空气的力量

初二物理教案

八年级化学全册知识点(鲁教版)

八年级化学全册知识点(鲁教版) 第一节化学真奇妙一、化学给我们带来了什么 1、天然材料：木材、棉花、石料等自然界中本来就存在的人造材料：塑料、玻璃、不锈钢等通过化学变化制的的,属于化学制品 2、与人类社会发展的关系环境保护、能源开发利用、功能材料研制、生命过程探索等二、观察化学变化 1、镁条燃烧（1）现象：①发出白光 ②放出热量 ③生成白色粉末（2）结论：镁+氧气氧化镁 Mg O 2 MgO 2、锌与稀盐酸反应（1）现象：产生气泡（2 ）结论：锌+盐酸→氯化锌+氢气 Zn HCl ZnCl 2 H 2 3、硫酸铜与氢氧化钠的反应（1）现象：生成蓝色沉淀（2）结论：硫酸铜 + 氢氧化钠 → 氢氧化铜 + 硫酸钠 NaOH CuSO4 Cu(OH)2↓ Na 2SO 4 4、化学变化：生成新物质的变化（1）特征：有新物质生成（2）伴随现象：发光、放热、变色、生成沉淀、产生气体（3）伴随能量变化：化学能转化为热能、光能、电能 5、物理变化：没有生成新物质的变化 6、物理变化和化学变化的区别：是否有新物质生成 7、绿色化学：课本P7 又称环境无害化化学,环境友好化学,清洁化学,绿色化学的理想是不在使用有毒、有害的物质,原料百分之百转变成产物,生产对环境友好的产品。三、物质组成的奥秘 1、物质是由分子、原子、离子构成如：水是由水分子构成铜是由铜原子构成氯化钠是由氯离子和钠离子构成 2、物质是由元素组成如：氧气是由氧元素组成第二节体验化学探究一、从问题开始 :善于发现问题和提出问题二、通过科学探究解决问题基本环节：提出问题、建立假设、收集证据（设计实验、进行实验等）、获得结论、交流评价三、对探究活动进行反思一、认识常见的化学仪器试管酒精灯烧杯锥形瓶水槽点燃

8,3空气的力量

8.3 空气的“力量”教学案学习目标 1.确认大气压强的存在。 2.知道大气压的测量方法和估测方法，知道标准大气压的数值。 3.知道大气压强与海拔高度的关系。学习要点 1.地球周围包裹着厚厚的大气层，大气层和液体一样也受到_____的作用，且具有_____性，所以空气内部各个方向也都存在________，称为____________，简称________。 2.最早证明大气压强存在的实验是________________实验。 3.最早测量出大气压强数值的实验是_____________实验，测量出的大气压相当于_____mm 高汞柱产生的压强，人们通常把这个压强叫做1个标准大气压，其数值约为_______ Pa。 4.大气压与高度有一定的关系，高度越高大气压强越________。 5.液体的沸点与大气压的关系：液体表面上的气压越大，液体的沸点越________。学习过程一、大气压强 1．知识回顾 (1)如右图所示，浸入液体中的物体是否受到液体对它的压强？ (2)液体内部向什么方向有压强？ (3)液体内部压强产生的原因是什么？ 2．交流讨论我们赖以生存的地球周围被厚厚的________所包围，即大气层，也有________性，地球上的物体（包括人）都浸在其中。虽然我们平时感觉不到空气有质量，但实际上，1m3的空气有1.29kg的质量，试计算充满你教室的空气的质量 =_____kg。那么大气对浸它里面的物体是否有压强呢？说说你的猜想，并举出一些你日常所见的现象来支持你的猜想。 3. 马德堡半球实验

德国马德堡市市长_____________做了一个令人惊奇的实验，这个实验最早证明了大气压强的存在，这就是历史上著名的________________实验。 4．活动：证明大气压的存在请你利用手边的器材：两个小皮碗、杯子、纸片和水，设计两个小实验来证明大气压强的存在并请试着做出解释。我的实验：我的解释： 5．结论浸在大气中的物体受到大气产生的________称为_____________，简称________。大气压产生的原因:空气受________作用，且具有_______性。二、测量大气压 1．托里拆利实验 (1)取一根长约________、一端封闭的玻璃管，将玻璃管________汞液。 (2)戴上薄塑料手套，用手指堵住管口________在汞液槽中。 (3)放开堵管口的手指，让管内的汞液流出。实验结果发现：玻璃管内汞柱下降一段就不再下降了，经测量，管内外汞柱面的高度差约________。原来，玻璃管内汞液的上方为________，管外汞面上受到____________，大气的压强跟________高的汞柱产生的压强正好相等(如课本图8-37)。这就是历史上著名的 ________________实验，它第一次测出了大气压强的大小。 2．气压计现在，人们通常利用各种________测量大气压强。如课本图8-39和图8-40所示，它们分别是________和________气压计。三、大气压强的变化 1.人们通常把_____mm高汞柱产生的压强叫做1个标准大气压，其数值约为______ Pa。 2.大气压与高度有一定的关系，高度越高大气压强越________。 3.液体的沸点与大气压的关系：液体表面上的气压越大，液体的沸点越________。

教学案例：空气的力量中学物理教学设计教案实录

案例：空气的力量教学目标让学生主动参与探究，学会合作，交流和评估。体验成功的乐趣，深化对科学探究的兴趣。体现"物理来源于生活"的理念。课前准备让学生阅读课本上的信息窗"马徳堡半球实验"。分实验小组，自筹实验器材，教师准备一些备用器材，让学生设计实验方案，教师给予适当点拨。教学过程引入：我首先演示"喷泉"实验，让学生观察现象：吸气时，水会喷上去，为什么？要想知道其中奥秘，就让我们自己动手做一做大气压存在的实验吧。学生甲组：先将硬纸片平放在平口玻璃杯口，再用手按住并倒放过来。大家注意观察，放手后，纸片掉了下来。（学生哄堂大笑）然后，装满水仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住并倒置过来。大家注意观察，放手后，纸片没有掉下来。（学生惊讶）我问：纸片为什么能托住一杯水，而托不住一杯空气呢？学生答：玻璃杯装满水，排出了空气，硬纸片在下方大气压强作用下没有掉下。我问：这位同学讲得好。这说明大气压强是存在的。不仅如此，硬纸片受到的大气压强比杯中的水对硬纸片的压强要大些。那硬纸片托空杯时为什么会掉下来呢？学生又答：纸片托空杯时，硬纸片上下都受到大气压的作用，作用力相互抵消。硬纸片由于受到重力作用而落下。我问：同学们，甲组同学回答对不对，满意就给予掌声（大家情不自禁地鼓起掌，学生洋溢在探究的快乐之中）。现在让大家观察乙组所做的实验。学生乙组：派两个代表站起来。每人各拿一个吸盘，轻轻地合在一起，两人很容易把吸盘拉开。然后将两个吸盘用力对齐挤在一起，两人就很难将吸盘拉开。我问：如何解释这种现象？学生乙答：当吸盘轻合在一起时，里面仍有空气，外面也有空气，内外都有大气压，作用相互抵消；当吸盘挤在一起时，里面空气被挤出，吸盘在外面的大气压的作用下就紧紧地吸在一起了。我问：这个实验与哪个著名的实验相似？众生齐答：与"马德堡半球实验"相似。难怪，马德堡市民都承认大气压强的存在。我问：为了让学生直观确信大气压是相当大的，我拿了一只吸盘紧紧地压在黑板上（选在非常光滑的地方）。然后，将一个同学的书包挂在吸盘钩上，吸盘稳稳地"提"着

八年级化学[上册]知识点汇总

第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质 1、化学研究的对象：研究物质的①组成和结构;②性质和变化规律； 2、物质的变化：（1）化学变化：有新物质生成的变化叫做化学变化。本质特征：有新物质生成。伴随的现象：发光、放热、颜色变化、放出气体、生成沉淀等。如：燃烧、腐蚀、生锈、酿酒、酿醋、食物腐烂（变质）、呼吸作用、光合作用、燃烧引起的爆炸等。（2）物理变化：没有新物质生成的变化叫物理变化。如：物质的三态变化、溶解、结晶、挥发、粉碎、变形、压强增大引起的爆炸等。物理变化与化学变化的本质区别：是否有新物质生成。判断化学变化的依据：看是否有新物质生成。 3、物质的性质：（1）化学性质：需要通过化学变化才能表现出来的性质。如：可燃性、助燃性、氧化性、还原性、稳定性、酸碱性、腐蚀性等。（2）物理性质：不需要通过化学变化就表现出来的性质。如：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、凝固点、着火点、溶解性、导电导热性等。 4、性质与变化的区别：变化是一个过程，而性质是物质本身所固有的属性。在语言描述上，性质通常用“能、可以、会、容易、是、具有”等词描述。课题3 走进化学实验室 1、实验观察的内容：变化前：观察物质的颜色、状态、气味、硬度、密度等。变化中：观察是否发光、放热、颜色是否变化、是否有气体、水或沉淀生成。变化后：生成物的颜色、状态、气味等。 2、药品取用的原则：三不原则：不闻药品气味；不尝药品味道；不能用手触摸药品。节约原则：按实验规定用量取药，不要浪费。若没说明，应取最少量（液体取1—2ML，固体只需盖满试管底部）。剩药处理原则：不能放回原试剂瓶，不能随意丢掉，更不能带出实验室。应放在指定的容器里。 3、基本实验操作及注意事项： ?药品的取用：（1）块状固体的取用：一横，二放，三慢竖。粉末状固体的取用：一斜，二送，三直立。（2）液体的取用：①瓶盖倒放在桌面上，防止药液污染； ②标签向着手心，防止药液流下腐蚀标签； ③瓶口紧靠试管口，防止药液溅出浪费。 ?用酒精灯给物质加热：（1）给固体加热：①加热前先预热，使试管受热均匀，防止试管破裂；

国际品质-复盛牌空气压缩机(空压机)

北京复盛国际品质－复盛牌空气压缩机（空压机）

公司简介（一）公司简介复盛公司董事长的话：我们相信先进国家能，我们中国人当然亦能！复盛机械XX是XX复盛股份XX1993年投资经营的专业空气压缩机生产制造企业，工程投资550万美元，工厂总面积达20,000平方米，拥有员工近150人，是目前空压机行业率先通过ISO9000/1国际认证及机械安全认证的现代化企业，为国内北方区域最为知名的压缩机设计和生产制造基地。（二） XX最大的空压机制造厂商，XX最为看好的上市公司之一。复盛股份XX成立于1953年，拥有近半个世纪专业制造空气压缩机的经验，是XX最大的空压机制造厂商；在XX500强制造企业中，名列前茅，并被评为XX 百大最有潜力上市公司之一；公司业务涉及空压机、冷媒压缩机、运动器材（GOLF 球杆、球杆头等，占世界总产量近25%）、IT等高科技行业。产品不但在XX具有广阔的市场,而且还设有强大的国际行销网络,产品远销北美、欧洲、东南亚等地，并在美国、意大利、越南、XX等世界60多个国家和地区设有分公司及办事处。2004年公司营业总额达到80亿人民币。（三）拥有世界一流水准的自动化制造设备公司从1961年开始分三个阶段实现工厂的自动化，1979年实现单点自动化，其间引进大量的日本NC、C数控机床等；1983年实现物流自动化，引进日本大型自动仓储系统，电脑编程无人搬运车等，组合成FMS柔性制造系统；1991年全面实现电脑资讯管理自动化，实现世界知名企业倡导的“CIM电脑整合系统”，将采购、生产、销售等有机地融合为一体。为不断提升产品的质量，公司先后引进数台世界久负盛名的英国HOLROYD转子齿形加工机、德国CLMBURGER转子齿形研磨机、德国ZEIS三维检测系统等关键设备，保证世界一流的螺杆空压机生产质量。（四）国内最大的压缩机生产和制造基地 1993年，复盛机械XX成立，由复盛股份XX采用租借土地的形式与第一通

新沪科版八年级物理全册第八章压强第三节空气的“力量” 练习题(附答案解析)

第八章压强第三节空气的“力量”练习题 1．如图所示的现象中，不是大气压强引起的是 ( ) 图9－3－4 2．将一满罐“纯净水”(高约40 cm)开口朝下放在水中，如图9－3－5所示，结果是 ( ) 图9－3－5 A ．仍是满罐水 B ．水将流出一部分 C ．水将全部流出 D ．以上答案都不对 3．如图9－3－6所示，是一种塑料做的方便衣钩，只要将它往很平的墙上一按，便牢牢地贴在墙上，并可以挂上衣服。衣钩能贴在墙上，这是由于 ( ) 图9－3－6 A ．墙对塑料衣钩有吸引力 B ．有大气压强作用在塑料衣钩上面 C ．地球对塑料衣钩没有吸引力

D ．墙壁受大气压力作用 4．同学们梳理了教材中与压强知识相关的实验，如图所示，其中分析正确的是 ( ) 甲乙丙丁图9－3－7 A ．甲图实验，装有水的瓶子竖放在海绵上，瓶中水越少，海绵凹陷越明显 B ．乙图实验，当压强计的探头在水中深度逐渐增大时，U 形管两边液面高度差不变 C ．丙图实验，测出拉开吸盘时大气对吸盘的压力和吸盘的面积，可估测大气压强的值 D ．丁图实验，向外拉活塞，试管内停止沸腾的水再次沸腾，可知气压减小，水的沸点升高 5．大气对你一只手掌的上表面的压力最接近 ( ) A ．10 N B ．100 N C ．1000 N D ．10000 N 6．在生活中，我们有时因为生病而需要打针输液。图9－3 －8为输液装置示意图，药瓶瓶口插有两根管子。其中C 管的作用是利用________使药液从A 管中顺利流出；针头的表面做得非常光滑，这是为了________以减轻病人的痛苦。若要提高输液速度，除了调节调节器外，还有一个简便的方法就是 ________________________________________________ _________________________。 7．地球的表面积约为 5.1×1014m 2。地球表面的大气压约 1.0× 105 Pa ，则大气对地球表面的压力约为________N 。 8．如图9－3－9 所示，在开口的矿泉水瓶上扎一个小孔，水便从小孔喷出。随图9－3－8

【人教版八下册英语单词表】八年级化学全一册试题答案

【人教版八下册英语单词表】八年级化学全一册试题答案【--入党申请书提纲】化学是自然科学的一种，在分子、原子层次上研究物质的组成、性质、结构与变化规律；创造新物质的科学。分享了八年级化学全一册试题及答案给大家练习！一、选择题(本题包括10个小题，每小题1分，共10分) 1.化学就在我们身边。以下过程只发生物理变化的是( ) A.活性炭放进冰箱内除去异味 B.被蚊子叮咬后涂抹肥皂水 C.用醋酸除去热水瓶内壁上的水垢 D.食品放置一段时间以后变质了 2.科学饮食是健康的保证，下列说法正确的是( ) ⑴维生素和无机盐都是人体必须的营养素⑵豆腐是富含蛋白质的食品 ⑶锌、硒等元素是人体必须的微量元素，应大量服用含有这些元素的营养补剂 ⑷骨头汤中含有钙元素，青少年应经常食用以防患佝

偻病 ⑸为预防甲状腺肿大，在食盐中添加大量的碘元素 A.(1)(2)(4) B.(2)(4)(5) C. (1)(3)(4) D. (1)(2)(4)(5) 3.右图是氢气和氯气反应的微观示意图，下列说法中不正确的是( ) A.氯化氢是由氢元素和氯元素组成 B.化学反应前后元素的种类不变 C.在化学变化中，分子、原子均可分 D.能助燃的物质不仅只有氧气，氯气也可以支持氢气的燃烧 4.归纳是一种重要的学习方法，下面是小红同学对一些知识归纳的情况，其中正确的是( ) A.现象与解释：热胀冷缩——分子大小改变 B.家庭卫生与相关原理：水中加入洗洁精去油污——溶解油污 C.实验操作与安全：稀释浓硫酸——把水倒入浓硫酸里 D.环境问题与相关物质：温室效应——CO2 5.下列说法不正确的是( ) A.某固体遇稀盐酸有气泡放出，则固体可能含碳酸根 B.水是人体新陈代谢必需的一种营养素 C.合金一般比组成它们的纯金属更耐腐蚀 D.饱和溶液析出晶体后，溶质质量分数一定减小

化学八年级全一册知识点

八年级全一册绪言 1、化学是在分子、原子的层次上研究物质的性质、组成、结构及变化规律的科学。 2、古代化学： ①、人类学会了使用火和简单的工具，改善了自身的生存条件。 ②、中国古代三大化学工艺：造纸、制火药、烧瓷器。 3、近代化学（进入物质研究的微观阶段）英国科学家道尔顿提出了原子论，意大利科学家阿伏加德罗提出了分子学说.得出一个重要的结论：物质是由原子和分子构成的，分子中原子的重新组合是化学变化的基础。这些观点是认识和分析化学现象及其本质的基础，原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础。1869年俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律并编制了元素周期表.使化学学习和研究变得有规律可循。目前，人们发现和合成的物质已有几千万种。 4、化学现象：（1）、纳米铜属于纳米材料（金属材料）具有超塑延展性，在室温下可拉长50多倍而不出现裂纹。（2）、用隔水透气的高分子薄膜做的鸟笼（3）单晶硅为信息技术和新能源开发提供了基础材料（4）用玻璃钢（属于复合材料）制成的船体。 5、绿色化学的提出，使更多的化学生产工艺和产品向着环境友好的方向发展。化学必将使世界变得更加绚丽多彩。

第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质1、物质的变化

挥发性、导电性、导热性、延展性等属的活动性、（在....条件下）能与....发生反应等性别是否需要通过化学反应表现出来 3、物理变化、化学变化、物理性质、化学性质之间的区别与联系在变化语句中加“能”或“可以”或“易”“会”“难于”等词语，变成了相应的性质。 4、重点实验（1）右图仪器的名称：研钵和研杵（2）颗粒状石灰石和稀盐酸反应实验现象：固体减少，固体表面有气泡产生，烧杯中导管口冒气泡，澄清石灰水变白色浑浊。（3）硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应的现象： ①向硫酸铜溶液滴加足量的氢氧化钠溶液：产生蓝色沉淀，溶液有蓝色变无色 ②向氢氧化钠溶液中滴加硫酸铜溶液：产生蓝色沉淀。 ③记住下列物质的颜色和状态硫酸铜晶体（俗称胆矾或蓝矾）蓝色固体硫酸铜白色固体胆矾溶液（硫酸铜溶液）蓝色液体氢氧化铜蓝色固体课题2.化学是一门以实验为基础的科学一、对蜡烛及其燃烧的探究 1、对现象的观察和描述（1）点燃前：白色固体，质地较软，有气味，不溶于水，且不与水反应，密度比水小。（2）燃着时：黄色火焰，发黄光，发热，冒黑烟，熔化成液态后又凝固。火焰分三层，外焰最亮，内焰最暗。罩在火焰上方的干燥的烧杯内壁有水雾产生，另一个烧杯内壁的澄清石灰水变白色浑浊。（3）熄灭后：冒白烟，点燃白烟，蜡烛又重新燃烧。

2020-2021学年沪科版八年级物理第八章压强：第三节《空气的力量》导学案

第三节空气的“力量” 【学习目标】 1．知道大气压的产生原因。 2．通过实验，认识大气压确实存在，了解利用大气压强的生活实例，会解释一些简单的现象。 3. 知道托里拆利实验的方法和结果，记住1标准大气压的数值。了解测量大气压的工具。 4. 了解大气压的变化，知道沸点与气压的关系。【复习回忆】（1）物体面积上受到的叫做压强。（2）压强的计算公式是：p= ，其中F表示，S表示。（3）液体压强公式p= 【自主学习】一、认识大气压强活动1：感知大气压 1、将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖往玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？再慢慢按下图1把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？思考：现象的原因是什么？二、测量大气压的大小活动2：反思托里拆利实验 1.在玻璃管中装满水银的目的是什么？ 2. 将玻璃管倒立在水银槽中，松开手后管内的水银柱为什么下降？下降到一定高度后水银柱不再下降，这时管内水银面上方的空间处于什么状态？水银柱能保持一定高度不再下降的原因是什么？

3.我们是利用大气压等于的压强，从而测得大气压的大小。 4.实验中的玻璃管倾斜对实验结果没有影响，理由是什么？若实验用的玻璃管换用粗一些的,会有影响吗？推导过程： ⑴根据液体压强公式P= = = Pa，1标准大气压= Pa。 ⑵如果用水来做这个实验，1标准大气压相当于____ m水柱底部的压强。三、气压计活动3：阅读课本思考:：这些气压计可以分成几类，原理分别是什么？四、大气压的变化与人类生活阅读课本讨论以下问题： 1.大气压与海拔高度的关系是：。利用它们的关系，我们可以根据测量的某地的估计当地高度。 2. 高山上为什么要用高压锅？高压锅的原理是什么？【当堂反馈】 1．（2020春?佛山期末）如图所示，小东用吸管吸玻璃杯中的橙汁，是什么力使橙汁上升到嘴里（） A．橙汁的重力B．杯底对橙汁的支持力 C．手握杯子的力D．大气压力 2．（2020春?浦北县期末）下面所列举的现象能说明大气压的存在的是（） A．吸住在墙上的塑料挂钩B．热气球正在上升 C．水往低处流D．按在墙上的图钉 3．（2020春?松北区期末）关于一标准大气压的值，下列叙述不合理的是（）A．一标准大气压为1.01×105Pa

空压机说明

TOKA新型双螺杆空压机,德国螺杆转子,阴阳转子5:6配合,结构紧凑,运行平稳,产气量大,产气质量高,是螺杆空压机中之精品。螺杆空压机优越的性能表现在： 1、耐用性强和节能：螺杆空压机是回转容积式空气压缩机，机头里两个带螺旋型旋转的转子相互啮合从而将气体压缩并排出，机头选用的都是特殊耐用的材料精密加工而成，是有高效耐用和节能的性能。 2、产气量高和省油：螺杆空压机在设计上独具匠心，在内置气桶之前装置一个油气分离器，将压缩出来的空气进行油和水的分离，然后油通过回油管又回到了机体中再次使用，达到了油再利用气中含油以少的目的。 3、品质可靠：螺杆空压机的制造都是采用进口技术，及进口特殊材料，品质可靠，一台螺杆空压机的寿命可达到15年以上不会报废。 4、安全系数高：螺杆空压机采用智能化微电脑控制系统，具备了强大的故障诊断和保护功能，能在无人值守的情况下24小时为您工作，如机器发生故障，及时提醒你更换零部件并作必要的维护；操作特别简单，一触即进入自动操作状态，达到一切皆在指间操作的效果 5、安装方便、简便：螺杆机由于设计精确，所以在与其功率同等情况下占地面积要小，机器运行稳定，机器就位，接上电源及管道系统，即可使用，不需要增加防震垫等其他物体。 6、环保意识强：螺杆机低噪音动作，主机箱四面采用防音板，机器运转时声音60分贝左右，在任何条件操作下都能超静音的动作。【产品性能及优点】1、低噪低耗的德国公司螺杆主机；2、人性化的设计系统；3、完善的系统控制效能；4、标准的面板显示；5、低含油量的过滤系统；6、气路系统；7、强化油路系统的设计；8、超大面积的后部冷却系统；9、电气控制系统；10、F级主电机；11、省电的容量调整0-100%控制/满载/空载；12、独特的高效冷却系统；13、低维护及允许成本；14、安装简单，运行方便。【产品适用范围】TOKA系列空压机广泛应用在机械、医疗、纺织、食品、电力、汽车、钢铁、石油、化工、铁路（地铁）、建材及军工等行业，并广泛应用于国家大型项目中。主机采用德国原装进口机头：无振动、低噪音、大转子、低转速、直联机。主机转子选用不对称型线，运行效率高，选用圆柱滚珠轴承，提高了保养费用低、可靠性安全性高。智能化微电脑控制技术可在你的指令下全面监控和管理整机，远程控制可实现无人值守运行，人性化的人机界面以文字形式，显示指令与参数，并具有自诊断故障和报警功能及自动调节容积流量。原装进口轴承：

初二物理教案.空气的力量

第三节空气的“力量” 教学目标： 1、知识与技能（1）理解大气压强产生的原因，能说出几个证明大气压强存在的事例，能用大气压强解释简单的现象。（2）知道托里拆利实验和标准大气压的大小。（3）知道大气压强随高度的增加而减小，且大气压的大小可以用气压计来测量。 2、过程与方法（1）通过实验，观察了解大气压强的存在。（2）通过认识托里拆利实验过程知道大气压的大小即标准大气压。 3、情感、态度与价值观（1）通过马德堡半球实验的故事及托里拆利实验过程的认识激发学生对物理的学习兴趣，乐于进行探究。（2）在探究过程中培养学生尊重事实，实事求是的科学态度。

教学重点：大气压强的产生、大气压的测定以及大气压的变化。教学难点：托里拆利实验、大气压的应用实验器材：玻璃杯、水、纸片、挂衣钓吸盘、“马德堡半球”、抽气筒。一、新课导入将装满水的玻璃杯倒扣在水中，然后用力将杯子向上拉，感觉到很难将杯子与水分开，是什么“力量”与我们较劲,是——空气的“力量”。（可当场做实验演示）二、问题探究： 1、提出问题将挂衣服的吸盘挂衣钓，紧贴在光滑的墙面上，挤出里面的空气，吸盘就紧紧的贴在墙面上，是什么“力量”使挂衣钩压在墙上？ 2、假设猜想：只要挤出吸盘内的空气，吸盘才能牢牢的贴在墙上，否则挂钩和吸盘就会自动掉下来，更不用说挂东西了，由此猜想，挂衣钩吸盘上的“力量”可能来自于空气。

3、实验探究：为了验证这一猜想，设计以下实验：实验：在一个玻璃杯中灌满水，在用一张硬纸片盖住杯口，让杯口朝下，看硬纸和水是否会掉下来，再将杯口朝侧面和斜下等方向，看纸片是否会掉下来。实验中，玻璃杯中的水和纸片都不会掉下来，说明空气中各个发方向上对纸片有“力量”。三、重点讲析 1、大气压强（1）大气压强的存在和产生的原因地球周围包围着厚厚的大气层，空气有质量，在地球引力的作用下会在所作用的面积上产生压强。（2）、两个重要的实验：马德堡半球实验证明了大气压强的存在，同时说明了大气呀很大。托里拆利实验最先测定了大气压的值。 2、测量大气压（1）正确理解托里拆力实验在长约1m的一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住后倒立插入装满水银的水银槽中，这时管内水银面下降到一定

(完整版)人教版八年级化学教材

化学使世界变得更加绚丽多彩 :你或许常常在思索：怎样才能是天空变得更蓝？河水变得更清澈？物品变得更丰富？生活变得更美好？你或许想了解人体的奥秘，发明新的药物，来解除病人的痛苦，使人类生活的更健康；你或许想变废为宝，让那些飞起塑料变成燃料，使汽车奔驰，飞机翱翔；你或许想要一件件用特殊材质制成的衣服，可以调节温度，穿上它，冬暖夏凉，甚至还可以随光的强度改变颜色……你的这些美好愿望正在通过化学家的智慧和辛勤劳动逐渐实现。那么你一定会问：什么是化学？在我们生活的物质世界里，不仅存在行行色色的物质，而且物质还在不断的变化着。化学就是要研究物质及其变化，它不仅要研究自然界已经存在的无知己变化，还要根据需要研究和创造自然界不存在的新物质。例如研究新型的半导体，电阻几乎为零的超导体，有记忆能力的新材料，等等。化学在保证人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着重要的作用。例如，利用化学生产化肥和农药，以增加粮食的产量；利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒，保障人体健康。利用化学开发新能源和新材料，以改善人类的生存条件；利用化学综合应用自然资源和保护环境，以是人类生活得更加美好。化学是如此的奇妙，在没有学习化学前，你可能只知道食盐不过是一种调味品，可当你学习化学后，就会发现食盐的用途可多了！食盐除可用作调味品，还是一种重要的化工原料。利用食盐可以制造氢氧化钠、氯气和氢气，并进而制造盐酸、漂白粉、塑料、肥皂和农药等，其他如造纸、纺织印染、有机合成和金属冶炼等，也都离不开有食盐验制造的新产品。诸如此类，学习化学后，你不但能知道物质的性质和用途，还会劲儿知道他们的内部组成、结构以及变化规律，知道如何利用他们利用他们来制造新的产品，以及人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法。由此可见，化学是研究物质的组成、结构性质以及变化规律的科学。人类认识化学并使之成为一门独立的学科，经历了漫长曲折的过程、。古时候，人类为了生存，在与自然界的种种灾难进行抗争中，发现和利用了火。火的发现和利用，改善了人类的生存条件，并使人类变得聪明而强大。继而人类又陆续发现了一些物质的变化，如发现在翠绿色的孔雀石等矿石上面燃烧炭火，会有红色的的铜生成。就象这样，人类在逐步了解和利用这些物质变化的过程中，制得了对人类生存具有使用价值的产品，如陶瓷、铜器、铁器、纸、火药、酒、染料等，为人类提供了更多的生活和生产资料，人类越来越离不开化学了。但实在很长的时间里，人类对化学的认识还只停留在表象阶段。到了近代，道尔顿和阿伏加德罗等科学家的研究，得出一个重要的结论：物质是有原子和分子构成的，分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础。这就是说，在化学变化中分子会破裂，而原子不会破裂，但可重新组合成新的分子。这些观点是认识和分析化学现象级本质的基础。原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础。就像26个英文字母可以拼写出数十万个英文单词那样，利用化学方法分析众多的物质，发现组成他们的基本成分——元素其实只有一百多种。1869年，门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表，在元素周期律指导下，利用元素之间的一些规律性知识，来分类学习物质的性质，就使化学学习和研究变得有规律可循。现在，化学家们已经能利用各种先进的仪器和分析技术对化学世界进行微观的探索，并正在探索利用纳米技术制造出具有特定功能的产品，使化学在材料、能源、环境和生命科学等研究上发挥越来越重要的作用。自从化学成为一门独立的学科之后，化学家们创造出了许多自然界中不存在的新物质。到二十世纪末，人类发现和合成的物质以超过三千万种，使人类得以享用更先进的科技成果，

《空气的力量》教学设计

空气的“力量”

第三节空气的力量一、教材分析本节课的教学内容包括三个部分：证明大气压的存在、大气压的大小和大气压的应用。其中大气压的存在既是教学重点，大气压的测量既是重点也是是教学难点。由于空气看不见，摸不着，在日常生活中又不易感觉到大气压强的存在，因此本节课采用教师演示实验及多媒体课件辅助教学的方法，最大限度地激发学生学习的主动性和积极性，使学生边实验、边观察、边思考，边讨论，使知识化抽象为形象，化难为易，从而完成教学任务。二、教学目标 1、知识目标：（1）知道大气压强的存在；并能说出证明大气压强存在的事例。（2）知道托里拆利实验和标准大气压强的大小。 2、能力目标：（1）培养学生的观察能力、分析能力及思考能力。（2）培养学生应用科学知识解决简单实际问题的能力。 3、情感目标：激发学生学习科学的兴趣，并培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。三、教学重点、难点： 1、教学重点：大气压强的存在和测量。 2、教学难点：大气压强的测量。四、教学用具：玻璃杯、纸片、水、橡皮碗、课件；五、教学方法：演示实验、课件演示、分析讨论六、多媒体设计思路：本课课件设计主要用于辅助实验教学，突出现代教育技术的优越性。激发了学生学习兴趣，调动学生思维活动的积极性，活跃课堂气氛；该课件在设计时本着在一定程度上对研究问题、分析实验现象，化抽象为形象，化难为易，突出重点，有利于学生分析、推理能力的培养，有利于学生想象能力的发展等方面进行设计。

七、教学过程设计（一）新课引入：猜谜：“说个宝，道个宝，万物生存少不了，在你身边看不到，越往高处越稀少。”(打一自然物)谜底:空气。设疑:我们已知道液体由于受重力作用和具有流动性,液体内部向各个方向都有压强,那么空气中是否也一样有压强呢? （二）新课教学： 1、大气压强的存在：实验：1）、纸托水实验（演示） 2）、橡皮碗吊物体（演示并让学生参与） 3）、铁皮罐塌陷（课件演示）提问：以上现象都说明了什么?（学生讨论，教师引导）结论：空气内部各个方向都存在压强，这种压强叫大气压强，简称大气压。设疑：空气内部各个方向都存在压强，那么大气压大不大呢? 4）、马德堡半球实验（课件演示）：证明了大气压的存在，并且大气压很大。设疑：大气压究竟有多大呢？ 2、大气压强的测量：托里拆利实验（课件演示，提醒学生注意观察管内外水银面的高度差）分析：玻璃管内水银面上方是真空，而管外水银面受到大气压强，正是大气压强支持着管内760毫米高的水银柱，也就是大气压强跟760毫米高水银柱产生的压强相等。计算：P = g h = 13.6 × 10 3千克/米3 × 10牛/千克× 0.76米 = 1.013 × 10 5帕讨论： (1)如果玻璃管倾斜,会影响结果吗? 水银柱长度怎么变? (2)如果将玻璃管向上提一点,会影响结果吗? (3)在槽内加水银,水银柱的高度是否变化?

空压机节能降耗技术说明

○零投资○零风险100%收益——往复式（活塞）空压机节能环保专利技术主要的往复式空压机机型有 3LW-20/2-2.3 3LW-10/8 4LW-40/2-2.3 4LW-20/8 LW5.5-80/2-2.3 LW5.5-40/8 LW5-42/7 LW8-60/8 江西置业泵表有限公司

精于有油润滑往复式空压机技术改造结束往复式空压机有油润滑的历史走进往复式空压机等温压缩的时代专在往复式空压机节能环保优化技术

公司简介 Company profile 江西置业泵表有限公司是一家专业从事空气压缩机节能技术与节能产品研发、生产的高新技术企业。采用国际通行的合同能源管理模式（EMC模式），真正为客户实现零投资、零风险、高收益的节能效果。公司拥有一支专业人才配备齐全、实践经验丰富的技术团队，具有国内领先（2009年上海科技情报研究所查新结论）的等温压缩无油润滑空压机专利技术及强大的生产开发能力。自1999年创立以来，公司在往复式空压机节能、环保、安全技术应用方面，积累了丰富的工程实践经验；并与南昌大学、南昌航空大学建立了良好的技术合作关系，确保我公司技术的优越性和前瞻性。公司致力于往复式空气压缩机技术的研发和应用，先后获得中国专利四项：ZL00225380.1 往复式空气压缩机的填料组件 ZL200420076495.8 一种往复式空气压缩机中间冷却器 ZL200720087897.1 一种无油润滑往复式空气压缩机 ZL201320644533.4 一种冷却旋风气液分离器设计出新型等温压缩无油润滑往复式空压机，实现了结束往复式空压机有油润滑历史，让往复式空压机走进了等温压缩的新时代的梦想。广泛服务于广大的工矿企业，并取得了良好的经济效益和环境保护效益。 “结束往复式空压机有油润滑历史，走进往复式空压机等温压缩新时代”是置业泵表的服务宗旨；“诚信、务实、高效、创新、服务”是置业泵表的企业精神。空压机是广大工矿企业的压缩空气源；压缩空气中不含水、不含油是广大工矿企业的期望和环境保护事业需要。置业泵表作为一家专业将有油润滑空压机改造为等温压缩无油润滑空压机的公司，凭借坚实的技术力量、优越的科技成果，为用户提供更专业、细致、快捷、全面的服务。为用户的老空压机焕发青春达到最佳的节能环保效果，努力打造符合国际规范和标准的中国节能环保服务产业。 “节能降耗、环境保护、利国利民”。我们愿与社会各界人士携手，共同推进节能环保事业的发展，为世界创造更加美好的明天！

压缩空气案例与反思。Microsoft Word 文档 (4)

《压缩空气》课堂实录与评析一、新奇实验导课，激发学生学习爱好。（教师让学生在操场上围成一圈，观看“水火箭”演示实验）师：小朋友，我给大家做个小把戏，这个把戏名字就叫“水火箭”实验，请看这是两只水火箭，我们来看它们是怎样飞上天空的好吗？现在老师用打气筒往水火箭里打气，看老师打了几下，大家数一数（生数，第一次教师用打气筒打了十下，旋开“可乐”瓶盖，“可乐瓶”飞出三十多米高，学生惊奇地叫起来，第二次，教师打了十五下，当旋开瓶盖时，“可乐瓶”飞得更高，学生叫得更欢了。然后，教师组织学生进课堂）。师：小朋友，刚才我们看了“水火箭”演示实验，你们想知道“可乐瓶”为什么会飞上天空吗？（生齐答：想）师：那么这节课我们就来学习《压缩空气》（教师板书课题学生齐读课题）。二、探讨压缩空气有弹性的秘密。师：以前大家学习过“物体的弹性”，知道皮球有弹性，你知道皮球为什么会有弹性吗（教师拍拍小皮球启示学生思考）？生：因为皮球里面有空气（板书：空气）。师：皮球有弹性当然跟空气有关，但是空可乐瓶里也有空气，为什么可乐瓶就不能当球打呢？这究竟是什么原因呢？让我们做个实验：请各小组同学，轮流用手指按小皮球看看小皮球的外形有什么变化？手上有什么感觉？做完后，大家讨论讨论（教师演示，学生四个人一小组轮流试验并交流）。生：小皮球被揿瘪了，手感觉很重，压到一定程度就压不下去了。生：小皮球的球面凹下去了，手上感觉到有股力往上顶。师：大家的发现一样吗？为什么大家都能将圆圆的球面往下按呢？凹下去的那一部分空气到哪里去了呢？生：空气跑了。师：皮球没有孔洞，空气往哪儿跑呢？当然是跑不出去的，请想想这部分空气被怎样了？生：被压缩了（教师一边演示一边启发谈话而后板书：被压缩）。师：空气被压缩会怎么样呢？大家看老师做实验：这是一只小篮球，用手指按按，结果和大家按小皮球一样，球面也会怎样？（生齐：球面凹下去）老师松手，它又怎样了？（生齐：它又圆了。）现在，教师用打气针把球里的气放掉一部分，这时球还是圆的。再用手指按

八年级化学全一册试题答案(可编辑修改word版)

八年级化学全一册试题答案化学是自然科学的一种，在分子、原子层次上研究物质的组成、性质、结构与变化规律；创造新物质的科学。分享了八年级化学全一册试题及答案给大家练习！一、选择题(本题包括 10 个小题，每小题 1 分，共 10 分) 1.化学就在我们身边。以下过程只发生物理变化的是( ) A.活性炭放进冰箱内除去异味 B.被蚊子叮咬后涂抹肥皂水 C.用醋酸除去热水瓶内壁上的水垢 D.食品放置一段时间以后变质了 2.科学饮食是健康的保证，下列说法正确的是 ( ) ⑴ 维生素和无机盐都是人体必须的营养素⑵ 豆腐是富含蛋白质的食品 ⑶ 锌、硒等元素是人体必须的微量元素，应大量服用含有这些元素的营养补剂 ⑷ 骨头汤中含有钙元素，青少年应经常食用以防患佝偻病 ⑸ 为预防甲状腺肿大，在食盐中添加大量的碘元素 A.(1)(2)(4) B.(2)(4)(5) C. (1)(3)(4) D. (1)(2)(4)(5) 3.右图是氢气和氯气反应的微观示意图，下列说法中

不正确的是( ) A.氯化氢是由氢元素和氯元素组成 B.化学反应前后元素的种类不变 C.在化学变化中，分子、原子均可分 D.能助燃的物质不仅只有氧气，氯气也可以支持氢气的燃烧 4.归纳是一种重要的学习方法，下面是小红同学对一些知识归纳的情况，其中正确的是 ( ) A.现象与解释：热胀冷缩——分子大小改变 B.家庭卫生与相关原理：水中加入洗洁精去油污——溶解油污 C.实验操作与安全：稀释浓硫酸——把水倒入浓硫酸里 D.环境问题与相关物质：温室效应—— CO2 5.下列说法不正确的是( ) A.某固体遇稀盐酸有气泡放出，则固体可能含碳酸根 B.水是人体新陈代谢必需的一种营养素 C.合金一般比组成它们的纯金属更耐腐蚀 D.饱和溶液析出晶体后，溶质质量分数一定减小 6.小刚用 pH 试纸测得家庭常用洗涤剂的 pH 如下表：在没有除锈剂的情况下，可以用来代替除锈剂的是( ) 物质厕所清洁剂洗发精洗衣液厨房清洁剂

1空气的性质教案

1.空气的性质教学准备： 1．空气占据空间：演示——瓶子、气球(2～3套)。分组——粉笔头、砖块、气球、塑料袋、玻璃杯、纸团、塑料瓶、塑料漏斗、胶泥、水、水槽或盆等。 2．空气有质量：细长棍、细绳、气球(或塑料袋)两个、大头针、胶泥、胶带、气枪等。 3．压缩空气：演示——充足气的气垫或大塑料袋。分组——塑料注射器、橡皮擦。多媒体课件——压缩空气的利用。 4．制作空气枪：干净的废圆珠笔芯和小于笔芯内径的木棍；竹筒和小于竹筒内径的竹棍、一端有“活塞”的竹棍；塑料注射器、湿纸团、橘子皮等。 5．自制压缩空气水“火箭”、气枪等。根据《课程标准》，本课制定以下教学目标：过程与方法 1.能对“瓶子里的气球为什么吹不大”做出合理的解释与假设，并能用实验验证； 2.能解释“气垫”复原的原因，并能根据假设设计与正确操作验证性实验； 3.能初步依照“问题—假设—验证—结论”的科学认知程序进行关于空气的探究活动，做好简单的记录； 4.能运用借助水等可见物质的实验方法间接观察认识不可见的空气；知识与技能 1.能用一定办法证明空气的存在； 2.知道空气具有占据空间的性质； 3.了解压缩空气在生产生活中的应用，能说出空气枪的原理。 4. 会制作空气枪。情感、态度与价值观 1. 培养尊重证据和按照科学认识程序进行科学探究的科学态度和习惯； 2. 关心人类对空气性质的利用及其新成果、新技术。教学过程设计

第一课时一、证明空气的存在 1．猜谜：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，动物植物都需要。 2．学生回答。 3．谈话：不错，谜底是空气。那么请同学们想一想，哪儿有空气呢？ 4．提问：（出示注射器）它里面有空气吗？空气看不见，摸不着，怎样证明呢？ 5．谁有办法用这个塑料袋证明空气的存在？学生演示并说明。 6.既然空气是一种实实在在的物质，它有哪些性质呢？今天我们就来研究这个问题。【评析】在本节课的设计中，用了一个谜语来激发学生的兴趣，与儿童的年龄特点相符合，从而把学生的注意力一下子引入课堂，并为他们创设了一个愉悦的学习氛围，让他们开心、顺心地主动参与到学习中来。二、探究空气是否占据空间 1．提问：这是一只气球，你们能把它吹大吗？（出示气球在瓶里的实验装置）如果我们来吹这个气球，能把它吹大吗？ 2．学生假设。 3．推选几位同学来试一试。 4．讨论：气球为什么吹不大？ 5．小结：在这一过程中相机给出“空间”这一概念，引导学生用“空间”描述实验现象。由“瓶子里的空间被空气占据着”引出“有空间就有空气占据吗？”这一问题，并对这个问题作出假设。【评析】在这一环节中，可以运用空气占据空间的性质，指导学生解释生活中的一些现象。当学生提出关于空气的其他发现和各种问题后，应指导学生进行整理归纳，并做好记录。三、学生利用实验来探明空气是不是占据空间 1. 谈话：我们得出的假设是否正确呢？这就要看它是否能经得起实验的检验了。请大家思考一个问题，如果把一团纸塞进玻璃杯的底部，然后将杯子倒立放入水中，杯子不能歪，会发生什么现象呢？如果把杯子倾斜着放，又会产生什么现象呢？（可结合动画演示） 2. 同组的同学展开讨论。 3. 提出实验前的思考：根据刚才的问题，你认为应该准备哪些材料来做这一实验呢？实验可以分成几步去做？ 4. 同组的同学根据老师提出的问题展开讨论，开始设计实验。 5. 学生做把一团纸塞进玻璃杯底部的实验。【注意】实验时要注意以下几方面：一要塞紧纸，不能掉下来，二要把杯子垂直往水里按，不能倾斜，往外拿杯子的时候也要垂直。 6．各组汇报实验结果。