2021年大班科学活动教案：水的沉浮教案
大班科学沉浮教案5篇
大班科学沉浮教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班科学教案《水的沉浮》含反思
幼儿园大班科学教案《水的沉浮》含反思.docx教案内容：一、教学目标：1. 让幼儿观察和了解不同物体的沉浮现象。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和思考能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察和了解不同物体的沉浮现象。
难点：让幼儿能够运用简单的语言描述沉浮现象。
三、教学准备：1. 准备不同材质和形状的物品（如木块、塑料球、石头、泡沫等）。
2. 准备一个足够大的水盆或水槽。
3. 准备记录表格和笔。
四、教学过程：2. 实验：将物品放入水中，观察和记录它们的沉浮现象。
3. 讨论：让幼儿分享自己的观察结果，引导他们用简单的语言描述沉浮现象。
4. 总结：引导幼儿总结不同物品的沉浮现象，让他们认识到不同材质和形状的物品在水中的沉浮情况不同。
五、教学反思：在本节课中，幼儿通过实验观察和动手操作，了解了不同物体的沉浮现象。
他们在讨论中积极分享自己的观察结果，能够用简单的语言描述沉浮现象。
在教学过程中，我注重培养了幼儿的观察力、动手能力和思考能力，让他们在实践中学习和探索。
在今后的教学中，我将继续引导幼儿观察和探索身边的科学现象，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
我还需注意培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们在实验和探索中相互交流和帮助。
六、教学延伸：1. 邀请幼儿思考：为什么不同物品在水中的沉浮现象不同？2. 引导幼儿探索：物品的形状和大小是否会影响它在水中的沉浮？3. 家庭作业：让幼儿和家长一起寻找生活中的沉浮现象，拍照或画下来，下节课分享。
七、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手能力和观察力。
2. 评价幼儿在讨论中的表达能力和对沉浮现象的理解。
3. 关注幼儿在家庭作业中的参与程度和对生活中沉浮现象的观察。
八、教学拓展：1. 邀请幼儿思考：除了在水中的沉浮，还有哪些物体的沉浮现象？2. 引导幼儿探索：空气中的物体有没有沉浮现象？3. 开展户外活动：让幼儿观察和体验不同物体在沙地、泥土中的沉浮现象。
幼儿园大班科学教案《水的沉浮》含反思
幼儿园大班科学教案《水的沉浮》含反思教案编写者：教案编辑专员一、教学目标1. 让幼儿通过观察和实验，了解水的沉浮现象。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 水的沉浮现象2. 实验操作3. 观察和记录三、教学准备1. 实验材料：小船、石头、木块、塑料片、泡沫块等2. 实验用具：盆子、水、杯子、记录本等3. 教学课件：水的沉浮现象图片、视频等四、教学过程1. 引入：通过讲解课件中的图片和视频，引导幼儿观察水的沉浮现象，引发幼儿的好奇心。
2. 实验操作：教师演示实验，让幼儿观察不同材料的沉浮现象，并指导幼儿自己动手操作，进行实验。
3. 观察和记录：教师引导幼儿观察实验结果，并指导幼儿用记录本进行记录，培养幼儿的观察力和记录能力。
五、教学反思1. 通过本次教学，幼儿对水的沉浮现象有了基本的了解，观察力和动手操作能力得到了提升。
2. 在教学过程中，幼儿表现出对科学的兴趣和好奇心，积极参与实验操作和记录。
3. 在未来的教学中，可以进一步拓展幼儿对其他科学现象的了解，提高幼儿的科学素养。
六、教学评估1. 观察幼儿在实验操作中的参与程度和动手能力。
2. 评估幼儿在观察和记录过程中的仔细程度和准确性。
3. 收集幼儿的实验记录本，评估幼儿的观察和记录能力。
七、教学拓展1. 让幼儿尝试使用其他材料进行水的沉浮实验，进一步探索和发现沉浮现象。
2. 引导幼儿思考：为什么不同材料会有不同的沉浮现象？是否存在规律？3. 开展沉浮主题的科学小游戏，让幼儿在游戏中巩固对沉浮现象的理解。
八、家园共育1. 向家长介绍本次教学内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 鼓励家长在家中与幼儿进行水的沉浮实验，培养幼儿对科学的兴趣。
3. 家长可以陪伴幼儿观察生活中的沉浮现象，如游泳、船只等，拓展幼儿的视野。
九、教学注意事项1. 在实验过程中，确保幼儿的安全，避免使用有危险性的材料。
幼儿园大班科学教案：《沉与浮》（通用10篇）
幼⼉园⼤班科学教案：《沉与浮》（通⽤10篇） 教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确⽬的性、适应性、实⽤性的教学研究成果的重要形式，应是与时俱进的。
下⾯店铺为⼤家编辑整理了幼⼉园⼤班科学教案：《沉与浮》，希望对⼤家有所帮助。
幼⼉园⼤班科学教案：《沉与浮》篇1 活动⽬的: 1、通过探索活动使幼⼉知道哪些东西放在⽔⾥是沉的，哪些是浮的。
2、初步学习简单的记录⽅法 3、激发幼⼉对沉浮现象的兴趣。
活动准备: ⼈⼿⼀份记录表、彩⾊笔;两⼈⼀份(玻璃珠、钥匙、塑料瓶、⼩⽯头、⼩⽊块、泡沫板)、⼀个塑料盆。
活动过程: ⼀、导⼊ 1、师直接引题“今天我们要来做个有趣的实验”引题 2、教师介绍篮⼦⾥的准备⼀些材料，思考:这些材料放在⽔⾥会怎么样?(浮上来、沉下去) 今天，我为⼩朋友准备了⼀些东西，我们⼀起来做⼀个有趣的试验，你们看看篮⼦⾥有什么?如果把这些东西放到⽔⾥，它们是沉下去还是浮上来呢? ⼆、试验:沉与浮 1、教师⽰范。
教师取⼀块积⽊请幼⼉来猜猜:这块积⽊放在⽔⾥会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上，请幼⼉把准备的材料进⾏猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。
你们猜⽊块放在⽔⾥会怎样?⽼师这⾥有⼀张记录表，把猜测的结果这张记录表上。
⽊块浮上来的，那就在在“?”这⼀列中，我们就在“?”这⼀列中，做⼀个“↑”，(⼀个条竖线，上⾯加⼀个⼩帽⼦)如果是沉下去，那我们就做⼀个“↓”(⼀个条竖线，下⾯加⼀个⼩帽⼦)。
2、实验，把实验的结果记在记录纸上。
幼⼉按意愿动⼿实践，教师注意观察记录，针对性地指导;注意观察幼⼉的表现。
钥匙是浮上来还是沉下去呢?是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的⼀样呢?⽼师准备好⽔了，我们端上这些东西到那边去试⼀试就知道了。
试好后把实验结果记录在“⼩⼿”这⼀列中。
3、根据记录表对两种结果进⾏对⽐，⼤家集中交流最后结果。
提问：“有没有试验结果和猜测结果不⼀样的?” 总结：(出⽰表格和实物并演⽰)通过实验我们知道浮上来的东西有......沉下去的东西有...... 三、提升实验操作：怎样使沉下去的东西浮起来。
幼儿园大班科学教案《水的沉浮》含反思
幼儿园大班科学教案《水的沉浮》含反思【导入】亲爱的小朋友们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的科学实验，就是关于水的沉浮的。
你们知道什么是沉浮吗？对于不同物体来说，当放入水中时会出现不同的情况哦！比如，有一些物体会在水中漂浮，而有一些物体会沉入水底。
【目标】1. 通过实验观察不同物体在水中的沉浮情况。
2. 培养孩子们发现、分析和解决问题的能力。
【教学内容】1. 实验准备：- 透明容器（例如玻璃杯）- 水- 不同形状和材质的物体（例如纸片、石头、小塑料玩具）2. 实验步骤：- 填满容器三分之一的水。
- 请每位同学轮流将一个物体放入容器中，并观察它的沉浮情况。
- 让孩子们尝试不同的物体，观察它们在水中的表现。
3. 讨论和总结：- 请同学们分享自己观察到的情况，例如有哪些物体浮在水面上，有哪些物体沉入水底。
- 引导孩子们思考原因，为什么有些物体会浮在水面上，而有些物体会沉入水底。
【探究】通过实验，孩子们发现不同的物体在水中的行为差异，他们开始思考这背后的原因。
可以与他们进行一下对话：教师：同学们，你们观察到了哪些物体浮在水面上？学生 A：蜡烛浮在水面上。
学生 B：纸片也浮在水面上。
教师：非常好，那你们看到有哪些物体沉入水底呢？学生 C：钥匙沉到水底了。
学生 D：石头也沉到水底。
教师：非常棒！那你们有没有想过为什么有些物体沉浮不同呢？学生 E：可能是因为它们的轻重不同吧。
教师：对的！物体的轻重是决定沉浮的一个重要因素。
除了轻重，还有没有其他原因呢？学生 F：可能和物体的形状也有关系，是不是？教师：没错！物体的形状也会影响沉浮。
你们有没有注意到纸片在水中的表现和蜡烛有所不同？学生 G：纸片是平的，所以浮在水面上。
蜡烛是立着的，所以浮在水面下面一点。
教师：太棒了！形状的不同会影响物体在水中的浮力和重力的平衡。
如果浮力大于重力，物体就会浮起来；如果重力大于浮力，物体就会沉入水底。
通过这个实验，同学们对于水的沉浮有了更深入的了解。
幼儿园大班科学教案沉与浮教案（11篇）
幼儿园大班科学教案沉与浮教案幼儿园大班科学教案沉与浮教案(11篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班科学教案沉与浮教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班科学教案沉与浮教案1活动目标：1、在探索活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。
并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。
2、在感知物体在水中的沉浮现象的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法3、能专心倾听别人讲话及大胆讲述自己的操作过程与结果。
活动准备：1、教学试验材料：各种能沉、浮的物品（玩具、小木块、勺子等），大容器7个、记录表等。
2、科学术语及词汇：沉、浮。
活动过程：一、猜测活动：1、师：今天我们班来了许多物品宝宝，这些物品宝宝想到水里游泳，你们猜猜看会怎么样呢？（出示沉↓、浮↑卡片）2、师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那我们就把玩具扔进去看看呢？3、让幼儿大胆猜测其余物品宝宝的沉浮现象。
二、幼儿操作活动：感知“沉”、“浮”现象。
1、第一次实验：幼儿把物品放进水里，看看结果和自己的猜想一致吗？。
2、第一次记录：记录猜想和实验的结果。
3、交流：幼儿相互交流第一次猜测和实验结果，探索自己的猜测和实验结果是否一致。
三、探究用不同的材料使下沉的物体浮起来。
1、这些物品宝宝，他们在水里有的是沉的、有的是浮的，现在老师要请你们去玩一玩，动动你们的小脑筋，你有没有办法使原来沉在水底的东西浮起来，使浮起来的东西沉到水底？等玩好的时候啊，再把你的方法告诉我们。
2、幼儿操作改变物体的沉浮，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法3、你用什么办法让沉下去的东西浮起来的？成功了吗？幼儿：沉下去的东西请沉的东西帮忙会沉下去，要请浮的东西帮忙才会浮起来教师小结：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来；沉的东西可以帮助浮的东西沉下去，而且和物体的轻重、大小有关四、经验迁移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候（图片），我们周围的东西都沉到了水里，我们人也会沉到水里了，这个时候，我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、脚盆、木头、船等图片）五、结束小结。
幼儿园大班科学教案《水的沉浮》含反思
幼儿园大班科学教案《水的沉浮》一、教学目标1.让幼儿了解水的性质及性质之间的联系；2.完成简单的物的分类；3.训练幼儿观察和实验的能力；4.提高幼儿学习科学的兴趣。
二、教学准备1.实验器材：小瓶子、铁钉、小铁环、两个同样大小的木块和水杯；2.实验材料：水、一些不同形状的小物体（如珠子、小纸团）。
三、教学过程1. 激发兴趣教师向幼儿展示不同形状的物品，询问幼儿它们会不会游泳，为什么会游泳。
2. 导入知识教师介绍水的性质，让幼儿通过观察和实验来发现水的性质。
3. 观察实验1.在一个小杯子里倒入水，并向水中加入小珠子、小纸团等物品，让幼儿观察它们的变化。
2.然后，教师将小瓶子倒满水，放入铁钉和小铁环，在幼儿们面前倒数三秒后轻放到水杯中，让幼儿观察水的变化。
3.最后，将两个同样大小的木块放入水中，让幼儿观察哪个木块能浮起来，哪个木块会沉下去。
4. 总结归纳教师和幼儿们一起讨论，通过实验得出水的性质，以及同样大小的物品之间的沉浮关系。
5. 提出问题教师向幼儿们提出问题：如果物品太大太重，会怎么样？会沉到哪里？如果物品很轻，会怎么样？会浮在水面上吗？6. 知识运用教师让幼儿将实验过程中的物品按照它们和水的关系分类。
四、反思本次教学过程中，我通过观察实验的方式，让孩子们了解了物品和水之间的沉浮关系。
整个课程的重点是在幼儿园的典型场景里面完成的，既注重了知识的风趣性和兴趣性，同时也训练了幼儿们的观察和实验能力。
在今后的幼儿园教学中，我会注重在实际实验中，让幼儿们通过手把手地操作，来更深入地了解科学知识。
同时，在教学过程中，我还要更多地引导和激发幼儿们的好奇心和求知欲，让他们继续保持对科学的兴趣和热爱。
幼儿园大班科学教案《水的沉浮》含反思
幼儿园大班科学教案《水的沉浮》含反思教案编写者：张教员教学时间：10分钟教学目标：1. 让幼儿通过实验观察不同物体的沉浮现象。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力及思维能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。
教学准备：1. 准备不同材质、形状的小玩具，如木块、塑料球、石头、泡沫等。
2. 准备一个大的透明水盆或鱼缸。
3. 准备记录工具，如画笔、纸张等。
教学内容：一、导入（2分钟）1. 向幼儿介绍今天的科学实验：水的沉浮。
2. 引导幼儿思考：什么是沉？什么是浮？二、实验观察（5分钟）2. 逐个将小玩具放入水盆中，观察其沉浮现象。
3. 引导幼儿观察并记录每个小玩具的沉浮情况。
三、讨论与探索（2分钟）1. 提问：为什么这些小玩具会沉或浮？2. 引导幼儿思考并分享自己的观察和发现。
2. 引导幼儿反思：我们是如何观察和记录沉浮现象的？五、延伸活动（1分钟）1. 邀请幼儿用自己的语言和方式，表达他们对沉浮现象的理解。
2. 鼓励幼儿回家后，与家长一起进行类似的实验，观察更多物体的沉浮现象。
教学反思：本次教案旨在让幼儿通过实验观察不同物体的沉浮现象，培养幼儿的观察力、动手操作能力及思维能力。
在教学过程中，幼儿们积极参与，观察仔细，对实验结果充满好奇。
但在讨论与探索环节，部分幼儿表达不够积极，下次可以多鼓励他们分享自己的发现和想法。
总体来说，本次教学活动达到了预期的目标，幼儿们对科学的兴趣得到了激发。
六、实验拓展（2分钟）1. 增加实验难度，引入更多形状和材质的小玩具，让幼儿进行观察和记录。
2. 邀请幼儿尝试解释为什么有些物体放入水中会沉，有些则会浮起来。
七、小组合作（3分钟）1. 将幼儿分成小组，每组选择一种小玩具进行深入研究。
2. 小组成员共同讨论并记录该小玩具的沉浮现象及其原因。
八、分享与展示（2分钟）1. 邀请每个小组向全班同学分享他们的研究成果。
2. 鼓励其他幼儿对分享的内容进行提问和讨论。
九、家庭作业（1分钟）1. 发放实验材料包，让幼儿带回家与家长一起进行类似的实验。
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大班科学活动教案：水的沉浮教案
大班科学活动水的沉浮教案主要包含了活动的生成，活动目标，活动准备，活动过程等内容，观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验，学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看水的沉浮教案吧。
活动的生成：
1、纲要的需要
《幼儿园教育指导纲要》指出：为每个幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，颁布不同意见，学会尊重别人的不同观点和经验。
2、孩子的需要
秋天是水果丰收的季节，各色各样的水果是孩子们的最爱，追随孩子们的兴趣，我班开展了蔬果舞会的主题活动。
随着活动的展开，孩子们带来了各种各样的蔬菜和水果。
一次陆洲小朋友把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了很多孩子的围观与议论。
经知道得知，原来他们是想给金鱼喂食，结果发现蔬菜和水果有的浮在水面上，有的沉在水下面。
孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我们就生成了这一活动。
活动目标：
1、观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。
2、学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、同意大胆尝试，并与同伴分享本身的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
每张桌上放有苹果、葡萄、西红柿、土豆、萝卜等蔬果。
一盆水，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种蔬果小图片若干。
活动过程：
一、想一想，猜一猜。
师：小朋友快来看呀！这里有很多水果、蔬菜。
你们认识它们吗？
孩子们饶有兴趣地指点着，议论着。
有的描述着它们的形状，有的回味着他们的味道，有的掂量着它们的重量。
幼A：这是弯弯的香蕉，有点象小船；
幼B ：这是紫色的葡萄，吃起来有点酸有点甜；
幼C ：这是土豆，摸上去硬硬的，滑滑的；
幼D：我觉的这个土豆重，这个苹果轻；
师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样？苹果放到水里会怎么样呢？葡萄、西红柿、土豆、萝卜呢？
孩子们争论起来：
幼A：我猜土豆会沉到水底。
幼B：老师我猜葡萄会浮在水面上。
幼C：老师我猜萝卜会在水的中间。
师：大家各有各的想法，请你们把本身的猜想记录下来。
可以使用蔬果小图片和记录卡，按本身的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。
二、玩一玩，比一比。
师：那么这些蔬菜、水果放到水里到底会怎么样呢？请你们把它们放到水里试一试。
孩子们把它们一一放进水里，仔细观察它们在水里的情况，然后在别的一张记录卡上验正记录。
教师则巡回观察，适时指导，引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用沉和浮来表述。
三、讲一讲，议一议。
师：现在谁同意把你的发现讲给大家听听？
幼A ：我发现苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的。
幼B ：我发现西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。
幼C ：我发现葡萄是沉在水底的。
幼D：我发现萝卜横着放是沉下去的竖着放是在年水中间的。
师：对，它们有的沉下去，有的浮起来，真有趣。
小朋友你们真能干发现了那么多的神秘，真棒！那你们还有没有什么不明白的问题要问呢？
幼A：老师，为什么大的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了呢？。