Unit 6 How many (第5课时)教学设计-优质公开课(人教PEP版三下精品)
英语三年级下册
教学过程
三年级英语上册Unit 5 第六课时教案
The sixth period（第六课时） Part B Start to read & Let’s check & Let’s sing ?教学内容与目标 课时教学内容课时教学目标 Start to read ·能够找出并听、说、读、写图片中的字母 ·能够听、说、认读本单元的重点单词，并数出对应单词的个数 Let’s check ·能够根据图片信息预测听力考查点，并有意识地去听录音，选出正确的图片 ·能够观察图片，朗读单词，完成配对练习 Let’s sing·能够听懂、跟唱歌曲，并能创编新的歌曲 ?教学重点 1. 能够听、说、认读本单元的重点单词。 2. 能够独立完成Let’s check板块的练习。 ?教学难点 能够掌握本单元的核心单词和句型。 ?教学准备 教学课件、课文录音、视频、单词卡片、食物图片、食物等。 ?教学过程 Step 1: Warm-up & Revision 1. Greetings. 2. Share the results of the survey. Ask students to share the results of the survey required to be done in last class. 3. Let’s chant. Lead students to chant and do the actions. Step 2: Presentation 1. Find and say. Teaching purpose 复习字母A到T，调动 学生多种感官参与，激发学 生的学习兴趣，为后面的学 习做铺垫。 Teaching purpose 闪现图片，让学生观察 并说出发现的字母，培养学 生的观察能力，吸引学生的 注意力。
三年级英语下册Unit6HowManyPartA第2课时教案人教PEP版
Unit 6A第二课时 【教学目标】 ▲★1 听懂会说 Let's talk部分的会话。 2 练习Let's practise 【教材分析】 本节课主要通过情景会话，让学生学会询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中自然运用。在第一册的第六单元中学生已学过如何询问多少样东西，以及相应的回答，可结合本课内容复习第一册4.5.6单元中出现过的动物、食物和玩具。 【学生分析】 充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's sing 巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】 教师：录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15单词卡。 【教学过程】 一、Warm-up 1.日常口语练习 2.播放第一册第六单元B部分Let's chant的录音 学生边听边做动作。 【设计意图】：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景. 二、Presenation 1. 当学生伴着录音机唱完Let's chant后，教师可伸出10个手指头，问学生 How many fingers?引导学生回答I can see 10 fingers. 2.教师出示事先准备好的水果动物、玩具、文具的卡片，先展示给学生看： I have some apples. How many apples? Let's count. 1,2,3...11.Oh!Eleven apples. How many apples can you see? 让学生回答I can see 11 apples. 一次进行几组练习。让学生对How many ... can you see? I can see...有个基本了解。重点将数字练习放在11-15 2.教师出示一个风筝，问学生What can you see? 学生回答，I can see a kite.再问学生Is it beautiful?然后说Wu Yifan and Amy will fly the kite today. How many kites can you see? 3.听Let's talk录音
人教版pep版五年级英语上册Unit 5 单元教案(全单元6课时)
Unit 5 There is a big bed 第一课时 一、教学内容：A. Let’s try& Let’s talk 二、教学目标 1. 能听、说、认读单词“there”。 2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。 3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。 4. 激发学生与他人合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。 三、教学重难点 1. 能听、说、认读单词“there”。 2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。 四、教学准备 1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片。 2. 学生准备画笔和画纸、人物头饰。 五、教学过程 Step1 Warming-up 1. Free talk T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher. T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. 2. 活动：猜一猜。教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如： T: I have six photos of bedroom. Do you know which one is my bedroom? You can ask me: What’s in your bedroom? Who want to have a try? S1: What’s in your bedroom? T: There is … S2: Oh, the second photo is your bedroom. T: Yes, the second photo is my bedroom. You’re right. Step 2 Presentation 1. Let’s try的学习 （1）先让学生观察图片，然后播放教学录音。播放第一遍录音，学生选出正确的图片，师生一起核对答案。 （2）播放第二次录音时，学生跟读。 2. Let’s talk的学习 （1）教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌用There be句型说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如：S1: There is a water bottle in the bedroom. S2: Oh, it’s nice. S1: There is a photo on the wall. S2: I like the photo. （2）介绍对话情景
人教版三年级下册Unit6Howmany单元测试题(含答案)
三年级下册英语第六单元测试题 一、为下面的单词选择对应的数字。(12分) A.16 B. 17 C. 18 D. 19 E. 20 F. 14 ( )1.twenty ( )2.sixteen ( )3.eighteen ( )4.seventeen ( )5.nineteen ( )6.fourteen 二、给下列短语选择恰当的汉语意思。(10分) ( )1.eleven apples A.10个苹果 B.11个苹果 ( )2.my friends A.我的朋友 B.我的同学 ( )3.ten toes A.十根脚趾 B.九根脚建 ( )4.fourteen eggs A.十四个鸡蛋 B.四个鸡蛋 ( )5. five beautiful kite A.五个漂亮的风筝 B.五个风筝
三、选择最佳答案。(16分) ( )1. elephants do you see? A. How old B. How many ( )2.How many do you see? A. fish B. cat ( )3.--Look at the ducks! -- A. Wow, so beautiful B. Here you are ( )4. 1,2...13.14.I see . A. fifteen B. fourteen ( )5.Look the kites! A .at B. in ( )6.My has five fingers. A. legs B. hand ( )7.We twenty cars. A. has B. see ( )8.How apples do you have? A. what B. many 四、为下面的句子选择相符的图片。(8分) ( )1.Look at the kites. So beautiful!
人教精通版六年级下册英语教案-Unit 5 General Revision 2 第五、六课时
人教精通版六年级下册英语教案-Unit 5 General Revision 2 第五、六课时 第五课时 一、教学目标与要求 1. 能听懂会说本课对话，并能在情景中进行运用。 2.能口头、笔头叙述迷路的经历。 二、教学重、难点分析 本课教学重点主要是让学生学会获取对话中的关键信息，培养学生再现情景，体验语言运用的能力。 三、课前准备 1．教师准备课文插图和Mike and Kathy回宾馆的路线图。 2．教师准备一个大旅行箱。 3．学生准备上学路线图。 四、教学步骤和建议 1．热身（Warm-up） (1) 播放Let’s chant，学生跟说。 (2) 快速反映。教师或学生指令，全体学生做出相应动作。 如：Turn left/ right. Go straight on. Put your book near/ in front of/ behind the desk. 2．预习（Preview） 教师出示一个big empty suitcase, 创设情景：I’m going to take a trip on my holiday. What do I need to prepare? 师生一起完成物品的装箱。 如：sunglass, umbrella, clothes, guidebook, map. 3．新课呈现（Presentation） (1) 学生提到map，教师就提问：Why do I need a map?提示学生：When we visit a new city. We may get lost. So the map is useful. 教师 继续提问：Mike and Sarah got lost today. They had no maps. What could they do?引导学生回答Go to the Police Station and ask for help. (2) 教师板书the Police Station，带读几次后，提出任务：Now here’s
unit6Howmany说课稿
、 Unit 6 How many？Part B Peiod 1 说课稿 一、教学内容 今天我说课的内容是《新标准英语》小学三年级下册Unit 6 How many？Part B Period 2. 二、教材分析 大家都知道PEP版英语以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即话题—结构—任务。 本课时分Let's learn、Let's talk、Let's chant 和Let's find out四个部分。Let's learn部分主要是教学数字单词16~20，并学习句子----How many cars do you have? ----We have twenty. Let's chant部分是为了练习第一课时所学的Let's talk和第二课时Let's learn部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。借助任务型教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、练溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，发展自主学习的能力，形成初步用英语能够进行日常对话的能力。并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、练习这三个方位介词。 三、教学目标 《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下: 1、教学目标 （1）知识目标: A、学习数词：seventeen,eighteen,nineteen,twenty。 B、能听懂、会说句子：How many cars do you have? I have twenty. C、能听懂、会说chant。 （2）能力目标：能熟练地用英语表演Let's talk. （3）情感目标：能够大胆地和同学进行交流，在游戏和表演中培养学生积极思考的习惯，使学生能够大胆表演。 2、教学重难点： 重点：学习数词seventeen,eighteen,nineteen,twenty。 难点：eighteen，twenty的拼写。 四、教学方法： 为了突破本课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等心理特点，我主要采用了情景法、直观法、全身反映法等教学方法。并把说唱、游戏、表演等插入课堂教学中，是学生在乐中学习知识，玩中运用知识。
人教版英语三年级上册unit3教学设计
Unit 3 Look at me Part A Let’s talk Ⅰ. Teaching Objectives 1. S can understand and say How are you? I’m fine, thank you./Fine, thank you, let’s go to school. OK. 2. S can sing the song (Hello! How are you?) 3. Lead to improve S interests of learning English Ⅱ. Teaching Importances S can cut out the dialogue and sing the song Ⅲ. Teaching Difficulty S can use the new language situational Approach Ⅳ. Teaching Aid CAI, word cards, video, Ⅴ.Teaching Procedure: Step1 Warm-up 1、Liston to the song
人教版小学英语五年级下册Unit 5第五,六课时教案
人教版小学英语五年级下册Unit 5第五，六课时教案 第五课时 （ A. Let’s spell B. Read and write) 学习目标 1. 能拼读含有字母组合ing和nk的单词。 2. 能理解Read and Write的主要内容，并完成相关的练习题。 教学重难点 1. 能拼读包含字母组合ng 和nk 。 2. 能理解Read and write 部并熟读。 评价任务 1、小组竞赛，快速拼读含有字母组合ing和nk的单词.（检测目标1的达成情况）。 3、同桌合作对话，在班级展示(询问动物正在做什么并回答)（检测目标2的达成情况）。 教学过程 一．复习 1. 复习A .B两部分的单词和talk部分 2. 师生对话 T: Whose pen is that ? S: It’s Mike’s pen . /It’s his . T: Whose pencil is this ? S: It’s my pencil. / It’s mine . T: Are these dogs running ? S: Yes， they are ./ No, they aren’t. T: Is he eating ? S: Yes, he is . / No, he isn’t.（强调划线部分）
二．新课呈现（Presentation） 1学习字母组合 ng 和 nk 的发音 / N / / Nk/ 2. 拼这些单词: long sing ring young think ink trunk pink 3. 给下列单词加ing。（老师板书在黑板上） look _______ dance _______ run ________ walk ________ fly _______ 4. 练习 1）. 学生读这些单词: like , bear, rabbit, tiger, elephant, monkey , bird , want to be . 2）听录音，完成 Read ， write and listen的练习. 三.巩固与拓展 四.家庭作业（Homework ) 1、熟读Read and write 部分。 2. 完成本课《学习与巩固》练习。 板书设计 Unit 5 Whose dog is it ? ng / N / long sing ring young nk / Nk/ think ink trunk pink look ________ dance ________ run _________ walk ________ fly _________ want to be 教学反思 第六课时 ( B. Let’s check , Let’s wrap it up C. Story time) 学习目标 1. 完成P54相应的练习。 2. 能理解Story time 部分讲述的是什么。
八年级上unit3教学设计
新目标八年级（上）Unit3第一课时教学设计 一、设计理念 本节课依据课程标准,结合学生生活设计活动，使学生在谈论自己生活的过程中掌握比较级的用法及其它知识。本节课环节设计思路：以读写为主线，以五个环环相扣，循序渐进的任务活动展开知识学习。从课本中的句型引入，将学生带入语言环境，学生通过阅读，学会描述人的个性特征。 二、教学分析 本节课在学习“比较级”句子的基础上，通过谈论朋友间的相同和不同处，通过阅读写作的方式，帮助学生学习使用形容词的比较级描绘和比较身边的事物并选择最佳方案。 三、学情分析 学生已经学习并掌握了一些有关人物个性特征的单词和短语，并能较熟练地运用这些词语问答，本单元学习形容词比较级时，话题贴近学生生活实际，容易让学生在说与做中体会与学习，并能活跃学生学习思维，激发他们参与课堂活动的欲望。 四、教学目标 1、语言知识目标： A、学习重点词汇：necessary, beat, care, friendship. B、学习句型：掌握如何描述个性特征：A is …than B. 2、语言技能目标：能够综合各种信息，描述个性特征。
3、情感态度目标 通过描述人的个性特征，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。(朋友可以相似，也可以不同。患难朋友才是真朋友。) 培养学生健康、活泼、积极向上的人生观。 五、教学重点： 比较级的结构变法规则 六、教学难点： 比较级的运用与原级的表达方法 七、教学方法和手段： 1．采用的教学法：视听法，任务型教学法。采用视听法，主要是根据八年级学生的视听方面的要求提前设置听前任务，以降低听力难度。采用任务型教学法，是让学生可以在课堂上以听录音，竞猜，观看课件等多种形式输入语言知识，最后运用新知识表达观点。 2．辅助手段或媒体：本课采用图片和视频导入，形象具体而有趣味性，整节课采用多媒体教学，更生动，更直观。 八、教学过程设计 Step 1Lead-in（创设情境，激趣引学） Leading in: T:How often do you exercise/watch a video?I have a wonderful video.Would you like to watch it?Listen and answer some questions.
许燕华-Unit6Howmany
《Unit6 How many?》教学案例 课题：人民教育出版社英语PEP三年级下册Unit6 How many? 单位：汕头市金龙小学 设计者：许燕华 一、学情分析:本课教学对象是三年级学生，他们好动、爱玩、爱表现，喜 欢尝试新事物，对新的事物有强烈的好奇心和求知欲。通过一个多学期的学习， 学生对简单的课堂用语已基本听得明白，掌握了一定量的情景对话，词语，语句 以及简单自然拼读法的方式，方法，学习英语的兴趣和热情比较浓，基本养成了 英语学习的习惯。 二、教材分析：本课内容是人教版小学英语Book 2 Unit 6 How many?学生 在上册的第六单元中已学过1至10的单词，询问多少样东西及相应的回答。本单 元主要要求学生在原有基础上继续学习数词11至20，并能在实际情景中会话。询 问看到物品的数量并回答，询问或谈论拥有物品的数量。 三、单元设计整体思路和依据：本单元学习的主题是数字，由于数字是在日 常生活中经常用到而且比较熟悉，学生在上学期已掌握1到10的单词，在复习学 过的单词的基础上，通过有趣的数学游戏继续学习数词11到20.通过主情景图孩 子们在公园里游玩的情景呈现本单元的核心句型。在语境中感知句型的语义及语 用情景。鼓励学生在真实的情景中会话。 四、单元教学安排：共5课时。第一课时（ A let’s talk) 第二课时（A let’s learn)第三课时（A let’s talk)第四课时（B let’s learn)第五课时（A let’s spell) 五、单元目标：一知识目标1、听懂会说句型How many ...do you see?I see...How many...do you have?I have... 2、能听说认读单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eigteen nineteen twenty 3、知道元音字母a,e,i,o,u在单词中的短音发音 规律。
unit3weather教学设计
Unit 3 Weather Part B Let’s learn教学设计 【教学内容】Unit 3 Part B Let’s learn。 一、设计预想： 1.指导思想： （1）教材分析：本节课为人教版（PEP）小学英语四年级下册Unit3 Weather 中的第四课时，包括let’s learn和let’s play两个板块，以世界各地天气为话题，学习描述天气的五个形容词：rainy, snowy, windy, cloudy, sunny以及句型：What’s the weather li ke in ... It’s...。本节课是在学生掌握unit3 A部分知识的基础上，进一步学习和认识世界各地的天气差异。这节课与我们生活息息相关，能够让学生了解不同城市、不同国家的天气差异，开拓学生视野，提高学生学习英语的兴趣，因此在整个教材中也占有重要地位。 （2）学情分析：四年级学生活泼好动，表现欲强，经过一年多的英语学习，学生们已具备了一定的英语知识基础和简单交流能力。他们喜欢表演，喜欢与他人合作，具有丰富的想象力，能在教师指导下很好地完成活动，达到既定的目标。 （3）教学设计理念：天气与人们的日常生活紧密相关，结合实际展开学习，利用相应的情景创设、游戏教学，为学生提供一个生动、活泼、自主的学习环境，激发学生的学习兴趣及求知欲，充分发挥学生的主体性，让学生在玩中学，学中玩。 2.教学目标： 知识目标： （1）能听，说，认读单词rainy，snowy，cloudy，sunny，windy （2）能够在语境中理解world，Sydney，London，Moscow，Singapore的意思并能正确发音。 （3）能在恰当语境中正确运用句型: What’s the weather like in… It’s …描述天
人教PEP版四年级下册英语Unit 5 My clothes第6课时教案
第六课时 一、课时内容 B Read and write Let’s check C story time 二、课时分析 本课时是人教版四年级下册第五单元第六课时。围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。Read and write, Let’s check.考查了本单元的A，B部分的核心词汇和句型。Story time拓展了句型，增加了语言的输入，提高学生的口语表达能力和表演能力。本课时是对前几课时重点词汇、句型的回顾，掌握了本课时的知识，那么学生已经把握住了本单元的重点。本课时的重点是衣物类单词的听、说、认读以及核心句型的综合运用。 本课时包括Read and write ,Let’s check, Let’s sing 和story time四个内容。Read and write 呈现了读和写两部分：第一部分是一篇短文，学生要完成看问句选回答的任务。第二部分是书写活动，学习能画出一条自己的裤子并仿写句子。Let’s check分为两部分：第一部分是听力活动，呈现了四幅图，用来检测A、B部分的核心句型。第二部分为看图匹配活动，考查核心词汇的认读。Story time板块呈现的是Zoom用爸爸的旧T恤制作晚会服装道具的故事。此故事阅读性强，激发了学生阅读的兴趣。 本课时是复习课，在设计教学过程时，遵循以学生为主的原则，引导学生自主学习。培养学生的独立思考的能力。Story time降低一定的难度，帮助学生理解故事。 三、课时目标 （1）能够读懂短文并完成读后活动。 （2）能够在有意义的语境中完成句子仿写活动。 （3）能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。 （4）能够较好的完成Let’s check。培养学生良好的听力习惯。 （5）能够理解故事内容。 （5）培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。 四、课时重难点 1.重点 （1）能够读懂短文并完成读后活动。。 （2）能够在有意义的语境中完成句子仿写活动。 （3）能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。 （4）能够较好的完成Let’s check。培养学生良好的听力习惯。 2.难点 核心单词和句型的掌握。 五、教学准备： （1）课件 （2）图片 （3）词卡 （4）录音机及磁带 （5）奖励用的小卡通贴画 六、教学过程 Step 1 Warm up Greeting T: Good morning, everybody. Ss: Morning, Miss xxx.
Unit6Howmany教学设计
PEP小学英语三（下）Un it6 How ma ny教学设计 ■单元教学内容分析： 1. 语言结构与功能：应用句型How many…do you see询问看到物品的数量并回答。应用How many ... do you have询问拥有的物品的数量并回答。 2. 词汇：eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eightee n nin etee n twenty . 3. 字母和语音：复习、总结五个元音字母在单词中的短音发音。 ■单元学情分析： 本单元学习的主题是数字，主情景图通过数风筝的情景让学生感知本单元的核心句型和词汇。水果是孩子们熟悉和喜欢的话题，本单元的句型教学可以通过创设超市卖水果的情景进行教学，激发学生的表演热情。词汇可以通过图片直观呈现进行教学，然后禾U用食物操练、记忆，加深印象，提高单 词学习效率。 ■单元课时分配： 第一课时：'s tajkfind and count and Let'sing . 第二课时：'s learn , letchantand phonics time. 第三课时：s spell. 第四课时：'s talkL,et s find out and let ' s sip64 第五课时：'s learand let's chant. 第六课时：to read , let ' s cheakd story time .
★The First Less on 一、教学内容 's tallFjnd and count , let 'ssing . 二、教学目标 1?能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2. 能够在语境中理解How many…do you see I see…的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用它们询问物品数量并作答。 3?能够朗读对话，并能进行角色表演。 4?能够在图中找出小动物并用英语数出总数。 三、教学重难点 1?重点：在情境中准确应用主题句型。 2. 难点：How many…do you see的理解和应用。 四、教学准备 1. 教师：PPT本课时的人物头饰、词卡、畅言教具。 2?学生：学习用具。 五、教学过程 Stepl. Warming up each other. a song Ten little can dies”. StepII. Leadi ng in :What s the song about Lead to the title.
Unit3教学设计
Unit 3 Keys: 一、1. driver’s license 2. got, pierced, earings 3. silly 4. allow 5. instead 6. stay up 7. At present 8. old people’s home, performed 9. sleepy 10. disagrees 11. taught, importance, working 12. care about 13. serious enough 14. spend 15. by 16. failed 17. member 18. local 二、1. can be done 2. will be planted 3. are, cleaned 4. was given 5. is spoken 6. is being built 7. has been sent 8. Was, used 三、1. choose, own clothes 2. learn from 3. had an opportunity, volunteer 4. got noisy 5. concentrate on , failed 6. more realistic 7. are , strict , with 8. family rules 9. look good on 10. gets in the way of 11. spend, time on 12. At present 13. comfortable, is good for 14. achieve, dream 四、1. What are you doing this afternoon 2. I don’t think sixteen-year-olds should be allowed to drive 3. I have to go to the mall 4. I don’t think sixteen-year-olds should be allowed to drive 5. I have to go to the mall.
人教版新起点第六年级上册 Unit5 教案——第二课时
Unit 5《Famous People》教案 ——第二课时 教学目标 1．使学生能够听说读写本课句型:Who’s this man？What did he do？Why is he famous？He is famous for his inventions. He invented a lot of things. He is famous for studying insects. He is famous for writing stories等. 2．使学生能够运用本课句型谈论世界名人. 3．使学生理解第58和第64页短文，并能根据短文内容完成相应任务. 教学重点 使学生能够运用本课句型谈论世界名人. 教学难点 课文Good to know的理解. 教学方法 图片教学法、小组合作学习法 课前准备 1．教学录音磁带. 2．名人图片. 3．教学课件. 课时安排 1课时 教学过程 Step1 Warming-up 1．通过各名人图片来复习第一课时的词语:inventor, artist, scientist, poet, writer, American, French, Danish, poems, paint 等. 2．请学生就图片谈论这些名人: This is Li Bai. He was Chinese. He was a poet. He wrote many famous poems.. 教师可多请几个同学谈论，复习上课的句型. Step2 Presentation 1．师: Turn to Page 58. Look at the pictures. Do you know about these famous people？.
三年级下册英语单元知识梳理Unit6Howmany人教PEP
三年级下册英语单元知识梳理Unit6Howmany人教PEP [单元语音归纳] 字母发音例词 a /?/ cat bag hand dad e /e/ ten red leg pen i /?/big six pig milk o /?/box dog orange body u /?/fun run duck under [重点词语盘点] 1. eleven 十一 2. twelve 十二 3. thirteen 十三 4. fourteen 十四 5. fifteen 十五 6. sixteen 十六 7. seventeen 十七8. eighteen十八 9. nineteen 十九10. twe nty二十 11. how many 多少 [重点句型再现] 1. How many kites do you see? 你看见了多少只风筝？ ——How many…do you see? 你看见了多少……？ 2. The black one is a bird.那只黑色的[风筝]是只鸟. ——句型结构：The+形容词+one is a ... 3. How many crayons do you have? 你有多少支蜡笔？ ——句型结构：How many…do you have? 你有多少……？ 4. Open it and see！打开看看！ ——句型结构：Open+其他. [核心知识速记] 速记单词 数词eleven, twelve词各异.十一、十二单独记. 十四fourteen, 十六sixteen, 十七seventeen, 十九nineteen真容易. 个位数后加-teen是规律.
(完整word版)Unit3教学设计
浙江省中等职业学校课本《英语》第一册（浙江省教育厅职成教教研室编） Unit 3 School Life Section C Reading 教学设计 The Lesson design on Reading Unit 3 Section C, BookⅠ
学情分析 本班学生学习英语具有以下特点： 1、学习英语动力不足,只停留在感官认识上——主要表现在喜欢接触新鲜英语材料，如图片，音像资料等，但是落实到学习实处时动力不足； 2、只会简单操练，课堂会话欠加强——主要表现在对不同话题只会简单机械模仿，自由会话明显不够，小组讨论有待加强； 3、学习目标明确但能力存在障碍——主要表现在希望通过出色的表现来实现被尊重的自我需求，但是学习基础低下、学习方式落后。 具体到本课时，同学们已经掌握谈论最喜欢的课程和最喜欢的校园活动这两个句型并能模仿操练；但对阅读方法掌握不够，影响阅读速度和质量。 教材分析 本单元是浙江省中等职业学校英语第一册的第三单元，单元主题是“School Life”。本课时为Section C的第一课时，仍延续“School Life”这个话题并加以延伸，是一节阅读课。 阅读是组成英语课程资源的基本要素。Section C主要通过四个小标题：Courses、School Activities 、Friend 、Jobs，勾勒出本单元的话题，引出阅读文章“American high school life”，让学生了解美国学生高中生活。通过略读、查读、精读和小组讨论等形式，让学生对课文的内容有所了解，并一起讨论中美高中生活的异同之处，同时培养学生的阅读技巧和方法，从而提升他们的阅读能力。
英语人教PEP版五年级下册Unit 5 第六课时教案
第六课时 课时内容 A Let’s spell B Let’s wrap it up C story time 课时分析 本课时是人教版五年级下册第五单元第六课时，与前几课时紧密相连。围绕“本单元的音标、核心词汇和句型”展开。Let’s spell 学习字母组合ng和nk在单词中的发音规则。Let’s wrap it up围绕单元核心语言，小结并练习相关语法知识。Story time引导学生巩固和扩展所学语言，培养学生的口语表达能力，激发学习英语的兴趣。本课时是对前几课时重点知识的回顾。学会了本课时所要掌握的知识，那么学生对本单元的重点已经基本掌握。本课时的重点是音标的学习，名词性物主代词规律的掌握以及核心句型的灵活运用。 本课时包括Let’s spell，Let’s wrap it up 和story time三个版块。Let’s spell包括Read, listen and chant. Read, write and listen和Look, listen and write.三个部分，让学生感知、归纳和运用字母组合ng和nk的发音规则。Let’s wrap it up. 版块呈现了6个形容词性物主代词和六个名词性物主代词，学生要能总结名词性物主代词的规律，培养学生的语法意识。Story time版块呈现了Zoom 和Zip在野生动物园游玩并拍照，在看照片时发现猴子在模仿他们做拍照动作的故事。此故事阅读性强，情节有趣，符合学生的心理，很能激发学生阅读的兴趣。故事的学习，复习巩固以及扩展了核心语言。 本课时话题比较多。在设计教学过程时，不同的版块采取不同的方法。Let’s spell, Let’s wrap it up引导学生自己总结，培养学生的思维能力。Story time.引导学生采用模仿朗读、角色扮演等方式巩固语言，发展语言。 课时目标 （1）能够掌握字母组合ng/nk的发音规则，即ng/nk在单词中发/?// ?k/。 （2）能够读出符合ng/nk的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合ng/nk发音规则的单词。 （3）能够总结名词性物主代词的规律。 （4）能够理解故事内容。 （5）能够表演故事，恰当运用故事中的语言。 （6）培养学生学习英语的兴趣，增强团队合作意识。 课时重难点 1.重点 （1）能够掌握字母组合ng/nk的发音规则，即ng/nk在单词中发/?// ?k/。 （2）能够读出符合ng/nk的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合ng/nk发音规则的单词。 （3）能够掌握名词性物主代词的规律。 （4）能够理解故事内容。 2.难点 能够读出符合ng/nk的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合ng/nk发音规则的单词。教学准备 课件、录音机、磁带、词卡 教学过程 Step 1 Warm up 1.Greeting T: Good morning, everybody. Ss: Morning, Miss/ Mr....
【教案】人教版英语六年级下册Unit 2 第五课时
人教版英语六年级下册 第五课时 课时内容 B Read and write 课时分析 本课时是人教版六年级下册第二单元第五课时。围绕“吴一凡和和他的家人在宾馆度周末”这一话题展开，主要通过阅读文本学习词汇hotel, tasted, were, fixed, got, loud及如何用一般过去时态表达曾经发生过的事情。锻炼学生的思维能力，理解能力和分析能力，激发学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。前几课时词汇、对话的学习为本课时的学习奠定了一定的基础，本课时是第二单元知识的拓展和延伸。本课时的重点是单词hotel, tasted, were, fixed, got, loud的听、说、认读以及能够在文段中寻找关键信息，并根据阅读所获取的信息完成一系列活动。 本课时Read and write板块，分为读和写两个部分。读前部分呈现了Mrs Broom的头像，通过头像了解她的职业，回忆相关的背景知识及话题词汇。文段呈现的是吴一凡写的评论稿，通过阅读评论稿，能够完成读后阅读检测及填充表格任务。书写活动呈现的是Mrs Broom给经理的一封电子邮件，学生能够根据投诉信补全电子邮件。文段内容接近学生的生活实际，具有实效性，能够激起学生阅读的欲望。 本课时词汇量大，对于学生来说有一定的难度。教师要帮助学生理清脉络，并结合图片、语境理解课文。本着以学生为主体，教师为主导的原则，采取自主学习，小组合作的方式，积极调动学生的参与，培养良好的阅读习惯和技巧。 课时目标 （1）能够听、说、认读单词：hotel, tasted, were, fixed, got, loud。 （2）能够运用一般过去式描述在酒店发生的事情。 （3）能够在文段中寻找关键信息。 （4）能够根据阅读获取的信息完成活动。 （5）锻炼学生的思维能力、理解能力，激发学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。 课时重难点 1.重点 （1）能够听、说、认读单词：hotel, tasted, were, fixed, got, loud （2）能够在文段中寻找关键信息。 （3）能够根据阅读获取的信息完成活动。 （4）能够运用一般过去式描述在酒店发生的事情。 2.难点 （1）能够根据阅读获取的信息完成活动。 （2）能够正确运用一般过去式描述在酒店发生的事情。 教学准备 多媒体课件、卡片、录音机、磁带、 教学过程 Step 1 Warm up 1. Greeting T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher.