比赛场次教学设计_教案教学设计
《比赛场次》教学设计7篇
《比赛场次》教学设计7篇《比赛场次》教学设计1【教学目标】1、知识与技能目标了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。
同时也培养学生分析、推理能力，阅读能力，合作交流的能力。
2、过程与方法目标会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。
3、情感态度与价值观目标在谈话中，对学生进行爱国，爱体育锻炼的教育。
【教学重难点】教学重点：会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。
教学难点：了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。
【教学过程】一、创设情境，谈话导入体育与数学。
上一周我们学校刚开完田径运动会，同学们很积极地参加了，看得出你们都喜欢体育运动。
在2008年第29届奥运会上我国乒乓球运动队的队员们，经过自己的奋力拼搏，取得了优异的成绩，包揽了乒乓球项目的全部金牌，获得4金、2银、2铜。
非常了不起呀！其实体育运动不仅与健康幸福有关，还与数学有关。
今天这节课我们就要来探索数学与体育中的问题：比赛场次（课件出示课题，随即板书）二、联系生活，自主探究。
（25分钟）（一）出示问题一，利用学过的列表法和画图法解决问题。
1、出示问题一，认识单循环制比赛师：为了增强体质，提高国球质量，我校六（1）班将选出4名同学进行乒乓球比赛。
（课件出示）问题是：如果每两名同学之间都进行一场比赛，一共要比赛多少场？认识“单循环制”：对于这个问题，同学们认为应该抓住什么条件？（每两个同学之间都进行一场比赛）我们把这种比赛方式叫做单循环制。
2、学生独立解决。
师：要解决这个问题，你会采用什么方法？（列表、画图）师：请同学们用学过的方法试一试，计算一共要比赛多少场次。
学生独立尝试解决。
3、交流解决方法展示学生的解决方法一：列表法师：提问（1）表格是如何建立的？（根据参加比赛的人数列出表格。
《比赛场次》教学案例
《比赛场次》教学案例教学目标：1. 学习并掌握关于比赛场次的相关词汇和表达方式；2. 能够正确运用所学词汇和表达方式，描述比赛场次；3. 提高学生的口语能力和听力理解能力。
教学准备：1. PPT；2. 比赛场次的图片。
教学过程：Step 1 自我介绍 (5分钟)教师与学生互相进行自我介绍，创设轻松的学习氛围。
Step 2 导入 (10分钟)教师通过图片和口语表达，引入新课《比赛场次》。
教师先播放一段有关体育比赛的视频，然后提问学生，比赛中有哪些场次。
学生回答后，教师板书并解释相关词汇，如“group stage”(小组赛)、“knockout stage”(淘汰赛)等。
Step 3 听力训练 (15分钟)教师在PPT上放置不同的比赛场次的图片，并播放与之对应的录音。
学生要听录音，观察图片，然后选择正确的场次。
教师可以进行几个例题的训练并给予反馈。
Step 4 词汇学习 (15分钟)教师通过PPT呈现与比赛场次相关的词汇，如“qualifying round”(预选赛)、“finals”(决赛)、“semi-finals”(半决赛)等。
教师可采用讲解和示范的方式进行教学，引导学生正确理解和运用这些词汇。
Step 5 句式学习 (15分钟)教师提供一些关于比赛场次的句式，如“Which stage do you like best?”(你最喜欢哪个阶段？)、“The finals will be held on Saturday.”(决赛将于星期六举行。
)等。
教师通过PPT展示句子，并进行讲解和操练，帮助学生理解和掌握这些句子。
Step 6 句型运用 (15分钟)教师给学生一些关于比赛场次的话题，要求学生运用所学词汇和句式进行对话。
教师可以要求学生用英语描述自己最喜欢的比赛场次，或者讨论一下他们希望观看的未来的比赛。
Step 7 小结与延伸 (5分钟)教师给与学生一个总结，并鼓励学生继续运用所学知识，参与更多关于比赛场次的活动。
《比赛场次》教学案例
《比赛场次》教学案例
一、本课教学目标
1. 掌握比赛场次的相关词汇
2. 学会询问比赛场次的时间
3. 能够描述比赛的时间、地点和对手
二、教学重点
2. 学会正确使用时间状语来描述比赛时间
四、教学准备
1. 课件、笔记本电脑
2. 幻灯片，包含比赛场次的相关词汇和几个场次的例子
3. 练习题和问答练习
五、教学步骤
Step 1: 导入话题
1. 教师打招呼并介绍今天的话题：比赛场次
2. 激发学生的兴趣，介绍自己最喜欢的运动和运动员
2. 引导学生背诵这些词汇
Step 3: 如何询问比赛时间
1. 通过问答练习，让学生学会如何询问比赛时间
2. 提示学生，可以用“你的比赛是什么时候？”或者“你们的下一场比赛是什么时候？”
1. 展示幻灯片，呈现几个场次的例子
2. 让学生将这些例子翻译成中文，就可以掌握正确的表述方式
3. 分组练习，让学生运用这些词汇，自己用句子描述他们喜欢的比赛
1. 通过练习题，让学生巩固所学内容
2. 教师可以在黑板上出示例句，把学生的答案修改和纠正
六、课堂总结
通过本节课的学习，我们掌握了比赛场次的相关词汇，学会了如何询问比赛时间并描述比赛的时间、地点和对手。
但是需要注意的是，在句子中一定要把这些词汇用正确了位置，这样才能表达清楚和精准。
七、课后作业
练习描述几个比赛场次的时间、地点和对手，写出句子并记录在笔记本中，以便日后复习。
五年级数学下册《比赛场次》教案、教学设计
3.操练环节：设计不同类型的比赛场景，让学生运用所学知识进行计算，巩固所学内容。
4.小组合作：将学生分成小组，共同解决一个较为复杂的比赛场次问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，引导学生发现数学规律，培养学生的逻辑思维能力。同时，布置一道拓展题，让学生尝试解决更高级别的比赛场次问题。
6.课后作业：设计一定数量的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
7.教学评价：通过课堂表现、小组合作、课后作业等多方面评价学生的学习效果，关注学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们在之前的学习中掌握了基本的加减乘除运算，能够解决一些简单的实际问题。在此基础上，学生对比赛场次这一概念已有初步的认识，但对于不同赛制的计算方法还不够熟练，需要进一步引导和培养。此外，学生在小组合作学习中表现出较强的团队意识，但在独立解决问题时，部分学生可能存在依赖心理，需要教师在教学过程中给予关注和指导。针对学生的年龄特点和认知水平，本节课将通过生动的比赛场景和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导他们运用所学知识解决实际问题，提高数学思维能力。同时，注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，使他们在合作中共同成长。
3.对于部分学生来说，如何在小组合作中发挥自己的作用，学会倾听、表达和协作。
教学设想：
1.创设生活情境：以学生熟悉的比赛为例，如学校运动会、篮球赛等，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。
2.分层次教学：针对不同学生的认知水平，设计不同难度的题目，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
《比赛场次》(教学设计)北师大版六年级上册数学
比赛场次教学设计教学目标•能够理解比赛场次的概念•能够解决与比赛场次相关的问题•能够应用比赛场次的相关知识教学重点•比赛场次的概念•比赛场次的相关问题解决方法教学难点•能够运用比赛场次的相关知识解决复杂问题教学内容比赛及其场次首先，要让学生了解比赛的概念，比赛的场次也就是比赛的轮次，是比赛的基本组成部分。
让学生通过实际参与和观察，进一步加深对比赛场次的理解。
两个或多个运动员 / 球队的比赛比赛通常是两个或多个运动员／球队之间的竞争。
针对此类比赛，可以让学生：1.理解两个、三个甚至更多球队之间的比赛轮次。
2.研究每个球队在每个比赛场次中的表现。
3.计算出每个球队在整个比赛中的总分数。
4.比较各个球队的排名，以便评估他们在比赛中的表现。
多个运动员 / 球队的比赛比赛可能会包括多个运动员／球队。
学生可以通过理解比赛的轮次和各自的得分情况，学习以下技能：1.比较两个或多个运动员／球队之间的得分。
2.按照一个计划表来确定比赛场次和每个球队的对手。
3.应用数学公式计算比赛得分和总分。
4.分析比赛结果，确定谁是获胜者并对其表现作出评估。
教学方法采用课堂讲授、合作学习、解决问题的方法，引导学生自主探究、独立思考和参与交流讨论的能力。
利用工具、游戏、演示等多种形式开展教学，提高教学效果。
评价方法通过小测验、口头表达和书面作业的方式进行学生的学习能力和成果的考核。
综合考虑学生在比赛场次知识掌握、问题解决及应用领域中表现的能力和成果。
总结比赛是日常生活和工作中常见的一种形式，了解比赛场次的概念，就可以更好地掌握比赛的整个过程，更好地展现个人和团体的能力。
因此，掌握比赛场次相关知识，对学生的日常生活和未来发展具有非常重要的意义。
《比赛场次》教学案例
《比赛场次》教学案例一、教学目标1. 通过本课的学习，使学生能够理解并运用相关词汇和句型，描述比赛场次的情况和结果。
2. 培养学生观察、思考和分析问题的能力。
3. 提高学生的口语表达和听力理解能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过听、说、读、写等各种综合训练，提高学生对比赛场次的理解和运用能力。
2. 教学难点：如何让学生将所学知识运用到实际情境中。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、图片或视频资料、PPT、黑板和白板、教学实例等。
2. 学生准备：学生复习课本相关知识，准备参与课堂互动。
四、教学过程Step 1: Warming-up1. Greetings: Greet the students and check attendance.2. Review: Review the vocabulary and sentence patterns related to sports and competitions.3. Presentation: Show the students some pictures or videos of different sports competitions, and ask them to describe the scenes in Chinese.五、教学反思通过本课的学习，学生能够掌握并运用相关词汇和句型，描述比赛场次的情况和结果。
教师通过多种教学方法，如听力、口语、阅读和写作等综合训练，培养了学生的观察、思考和表达能力。
在教学过程中，教师可以灵活运用不同的教学资源和实例，让学生更好地理解和运用所学知识。
通过课堂总结和复习，巩固了学生的学习成果，并鼓励他们在日常生活中积极运用所学知识。
《比赛场次》教学案例
《比赛场次》教学案例一、教学目标1. 知识目标（1）学习掌握关于比赛场次的基本概念和常见用语。
（2）了解不同类型比赛的场次及其组织形式。
2. 能力目标（1）能够利用所学知识，描述和讨论比赛场次的内容和相关信息。
（2）能够理解和分析不同比赛场次的特点和规则。
3. 情感目标（1）培养学生对各种类型比赛的兴趣和热情。
（2）鼓励学生关注体育赛事，提高体育文化素养。
二、教学重点和难点2. 教学难点（1）对于一些多样化的比赛场次进行分类和理解。
（2）将学到的知识应用到实际比赛场次的描述和分析中。
三、教学过程1. 导入新知识教师利用图片或视频展示不同类型的比赛场次，如足球比赛、篮球比赛、田径比赛等，引导学生展开讨论，了解学生对比赛场次的了解和认识。
2. 比赛场次词汇学习教师引导学生学习常见比赛场次的词汇，并进行拓展。
（1）足球比赛：比赛场次、半场休息、点球大战、补时（2）篮球比赛：四节比赛、中场休息、加时赛（3）田径比赛：各项赛事、预赛、决赛、接力赛（4）游泳比赛：各个泳姿、半决赛、决赛（5）其他比赛场次：排球比赛、网球比赛等学生可以通过讨论和小组活动，记忆和理解这些词汇，并学会如何准确的运用在实际场景中。
3. 比赛场次的特点和规则（1）足球比赛：11名球员在场上比赛，90分钟比赛时间，胜利者需要在常规时间内取胜，若双方打平则进行点球大战。
（2）篮球比赛：5名球员在场上比赛，比赛时间分为四节，加时赛可根据比分情况进行，最终分数高者获胜。
（3）田径比赛：包括各项短跑、长跑、跳远、跳高、撑杆跳等项目，由预赛、决赛组成。
（4）游泳比赛：各种泳姿的比赛通过半决赛进入决赛环节，最终取得成绩高者获胜。
教师可以通过图示及具体案例的介绍，帮助学生更深入地理解不同比赛场次的特点和规则。
4. 案例分析教师通过真实的比赛案例，让学生进行开放式的讨论和分析，让学生在实际场景中运用自己所学的知识，并加深对此的理解和记忆。
最近的一场足球比赛中，双方打平进入点球大战，最终胜利者是如何产生的？为什么有些比赛需要进行点球大战？这样的案例可以帮助学生更深入地理解比赛场次的一些特点和规则。
《比赛场次》教学案例
《比赛场次》教学案例一、教学目标1. 了解并掌握比赛场次的基本概念。
2. 掌握比赛场次的计算方法。
3. 通过实际例子，学会如何解决复杂比赛场次问题。
二、教学重点三、教学内容比赛场次是指比赛或赛事中的场次数量。
在实际生活中，我们经常会遇到各种各样的比赛场次问题，比如某个比赛有多少轮，或者某个比赛有多少场比赛。
本次教学将围绕比赛场次展开教学，通过实际例子来帮助学生理解和掌握比赛场次的概念及计算方法。
我们来看一个简单的例子：例1：某足球比赛共有10支参赛队，每支参赛队与其他队伍各比一场比赛，那么这场比赛一共有多少场次？解析：我们可以通过排列组合的方法来解决这个问题。
对于10支队伍，两两比赛共需要进行10 × 9 ÷ 2 = 45 场次。
这是因为每支队伍都要和其他队伍比赛一场，所以一共有10 × 9 场次，但是由于每场比赛都算了两次，所以要除以2来去除重复计算的场次。
以上两个例子展示了如何计算比赛场次的方法，通过排列组合的思想可以很容易地解决这类问题。
四、教学方法1. 讲解结合练习：在讲解比赛场次的概念和计算方法之后，设置一些简单的练习题，让学生通过练习加深理解。
2. 分组合作：将学生分成小组，让他们在小组内讨论解决一些比赛场次问题，并且呈现给全班，促进学生之间的合作和交流。
3. 实例讲解：通过实际例子来帮助学生理解比赛场次的概念和计算方法，并引导学生思考问题的解决方法。
五、教学反馈在教学过程中，老师要及时对学生的学习情况进行观察和反馈，可以通过课堂练习、小组合作等形式来检验学生对比赛场次的理解和掌握程度。
在学生学习的过程中，老师也要给予及时的鼓励和指导，引导学生主动思考和解决问题。
六、教学总结通过本次教学，学生应该了解并掌握了比赛场次的基本概念和计算方法，能够较好地解决一些简单的比赛场次问题。
通过实际例子的讲解，学生也应该理解了如何解决一些复杂的比赛场次问题。
在实际生活中，比赛场次问题经常出现，通过这次教学，学生可以更加灵活地运用排列组合的知识来解决这类问题。
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比赛场次教学设计
教学内容：课本p43~p44例题，课本p44练一练。
教学目标：1、会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单规律，体会图表的简洁性和有效性。
2、了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题策略，提高解决问题的能力。
3、让学生经历列表或作图寻找规律的过程，在独立思考与合作交流的活动中提高解决问题的能力。
4、在学习活动中体会数学问题的探索性，感受发现规律的乐趣。
教学重点：会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单规律。
教学难点：会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单规律。
教学关键：教师要给学生创造充分探索解决问题策略的空间并帮助学生理解解决问题的策略。
教具准备：乒乓球赛的图片、投影片、工作表
教学过程：
一、导语：
谁能告诉老师，在2008年里，我们国家发生什么大事？（奥运会在北京举行）你最喜欢运动的项目是什么呢？（足球、乒乓球……）真巧，这儿也有几位小朋友跟你一样，喜欢乒乓球，瞧！他们正准备进行比赛呢?
从图中你能得到什么信息？能提个数学问题吗？（生自由提问题）问题：如果每两名同学之间都进行一场比赛，一共要比多少场？（幻灯示题）
师问：有信心解决好这个问题吗？
二、自主探索，获取新知。
1、读工作方法。
（后附“工作方法”和“工作表”）
2、小组合作。
（利用手中的工作表，或列表，或画图，按要求完成。
完成后，小组讨论讨论，说说你发现了什么，并记录在表格下面。
）
3、全班交流。
说说探索过程、说说发现了什么。
4、总结规律。
（板书）
5、解答所示问题。
三、巩固练习
1、练一练1
乒乓球比赛的问题解决了，现在又要进行一场比赛，（幻灯示题）读题后，生自己解决。
全班交流，展示结果。
2、练一练2
解决了乒乓球比赛的问题，这场体育比赛对于我们来说已是轻而易举了。
那么我们继续来看看“星星体操表演队”又为我们带来了什么节目呢？（幻灯示题）读题后，留作作业。
四、课堂总结
通过今天的学习，你认为自己学到了些什么？
（能够解决类似乒乓球的比赛场次的问题）
（知道了可以通过列表或画图来寻找做题的规律）
（在寻找规律时尽量采用写算式的方法）
板书设计：
比赛场次
同学数增加场次算式表示比赛场次
21
321+23
431+2+36
…………
871+2+3+…+728
设计意图：
本节课的设计主要是教会学生解决问题的策略，要能从解决“比赛场次”的问题中学会解决“传话”的问题，又由此解决更多的“找规律”的问题。
在课的设计中，充分利用了学生“喜欢听故事，喜欢挑战，喜欢比赛”的年龄特点，由故事将本节课的内容串连后一一展现出来。
在学生的学习过程中，充分利用“小组合作”的学习方式让学生通过讨论得出用算式计算比赛场次的规律，同时也让学生们体验到学习成功的喜悦。
小组合作中要求组长分工细致，争取让每个同学都有展现的机会，这样每个学生都有了参与的机会，体现了学习知识的“全
面性”。
最后的练习，我分成了两个层次。
第一：通过选择进一步让学生理解单循环比赛的场次计算方法。
第二：通过每两人通一次电话，是两人之间联系一次就可以做到的。
而两人互相寄一张贺卡，应该是你寄给我，我寄给你。
需要两张贺卡。
采用对比教学，使学生体会到具体情况具体分析，结合生活实际，理解题意。
反思:这堂课我注重学生自己先独立思考解决问题的方法，让学生经历寻找规律的过程。
充分利用了学生喜欢体育游戏扳手腕作为切入点。
让孩子们自主探索，小组讨论，借助图示法找到解决问题的方法，在培养孩子们的探究能力的同时，发展数学思维，培养学习数学的兴趣。
但是,在授课过程中如果三个层次的过程有坡度课堂教学可能会更好。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。