物态变化-复习导学案

物态变化-复习导学案
物态变化-复习导学案

第三章物态变化复习

第1节温度

【知识要点】

1、物体的__________叫温度。

2、摄氏温度:把标准大气压下_______________的温度定为0℃,沸水的温度定为_______℃;0℃和100℃之间

分成100个等份,每一个等份代表1℃。

人的正常体温为37℃,读作:37摄氏度;-4.7℃读作:负4.7摄氏度或零下4.7摄氏度。

3、温度的测量

(1)家庭和物理实验室常用_________测量温度。它是利用水银、酒精、煤油等液体的__________的性质制成的。

(2)温度计的正确使用方法

a、根据待测物体温度变化范围选择_________合适的温度计。

b、使用前认清温度计最小刻度值(分度值)。

c、使用时要把温度计的________全部_______被测的液体中,不要碰到__________________。

d、要稍微等一会,待温度计示数_________后再读数。

e、读数时将_________继续留在被测液体中,视线与温度计中液柱的液面_________。

4、体温计、实验室温度计、寒暑表的主要区别:

【情景回顾】

1、根据表格中1标准大气压下几种物质的熔点和沸点填空:

(1)温度是350℃铅是_________态,80℃酒精是_________态,-40℃水银是_________态。

(2)通常情况下,测量正在沸腾的水的温度用________温度计,测量南极的气温用________温度计。

2、小明有一只温度计,虽然它的玻璃管的内径和刻度都是均匀的,但标度却不准确.它在冰水混合物中的读数

为-3℃,在一个标准大气压下的沸水中的读数是102℃.当它指示的温度是18℃时,实际的准确温度是多少℃?

【巩固练习】

1、下列关于温度的描述中符合实际的是()

A、发高烧时人体温度可达40℃

B、冰箱冷冻室的温度为10℃

C、饺子煮熟即将出锅时温度为50℃

D、加冰的橙汁饮料温度为-20℃

2、某同学取出一支示数为39.7℃的体温计,没有将水银甩回玻璃泡而直接测量自己的体温,若他的实际体温是

36.5℃,则他读出的结果应该是________。

3、读出下列温度计的示数,填入相应空格内。

(1)______________ (2)_______________ (3)________________

4、下列说法正确的是()

A、温度是表示物体热量多少的物理量

B、温度计是根据物体热胀冷缩的原理制成的

C、沸水的温度是100℃

D、使用温度计时,玻璃泡要跟被测物体充分接触

第2-4节物态变化

【知识要点】

(1)六个物态变化过程:

固态液态液态气态固态气态

(2)六个物态变化现象:熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华

(强调:汽化的两种形式:蒸发和沸腾都要吸热)

(3)八个三:

三种常见物态:①固态②液态③气态

三个吸热过程:①熔化②汽化③升华(三种致冷方式)

三个放热过程:①凝固②液化③凝华

三个互逆过程:①熔化与凝固②汽化与液化③升华与凝华

三个特殊(温度)点:①熔点:晶体熔化时的温度;

②凝固点:液态晶体凝固时的温度:

③沸点:液体沸腾时的温度。

三个不变温度:①熔点;②凝固点;③沸点。

三个条件:①晶体熔化时的充分必要条件:A、达到熔点;B、继续吸热。

②液态晶体凝固时的充分必要条件:A、达到凝固点;B、继续放热。

③液体沸腾时的充分必要条件:A、达到沸点;B、继续吸热。

三个特点:①晶体熔化时的特点:A、持续吸热;B、温度保持不变。

②液态晶体凝固时的特点:A、持续放热;B、温度保持不变。

③液体沸腾时的特点:A、持续吸热;B、温度保持不变。

(4)熔点和凝固点

固体分为_________和_________,有一定熔化温度的物质,称为_________。晶体熔化时的温度叫_________,液态晶体熔液凝固时的温度叫_________。同一种晶体的凝固点与它的熔点_________。没有一定熔化温度的物质称为_________。

(5)熔化和凝固的条件和规律

(6)汽化有两种方式:_________和_________。蒸发是液体在_______温度下都能发生的,并且只在液体_______发生;沸腾是在_______温度下,液体__________________同时发生的_________汽化现象。液体蒸发时,要从周围的物体(或自身)中_________热量,使周围物体(或自身)温度_________,因此蒸发具有致冷作用。(7)影响蒸发快慢因素:

a、液体温度的高低:液体温度越高,蒸发得越快。

b、液体表面积大小:液体的表面积越大,蒸发得越快。

c、液体表面上的空气流动快慢:液体表面上方的空气流动越快,蒸发得越快。

(8)沸点:液体________时的温度。液体的沸点与________有关。在相同气压下,不同液体沸点一般_________;

同种液体,气压增大时沸点_________,气压减小时沸点_________。

液体沸腾条件:液体温度要达到_____,且要继续_____。沸腾时要______,液体______保持不变。(9)发生液化的两个条件:

a、降低温度。所有气体在温度降到足够低时都可以液化。

b、压缩体积:压缩有助于液化;有的气体单靠压缩体积不能使它液化,必须使它的温度降低到一定温度下,

再压缩体积才能使它液化。

【情景回顾】

1、下列现象发生的过程中,吸收热量的一组是___________

(1)春天,冰雪融化汇成溪流(2)夏天,从冰箱里面拿出来的饮料罐“出汗”

(3)秋天,清晨的雾在太阳出来后散去(4)冬天,室外地面上出现了霜

2、下表是小京探究某种物质的凝固规律时记录的实验数据,请根据要求完成下列问题.

(1)从表中的数据可以看出:这种物质在第2min时是_______态。(选填:“固”、“液”或“气”)

(2)根据表中的数据判断:第4min时的温度是______℃,该物质是_______(“晶体”或“非晶体”)

(3)根据表中的数据可以判断出该物质的凝固点是___________,凝固过程持续了________min。

3、如图是探究“水的沸腾”的实验装置。当水温上升到90℃时,每隔1min记录一次温度计的示数,直到水沸腾5min后停止记录。

(1)图甲中温度计的示数为_______℃。图乙中,表示水在沸腾时的现象是其中的______图。

(2)根据实验数据,作出了水的温度随时间变化的图象,如图丙所示。有图象可知,在当时条件下,水的沸点是_______℃。

(3)水在沸腾过程中,需要_______(选填“吸收”或“放出”)热量,温度_______(选填“升高”或“不变”

或“降低”)。

(4)水沸腾时,杯口附近出现大量“白气”。“白气”是水蒸气遇冷______(填物态变化名称)形成的。

【巩固练习】

1、下列物态变化中,属于升华的是()

A、春天,冰冻的河面“开封”了

B、夏天,雨后柏油路面上的水很快干了

C、秋天,清晨林中升起的白雾

D、冬天,室外冰冻的衣服干了

2、宇宙飞船返回大气层与大气发生剧烈摩擦变成一个火球,因此给飞船降温十分重要。一种重要的降温方式就

是“烧蚀防热”:在飞船表面涂有一层高分子固体材料,让这些材料在发生物态变化时吸收热量。你认为可能发生的物态变化有________、________、________。

3、写出下列物态变化的名称:

(1)“露水在阳光下消失”是________现象,需要________;

(2)“冬天的冻衣服晾干”是________现象,需要________;

(3)“用久的灯泡壁变黑”是________现象,需要________;

(4)“水结冰”是________现象,需要________。

4、水是生命之源,它在生活中的用途非常广泛.我国北方地区冬季贮菜时,人们常在地窖里放几桶水,这是

利用水的________(填物态变化名称)_____热,以防止地窖里的菜被冻坏;冬季在空调房间里,人们也常会放盆水,这是利用水的________(填物态变化名称)来提高房间里的空气湿度;清晨禾叶上的露珠是空气中的水蒸气________(填物态变化名称)形成的;寒冬的霜是空气中的水蒸气________(填物态变化名称)形成的。

5、小强用被雨淋湿的校服来检验“影响蒸发快慢的因素”。

因素:A.液体的温度;B.液体的表面积;C.液体表面的空气流动速度。

校验:(1)将湿校服放在太阳底下晒,主要验证_____因素;

(2)将湿校服挂在风扇前用风扇吹,主要验证_____因素;

(3)将湿校服展开挂在衣架上更容易干,说明__________越大,蒸发越快。

6、下列关于蒸发和沸腾的说法正确的是()

A、蒸发和沸腾是汽化的两种方式

B、沸腾需要吸热,而蒸发不需要吸热

C、蒸发和沸腾都只能在一定温度下发生

D、蒸发和沸腾都只能在液体表面发生

7、关于固体熔化,下列说话正确的是()

A、各种固体都有一定的熔点

B、晶体的温度只有超过熔点时,晶体才能溶化

C、晶体熔化时要吸热,温度保持不变

D、非晶体熔化时要吸热,温度保持不变

2《物态变化》全章复习导学案

2物态变化复习 班级姓名 【学习目标】: 1.理解温度的概念。了解生活环境中常见的温度。会用温度计测量温度。 2.掌握物态变化规律及特点,会画熔化、凝固、沸腾图象及其意义。 3.掌握熔化、凝固、蒸发、沸腾、液化、升华、凝华现象及它们的吸、放热问题。 4.尝试将生活和自然界中的一些现象与物态变化联系起来,并能解释。 【重点难点】 | 1.温度计的原理、使用、读数;2.晶体的熔化和凝固过程,液体的沸腾过程。 【自学指导及练习】 知识点一、温度及其测量 1.温度是表示的物理量,测量温度的仪器叫,常用温度计是利用测温液体 的性质制成的。 2.温度计上的标度采用温标,标度的单位是。通常情况下冰水混合物的温度为,标准大气压下沸水的温度为,人的正常体温为。 3.温度计的使用方法:⑴测量前,观察所要使用的温度计,了解它的和;⑵测量时应使 温度计的玻璃泡;⑶待温度计的示数后再读数,读数时温度计仍须;⑷读数时,视线要。 4.温室效应与热岛效应。 ? 知识点二、汽化和液化 1.汽化的两种方式:和。使气体液化的两种方法是:和。2.蒸发和沸腾的相同点有:。蒸发和沸腾的不同点有:、 、。 3.影响蒸发快慢的因素有、、。 4.液体沸腾必须同时满足下列两个条件①②。 知识点三、熔化和凝固 1.晶体和非晶体熔化时都需要,凝固时,需要,但晶体有一定的熔化温度和凝固温度,分别叫_________、_________。同种晶体熔点和凝固点__________(相同/不相同). [ 2.晶体熔化必须同时满足下列两个条件①、②。 知识点四、升华和凝华、水循环 1.物质由________________________叫升华;物质由_______________________叫凝华。 2. 物态变化过程中伴随着_____________的转移。在物态变化过程中吸热的有_______、__________、 ___________. 放热的有___________、_________、__________。 3.与我们生活关系最为密切的淡水占总水量的_____%. 【典型例题】: 例1.请写出图中温度计的正确读数,分别为℃、℃、℃。 、

1-1_物态变化_温度_教学设计

教学设计《物态变化温度》 海原二中 马应华

第一节《物态变化温度》教学设计[教学目标] 一、知识与技能 1.能列举自然界和生活中不同状态的物质。理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态。 2.知道在一定条件下,物质存在的状态可以发生变化。 3.能举例说明三种物态的基本特征。 4.理解温度的概念。了解生活环境中常见的温度值。 5.知道常用温度计的制作原理以及温度计的构造。 二、过程与方法 1.通过对大量物质按照固、液、气三种不同状态分类,体会对物质进行分类的方法。 2.通过观察冰的物态变化实验感受物质发生物态变化的条件。 3.通过观察和实验了解温度计的原理和构造。 三、情感、态度与价值观 1.通过冰化成水的实验反映出的事物在一定条件下可以相互转化的事实,培养学生用辩证唯物主义观点看待问题。 2.通过对环境温度的了解,养成爱护环境的意识。 3.在使用温度计的过程中,养成爱护仪器、实事求是的品格。 4.通过参与教学活动,产生对物理学习的兴趣和对科学的求知欲望,乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。

[重点难点] 重点 1.理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态。 2.通过观察水的物态变化实验,感受物质发生物态变化的条件。 3.摄氏温度的定义。 难点 1.物质处于不同状态的特征。 2.自制温度计. [教材分析] 本节是初中物理的第一节课。从本节开始,学生们真正开始接触物理、了解物理、学习物理。因此要本着从简单入手、从现象入手的要求,让学生感受到物理的趣味,研究的方法。本节的两个重点内容是“物态及其变化”和“温度及其测量”。本节内容安排上注意体现了《标准》中三个维度的教学目标。在知识与技能上主要介绍了温度的概念与实验室温度计和体温计,体现了从生活走向物理,从物理走向社会的教学理念。 [学情分析] 关于物质的三种存在状态,学生在小学科学课中已经学过,但学生对于不同状态物质的特征并不太理解。不过本节的教学要求不高,相信多数学生会很轻松地理解本节内容。 温度的概念是比较抽象的,但教材的要求不高,只要求学生认识到温度是表示物体冷热程度的物理量就可以了。学生对此是比较容易接受的。至于温度的测量、实验室温度计和体温计的使用,虽然学生是第一次接触,但他们在生活中经常接触到温度的测量,掌握这部分内容应该是没有问题的。

第二章物态变化中考复习导学案

导学提示 例1全面考察学 生对“观察水的 沸腾”实验的掌 握情况。教者在 此可提醒学生, 烧杯下垫有石棉 网,可均匀受热。 用酒精灯的外焰 加热,酒精灯外 焰的温度高。拓 展变式,是针对性的变式训练。 在此可补充画水 的温度随时间变 化的图像。 第二章:物态变化 一、【知识回顾】 1、温度是表示 的物理量,一切物体都具有温度。测量温度的仪器叫 温度计,它是利用测温液体的 性质制成的。体温计量程 为 ,分度值是 。 2、人们将物质的 称为物质的三态。 3、 叫物态变化,物态变化与 有关,物态变化过程伴随 着能量的转移,即吸热的物体能量 ,放热的物体能量 。物态变化 有 、 、 、 、 、 六种形式,其中的三个吸热过程是 、 、 其中的三个放热过程是 、 、 。 4、空气中含有的水蒸气是江、河、湖、海以及大地表层中的水不断以 形式汽化的。 当夜间气温降低时,白天在空气中形成的水蒸气会在夜间较冷的地面、花草、石块等上面 成小水珠,这就是露。如果空气中有较多的浮尘,当温度降低时,水蒸气就 成小水珠附在这些浮尘上,形成雾。深秋或冬天的夜晚,当地面温度迅速降到 0oC 以下,空气中的水蒸气就会 而形成固态的小冰晶,这就是霜。 5、如图为甲、乙两物质的熔化图像,可知 物 质是晶体,其熔点是 。 二、【典型例题】 【例题1】在“观察水的沸腾”实验中: (1)实验器材除了烧杯、水、铁架台、石棉网、火柴、中心有孔的 纸板外,还需要器材有 和 。 (2)为节省时间,可采取什么措施? (3)实验中观察什么? (4)水中气泡在沸腾前 ,沸腾时_ __;水的 声音在沸腾前_ 沸腾时__ _。沸腾前,对水加热,水的温度___ __;沸腾 时,继续对水加热,水的温度___ __。 【拓展变式】 小华所在小组的同学为了研究水的沸点,取了200g 的水加热,右表是他们 记录的有关数据。 (1)加热前水的温度19℃,把烧杯中的水加热至沸腾,水需吸收的 (2)热量为 J 。(假设加热过程中水的质量不发生变化) (2)根据表中数据分析可知,水在沸腾时的特点是 (3)小华发现,水从开始加热到沸腾这段时间过长。如果要适当缩短 实验时间,则可行的一种方法是 。 (4)试分析水的沸点不是100℃的可能原因(写出一种即可) 。

八年级物理上册 第三章 物态变化学案(新版)新人教版

物态变化 【复习目标】 1.估计生活中常见温度值。了解液体温度计的工作原理和使用方法。 2.知道物质三种形态的基本特征,能辨别六种物态变化的名称及吸放热情况。. 3.回忆探究“固体熔化”和“液体沸腾”的实验过程,知道实验器材选择与组装的原则;实验中观察和测量的内容;实验数据的处理方法、实验得出的结论等。 4.能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。用物态变化的知识解释生活和自然界中的有关现象。 【课前检测】 1、在()内填上现象对应的物态变化的名称,并连线吸放热情况 A 冰箱冷冻室内壁白“霜”( ) B 花草上小露珠 ( ) C 池塘的水面结冰 ( ) D 云中小冰粒下落过程中变成雨点( ) E 烧水时冒“白气”( ) F 清晨的雾散去 ( ): 2、上述现象中少了一种物态变化,名称是 ,举两个例子 3、对答案:名称错 ,吸放热连线错 (填序号) 【知识网络】 非晶体

【典型例题】 例1、用如图所示的实验装置探究烧杯内的某种物质熔化时温度的变化规律(烧杯内物质在相同时间内吸收的热量相同) (1)某时刻温度计示数如图所示,此刻杯内物质温度是_______。 (2)实验中,试管放置的位置要求。用烧杯中的水给试管中的固体加热好处是。 (3)小聪同学实验时发现该物质熔化时间短,不便于观察熔化时的实验现象和记录实验数据。在不改变原来实验装置的情况下,请你告诉她一种延长该物质 熔化时间的方法。 90 80 (4)根据实验数据描出加热过程中杯内物质的温度随时间变化图象如图所示,该物质的熔点是_______(选填“晶体”或“非晶体”)。 (5)t1时刻,该物质处于_______态(选填“固”、“液”、“固、液混合”) (6)第t1和t2时刻相比,哪一时刻杯内物体内能较大?_______,理由是 【练习】p63-18,p66-23 例2、如图所示,是一种炖汤的锅具。把汤料和水置于炖锅内,炖锅浸在大煲的水中,并用蒸架把盅与煲底隔离。若汤的沸点与水的沸点相同,则盅内的汤是否沸腾?为什么? 例3.解析下列现象同属于一种物态变化,请分析说明 它们的不同点。 1)打开冰箱门冒出白气; 2)冬天在北方的户外呼气时呼出白气; 3)烧开水时壶嘴喷出白气; 4)撕开雪糕包装纸时冒出白气; 解释现象考点: 1、知识点:物态变化名称发生的条件 2、能力点:1)审题——明确要解释的现象。2)分析——知识与情境对应。3)整理语言逻辑 【练习】p62-16 全程训练P61-63单元练习部分

物态变化一轮复习教学案

2014初三物理中考复习教学案之2章《物态变化》 中考目标要求:班级___________姓名________________ 1、知道摄氏温度的规定和一些常见物体的温度值。知道液体温度计(含体温计)的构造、工作原理。会用常见温度计测量温度。 2、知道三种物态的基本特征,能说出常见的物质是何种状态。知道六种物态变化的基本概念,知道产生每种物态变化的吸热或放热情况,并列举实例。知道蒸发、沸腾及他们的区别,理解沸点的概念。理解熔点的概念,知道晶体和非晶体在熔化过程中的区别。解释涉及熔点及沸点常见实例。 3、知道自然界水循环的一般过程,初步了解云、雨、雾、露、霜等的形成。解释自然界中常见的水循环现象的物态变化过程。了解我国和盐城水资源状况。 本章知识结构框架: 本章中考题型: 1、(13深圳)关于四季常见的自然现象,下面说法正确的是 A.春雨是汽化现象B.夏露是液化现象C.秋霜是凝固现象D.冬雪是升华现象 2、(13东营)洗热水澡时,卫生间的玻璃镜面变得模糊不清,洗完后过一段时间,镜面又变得清晰起来。水在镜面上发生的两种物态变化是 A.先汽化后液化B.先液化后汽化 C.先凝华后升华D.先升华后凝华 3、(13黄冈市)将刚烧开的水倒入干冰(固态CO2)中,水像重新沸腾一样:水中有大量气泡,同时水面上有大量“雾气”。“雾气”通过鼓风机喷入舞台,即可制造“云雾缭绕”的舞台效果。下列说法正确的是 A.“雾气”是水蒸气B.“雾气”是小冰晶 C.气泡内主要是水蒸气D.气泡内主要是二氧化碳气体 4、(13漳州)在“观察水的沸腾”实验中,下列说法正确的是 A.测沸水的温度可以使用酒精温度计 B.当水温达到100℃时,水一定会沸腾 C.水沸腾时大量气泡上升、变大,至水面破裂 D.水在沸腾时,继续吸热,温度会升高 5、(13泸州)下列说法中正确的是 A.冬天常见的霜,是空气中水蒸气直接升华而成的小冰粒 B.仲夏,从冰箱里面拿出来的冰棍冒“白气”是一种汽化现象 C.大风吹起尘土“漫天飞扬”,是扩散现象造成的

《物态变化》复习课教学设计

《物态变化》复习课教学设计 【学情分析】 物态变化是我们日常生活、自然界中普遍存在的现象,学生由于经验的积累已经有一定的感性认识,作为复习课考虑到学生学完这部分知识后,对于比较基础的部分知识学生还是掌握的比较好,学生只是对物态变化的判断以及熔化和凝固的特点把握得不是太好。学生学完几章物理知识,已经具有一定实验探究能力,掌握了基本的物理研究方法,但有待于提高。 所以我预设:本章的复习,主要是理清知识点间的逻辑关系,对熔化和凝固的特点进行重点强调,并教会学生判断物态变化的技巧,进一步提高学生的实验探究能力和物理研究方法。 【教学目标】 一、知识与技能: 1、知道六种物态变化及产生的条件,能列举生活及自然界中六种物态变化的实例,特别是自然界中水的三态变化,能够用水的三态变化解释自然界的相关现象. 2、尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来. 二、过程与方法:通过图片形式展示晶体的熔化和凝固、非晶体的熔化和凝固、水的沸腾,对科学探究中实验设计方法进行专题训练,比较表格和图像的优缺点,会利用表格或图像归纳结论.让学生掌握章节物理知识的复习方法。 三、情感态度与价值观:激发学生对自然现象的关心,培养学生应用物理知识服务于生活的意识;培养学生保护水资源和节约用水的意识. 【教学重点】物态变化及产生的条件. 【教学难点】用物态变化解释生活和自然界中的一些简单物理现象. 【教学方法】以情景、问题为线索的启发式教学. 【复习方法】以自主学习、合作交流为主,以观察、思考、讨论、归类对比等为辅的复习方法. 【教学准备】因为在新课教学中已经进行过实验探究,结合复习课大容量、快节奏的特点,在复习课教学中实验探究主要借助于图片展示为主,所以准备如下资源:包含雾、露、霜、雪、雨、固体熔化和凝固、水沸腾、温度图象、水与人类、水资源现状、节约用水等内容的ppt课件. 【教学流程】

物理中考复习——物态变化(学案) (1)

物理中考——物态变化 一、知识梳理 1、 温 度 (1)温度的定义 表示物体的冷热程度 (2)摄氏温度 ①单位 摄氏度 符号 ℃ ②规定 0 ℃是指 纯净的冰水混合物的温度 100 ℃是指 一个标准大气压下,纯净的沸水的温度 2、 温 度 计 (2)实验室温度计 (3(4)水银温度计的优点 水银的比热容小,测量的精确度高 (5)酒精温度计的优点 凝固点低,适合寒冷地区使用 (1

3、熔化和凝固(1)定义:熔化由固态到液态;凝固由液态到固态 (2)固体的分类 (3)晶体 (4 )非晶体 晶体有固定的熔点,常见的晶体各种金属等 非晶体没有固定的熔点,常见的非晶体糖、沥青、蜡熔化条件达到熔点,继续吸热 熔化规律继续吸热,温度不变 凝固条件达到凝固点,继续放热 凝固规律继续放热,温度不变 熔化规律熔化时,继续吸热,温度升高 凝固规律凝固时,继续放热,温度降低 4、汽化和液化 ①汽化是指由液态到气态,汽化要吸热 ②两种方式 (1)汽化 特点:发生在液体表面,可以在任何温度下进行 影响因素温度、表面积、空气流动的快慢 液体蒸发时要吸热,具有致冷作用 特点:在液体表面和内部同时进行 条件:达到沸点和继续吸热 蒸发 沸腾 ①液化是指由气态到液态,液化要放热 ②两种方法 (2)液化冷却 加压 (1 (2 5、升华和凝华 6、自然界的水①冰的形成凝固;②霜的形成凝华; ③露的形成液化;④雪的形成凝华; ⑤雾的形成液化;⑥雹的形成凝固; [注意]水沸腾前后表现出来的现象是不同的。

沸腾前水中的气泡是由于温度升高后,溶解在水中的空气析出所形成的,在上升过程中,由于上部温度较低,气泡中的空气又溶解在水中,使气泡体积变小;水沸腾后,在容器的底部会发生剧烈的汽化,产生大量的气泡,气泡在上升过程中。周围的沸水不断汽化,使气泡体积逐渐变大。 二、典例分析 知识点一:温度及温度的测量 例1:下表是一些物质的熔点和沸点(标准大气压),根据下表,在我国各个 地区都能测量气温的温度计是() A. 水温度计 B. 水银温度计 C. 酒精温度计 D. 乙醚温度计 [针对练习]如图所示,甲是体温计,乙是实验室用温度计,它们都是利用液体______的性质制成的。可用来测沸水温度的是;体温计可以离开被测物体来读数,是因为体温计上有一个 知识点二:熔化与凝固 例2:下图是甲、乙两种物质熔化时的温度- 时间图像,其中物质_______是晶体,它的熔点 是_____℃,在第6min时,这种晶体处于 __________状态。 [针对练习]用来发射卫星的火箭,在它的头部 涂了一层特殊的物质。这种物质可以避免火箭因高速运动时与空气作用产生高温而被毁坏的危险。该特殊物质能起这种作用的主要原因是() A. 材料坚硬,不怕热 B. 材料非常光滑,不易与空气作用生热 C. 材料不传热 D. 材料受热熔化,汽化时吸收了其与空气作用时产生的热知识点三:汽化与液化 例3:下列关于物态变化的说法中,正确的是() A. 樟脑丸变小了,属于汽化现象 B. 太阳出来雾散了,属于汽化现象 C. 开灯的瞬间,灯丝烧断了,属于液化现象 D. 冬天玻璃窗上的冰花,属于凝固现象 [针对练习1]下列措施中,为了减慢蒸发的是()

物态变化复习课_教案

《物态变化复习课》教学设计(2课时)第一课时 【教学目标】 一、知识与技能: 1.了解物质的六种物态变化:汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华,并能去解 释生活中常见的物态变化现象; 2.知道一些物质的熔点,并能区分晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的不同点; 3.知道沸腾的两个特点,并会对蒸发和沸腾进行比较,找出它们的区别。 二、过程与方法: 1.在练习中尝试发现问题、提出问题; 2.感知熔化和沸腾发生的条件,学习根据实验数据做出物理图像的方法; 3.回忆复习蒸发与沸腾的异同点。 三、情感、态度与价值观: 1.尝试将生活中的现象与知识联系起来,与生产、生活实践相结合; 2.感悟物态变化在物质世界促进人类文明中起到的巨大作用。 【教学重点】 对物态变化整章的知识进行建构。 【教学难点】 教学过程中做到讲练结合 教学环节教师活动学生活动反思 导入部分 师:上节课我们完成了对第五 章《物态变化》的学习,今天这 堂课我们一起来对这章的知识做 一个总复习。物态变化与我们的 生活有十分紧密的联系,并且是 中考的一个重点部分。我们着重 从三个专题来复习。 对本章知识提起高度 的认识,大致浏览题单上 的主要内容,明确本节课 的学习目标。 开门见山的方 式导入,说明 本章的重要 性,可以有效 提高学生的认 识。 专题一:六种物态变化 1.知识建构 引导学生自主完成题单专题一 的“物态变化三角形”: 2.对应练习 学生完成对应练习题第1题, 教师来回走动,接收学生练习过 程中反馈的信息。 1.完成题单上的专题 一:“物态变化三角形” 中的六种物态变化以及 相应的能量转化关系,老 师予以指导和纠正。 2.完成对应练习第1题。 对六种物态变 化的讲解基本 到位,但是如 果在加些生活 中的例子辅 助,效果应该 会更好。 所花时间稍 多,可以让学 生分组做,使 课堂更加高 效。

第三章 物态变化系统复习导学案

第三章 物态变化 (第一课时) 【中考要求】 1.能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。能从生活和社会应用的角度,对物质进行分类。 2.能区别固、液和气三种物态。能描述三种物态的基本特征。 3.能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。 4.通过实验探究物态变化过程。 5.尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。 6.能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。 【知识结构】 ③熔化时 热,凝固时 热。应用实例: 。 【典型例题】 1. 下列温度最接近23℃的是( ) 1、温度 ②凝固 2熔化和凝固

A.健康成年人的体温 B. 我国江南地区冬季最低气温 C.冰水混合物的温度 D. 让人感觉温暖舒适的窒温 2.如果所示是小翔同学练习用温度计测水温的情景,其中操作正确的是: 3. 下列现象中由凝固形成的是() A.冬天早晨草木上的霜 B. 春天早晨常见的雾 C.钢水水浇铸成火车轮 D. 衣柜中的樟脑丸变小 4. 铁是一种晶体,如图3所示的四个图像,能正确反映铁水凝固成铁锭过程中温度随时间变化关系的是 【能力提升】 1.关于如图5所示的温度计,下列说法中错误的是() A.它的示数为10℃ B.它的最小分度值为1℃ C.它不能离开被测物体读数 D.它是根据液体热胀冷缩的规律制成的() 2、如图11所示,温度计的示数为______________ ℃ 3.下列关于四季景象的描述中,属于凝固现象的是 A.春天,雨笼山峦B.夏天,雾绕群峰 C.秋天,霜打枝头D.冬天,冰封谷底 4.下图是分别表示甲、乙、丙、丁四种物质熔化或凝固规律的图线,下列说法正确的是()

物态变化学案

物态变化学案 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

第五讲物态变化 考点一温度 1. 温度 (1)定义:准确地表示物体的①_________的物理量。 (2)单位:①摄氏温度(t),单位摄氏度,符号是℃,规定在一标准大气压下,冰水混合物的温度为②______℃;③________的温度定为100 ℃,它们之间分成100份,每一份代表1 ℃。 常考温度估测:人体的正常体温是37 ℃左右;人体感觉舒适的环境温度为18~25 ℃;洗澡水的温度约为45 ℃;中考考场的温度约为20 ℃;标准大气压下沸水的温度为 100 ℃。 2. 温度计 (1)作用:测量温度的工具。 (2)原理(家庭和实验室里常用的温度计):液体的④__________规 律。 (3)使用 估:测量前,先估计⑤________________; 看:看温度计的量程和⑥____________; 选:根据⑦__________温度选用合适的温度计; 放:温度计的玻璃泡应该全部进入被测液体中,不能碰到容器壁或容器底; 读:等温度计的示数稳定后读数,读数时玻璃泡不能离开被测液体,视线与液柱的⑧ _______相平; 记:测量结果由数值和单位组成.如图所示甲、乙温度计的示数分别为-3℃和26℃,读作 ⑨______________和⑩__________。 (4)常用温度计:实验室用温度计、体温计、寒暑表。 3. 体温计 (1)作用:测量人体温度。 (2)使用:a.使用前:需拿着体温计用力向下甩,将水银甩下去(其他温度计不允许甩); b. 读数时:要把它从腋下或口腔中拿出来读数。 考点二物态变化 1. 常见三种状态:固态、液态、气态。 2. 定义:随着温度变化,物质会在固态、_____、气态三种状态之间变化.物质各种状态之间的________叫做物态变化。 考点三熔化和凝固 1. 熔化 (1)定义:物质从固态变为液态的过程叫做熔化。 (2)吸、放热情况:熔化______热。 2. 凝固 (1)定义:物质从液态变成固态的过程叫做凝固。 (2)吸、放热情况:凝固______热。 3. 晶体和非晶体

《物态变化》复习课 教案

《物态变化》章末复习 【教学目标】 一、知识与技能: 1.了解物质的六种物态变化:汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华,并能去解 释生活中常见的物态变化现象; 2.知道一些物质的熔点,并能区分晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的不同点; 3.知道沸腾的两个特点,并会对蒸发和沸腾进行比较,找出它们的区别。 二、过程与方法: 1.在练习中尝试发现问题、提出问题; 2.感知熔化和沸腾发生的条件,学习根据实验数据做出物理图像的方法; 3.回忆复习蒸发与沸腾的异同点。 三、情感、态度与价值观: 1.尝试将生活中的现象与知识联系起来,与生产、生活实践相结合; 2.感悟物态变化在物质世界促进人类文明中起到的巨大作用。 【教学重点】 对物态变化整章的知识进行建构。 【教学难点】 教学过程中做到讲练结合

一、六种物态变化 附题单:二、熔化与凝固 晶体:有熔点(凝固点) 非晶体:无熔点(凝固点)三、汽化与液化 (一)汽化: 蒸发和沸腾 (二)液化: 1.降低温度; 2.压缩体积。

《物态变化》章末复习 一、六种物态变化 二、熔化与凝固 晶体: 熔化(凝固)过程中,温度_________; 熔化(凝固)过程中,温度_________. 2. 晶体熔化的条件:①达到3. 三、汽化与液化 (一)汽化(吸热) 1.. 2.液体沸腾的条件:①达到沸点,②持续加热。 3.液体在的沸腾过程中,温度_________。气压减小,沸腾时的温度降低;气压增大,沸腾时的温度升高。 (二)液化(放热) 液化的两种方式:降低温度和_________。 练习题 1. 请将下列现象与对应的物态变化用线连接起来。 河水结冰 升华 露水的形成 凝华 冰化为水 凝固 冰冻的衣服被晾干 熔化 雪的形成 液化 放在阳台上的水逐渐变少 汽化

《物态变化》复习课教学案例

《物态变化》复习课教学案例 1 教学目标 (1)能区分固态、液态和气态三种物态,能描述物态的基本特征; (2)能说出生活环境中常见的温度值,了解液体温度计的工作原理,会测量温度; (3)能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象,有节约用水的意识. 2 教学重点、难点 重点:(1)液体温度计的原理及正确使用;(2)影响蒸发快慢的因素和沸腾的温度不变特征;(3)物态变化的吸热和放热特点及影响. 难点:(1)区分晶体与非晶体溶解曲线.液体沸腾的温度曲线特点与辨识;(2)实际生活环境下水的物态变化现象的辨识. 3 教学过程 师:我们今天这一堂课一起来复习第二章《物态变化》. 教师同时板书:物态变化 师:下面请同学们熟读课本第二章有关知识点.

学生熟读、熟记课本上的相关知识点. 师:物质有哪三种状态? 生:固态、液态、气态. 师:什么是物态变化? 生:物质从一种状态变成另一种状态. 师:什么是温度? 生:温度表示物体的冷热程度. 师:0 ℃和100 ℃分别是怎样规定的? 生:通常情况下的冰水混合物的温度作为0 ℃,1标准大气压下沸水的温度作为100 ℃. 师:实验室用什么工具测量温度? 生:温度计. 师:温度计的原理是什么? 生:根据测温液体热胀冷缩的性质制成的. 师:温度计的使用步骤有哪些? 生:选、放、读、记. 师:哪位同学能说的具体点吗? 生:a.根据待测物体温度变化范围选择量程合适的温度计;b.使用前认清温度计最小刻度值;c.使用时要把温度计的玻璃泡全部浸入液体中,不要碰到容器底部或容器壁;d.待示数稳定后再读数;e.读数时将玻璃泡继续留在被测液体中,视线与温度计液柱上表面

物态变化复习学案

物态变化复习学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

物态变化

6、图示温度计的示数是________℃.我国南极科考队成功到达南极的最高点 “冰穹”,该地的气温达零下80℃以下,用图示的温度计_______(选填“能”或”不能”)测量该地的气温. 7、下列关于生活中的一些常见温度的说法中,你认为最符合实际的 是() A.人的正常体温是27℃B.火柴的火焰温度是37℃ C.人感觉到舒适的房间温度是23℃ D.我国历史上的最低气温是0℃ (二)物态变化 1、固体分为和两类。晶体在熔化时,有一定的温度,这个温度叫做。非晶体在熔化时熔点。晶体在熔化时温度是的,其内能将。 2、水结成冰的过程是过程。在物态变化时,放出热量的 有、和 ;吸收热量的有、 和。 3、蒸发是在都可下发生的汽化现象;沸腾是在液体 和 同时发生的汽化现象。液体沸腾时的温度叫做。在一个标准气压下,水的沸点是。液体沸点与气压的关系 是。 4、影响蒸发快慢的因素 有、、。

4、某同学在实验室研究物态变化时,依据实验数据画出的四个图像如图所示.其中属于晶体熔化图像的是 5、下列关于热现象的解释中正确的是() A.烧水时壶嘴冒出的“白气”是水蒸汽 B.冰棒周围的“白气”是冰棒升华而成的 C.从冰箱里拿出的鸡蛋表面的水珠是从鸡蛋里渗出的 D.热风干手器的作用是利用热风加快手上水的蒸发 6、下列方法能使蒸发减慢的是() A、用电吹风把头发吹干 B、瓶里的酒精用过后,及时盖上瓶盖并拧紧 C、用扫帚把积水摊开 D、将湿衣服放在阳光下晾干 7、“缥缈的雾,晶莹的露,凝重的霜,轻柔的雪,同样的水分子,装扮着我们生活的时空”。这是一首描述物理现象的抒情诗.对这首诗中所描述的物理现象理解正确的是() A.“缥缈的雾”是汽化现象 B.“晶莹的露”是液化现象 C.“凝重的霜”是升华现象 D.“轻柔的雪”是熔化现象 8、雨、露、霜、冰都是自然界中水的“化身”,其中由空气中的水蒸气凝华而成的是()A.雨 B.露 C.霜 D.冰 9、小刚同学所描述的下列现象中不可能 ...发生的是()A.寒冷的冬天,冰冻的衣服会变干 B.潮湿的夏天,从冰箱里取出的冰糕冒“白气”

物态变化复习课导学案2

物态变化复习课导学案 姓名 _______________ 学习目标 1、 知道熔化、凝固、汽化、液化,会读画熔化、凝固、沸腾图象。 2、 尝试将生活和自然界中的一些现象与物态变化联系起来,并能解释。 3、 引导学生自主学习,培养学生开放、探究、创新能力,学生自己摄取知识,加强关注 自己身边的物理 现象。 4、 知道升华和凝华现象,知道在升华过程中要吸热,在凝华过程中要放热。 5、 尝试将生活和自然界中的一些现象与物态变化联系起来,并能解释。 6、 引导学生自主学习,培养学生开放、探究、创新能力,学生自己摄取知识, 加强关注自己身边的物理现象。 (一) 汽化和液化 1、汽化是物质由 ______ 态变为 ______ 态的过程。在这个过程中要要 ______ 热 ,汽化有 两种方式 _____ 禾廿 _____ . 2、比较这两种方式的异同点: 学习过程: 1、 物质由 ____ 态变成 ___ 态叫做熔化 热,,在凝固过程中要 _____ 热? 2、 物质根据熔化和凝固过程的不同分为. 想一想: 熔化和凝固 ,由 ___ 态变成 ____ 态叫做凝固,在熔化过程中要. 禾口 ?常见的晶体有 1、 2、 定的( 做一做: 冰与蜡这两种固体有何区别? 冰是( )体,蜡是( 冰有一定的( ,在熔化时( )体。 ),在熔化时虽然( ,温度不断( ),但温度保持( ),蜡没有 用图像来描述物理现象, 1、 上面两个图像中,图( 熔化图像,因为( 2、 图甲中,AB 段物质是( 吸热温度( );BC 态, ( );CD 段物质是( 注:晶体熔化的条件是: 反馈练习: 1、一种物质从 230 (1) 吸热温度( ;(2) )体。 ) 。 )态, )段是熔化过程。 O C 开始熔化,到 250 C 还没熔化完,这种物质是( G i 2 3 4 6 6 7 mj/rn * n

2019八年级物理上册 1.1物态变化 温度学案 (新版)北师大版

物态变化温度 一、学习目标: 1、能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特征。 2、理解温度的概念。 3、了解生活环境中常见的温度。 4、会用温度计测量温度。 二、重点: 摄氏温度的规定。 难点:正确使用温度计测量液体温度。 三、课前预习 1、通常情况下物质的三种状态是指,、。 2、实验室常用酒精灯给物体加热,使用时应用酒精灯火焰的的部分加热。应该用火柴点燃酒精灯,绝对禁止用已然烧的酒精灯去引燃另一个酒精灯。熄灭酒精灯时,必须用盖灭,不能。 3、物质状态发生变化和有密切关系。测量温度常用的测量工具是。 4、常用的液体温度计是利用测温液体的的性质制成的。 5、常见温度计上的单位是,用符号表示。 6、冰水混合物的温度为度,沸水的温度为度,在0 度和100 度之间分成个等份,每一个等份就是1℃。 7、正确使用温度计: (1)使用前要看清温度计的、。 (2)测量时将温度计的全部浸入被测液体中,碰到容器和侧壁。 (3)玻璃泡浸入液体后要稍等,待温度计中的液柱后再读数。 (4)读数时玻璃泡从被测液体中取出,视线要与温度计中液柱的上表面。 四、学习过程: 1、让学生观察课本图1-1所列物体,尝试进行分类,并说出你分类的依据。若按照物质存在状态分类的,说明你所分各类物质的特点。 固态:________________________________________ 液态:________________________________________ 气态:________________________________________ 2、列举生活中物态变化的例子,让学生体会物质存在的状态是可以发生变化的。 3、我们把物体的叫做温度。按照课本P10图1-4所示,放入热水中的手,再放入温水中时,会感

物态变化复习课教学设计

物态变化复习课教学设计

物态变化复习课教学设计 一、辽宁中考考点: 1、能描述并区别固、液、气三种物态; 2、能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象,有节约用水的意识; 3、了解液体温度计的工作原理,知道生活环境中常见的温度值,会测量温度; 4、探究物态变化;理解熔点、沸点,尝试将生活和自然界中一些现象与物质的熔点或沸点联系起来; 5、尝试交流环境保护的有关问题。 二、中考考点分析和学情分析 《物态变化》是初中物理的重点基础知识,属于中考中较易的内容,近6年成都中考每年都要考查填空、选择,只有2009年在A卷出现实验考查;本章内容所考分值最少4分,最多8分。 新课程不再强调对物态变化过程及其规律的掌握,而是要通过对物态变化的认识,能较深刻地了解自然界的雨、雪、雾、霜等自然现象。物态变化是我们日常生活、自然界中普遍存在的现象,学生本身有一定的感性认识,作为九年级的复习课考虑到学生学完这部分知识很久了,对于比较基础的部分知识学生已经遗忘,所以我预设:本章的复习,用第一课时的时间复习物态变化基础知识,使学生对这章知识有个整体性的归纳,形成知识框架,理清知识点间的逻辑关系,教会学生判断物态变化的技巧,突出重点,突破难点,抓住关键和考点,为提高复习效率,让学生对学科基础知识烂熟于心,对基本方法透彻理解,对基本技能熟练运用。 本节课通过目标教学的方式来调动学生思维的积极性,勾起学生的回忆,让学生主动的去总结物态变化的特点和规律,理清知识线索,形成知识结构;给学生更为开放的空间,让他们去回忆、去讨论、去总结、去联系生活、去应用,使学生在轻松和谐平等交流的课堂气氛中掌握知识,提高能力。 三、学习目标和重难点 (一)学习目标: 1、知识与技能: (1)知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况,能列举生活及自然界中六种物态变化的实例,特别是自然界中水的三态变化,能够用水的三态变化解释自然界的相关现象。 (2)探究物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。 2、过程与方法: 探究物态变化过程,分析各种物态变化过程的区别及联系。通过分析晶体和非晶体熔化和凝固过程、水的沸腾实验的,用图像法来直观表达实验现象进行归纳。 3、情感态度与价值观: 通过交流环境保护的有关问题,激发学生对自然现象的关心,培养学生应用物理知识服务于生活和节约用水的意识。 (二)教学重难点: 重点:了解生活的物态变化并能根据所学知识来判断生活中的现象是属于什么物态变化,通过生活中的例子来判断六种物态变化是属于吸热还是属于放热。 难点:解释生活和自然界中的现象属于什么物态变化。 四、教学媒体: 多媒体课件、测试题及反馈练习题(word文档) 五、教学策略 先用一个“在生活中、水有哪些形式存在?”提问创设情境,引入新课,再让学生针对课前复习时自己总结的各节内容进行全班再讲解、再复习。在对全章知识复习之后,让学生

物态变化复习课教案

课题:物态变化 教学目标: 1.区别固、液、气三种物态,能描述这三种物态的基本物征。 2.能说出生活环境中常见的温度值,了解常用温度计的原理,会测温度 3.知道物态变化的几种具体形式、产生的条件和吸、放热情况 4.能用物态变化的知识解释生活和自然界的一些现象 教学重点: 1.能用温度计测物体的温度。 2.物态变化知识的理解和应用 教学难点: 熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华概念的理解与应用 教学方法: 讨论、练习、讲解 教学过程: 一、小试牛刀 1.物体的叫温度。在物理实验中常用来测量温度,该仪器是根据液体的规律制成的。 2.正确使用温度计时要注意:①被测温度不要超过温度计的②玻璃泡要跟被测物体;③读数时,玻璃泡离开被测物体,且要待玻璃管内液柱后再读数。视线要跟液柱上表面。 3.体温汁有特殊的设计,即在玻璃泡和直玻璃管之间有。每次使用前都要拿着温度计把甩下去。 4.物体的三种状态与六种变化的关系图 注意:(1)每种物态变化有其特定含义,也有其变化的条件。例如熔化是物质从态变成态的过程。晶体熔化的条件是:①温度要达到; ②还要继续。(2)六种物态之间的变化每两种互逆。例如物质经汽化可由液态变成气态,相反物质也可经液化由气态变成液态。 5.固体分为体和非晶体。晶体有确定的,非晶体则没有。 6.沸腾是在和同时发生的剧烈的汽化现象。沸点跟液面的气

压关(选填“有”或“无”) 。在沸腾过程中,液体的温度保持。 7.蒸发是在任何温度下,在发生的缓慢的汽化现象,蒸发时要吸热.有作用。 8.液体沸腾的条件是:①先是温度要达到;②要继续。 9.液化的两种方法是:①②。 1O.物质从固态直接变成叫升华。升华要热。物质从气态直接变成叫凝华。凝华要热。霜的形成属现象。 二、大显身手 1、图2-1是两支水平放置的温度计,且这两支温度计的两端都没有画全。你能读出它们此时的示数分别是多少吗?甲的示数为,乙的示数为。 2、下面是使用常用温度计测量液体的温度的实验步骤。 A.选择适当的温度计,观察其分度值和测量范围 B.让温度计的玻璃泡和被测液体充分接触 C.从液体中取出温度计 D.估计被测液体的温度 E.观察温度计的示数 F.整理仪器 请在横线上按实验的正确步骤顺序排列 3、铁匠师傅打铁时,将烧红的铁块放人冷水中,会听到“嗤”的一声,同时看到水面上冒出一股“白烟”,在这个过程中,水先后发生的物态变化是_______和________. 4、施行人工降雨时,是飞机在云层里撒干冰(固态二氧化碳),干冰迅速吸热,使云层中水蒸气急剧遇冷而成小冰晶,小冰晶逐渐变大,在下落过程中又成小水滴落下来。 5、有一支刻度均匀,但不准确的温度计。用它测冰水混合物的温度时,其示数为-2℃;用它测标准气压下沸水的温度时,其示数为103℃。如果用它测得某液体的温度是19℃,那么该液体的实际温度为() A.16.2℃B.18.1℃C.19℃D.20℃ 6、(多选)下列物态变化过程中,属于放热过程的是() A.打开暖水瓶盖,从瓶口冒出的“白气”形成的过程

(人教版)中学考试物理复习:《物态变化》复习导学案

《物态变化》 知识点一:温度及温度计 考点1:温度 1.如图,把两只手分别放入热水和冷水中.然后,先把左手放入温水中,感觉温水的冷热程;再把右手放入温水中,感觉温水的冷热程度.先后两次对温水冷热程度的感觉是(选填“左手感觉热些”、“右手感觉热些”或“一样热”).这一现象表明 (选填“物体的冷热程度叫温度”、“只凭感觉判断温度是可靠的”或“只凭感觉判断温度是不可靠的”). 考点2温度计的读数 2.物理学上规定通常情况下的温度是0℃,1标准大气压下的温度是100℃.如图是常用的一种温度计,它是根据液体的性质制成的,该温度计的分度值是,此时它指示的温度A是 B是. 考点3温度计的使用 3.用温度计测量沸水的温度,请你对下面几句话作出判断 A.使用温度计时,必须首先看清它的零刻度、量程和分度值() B.只要温度计的玻璃泡全部浸入水中就行() C.用温度计搅动水,为的是让水均匀受热() D.稍候一会儿,待温度计的示数稳定后再读数() E.读数时,视线要与温度计的上表面相平() F. 测量前要先估计被测液体的温度,选取适当的温度计() 考点4体温计的读数 4.如图是一支常见的体温计的示意图,它的量程是℃,这支温度计刚刚给一位同学测过体温,你帮他看看他的体温是,若测完后用此温度计直接测温度更高的物体温度则读数是否准确(准确或不准确) 考点5体温计的使用 5.(多选)关于体温计及其使用,下列说法中正确的是() A.它的每一小格表示1℃ B.体温计可以离开人体读数 C.它的使用与常用温度计相同 D.通常放在沸水中消毒 E. 使用前要用力甩一甩 F. 如果在某次测量后没用力甩也可以准确测出温度更高物体的温度 G. 如果在某次测量后没用力甩也可以准确测出温度更底物体的温度 考点6温度计和体温计的异同

【人教版】中考物理《物态变化》复习导学案 含答案

第十八掌《物态变化》 知识点一:温度及温度计 考点1:温度 1.如图,把两只手分别放入热水和冷水中.然后,先把左手放入温水中,感觉温水的冷热程;再把右手放入温水中,感觉温水的冷热程度.先后两次对温水冷热程度的感觉是 (选填“左手感觉热些”、“右手感觉热些”或“一样热”).这一现象表明 (选填“物体的冷热程度叫温度”、“只凭感觉判断温度是可靠的”或“只凭感觉判断温度是不可靠的”). 考点2温度计的读数 2.物理学上规定通常情况下的温度是0℃,1标 准大气压下的温度是100℃.如图是常用的一种 温度计,它是根据液体的性质制成的,该温度计 的分度值是,此时它指示的温度A是 B 是. 考点3温度计的使用 3.用温度计测量沸水的温度,请你对下面几句话作出判断 A.使用温度计时,必须首先看清它的零刻度、量程和分 度值() B.只要温度计的玻璃泡全部浸入水中就行() C.用温度计搅动水,为的是让水均匀受热() D.稍候一会儿,待温度计的示数稳定后再读数() E.读数时,视线要与温度计的上表面相平() F. 测量前要先估计被测液体的温度,选取适当的温度计() 考点4体温计的读数 4.如图是一支常见的体温计的示意图,它的量程是℃,这支温度计刚刚给一位同学测过体温,你帮他看看他的体温是,若测完后用此温度计直接测温度更高的物体温度则读数是否准确(准确或不准确) 考点5体温计的使用 5.(多选)关于体温计及其使用,下列说法中正确的是() A.它的每一小格表示1℃ B.体温计可以离开人体读数 C.它的使用与常用温度计相同 D.通常放在沸水中消毒 E. 使用前要用力甩一甩 F. 如果在某次测量后没用力甩也可以准确测出温度更高物体的温度 G. 如果在某次测量后没用力甩也可以准确测出温度更底物体的温度 考点6温度计和体温计的异同 6.关于体温计和常用温度计的区别,判断下列说法对错 A.体温计与常用的液体温度计仅是长短不同而已() B.体温计的玻璃泡与毛细管连接处的管径特别细,且略有弯曲,而常用的液体温度计没有这一结构() C.使用体温计前需用力甩动,而常用的液体温度计不能甩动() D.使用体温计测量体温时,可离开人体后再读数,常用的液体温度计读数时不能离开被测物体() E. 体温计示数的准确程度要比实验室温度计要高() F. 体温计通常用酒精擦拭消毒() G. 实验室温度计测量范围比体温计要大() 知识点二:熔化和凝固 考点1:晶体和非晶体 7.下列物质属于晶体的是 A海波B松香C铝D水晶E 食盐F冰G蜡H玻璃I沥青J石英K明矾L铜M 陶瓷 N 橡胶 P铅笔芯Q塑料R所有的金属 8.区分晶体和非晶体的常用方法 看有无熔点(凝固点),有是;没有是 考点2:晶体和非晶体的熔化图像 9.如图是海波和蜡烛的熔化实验图象,请判断以下说法 A.甲在第2min时是固态() F.乙是蜡烛() B.甲在ab段不吸热() G.乙在整个过程都吸热() C.甲的熔点是48℃() H.乙没有熔点() D. 甲是海波() I.乙没有固液共存的状态() E. 甲在ab段处于固液共存状态() 考点3熔点和凝固点 10.根据下列物质的熔点,填写下列问题:

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