高校舞蹈教育在大学生教育中的作用

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舞蹈欣赏

高校舞蹈教育在大学生教育中的作用

高校舞蹈教育在大学生教育中的作用

摘要

舞蹈是一门综合性的艺术,也是人体语言的艺术,它以深远广阔的生活内容,多彩多姿的感性形式并借助人体来塑造艺术形象,具有多功能作用。加强舞蹈教育有利于培养学生的审美能力和创新能力。通过舞蹈艺术丰富多彩的表现形式以及其特有的兴趣和美感,提高学生的综合素质与创新能力。

关键词:高校舞蹈教育,审美能力,艺术鉴赏能力,创新能力

ROLE OF DANCE EDUCATION IN THE EDUCATION OF COLLEGE STUDENTS IN COLLEGES AND UNIVERSITIES

ABSTRACT

art of dance is an integrated, human language of art, based on profound broader life, colorful sensibility and help to shape the artistic image of the human body, have a multifunctional role. Enhance dance education conducive to the cultivation of aesthetic and creative abilities of students. By colorful dance art forms as well as their specific interest and beauty, improving student's comprehensive quality and innovation ability.

KEY WORDS

dance education in colleges and universities, Aesthetic judgment, Ability to appreciate art

目录

一、舞蹈教育的内涵 (6)

二、高校舞蹈教育在大学生教育中的作用 (6)

1、高校舞蹈教育在大学生素质教育中的作用 (6)

1.1 用舞蹈开启思维,挖掘想象力 (6)

1.2用舞蹈培养有品位的“文化型,创新型人才” (7)

1.3通过舞蹈教育,帮助大学生获得内外美的统一 (7)

2、高校舞蹈对大学生创新能力培养的作用 (7)

2.1 舞蹈以感觉的方式认识世界,提升大学生的智能 (7)

2.2舞蹈有利于学生以审美的方式解决心灵开掘人的创造潜能 (8)

2.3以舞蹈的律动性形态锻炼身体,增强人的触觉 (8)

舞蹈是一门综合性的艺术,也是人体语言的艺术,它以深远广阔的生活内容,多彩多姿的感性形式并借助人体来塑造艺术形象,具有多功能作用。舞蹈教育是素质教育中的一个重要组成部分,加强舞蹈教育有利于培养学生的审美能力和创新能力。通过舞蹈艺术丰富多彩的表现形式以及其特有的兴趣和美感,提高学生的综合素质与创新能力。

一、舞蹈教育的内涵

舞蹈教育,是人类最早的文化教育活动。它主要是作为审美教育的一种,对大多数人来说,是知识性教育,素养性教育,是提高审美能力,提高艺术鉴赏力,提高舞蹈欣赏水平。舞蹈教育含专业与非专业两种类型,非专业的教育即普及型舞蹈教育。笔者所介绍的是高校非专业普及型教育。普及型舞蹈教育并不是只为了传授舞蹈技艺,而是以提高人的素质为宗旨,单纯的肢体技能与表演训练并非主要目的,认识舞蹈,理解舞蹈,培养创新意识和实践能力,呼唤以“人”为本的舞蹈教育观是根本。

高校舞蹈教育是社会舞蹈教育的一个分支,它不是以技巧性、规范化为前提,他的功能旨在引导大学生参与舞蹈教育活动。青年人是所有文化娱乐活动中最活跃、最有影响力的传统群体。一旦他们受到舞蹈的熏陶,又能在引导下追求舞蹈艺术的真谛,便会迸发出无穷的艺术想象力和创造力。

二、高校舞蹈教育在大学生教育中的作用

(一) 高校舞蹈教育在大学生素质教育中的作用

1. 用舞蹈开启思维,挖掘想象力

美国神经科学家戴维研究发现,人的形象思维与抽象思维是相互影响,相互作用的。1981年诺贝尔生理学奖获得者斯佩里博士,对人的大脑进行割裂研究发现:左脑主要负责言语、阅读、书写、数字运算、逻辑推理等心理活动。而右脑则主要负责形象、想象、空间的关系、情绪、欣赏音乐和绘画艺术和舞蹈等心理活动。换而言之,右脑主要担负形象思维活动,左脑多负担抽象思维活动。在张秀华《开发右脑,智力倍增》一书中就指出:艺术教育可以开发右脑,开发右脑可以提高儿童智力水平。我国著名的艺术心理学研究者平心先生,对热衷舞蹈的大学生与中国城市普通人口的智商进行过标准智力测验,结果证明:热衷于舞蹈的大学生的智商比城市人口的智商高得非常显著。右脑的发展不仅能够促进左脑的思维能力,而且本身也能够具有很高的智慧和创造力。对于大学生来说,只有当他们的抽象思维与形象思维相互渗透时,才能更深入地理解所学习的知识,发展自己的创造力。

大学生在学习和表演舞蹈的过程中,需要身、心、脑全方位的配合,如肢体对音乐节奏的感知,对艺术形象的反映,对空间意识适应等外化现象,使肢体动作语言化,情

感化,人脑在这种运动中会得到全方位的锻炼,达到开启思维的目的。

2. 用舞蹈培养有品位的“文化型,创新型人才”

人类的文化包含两层含义,即“文字文化”与“非文字文化”。由于应试教育滞后了学生对非文字文化的学习,使不少专业知识相当丰富的大学生成了新一代的有文化缺陷的人。例如:高校有些文艺演出,常会出现台下没有呼应的现象,台上的演员激情飞扬,忘我投入的表演,台下一片眼镜闪亮下麻木与茫然的表情,并非他们不热爱,

而是形象思维不丰富导致的缺少激情或不理解,由此说来学历与文化素养的反差是大学教育急需解决的问题。那么用舞蹈去启发他们的情感,对培养“文化型、创新型人才”则能起到推波助澜的作用。因为舞蹈艺术具有丰富的文化内涵,其中蕴涵的人文精神,美学思想,哲学思想,较之与其他艺术综合性更强,这样高的“含金量”是弥补

大学生文化缺陷的最佳方式。

3. 通过舞蹈教育,帮助大学生获得内外美的统一

大学生作为高层次的“文化型,创新型人才”应该具有更高的审美修养,表现在他们的气质、情感、涵养、风度、形貌、言谈举止的各个方面都应比一般人更得体。人体是美中之美,而舞蹈是以人体作为主要表现手段,懂得舞蹈美的人在任何地方他

们的姿态都体现着美,教师用身体语言向学生讲述形体美的要诀,让大学生的形体语

言化、情感化,表现出时代的精神。在理论课堂上,教师用优秀的作品展示美丽异域风情、讲述古老的传说,当学生走进舞蹈艺术的世界时,他们会体会到人体语言的美妙。当感觉的寻找、内心的体验上升为人性自然的流动时,青年人应有活力就会得到尽情的展现。大学生健康的体态美与内心充实的情感世界都能在舞蹈中一举两得,这不正

是素质教育所期待的吗?

(二)高校舞蹈对大学生创新能力培养的作用

1. 舞蹈以感觉的方式认识世界,提升大学生的智能

现代科学揭示,人类自身对活动着外在世界引起的知觉来源于环境不断的刺激

所给予的感受。人类理解外部世界以来于本身的感觉器官。人们通过别人的动作和对运动事物的不断归纳、提炼,逐步扩大对世界的认识,人类的运动感觉是由于人体活动引起的动作感受。人们通过运动感觉理解人体关系性,这种关系性效应会导致一种内心反映。因此,人类通过人体感官的运动获来的感觉经验,是人认识人的内在世界和外部世界的根源。校园舞蹈十分重视人的感觉和感觉的下意识训练,正是通过人体运动作为教育手段去不断完善学生的感官并积累其感觉经验,从而不断提升人的知识智能,为迎接未来的知识更替准备好智能载体,为创新能力的培养打下智力基础。

2. 舞蹈有利于学生以审美的方式解决心灵开掘人的创造潜能

舞蹈是美丽的,舞者是美的,舞蹈教育更是美好的,舞蹈教育就是美的教育。舞蹈在肢体运动的同时,伴随着音乐节奏抬手、举足、跳跃、旋转、肌肉肌腱紧张、松弛、各关节曲、直、旋拧等这一切刺激着动感、平衡感、听觉等人体感觉器官,由此产生的神经冲动反映到大脑,大脑依靠多种分析器官共同参与作用,直接由动作知觉引起

美感意识。当人体律动与音乐、与动律形式真正吻合时,给人带来精神与生理双重的愉悦,使身心同处于极度兴奋。学校开展舞蹈教育活动,可以让学生愉悦、快慰的心情参与舞蹈的创作、排练、表演等,从而激发其创造性,开掘其创造潜能,并由此而及其他学习领域,使优秀的情操,智力和体力得以充分的结合,充分调动大学生的创造能力。

3. 以舞蹈的律动性形态锻炼身体,增强人的触觉

以舞蹈的律动性形态锻炼身体,增强人的触觉;同理,声浪对于耳鼓的冲压和光

波对于体能作为身体的教育,舞蹈以律动的形态,行使着体育功能,对人体的肌肉、神经和反射系统进行训练。

人们都知道“健康是事业之本”,但未必真正引起大众的重视,教育中长期以来或仍然是把智力的、体力的、美感的、道德的和社会组成部分加以分隔,这是人类互相疏远,轻视和支离破碎的一种迹象。现如今,体能的状况已愈来愈成为一个民族生存状态的显著标志。因此校园舞蹈教育培养学生艺术灵感开拓思维,启发创造力的同时,也为增强体质,利用生存而服务,更为未来人才的精神与灵感创建一个美好的居所,为新型人才创新能力的培养打下体质基础。

总之,随着国家教育部门对人才素质教育方面的重视,全国许多高校都增设公共艺术教育课,舞蹈课也被列入网络选修课程,这样来就使舞蹈教育逐步渗透在其他学

科之中,针对这一新的教育举措,根据智力整体发展的思想,我们有必要对舞蹈教育的

理念与方式进行重新审视。我国高等教育应适应新形式发展的需求,更新教育观念,深化教育改革,切实加强素质教育。舞蹈教育是教育的一个重要组成部分。校园舞蹈教育有利于学生开启思维、挖掘想象力;有利于学生提升智能,增强创造力;有利于学生身心健康,增强体魄。以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。美育不仅能陶冶情操,提高素质,而且有助于开发智力,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。

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舞蹈教育在校园教学中的作用

舞蹈教育在校园教学中的作用 少儿舞蹈教育作为校园教学的一种模式,当前的任务十分艰巨,它在培养孩子们全面发展和身心健康方面有其独到的教育作用。尤其是在当前教育战线把我们的重心放在素质教育的时期,舞蹈教育在这一领域中起到了非常重要的作用。通过舞蹈教学使学生们受到了“美”的教育、“美”的锻炼和“美”的熏陶。 一、舞蹈教育对学生身体素质的提高有很大的帮助 舞蹈本身就是肢体运动,通过完成动作可以达到强身健体的效果。科学系统的舞蹈训练,对儿童的身体健康发育有促进的作用。首先,舞蹈的锻炼效果与其它体育运动项目有着一样的效果,可以对孩子的骨骼和大肌肉群的成长有着促进的作用,对循环系统、呼吸系统、消化系统、神经系统的全面运动也有着促进的作用。孩子们在不断地进行训练,针对季节的冷暖无常变化,孩子们是可以完全适应的,健全的免疫系统是能够将一些流行病进行有效的预防。适量的排汗,可以将身体内的有害物质进行排除,对孩子们成长的健康系数有了更进一步的加大。其次,舞蹈训练与体育项目进行比较,它的优势在于能够对体育单纯锻炼身体的枯燥乏味有所减少,对年龄小的孩子坚持的难度问题进行了解决。在锻炼的过程中,会激发孩子的兴趣,有音乐在其中,会使孩子们更容易接受这样的锻炼方式,对于孩子长时期的坚持有更大的帮助。 二、舞蹈教可以培养学生良好的意志优秀的品质 舞蹈是表演艺术,它通过肢体语言来表达内心情感或表述内心动态。在舞蹈教学的过程中,教师可以对舞蹈的外向特征进行利用,对学生能够富有表情的表演有所激发。少儿舞蹈是集体艺术活动,它的排练或者演出的形式都是群舞的形式,动作是比较整齐的,通常是对整体美感进行衡量的标准之一。通过训练这种步调,遵守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯就会在孩子们的身上有一定

舞蹈校本课程教学设计

校本课舞蹈课教学设计 宁安市三陵学校吴雪花 课程纲要 课程名称:《舞动奇迹》 开发教师:吴雪花 课程类型:艺术类 授课对象:初中生 开发的背景和依据: 随着素质教育浪潮的高涨,学生的各方面素质的培养,就显的尤为重要。现在的家长,已经不再象过去那样,只要求孩子学习好,其他方面不用管。他们已经完全转变了观念,更注重的是孩子的能力培养,修养培养,以及兴趣培养。所以,家长们都给孩子选择了各种各样的培训班,比如:舞蹈班,美术班,写字班,英语班等等。针对这种状况,我们学校专门为学生们提供了发挥才能,培养兴趣的机会,开设了舞蹈班。对于女孩子来说,气质是尤为重要的,不管以后是否能在舞蹈方面有成就,增加一下修养,参加这个班也是不错的选择。 一、课程目标 1.倡导体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合能力。 2.训练学生的肢体,培养学生的身体协调性,能够掌握舞蹈的基本技能,基本舞步。 3.在培训期间,能够学会至少三种舞蹈:健美操、民族舞、

现代舞。让学生在学习的过程中,体验到舞蹈的快乐。 二、课程形式安排 每周三下午第三节课,针对爱好舞蹈的中学生,开设了“舞动奇迹”舞蹈班。 其理论依据与方法手段如下: 1.理论依据:全体学生强调自主合作交流,一切以学生发展为出发点,切实重视所编学校课程的基础性、兴趣性、合作性、交流性。 2.方法手段: 第一:以自编教材为载体,开设一周一节的舞蹈班 第二:发挥学生的优势,也发挥集体备课的作用,根据学生 特点灵活处理。 三、课程内容安排: 1.基本功练习2。基本功练习3。基本功练习4。健美操基本舞步练习5。健美操基本舞步练习6。健美操基本舞步练习7 。健美操8 。健美操9。健美操10。健美操11。民族舞基本步练习12。民族舞基本舞步练习13。民族舞基本舞步练习14。民族舞15。民族舞16 。民族舞17 。现代舞18。现代舞19 。现代舞20。汇报演出 四、课程实施建议: 1.让学生在自由、民主、宽松和谐的环境中,感受舞蹈的魅

舞蹈素质教育教案

活动名称:站姿、坐姿训练 适合年龄段:小班年龄段 活动目标: 1.训练幼儿正确的站姿。 2.站姿要求抬头挺胸。 活动准备:轻音乐、舞蹈服 活动重点:挺拔的站姿 活动难点:站姿保持挺直状态 活动过程: 一、开始部分 热身活动——活动颈、腰、腿。 二、基本部分 1.教师讲解站姿要领,并示范动作。 2.请幼儿模仿动作,教师巡视指导,纠正错误姿势。 3.讲解错误姿势。 4.播放轻音乐,让幼儿随音乐练习站姿。 三、结束部分 总结站姿要点。 活动反思: 站姿中,幼儿动作不够放松,较紧张。幼儿多有驼背和含胸的不良姿势,需要坚持练习。

活动名称:坐姿 适合年龄段:小班年龄段 活动目标: 1.训练幼儿正确的坐姿。 2.要求腿并齐伸直绷脚背。 活动准备:轻音乐、舞蹈服 活动重点:腰背挺直 活动难点:腿并齐伸直,绷脚背 活动过程: 一、开始部分 热身活动——活动颈、腰、腿。 二、基本部分 1.教师讲解坐姿要领,并示范动作。 2.请幼儿模仿动作,教师巡视指导,纠正错误姿势。 3.讲解错误姿势。 4.播放轻音乐,让幼儿随音乐练习坐姿。 三、结束部分 总结坐姿要点。 活动反思: 坐姿较站姿难度有所提升,坐姿中腰背需要保持直立状态很费力气,同时,腿部要用劲伸直并齐绷脚背,注意力需要分散在腰背、腿和脚部三部分,幼儿很容易保持了一边忘记另一边。

活动名称:走步(一) 适合年龄段:小班年龄段 活动目标: 1.通过简单地“自然走”,培养幼儿初步学会听音乐做动作的习惯。 2.可原地或行进做“自然走”,要求挺胸、拔背。 活动准备:轻音乐、舞蹈服 活动重点:挺胸、拔背 活动难点:学会听音乐做动作的习惯 活动过程: 一、热身活动 播放轻音乐,进行站姿训练。 二、基本部分 1.熟悉走步音乐,教师示范动作。 2.教师讲解动作要领: 【前奏】准备动作:“正步位”,双手下垂, [1]-[4] 右脚始“自然走”八步。 [5]-[8] 原地不动胸前自拍手八次。 [9]-[12] 同[1]一[4]动作。 [13]-[14] 原地不动“旁按手”。 [15]-[16]“低头”敬礼一次。 第二遍音乐 [1]-[4] 右脚始“自然走”八步,同时“转体”二人相对。 [5]-[8] 原地不动自拍手八次。

浅谈幼儿舞蹈教育

浅谈幼儿舞蹈教育 摘要: 舞蹈是美育的重要手段之一,在幼儿素质教育中发挥着重要的作用。它直观、形象、生动、活泼,是幼儿极为喜爱的一项活动。作为幼儿教育工作着应积极主动地了解孩子们的内心世界,通过多种形式的舞蹈教学活动陶冶孩子的性情,使他们从小受到美的熏陶,得到潜移默化的启迪及教育,激发孩童对舞蹈艺术的兴趣,为他们营造轻松的学习氛围和快乐的舞蹈世界,让他们在舞蹈中得到快乐,享受美感。 关键词: 节奏感形象化教学启发式教学多看多练欣赏、感受主导作用 舞蹈是反映社会生活的一种艺术形式,以经过提炼和艺术加工的人体动作来表达人们的思想感情。幼儿舞蹈用幼儿身体动作,幼儿语言,戏剧表演和音乐相结合的综合手段,反映幼儿生活,表达幼儿的情绪。它是从多方面去让孩子们认识舞蹈中的“美”,它与其它教育不同,更注重孩子们美的感受。它直观、形象、生动、活泼,是幼儿极为喜爱的一项活动。它可以陶冶孩子的性情,使他们从小受到美的熏陶,得到潜移默化的启迪及教育,有利于身心健康成长。 一、节奏感训练,激发舞蹈学习兴趣。 二、形象化教学,促进舞蹈学习兴趣 三、启发式教学,强化舞蹈学习兴趣 四、多看多练方法,巩固舞蹈动作掌握。 五、欣赏感受舞蹈美,加深舞蹈学习情感 六、明确主体与主导,调动舞蹈学习情绪 在幼儿园开展舞蹈教育,是对幼儿进行美育的一种理想方式。在舞蹈教学中,注重培养幼儿的审美意识、使孩子们不仅能发展身体,得到动作的协调性和灵活性的训练,而且还能发展思维和情感,在意志、思想品德、个性等方面得以全面培养和拓展。幼儿舞蹈教学内容是幼儿园全方位教育工作的一个组成部分,是培养幼儿德、智、体、美全面发展的不可缺少的重要手段,因此,幼儿园把舞蹈教育放在了首位。少儿舞蹈最佳教学方法 幼儿舞蹈教学内容由于简单、短小、形式多样、比较实用,近年来愈来愈受到幼儿教育的重视,目前在世界各地幼儿教育领域内,幼儿舞蹈教育已成为幼儿成长、发育的重要教育手段和幼儿园教学的重要组成部分。由于它对各个不同年龄阶段幼儿的身体发育成长具有很大作用,尤其对幼儿的身心健康及智力发展有着不可怕量的作用,因此、在幼儿教育领域里,广大幼教专家、学者开始关

少儿舞蹈的教育作用正文

少儿舞蹈的教育作用 摘要:舞蹈作为一种以人体动作为物质材料的表现性的艺术活动,是培养人们审美兴趣、提高审美能力的有效途径和手段,是人类审美活动较集中的表现。舞蹈的最大特点就是通过肢体动作来表达人物、事物及其深刻的内在涵义;同时它对少儿的教育也起到一定的积极作用。少儿舞蹈得天独厚,是一门综合艺术,它具有推动少儿素质全面提高的优点,深受儿童的喜爱,也是实施少儿教育的良好手段。少儿舞蹈的教育作用不但能促进少儿智力的发展、体制的发展、骨骼的发育,对少儿道德的养成、意志的培养、身体素质的提高有一定的作用。总之少儿舞蹈可以让学生学到课堂教育所无法代替的知识,具有一定积极作用。 关键词:少儿舞蹈教育作用审美意识 Abstract: The human body movement dance as a performance material as the material of artistic activities is to develop people's aesthetic interest in an effective way to improve the aesthetic ability and means of human aesthetic activities more focused performance. Dance of the most prominent feature is through body language to express the characters, and its deep inner meaning of things; while its children's education also play a positive role. Children's unique dance, is an integrated arts, it has to promote the advantages of comprehensively improving the quality of children, deeply loved children, but also a good means to implement children's education. The role of children's dance education, not only can promote children's intellectual development, institutional development, bone development, pairs of children's moral develop, will the training improve physical fitness has a certain role. In short children's dance class can allow students to learn knowledge and education can not be replaced, has a certain positive effect Keywords:Children's Dance Educate Aesthetic consciousness 舞蹈是一种经过提炼、组织和美化的人体动作,通过肢体来表达人们的情感、思想和性格特点,是一种空间性、时间性和综合性的动态造型艺术。 少儿舞蹈与成人舞蹈有相同的特点,它们都是以人体为工具,通过肢体的语汇,来表达一定的情感,但与成人舞蹈相比较,少儿舞蹈的动律更为欢快明朗,且更具有童心、童趣,少儿舞蹈同时也包含着少儿对“真善美”的感受和亲和力。少儿舞蹈是舞蹈中的一种,只要你仔细观察身边的事物我们就不难发现,几乎每个孩子在开心和哭闹时都会手舞足蹈来表现自己的情感。天真活泼,好动好奇,模仿性强等都是孩子们的天性,所以舞蹈也就成为大多数孩子喜爱的艺术活动之一。 大量教育实践的证明,正确的舞蹈教育可以使学生在繁忙的课业之外得到放松,得以劳逸结合,同时还可以提高学生形体上的健美和内在气质、使之精神焕发,素质得以全面发展;相反,错误的舞蹈教育会使学生韧带拉伤,甚至影响到骨骼的发育。其次,无法提高学生的欣赏、表演能力,完整、正确的表达一个剧目的内在思想感情。 少儿舞蹈作为一种美育形式,起到了非常积极的教育作用: 一、有利于促进少儿的智力发展。 少儿舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的特点,同时也符合孩子依靠表象和感知来认识事物的特点,少儿有着奇特而丰富的想象力,甚至乍看起来不合乎常理的情趣,这都是儿童世界的“真理”。通过外在的指引,孩子们通过动作、节奏和游戏来提高模仿能力,加深了对事物的认识和理解。例如,在蒙古舞蹈“软手”组合中,孩子们就有可能将此动作理解为自己就是一只大雁,在蓝天中飞翔,这样就更容易有一种“远飞”之感和“大草原静悄悄”的优美意境。舞蹈是一种无声的语言,孩子依靠丰富的想象力和心灵的感悟去尽力的表现这些动作的涵义,而在这一过程中,又激发了他们产生了丰富的联想,开发了创造性的思维。 假期期间我去了少年宫实习,在此期间的教学过程中,我并不单一的满足于教一个技巧、一段组合,而是给他们一个创造的空间。例如,我曾以一段抒情的音乐为背景,以《雪花》为命题,让

舞蹈教育与素质教育的关系

舞蹈教育与素质教育的关系 舞蹈是一门有着悠久历史的艺术。它起源于劳动,又与文学、音乐、美术相伴而生,是人类历史上最早产生的艺术形式之一。它以经过提炼,组织和美化了的人体动作为主要表现手段,表达人们的思想感情,反映人们的社会生活;以动作的姿态、音乐的节奏和人的脸部表情为基本要素,鲜明地反映出人们不同的思想、信仰和审美要求,同时又培养了人们优美的举止和正确的体态。舞蹈自产生以来不但具有供人欣赏和娱乐的作用,同样也起到了宣传教育的社会作用,而如今它也已成为了当今实施素质教育的重要途径,但是我们国家目前基础教育并没有足够重视舞蹈教育这一重要的作用。 一.我国舞蹈教育的现状 长期以来,除了专业的舞蹈院校和艺术院校,我国基础教育一直没有接纳舞蹈这个艺术家庭中的核心成员,使它远离了学校素质教育的体系,绝大多数学校从小学到中学均未开设舞蹈课(必修课或选修课)。大部分学生都是在追求升学率的沉重压力下学习的,他们学得很苦,也学得很死,厌学情绪严重。由于学业负担过重,造成学生身体发育不良,身体素质欠佳。他们头脑十分疲劳,心理矛盾无法排解。针对这些状况,舞蹈可以提供给他们一个“休息”的空间,舒缓一下紧绷的神经,轻松一下疲惫不堪的身体,使他们重新发现生命的希望与乐趣。舞蹈是“劳”与“逸”相结合的最佳途径。许多国家的教育经验值得我们借鉴。在日本、美国、韩国等一些发达国家,从小学到初中,舞蹈是必修课,在这种教育制度下,人们把舞蹈作为一门学问

来对待,政府认为舞蹈是一种文化,是一种文明,理所当然地同其它学科一样受到重视,其目的是为了使受教育者在舞蹈教育中使身心得到健康发展,提高本国整体国民素质。我国基础教育随着教育教学改革的深入,已由当前的“应试教育”向“素质教育”转轨。教育界的有识之士和职能部门也正着手对教育内容,课程设置等方面进行调整。目前,一些有条件的师范院校设立了培养专门人才的机构,部分中小学也相继开设了形体课、舞蹈课,这是我国基础教育的一项重大改革,必将对民族素质的提高产生积极深远的影响。 二、舞蹈教育对素质教育的重要作用 1.舞蹈教育可以帮助学生树立正确的人生观、世界观和民族观舞蹈起源于劳动,与文学、音乐、美术相伴而生,是人类历史上最早产生的艺术形式之一,可供人们欣赏愉悦,进而陶冶人们情操。俄罗斯文艺理论家车尔尼雪夫斯基说“优秀的艺术作品能够引导人们追求对生活的崇高理解和崇高的情操。读他们的作品,会使我们自己变得更好、更善良、更高尚”。当优秀的、积极的作品展现在学生面前时,一种内在深处的善良、高尚品质便会滋生蔓延,从而转化为主导动机而推动学生良好思想品德的形成发展。世界上许多民族都具有独特风格的舞蹈,其中民间舞蹈占有重要地位,它是经历代人民群众不断加工创造,在民间广泛流传,具有鲜明民族风格和地方特色的传统舞蹈形式。它产生于人民的劳动和斗争生活中,因各民族地区人民的生活、历史、风俗习惯和自然条件的不同而形成不同的风格特色。通过对这些民族音乐、舞蹈的了解与学习,可以使学生掌握民间艺术、文化宝

素质教育舞蹈课中学生“五项能力”的培养

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/1a9115314.html, 素质教育舞蹈课中学生“五项能力”的培养 作者:刘慧芳 来源:《中国校外教育·高教(下旬)》2014年第14期 摘要:素质教育舞蹈课打破了传统的舞蹈教育模式,创建了真正“面向全体学生”的新型舞蹈课程体系,培养了学生多方面的能力。其中,对学生观察模仿、即兴表现、交流合作、创造求新以及综合融化这五项能力上的培养和提高最为突出,具有不可替代的作用。 关键词:素质教育舞蹈课观察模仿能力即兴表现能力交流合作能力创造求新能力综合融化能力 一、观察模仿是舞蹈中必不可少的能力 观察模仿,在舞蹈中包括对舞蹈动作、神态的观察与模仿,也包括对自然万物、社会及人的心态的观察与模仿,是一种有目的、有计划、比较持久,包含着积极的思维活动,也是人们认识世界、获取知识的一个重要途径。 1.对自然万物的观察与模仿 舞蹈的起源观点之一就是模仿论,是人对自然的模仿,用有节奏的动作对各种动物的动作和习性进行模仿。在舞蹈课中,教师引导学生通过回忆、模仿,联想,再现动植物形态进行动作的创造、提炼。在课例《海底世界》中,我带领学生围成圈,手牵手做波浪状,让学生感受动作所表现的情境,接着引导学生回忆和联想海底的动植物形态,学生们很快就摆出了海龟、鱼、螃蟹、水草等动植物形态。而后通过观看视频《美人鱼》,学生们看到了海底世界中的动植物,他们在之前的模仿创作基础下,经过认真仔细的观察,塑造了更为准确的动植物形象。 2.对社会、人的心态的观察与模仿 加拿大著名的心理学家班杜拉的社会学习理论就包含观察学习这一内容。观察学习须先注意榜样的行为,将其记在脑子里,经过练习,最后在适当的动机出现的时候再一次表现出来。他主张在自然的社会情境中来研究人的行为,人们在社会情境中通过观察和模仿,学到了许多行为。 3.对舞蹈动作、人物神态的观察与模仿 在舞蹈课中,我经常引导学生观察、模仿舞蹈基本动作和神态。它可以规范体态,培养方位感与空间感,掌握不同方位的运动轨迹,达到身体的协调、柔韧和灵活;对神态的观察与模

幼儿舞蹈教育的意义和作用

幼儿舞蹈教育的意义和作用 幼儿舞蹈教育的意义和作用 幼儿舞蹈是指由幼儿表演或表现幼儿生活的舞蹈。在幼儿教育实践中,我们发现舞蹈教育对于实施素质教育具有优势,是对幼儿进行德、智、体、美综合教育的重要手段。对幼儿来说舞蹈本事就是一种娱乐,它更加形象、生动、活泼,不但能够使幼儿受到美的熏陶,还能受到潜移默化的启迪和教育,促进幼儿综合素质的提高。 1.幼儿舞蹈教育有助于幼儿品德的养成 我国伟大的教育家陶行知说:“道德是做人的根本,根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用。”幼儿舞蹈大都有故事性、情节性及深刻的教育性,孩子们在学习、排练、表演舞蹈的过程中,能学会认识事物的真、善、美,还可以让幼儿养成懂礼貌习惯及具备一定的社会公德、意志品质等等。 自理能力的培养:每次舞蹈活动,幼儿都要更换体操服或舞蹈服装,幼儿自己穿脱衣服、系鞋带,管理道具等等,也养成了良好的生活习性。 集体观念的培养:我们发现幼儿通过每次舞蹈教学,集体观念增强了,知道自己是集体中的一员,每个人都有角色,特别是通过表演,很能增强幼儿的集体荣誉感和团结协作意识。 意志品质的培养:舞蹈教学是具有严格的统一性、规范性、强制性,排练往往非常辛苦。让幼儿体验和感受“只有付出汗水,才能有所收获”的道理,真正体现了寓教于学的'教育原则。 2.幼儿舞蹈教育有助于幼儿智力的发展 舞蹈是一门由节奏、速度、动作、表情、队形、想象集一身的综合艺术。现代科学研究证明,舞蹈能对右脑智力的开发起到直接的

强化作用,有助于促进幼儿大脑神经系统的发育,能够及时调节幼儿神经系统与感觉器官,使身体各器官活动协调一致,从而使大脑思维能力得到全面的发展。 舞蹈是集音乐感受、身体动作、节奏变化、感情表达于一身的一门艺术,符合幼儿天生好动、善于幻想这一特征。实践证明,通过舞蹈教育,让幼儿自由思索,大胆想象,幼儿的创造力能够得到明显的提高。 3.幼儿舞蹈教育有助于幼儿体质的增强 适度的舞蹈教育对于增强幼儿身体素质的作用是显而易见的。凡是学习舞蹈的孩子,食欲好,睡眠好,身高、体重增长快,可以使神经系统,人体各器官、肌肉、骨骼都得到全面的锻炼,并能培养幼儿灵敏、速度、力量、耐力、节奏感等,为今后各年龄阶段的学习与工作打下良好的基础。 舞蹈能使人的身体各部分肌体都能得到较好的开发和锻炼,使幼儿的动作更加协调和完善。养成优雅的体态和较好的外形气质。不仅让幼儿身心愉悦、乐此不疲,而且有助于幼儿的身体健康。 4.幼儿舞蹈教育有助于幼儿审美能力的培育 舞蹈蕴含动作美、队形美、服装美、音乐美等丰富的美的内涵。通过幼儿舞蹈可以引导幼儿多方位的去感知美、欣赏美,认识事物的真、善、美。只要孩子们掌握了一些基本的舞蹈技能,又能亲身体验自己的创造活动,就会使孩子们破除舞蹈高深莫测的神秘感,有利于培养孩子们勇于扣响艺术殿堂大门的勇气和力量。 舞蹈表现美的形式与其它教育形式有所不同,它是通过对音乐的感受,以协调的动作来表现美。幼儿还可以把自己的情感通过舞蹈动作表现出来,不但在形式上创造了美,也在心灵中感受到了美。幼儿舞蹈动作大多风趣幽默、生动形象,表现美的形式也就多种多样,幼儿也就学会多种表现美的形式,能够更加丰富地去表现美。 幼儿舞蹈教育在很多地区还没受到足够的重视,特别实在部分落后的地区,很多人没有认识到幼儿舞蹈教育在幼儿时期的重要性。

素质教育舞蹈心得体会_教育心得

素质教育舞蹈心得体会_教育心得 素质教育舞蹈课作为艺术教育的一种形式,面向全体学生。传统的舞蹈教学,都是通过整齐划一、程序化的教学程序来实现,以灌输为主;素质教育舞蹈则是在教师的引导下,使每个学生自觉自愿地投入到艺术创造中,在自由、无拘无束的启发式环境中,进行富有个性特点的教学。素质教育舞蹈课淡化了个体感性思维与理性思维之间的界限,强调其自如转换,鼓励发散性思维,目的是尽可能地挖掘学生的潜能,强化对学生创造力的培养。 一、素质教育舞蹈对学生能力的培养 素质教育舞蹈重在培养学生以下五方面的能力,每一点能力相对独立又相辅相成。 1.观察模仿能力。 引导学生仔细观察教师的手位和步位,模仿手臂的位置,手位演变的常用动作。当学生掌握了舞蹈的基本方法,举一反三,就可以模仿生活中的人和物,配合节拍,做出自己喜欢的动作变化。 2.即兴表演能力。 舞蹈即兴如同思维的火花,激活了舞蹈编创。学生这方面的能力体现在很多方面。比如,团体活动时如何与同学协作表达,如何在提示下做出相应的动作,如何用各种动作抒

发自己的情感。即兴表演同时也锻炼学生短时间的应变能力。比如,在模拟战场的舞蹈中,学生要在短时间内做出反应,摆出造型。 3.交流合作能力。 舞蹈中的交流合作能力指的是个人与他人运用肢体进行交流的方式。作为一项集体活动,舞蹈首先培养了参与者的协作能力,然后是模仿老师的学习能力,并在游戏中学会尊重同伴。舞蹈是一项集体的活动,故而更能促进人际的交流。如,有一首云南哈尼族的民歌《其多列》,学生伴随着音乐律动,做出屈膝、塌腰、出腿、斜视等舞姿造型,感受哈尼族舞蹈的特点。舞蹈动作是拉手舞动,错身交叉,通过这种牵手边唱边舞,很好地促进了舞者之间的生活协作和情感交流。 4.创造求新能力。 舞蹈能挖掘学生的潜能,开发他们的想象力。通过舞蹈形式,各种舞蹈动作,潜移默化中,学生其实已经开始了初步创作,他们能用舞蹈动作,表现出喜怒哀乐等情感。舞蹈的教学也从“教师编、学生演”转向“学生编、学生演”,教师的任务不再是单纯的填鸭式输出,而是帮助学生在已呈现出的动作上寻找创意、凸显主题、引导发展、提出建议、辅助完善。比如,观察和分析两个不同的简单舞蹈,指出它们在步伐、舞姿和韵律上的区别,引导学生开拓思路,产生

小学音乐课堂中舞蹈教育的功能(音乐论文)

小学音乐课堂中舞蹈教育的功能 当前学校教学改革要紧紧围绕素质教育来进行。实施素质教育就要求学校培养的学生,不仅要具备较高的思想素质、文化素质、还要具备劳动技能素质及艺术修养素质等。舞蹈是艺术教育的一部分,它是人类起源最早的艺术形式。它不仅能陶冶学生的情操,增强他们的审美能力,而且还能健美学生的形体,有助于学生保持正确的姿态,精神饱满,逐渐养成一种习惯,既坐有坐相,站有站姿。 我作为一名音乐教师越发感到舞蹈给学生带来的变化,我认为在小学开设舞蹈课非常必要,这是因为: 一、舞蹈是跨越美育的门槛 舞蹈可以陶冶学生的情操,提高学生的审美能力及表演能力。舞蹈就其特点来说最容易被小学生接受。由于他们年龄小又活泼好动,有很强的模仿能力,很适合接受舞蹈教育。在实践中发现,小学生大部分都很喜欢舞蹈,每当上舞蹈课时都兴高采烈,因为他们可以在舞蹈课上穿上鲜艳的形体服,在音乐的伴奏下翩翩起舞,同时感受着美的线条,变化的造型,欢快的律动。他们可以在舞蹈课上学到各种舞蹈步伐,做各种舞蹈动作,表演各种民族舞蹈。他们还可以在舞蹈课上欣赏到古今中外的优秀舞蹈作品。这些教学内容的安排,无疑对学生在认识美、感受美、表现美等方面都起着潜移默化的作用。学生在

舞蹈艺术的王国里,开阔了视野,增长了知识,逐渐了解了许多有趣的现象。如:为什么起源于西欧宫廷的芭蕾舞,现在已成了“世界的艺术”,一部《天鹅湖》在世界各地舞台上久演不衰;为什么非洲的黑人舞蹈那样钢劲有力,而东南亚的舞蹈却婀娜多姿;为什么傣族舞蹈总爱模拟大象和孔雀,而内蒙古的舞蹈家总把自己比做大雁和骏马,原来这是舞蹈艺术存在的共同美感和审美差异。 学生在循序渐进的舞蹈教学中,随着时间的推移,动作的积累,身体的协调性强了,表现能力、欣赏能力、审美能力都逐渐提高。他们能够分辨动作的美与丑,能看懂舞蹈动作的语汇,能用舞蹈动作表达自己的情感。与此同时,他们的节奏感也增强了,感受音乐的能力提高了,能听辩出音乐中表达的喜怒悲欢。这种在美的享受中接受的教育,具有一般注入式教育所没有的特殊功能。能长期受到这种艺术熏陶的学生,无论思想行动,还是衣着品位都与众不同,高雅不俗。 二.舞蹈可以促进学生的智能发展 在实践中还发现,舞蹈不仅能陶冶学生的情操,健美学生的形体,而且还能促进学生的思维活跃,反映敏捷,记忆力增强。据调查一般文化课学习成绩差的学生,其主要原因是他们在课堂上注意力不集中,如果能使他们养成注意力集中的好习惯,就可以提高学习成绩。舞蹈就可以帮助学生做到这点,跳舞时,除了身体和情感并用,还要精力集中。因为教师在示范舞蹈动作时,学生必须记住它的动律、流动路线、内在情感及节拍,将这些信息输入大脑并很快用身体表现出

舞蹈素质教育教案

舞蹈编创——纸魔 一、班级:七(1)班授课教师:聆玥 二、课型:编创课课时:1 三、教学目的: 1、用一种物体引想象,产生肢体运动动机,启发学生即兴表现能力,探索身体的多种 可能性。 2、在“一物多用”中激发学生进行科学创造的动力,在兴趣中同时调动左右脑。 3、摆脱因循守旧的思维束缚,培养学生用新视角看待平常事物,借以产生快速联想, 提高想象力个和创造力。 四、教学道具:音频资料、音频播放器 五、教学方法:实践法 六、教学过程: 一)、教学常规: 1 、集合、清点人数; 2 、行师生礼; 3 、跑步热身; 二)、导入:我的身体我做主,接下来玩一个表演游戏叫做“纸魔”,我们一起来探索报

纸到底和身体有什么关系呢? (三)、授课: 1、首先我们先来学习一下一个游戏的规则。 ①、分组第一横排为第一组,第二横排为第二组以此类推,各组要选取一个代表作为小组长。 ②、各组小组长上来抽选出主题内容。 ③、每组要利用报纸做成道具,并利用道具创编出与主题相关的造型一个。 ④、每组选出一个人来进行展示,一人做动作解说,各组人员自行分配好任务。 ⑤、限时6分钟。 2、拓展创编一: ①、根据主题与主题动作创编出1个八拍的动作,全组人员要参与到展示环节中。 ②、限时6分钟。 ③、各组之间互相点评。 3、拓展创编二: ①、舞蹈要有简单的队形或者动作变化,所以大家现在根据要求在对你们的动作或者队形进行创编。 ②、限时6分钟

③、交流展示(四)、课堂小结、教师对整节课情况进行一个点评和总结。 (五)、下课:行师生礼。 七、教学反思: 激烈的战争 (温馨提示:组长分配好任务和把握时间哦,别人展示的时候我们要做一个有素质的观众。:> )拼搏的运动员 (温馨提示:组长分配好任务和把握时间哦,别人展示的时候我们要做一个有素质的观众。:> )美丽的花仙子 (温馨提示:组长分配好任务和把握时间哦,别人展示的时候我们要做一个有素质的观众。:> )劳作的农民 (温馨提示:组长分配好任务和把握时间哦,别人展示的时候我们要做一个有素质的观众。:> )

浅谈舞蹈教育的重要性

浅谈舞蹈教育的重要性 摘要:中华民族有着悠久的舞蹈教育传统。舞蹈作为一门艺术教育学科能够和谐地将身体、精神、情感以及社会的不同层面融合在一起。我们需要知识全面、可塑性高的人才来满足新的需要。舞蹈作为一种教育手段帮助我们更好地完成这一教学宗旨。 关键词:全面智能发展不可缺少作用意义 我们不难发现,随着社会的不断进步,教育问题愈来愈受到全社会的共同关注。对于如何促进青少年的全面智能发展,国家教委提出了一系列新的教育改革方针和教育理念,新的教育理念更是强调要以培养人的综合素质为目标,促进受教育者身心的全面发展。美国心理学家加德纳就曾在上世纪80年代提出过关于智能发展的重要理论。近20年来,不仅在心理学界产生了深远影响,也在教育领域里引起了强烈的反响,在各门的学科教学中也引发了许多新的探索。最重要的是,这些探索都强调本学科对促进其他学科能力的作用,同时注重通过与其他学科的渗透与结合使本学科的能力得到充分发展,其中就包括了舞蹈教育。加德纳认为,人的智能是多方面的,它包括各种不同领域,如:语言智能、空间智能、身体运动智能(包括舞蹈智能)、音乐智能、人际智能等。这些智能具有相当的独立性,而在人们的实践活动中常常是结合在一起发挥作用的。在这些智能的发展过程中,互相影响、互相渗透是非常广泛的。在教育上,一方面应当根据个人的能力发展的独特的优势领域和弱势领域进行有针对性的培养;另一方面应当改变以前的不同学科分别以特定的智能发展为目标的分工模式,转向各个学科都围绕发展多元智能的整体目标来设计和实施教学内容。最早的教育家之一柏拉图清楚地意识到全面教育的重要性。他说:“教育的目的就是赋予身体与思想最完美、最理想的能力。”而舞蹈教育作为一种艺术形式更是这一实施过程中不可缺少的一部分。 一、优秀的舞蹈教育传统 首先就文化艺术的历史传承性而言,中华民族有着悠久的舞蹈教育传统。有关中国上古时代的舞蹈教育记载已屡见史籍。《史记五帝记》言舜时“以夔为典乐教樨子……诗言意,歌长言,身依永,律和声,八音能谐,毋相夺论,神人以和。夔曰:於予击石拊石,百兽率舞。”此记载在《竹书纪年》中得以印证。《竹书纪年》载舜“十七年春二月入学初用万”即远在舜的时代,已经在官方学校里对贵族子弟实施万舞教育。万舞,乃是一种以干羽为舞具的宫廷乐舞。因此,至少在舜的时代,我国已经在学校中实施了乐舞教育。至周初时,舞蹈教育已成

幼儿舞蹈教育的作用

幼儿舞蹈教育的作用 幼儿舞蹈教育的作用 幼儿舞蹈是指由幼儿表演或表现幼儿生活的舞蹈。在幼儿教育实践中,我们发现舞蹈教育对于实施素质教育具有优势,是对幼儿进行德、智、体、美综合教育的重要手段。对幼儿来说舞蹈本事就是一种娱乐,它更加形象、生动、活泼,不但能够使幼儿受到美的熏陶,还能受到潜移默化的启迪和教育,促进幼儿综合素质的提高。 1.幼儿舞蹈教育有助于幼儿品德的养成 我国伟大的教育家陶行知说:“道德是做人的根本,根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用。”幼儿舞蹈大都有故事性、情节性及深刻的.教育性,孩子们在学习、排练、表演舞蹈的过程中,能学会认识事物的真、善、美,还可以让幼儿养成懂礼貌习惯及具备一定的社会公德、意志品质等等。 自理能力的培养:每次舞蹈活动,幼儿都要更换体操服或舞蹈服装,幼儿自己穿脱衣服、系鞋带,管理道具等等,也养成了良好的生活习性。 集体观念的培养:我们发现幼儿通过每次舞蹈教学,集体观念增强了,知道自己是集体中的一员,每个人都有角色,特别是通过表演,很能增强幼儿的集体荣誉感和团结协作意识。 意志品质的培养:舞蹈教学是具有严格的统一性、规范性、强制性,排练往往非常辛苦。让幼儿体验和感受“只有付出汗水,才能有所收获”的道理,真正体现了寓教于学的教育原则。 2.幼儿舞蹈教育有助于幼儿智力的发展

舞蹈是一门由节奏、速度、动作、表情、队形、想象集一身的综合艺术。现代科学研究证明,舞蹈能对右脑智力的开发起到直接的强化作用,有助于促进幼儿大脑神经系统的发育,能够及时调节幼儿神经系统与感觉器官,使身体各器官活动协调一致,从而使大脑思维能力得到全面的发展。 舞蹈是集音乐感受、身体动作、节奏变化、感情表达于一身的一门艺术,符合幼儿天生好动、善于幻想这一特征。实践证明,通过舞蹈教育,让幼儿自由思索,大胆想象,幼儿的创造力能够得到明显的提高。 3.幼儿舞蹈教育有助于幼儿体质的增强 适度的舞蹈教育对于增强幼儿身体素质的作用是显而易见的。凡是学习舞蹈的孩子,食欲好,睡眠好,身高、体重增长快,可以使神经系统,人体各器官、肌肉、骨骼都得到全面的锻炼,并能培养幼儿灵敏、速度、力量、耐力、节奏感等,为今后各年龄阶段的学习与工作打下良好的基础。 舞蹈能使人的身体各部分肌体都能得到较好的开发和锻炼,使幼儿的动作更加协调和完善。养成优雅的体态和较好的外形气质。不仅让幼儿身心愉悦、乐此不疲,而且有助于幼儿的身体健康。 4.幼儿舞蹈教育有助于幼儿审美能力的培育 舞蹈蕴含动作美、队形美、服装美、音乐美等丰富的美的内涵。通过幼儿舞蹈可以引导幼儿多方位的去感知美、欣赏美,认识事物的真、善、美。只要孩子们掌握了一些基本的舞蹈技能,又能亲身体验自己的创造活动,就会使孩子们破除舞蹈高深莫测的神秘感,有利于培养孩子们勇于扣响艺术殿堂大门的勇气和力量。 舞蹈表现美的形式与其它教育形式有所不同,它是通过对音乐的感受,以协调的动作来表现美。幼儿还可以把自己的情感通过舞蹈动作表现出来,不但在形式上创造了美,也在心灵中感受到了美。幼儿舞蹈动作大多风趣幽默、生动形象,表现美的形式也就多种多样,幼儿也就学会多种表现美的形式,能够更加丰富地去表现美。

浅谈舞蹈教学对幼儿教育的意义 精选教育文档

浅谈舞蹈教学对幼儿教育的意义 幼儿是祖国的未来,民族的希望。幼儿教师是幼儿的启蒙者,其自身素质的高低,将会潜移默化地影响幼儿的成长与发展。其中美育教育更是提高学前教育学生素质的一个重要环节。舞蹈作为美育教育的内容和手段,不仅可以使教育对象掌握舞蹈的基本理论,具有健美的身体姿态、动作的协调性与节奏感,而且可以给学生以真、善、美的联想和艺术的启迪。尤其在培养学生的品格、气质、志趣和情操等方面更有其深远的意义。 一、舞蹈有助于对幼儿进行灵魂的塑造 幼儿教育是基础教育,因为幼儿具有天真、纯洁的天性,有着极大的可塑性,所以幼儿教育就显得更为重要。由于幼儿教育的特点,教师除了用语言、文字来传递和表达思想外,还必须通过身体的语言――舞蹈来塑造幼儿的灵魂。舞蹈是通过人体外在的动态来透露和展示人的思想、感情、精神风貌、胸襟抱负、理想等丰富的内心世界。那么对于幼儿教师来说,若将舞蹈动作做得规范、优美、表现准确、表情恰当自然会有助于幼儿的模仿,激发幼儿的兴趣。反之,由于舞蹈动作的不到位、姿态不优美,使人看起来没有美感,既不利于幼儿的学习,也不利于调动幼儿的积极性,更谈不上对儿童灵魂的塑造作用。 二、舞蹈可以促进学识修养的提高 舞蹈在中国文化史上占有重要的地位,所涉及的学科众多,

诸如文学、历史、哲学、音乐、体育、美术、戏剧、美学等。同时,舞蹈和其他学科的艺术紧密关系,也丰富和发展了舞蹈艺术本身的表现力。舞蹈造诣愈高,作品的含韵愈广,其学识修养愈深。自古以来知识浅薄、孤陋寡闻的舞蹈家罕见。而学识渊博,多才多艺的舞蹈家甚多。如东晋时期的舞蹈家谢尚,既是政治家又是军事家;南宋的舞蹈家严蕊,博通古今,琴棋书画、丝竹弹唱样样精通;当代的舞蹈家赵青,不仅精通音乐,而且还是著名的演员。舞蹈作为人类艺术之母它的发展道路是漫长的。无论是原始人作为生命萌动的舞蹈,还是那堪称人类艺术宝库中璀璨明珠的舞蹈艺术精品,都无例外地以形体运动来表达人的思想感情。 就我们每个人来说,当然是想得到自身的完美,换句话就是求得心灵与身体两个方面的尽善尽美。心灵美是内在的美,指人的思想、精神、情操、品德、风度等方面。身体美是外在的,即人们形体、仪表、举止等方面。舞蹈是人的内在美与外在美达到有机统一的一种形式。正如现代舞之母“邓肯”所说:“舞蹈是身体对表现心灵的一种媒介,是心灵的反映。”当代青少年越来越注意自身的仪表美而舞蹈教育在塑造青少年学生的形体美,以及风度气质方面起着重要的作用。 舞蹈是一门感情艺术,我国古代《诗经•大序》中有“情动于中,而形于言;言之有足,故嗟叹之;嗟叹之不足,故咏歌之;咏歌之不足,不知手之舞之,足之蹈之也”之说。舞蹈.

论高校舞蹈教育对大学生素质教育的作用

论高校舞蹈教育对大学生素质教育的作用 21世纪世界科技、经济、社会大变革对教育提出新挑战。高等素质教育必须改革人才培养模式,注重培养一专多能高素质的人才。素质教育做为一种全新的教育理念给教育教学奠定了宽阔的视野,给高校教学提出了新概念,提供了新空间。艺术教育是素质教育的重要组成部分,没有艺术教育,就不是完整的教育。舞蹈在艺术教育中有其不可替代的位置。舞蹈是以经过提炼、组织和美化了的人体动作为主要表现手段,表达人们的思想感情,反映人们的社会生活;它起源了劳动,又与文学、音乐、美术相伴而生,是人类历史上最早产生的艺术形式之一。以肢体的造型、音乐的节奏和丰富的情感为基本要素,鲜明地反映人们的思想,生动地塑造人生形象,表达了人们的审美需求,同时又培养了人们优美的举止和正确的体态。舞蹈教育可以达到艺术教育的最高境界,它能够充分展示人的生命和内心世界的共鸣,使生命一次又一次的燃烧升华。 随着社会对全面素质人才的高度重视,尤其是在国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》颁发之后,为了大力推进校园文化建设,营造具有时代特性和健康向上、高雅文明、和谐的校园氛围,培养高素质的合格人才,各高校都在加强和完善艺术教育,并将舞蹈教育作为素质教育课程之一引进校园。 在高校开设舞蹈教育课程,其目的并不是为了让每个学生都成为专门的舞蹈家,而是把它作为一种审美教育,目的在于培养学生的文化修养、提高学生的审美能力、艺术鉴赏能力,提高舞蹈欣赏水平,最终达到提高全民族的科学文化水平,提高新一代的艺术素养。从应试教育向素质教育转变需要一个过程,舞蹈教育和高校素质教育的主旨是通过欣赏、创作、训练、表演,对学生进行德、智、体、美的教育,开发他们的潜在能力,从而为社会主义培育新人。在人们审美需求的作用下,舞蹈教育对当代大学生的素质教育功能日益凸显。 一、舞蹈教育对德育教育的作用 我国著名舞蹈家吴晓邦曾说过:“艺术以它的感染力去培养人们良好的道德情操和高尚品质,鼓舞人们的乐观主义和进取精神”,古希腊的柏拉图也同样把审美教育视为道德教育的一种特殊方式或补充手段,将审美教育从属于道德教育。在高校开设舞蹈课程,通过教师生动、形象的舞蹈知识、原理的讲解,能使学生对舞蹈艺术有更深一步的认识、理解,能逐步养成他们积极、乐观的思想情绪,这无形中有助于共产主义理想的形成;我国悠久的舞蹈传统和丰富多彩的民间舞蹈,可以培养学生的爱国主义情感;集体舞蹈在教学、训练、排练、表演方面都有严格的统一性、强制性,可以培养学生集体主义精神和团结协作的配合意识,加强纪律观念;力量型的舞蹈可以培养学生的勇敢、豪迈和进取的精神;抒情性舞蹈可以丰富学生细腻的情感,抒发爱国热情;严格的训练可以磨练学生坚强的意志品质和吃苦耐劳的精神。应该说在高校开展舞蹈教学是通过大学生自己参与、自己感受、自己体验的形式来实现的,真正起到了寓教于乐和自我教育的原则,有着书本知识及其他形式不可代替的作用,它完全符合素质教育的基本原则,更是对学生进行德育教育的重要手段之一。 二、舞蹈教育对智育教育的作用 很多人认为舞蹈教学只属于技能训练而没有知识传授的内容,其实不然,大学生需要的不仅仅是单纯自身专业技能的提高,更多的应是对潜能的全方位开拓与挖掘。舞蹈艺术是通过一定的人体形态、表情和乐曲表现思想感情的艺术,舞蹈艺术审美的过程是经过人的大脑的形象思维方式并伴随人的情感体验完成的。从生理上讲,人的逻辑思维和形象思维分别处于大脑的左右两区,并有着不同分工和相互联系。左脑以语言活动、阅读理解、数学计算等活动占优势,而右脑以形象感知、时空概念、艺术欣赏、调动感情和情绪等活动为主。舞蹈本身也可以丰富人的联想力、幻想力、想象力,在感受舞蹈的过程中,发散性思维可以得到长期的发展,从而可以促使创造性思维和创造性技能的不断增强,促进身心健康。实践证明,学习成绩优异者中绝大多数具有舞蹈特长。 三、舞蹈教育对体育教育的作用

中小学开设舞蹈素质教育课程的有效方法和策略

中小学开设舞蹈素质教育课程的有效方法和策略 1 中小学素质教育现状 素质教育的实施,在我国已有多年,在中小学素质教学中,各地根据实际情况制定相应的措施,中小学生的课程设置,也趋于相对合理,适当拓宽了学生对各方面学习的兴趣爱好,学习压力上也有一定幅度的减轻,许多学校在教学方式和教师的素质上也有很大提高,使素质教育的口号深入人心。但是当我们真正走进我们的中小学生日常学习生活,却发现素质教育的现状不容乐观,应试教育的枷锁,严重影响了中小学生的身心发育,同时也造成了素质教育的缺失。 新华社曾有一篇报道指出,目前我国的中小学教育现状:(1)重智育,轻德育、体育、美育;(2)重考试科目,轻非考试科目;(3)重文化知识传授和应试技巧培养,轻综合能力和创新精神培养;(4)面向少数升学有望的学生而忽视大多数学生的发展;(5)学生课业负担依然过重,影响了学生身心健康;(6)学生体质和健康状况不容乐观。 2 中小学舞蹈素质教育 中小学舞蹈素质教育作为艺术教育的一种新模式,可以全面增强中小学生的智力发展、道德养成、意志培养、品质提升、身体素质提高、审美能力上升等,具有课堂教育所无法代替的积极作用,也成为推进素质教育进程的一个新途径。其实,如果我们留心观察就不难发现,几乎每个孩子在开心时都会手舞足蹈来表达自己的情感。为什么我们绝大部分人越大越不会“舞”了?这就与我们的教育有着一定的关系。在某种程度上,可以说,重知识、轻艺术;重理性、轻感性;重智商、轻情商的教育,抹杀了许多人的艺术天性、埋没了很多人的舞蹈才能。 (1)舞蹈素质教育。舞蹈素质教育,是从素质教育中衍生而来,在素质教育包括审美教育,即美育,在美育中包括艺术教育,而艺术教育中则包括舞蹈教育,于是舞蹈教育即成为素质教育的一个有机组成部分,并衍生为舞蹈素质教育。舞蹈素质教育,不但从外在塑造了形体美,并且内在的塑造了心灵美。通过舞蹈素质教育的实施,可以全面提高自身的素质和素养。可以使每一位学生都能感受到舞蹈教育的独特魅力。 如右所示:舞蹈素质教育→艺术教育→审美教育→素质教育 通过对舞蹈素质教育的实施,不仅可以使人在外形上得到良好的训练,而且对心灵更是一种美的陶冶,学习舞蹈的学生经过长期地、专业地、系统地训练后,身体外形会向理想的方向发展,与其他人相比,身材更挺拔,反映能力、协调

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