠=∠.∴1(90452AOM ∠=︒-︒)=22.5︒. ∴旋转过程中,当MN 和AC 平行时,正方形OABC 旋转的度数为(第26题)x45︒-22.5︒=22.5︒.……………………………………………8分(3)答:p 值无变化.证明:延长BA 交y 轴于E 点,则045AOE AOM ∠=-∠,000904545CON AOM AOM ∠=--∠=-∠,∴AOE CON ∠=∠.又∵OA OC =,01809090OAE OCN ∠=-==∠. ∴OAE OCN ∆≅∆. ∴,OE ON AE CN ==.又∵045MOE MON ∠=∠=,OM OM =,∴OME OMN ∆≅∆.∴MN ME AM AE ==+.∴MN AM CN =+,∴4p MN BN BM AM CN BN BM AB BC =++=+++=+=. ∴在旋转正方形OABC 的过程中,p 值无变化. ……………12分6.(2009年四川凉山州)如图,已知抛物线2y x bx c =++经过(10)A ,,(02)B ,两点,顶点为D .(1)求抛物线的解析式;(2)将OAB △绕点A 顺时针旋转90°后,点B 落到点C 的位置,将抛物线沿y 轴平移后经过点C ,求平移后所得图象的函数关系式;(3)设(2)中平移后,所得抛物线与y 轴的交点为1B ,顶点为1D物线上,且满足1NBB △的面积是1NDD △面积的2倍,求点N (第26题)x(第26题)6.解:(1)已知抛物线2y x bx c =++经过(10)(02)A B ,,,,01200b c c =++⎧∴⎨=++⎩ 解得32b c =-⎧⎨=⎩ ∴所求抛物线的解析式为232y x x =-+. ········································································· 2分 (2)(10)A ,,(02)B ,,12OA OB ∴==,可得旋转后C 点的坐标为(31), ······························································································ 3分 当3x =时,由232y x x =-+得2y =,可知抛物线232y x x =-+过点(32),∴将原抛物线沿y 轴向下平移1个单位后过点C .∴平移后的抛物线解析式为:231y x x =-+. ·································································· 5分 (3)点N 在231y x x =-+上,可设N 点坐标为2000(31)x x x -+,将231y x x =-+配方得23524y x ⎛⎫=-- ⎪⎝⎭,∴其对称轴为32x =①当0302x <<时,如图①, 112NBB NDD S S =△△00113121222x x ⎛⎫∴⨯⨯=⨯⨯⨯- ⎪⎝⎭01x =此时200311x x -+=-N ∴点的坐标为(11)-,. ·············································································②当032x >时,如图② 同理可得0011312222x x ⎛⎫⨯⨯=⨯⨯- ⎪⎝⎭03x ∴=图①图②此时200311x x -+=∴点N 的坐标为(31),. 综上,点N 的坐标为(11)-,或(31),. ··············································································· 10分7.(2009年浙江省嘉兴市)如图,已知A 、B 是线段MN 上的两点,4=MN ,1=MA ,1>MB .以A 为中心顺时针旋转点M ,以B 为中心逆时针旋转点N ,使M 、N 两点重合成一点C ,构成△ABC ,设x AB =. (1)求x 的取值范围;(2)若△ABC 为直角三角形,求x 的值; (3)探究:△ABC 的最大面积?7.(1)在△ABC 中,∵1=AC ,x AB =,x BC -=3.∴⎩⎨⎧>-+->+x x x x 3131,解得21<<x . ······················································································ 4分(2)①若AC 为斜边,则22)3(1x x -+=,即0432=+-x x ,无解. ②若AB 为斜边,则1)3(22+-=x x ,解得35=x ,满足21<<x . ③若BC 为斜边,则221)3(x x +=-,解得34=x ,满足21<<x . ∴35=x 或34=x . ·············································································································· 9分 (3)在△ABC 中,作AB CD ⊥于D ,设h CD =,△ABC 的面积为S ,则xh S 21=.①若点D 在线段AB 上, 则x h x h =--+-222)3(1.∴22222112)3(h h x x h x -+--=--,即4312-=-x h x . ∴16249)1(222+-=-x x h x ,即16248222-+-=x x h x . ∴462412222-+-==x x h x S 21)23(22+--=x (423x <≤). ································· 11分 当23=x 时(满足423x <≤),2S 取最大值21,从而S 取最大值22. ························ 13分(第24题-1)②若点D 在线段MA 上, 则x h h x =----2221)3(.同理可得,462412222-+-==x x h x S21)23(22+--=x (413x <≤), 易知此时22<S . 综合①②得,△ABC 的最大面积为22. ··········································································· 14分(第24题-2)。

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