浅谈低年级学生安全教育

浅谈低年级学生安全教育浅谈低年级学生安全教育初上三尺讲台已经让我觉得荣幸之至，而如今我的角色不仅仅是为人师，更是一名一年级学生的班主任，可以说是肩挑千斤担，所以感觉自己不管是孩子们的知识学习，还是纪律教育还是安全教育等都需要不断的努力。

做为班主任，感觉最揪心的那便是学生的安全问题了，于是，每天强调，时时警惕，可还是会有很多事情发生。

对于低年级小学生来说，安全教育固然有效，但是总是免不了出点状况，主要是因为低年级学生无意识运动占了优势，所以就算老师苦口婆心的强调，他们也很难做到。

所以在低年级学生的安全教育中，安全教育相对难执行。

但是对低年级学生的安全教育又是刻不容缓的。

记得有一个故事。

几个学者与一个老者同船共渡。

学者们问老者是否懂得什么是哲学，老者连连摇头。

学者们纷纷叹息：那你已经失去了一半的生命。

这时一个巨浪打来，小船被掀翻了，老者问：“你们会不会游泳啊？”学者们异口同声地说不会。

老者叹口气说：“那你们就失去了全部的生命。

”虽然这只是一个故事，但其中蕴含的哲理却耐人寻味。

灾难的发生对每个人来说，不分贫富贵贱，不论性别年龄。

孩子、学子、工人、知识分子，人民公仆……无论咿呀学语，还是学富五车，无论幼小纤弱，还是身强力壮，如果缺少应有的警惕，不懂起码的安全常识，那么，危险一旦降临，本可能逃离的厄运，却都会在意料之外、客观之中发生了。

身体是革命的本钱，如果连安全都不能做到，那么河谈好的身体。

所以对于低年级学生安全工作的教育，还是应该以预防为主，尽量做到不让事故发生。

记得刚开学的时候，由于一年级学生刚从幼儿园毕业，行为习惯还非常散漫。

课后会有学生爬上栏杆和围墙，虽然那栏杆和围墙不是很高，但是对于一年级学生来说这么点高度已经是很大的威胁了。

于是，在课堂上开展了安全教育班队课。

在班队课上一一列举一些课后不安全的课间娱乐活动，并让学生自己说说像这样的事情，你觉得该不该做？为什么不该做？让学生在谈话的过程当中，了解到课间爬栏杆或者围墙的不安全。

在课堂上学生都非常专注，非常积极的参与了讨论，都知道了课后不应该在栏杆或者围墙上爬走。

从此再没看到有人在课后爬栏杆或者围墙。

对于学生的安全工作教育，很多时候老师的喋喋不休反而会使学生产生厌恶，反感的情绪，所以很多时候对低年级学生的安全教育，可以放手让学生自己体会一些不安全实例的危险性，让学生在不用老师教的情况下，自己就能很自觉得改正课后一些不安全的娱乐方式。

甚至一些学生还会提醒别的一些在玩此类游戏的学生，告诉他们课后一些游戏是不能玩的。

当然在班主任工作中，学生的安全隐患远远不止这些，课后学生可能会玩一些不安全的游戏，一些不安全的工具也是不适合低年级学生适用的，比如：学生用的剪刀应该是圆头的，不然可能会伤到手；在没有老师的允许下，学生不能带小刀或者刻刀之类的裁剪工具。

对于这些问题也是需要教师的反复强调的，不然学生只会随心所欲的做自己想做的事情。

班主任工作中，除了学生的学校生活需要保障之外，在离校后的安全也应该时刻放在心上。

比如饮食安全以及交通安全，应该时刻提醒学生引起注意。

总之，对于学生的安全教育工作，必须采取有效的措施。

浅谈低年级学生安全教育初上三尺讲台已经让我觉得荣幸之至，而如今我的角色不仅仅是为人师，更是一名一年级学生的班主任，可以说是肩挑千斤担，所以感觉自己不管是孩子们的知识学习，还是纪律教育还是安全教育等都需要不断的努力。

做为班主任，感觉最揪心的那便是学生的安全问题了，于是，每天强调，时时警惕，可还是会有很多事情发生。

对于低年级小学生来说，安全教育固然有效，但是总是免不了出点状况，主要是因为低年级学生无意识运动占了优势，所以就算老师苦口婆心的强调，他们也很难做到。

所以在低年级学生的安全教育中，安全教育相对难执行。

但是对低年级学生的安全教育又是刻不容缓的。

记得有一个故事。

几个学者与一个老者同船共渡。

学者们问老者是否懂得什么是哲学，老者连连摇头。

学者们纷纷叹息：那你已经失去了一半的生命。

这时一个巨浪打来，小船被掀翻了，老者问：“你们会不会游泳啊？”学者们异口同声地说不会。

老者叹口气说：“那你们就失去了全部的生命。

”虽然这只是一个故事，但其中蕴含的哲理却耐人寻味。

灾难的发生对每个人来说，不分贫富贵贱，不论性别年龄。

孩子、学子、工人、知识分子，人民公仆……无论咿呀学语，还是学富五车，无论幼小纤弱，还是身强力壮，如果缺少应有的警惕，不懂起码的安全常识，那么，危险一旦降临，本可能逃离的厄运，却都会在意料之外、客观之中发生了。

身体是革命的本钱，如果连安全都不能做到，那么河谈好的身体。

所以对于低年级学生安全工作的教育，还是应该以预防为主，尽量做到不让事故发生。

记得刚开学的时候，由于一年级学生刚从幼儿园毕业，行为习惯还非常散漫。

课后会有学生爬上栏杆和围墙，虽然那栏杆和围墙不是很高，但是对于一年级学生来说这么点高度已经是很大的威胁了。

于是，在课堂上开展了安全教育班队课。

在班队课上一一列举一些课后不安全的课间娱乐活动，并让学生自己说说像这样的事情，你觉得该不该做？为什么不该做？让学生在谈话的过程当中，了解到课间爬栏杆或者围墙的不安全。

在课堂上学生都非常专注，非常积极的参与了讨论，都知道了课后不应该在栏杆或者围墙上爬走。

从此再没看到有人在课后爬栏杆或者围墙。

对于学生的安全工作教育，很多时候老师的喋喋不休反而会使学生产生厌恶，反感的情绪，所以很多时候对低年级学生的安全教育，可以放手让学生自己体会一些不安全实例的危险性，让学生在不用老师教的情况下，自己就能很自觉得改正课后一些不安全的娱乐方式。

甚至一些学生还会提醒别的一些在玩此类游戏的学生，告诉他们课后一些游戏是不能玩的。

当然在班主任工作中，学生的安全隐患远远不止这些，课后学生可能会玩一些不安全的游戏，一些不安全的工具也是不适合低年级学生适用的，比如：学生用的剪刀应该是圆头的，不然可能会伤到手；在没有老师的允许下，学生不能带小刀或者刻刀之类的裁剪工具。

对于这些问题也是需要教师的反复强调的，不然学生只会随心所欲的做自己想做的事情。

班主任工作中，除了学生的学校生活需要保障之外，在离校后的安全也应该时刻放在心上。

比如饮食安全以及交通安全，应该时刻提醒学生引起注意。

总之，对于学生的安全教育工作，必须采取有效的措施。

浅谈低年级学生安全教育初上三尺讲台已经让我觉得荣幸之至，而如今我的角色不仅仅是为人师，更是一名一年级学生的班主任，可以说是肩挑千斤担，所以感觉自己不管是孩子们的知识学习，还是纪律教育还是安全教育等都需要不断的努力。

做为班主任，感觉最揪心的那便是学生的安全问题了，于是，每天强调，时时警惕，可还是会有很多事情发生。

对于低年级小学生来说，安全教育固然有效，但是总是免不了出点状况，主要是因为低年级学生无意识运动占了优势，所以就算老师苦口婆心的强调，他们也很难做到。

所以在低年级学生的安全教育中，安全教育相对难执行。

但是对低年级学生的安全教育又是刻不容缓的。

记得有一个故事。

几个学者与一个老者同船共渡。

学者们问老者是否懂得什么是哲学，老者连连摇头。

学者们纷纷叹息：那你已经失去了一半的生命。

这时一个巨浪打来，小船被掀翻了，老者问：“你们会不会游泳啊？”学者们异口同声地说不会。

老者叹口气说：“那你们就失去了全部的生命。

”虽然这只是一个故事，但其中蕴含的哲理却耐人寻味。

灾难的发生对每个人来说，不分贫富贵贱，不论性别年龄。

孩子、学子、工人、知识分子，人民公仆……无论咿呀学语，还是学富五车，无论幼小纤弱，还是身强力壮，如果缺少应有的警惕，不懂起码的安全常识，那么，危险一旦降临，本可能逃离的厄运，却都会在意料之外、客观之中发生了。

身体是革命的本钱，如果连安全都不能做到，那么河谈好的身体。

所以对于低年级学生安全工作的教育，还是应该以预防为主，尽量做到不让事故发生。

记得刚开学的时候，由于一年级学生刚从幼儿园毕业，行为习惯还非常散漫。

课后会有学生爬上栏杆和围墙，虽然那栏杆和围墙不是很高，但是对于一年级学生来说这么点高度已经是很大的威胁了。

于是，在课堂上开展了安全教育班队课。

在班队课上一一列举一些课后不安全的课间娱乐活动，并让学生自己说说像这样的事情，你觉得该不该做？为什么不该做？让学生在谈话的过程当中，了解到课间爬栏杆或者围墙的不安全。

在课堂上学生都非常专注，非常积极的参与了讨论，都知道了课后不应该在栏杆或者围墙上爬走。

从此再没看到有人在课后爬栏杆或者围墙。

对于学生的安全工作教育，很多时候老师的喋喋不休反而会使学生产生厌恶，反感的情绪，所以很多时候对低年级学生的安全教育，可以放手让学生自己体会一些不安全实例的危险性，让学生在不用老师教的情况下，自己就能很自觉得改正课后一些不安全的娱乐方式。

甚至一些学生还会提醒别的一些在玩此类游戏的学生，告诉他们课后一些游戏是不能玩的。

当然在班主任工作中，学生的安全隐患远远不止这些，课后学生可能会玩一些不安全的游戏，一些不安全的工具也是不适合低年级学生适用的，比如：学生用的剪刀应该是圆头的，不然可能会伤到手；在没有老师的允许下，学生不能带小刀或者刻刀之类的裁剪工具。

对于这些问题也是需要教师的反复强调的，不然学生只会随心所欲的做自己想做的事情。

班主任工作中，除了学生的学校生活需要保障之外，在离校后的安全也应该时刻放在心上。

比如饮食安全以及交通安全，应该时刻提醒学生引起注意。

总之，对于学生的安全教育工作，必须采取有效的措施。