中班社会-认识各种标记
中班教案认识消防标志
俗话说：“没有规矩，不成方圆”对幼儿的规则意识培养非常重要，就要从幼儿熟悉的生活做起，提醒幼儿注意安全。
一起看看中班教案认识消防标志!欢迎查阅!中班教案认识消防标志1活动目标：1、认识生活中的安全标记，分析标记图的图案，了解这些标记的实际意义。
2、通过寻找生活中的安全标记，了解生活中的安全标记和人的生命安全有着密切的联系。
3、在制作安全标记的过程中，加深对安全标记的认识，培养一定的安全意识。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：常见的安全标记图：红、绿灯;禁止吸烟;禁止攀爬;禁止通行等。
幼儿用书人手一册活动过程：一、教师首先出示红、绿灯的安全标记图，引导幼儿观察：这是什么?你在什么地方见过这些标记?这个标记告诉我们什么?标记表示什么意思?然后分别出示其他标记，引导幼儿认识具体方法。
二、结合日常生活，组织幼儿分组讨论，扩大对各种标记的认识。
提问：生活中，你还在什么地方见过什么标记?它们是什么样子的?你知道它表示什么意思吗?用笔画下来。
分别请每组幼儿介绍自己小组讲述的标记，全班交流小朋友见过的标记。
三、请幼儿打开幼儿用书，读一读书上的安全标记，请幼儿在幼儿用书的两个框子中自己设计或见过的两个安全标记。
四、讨论：1、生活中，为什么要有那么多的标记?标记有什么用?2、想一想，在我们班上、在我们幼儿园，哪些地方也需要有安全标记呢?让幼儿分组讨论，并记录，教师汇集幼儿的记录结果，共同讨论研究，选择一致的安全标记。
五、小组制作标记。
幼儿分组讨论时，表现的很热烈，小朋友说了很多，并且小朋友记录的也很认真。
中班教案认识消防标志2活动目标1、感受集体活动的乐趣。
2、培养初步的规则意识。
3、了解一些常见的标志，知道其不同含义，以及在人们生活中的重要作用。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
5、加强幼儿的安全意识。
教学重点、难点重点：通过讨论、观察、交流、知道其不同含义，以及在人们生活中的重要作用。
幼儿园中班数学活动——图形分类认识肯定、否定标记
幼儿园中班数学活动：图形分类（认识肯
定、否定标记）
活动目标
1、认识肯定、否定标记，理解它们表示的意义。
2、引导幼儿学习按肯定和否定标记给图形分类。
3、能讲述操作过程及其结果。
活动准备
教具
一次分类板，几何图形片，肯定、否定标记，磁板
一块。
学具
操作材料人手一份。
活动流程
认识标记——按标记分类——幼儿操作——活动评
价
活动过程
1、集体活动。
（1）认识一次分类板。
出示图一、图二，“图上有什么？”（圆形、三角形、……）“除了这些图形外，图上还画了什么？”（方框、虚线）“虚线表示什么意思？”（虚线是图形片从上
往下走的路线）
（2）认识肯定、否定标记。
出示圆形标记，“这是什么标记？”（圆标记）“圆标记放在这里是什么意思呢？”（表示这里是圆形的家）出示否定圆形的标记，“这是什么标记？”（不是圆形标记）“不是圆形的标记放在这里是什么意思？”（表示这里不是圆形的家）
（3）按标记给图形分类。
教师指一圆片，“这是什么片片？”（圆片片）“它应该回哪个家呢？”（圆形家）
教师指一方片片，“这是什么片片？”（方片片）“它是不是圆片片？应该回哪个家？”（它不是圆片片，应该回不是圆片片的家。
）“谁来送这里的片片回家，要边送边说‘你是什么片片、回什么家’，或者‘你是什么片片、不是什么片片，应该回什么家’。
集体检查是否正确。
2、小组活动。
（1）看标记送片片回家。
（2）看图按标记印数字。
（3）依样涂色。
3、活动评价。
表扬能边操作边讲述过程的幼儿。
中班认识交通标志教案5篇
中班认识交通标志教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学教案《数字标记》含反思
幼儿园中班数学教案：数字标记教学目标•通过图形展示，让孩子了解数字标记的含义。
•让孩子学习使用数字标记来识别物品数量。
•增强孩子对数字的理解和认识。
教学内容第一课时教学内容•学习数字0-3的标记。
•利用图示展现数字标记在日常生活中的使用。
教学方法1.给孩子展示图示让其尝试猜出图示表示的数量。
2.接着让孩子学习数字标记0-3。
3.利用物品或图片进行数字标记的练习。
教学评估•学生能够正确识别数字0-3的标记，并在练习中使用数字标记。
第二课时教学内容•学习数字4-6的标记。
•利用物品或图片进行数字标记的练习。
教学方法1.给孩子展示图示让其尝试猜出图示表示的数量。
2.接着让孩子学习数字标记4-6。
3.利用物品或图片进行数字标记的练习。
教学评估•学生能够正确识别数字4-6的标记，并在练习中使用数字标记。
第三课时教学内容•学习数字7-10的标记。
•教授孩子简单的加法术语。
教学方法1.给孩子展示图示让其尝试猜出图示表示的数量。
2.接着让孩子学习数字标记7-10。
3.联合孩子已学的数字标记和简单的加法术语，让孩子练习算术问题，如2+2=？。
教学评估•学生能够正确识别数字7-10的标记，并能够解决涉及数字标记的简单算术问题。
反思数字标记是幼儿园中班数学教育的一个重要组成部分，因为它是孩子学习数学的基础。
通过这节课的教学，孩子们更容易理解数字标记的含义，同时能够不断巩固自己所学的知识。
教学方法以互动、练习为主，通过给孩子展示图示，引导他们思考问题并推动他们思维的发展。
同时，通过利用物品和图片进行练习，鼓励孩子们通过操作性练习来巩固所学知识。
在教学过程中，我还发现孩子们在识别数字标记方面存在一些困难，如将数字7和数字1弄混。
这可以通过增加练习次数来解决。
同时，我以后会更加关注孩子们的学习兴趣和学习方法，努力提高其学习效果。
中班安全教案认识标志
中班安全教案认识标志中班安全教案认识标识1一、设计意图幼儿期的孩子们新奇心强，什么都想看一看、摸一摸，然而由于他们缺少生活阅历和常识，不能很好的把握什么事情能做，什么事情不能做。
遇到突发事项时不知如何处理，缺少积极的自我爱护的技能和技巧。
因而在日常生活中经常发生一些意外损伤。
为保证孩子的健康和安全，防止意外损害的发生。
我们对幼儿加强安全教育的培育。
其中有一个主题以"安全标识"为中心，引导幼儿通过"认识安全标识"、"了解安全标识的意义"、"自制安全标识"等活动教给孩子须要的安全知识、知道一些突发事项的处理方法，提高安全意识，进一步培育幼儿的自我爱护意识和技能。
二、活动目标1、教幼儿认识日常生活中常见的安全标识，遵守交通规章。
2、懂得一些基本的安全知识，知道一些突发事项的处理方法。
3、教育幼儿不玩火、电等危急物品，初步培育自我爱护意识和技能。
4、培育幼儿自我爱护技能。
5、知道危急来临时如何爱护自己，如何逃命。
三、重难点分析重点：教幼儿认识部分安全标识，掌控其含义，培育自我爱护意识和技能。
难点：引导孩子在日常生活中遵守交通规章，较好的处理突发事项，留意安全。
四、活动预备1、活动前让家长在接送幼儿的路途中，引导幼儿观测，初步认识四周的'交通安全标识。
2、预备留意安全标识、步行标识、人行横道标识等常见标识；教学活动课件、图片。
3、事先创设好逛公园环节的场景〔如公路、十字路口和各种图片〕。
4、万宝箱两个、幼儿用的小标识假设干，幼儿设计标识用的纸笔等材料。
五、活动过程〔一〕导入出示教学课件，引起幼儿认识标识的爱好。
师：今日老师给小伙伴带来了一个动画片，想不想看看？播放课件：一名阿姨领着孩子出去玩，走到十字路口，红灯亮了，阿姨看见前面没车，就领着小孩往对面跑，结果被一辆自行车撞了一下。
提问：这样做对吗？为什么？遇到这种状况应怎么做？通过组织幼儿观看、争论让幼儿知道认识安全标识，遵守交通规章，对人们多么重要，激发他们认识标识的欲望。
中班安全教案马路上的交通标记
中班安全教案马路上的交通标记1、中班安全教案马路上的交通标记幼儿园中班安全教案：马路上的交通标记活动目标：1、认识马路上的各种交通标记，知道这些标记所表达的含义。
2、通过观察别人过马路和在教师的带领下过马路，懂得遵守交通规则。
3.懂得珍惜和热爱生活。
活动准备：选择离园较近的，有供全班幼儿站立的人行道的十字路口;幼儿用书人手一册活动过程：1、交代任务，提出要求：“今天我们要去看热闹的马路，大马路上有很多的汽车，我们小朋友要站在人行横道线上，和老师站在一起，不能随便离开人行道。
”2、组织幼儿站在人行道上，引导幼儿观察引导幼儿观察红绿灯，说说：“绿、红、黄等表示什么意思?”3、引导幼儿观察行人通行灯，说说：“灯上有什么?马路上有什么?象什么?它有什么用?”总结:灯上有绿色的人在动，告诉人们可以过马路，红色的告诉人们现在不能过马路。
路上有一条斑马线。
过马路的行人要走斑马线才能过马路。
观察路边的各种交通标记：“你知道这个标记是什么意思吗?”4、带领幼儿看红绿灯过马路5、回园后，引导幼儿阅读幼儿用书，观察画面上各种各样的标志，启发幼儿说说这是什么标记?引导幼儿认识“警告标记”“警令标记”“指路标记”，带领幼儿认一认标志上的汉字，知道标记的含义。
6.启发孩子自己设计一个交通标志，并谈论标志的含义。
2、中班安全活动教案：马路上的安全教案(附教学反思)活动目标：1、让幼儿了解一些基本的交通安全知识，知道红灯停，绿灯行的道理。
2.知道过马路要注意自身安全，让幼儿知道不走斑马线的危险。
3.让孩子学会背诵儿歌，进一步培养孩子的语言表达能力。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：1、图片红绿灯、斑马线2、儿歌《交通灯》活动过程：1、手指游戏，稳定幼儿情绪。
"小朋友们伸出小手，跟老师一起玩个手指游戏好不好?"2、谈话，引入主题。
"小朋友们知道怎样过马路吗?过马路时应该注意些什么?"(幼儿讨论)3.展示图片，提高孩子的兴趣。
幼儿园中班安全教育：认识标志
幼儿园中班安全教育
时间：
班级:
教师：
活动名称:认识标志
活动目标：
1、发现生活中到处都有标志，感知“标志”会说话，给人们的生活带来了方便。
2、能根据常见标志的图案猜测含义，并尝试用动作和语言来表现。
活动准备：标志图片
活动过程：
1、游戏：看运动标志幼儿说一说、做一做动作。
2、讨论分享常见的标志，并了解与人们生活的关系。
（1）展示调查表《各种各样的标志》。
“你认识哪些标志？请你指一指、说一说。
”（幼儿运用已有经验泛谈）
（2）你还在哪些地方看到过标志？幼儿园、马路上、商场等等
3、引导幼儿回忆：我们走在马路上，你看见过什么交通标志？它们是怎样的？告诉我们什么？
4、出示标志图片，认识标志，幼儿观察.
（1）出示左转标志：它是往左转的标志，告诉我们向左转弯. （2）出示右转标志：它是往右转的标志，告诉我们向右转弯.
（3）出示掉头标志：它是掉头标志，告诉我们在这里可以掉头.依次出示禁止停车、停车场标志.
5、讨论安全标志的用途：我们生活中为什么有这么多安全标志?它们对我们有什么用途?小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行?
为什么?哪些地方有这些标志？
6、教师小结：每一个交通标志都有它的用途，每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按安全标志上的要求活动，才能既方便自己又不影响集体。
如果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。
7、游戏：每个幼儿选一个标志，和好朋友互相说一说，做一做动作。
教师小结：我们遵守了交通规则避免了事故的发生，如果大家都乱开车的话是会发生好多危险事故的。
我们遵守交通规则我们很快乐。
中班数学活动教案：数字标记
一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿认识数字标记，了解数字标记的用途。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手能力以及逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作意识。
二、教学内容：1. 认识数字标记：圆形、正方形、三角形、菱形等。
2. 学习数字标记的用途：标记物品、分类、排序等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识各种数字标记，了解数字标记的用途。
2. 教学难点：让幼儿学会使用数字标记进行分类和排序。
四、教学准备：1. 教具：数字标记卡片、实物道具、分类表格等。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的物品，引导幼儿发现数字标记的存在。
2. 基本概念：介绍数字标记的名称和用途，如圆形、正方形等。
3. 实践操作：a. 分发数字标记卡片，让幼儿认识并模仿标记形状。
b. 组织幼儿用数字标记对实物道具进行分类，如标记相同形状的玩具。
c. 让幼儿尝试用数字标记进行排序，如按照大小顺序排列标记卡片。
4. 互动环节：邀请幼儿分享自己的作品，让其他幼儿学习。
5. 总结与拓展：回顾本节课所学内容，引导幼儿发现生活中更多的数字标记。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的数字标记，并拍照记录。
六、教学策略：1. 游戏化教学：通过趣味性的游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习数字标记。
2. 情境教学：创设生活情境，让幼儿在实际操作中掌握数字标记的用途。
3. 小组合作：鼓励幼儿相互合作，共同完成实践任务，培养团队精神。
七、教学评价：1. 过程性评价：观察幼儿在实践操作中的表现，如观察力、动手能力等。
2. 结果性评价：评价幼儿对数字标记的认知程度，如能否正确使用数字标记进行分类和排序。
3. 情感态度评价：关注幼儿对数学学习的兴趣，合作意识等。
八、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的物品，引导幼儿发现数字标记的存在。
2. 基本概念：介绍数字标记的名称和用途，如圆形、正方形等。
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中班社会－认识各种标记
XX中班社会：认识各种标记一活动目标：认识解读绘本中的各种标志，理解其含义。
知道标志给我们的生活带来了方便。
引发幼儿对生活中的标志的关注，尝试设计标志。
二活动准备：《兔子先生去散步》的绘本课件相关标志图片幼儿操作材料三活动过程：一认识兔子先生（导入活动，激发兴趣）今天我带来了一个小动物的家的图片，我们一起来看看。
（出示带有兔子头像的房子）你们知道是谁的家吗？你是怎么知道的？（原来，房门上有个小兔子头的标志，小朋友观察的真仔细。
今天，老师还带来了好多标志，我们一起来看一下。
逐一出示标志，鼓励幼儿大胆想象并说出标志图的意思。
二解读绘本中的标志完整阅读绘本一遍，幼儿自主发现绘本中的标志。
——小朋友，这些标志是不是很有意思啊。
你们猜，我是从哪儿找到的？哈哈，告诉你们，老师是从一本图画书里找到的，这本书可是非常有趣呦，你们想不想看？（教师作神秘状，激发幼儿看书的愿望）——好，我们一边看书，一边把藏在书里的标志全部找出来好吗？——我们来看一下这本书的封面。
封面上有谁呢？（兔子）大家看，是兔子先生还是兔子小姐啊，你怎么看出来的？封面上还有几个字，大家看写的是什么啊？散步。
什么叫散步？为了锻炼或娱乐而随便走走。
小朋友喜欢散步吗？你喜欢在哪里散步啊？——我们来看一下扉页上有什么。
有故事的名称（大家一起读），有没有标志啊？是什么标志？这个标志告诉大家这个故事是有关兔子的故事。
——我们来看第二页，这一页上都有谁啊？兔子先生要去做什么呢？(散步)翻开下一页，有没有标志？是什么标志？兔子先生看到这个标志会怎么样呢？（对，兔子先生看到一个向前走的标志，就开心的往前走了）——咦，这页有没有标志？是什么标志呢？（楼梯）你怎么猜出是楼梯的？那么接下来兔先生会做什么呢？（鼓励幼儿大胆猜测接下来发生的事情）——嘿，真的是楼梯的标志啊！你们可真聪明啊，能从一个小小的标志就能猜出下面的故事。
——咦，这又是什么标志呢？（桥）那你们说，兔先生又会干什么了？兔先生走啊走——接下来的标志是……好怪啊。
猜猜，兔先生会怎么样呢？（设置悬念，慢慢打开下一页）——哎呀呀呀！原来是个小心斜坡的标志。
兔子先生从斜坡上摔下。
看兔子先生的表情，大家一起来学学（倾斜身体，张大嘴巴）——看，书的右下脚还有一个标志，是什么啊。
接下来会发生什么？大家想想。
原来是个眼泪汪汪的标志啊。
（兔子先生摔疼了，猫大夫怎么做的？——这一页，这两个标志是什么意思啊？原来是告诉兔先生，是回家去呢？还是继续往前走。
你们猜，兔子先生会怎么做呢？哦，当然要往前走啰。
猫大夫说，一定要小心哦。
兔子先生会怎么说？夸张的语气，（知道了知道了，再见，再见）它还伸手给猫大夫怎样啊，看，兔子先生的前方又出现了一个标志呢。
这个标志是什么意思？——兔子先生会不会看到这个标志？你猜又会发生什么事情？哎呀，兔子先生又怎么了？原来兔子先生没看到小心坑洞的标志，掉进了一个大坑里。
兔子先生真不小心，刚摔了，现在又掉洞里了，掉进洞里又会发生哪些事情呢？（给幼儿时间去想象，并鼓励幼儿大胆发言）按标志出现的顺序排列讲述故事一遍。
兔子先生在没有读懂或看懂这些标志时，发生了哪些情况呢？讨论标志在生活中的重要性。
——标志可以在适当的时候和地方给我们必要的提醒，让我们的生活更方便。
二制作并安放标志。
——教师（出示教学挂图《有用的标志》）：图上面有什么？代表什么意思？为什么要有这些标志呢？——我们的教室里也有很多地方需要安置一些标志。
小朋友想一想什么地方可以安置什么样的标志呢？——共同商量
不同的标志及其安置地点（如班级内的厕所午睡室玩具架图书角等各个区域。
）——幼儿分组制作标志，要求标志必须是颜色鲜艳特征明显的，可以让其他小朋友一看就能明白的。
——向大家介绍自己制作的标志，幼儿间也可以相互讲述。
——师幼共同商量安置标志的注意事项（如注意安全贴在醒目的地方不重复张贴贴的要漂亮等）三活动延伸——幼儿分组分工安置标志。
——大家一起进行标志大检阅，教师带领幼儿在班级里走一走，欣赏自己的各类标志，即使纠正一些张贴错误的标志，及时帮大家改正。
XX。