学生网络成瘾的问题与对策一
如何帮助学生处理网络成瘾问题
如何帮助学生处理网络成瘾问题随着互联网的快速发展，网络成瘾问题也越来越严重。
尤其是针对学生群体，网络成瘾对他们的学习和身心健康造成了严重影响。
作为教育工作者和家长，我们有责任和义务帮助学生处理网络成瘾问题，让他们拥有一个健康、平衡的生活。
本文将探讨如何帮助学生处理网络成瘾问题，并提供实用的建议和方法。
一、认识网络成瘾问题网络成瘾是指个体对网络沉迷导致社交关系和生活功能受损的一种心理依赖。
学生对网络成瘾的表现包括长时间上网、无法自控地使用网络、对其他活动失去兴趣等。
网络成瘾对学生的身心健康产生负面影响，严重干扰了他们的学习和发展。
二、培养正确的网络使用观念教育学生正确的网络使用观念是帮助他们处理网络成瘾问题的首要任务。
学生应认识到网络是一种工具，适度使用是有益的，但过度沉迷则会对自身造成伤害。
以下是一些培养正确网络使用观念的方法：1. 进行网络教育课程：学校可以通过开设网络教育课程来普及网络成瘾知识和正确使用网络的方法，帮助学生树立正确的网络观念。
2. 指导家长：学校和家长需要加强沟通，共同关注学生的网络使用情况。
家长在家庭环境中应起到榜样作用，减少自身对网络的依赖，提供良好的学习环境。
3. 强调线下活动：学校组织各种丰富多样的线下活动，如运动会、社团活动等，鼓励学生积极参与，减少他们沉迷于网络的时间。
三、建立健康的生活习惯帮助学生建立健康的生活习惯是减少网络成瘾的有效方法。
以下是一些建立健康生活习惯的建议：1. 确定合理的上网时间：学校和家长可以共同制定合理的上网时间规定，并监督学生的执行情况，帮助他们养成良好的时间管理习惯。
2. 培养兴趣爱好：学校引导学生广泛参与各类兴趣爱好的培训或社团活动，帮助他们充实自己的课余时间，减少对网络的依赖。
3. 健康生活方式：学生应保持良好的生活习惯，包括规律作息、均衡饮食和适量运动，保持身心的健康状态，增强抵抗网络成瘾的能力。
四、提供心理支持和辅导对于已经出现网络成瘾问题的学生，提供心理支持和辅导是非常重要的。
高校学生如何有效应对网络成瘾问题
高校学生如何有效应对网络成瘾问题网络成瘾已成为当代社会青少年和高校学生面临的一个严重问题。
随着互联网的普及和移动设备的普及化，越来越多的学生陷入了沉迷于社交媒体、网络游戏和在线视频等虚拟世界中的困境中。
面对这一问题，高校学生需要积极主动地采取措施来应对网络成瘾，以保持健康的身心状态和良好的学习与生活秩序。
本文将探讨高校学生如何有效应对网络成瘾问题的几个方法。
一、认识并理解网络成瘾的危害首先，高校学生应该充分认识并理解网络成瘾的危害。
网络成瘾不仅会浪费大量时间和精力，还会对学业、人际关系和身心健康产生负面影响。
了解这些危害能够帮助高校学生更加清晰地认识到网络成瘾的严重性，从而增强应对网络成瘾的意识和决心。
二、制定科学合理的时间管理计划为了有效应对网络成瘾，高校学生需要制定科学合理的时间管理计划。
他们可以使用日程安排工具，明确每天的学习任务和活动安排，并设立明确的限制时间来使用互联网和社交媒体。
例如，每天限定上网时间为2小时，将重要的学习任务放在优先时间段，以充分利用时间，提高学习效率。
三、培养合理健康的兴趣爱好除了学习和上课之外，高校学生需要培养一些合理健康的兴趣爱好，以帮助他们远离网络成瘾。
他们可以选择参加体育运动、音乐、书法或其他有益身心健康的活动，以填补空闲时间，并提高自身的兴趣和素质。
通过培养这些兴趣爱好，高校学生可以更好地调节自己的情绪和需求，减少对网络的依赖。
四、建立良好的人际关系良好的人际关系对于高校学生有效应对网络成瘾问题至关重要。
与家人、朋友和同学保持密切的联系，并积极参与社交活动，有助于减少沉迷于虚拟世界的机会。
高校学生可以加入学生社团、参加学校组织的活动，与他人交流、分享和合作，以丰富自己的社交圈子，并获得更多有益的体验。
五、寻求专业机构的帮助和支持对于一些严重沉迷于网络的高校学生来说，他们可能需要寻求专业机构的帮助和支持。
相关的心理咨询和康复中心可以提供专业的指导和辅导，帮助学生认识到自己的问题并寻找有效的解决方法。
学校如何应对学生因网络成瘾的问题
学校如何应对学生因网络成瘾的问题背景随着互联网的普及，网络成瘾已经成为一个全球性的社会问题。
学生因沉迷于网络而影响研究和生活的情况也越来越普遍。
学校作为学生的教育和监护机构，承担着应对网络成瘾问题的重要责任。
本文将介绍学校应对学生因网络成瘾问题的策略。
策略一：提供教育和意识宣传学校应该向学生提供关于网络成瘾的教育和意识宣传。
这可以通过以下方式实现：- 在课程中加入网络成瘾的相关内容，让学生了解网络成瘾的危害和后果。
- 组织专题讲座和研讨会，邀请专家介绍网络成瘾的原因和应对方法。
- 制作宣传海报和宣传册，向学生传达正确的网络使用态度和行为准则。
这些教育和宣传活动可以增强学生对网络成瘾问题的认识，帮助他们形成正确的价值观和行为惯。
策略二：建立家校合作机制家庭在学生的网络使用和成瘾问题中起着重要的作用。
学校应该与家长建立紧密的合作机制，共同应对网络成瘾问题。
具体做法包括：- 定期举办家长会议，向家长介绍网络成瘾问题，分享应对经验和方法。
- 提供家长培训课程，教授家长如何监督和指导孩子的网络使用。
- 建立家长互助平台，让家长之间可以交流经验和支持。
通过家校合作，学校可以更全面地了解学生的网络使用情况，并与家长共同制定有效的应对策略。
策略三：提供丰富的课余活动和支持学生沉迷于网络的一个原因是缺乏其他丰富的课余活动和支持。
学校应该积极提供多样化的课余活动，如体育运动、艺术创作、社会实践等，满足学生的多元化需求。
同时，学校还可以通过以下方式提供支持：- 设立心理咨询室，为学生提供心理辅导和支持。
- 成立兴趣小组，让学生发展特长并培养兴趣爱好。
- 组织志愿者服务活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
这些丰富的课余活动和支持可以使学生更好地利用时间，减少对网络的依赖。
策略四：制定网络使用管理规定学校应该制定明确的网络使用管理规定，规范学生的网络行为。
具体措施包括：- 建立网络使用守则，明确学生在校内和校外的网络行为规范。
小学生如何防止网络成瘾的危害及案例分析
小学生如何防止网络成瘾的危害及案例分析网络成瘾对小学生的身心健康造成了严重的危害。
为了帮助他们有效地防止网络成瘾，以下是一些简单的策略和案例分析。
了解网络成瘾的危害网络成瘾会导致小学生在学习、社交和身体健康方面出现问题。
他们可能把大量时间花在上网上，忽视了学习任务和家庭作业。
此外，过度使用电子设备会导致眼睛疲劳、坐姿不当和缺乏运动，对身体健康产生负面影响。
还可能影响他们与家人和朋友的交流，导致孤立和社交困难。
简单的策略防止网络成瘾1. 制定合理的上网时间：家长应与孩子一起制定每天上网时间的规定，让孩子明确知道何时可以使用电子设备，并在规定时间内合理使用。
2. 提供丰富多样的活动选择：鼓励孩子参与体育运动、艺术创作、户外活动等丰富多样的活动，以分散他们对网络的注意力，培养其他兴趣爱好。
3. 教授正确的上网行为：向孩子传授上网的基本礼仪和安全知识，教育他们不要随意发布个人信息，避免上网陷阱和网络欺凌。
4. 与孩子进行积极的沟通：与孩子保持良好的沟通，了解他们的网络使用情况和问题，提供帮助和建议。
5. 设立家庭规则：制定家庭规则，明确禁止使用电子设备的场所和时间，如餐桌上、睡前等，以培养良好的生活习惯。
案例分析小明是一名小学生，他沉迷于网络游戏，经常在上网时间上超出规定。
由于玩游戏时间过长，他的学习成绩下降了，体力也明显下降，眼睛疲劳问题日益严重。
他与家人和朋友的交流也减少了，变得越来越孤独。
为了帮助小明解决这个问题，他的家长采取了以下措施：1. 与小明一起制定上网时间规定，限制每天的游戏时间。
2. 鼓励小明参加体育运动和其他有益的活动，以分散他对游戏的注意力。
3. 教育小明正确的上网行为，包括不泄露个人信息和避免上网陷阱。
4. 家长与小明保持积极的沟通，了解他的困惑和问题，并提供帮助和支持。
通过这些措施，小明逐渐改变了他的上网习惯，学习成绩得到了提升，身体健康也逐渐好转。
他恢复了与家人和朋友的交流，变得更加积极、健康和快乐。
如何应对学生的网络成瘾问题
如何应对学生的网络成瘾问题网络成瘾是当今社会普遍存在的问题，尤其是对于学生群体来说更加严重。
学生使用电脑、手机等电子设备的时间越来越长，已经超出了健康合理的范围，给他们的身心健康造成了不可忽视的影响。
下面我们就来探讨一下，如何应对学生的网络成瘾问题。
一、建立正确的网络观念网络的出现将人们的社交、学习、生活方式的方式改变了，也为大家带来了许多便利。
但同时网络也伴随了诸多负面影响。
因此，学生要树立正确的网络观念，了解网络的利弊，并在使用网络时遵守相关规定，掌控自己的网络行为。
学生要明白网络只是生活的一部分，不能将其视为生活的全部。
在学习上不能够孤立地依赖网络以及其他的电子设备，应该注重实体书籍、课本的学习，让自己获得更多的知识和信息。
二、适当安排上网时间网络的无限制使用，会让人依赖和沉迷于其中，严重影响学生的身心健康。
因此，适当安排上网时间是预防网络成瘾的有效方法之一。
学生应该根据自己的学习进度，合理地安排使用电子设备的时间，每天最好不超过两小时，并在有计划地对自己的时间进行规划，让网络的使用不成为“无头苍蝇般”的漫游。
三、家长与学校的监管家长和学校是整个家庭和学校网络成瘾防控的两个重要方面。
家长应该设置网络时限，对学生的网络行为进行监督，以防止学生沉迷于网络中。
学校方面应该对学生网络使用行为进行监管，并严格制定学校的网络使用规范，同时加强青少年心理健康辅导。
让学生在成长的过程中学会自我管理、自我约束，并树立正确的世界观和人生观。
四、丰富的课外活动除了学习用电子设备以外，还有各种各样的课外活动，比如运动、音乐、书法、阅读等，可以让学生从电子设备中解放出来，与外部环境接触，促进他们的身心健康。
学生应该多参与各种活动，培养与人沟通交往的能力，增加社交、思维和动手能力。
五、心理疏导网络成瘾是一种心理问题，与强迫症、抑郁症等相关。
学生可能因为网络的急速反应和即时回应而对它产生过度依赖的情况，甚至导致产生了心理案例的问题。
中学生网络成瘾矫治对策
中学生网络成瘾矫治对策近年来，中学生网络成瘾问题日益严重，给学生的身心健康造成了严重的影响。
为解决中学生网络成瘾问题，需要采取一系列的对策进行矫治。
本文将从家庭教育、学校管理、社会支持等方面进行探讨，寻求中学生网络成瘾的有效对策。
一、加强家庭教育1. 亲子沟通家长应该重视与孩子的沟通，了解孩子的网络使用情况和心理状态。
建立良好的亲子关系，让孩子愿意向家长倾诉内心的困扰和烦恼，及时发现并解决问题。
2. 设立家庭规矩家长可以和孩子一起制定网络使用规则，包括每天上网的时间、上网内容的范围等，让孩子明确应该如何正确地使用网络。
3. 督促学业家长应该密切关注孩子的学习情况，督促其完成学业任务，使其在学业上有所成就感，减少过度依赖网络的可能性。
二、加强学校管理1. 提高学校师生的网络素养学校可开设网络素养课程，让学生了解网络的正面和负面影响，增强对网络的正确认识和使用能力，提高网络安全意识。
2. 加强学校宣传教育通过举办各种主题班会、讲座、展览等形式，向学生普及网络成瘾的危害和预防知识，引导学生正确看待网络。
3. 设置监管机制学校应该加强对学生上网行为的监管，限制学生使用网络的时间和范围，防止学生沉迷网络。
三、加强社会支持1. 增设康复机构社会可以建立更多的网络成瘾康复机构，为网络成瘾的学生提供心理咨询、康复训练等服务，帮助学生摆脱网络成瘾的困扰。
2. 加强社会宣传社会各界可以共同加强对中学生网络成瘾问题的宣传，呼吁家长和学校共同关注此类问题，提供帮助和支持。
3. 增加社会活动社会组织可以开展更多的青少年活动，增加学生的社交机会，减少他们在网络世界中的孤立感，增强他们的社会适应能力。
解决中学生网络成瘾问题需要家庭、学校和社会共同努力。
只有通过多方合作，采取有效对策，才能更好地帮助中学生摆脱网络成瘾的困扰，健康成长。
希望家长、教育者和社会各界重视并重点关心中学生网络成瘾问题，为他们提供更多的关爱和支持。
【字数：421】。
如何辅导学生处理网络成瘾问题
如何辅导学生处理网络成瘾问题学生在网络上的时间越来越长，因此导致了许多学生出现了网络成瘾的问题。
这对于学生的学业和身心健康都有着不良的影响。
作为辅导员和教育工作者，我们需要采取措施来帮助学生处理网络成瘾问题。
本文将介绍一些有效的辅导方法。
1.了解学生的网络使用习惯在辅导学生处理网络成瘾问题时，首先应该了解学生的网络使用习惯。
通过与学生沟通和观察，辅导员可以了解他们在网络上花费的时间以及他们主要参与的活动。
这将为辅导员制定个性化的辅导计划提供基础。
2.培养学生的兴趣爱好培养学生的兴趣爱好，可以帮助他们减少对网络的依赖。
通过与学生交流、观察和了解，辅导员可以发现学生的兴趣爱好并给予积极的引导和支持。
例如，组织学生参加各种俱乐部活动、体育比赛、艺术展览等，以吸引他们将注意力从网络转移到现实生活中。
3.制定合理的网络使用计划辅导员可以与学生一起制定合理的网络使用计划。
该计划应该包括每天使用网络的时间和具体的使用内容。
辅导员应该引导学生明确合理的网络使用目标，并帮助他们建立自制力，按照计划进行网络活动。
4.提供心理支持和咨询服务网络成瘾问题往往伴随着心理问题。
辅导员可以提供心理支持和咨询服务，帮助学生理解并处理他们的情绪和压力。
通过与学生进行个别或团体的心理咨询，辅导员可以帮助学生建立健康的心理机制，以应对网络成瘾问题。
5.开展家长教育活动家庭环境对学生网络成瘾问题的形成和解决也起着重要的作用。
辅导员可以与学校合作，组织家庭教育讲座、家长培训班等活动，向家长传授处理网络成瘾问题的相关知识和技巧。
通过家长的参与与指导，可以更好地帮助学生克服网络成瘾问题。
6.建立互助小组和社区支持辅导员可以组织学生建立网络成瘾互助小组和社区支持。
小组成员可以分享彼此的经验和感受，并互相支持、监督。
辅导员可以起到组织者和指导者的角色，提供必要的指导和帮助，促进小组成员共同走出网络成瘾的困境。
总结：辅导学生处理网络成瘾问题是一项具有挑战性的任务。
中小学学生网络成瘾的原因及对策
中小学学生网络成瘾的原因及对策中小学学生网络成瘾是一个日益引起关注的问题，它可能导致学业成绩下降、社交能力减弱、心理健康问题等一系列负面影响。
网络成瘾的原因复杂多样，对策也需要多方面的努力。
以下是一些常见的原因和对策。
网络成瘾的原因：1.心理因素：青少年时期的好奇心、探索欲强，对新鲜事物充满兴趣，网络世界的丰富性和刺激性容易吸引他们。
2.社交需求：网络提供了便捷的社交平台，一些学生可能在现实生活中感到孤独或社交困难，转而在网络中寻求社交满足。
3.逃避现实：面对学习压力、家庭矛盾或个人问题，一些学生可能会通过网络游戏、社交媒体等逃避现实。
4.自我控制力弱：中小学生正处于自我控制力发展的关键时期，容易受到外界诱惑，难以自我约束。
5.家庭教育环境：家长过度溺爱、忽视或过度干涉，可能导致孩子过度依赖网络作为情感寄托。
6.学校教育压力：过度的学业压力和竞争环境可能使学生感到压抑，转而寻求网络世界的放松和逃避。
网络成瘾的对策：1.家庭教育：家长应该建立良好的家庭环境，提供温暖和支持，同时设定合理的网络使用规则。
2.学校教育：学校应该提供心理健康教育和网络素养教育，帮助学生建立正确的网络观念。
3.兴趣培养：鼓励学生参与体育、艺术、科技等课外活动，丰富他们的兴趣爱好，减少对网络的依赖。
4.时间管理：教育学生如何合理安排时间，包括学习、休息和娱乐，避免过度沉迷网络。
5.心理辅导：为有网络成瘾倾向的学生提供心理咨询和辅导，帮助他们解决心理问题。
6.网络监管：加强网络内容的监管，过滤和屏蔽不适宜的内容，减少网络对学生的不良影响。
7.法律法规：通过法律法规限制未成年人过度使用网络，如实行宵禁、限制游戏时间等。
8.健康教育：开展网络成瘾的危害和预防知识的健康教育，提高学生的自我保护意识。
9.技术干预：利用技术手段，如家长控制软件、网络使用监控工具等，帮助家长和学校监控学生的网络使用情况。
10.社会支持：建立社会支持系统，包括社区活动、志愿者服务等，为青少年提供更多现实生活中的社交机会。
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学生网络成瘾的问题与对策一、项目背景随着多媒体技术进入教育领域计算机网络这把双刃剑在带来巨大教育收益的同时也带来了不容忽视的负面效应引发诸多的生理和心理方面的问题“网瘾症”就是“网瘾症”又称“互联网成瘾症”其中危害最大的一种心理疾病。
，最早由美国纽约的临床心理学家Goldberg 提出。
“成瘾”是医学用语表明人对药物形成的一种心理上的和“反复性”等特点。
生理上的依赖且不易根除具有“突显性、“病理性网络使用”正是具有这些类似的特点所以被命名为“互联网成瘾症”通常简称为“网瘾。
“网瘾”的主力军是青少年特别是广大学生居多这部分人里又以中学生和大学社居多。
江苏省中学生心理信息采集与分析中心最近完成的一项调查显示初中生上网比例已39.3高中生上网比例已达49.9。
中学生上网本无可非议但让人担忧的是有6.39的学生每周上网都在10 个小时以上更有3.62的学生在15 个小时以上。
中学生虽然占全部网民数的比例相对较小但是如果上瘾了危害却最大不可以等闲视之。
中学生“网瘾”的表现主要有以下几个方面：一视听成瘾这在中学生中仍然是很普遍的现象。
网络上有许多诸如“音乐在线”网站和“在线影院”网站，利用自身的便利优势吸引众多的中学生沉溺于网络音乐和电影资料的视听。
二游戏成瘾这在许多中学生中特别是男生中普遍存在的现象。
江苏省中学生心理信息采集与分析中心的调查显示这部分学生23.3。
三交际成瘾指上网中学生利用各种聊天软件诸如腾讯QQ、E 网通和网站的聊天室或专门交友网站进行虚拟的人际交流。
江苏省中学生心理信息采集与分析中心的调查显示这部分学生占46.03。
四色情成瘾在江苏省中学生心理信息采集与分析中心的调查中有8.75的学生明确回答“不止一次”浏览过未成年人不宜的网站。
在这些网瘾中中学生最容易沉湎其中的就是游戏瘾和网聊瘾就是这两种瘾让许多家庭产生危机处于困境甚至是产生家庭悲剧。
据《半岛都市报》报道青岛市一个初二男生上网成瘾宁愿不吃中午饭也要省钱上网。
父母藏在枕头下的钱经常被偷。
其父母采取强硬手段加以管束但该男生却已无法自拔。
在家中反省时竟整日哈欠连天如吸食了毒品一般。
扬州一位心力交瘁的父亲说其18 岁的儿子上网成瘾一天24 小时里中午12 点至晚上12 点在网吧“沉着应战”晚上12 点到次日中午12 点在家里“闭目养神”天天如此。
为让其子完成学业一年多竟换了5 所学校但都不能断绝其子的网瘾。
这些报道在报刊及网络上并不鲜见在我们身边的生活中也时有耳闻。
这些网瘾者走向人生歧途的几率大大增加是平常人的几倍乃至十数倍。
共青团武汉市委与武汉大学在武汉市进行了一次“未成年人成长环境调查”以证实互联网对上网未成年人违法犯罪的影响程度。
调查组对全市21 个社区和少管所的7 至18 岁的2300 名未成年人进行了随机抽查。
调查数据显示在有违法犯罪记录的未成年人中97的人热衷于上网而在所有影响青少年犯罪的上网行为中网上聊天给青少年带来的负面影响已超过网上游戏。
五总结既然网瘾有这么大的危害为何中学生还是甘之若饴趋之若鹜呢中国青少年网络协会有关专家认为中学生身心发育尚不成熟是导致他们容易上网成瘾的主观原因。
中学生正处于心理、行为上的变动期价值观和行为方式尚未定型与成年人相比其自制性和自律性还不够因而他们难以抵制网络的诱惑。
另外中学生的认知能力有限极易受到网上新奇、刺激的信息的诱惑。
专家表示目前电脑和网络成为青少年不可或缺的学习工具但缺乏老师和家长有效引导的中学生则更多的是把电脑和网络当成一种娱乐工具。
另一方面中学生的学习压力较大往往在网上寻求安慰、刺激和快乐。
青少年的健康成长关系到国家的未来而充斥着社会的各种不良诱惑无疑是青少年成长途中的毒果。
如何帮助和引导青少年抗拒诱惑顺利健康地成长是一个值得全社会关注的问题！近年来，已经有很多学者对于中学生网络成瘾问题展开了研究，并且都取得了一定的成果。
通过大量的文献查阅和分析，发现在家庭功能领域方面的研究很少。
本项目认为，家庭是孩子生活学习的原始归属地，从出生到现在，接触最多、时间最长的环境就是家庭，他们的生活习惯和早期教育以及理念都是在家庭中形成的，家庭早期的变化，直接影响了孩子对于事物的认知，一些在家庭中的缺失会让他们希望能从其他地方弥补，如学校、社会中，而这些地方，是取代不了家庭的位置的。
家庭环境是一切行为的基石，它是人们心中最为重要的地方。
网瘾青少年多数的家庭都存在着极大的问题，让孩子在情感方面极大的缺失。
所以本项目决定从家庭功能视角出发，通过增强孩子还家长的互动，改善家庭关系，满足孩子的情感需求的方式，进行一次实践上的探索。
二、研究综述网瘾是由于重复使用网络所导致的一种慢性或周期性的着迷状态，并带来难以抗拒的再度使用网络的欲望。
同时产生想要增加使用时间的张力与耐受性以及克制、退瘾等现象，对于上网所带来的快感一直有心理与生理上的依赖”。
一国外研究现状在国外，早就开始了对青少年网络成瘾的研究，其中最具代表性的就是美国和德国，这两个国家比较发达，教育开放，而青少年网络成瘾早就成为家长和社会共同关注的热点问题，很多外国学者都开展了很多这方便的实践探索和研究。
1、美国徐耀聪在《国外关于青少年网络成瘾研究综述》中提到，2007 年美国心理学会公布的研究成果表明大约有6的网民患有不同程度的上网成瘾其症状与服毒完全相似。
2009 年Keith J.Anderson 对8 所中学7 所美国学校1 所爱尔兰学校1300 名中学生网络应用情况调查显示有1/10 的学生表现出对网络严重依赖。
由此可见青少年网络成瘾问题在美国已经存在并且随着互联网的发展该问题会变得日趋严重。
因此，帮助中学生有效使用网络，避免网络成瘾，对中学生网络成瘾问题进行研究，明确界定网络成瘾的症状和鉴别标准，对中学生网络成瘾的原因、预防、矫正和治疗进行相应研究是信息社会健康发展的需要。
2、德国在周世杰的《德国青少年网瘾问题实践与探究中》中指出，去年 4 月26 日德国爱2尔富特市一名中学生开枪打死了13 名老师、名同学和1 名警察后自杀引起社会震惊。
据调查德国有60 万青少年沉迷于网络难以自拔。
德国一项调查显示德国青少年直接或间接因网络原因走上犯罪道路的约占青少年罪犯的50。
为了帮助青少年远离“网毒”侵害德国著名慈善组织——维希尔之家日前在博腾哈根市成立了全球首家帮青少年戒除上网瘾的诊所。
该机构可容纳60 人就诊服务对象为10 岁至17 岁的未成年人。
机构负责人加尔纽博士认为10 岁至17 岁是青少年心理承受能力最弱、最易被网络侵害“病人”的时期最需要社会的帮助指导。
诊所的治疗师由医学、心理和运动专家组成。
进入诊所后他们会对其进行全面检查然后再研究制定详尽计划。
诊所的治疗手段多种多样: 一是艺术疗法如绘画、舞台剧、合唱等；二是运动疗法如游泳、骑马、静坐、按摩、蒸气浴等；三是自然疗法如种花、种菜接触大自然。
另外该机构的部门“整个治疗过程中最关键的是父母的支持。
主管加歌卓女士表示：”该机构在设计课程时把家长谈话列为重点请他们亲自操作电脑游戏然后才讨论对孩子的具体“治疗”方案。
治疗师特西尔女士说信息时代使人与人之间接触减少电脑和电视成了青少年最重要的朋友。
诊所提供的课程就是帮助“病人”离开虚拟世界重新发现周围社会及自身才华使其回归到正常的人际关系中。
由此可见青少年网络成瘾问题在发达国家已经存在并且随着互联网的发展该问题会变得日趋严重。
因此在国外，很多专家早就开始提倡帮助中学生有效使用网络避免网络成瘾并开始对中学生网络成瘾问题进行研究明确界定网络成瘾的症状和鉴别标准对中学生网络成瘾的原因、预防、矫正和治疗进行相应研究。
二国内研究现状在国内，近些年有很多学者从不同的角度对中学生网络成瘾问题展开了研究，总结下来主要有以下几个方面：1、网络的成瘾问题的原因近几年有很多学者都对中学生的网瘾问题进行了调查和研究，其中很多学者从不同的角度对中学生网瘾的成因进行了研究，如徐耀聪余雯雯王立新等人从青少年自身的出发，阐述了他们的观点：网络成了青少年宣泄和倾诉情感的重要渠道，不但满足青少年的心理需要，而且满足了青少年的好奇心理，还满足了青少年的性需要。
青少年缺乏自控能力认知能力有限，并且人格特质与网络成瘾互联。
而姜洪艳，呼勤、焦荣洁等人则从宏观的的角度出发，认为中学生网瘾主要是由于中学生个人、网络、家庭和社会四个方面共同影响产生的；曹祖耀，安民兵认为认为中学生网络成瘾的主要原因是因为社会对于网吧、游戏厅等娱乐设施监管力度不够，不能给中学生创造一个好的环境造成的。
2、网瘾患者的表现有形式从行为学的角度出发，瞿鸿雁、王晓宇，安民兵等人认为，让你表现出以下几点症状时，你便可判断为网络成瘾患者；总嫌上网时间太少而不满足，一旦减少上网时间就会焦躁不安无法控制上网的冲动，下网后总念念不忘网事有失落感一旦上网就能消散种种不愉快上网比上学做功课更重要，为上网宁愿失去重要的人际交往和工作、事业，不惜支付巨额上网费，对亲友掩盖频频上网的行为。
3、帮助中学生摆脱网络控制的方法在众多学者的研究中，很多人都把研究的重点放在了如何去帮助中学生摆脱网络控制，戒除网瘾，当然他们的出发点不同，角度不同，所呈现的方式方法也都迥异。
瞿鸿雁、王晓宇，从宏观角度出发，认为戒除网瘾首先要做到以下几点：1、坚持加强对中学生的心理健康教育、重视心理治疗。
2、家长关注中学生身心发展的特殊规律，建立良好的家庭环境。
3、学校要加强对青少年的网络道德教育。
4、社会加强网络传播管理，创设有利于青少年健康成长的良好网络文化环境。
吴玉胜，周世杰提倡运用外界力量帮助中学生，首先要冷静分析，耐心引导，逐步提高“网瘾”学生自身的免疫力，然后让他们感受现实生活，培养热爱真实生活的情感，最后创造男女学生正常交往的条件和途径，进行切实有效的青春期心理教育。
周丹红则从社会工作的视角出发，提出运用小组工作方法贯穿、介入，使沉迷于网络的青少年得到转变。
青少年小组活动是青少年成长发展的必由之路。
通过富有实践性，趣味性和创造性的活动，可以激发参与者的热情，获得多方面的收益。
姜洪艳提出要通过完善中学生教育体系来达到戒除网瘾的目的：1、要坚持学校正面教育，落实德育首位要求，开设心理健康辅导站，正常开展性知识教育；2、要健全完善家庭教育，家长要对孩子进行正面教育，家庭上网要文明适度，是要培养孩子多种兴趣爱好，丰富孩子课余生活；3、要正确组织社会教育和防范，加强社会文明教育，树立良好风尚，社会各职能部门各司其职，消除“网瘾”形成土壤，大力抓好青少年活动场所建设和使用。
4、家庭功能对于中学生网络成瘾的影响陈秀红，《青少年网络成瘾问题的家庭干预研究》，高夹丽，侯春在，《家庭功能理论的研究进展》，他们指出透过家庭对青少年网瘾问题干预这一动态过程，可发现网瘾青少年家庭在任务完成，角色作用、沟通与情感表达、卷入与控制以及价值观哥哥唯独的问题与不足之处，大体上说，家庭在问题判断过于表面化，片面化，问题处理办法的实施是一个由内而外的被迫延伸的过程。