看戏

16.看戏教学目标知识与技能:1、学会8个字，认识9个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

过程与方法:理解课文内容，揣摩表达顺序，抓住重点词句，感悟艺术家表演艺术的精湛。

情感态度价值观:了解京剧艺术，激发学生对京剧等传统艺术的热爱之情。

教学重点：公园环境、剧场情景描写的铺垫作用。

教学难点：体会本文运用关键词句描写歌声、描写场面的表现力量教学过程：第一课时师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况一、导入引出将学的描写看戏的《看戏》（板书课题）。

简要说明：课文写的是群众观看梅兰芳演出《穆桂英挂帅》的场面。

梅兰芳是位京剧表演艺术大师。

《穆桂英挂帅》是他的著名剧目，表演的是穆桂英不计曾遭皇帝冷落，慷慨挂帅出征，英勇杀敌卫国的故事。

二.要求学生看注释、查字典，阅读课文，提出不理解的词语。

1、引导学生正字音，辨字形，释词义。

颦：ｐíｎ，皱眉。

从“频”，从“卑”，上半部不能写作“鼓”。

收敛：光线减弱，消失。

敛，ｌｉáｎ，从佥，从“攵”，右半部不能写作“欠”。

屹立：像山峰一样高耸，稳固地站立。

屹，ｙì，从“山”，从“乞”，左半部不能写作“立”。

屏：抑止，闭住。

与“住”、“除”、“气”等字组成词，念ｂǐｎｇ，不能念ｐíｎｇ。

楼：从“木”、从“娄”，左半部不能写作“扌”，右半部不能写作“类”。

奸谗：奸诈，说别人坏话。

谗，ｃｈáｎ，左半部从“讠”，不能写作“扌”。

“饣”。

矫健：强壮有力。

矫，ｊｉǎｏ，左半部从“矢”，不能写作”女”、“马”铿锵：形容声音响亮。

铿，ｋēｎｇ，不能念ｊｉāｎ。

锵，ｑｉāｎｇ，不能念ｊｉāｎｇ、ｊｉàｎｇ。

婀娜：姿态轻柔美丽。

婀，ē，不能念à，左半部从“女”，不能写作“口”。

娜，ｎｕó，不能念ｎǎ，左半部从“女”，不能写作“口”、“扌”。

鸦雀无声：形容毫无音响。

鸦，指乌鸦，不能写作“鸭”。

金碧辉煌：形容华丽异常，光彩夺目。

辉，左半部从“光”，不能写作“火”。

煌，左半部从“火”，不能写作“光”。

忠心耿耿：形容非常忠诚。

耿，左半部从“耳”，不能写作“目”。

2.指定学生二人分读课文（一人读前2段，一人读后四段）。

要求读音正确。

三.引导学生分析课文。

自由朗读1—2自然段。

你读懂了什么？(1)本文的题目是“看戏”，开头段在写到剧场以前先写了什么？为什么先写这些？开头段在写到剧场是“静静的”以前，先写出“暑气并没有收敛”，公园里“古树是静静的。

树叶子也是静静的”。

写环境的“静静的”，是为了烘托剧场的“静静的”，是为了用一片安静的气氛烘托梅兰芳的艺术表演。

写“暑气并没有收敛”，是为了烘托观众，表明观众深被梅兰芳的艺术表演所吸引，都冒着暑气赶来剧场。

(2)本文接着写出剧场里的什么情景？怎样写出这种情景？这样写具有什么样的表现力量？课文接着写出剧场里静静的情景。

先写人多，然后写静。

先写出剧场里“人挤得非常满”，“挤”字，表现出密度；“从前面一排向后面一望，这简直像一个人海”，“人海”的比喻，表现出广度；从而表现出剧场里观众非常多。

这样写出人多、暑热和静静情景的对立统一，既衬托出梅兰芳表演艺术的巨大吸引力量，也表现了观众的修养和热情。

（3）带着你的感想读一读这两个自然段。

四、写字。

一、资料交流课前大家搜集了许多有关梅兰芳的资料，四人一小组先交流一下。

（小组交流）我看大家刚才交流的热火朝天，能不能把你搜集的资料念给大家听听？有的同学搜集了好多页，请你把最有价值，最精要的资料读出来。

生答：梅兰芳（1884—1961）名澜，字畹华。

原籍江苏泰州，出生于北京。

八岁学戏，十一岁登台。

演青衣，兼演刀马旦，形成自己的风格，世称“梅派”。

代表作有《宇宙锋》、《贵妃醉酒》、《霸王别姬》等。

介绍了梅兰芳的生平演出的剧目他演过这么多戏啊！艺术成就他有这么辉煌的艺术成就啊！故事哦！还有这样的事！1937年抗日战争爆发后，梅兰芳身居沦陷区，不为敌、伪的威胁利诱所屈服，毅然蓄须明志，拒绝演出，一直坚持到抗战胜利。

老师这刚好有一张梅兰芳抗战期间蓄须明志的照片。

我们也要学习他崇高的民族气节，热爱我们的祖国，做了不起的中国人！还有这么多同学要交流，可惜我们课堂时间有限，请同学们保留好你的资料，我们留到下节阅读课上继续交流。

二、导入从资料中我们了解到梅兰芳有那么高的艺术成就，你看过他的京剧表演吗？老师请同学们欣赏一段由梅兰芳配音的《穆桂英挂帅》的录象，看完后看谁能用生动的语言描绘出这段表演。

《穆桂英挂帅》录象猛听的……百万兵。

你可以从他表演的动作、神态、唱腔等角度来描绘？哪怕用一个词或一个成语也可以。

同学们刚才交流的用词都很精炼，可是如果让你细致的描写这段录象，是不是就感觉到语言的匮乏呢？如何解决这个问题？今天我们就带着这个问题一起来学习《看戏》这篇课文，看看叶君健先生是怎样用细腻的语言描绘梅兰芳大师的精湛表演的。

请大家翻开课本85页。

（板书课题、作者）三、确立目标一节课的学习，要有一定的目标。

请大家结合刚才的问题和课前的提示来确立本节课的学习目标。

同桌俩讨论讨论。

我们要确立哪些目标？（生答）1、知识目标：学习细腻的描写技巧和方法2、能力目标：品味并积累优美的语句3、情感目标：感受京剧的艺术魅力看来同学们都能抓住学习的重点！老师想用一个问题把这些目标都概括起来，那就是：你认为在作者眼里，梅兰芳的表演精彩吗？（板书：精彩？）先不要急于告诉我答案，等学习完课文再来回答我。

四、品读揣摩在预习课上我们已经整体感知了课文内容，现在让我们再来读课文，找出你认为最能表现梅兰芳表演精彩的语句。

然后小组讨论：为什么这些语句写的如此精彩，把你们分析的原因简要的板书到黑板上。

我们要比一比哪个小组找的最多，分析的最好，板书的最快！哪个小组先来交流？这是哪个小组写的？1、那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。

排比对比运用排比、对比，有什么好处？概括出了表演方式、戏剧情节和剧中众多人物的不同品质、心理、作为。

既简练又全面的概括了整个戏的内容。

运用排比、对比，有这么多好处，我们也用“……有……，也有……；……有……，也有……；”仿写一个句子。

2、观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。

比喻，写出了观众受到了强烈的吸引，爆发出热烈的掌声，也表现了表演的精彩。

3、观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。

比喻，侧面烘托这个比喻，表现出观众被梅兰芳的歌唱声音吸引、感染，已经完全沉浸其中，听得入神了，所以鸦雀无声。

这两句都是比喻，是通过动静的对比来写京剧演出的艺术魅力。

4、歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的‘水袖’中，从她的婀娜的身段中一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每个人的心里，引起一片深远的回音。

这是一个比喻句，作者从听众的感觉出发，用人们的视觉设喻，把转瞬即逝、过而难留的音乐用珠子滚动的形象凝固了下来，形成了一幅由声音构成的立体图画，从而显示梅大师演唱的声音“柔和而又铿锵”。

“从她的一笑一颦中，从她的优雅的‘水袖’中，从她的婀娜的身段中”排比，从表情、形体动作写声音，表现出演员的表演精彩。

老师也很喜欢这一段，大家看看还有哪些词用的好？“滚”“滴”“溅”“落”四个动词都用得非常的生动形象，老师想把它改一改，你看行吗？歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚（滴）下来，滴（流）在地上，溅（飞）到空中，落（飘）进每一个人的心里，引起一片深远的回音。

演示：这是一粒珠子，珠子是圆的，它顺着水袖“滚”动翻转，滚到袖口处，又像是液体一点一点地向下“滴”，滴到地上又反弹回来，像是液体受冲激向外射去，因而用“溅”。

演唱的声音动听、入耳，打动听众的心弦，这种感受深深地印在人们心里，因而用“落”。

这么美的语言，老师真想把它朗读出来，可是我把握不好用什么样的语气语调去读，哪些词该重读？你能教教老师吗？你先试着读一读，然后来教老师。

谁来指导？你能给老师示范一下吗？我来朗读了，大家听听好不好我读的还行吧！我们来齐读这一段好吗？刚才我们一起品读了这么多精彩的语句，那么这个问题就勿用质疑了。

通过分析我们已经知道了不仅梅兰芳表演的精彩，作者的描绘也非常精彩！五、背诵大比拼既然是这么精彩的语言，如果不储存到你的大脑，是不是太可惜了？下面我们就开展一个背诵大比拼比一比在2分钟的时间内是男同学背的好词佳句多，还是女同学背的多！听口令，（看表）预备，开始！时间到！谁来展示一下你的记忆成果？唉！我这个裁判真是不好当，真分不出高下来，我看你们都是今天的大赢家！祝贺你们！同学们背过之后，一定要把它变成自己的语言，运用到今后的写作实践中去！六、课文质疑大家看过中央电视台的《面对面》栏目吗？主持人王志一贯语言犀利，追问尖锐的主持风格著称。

我们模仿《面对面》，来一个读者与作者的面对面交流，好不好？面对面同桌俩一个当王志，一个当作者，王志带着你学习课文时的疑惑去采访叶君健，看哪个王志提的问题最有价值，哪个作者回答的最机智？（同桌）快点行动吧！哪两位同学先来？为他们的精彩表演鼓鼓掌！有没有哪个王志还想发问？课文中所看的戏是《穆桂英挂帅》，为什么不详写剧情呢？因为本文中心是赞美社会主义国家里热情的观众和热情的艺术家，剧情与中心关系不大，所以略写。

（根据中心需要取舍材料，安排详略）老师还有一个疑问：文末说“这种奇迹只有在我们国家里才能产生”。

难道是“只有”在我们国家里才能产生吗？生答：不是那怎样来理解？我一直在想作者这样写可能是受到了当时的社会背景的影响。

艺术是没有国界的，像米开朗琪罗、罗丹、贝多芬等世界级大艺术家，他们对艺术同样热情，他们的艺术也同样得到了全世界的认可。

因而我们要辨证的去分析本文的主题。

学贵有疑，希望大家每节课都能大胆质疑，提出问题。

七、课堂练笔这节课我们学习了那么多描写的方法，如果让你运用其中的一种来描写一场表演，有没有信心写好？老师为大家准备了一段《贵妃醉酒》的录象，请同学们仔细观看，去捕捉你的灵感，写下你的感受。

录象你可以从演员的神态、动作、唱腔等角度去描写。

开始写吧！谁来念一下你的大作？哪位同学为他点评点评？咱们同学太谦虚了，我刚才看到有很多同学都写的不错，谁来念念？有的同学可能没写完，哪怕一句都可以。

一节课都没有展示自己的机会多可惜啊！课后请把你的练笔修改好，我们要挑出最精彩的文章粘贴在班级的作文园地里，让其他同学都来学习！八、师生总结学习了《看戏》，你有哪些收获呢？学生交流看来大家的收获还真不少，希望你能学以致用，举一反三。

九、作业选择你喜欢的一项去完成。

1、阅读冰心的《观舞记》和刘鹗的《绝唱》，品读并积累描写不同艺术形式的精妙语言。