三年级下册语文课件 - 第八单元 语文园地 课时2 人教部编版 (共23张PPT)
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部编版小学语文三年级下册《语文园地一》优秀课件

顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。
交流:作者为什么能够将事物的样子、 动作等特点写得如此生动有趣?
抓住特点描摹 运用贴切的动词或修饰语 运用修辞手法写外形、动作等 真实抒写独特的感受
月亮越升越高,穿过一缕轻纱似的薄云。
它们(猫)在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千, 所过之处,枝折花落。 羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在 哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
作者的 感受真独特, 把花骨朵写 活了。
作者把含苞 欲放的花骨朵给 人的那种感觉写 出来了。非常生 动,传神。
交流平台
有的还是花骨朵儿,看起来,饱胀得马上要破裂似的。
你认为作者用了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动?
作者使用了夸张的修辞手法, “饱胀得马上要破裂似的”,很有 代入感,逼真、很有画面感。
本单元课文中有许多优美生 动的句子,需要我们细细体味。
交流平台
小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下 水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
读这句话我体 会到小燕子飞行的 轻盈。
读这句话,我感 到语言很美,“小圆 晕”“一圈一圈地荡 漾开去”感觉很有画 面感,仿佛看到了那 样的场景。
交流平台
有的还是花骨朵儿,看起来,饱胀得马上要破裂似的。
。
词句段运用
句子积累
读一读,照样子写一种小动物的外形特点。 一身乌黑的羽毛,一双剪刀似的尾巴,一对轻快有力的翅 膀,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 独角仙的甲壳多为深色,挺硬的,头部尖端有一只犀牛一 样的角。
说一说这些句子,都抓住了动物的什么特点写的?
词句段运用
句子积累
一身乌黑的羽毛,一双剪刀似的尾巴,一对轻快有力的翅膀 ,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
语文园地一
交流:作者为什么能够将事物的样子、 动作等特点写得如此生动有趣?
抓住特点描摹 运用贴切的动词或修饰语 运用修辞手法写外形、动作等 真实抒写独特的感受
月亮越升越高,穿过一缕轻纱似的薄云。
它们(猫)在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千, 所过之处,枝折花落。 羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在 哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
作者的 感受真独特, 把花骨朵写 活了。
作者把含苞 欲放的花骨朵给 人的那种感觉写 出来了。非常生 动,传神。
交流平台
有的还是花骨朵儿,看起来,饱胀得马上要破裂似的。
你认为作者用了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动?
作者使用了夸张的修辞手法, “饱胀得马上要破裂似的”,很有 代入感,逼真、很有画面感。
本单元课文中有许多优美生 动的句子,需要我们细细体味。
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小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下 水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
读这句话我体 会到小燕子飞行的 轻盈。
读这句话,我感 到语言很美,“小圆 晕”“一圈一圈地荡 漾开去”感觉很有画 面感,仿佛看到了那 样的场景。
交流平台
有的还是花骨朵儿,看起来,饱胀得马上要破裂似的。
。
词句段运用
句子积累
读一读,照样子写一种小动物的外形特点。 一身乌黑的羽毛,一双剪刀似的尾巴,一对轻快有力的翅 膀,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 独角仙的甲壳多为深色,挺硬的,头部尖端有一只犀牛一 样的角。
说一说这些句子,都抓住了动物的什么特点写的?
词句段运用
句子积累
一身乌黑的羽毛,一双剪刀似的尾巴,一对轻快有力的翅膀 ,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
语文园地一
人教(部编版)二年级上册语文《语文园地二》知识点、图文解读

人教(部编版)二年级上册语文《语文园地二》知识点+图文解读知识点
查字典
遇到不认识的字,如“狐”字,可以用部首查字法查字典来解决。
第一步要先查不认识的字的读音,先确定这个字的部首是什么,再数部首的笔画数。
第二步要在“部首目录”的笔画数中找到部首和所在的页码。
第三步按照页码,在“检字表”中找到部首,再数数生字除去部首还有几画,然后在相应位置找到生字和在正文中的页码。
第四步按照页码,在正文中就可以查到这个生字了。
日积月累
已所不欲,勿施于人。
——《论语》
意思是自己不愿做的事,不要强加在别人身上。
与朋友交,言而有信。
——《论语》
意思是与朋友交往,要守信用,说到做到。
与朋友交,言而有信。
——《论语》
这句话的本意是没有圆规和曲尺(矩)就没办法画出圆和方这两种图案。
用来劝诫人做事要遵循一定的法则。
图文解读。
三年级下册语文课件-语文园地八 人教(部编版)(共24张PPT)优质教学PPT

裁缝说:“我和别的裁缝不一样,我是个性子最慢的裁缝啊。”
裁缝说,他和别的裁缝不一样,他是个性子最慢的裁缝。
冒去我 号掉变 变双他 逗引 号号
第一人称变为第三人称 去掉语气词
直述句改为转述句的方法:
1.第一人称改为第三人称,有时第一人称改为说话者。 2.引号改为逗号,双引号去掉; 3.不能改变句子的原意。但有的时候,适当的改写或 删减词语也是有必要的。
我发现,加上这些表示声 音的词之后,让句子的意 思表达得更加具体了。
我也来试一试
1.大风__呼__的__一__下__子____把门吹开了。 2.大雨__哗__的__一__下__子____落下来。 3.他__咕__噜__咕__噜___喝了一大碗水。
你觉得下面故事的题目有趣吗?说几 个这样的题目,和同学交流。
语文园 地八
交流平台
通过这个单元的学 习,我知道了复述 故事不是背诵文章, 而是用自己的话把 故事内容讲出来。
我会借助表格、示意 图等,梳理故事的主 要内容,这样就能按 顺序复述,重要情节 也不会遗漏。
以后,我也要 用这些方法复 述故事。
说说你还知道有哪些复述课文的方法?
1.可以先概括段意,再根据段意来复述。 2.也可以借助课文插图来复述,还可以先绘 制简笔画,然后给每幅图配上文字,这也是 一种复述方法。
在人间四月里百花已经凋零,高山 古寺之中的桃花才刚刚盛开。
长恨春归无觅处,不知转入此中来。
我常常为春光逝去无处寻觅而惋惜, 却不知它已经转到这里来了。
这首诗抒发了作者怎样的感情?
抒发了诗人在大林寺游历,不期 遇到刚盛开的桃花,内心十分惊讶和 欣喜。
那夜子都想,自打他俩分手以来,他 看着若 总觉得 隔着、 不透亮 ,像在 雾里, 掩着纱 帘…… 是由于 他不适 应新角 色、心 理有问 题,还 是她的 确有事 儿瞒了 他…… 他画着 问号, 一时又 理不出 头绪… … 第二天上午,也就是周五上午,子都 给亦冰 打电话 问若的 情况, 亦冰说 昨晚他 走后若 就没再 醒过来 ,早晨 他离家 的时候 她还在 床上躺 着;说她 应该是 不去上 班了, 是他给 雨馨准 备的早 饭、送 的学校 ……子 都想一 定是若 的酒劲 还没缓 过来。 他不想 打扰她 休息, 想下午 与她联 系。 下午子都给若打电话,那时她正在去 单位的 路上, 子都说 都三点 了,问 她这么 晚还去 单位干 吗,她 说单位 有事儿; 他又约 她吃晚 饭、或 是找个 地方坐 会儿; 她说晚 上约了 人…… 子都心 里很是 不爽, 嘴上又 不便说 什么, 就说她 身体不 好,办 完事儿 早点回 家,到 家后告 诉他一 声;她应 承着 …… 那晚子都在家心不在焉地看着电视, 总觉着 要发生 点什么 事儿… …“她 这叫归 家吗?今 天这事 儿、明 天那事 儿,以 前也没 说这么 忙过; 还说身 体不好 ,好人 又怎样? 谁经得 起天天 这般折 腾…… 唉!碍 着我啥 事儿了 ,跟着 瞎起哄 ,爱咋 咋吧… …”他 说是不 挂念, 心里别 扭着。 九点过 半,仍 无若的 消息, 他心神 不宁… …“又 喝了? 不要命 了?昨晚 的事情 过眼就 忘…… 可怜的 亦冰, 这些年 真够难 为他的 ……” 他待要 给若发 信息, 问她是 不是还 在外面 ,她给 他发来 信息, 说她到 家了, 要他放 心…… 他悬着 的心算 是告一 段落地 放下来 ,也该 洗洗睡 了…… 子都刚躺下,有电话打进来,是杨巍 的,他 吃了一 惊,第 一反应 就是若 ……这 还是杨 巍初次 用手机 给他打 电话, 他的手 机号码 也是上 次找他 办事儿 时存下 的。“ 若是不 是还在 外面没 回家?出 什么事 儿了… …”他 刚待接 听,那 边挂了 ,等了 几分钟 ,对方 没再打 过来… …“诶 ?怎么 回事儿 ?这么 晚了, 误碰… …不对 ……不 管怎样 ,打过 去问问 。”于 是他就 把电话 打过去 ,电话 通着, 没人接 听,他 心犯狐 疑,一 连又打 了七、 八个过 去…… “莫非 他与若 在一起 ……绝 不是误 碰…… ”他随 即给若 打电话 ,没人 接,再 打…… “她俩 一定在 一起… …发生 了什么? 不行, 得去找 她…… ”他毫 无迟疑 ,起身 穿上衣 服…… “今晚 一定要 见着她 ……” 一种不 安袭击 着他。 他想给 亦冰打 电话, 问若在 不在家 ,又一 想先别 大惊小 怪的, 过去看 看若的 车是否 在家再 做道理 。他匆 匆离家 ,走的 时候连 屋里的 灯也没 顾得关 …… 路上车少,子都心似弹飞,往日的路 程此刻 只用了 一半的 时间。 他留心 过往车 辆,生 怕路上 与她错 过。在 距若的 家不足 一分钟 里程时 ,他发 现前面 路边上 停着一 辆白色 的小车 ,尾灯 闪亮着 ……“ 车上一 定有人 ……” 他心里 一惊, 因为杨 巍家就 在这儿 附近。 “莫非 若的车 ……” 车速太 快,他 急点刹 车,错 车的一 刹凝眸 望去, 正是若 的车, 前排影 影绰绰 的两个 人影, 他脑袋 嗡地一 声,竟 至于狠 踩了一 脚油门 ,那车 轰的一 声穿窜 出去多 远…… 待他回 过神来 ,赶忙 把车停 靠在路 边,深 呼吸… …
【新】 人教部编版三年级下册语文课件《语文园地八》 (共20张PPT).ppt

叽叽喳喳
……
叮叮咚咚
丁零零 轰隆隆
呜呜 咕咚 哗哗 沙沙
象声词大 比拼!
小练笔 花瓶砰的一声掉下来摔碎了。
我会写
大雨哗哗地下着,雨点儿噼噼啪啪地打在玻璃窗上。
02
品读题目,巧发现
品读题目,巧发现
读一读这些题目,说 一说你发现了什么?
1 慢性子裁缝和急性子顾客 2 胖驴和瘦马 3 大个子兔子和小个子狼 4 大方的魔法师和小气的巫婆
品读题目,巧发现
我发现这些题目中都 有两个相关的人物, 并且这两个人物具有 相反的性格特征。
1 慢性子裁缝和急性子顾客 2 胖驴和瘦马 3 大个子兔子和小个子狼 4 大方的魔法师和小气的巫婆
品读题目,巧发现
1.大头儿子和( 小头爸爸) 2.(高个子)阿姨和矮个子( 叔叔)
品读题目,巧发现
懒惰的小花猫和勤劳的老牛 瓦罐和铁罐
03
创设情境,巧转述
照样子,用自己的话转述别人说的话。
裁缝说:“我和别的裁缝不一样,我是个性子最慢的裁缝啊。” 裁缝说,他和别的裁缝不一样,他是个性子最慢的裁缝。
读读上面的例句,说一说,转述别人 的话和直接引用别人的话有什么不同 之处?
我发现:直接引用的句子改为转 述句,有两处变化。1.冒号要变为逗 号,引号去掉。2.“我”要变成“他” 或“她”,其他地方不变。
你从这两句话中看 到了什么画面?
1 顾客噌的一下子跳起来:“这么慢啊!”
2 椰子扑通一声掉进水里。
对比句子,谈体会
“噌的一下子”写出了顾客非常生 气,突然跳起来,火气很大的样子。
“扑通一声”说明椰子落水声很响, 椰子很重。
把拟声词放在具体的语境中运用,可 以使描写更加准确,语言更加生动。
……
叮叮咚咚
丁零零 轰隆隆
呜呜 咕咚 哗哗 沙沙
象声词大 比拼!
小练笔 花瓶砰的一声掉下来摔碎了。
我会写
大雨哗哗地下着,雨点儿噼噼啪啪地打在玻璃窗上。
02
品读题目,巧发现
品读题目,巧发现
读一读这些题目,说 一说你发现了什么?
1 慢性子裁缝和急性子顾客 2 胖驴和瘦马 3 大个子兔子和小个子狼 4 大方的魔法师和小气的巫婆
品读题目,巧发现
我发现这些题目中都 有两个相关的人物, 并且这两个人物具有 相反的性格特征。
1 慢性子裁缝和急性子顾客 2 胖驴和瘦马 3 大个子兔子和小个子狼 4 大方的魔法师和小气的巫婆
品读题目,巧发现
1.大头儿子和( 小头爸爸) 2.(高个子)阿姨和矮个子( 叔叔)
品读题目,巧发现
懒惰的小花猫和勤劳的老牛 瓦罐和铁罐
03
创设情境,巧转述
照样子,用自己的话转述别人说的话。
裁缝说:“我和别的裁缝不一样,我是个性子最慢的裁缝啊。” 裁缝说,他和别的裁缝不一样,他是个性子最慢的裁缝。
读读上面的例句,说一说,转述别人 的话和直接引用别人的话有什么不同 之处?
我发现:直接引用的句子改为转 述句,有两处变化。1.冒号要变为逗 号,引号去掉。2.“我”要变成“他” 或“她”,其他地方不变。
你从这两句话中看 到了什么画面?
1 顾客噌的一下子跳起来:“这么慢啊!”
2 椰子扑通一声掉进水里。
对比句子,谈体会
“噌的一下子”写出了顾客非常生 气,突然跳起来,火气很大的样子。
“扑通一声”说明椰子落水声很响, 椰子很重。
把拟声词放在具体的语境中运用,可 以使描写更加准确,语言更加生动。
三年级下册语文课件-语文园地(第八单元)-人教(部编版)(共30张PPT)

嘀 咕
三年级下册语文课件-语文园地(第八 单元) -人教 (部编 版)(共 30张PP T) 三年级下册语文课件-语文园地(第八 单元) -人教 (部编 版)(共 30张PP T)
辩 论
三年级下册语文课件-语文园地(第八 单元) -人教 (部编 版)(共 30张PP T) 三年级下册语文课件-语文园地(第八 单元) -人教 (部编 版)(共 30张PP T)
三年级下册语文课件-语文园地(第八 单元) -人教 (部编 版)(共 30张PP T) 三年级下册语文课件-语文园地(第八 单元) -人教 (部编 版)(共 30张PP T)
用直接叙述 还是间接转述需 要根据不同的语 境来决定。
三年级下册语文课件-语文园地(第八 单元) -人教 (部编 版)(共 30张PP T) 三年级下册语文课件-语文园地(第八 单元) -人教 (部编 版)(共 30张PP T)
大方的魔法师和小气的巫婆
大个子兔子和小个子狼 胖驴和瘦马
三年级下册语文课件-语文园地(第八 单元) -人教 (部编 版)(共 30张PP T)
三年级下册语文课件-语文园地(第八 单元) -人教 (部编 版)(共 30张PP T) 三年级下册语文课件-语文园地(第八 单元) -人教 (部编 版)(共 30张PP T)
三年级下册语文课件-语文园地(第八 单元) -人教 (部编 版)(共 30张PP T)
比一比: 裁缝说:“我和别的裁缝不一样,我是个 性子最慢的裁缝啊。” 裁缝说,他和别的裁缝不一样,他是个性 子最慢的裁缝。 两个句子有什么异同?
三年级下册语文课件-语文园地(第八 单元) -人教 (部编 版)(共 30张PP T)
讨论
三年级下册语文课件-语文园地(第八 单元) -人教 (部编 版)(共 30张PP T)
部编版三年级语文下册《语文园地八》课件(共18张PPT)

语文园地(八)
想一想,说一说
通过这个单元的学习, 我知道复述故事不是背 诵文章,而是用自己的 话把故事内容讲出来。
交流平台
我会借助表格、示意图 等,梳理故事的主要内 容,这样就能按顺序复 述,重要情节也不会遗 漏。
以后,我也要用这些方法 复述故事。
交流平台
说一说,从三个小朋友的 话中你感受到了什么?
词句段应用
读一读,想一想
读一读,体会加点部分表现的情景,再试着写一写 这样的句子。
顾客噌·的·一·下·子·跳起来:“这么慢啊!” 椰子扑·通·一·声·掉进水里。 写出了顾客跳起来时又急又快
你发现了 什么?
写出了椰子重重地掉进水里的样子
使用这些拟声词,可以形象地 描画出动作的状态,使人产生身临 其境的感觉。
咳嗽
yàn
谚语
ǒu tù
呕吐
yáo
谣言
láo dāo
唠叨
jiè
告诫
dí
嘀咕
biàn
辩论
它们有什 么特点?
我发现第一行带“口”的 生字,意思都和嘴巴有关;
二行带“讠”的生字都与 语言有关。
我拓展,我积累
识字加油站
你还知道哪些类似的词语吗?
和“口”有关的词语: 呼喊、吼叫、吵嚷、嘟囔
和语言有关的词语: 谎话、口诀、谜语、询问
词句段应用
陈说句改转述句的方法
1、转述时需要注意改变标点符号,即冒号要改 为逗号,双引号要去掉,再加上句号; 2、转述时需要注意改变人称,将第一人称改成 第三人称; 3、在练习转述的时候,需要先理解原句的意思, 然后再按要求转述,注意省略掉原句的语气词。
词句段应用 练一练,学运用
将下面的句子改为转述句。 1、裁缝又补充一句:“不过,我指的是明年冬天。”
想一想,说一说
通过这个单元的学习, 我知道复述故事不是背 诵文章,而是用自己的 话把故事内容讲出来。
交流平台
我会借助表格、示意图 等,梳理故事的主要内 容,这样就能按顺序复 述,重要情节也不会遗 漏。
以后,我也要用这些方法 复述故事。
交流平台
说一说,从三个小朋友的 话中你感受到了什么?
词句段应用
读一读,想一想
读一读,体会加点部分表现的情景,再试着写一写 这样的句子。
顾客噌·的·一·下·子·跳起来:“这么慢啊!” 椰子扑·通·一·声·掉进水里。 写出了顾客跳起来时又急又快
你发现了 什么?
写出了椰子重重地掉进水里的样子
使用这些拟声词,可以形象地 描画出动作的状态,使人产生身临 其境的感觉。
咳嗽
yàn
谚语
ǒu tù
呕吐
yáo
谣言
láo dāo
唠叨
jiè
告诫
dí
嘀咕
biàn
辩论
它们有什 么特点?
我发现第一行带“口”的 生字,意思都和嘴巴有关;
二行带“讠”的生字都与 语言有关。
我拓展,我积累
识字加油站
你还知道哪些类似的词语吗?
和“口”有关的词语: 呼喊、吼叫、吵嚷、嘟囔
和语言有关的词语: 谎话、口诀、谜语、询问
词句段应用
陈说句改转述句的方法
1、转述时需要注意改变标点符号,即冒号要改 为逗号,双引号要去掉,再加上句号; 2、转述时需要注意改变人称,将第一人称改成 第三人称; 3、在练习转述的时候,需要先理解原句的意思, 然后再按要求转述,注意省略掉原句的语气词。
词句段应用 练一练,学运用
将下面的句子改为转述句。 1、裁缝又补充一句:“不过,我指的是明年冬天。”
小学二年级语文上册统编版第八单元《语文园地八》第二课时PPT教学课件

二年级 语文
第四关:日积月累
二年级 语文
国家中小学课程资源
第四关:日积月累
二年级 语文
国家中小学课程资源
读一读, 想一想,有 什么发现?
第四关:日积月累
二年级 语文
国家中小学课程资源
第四关:日积月累
二年级 语文
国家中小学课程资源
第四关:日积月累
一边读 一边想,有 什么发现?
二年级 语文
国家中小学课程资源
第四关:日积月累
二年级 语文
国家中小学课程资源
国家中小学课程资源
第四关:日积月累 小游戏:请你填出小动物的名字,并读成语。
惊弓之_鸟__
漏网之_鱼__
害群之_马__
二年级 语文
第四关:日积月累
二年级 语文
国家中小学课程资源
读一读, 想一想,有什 么发现?
第四关:日积月累
二年级 语文
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第四关:日积月累
二年级 语文
国家中小学课程资源
第四关:日积月累
二年级 语文
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第四关:日积月累
热身小游戏
二年级 语文
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第四关:日积月累
请同学们帮助小动物找 到自己的位置,并读出成语。
狼虎龙鸡狗鸟鱼马鼠鱼 ___吞___咽 ___飞凤舞 ___鸣___吠
二年级 语文
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第三关:书写提示
写字小能手
二年级 语文
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知歌朋
二年级 语文
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第四关:日积月累
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古诗、名 言、楹联、 名句……
第四关:日积月累
二年级 语文
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第四关:日积月累
二年级 语文
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读一读, 想一想,有 什么发现?
第四关:日积月累
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第四关:日积月累
一边读 一边想,有 什么发现?
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第四关:日积月累
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第四关:日积月累 小游戏:请你填出小动物的名字,并读成语。
惊弓之_鸟__
漏网之_鱼__
害群之_马__
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第四关:日积月累
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读一读, 想一想,有什 么发现?
第四关:日积月累
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热身小游戏
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请同学们帮助小动物找 到自己的位置,并读出成语。
狼虎龙鸡狗鸟鱼马鼠鱼 ___吞___咽 ___飞凤舞 ___鸣___吠
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写字小能手
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第四关:日积月累
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古诗、名 言、楹联、 名句……
三年级下册语文课堂课件第六单元《语文园地》一课(部编版)

三年级下册语文课件 第六单元《语文园地》一课时(人教 部编版 )(24 张)【PP T完美 】
词句段运用
仿写句子
下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读,再选一个开头照样子写一写。 我的表弟小沙天生胆小,他怕鬼,怕喝中药,怕做噩梦,还怕剃头。 他们高兴极了,唱了一首又一首的歌,还围在一起跳舞。
三年级下册语文课件 第六单元《语文园地》一课时(人教 部编版 )(24 张)【PP T完美 】
词句段运用
三年级下册语文课件 第六单元《语文园地》一课时(人教 部编版 )(24 张)【PP T完美 】
一词多义
读一读,体会两组加点词语意思的不同。
. 米饭没熟,还要再蒸一会儿。 . 平时很熟的曲子,今天却总是弹不准。
我很喜欢苹果的味道。
.. .. 这本书越看越有味道。
三年级下册语文课件 第六单元《语文园地》一课时(人教 部编版 )(24 张)【PP T文园地》一课时(人教 部编版 )(24 张)【PP T完美 】
仿写句子
小丽多才多艺,跳起舞来像翩翩起舞的仙子,唱 起歌来像黄莺一样,婉转动听,画起画来炉火纯青、 出神入化。
雨下得真大, 转眼间雨声连成一片轰鸣,天像裂 开了无数道口子,暴雨汇成瀑布,朝大地倾泻下来。
三年级下册语文课件 第六单元《语文园地》一课时(人教 部编版 )(24 张)【PP T完美 】
语文园地
人教部编版 三年级下
交流平台
这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样。
这句话可以结合生活经 验进行理解。
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
这句话我们可以联系上下文理解,前面讲了蘑菇像斗笠,在这句话 中的斗笠是指小孩子们的样子。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中
联系上下文,我们可以知道 句中的“水葫芦”指的是儿童。
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裁缝说:“我和别的裁缝不一样,我是个性子最慢的裁缝啊。” 裁缝说,他和别的裁缝不一样,他是个性子最慢的裁缝啊。
本题考查的是把引述句改为转述句的能力。 一般可以按照下面的步骤进行修改(二改一抄):1.改标点。 引述句改为转述句,冒号要改为逗号,双引号去掉。2.改 人称。引述是直接引用别人的话,而转述则是转达别人说 的话,因此,引述句改为转述句时,说话人即第一人称 “我”改为第三人称“他”或“她”。3.照样子抄。其他 的内容照抄下来。
最后,四个题目中主人公的特点截然相反。例如, “大方的魔法师和小气的巫婆”中魔法师和巫婆一 个大方,一个小气。特点截然相反的人物碰到一起, 发生的故事一定很有意思,题目激发了读者的阅读 兴趣。
我也会说
➢高高的草和矮矮的树 ➢丑陋的公主和美丽的青蛙 ➢长尾巴兔子和短尾巴猴子 ➢大头儿子和小头爸爸
照样子,用自己的话转述别人说的话。
语文园Байду номын сангаас八
第2课时
统编版语文三年级(下)
学习目标
1.词句段运用,认识拟声词在句中的作用,学习和了解带 有反义词的题目,学会转述别人的话。 2.通过看图、感悟、体验、诵读,体会古诗《大林寺桃 花》,帮助小学生积累古诗。
读一读,体会两个句子中加点部分表现的情景, 再试着写一写这样的句子。
. . . . . ➢顾客蹭的一下子跳起来:“这么慢啊!” . . . . ➢椰子扑通一声掉进水里。
. . . . ➢椰子扑通一声掉进水里。
第二个句子中“扑通一声”,生动地 写出椰子掉进水里的声音。
我会写一写
➢夏天“嗖”的一下就到了。 ➢我“啪”的一声把电话挂上。 ➢忽听得“喀嚓”一声,树枝断了。
你觉得下面故事的题目有趣吗?说几个这样的 题目,和同学交流。
➢ 慢性子裁缝和急性子顾客 ➢ 胖驴和瘦马 ➢ 大个子兔子和小个子狼 ➢ 大方的魔法师和小气的巫婆
不知道自己缺点的人,一辈子都不会想要改善。成功的花,人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。成功的条件在于勇气和自信,而勇气和自 信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。成功了自己笑一辈子,不成功被人笑一辈子。成功只有一个理由,失败却有一千种理由。从胜利学得少,从失败学得多。你生而有翼,为何一生匍匐 前进,形如蝼蚁。你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。逆风的方向,更适合飞翔。只有承担起旅途风雨,才能最终守得住彩虹满天只有创造,才是真正的享受,只有拚搏,才是充实的生 活。知识玩转财富。志不立,天下无可成之事。竹笋虽然柔嫩,但它不怕重压,敢于奋斗、敢于冒尖。阻止你前行的,不是人生道路上的一百块石头,而是你鞋子里的那一颗石子。最凄美的 爱,不必呼天抢地,只是相顾无言。最值得欣赏的风景,是自己奋斗的足迹。爱的力量大到可以使人忘记一切,却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。生活不可能像你想的那么美好,但也 不会像你想的那么糟。时间告诉你什么叫衰老,回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵,昨天的太阳,晒不干今天的衣裳。实现梦想往往是一个艰苦的坚持的过程,而不是一步 到位,立竿见影。那些成就卓越的人,几乎都在追求梦想的过程中表现出一种顽强的毅力。世界上唯一不变的字就是“变”字。事实胜于雄辩,百闻不如一见。思路决定出路,气度决定高度, 细节决定成败,性格决定命运虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水,但这滴水却凝聚着海洋的全部财富;是质量上的一而非数量上的一;你的思维拥有一切宇宙智慧。 所有过不去的都会过去,要对时间有耐心。人总会遇到挫折,总会有低潮,会有不被人理解的时候。如果你希望成功,以恒心为良友,以经验为参谋,以小心为兄弟,以希望为哨兵。如果一 个人不知道他要驶向哪个码头,那么任何风都不会是顺风。沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。上天完全是为了坚强你的意志,才在道路上设下重重的障 碍。拥有资源不能成功,善用资源才能成功。小成功靠自己,大成功靠团队。炫耀什么,缺少什么;掩饰什么,自卑什么。所谓正常人,只是自我防御比较好的人。真正的心理健康,是不设 防而又不受害。学习必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来态度决定高度。外在压力增加时,就应增强内在的动力。我不是富二代,不能拼爹,但为了成功,我可以拼命!我会努力 站在万人中央成为别人的光。人一辈子不长不短,走着走着,就进了坟墓,你是要轰轰烈烈地风光下葬,还是一把骨灰撒向河流山川。严于自律:不能成为自己本身之主人者,将永远成不了 他周围任何事物的主人。自律是完全拥有自己的内心并将其导向他所希望的目标的惟一正确的途径。生活对于智者永远是一首昂扬的歌,它的主旋律永远是奋斗。眼泪的存在,是为了证明悲 伤不是一场幻觉。要不断提高自身的能力,才能益己及他。有能力办实事才不会毕竟空谈何益。故事的结束总是满载而归,就是金榜题名。一个人失败的最大原因,是对自己的能力缺乏充分 的信心,甚至以为自己必将失败无疑。一个人炫耀什么,说明内心缺少什么。一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。我们的能力是有限的,有很多东西飘然于我们的视野与心灵 之外。过去再优美,我们不能住进去;现在再艰险,我们也要走过去!即使行动导致错误,却也带来了学习与成长;不行动则是停滞与萎缩。你的所有不甘和怨气来源于你的不自信和没实力。 你可以平凡,但不能平庸。懦弱的人只会裹足不前,莽撞的人只能引为烧身,只有真正勇敢的人才能所向披靡。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。平静的湖面锻炼不出精悍的水手;安逸的 生活打造不出生活的强者。人的生命似洪水在奔流,不遇着岛屿、暗礁,难以激起美丽的浪花人生不怕重来,就怕没有将来。人生的成败往往就在于一念之差。人生就像一个动物园,当你以 为你在看别人耍猴的时候,却不知自己也是猴子中的一员!人生如天气,可预料,但往往出乎意料。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。如果不想被打倒,只有增加自身的重量。如果 你向神求助,说明你相信神的能力;如果神没有帮助你,说明神相信你的能力。善待自己,不被别人左右,也不去左右别人,自信优雅。活是欺骗不了的,一个人要生活得光明磊落。生活真 象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样一来可口!生命不止需要长度,更需要宽度。时间就像一张网,你撒在哪里,你的收获就在哪��
本题中四个题目非常有趣。首先,这四个题目都交代了 故事的主人公。例如,“慢性子裁缝和急性子顾客”交 代了故事的主人公是“裁缝”和“顾客”;“胖驴和瘦 马”交代了故事的主人公是“驴”和“马”。
其次,这四个题目还告诉我们故事的主人公的特点。 例如,“大个子兔子和小个子狼”,告诉我们兔子的 特点是“大个子”,狼的特点是“小个子”。
➢ 裁缝又补充一句:“不过,我指的是明年冬天。”
裁缝又补充一句,不过,他 指的是明年冬天。
➢ 老婆婆说:“唉!管他狼哩,管他虎哩,我什么都不怕, 就怕漏!”
老婆婆说,管他狼哩,管他虎哩,她 什么都不怕,就怕漏!
大林寺桃花
【唐】白居易
人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处, 不知转入此中来。
“噌的一下子”“扑通一声”中“,”噌““扑通” 都是拟声词。拟声词,即模拟事物的声音的词。在句 子中恰到好处地运用拟声词,能生动形象地表现事物 的特点、人物的心情、动作的状态,使读者有身临其 境的感觉。
. . . . . ➢顾客蹭的一下子跳起来:“这么慢啊!”
第一个句子中,“噌的一下子”让我 们仿佛看到了顾客站起来的一瞬间, 表现出顾客急性子的特点。
注释 ⑴大林寺:在庐山大林峰,相传为晋代僧人昙诜所建,为 中国佛教胜地之一。 ⑵人间:指庐山下的平地村落。芳菲:盛开的花,亦可泛 指花,花草艳盛的阳春景色。尽:指花凋谢了。 ⑶山寺:指大林寺。始:才;刚刚。 ⑷长恨:常常惋惜。春归:春天回去了。觅:寻找。 ⑸不知:岂料,想不到。转:反。此中:这深山的寺庙里。
译文 在人间四月里百花凋零已尽,高山古寺中的桃花 才刚刚盛开。我常为春光逝去无处寻觅而怅然, 却不知它已经转到这里来。
赏析:这首诗意境深邃,富于情趣。作者用桃花代替抽象 的春光,把春光写得具体可感,形象美丽;而且还把春光 拟人化,把春光写得仿佛真是有脚似的,可以转来躲去。 自然界的春光被诗人描写得如此生动具体,体现了诗人对 春的无限留恋、热爱。