成年中期个体的心理发展-完整版
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发展心理学——成年中期
• 成年中期发展任务（成年中期是一个充满挑 成年中期发展任务（ 战的阶段。 战的阶段。 ） • 一方面需要不断完善自我，以求个体人生目 一方面需要不断完善自我， 标的实现； 标的实现； • 另一方面承担着教育子女、赡养父母、照顾 另一方面承担着教育子女、赡养面的责任。
成年中期 个体的心理发展
学习目标
• 了解成年中期智力发展的特点，认识有别 了解成年中期智力发展的特点， 于智慧的概念 • 了解成年中期人格的发展特点，掌握控制 了解成年中期人格的发展特点， 理论 • 了解成年中期的发展任务及其有别于其他 年龄段的生活角色特点。 年龄段的生活角色特点。
关键词
成年中期 发展任务 成年中期智力特点 成年中期人格特点 成年中期生活
埃里克森的观点
• 埃里克森认为，人 埃里克森认为， 生可以分为既是联 系的又是不同的八 个阶段 • 每一阶段都有其特 定的发展任务 • 成年中期处于第七 成年中期处于第七 阶段， 阶段，发展的主要 任务是获得创生感 是获得创生感， 任务是获得创生感， 避免停滞感，体验 避免停滞感， 着关怀的实现
三、古尔德的观点
• 阶段三，22～28岁。完全自主的时期，独 立于家庭并建立自己的生活。同伴仍然非常 重要，但自立更重要。 • 阶段四，28～34岁。开始质疑自己的生活 选择，并且渐渐厌烦那些社会角色，但还是 继续扮演着
• 阶段五，，34～43岁。觉得用于塑造青少 年期子女行为的时间或者生命持续的时间越 来越少。成年人的父母会重新提出以前的要 求，以帮助解决他们遇到的问题和冲突，但 方式可能是间接的。 • 阶段六，43～53岁。这是个痛苦的时期， 感到一个人的生活不可能再有什么改变了。 这个时期也会责备自己的父母对生活不知足， 挑剔孩子的毛病，向配偶寻求同情。
第十章--成年中期心理发展的特点课件
（二）成年中期智力活动的任务
成年中期，智力的适应性表现在，个体将获 得的知识、技能运用于实际生活，更好地承 担家庭、社会责任，取得成就。
Schaie的认知发展阶段论
儿童青少年时期：获得阶段，任务是获得信 息和知识、技能；
成年初期：达成阶段（青少年后期或20岁至 30岁前），任务是为实现理想和目标而工作；
（2）植物神经性循环机能障碍。心悸、恐 惧不安、呼吸不畅、兴奋过度、眩晕、耳鸣、 食欲不振、便秘等。
（3）疲劳。睡眠减少、疲乏无力、对生活 缺乏兴趣等
（4）性机能降低，性欲减退。
男性更年期的表现和女性更年期相似，也是 性欲减少、消沉、身体疲乏。这与男性体内 睾丸激素含量的减少有关。
男性更年期与女性更年期的最大区别在于： 女性处于更年期时，其体内的雌性激素会一 下剧烈降低，而处于更年期内的男性体内的
智力是以神经生理为基础的智力。
关于流体智力和晶体智力
20世纪中期以后,卡特尔(Raymond Cattell,1963) 提出了流体智力和晶体智力理论。他认为,一般 智力可以进一步分成流体智力和晶体智力两种。
流体智力指一般的学习和行为能力,由速度、能 量、快速适应新环境的测验度量,如逻辑推理测 验、记忆广度测验、解决抽象问题和信息加工速 度测验等。晶体智力指已获得的知识和技能,由 词汇、社会推理以及问题解决等测验度量。
成年中期，流体智力的下降与神经生理机能的衰退有关， 晶体智力的提高与个体知识经验的不断丰富有关。
2. 智力技能相对稳定，实用智力不断提高。 智力发展可以区分为两种过程：基础过程或智力技能；
实用智力。 基础过程或智力技能：信息加工和问题解决的基本技能，
是儿童青少年的智力发展的主要内容。 实用智力：与特定的情境相联系，是成年期智力发展的
林崇德《发展心理学》(第3版)笔记和课后习题详解-第十章至第十一章【圣才出品】
第10章成年中期个体的心理发展10.1复习笔记成年中期，即中年期，一般指35～60岁这段时期，中年期的年龄范围是相对的，不是一成不变的。
成年中期个体发展的最大特点是稳定与过渡并存。
一方面，成年中期个体在智力、人格等多方面都处于相对稳定的状态；另一方面，成年中期个体处于人生的中段，需要瞻前顾后，要知道自己人生的前半段都发生了什么事情，更要清晰地确定人生的后半段有些什么目标，需要如何去做。
一、成年中期的发展任务（一）埃里克森的观点埃里克森认为，人的一生可以分为既是连续的又是不同的八个阶段。
每一阶段都有其特定的发展任务。
根据埃里克森的观点，成年中期处于第七阶段，发展的主要任务是获得繁衍感，避免停滞感，体验着关怀的实现。
1．繁衍感“繁衍感”是一个含义很广泛的概念，任何一种行为，只要能帮助其他个体发展或者有益于未来几代人生活，都可以被称为是具有繁衍感的行为，如生儿育女、履行父母的职责、积极参与竞争、为社会做出贡献等。
（1）埃里克森在比较成年期的几个发展阶段时，埃里克森认为成年中期的发展任务是“知道你可以关心谁以及关心什么”（繁衍感），发展任务的核心不是生养子女，而是拓展自我，为下一代创造更好的环境和条件，体验关怀的实现。
（2）麦克亚当斯和圣奥寅麦克亚当斯和圣奥寅从文化需求、内在意愿、繁衍关注、种族信念、繁衍承诺、繁衍行为、个人叙事七个方面来描述繁衍感的特征，并编制了一套测量繁衍感的工具。
这套工具包括洛约拉繁衍感量表（LGS）、繁衍行为核查表（GBC）、生活故事访谈表（LSI），从个体是否具备繁衍动机和行为来具体测量繁衍感的水平。
2．停滞感对于长期持续拼搏的中年人而言，往往因工作超时而负担过重，他们之中的一些人一旦感到自己不能一如既往地竞争与创造时，就逐渐进入停滞状态。
处于停滞状态的人往往感到精力枯竭、生活无趣，常常过分关注自己。
根据埃里克森的观点，在成年中期，每个人此时或多或少都会有些停滞。
因此，成年中期的主要任务是使个体获得繁衍感，避免停滞感。
成年期心理的发展(综合)
18
听力
–从30岁开始衰退 30岁开始衰退 – 对声音敏感性下降，尤其是对高频声，但逐 对声音敏感性下降，尤其是对高频声，
渐对各种频率的声音都是如此。 渐对各种频率的声音都是如此。男性的变化 速度是女性的两倍多。 速度是女性的两倍多。
19
味觉
–从60岁明显衰退 60岁明显衰退
– 对四种基本味道——甜、咸、酸和苦——的敏感性降低。 对四种基本味道 甜 酸和苦 的敏感性降低。 的敏感性降低
4
（一）成年前期的发展特征
4．创立事业到紧张工作 金兹伯格 ． 金兹伯格(Ginzberg， ， 1972)提出一个人的职业选择要经历三个阶段： 提出一个人的职业选择要经历三个阶段： 提出一个人的职业选择要经历三个阶段 (1)幻想阶段：10或11岁之前，个体憧憬着各种令 幻想阶段： 或 岁之前 岁之前， 幻想阶段 人瞩目的职业，而不考虑现实的可能性。 人瞩目的职业，而不考虑现实的可能性。 (2)尝试阶段：青少年期产生选择职业的倾向， 尝试阶段：青少年期产生选择职业的倾向， 尝试阶段 11—12岁，主要从兴趣、爱好出发；13—14岁，开 岁 主要从兴趣、爱好出发； 岁 始注意自己相应能力条件；15～16岁，从一些职业 始注意自己相应能力条件； ～ 岁 价值进行分析； ～ 岁 综合考虑兴趣、能力、 价值进行分析；17～18岁，综合考虑兴趣、能力、 价值观诸方面因素，做出有关职业可能性的选择。 价值观诸方面因素，做出有关职业可能性的选择。 (3)现实阶段：始于18岁，个体具体选择职业，并 现实阶段：始于 岁 个体具体选择职业， 现实阶段 在一定领域内实现自己的愿望。 在一定领域内实现自己的愿望。 5
20
触觉
–逐渐降低
– 触觉感受器的减少降低了手，尤其是手指尖的 触觉感受器的减少降低了手，
成年中期个体的心理发展
• 什么是发展任务？ 就是指在各个阶段要解决的主要矛盾，或要解决 的主要问题。
关于发展任务的四个有代表的观点
• 埃里克森的观点
• 古尔德的观点
• 莱文森的观点
• 哈维格斯特的观点
埃里克森
• 爱利克·埃里克森 （Erik H Erikson， 1902.06.15— 1994.05.12）
• 美国精神病学家，著 名的发展心理学家和 精神分析学家
2、成年期自我发展的主要阶段
成年期自我发展主要经历卢文格自我发展八阶段的后四 个阶段： （1）遵奉者水平。只有少数成年人处于这个水平。这一水 平的个体行为完全服从于社会规则，还表现出强烈的归属需 要。思维方式简单，评价标准也是显而易见的。
（2）公正水平（良心水平）。这一水平的个体服从规则是 为了自己，而不是为了逃避惩罚。社会及外在的规则内化为 自己的规则，个体形成了自我评价标准，自我反省思维也发 展起来，但他们的思维仍具有两极性。
一、智力发展模式 二、智力活动性质变化
一、智力发展模式
• 定义：智力水平随年龄变化的轨迹 • 分类： • （一）晶体智力和流体智力（按生理和文化教育的关系分） • 晶体智力是指通过掌握社会文化经验而获得的能力，如词汇、言
语。流体智力是指以神经生理为基础，相对不受教育文化影响的 能力，如知觉速度等。
• 图中显示：1、智慧发展首先要以一定的经济因素为前提
•
2、这些因素必须经过认知和情绪等心理过程的组织或调节
得出结论：智慧是成年期智力发展的重要内容，也是成年人应对压力、处理
问题、发展自我的重要资源。但是智慧和年龄没有必然关系，个体是否能发展出 智慧更多地受个体自身特点的影响。
2、专长 • 定义：一般而言，专长可理解为胜任某一领域的活动任务所必须 • 具备的心理特征。
关于发展任务的四个有代表的观点
• 埃里克森的观点
• 古尔德的观点
• 莱文森的观点
• 哈维格斯特的观点
埃里克森
• 爱利克·埃里克森 （Erik H Erikson， 1902.06.15— 1994.05.12）
• 美国精神病学家，著 名的发展心理学家和 精神分析学家
2、成年期自我发展的主要阶段
成年期自我发展主要经历卢文格自我发展八阶段的后四 个阶段： （1）遵奉者水平。只有少数成年人处于这个水平。这一水 平的个体行为完全服从于社会规则，还表现出强烈的归属需 要。思维方式简单，评价标准也是显而易见的。
（2）公正水平（良心水平）。这一水平的个体服从规则是 为了自己，而不是为了逃避惩罚。社会及外在的规则内化为 自己的规则，个体形成了自我评价标准，自我反省思维也发 展起来，但他们的思维仍具有两极性。
一、智力发展模式 二、智力活动性质变化
一、智力发展模式
• 定义：智力水平随年龄变化的轨迹 • 分类： • （一）晶体智力和流体智力（按生理和文化教育的关系分） • 晶体智力是指通过掌握社会文化经验而获得的能力，如词汇、言
语。流体智力是指以神经生理为基础，相对不受教育文化影响的 能力，如知觉速度等。
• 图中显示：1、智慧发展首先要以一定的经济因素为前提
•
2、这些因素必须经过认知和情绪等心理过程的组织或调节
得出结论：智慧是成年期智力发展的重要内容，也是成年人应对压力、处理
问题、发展自我的重要资源。但是智慧和年龄没有必然关系，个体是否能发展出 智慧更多地受个体自身特点的影响。
2、专长 • 定义：一般而言，专长可理解为胜任某一领域的活动任务所必须 • 具备的心理特征。
第十章 成年中期心理发展
（视力变化的生理机制：眼睛晶状体的形 状发生改变，其弹性下降，使得眼睛很难将图 像精确地会聚在视网膜上。晶状体变得更加混 浊，导致穿过眼睛的光线减少。）
•
听力：在成年中期，听力的敏锐程度也 开始下降。但对大部分人来说，听力的下降 并没有视力下降那么明显。在45~65岁的人 中，大约12%的人患有老年性耳聋；男性比 女性更容易出现听力障碍。另外，具有听力 障碍的人同时也可能会有辨别声音方向和来 源的困难。 （衰老使得耳内毛细胞数量减少、耳膜 的弹性下降，由此降低了对声音的敏感性。）
概念：
围绝经期
45岁 绝经过渡期 49.5岁 50.5岁 56岁
绝经
绝经后期
机体变化及临床表现(1)：
局部改变：
月经不规则，绝经。 子宫萎缩 阴道萎缩，酸性降低 尿道、膀胱上皮萎缩。
子宫脱垂、阴道壁膨出、张力性尿失禁
机体变化及临床表现(2)：
全身改变：
血管舒缩失调：潮热、多汗、 头晕、一过性高血压、假 性心绞痛、肢体痛。 骨质疏松， 50-60岁， 快速丢失 期。
二、成年中期的亲密关系
婚姻满意度 基本上，成年中期的婚姻满意度是比较高的。影 响中年人婚姻满意度的主要因素是对配偶的喜欢和性 生活的满意度。
离婚和再婚 虽然多数中年人对婚姻是满意的，但 仍有另一些个体会经历离婚和再婚。 导致婚姻解体的原因很多。激情随着时 间而消退、个体的独立性增加，依赖性降 低、发展状况的差异以及生活压力等称为 中年人理论的主要原因。 再婚个体比初婚者更加现实和成熟， 更公平地分担角色和责任。但是统计发现， 再婚比初婚的离婚率更高。另外，超过40 的女性比男性更难以再婚。
（四）莱文森的生命季节理论 心理学家丹尼尔.莱文森（Daniel Levinson,1986，1992）认为，40出头是个 体面临人生转变和危机的时期。这个阶段 是一个质疑的时期，人们开始关注生命的 有限本质， 质疑曾有的成就。他们体验最 初的衰老迹象，并对抗他们可能无法在有 生之年完成所有目标这一事实，这通常会 导致中年危机。 莱文森的研究主要是基于小样本的 男性被试，其研究方法上的局限性遭到评 判，研究结论也受到质疑。
发展心理学 成年中期及晚期的发展new
智力结构
晶体智力是指通过掌握社会文化经验而 获得的智力，如词汇，言语理解、常识 等以记忆贮存的信息为基础的能力。 流体智力是以神经生理为基础，随神经 系统的成熟而提高，相对地不受教育与 文化的影响，如知觉速度、机械记忆、 识别图形关系等。
发展特点
卡特尔与霍恩(Horn)一起收集了大量数 据来揭示这两种智力各自的发展轨迹。 他们发现，青少年期以前，两种智力都 随年龄增长而不断提高，青少年期以后， 在成年阶段，流体智力缓慢下降，而晶 体智力则保持相对的稳定。图10-3就是 该模式的具体图示。
中年男性的心理危机
这种危机实际上是一种重现青春期的 “骚动感”。
心理危机的调适：及早发现出现危机 的征兆；亲友理解并帮助其调整心态。
“奋斗更年期”（职业衰竭）
是指职业人员出现的一种心理问题。 成因与社会环境因素密切相关 表现：
常有疲乏感 对工作产生厌倦感或淡漠 力不从心 易激怒 抑郁
二、老年期的认知老化
⒊从不同认知过程看年龄和教育因素的作用 从认知能力的角度来说，认知加工速度的老化 过程可以直接地接受年龄和教育的双重作用， 而非速度认知能力的老化过程除了通过速度减 慢的中介作用间接地接受年龄和教育的影响外， 还直接受教育因素的影响。 为了延缓和改善认知老化过程，应该积极地倡 导和实施老年教育及认知训练。
影响中年人智力活动的主要因素：
社会历史因素 职业 身体健康水平
三、 中年期的社会性发展
（一）自我意识的发展
自我意识是人格的重要组成部分，它的发展变化不仅与人 格结构的变化有着密切的关系，而且与人格发展水平也密切 相关。中年期的人格结构保持着相对稳定性。中年期的自我 意识也具有相对的稳定性。中年期自我意识的变化主要表现 为变化的倾向性。按照荣格的理论，人到中年，特别是进入 中年后期更多地表现出内倾性的特点。从个体心理发展过程 看，青年期以前的社会化过程要求个体适应外界社会环境， 从而也要求他们的心理活动多指向外部，指向他人，所以他 们的意识倾向也更多地表现为外倾性。中年后期需要寻找自 我意识的平衡，再由于知识和经验的积累，他们变得老练持 重，遭遇挫折时能够反思，对待成绩能够依据确定的目标进 行适当的评价，也能够根据实际需要和期望适宜地调整自己 的奋斗目标。因此，到中年期个体的心理发展倾向逐渐转为 朝向内部。对自我的看法表现出更加积极、满意的变化。
成年中期的心理特点
27
养成良好的饮食习惯 不要偏食，粗细搭配；避免过饱，尤其是糖类和动物脂
肪多了会使身体过胖，加重心脏的负担并发生动脉粥样硬化； 按时用餐，忌暴饮暴食，蔬菜和粗粮当中含有较多的纤维素 和半纤维素，具有通便、预防痔疮及大肠癌的作用。
另外，女性更年期期间应尽量减少脂肪、胆固醇、盐和 酒等四种物质的摄入，要少吃过咸的食物，不宜吸烟、喝酒 和咖啡。
17
第二片石片上没有剑，下面写着，紫薇软剑，三十岁前用， 误伤义士不详，乃弃之深谷。软剑比平常硬剑难使，比之锐 不可当又上一层，但是一味自以为伸张正义，殊不知自己也 会有错，以致误伤义士。到这时才明白但凭一时冲动的判断 是多么不可靠。所谓不祥，是心生内疚，弃于深谷的不单是 误伤义士的软剑，还有少年人不顾一切、不可一世的锐气。
28
案例3
一向人缘很好、性格温和的刘先生最近一年好像变 了个人，脾气越来越坏，身体总是感觉疲劳，工作 时精力不集中，办事效率下降。５０多岁的刘先生 开始以为自己是患了心理疾病或者精神压力过大， 没想到被专家初步诊断为“更年期综合征”
29
二、男性更年期 男性当年龄超过四十岁后，可能会出现一些跟女性更年期
降落伞跳出去.“ 当在现场的观众笑的东倒西歪时,林克莱特继续注视这孩子,想看他是不
是自作聪明的家伙.没想到,接著孩子的两行热泪夺眶而出,这才使得林克 莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容.于是林克莱特问他说:"为 甚么要这么做 "小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法:"我要去拿燃料, 我还要回来!!".
25
具体表现： ● 30岁左右：皮肤明显出现色斑，松弛、晦暗无光,毛孔粗大、粗
糙、痤疮不断等不正常现象的女性。 ● 30-40岁之间：出现内分泌紊乱，如月经不调、乳房下垂、萎
养成良好的饮食习惯 不要偏食，粗细搭配；避免过饱，尤其是糖类和动物脂
肪多了会使身体过胖，加重心脏的负担并发生动脉粥样硬化； 按时用餐，忌暴饮暴食，蔬菜和粗粮当中含有较多的纤维素 和半纤维素，具有通便、预防痔疮及大肠癌的作用。
另外，女性更年期期间应尽量减少脂肪、胆固醇、盐和 酒等四种物质的摄入，要少吃过咸的食物，不宜吸烟、喝酒 和咖啡。
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第二片石片上没有剑，下面写着，紫薇软剑，三十岁前用， 误伤义士不详，乃弃之深谷。软剑比平常硬剑难使，比之锐 不可当又上一层，但是一味自以为伸张正义，殊不知自己也 会有错，以致误伤义士。到这时才明白但凭一时冲动的判断 是多么不可靠。所谓不祥，是心生内疚，弃于深谷的不单是 误伤义士的软剑，还有少年人不顾一切、不可一世的锐气。
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案例3
一向人缘很好、性格温和的刘先生最近一年好像变 了个人，脾气越来越坏，身体总是感觉疲劳，工作 时精力不集中，办事效率下降。５０多岁的刘先生 开始以为自己是患了心理疾病或者精神压力过大， 没想到被专家初步诊断为“更年期综合征”
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二、男性更年期 男性当年龄超过四十岁后，可能会出现一些跟女性更年期
降落伞跳出去.“ 当在现场的观众笑的东倒西歪时,林克莱特继续注视这孩子,想看他是不
是自作聪明的家伙.没想到,接著孩子的两行热泪夺眶而出,这才使得林克 莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容.于是林克莱特问他说:"为 甚么要这么做 "小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法:"我要去拿燃料, 我还要回来!!".
25
具体表现： ● 30岁左右：皮肤明显出现色斑，松弛、晦暗无光,毛孔粗大、粗
糙、痤疮不断等不正常现象的女性。 ● 30-40岁之间：出现内分泌紊乱，如月经不调、乳房下垂、萎