小中班专题计划

草莓2班专题计划——幼儿洗手习惯的养成

一、指导思想：洗手是幼儿园中总要生活环节，它能反应一个人最基本的卫生习惯。教师要对幼儿进行细心的观察和了解，用恰当的方法帮助幼儿养成良好的洗手习惯，通过个别交流与集体教育相结合、家园共育的方法来培养幼儿养成习惯。洗手是是本班幼儿最大的难题，所以教师不仅要善于抓住时机，注重随机教育，细心的观察每一个幼儿的洗手情况，做好记录。逐步让幼儿形成良好的洗手习惯。《纲要》中指出：教师和家长要培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗，排泄等生活习惯和生活自理能力。对幼儿进行洗手能力的培养，是很重要的。

二、幼儿洗手时存在的主要原因有：

1、手不脏就不洗手；不主动洗手

2、不知道洗手背；洗手时玩水、磨蹭

3、冲洗不仔细，留有肥皂泡泡

4、洗手时间太短，冲几下就可以，洗手用时一般为1O秒，最短

的5秒

5、便后不主动洗手

6、便前从不洗手。

对于中班幼儿来说，经过一两年的幼儿园生活和学习，幼儿已经具备了进行个人清洁卫生的初步能力，能够自己洗手但随着年龄的增长，盥洗活动容易出现倦怠情绪，主要表现为：洗手时马虎、不专心；盥洗时贪玩、打闹。

三、教师培养幼儿入洗手习惯的方法：

1、集体教育

（1）教师在幼儿“洗手”之前要先讲清楚洗手的一些规则：

①．湿。在水龙头下把手淋湿，擦上肥皂。

②．搓。手心、手背、指缝相对搓揉20秒。其中也包含了六个步骤：掌心相对，手指并拢相互摩擦——手心对手背沿指缝相互搓擦——掌心相对，双手交叉沿指缝相互摩擦——一只手握另一只手的大拇指旋转搓擦——弯曲各手指关节，在另一手掌心旋转搓擦——搓洗手腕。

④．捧。用手捧清水将水龙头冲洗干净，再关闭水龙头。

③．冲。用清水把手冲洗干净(持续1O秒钟)。

⑤．甩。双手五指自然下垂，在水池里甩三下，防止手上的水滴在地上。

⑥．擦。用干净的毛巾将手擦干。

（２）解便完之后提醒幼儿一定要排队洗手，不推也不挤，前面有人就先等一等，不要争着往前挤。便后同样有序地回活动室。

２、个别指导

每次请四到五名幼儿到厕所，由老师在厕所单独指导幼儿洗手，对于手脏就不洗手，不主动洗手的幼儿，要告诉他，手里有细菌，要是没有洗手细菌就会离你越来越进，然后钻到他的肚子里，最好告诉他就会生病。对于不知道洗手背，洗手时玩水、磨蹭的孩子来说，一

定要耐心，一个步骤一个步骤的学习，让他跟着老师一起做，告诉洗手背的关键。冲洗不仔细，留有肥皂泡泡，的孩子来说。注意力很不集中，丝毫不责怪，耐心讲诉，并多观察其神色，及时的提醒孩子怎么做。便后不主动洗手，便前从不洗手的幼儿一定要加强的培养幼儿，多说说不洗手的害处。细心观察，多加提醒，尽量做到次次监督。4、科学合理的生活规律和教师适时的提醒

根据幼儿的年龄特点及身心发展的需要，我们可以科学合理的制定好幼儿的一日生活制度，科学的安排好幼儿的洗手的时间。同时根据每个幼儿的习惯，对一些幼儿进行适时的提醒，比如：“某某某幼儿，你现在手摸过地下面，那里很脏，你现在要去把手洗干净，自己不会洗手的可以找老师帮忙”。这样让幼儿知道只要摸过脏东西就应该洗手，慢慢地养成好习惯，不随便到处乱摸脏的东西。

5、通过一些小方法来然幼儿养成良好习惯

（１）录像纠错。在幼儿盥洗时，用摄像机录下幼儿不同的行为表现。通过录像回放观摩，让幼儿找一找哪些是对的，哪些是错的，为什么?从而发现自己在洗手环节中存在的问题，坚持按照正确的方法洗手。（２）自定规则。引导幼儿画出自己制订的盥洗规则，将规则张贴在幼儿容易发生问题的洗手池旁，提醒幼儿认真遵守，并相互督促。（３）材料吸引。在活动区里投放不同形状样式的指甲钳，吸引幼儿动手剪指甲，保证手的清洁卫生；自制“洗脸、洗脚、刷牙”生活小书，引导幼儿读读看看、说说做做，在和材料的互动中，自然习得好习惯。

（４）游戏参与。引导幼儿玩各种有趣的游戏，在参与游戏的过程中帮助幼儿了解盥洗的重要性，学习科学的盥洗方法。如老师和幼儿自编自演童话剧，在这个过程中幼儿了解了“大病毒”的主要传播途径，学习了预防传染的妙招：勤洗手、讲卫生、勤通风、晒衣被等。（５）榜样示范。鼓励幼儿把洗手的方法教给托班的弟弟妹妹，体验当哥哥姐姐的自豪感，增强自我清洁意识。

6、家庭教育

家庭教育的作用是不可忽视的，有了家长的配合教育会取得事半功倍的效果。教师要把对孩子洗手方面的要求，通过各种形式告知家长，如：家长会、电话、家园联系窗等，请家长配合并根据幼儿的具体情况，商量对策；家长在家也要对幼儿提出相应的要求，让幼儿学习洗手的方法，这样家园共同努力，保证幼儿在园在家生活规律的一致性及生活自理能力的独立性，才能帮助幼儿培养洗手能力。

四、达成目标：

１、对于洗手能力较强的幼儿能够学会排队等待，知道便后洗手。２、对于洗手能力较差的幼儿，知道要洗手。