一上数学：两位数的认识
中班数学教案：两位数数字的认识和数列排列
中班数学教案：两位数数字的认识和数列排列一、教学目标：1.学生能够认识两位数的数字，掌握它们的读音和书写方式。
2.学生能够通过各种有趣的游戏和活动来帮助学习两位数的数字。
3.学生能够理解数列排列的概念，并通过实践掌握数列排列的规律。
二、教学准备：1.教师准备教案课件、白板、黑板、彩色粉笔、计算器、抽屉里放置定义明确的红、黄、蓝、绿色桶。
2.为本讲课程设计一些小游戏和练习，包括填写数字图形、数字幸运下落、数字拼图等等。
三、教学过程：1.课堂开端（10分钟）（1）教师画出数字“10”、“20”、“30”、“40”、“50”、“60”、“70”、“80”、“90”并称其为两位数，向学生解释和演示读音并指着数字展示给学生观看。
（2）让学生在白板上按照自己的想象力填写数字图形，可以利用数量套矩形的方式练习。
（3）教师向学生解释数字的排列方式，并带领学生通过填写数字图形来学习数列排列的规律。
2.练习活动（20分钟）（1）学生在教师的帮助下，在课堂上练习数列排列，采用交换位置的方式，让学生更直观地感受到数字的排列方式。
（2）教师配备一些数字拼图，让学生自己拼出带有两位数的数字，常见的，如：26 ，37 ，89 ，65等等。
（3）学生可以在组内互相合作，并通过相互交流，不断提高自己的能力，使自己更好地掌握数字排列的规律。
3.游戏环节（20分钟）（1）教师设置数字幸运下落、答案位置、数字之间的横向距离等相关参数，让学生根据提示找到正确答案，并通过跨越阻碍物、抓住数字等方式闯过各种关卡。
（2）学生也可以玩一些有趣的数字游戏，如猜数字，记数字，找数字等等，为数字课程添加更多趣味性。
4.结论总结（10分钟）（1）教师宣布并重申本次课程的目的和意义，鼓励学生发表自己的看法和体会，以增加学生的参与感和学习效果。
（2）在课程结束之前，教师强调学生在家里还需要加强学习，学习好和掌握数字课程是每一个孩子都需要自身提高的班级要求。
一年级上册数学教案-4.1 认识数位、写数 ︳西师大版
第2课时认识数位、写数一、学习目标（一）学习内容认识数位、“11～20各数的写法”教学内容是在学生掌握10以内各数的认识的基础上继续学习的。
本节课主要任务是在学生直观认识11～20各数之后，认识“个位、十位”，在计数器上再认识这些数，通过在计数器上表示这些数，使学生对计数单位和计数单位的个数初步的认识，为后续学习百以内数、万以内的数和更大的数打好基础。
（二）核心能力《11～20各数认识》属于数与代数领域内容，这部分内容是整个数学教学体系的基石。
11～20的认识又是数与代数内容的前期基础，因此在一年级教学中我们就要有意识的培养学生的数感和符号感，加强对学生数学应用意识和解决实际问题能力的培养。
（三）学习目标1.初步认识个位和十位表示的意义；会用位置制表示数，能正确写出11～20各数，知道11～20各数的组成。
2.通过学习活动，学生养成认真观察的学习习惯，并建立数感。
（四）学习重点初步认识个位、十位，掌握写数的方法。
（五）教学难点对个位、十位计数单位的理解。
（六）配套资源实施资源：《认识数位、写数》名师教学课件、《认识数位、写数》课时作业。
二、学习设计（一）课前预习（微课形式）1.把已经认识了哪些数？按从小到大的顺序读一读。
出示直尺图师：星星后面藏着几？爱心呢？19的后面是几？你还发现了什么？2.比一比，看谁读的又快又对出示课件，随着气球逐个上升，学生快速读数。
【设计意图：复习已学知识，激活已有的经验，为学生学习新知奠定坚实的基础。
】（二）课堂设计1.认识数位（1）认识计数器师：给同学们介绍一个新朋友，它叫“计数器”，是帮助我们数数、认数的工具。
仔细观察计数器，你发现了什么？师：计数器从右边起第一位叫个位，个位上的珠子，是1个1个计数，个位有几个珠子就表示有几个一；右起第二位叫十位，十位上的珠子，是10个10个计数，十位有几个珠子就表示有几个十。
（2）在计数器上拨珠数1～20各数活动1：从1数到20，边拨边数。
一年级数学教案2：认识2位数以内的数字
一年级数学教案2：认识2位数以内的数字一、教学目标：1.学生能够认识2位数以内的数字，并能够正确的书写和快速的识别数字。
2.学生能够掌握把2位数以内的数字按照大小顺序排列。
3.学生能够了解2位数的数码结构，知道每一位数字所代表的数值。
二、教学内容：1.认识2位数以内的数字先引导学生看一些2位数的数字卡片，让学生感知数字的形态特点，然后有让学生分别找出“22、31、39、45”等数字，开展问答式的互动拓展思维。
2.数字的大小比较通过举例的方法，让孩子们了解2位数以内数字的大小比较，掌握正确的大小比较方法。
例如让学生用比大小符号来比较这几个数字：“16、32、28、24、19”。
3.数字的书写和快速识别将数字卡片分发给学生，让学生用正确的笔画顺序书写数字，并让他们在背面填写对应的数字。
通过这种玩耍的方式，让学生加深对数字的记忆，掌握更快速的数字识别技能。
4.数字的结构与分解通过举例的方法让学生明白2位数的数码结构，让学生清晰的了解每位数字所代表的数值，例如让学生读出“47”的数码结构，找到“4代表的是40，7代表的是7，47就是40+7”。
三、教学过程：1.整体呈现给学生呈现一些2位数的数字，然后让他们集中注意力，观察它们的样子和特点。
2.直观认知教师可以将数字卡片放在黑板上，然后让学生通过眼睛感受数字，轮流来辨认数字。
之后再让他们自己找数字，实现直观认知。
3.比较大小让学生用比较符号来比较数字的大小。
例如让他们比较“24、29、17、36、21”这些数字大小，判断哪几个数字最大和最小。
4.数字的书写和快速识别教师可以从零开始，一步步引导学生学习数字的笔画顺序，并要求学生正确的按顺序在本子上写出数字。
然后通过数字卡片来拼写数字。
最后延伸到闪亮的数字认知游戏。
5.数字的结构与分解教师可以教给学生拆解数字的数码结构，例如让学生将“27”拆分成“20+7”，了解每一位数字分别代表的意义，让学生感受到数字的分解与组合之间的逻辑关系。
一年级两位数认识练习题
一年级两位数认识练习题
如何让小学生学会用数学的思维方式去观察和分析生活，如何帮助他们更好地学好数学这门学科呢？小学频道精心准备了以内数的认识课后练习，希望对大家有所帮助！
1.计数器上，从右边数起，第一位是()位，第二位是()位，第三位是()位。
2.5个十就是()，()个十就是。
3.7个十和8个一合起来是()，6个一和8个十合起来是()。
4.92里面存有()个一和()个十，()个一和()个十共同组成32。
5.74是()位数，74里有()个十和()个一。
6.一个数，个位上3，十位上8，这个数就是()，读成()。
7.57里，5在()位上，表示5个()，7在()位上，表示7个()。
8.88左边的8在()位，则表示()个()，右边的8在()位，则表示()个()
9.69前面的一个数是()，后面的一个数是()。
和99相邻的两个数是()和()。
(先写较小的数)
10.最小的两位数就是()，最轻的`两位数就是()，它们的高就是()。
11.比89大1的数是()，比它小1的数是()。
12.60比()小1，比()大1。
13.一个数个位上是5，十位上的数比个位大1，这个数是()。
14.你最喜欢的十位上就是6且大于61大于65的两位数存有(、、)。
(从小到大的顺序核对)
15.你最喜欢的个位上是6且大于20小于40的两位数有(、)。
(从小到大的顺序填写)
16.比45小，比60大的两位数中，个位就是9的数有(、)。
(从小到大的顺序核对)。
人教版一年级数学上册11--20各数的认识及加减混合
看图写算式
你能帮帮他吗？
10+3=1( 3 )
3+10=1(3 )
你会在计数器上 拨一拨吗？
借助小棒，讲清算理 1个十和3个一组成（13），所以
10+3和3+10等于（13）。
你有什么发现？
10+1= 11 10+3=13 10+5= 15 10+9= 19 10+6=16 10+4= 14 10+7= 17 10+8=18 10+2= 12
1个十和3个一去掉1个十还剩下（3） 个一，所以13-130=（ ）
1个十和3个一去掉3个一还剩下（1） 个十，所以1130-3=（ ）
你有什么发现？
11-10=1 19-10= 9 12-10= 2 18-10= 8 14-10= 4 16-10= 6 15-10= 5 13-10= 3 17-10= 7
• 在一道减法算式中，每一部分都有自己的 名称，有人知道吗？
13－2= 11
被减数 减数 差
再看老师摆，只列一个加法算式。
12 + 2= 14 10 2
4
12 + 3= 15 15 － 3= 12
10 2 5
10 5 2
三、列式计算。
（1）一个加数是10，另一个 加数是4，和是多少？
10+4=14
11---20的各数的 认识
边拍边数
1 234 5 6 7 8 9
一位数
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
两位数
仔细观察，你能发现什么？
读直尺上的数
一年级上册数学教案-11.1 认数丨苏教版
一年级上册数学教案-11.1 认数丨苏教版教学目标1.学会认识0~99的数字；2.掌握分解、组合数字的能力；3.熟练掌握数字的大小关系；4.培养对数字的感性认识，为算术奠定基础。
教学重点1.怎样正确认数；2.数字大小的比较；3.数字的组合与分解。
教学难点1.懂得如何把握数字大小之间的差异；2.学会将数字拆分、组合。
教学准备黑板、彩色粉笔、教案。
教学过程1. 所有数字认识（1）出示一张有0~99的数字表格，让学生自己一个个读出来，注意读法是否正确。
（2）老师检验学生读法的正确性。
（3）通过数字大比拼的方式来查漏补缺。
•数字游戏：“5 + 15 = ?”，“50 - 20 = ?”等。
2. 数字大小比较（1）出示两个数字，放在黑板上，让学生说出它们的大小关系。
操作5~6组数字。
（2）出示两个数字，让学生在比较的同时，体验不同数字间的“差”是多大。
•例如，3和9的差是多少？7和1的差又是多少？3. 数字的分解、组合（1）熟练掌握数字的分解方法，让学生尝试分解数字，明确每一位数字所代表的意义。
•例如，“26”可以分解为“20+6”，表示“26”可以看成“20”和“6”两个数字的合体。
（2）练习数字的组合，加深对数字的印象。
例如，“90=50+40”，再与其他数字组合，让学生掌握数字组合的灵活性。
4. 相关练习（1）口算练习：“16+7=？”、“2-1=？”等。
（2）讲述小故事，让学生体会其中的数字。
•例如，“有一个大家庭，爸爸妈妈加上他们的5个孩子，一共有7个人。
”等教学反思针对本节课的教学目标，本课程设置了涉及认识数字、掌握数字大小关系、数字的组合与分解三个重要环节。
通过对数字的这些基本认知的介绍和讲解，让学生能够更加深入地了解数字之间的相互联系，把握数字的基本规则。
在本节课的实际教学过程中，通过口算等方式让学生加深对数字的印象，也帮助学生巩固和提高了基本数学能力，同时在实践中更好地掌握了本节课所讲授的知识点。
一到六年级所有数学数的认识总归纳
一到六年级所有数学数的认识总归纳示例文章篇一：哇塞！数学里数的认识可真是个超级有趣又超级重要的大主题呢！从一年级开始，我们就和数打上交道啦。
一开始，我们认识了像1、2、3 这样小小的整数，老师会拿着小棒或者苹果，告诉我们这是1 个，那是2 个。
就像我们认识小伙伴一样，慢慢地记住了这些数字的样子和它们代表的数量。
到了二年级，我们知道了更多的整数，还认识了两位数、三位数。
哎呀，那时候感觉数字变得越来越大，就好像小树苗一点点长成了大树！我们学会了数数，从1 数到100，再从100 数到1000 。
三年级的时候，可就更厉害啦！我们认识了分数。
就比如说，把一个大蛋糕平均分成几份，其中的一份就是几分之一。
这就好像把一个大宝藏分成了几份，每份都有它自己的价值。
还有小数，像0.1 、0.2 ，它们就像是藏在整数大家庭里的小精灵，有着独特的魅力。
四年级的时候，我们又和大数交上了朋友，什么十万、百万、千万，数都数不过来！感觉就像进入了一个数字的大王国，到处都是巨大的数字。
而且，我们还学会了用四舍五入法来估算这些大数，这可太有用啦！到了五年级，负数出现啦！零下几度的温度，欠别人几块钱，这些都可以用负数来表示。
负数就像是数字世界里的小调皮，和正数一起玩耍，让我们的数学世界更加丰富多彩。
六年级的时候，我们深入了解了百分数。
比如说商场里的打折，考试的及格率，都离不开百分数。
百分数就像一个神奇的魔法棒，能让我们更清楚地了解各种比例和关系。
数学里的数啊，就像是一群小伙伴，每个小伙伴都有自己的特点和用处。
整数是老实憨厚的大哥，分数是温柔细腻的姐姐，小数是古灵精怪的弟弟，负数是调皮捣蛋的小鬼，百分数是聪明机智的军师。
我们在数学的世界里，和这些数一起玩耍，一起解决问题。
有时候会因为算对了一道难题而高兴得手舞足蹈，大喊：“我太厉害啦！”有时候也会因为做错了题目而愁眉苦脸，心想：“哎呀，怎么又错了！”但不管怎么样，数学里数的认识让我们变得更聪明，更有耐心，也让我们看到了这个世界更多的奇妙之处。
(新插图)人教版一年级上册数学 6-4 认识数位、计数器及写数的方法 知识点梳理课件
4．在计数器上画出珠子。
画图略
点评：根据数在计数器上画珠子时，十位上是 几，就在计数器的十位上画几个珠子；个位上 是几，就在计数器的个位上画几个珠子。当给出的 数字是几十时，个位上不画珠子；当给出的数字是 一位数时，十位上不画珠子。
第六单元 11~20 各数的认识 第 4 课时
认识数位、计数器及写数的方法
知 识 点 1 理解数位与计数器的意义
1．在个位与十位位置正确的计数器右边的 里画 “√”。
点评：在计数器上，从右往左，依次是个位、十位。
2．小棒与计数器表示同一个数的，在 里画“√”。
点评：在计数器上，十位上的 1 个珠子表示 1 个十，个位上的 1 个珠子表示 1 个一。如第 一组中，小棒表示的是 12，表示在计数器上， 十位上应有 1 个珠子，个位上应有 2 个珠子， 所以小棒与计数器表示的不是同一个数。
知 识 点 2 明白写两位数的道理与方法
3．根据计数器的珠子，写出这个数。
15
11
2
20
点评：看计数器写数时，十位上有几个珠子， 就在十位写几，个位上有几个珠子，就在个位 写几。个位上一个珠子也没有，就在个位上写 0， 十位上一个珠子也没有，不需要写 0。
提
升
点
根据给出的数，在计数器 上Fra bibliotek出珠子
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两位数的认识
1、从（）边起，第一位是个位，第二位是（）位。
一个数，
从右面起，第一位是（）位，第二位是（）。
2、写数时，从右起第一位是（）位，第二位是（）位。
有
1个十在十位写（），有2个十在十位写（）。
3、一个数，个位上是2，十位上是1，这个数是（）。
一个数，
十位上是2，个位上是1，这个数是（）。
4、1个十和5个一组成（）；20是由（）个十组成的。
5、16里面有（）个十和（）个一；19里面有1个（）
和9个（）。
6、18的前一个数是（），后一个数是（）。
7、与10相邻的两个数是（）和（）。
8、写出16的前面四个数：（）。
9、15是（）位数，个位上的数是（），十位上的数是（），
它里面有（）个一。
10、16的个位上是（），表示（）个一；十位上是（），
表示（）个十。
11、10里面有（）个十，也可以说10里面有（）个一。
12、19里面有（）个十和（）个一，或者说19里面有（）
个一。
13、十六写作（）；二十写作（）；
五十八写作（），12读做（）。
14、5个一和1个十合起来是（）；1个十和6个一合起来是（）；
十位是1，个位上是8，这个数是（）。
15、16里面有（）个十和（）个一；20里面有（）个
或（）个一。
16、18和20中间的数是（）；15前面的一个数是（）。
17、16里面有（）个十和（）个一，16里面有（）
个一；由1个十和5个一组成的数是( )，由2个十组成的数是（）。
18、有9个一和1个十组成的数是（）。
20里面有（）一；
18里面有（）个一；20是（）位数，它是由2个（）组成的，它里面有( )个一。
19、一个数的个位上是0，十位是2，这个数是（），它在（）
的后面。
20、个位上是9，十位上是1，这个数是（）。
一个两位数，个位上是1，十位上1，这个数是（）
一个两位数，个位上是8，十位上1，这个数是（）
一个两位数，个位上是6，十位上1，这个数是（）
一个两位数，个位上是5，十位上1，这个数是（）
一个两位数，个位上是9，十位上1，这个数是（）21、一个数，个位上是5，十位上1，这个数是（）。
一个两
位数，个位上是6，十位上1，这个数是（）。
22、9个一和1个十组成的数是（）；8个一和1个十组成的数
是（）；一个两位数，个位上是3，十位上1，这个数是（）。
23、13里面有（）个十和（）一；
18里面有（）个十和（）一；
16里面有（）个十和（）一；
14里面有（）个十和（）一。
24、19里面有（）个一和（）个十；17里面有（）个
一和（）个十。
12里面有（）个一和（）个十；
11里面有（）个一和（）个十。
25、（）个一是10；（）个十是20；5个一是（）；
20里面有（）个十；10个一是（）；8 个一是（）；
26、（）和（）组成16 ；（）和（）组成13 ；
（）和（）组成17 ；（）和（）组成12；
（）和（）组成15 ；（）和（）组成19。
27、最大的一位数是（）,最小的一位数是（）。
28、14前面连续的五个数是（）, （）, （）, （）,
（）。
13后面连续的五个数是（）, （）, （）, （）, （）。
19相邻数是（）和（）； 13相邻数是（）和（）；
16相邻数是（）和（）； 18相邻数是（）和（）； 12相邻数是（）和（）； 11相邻数是（）和（）。
29、比15大1的数是（），13比10多（）；
比13多4的数是（）；比16多2的数是（）；
比12多4的数是（）。
30、12与2的和是（），18与10的差是（），16比4多（）。
31、15比4多（），13比6多（）， 14 比4多（），32
比2多（），10比20少（）， 5比15少（），5比16少（），7比18少（）。
32、加数是6，另一个加数是7，和是（）。
被减数是17，减数
是4，差是（）。
33、比8大6的数是（），比8小6的数是（）。
34、比7大又比13小的数有：（）。