杨丽菁
杨丽菁，中国台湾著名女演员。学舞蹈出身，初出道时以拍摄化妆品广告的柔美形象出现，相继在《超级女警察》、《皇家师姐》、《霸王花》等警匪片中饰演女警走红，被定位于一代“打女”。其后与郑少秋合拍的古装剧《香帅传奇》让两岸三地观众认识了这位面庞秀美、身材颀长的女侠杨丽菁。近年来频频来大陆合作拍戏，《铁齿铜牙纪晓岚》、《岭南药侠》等为她打开了事业的又一片新天地。同时杨丽菁积极拓展瑜珈事业，出版了多版书籍。
部编人教版四年级下册《宝葫芦的秘密(节选)》类文阅读理解
25 宝葫芦的秘密（节选） 做宝葫芦的主人（节选） 张天翼 水面上的钓丝抽动了一下，浮子慢慢地往下沉。我赶紧把钓竿一举,就钓上了一个东西,像有弹（tán dàn）性似（sì shì）的蹦到了岸上,还“咯咕噜!”一声。 真的是一个葫芦!湿答答的。满身绿里透黄,像香蕉苹果那样的颜色。并不是很大，兜儿里也装得下。要是放在书包里，那从外面简直看不出来。 我把它拿到手里。很轻。稍微一晃动，里面就有核儿什么的咕噜咕噜地响——仔细一听，原来是在说话:“谢谢，谢谢!” 我在心里自问自:“怎么，这就是那号鼎鼎大名的宝葫芦吗?这就是使人幸福的那号宝葫芦吗?那神奇的宝葫芦就是这么一副样儿吗?” 这个葫芦又像青蛙叫，又像是核儿摇晃着响似的，它答话了(原来我心里想的什么，它竟完全知道! ) :“这你可不用怀疑。你别瞧表面我跟别的葫芦一个样子，可是里面装的玩意儿，各个葫芦就都不一样了。我的（dí de）确是一个可以使你幸福的葫芦，保你没错儿。我这回才好容易找上了你，你该做我的主人。我愿意听你的使唤，如你的意。 听听它的话!说得多亲切!不过我还得（děi de）问个明白:“你为什么谁也不去找，偏偏要找上我呢?你为什么单要让我做你的主人呢?” “因为你和别人不同，你是一个很好的少年……” 我连忙问:“什么? 我怎么个好法?我哪方面好?你倒说说。” 它说，我在各方面都好。我听得真，它的确是这么说来着。可是我总希望它说得更具体些。 （选自《宝葫芦的秘密》山东友谊出版社） 1.用“√”在文中括号里选择正确的读音。 2. 文中从和两个方面来描写了宝葫芦，在文中找出相关的句子，用“”标出来。 3.文中画“”的句子是对“我”的一段心理描写，写出了“我”对宝葫芦的质疑。 4.文中省略号的作用是（）。 A. 引文的省略 B. 列举的省略 C. 说话断断续续 D.话未说完 5. 宝葫芦为什么会找上“我”做主人？
《宝葫芦的秘密》读书交流会
《宝葫芦的秘密》读书交流会 活动目标 1、学生分小组汇报，以本组独特的方式交流阅读感受，加深对作品的理解 2 、老师通过读书评注的对比展示，引导学生了解做读书评注的方法 3、通过汇报交流，让学生明白：世界上没有不劳而获的东西，只有靠自己的努力，才能收获丰收的果实！ 活动重点： 1、老师通过读书评注的对比展示，引导学生了解做读书评注的方法 2、通过汇报交流，让学生明白：世界上没有不劳而获的东西，只有靠自己的努力，才能收获丰收的果实！ 活动准备： 教师准备课件、学生分小组准备读书交流汇报 一、激趣导入 1、老师小结三月份读书情况：同学们，高尔基说过：书是人类进步的阶梯（课件），所以，我们铁路小学特别重视培养同学们的读书习惯，看，从开学到现在，咱们班同学读了好多本书，（出示阅读树图片）。其中，3月份，咱们班的必读书目是《宝葫芦的秘密》（图片），同学们都已经读完了这本书，你们有哪些收获呢？今天这节课，就让我们上一节读书交流汇报课，一起走近宝葫芦，揭开宝葫芦的秘密。（课件：题目、班级） 二、整体感知 1、读这本书之前，老师布置了读书任务卡（出示读书卡：一、了解这本书讲的是什么？二、说一说书中的主人公给你留下了什么印象？三、学做读书评注四、分小组设计本组独特的汇报方式）现在就请各小组用喜欢的方式来展示你们读书的收获吧！ 2、分小组汇报展示： 第一组介绍这本书 （1）概括这本书讲的是什么？（老师随机评价：这么厚的一本书，你用几句话就准确地概括出来了，你真厉害；你的概括能力真 让人佩服） （2）说一说对书中人物的评价，为什么留下这样的印象？（教师评价：你说的有理有据，真让人信服） （3）展示自己的思维导图（教师评价：你们能根据自己的理解，用
《宝葫芦的秘密》阅读题及答案
《宝葫芦的秘密》阅读测试题 选择题（1） 1、《宝葫芦的秘密》选自（ A ） A．《张天翼文学选集》B.《冰心儿童文学选集》C.《巴金儿童文学选集》D.《丰子恺儿童文学选集》 2、《宝葫芦的秘密》中，王葆参加的兴趣小组是（B ） A.文艺小组 B.科学小组 C.航模小组 D.文学小组 3、《宝葫芦的秘密》中，王葆得了一个宝葫芦，宝葫芦发出的叫声是（ C ） A.咕呱呱 B.呼噜噜 C.格咕噜 D.哗啦啦 4、《宝葫芦的秘密》中，王葆的家庭成员中不包括（ A ） A.爷爷 B.奶奶 C.爸爸 D.妈妈 5、下面的文字出自《宝葫芦的秘密》，“我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。”请说出“我”的名字（ D ） A.郑小登B.姚俊C. 杨栓儿 D.王葆 6、《宝葫芦的秘密》中，王葆捐给班上图书馆的图书是（ B ） A.《环球画报》 B.《科学画报》 C.《365夜故事》 D.《克雷洛夫寓言》 7、《宝葫芦的秘密》中，王葆参加的科学小组的组长是（ D ） A.萧泯生 B.郑小登 C.王葆 D.苏鸣凤 8、《宝葫芦的秘密》中，吸引王葆的一本书的封面上，“是黑咕隆咚的一片，仔细一看，才发现这里面还有个黑影子，而角落里有一只亮堂堂的手，抓着一杆亮晶晶的手枪对着那中间。”这本书是（ B ） A.《黑影》 B.《地窖人影》 C.《暗号000,000！》 D.《暗号》
9、《宝葫芦的秘密》中，既是王葆数学老师，又兼班主任的是（ D ） A.吴先生 B.王先生 C.张先生 D.刘先生 10、《宝葫芦的秘密》中，王葆想借给“老大姐”的书是（ D ） A.《环球画报》 B.《克雷洛夫寓言》 C.《地窖人影》 D.《科学画报》 11、《宝葫芦的秘密》中，王葆有一个同学的字写得怪头怪脑，“一个个净爱把上身斜冲着西北方（按照地图的方向），而把脚跟拐到东南方去。他是（ C ） A.萧泯生 B.郑小登 C.苏鸣凤 D.姚俊 12、《宝葫芦的秘密》中，杨栓儿和王葆逛商场，王葆手里一下子多出了一样他感兴趣的东西是（ A ）A. 望远镜B.飞 镖C.水枪D.保龄球 13、《宝葫芦的秘密》中，王葆的同学姚俊下棋有个习惯的毛病，净爱走什么棋？（ B ） A.兵 B.马 C.炮 D.士 14、《宝葫芦的秘密》中的“老大姐”是谁的姐姐？（ B ） A.萧泯生 B.郑小登 C.王葆 D.苏鸣凤 15、《宝葫芦的秘密》中，王葆从哪儿得到了宝葫芦？（ B ） A.山洞里 B.河里 C.大街上 D.操场上 16、《宝葫芦的秘密》中，杨栓儿是学校传达室杨叔叔的谁？（ A ） A.侄儿 B.儿子 C.外甥 D.邻居 17、《宝葫芦的秘密》中，科学小组要制作的东西是（ C ） A.电磁飞机 B.航模飞机 C.电磁起重机 D.机械起重机 18、《宝葫芦的秘密》中，杨栓儿对王葆赞不绝口，下面哪个选项不符合他对王葆的赞美？（D）
《宝葫芦的秘密》阅读推荐教学设计
《宝葫芦的秘密》阅读推荐课 一、教学目标 1、初步感知故事内容，并对作者张天翼有所了解。 2、教给学生几种读书的方法：看封面、读细节、谈感受等，学会读一本书。 3、通过对书中内容的略读，设置悬念，提供想象的空间，激发学生读整本书的欲望。 二、教学重难点 激发学生的课外阅读兴趣，培养学生良好的读书习惯。 三、教学准备 ppt课件、《宝葫芦的秘密》书本。 四、教学过程 （一）谈话导入 1、同学们，你们喜欢看书吗？能和老师分享一下你看过什么书吗？（学生说）。 2、同学们看过的书可真多！看来，咱们班的同学都很爱阅读呀！今天，老师也要和大家分享一本有趣的书，你们看！（出示书本）老师把它请上大屏幕上！ （二）导读封面，了解作者 1、师：这是书的封面，我们读一本书都是先从封面开始的。看一看，从封面上，你发现了什么？ 生1：我发现书的名字是《宝葫芦的秘密》。 生2：我发现上面画着一个小男孩，他钓了一只宝葫芦。 生3：我发现作者是张天翼。 2、师：同学们看的可真仔细！原来我们看一本书可以从封面上了解这么多信息。（出示：书名、作者、插图） 那我们以后看书第一步必须仔细看看封面。（板书：看封面） 3、《宝葫芦的秘密》创作于1958年，是第一部被迪士尼搬上银幕的中国童话经典，值得每一个孩子放进书架珍藏一生。 4、了解作者。 张天翼：现代小说家，儿童文学家，发表了童话《宝葫芦的秘密》、《大林和小林》、《秃秃大王》等，被誉为“中国的安徒生”。 （三）初见葫芦，激发兴趣。 1、师：好了，看到这里，你喜欢这本书了吗？对于这本书，你有什么想知道的？ 生1：我想知道这是怎样的宝葫芦？
生2：我想知道宝葫芦有什么秘密？ 生3：我想知道那个小男孩是谁？ 生4：我想知道小男孩和宝葫芦发生了什么故事？ 2、师：同学们想知道的真多，我们就一起去探索宝葫芦的秘密吧！ （出示宝葫芦图片） 3、这是一只神奇的宝葫芦。来，听听它的自我介绍吧。 出示宝葫芦自我介绍，指名读。 宝葫芦：大家好！我是宝葫芦。别看我小，我呀，什么都能变出来：吃的、玩的、用的，要什么有什么！飞上天空，潜入海底，甚至可以帮你在运动会上得第一名，更不用说学习了。有了我，你一定会实现所有的愿望。 师：听了宝葫芦的介绍，你觉得它神奇在哪儿呢？ 生1：神通广大 生2：能变出很多东西 4、那书中的小男孩又是谁呢？（出示王葆的自我介绍） 王葆：大家好！我姓王，叫王葆，现在上二年级了。哎……在学校，我什么都做不好，老师总批评我，同学总笑话我。我有一个愿望，就是成为学校最棒的学生，但最好连一根手指头的力气都不用。 师：听了王葆的介绍，大家觉得这是一个怎样的男孩子呢？ 生1：有点调皮 生2：有点懒惰 生3：想出人头地，却不愿意花力气。 生4：想不劳而获 师：是的，王葆很想成功却不想努力。所以他很想拥有一只神奇的宝葫芦，他能否梦想成真呢？下面我们就走进书中去看看吧！ （四）自主探索，合作交流 1、先来看老师根据同学们刚才的提问总结出的学习提示：（指名读） （1）自由朗读片段1，王葆是怎样得到宝葫芦的？他的心情如何？划出你喜欢的句子。 （2）自由阅读片段2，想一想，宝葫芦想帮王葆实现什么愿望？结果怎样？ 2、下面请同学们拿起手上的阅读材料，根据学习提示，边读边思考，看看王葆和宝葫芦之间有什么故事吧。 3、学生自学，小组交流。 （五）汇报交流，感知故事内容。
(完整版)《宝葫芦的秘密》推荐课
让阅读为孩子插上成长的翅膀 《宝葫芦的秘密》阅读推荐课教学设计 双华小学谭鸿鹆 一、设计理念 《语文课程标准》指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程”，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”。恰当地指导学生进行课外阅读，不仅有益于对孩子进行情感熏陶，品德塑造，更是引导孩子积累语言的最佳途径。二年级的孩子，已经具有一定的独立识字能力，这个学段，正是培养课外阅读兴趣，实现语言积累的好时机。因此，在这一学段中，指导孩子读好书，读整本的书，就显得尤为重要。 二、教学目标 1、通过对书中内容的略读，设置悬念，提供想象的空间，激发学生读整本书的欲望。 2、教给学生几种读书的方法：读封面、读插图、猜情节、读正文等，学会读一整本书。 3、初步感知故事内容，认识作者张天翼。 三、教学重难点 激发学生的阅读欲望，培养学生良好的读书习惯。 四、教学准备 1、教师准备：ppt课件视频片断 2、学生准备：故事片断 五、教学过程 （一）谈话导入 1、师：老师相信大家都是爱读书的好孩子，一定看过很多书。谁来说说你看过 什么书？ 生：说一说自己看过的书。 3、师：这节课，老师也给大家带来一本书，我们一起把它请上大屏幕，来和它交朋友吧！请看！
（设计意图：通过谈话拉近师生距离，简单了解学生课外阅读情况，直接导入阅读推荐。） （二）导读封面，了解作者及故事主人翁 1、师：这是书的封面，我们读书都是从读封面开始的。从封面上，你知道了生么？ 学生观察封面，说一说从封面上得到的信息。 2、师：说了这么多，大家猜一猜这本书会讲谁和谁的故事？ 生：这本书会讲王葆和宝葫芦的故事。 3、教师总结：孩子们真了不起，小小年纪就学会了读封面。那我们就一起去探 索宝葫芦的秘密吧！ （设计意图：引导学生观察封面，从封面上知道这本书的书名、作者、出版社等信息，让孩子学会读封面。） （三）感知故事内容，激发阅读兴趣 1、师：正如大家猜想的，这本书讲了小学生王葆和宝葫芦的故事，我们先来认 识一下王葆吧！ 2、出示王葆简介，学生读。（自由读——推荐扮演读——个别体会读） 师：你觉得王葆是个什么样的孩子？ （引导学生发现王葆想获得成功却不想努力的特点。） 3、师：这是大家认识的王葆，一起去书里看看他在干什么吧！（出示王葆在河边钓鱼的图片）猜猜会发生什么？ 学生看插图猜故事情节。 4、师：接下来会发生什么，要去书里寻找答案。不过我们可以去认识认识宝葫芦。 Ppt出示宝葫芦简介，学生读。讨论：这是个什么样的宝葫芦？ 5、师：宝葫芦如此神通广大，上天入地，无所不能。如果你也得到了一个宝葫芦，你觉得它帮你实现什么愿望？ 生：说一说。 师：宝葫芦真的有大家说的这么神通广大吗？我们去书里看看！
最新宝葫芦的秘密读书笔记
宝葫芦的秘密读书笔记 第一篇：《宝葫芦的秘密》读书日记 3月9日星期天晴 星期五下午的最后一节课是我们最喜欢的读书课，我们都期待着老师来给我们上。老师终于走进了教室。 “同学们，今天是我们的什么课呢？”老师说。 “读书课。”我们齐声回答，然后大家欢呼进来。 今天我们读的是《宝葫芦的秘密》第三十章，我们翻开书认认真真地读起来，老师也看着自己的书仔细地听着我们的朗读。当我们读到有一个大东西挡住王葆的去路，上面写着“五灯交流收音播唱片两用机”的时候，我就忍不住地哈哈大笑起来。因为我们读得有点儿怪，是两个字两个字一读的，“五灯”停一下，“交流”停一下，“收音”停一下，就这样一直读到“两用机”的时候才停下来的那种奇怪的读法。我笑了好一会儿才停下来。 我们读到最后一段了，这一段可真令人伤心啊！宝葫芦给王葆变出来的自行车被他的爸爸和奶奶知道了，于是爸爸问了他很多问题，比如这辆车是不是你偷来的？是不是打同学那儿来的……王葆就随口说了句：“是郑小登托我给他保管的。”爸爸说：“你没骗我吧？”奶奶又说：“我们家王葆是不会撒谎的。”王葆可再也忍不住了，就哇哇地大哭起来。文章读完了，教室里静得出奇。同学们都沉默不语，我仿佛只能听得见同学们的呼吸声，他们个个都低着头，似乎都在为王葆感到伤心。老师好像也
被这种气氛给感染了似的一言不发。此时的我都快跟着王葆一起哭起来了。 “我们来玩个游戏吧。”老师终于打破了沉默。我们回过神来， 感觉没那么伤心了，大家都说：“好！”老师说：“我先出一个关于《宝葫芦的秘密》的问题，然后你们就说出答案。”先是第一组答题。 “王葆是在什么地方找到宝葫芦的？” “河边，河边！”汤天皓飞快地说了出来。 “对了。” 原来这个游戏这么好玩啊！同学们激动地跳起来，迫不及待地想回答老师出的问题。 “王葆的书包里有什么书让王葆不敢让同学们发现？” “科学画报。”罗兴抢着说。 到了我这组了，我激动不已，我一定要答对老师提的问题。“宝葫芦给王葆吃的是什么棋？” “是马。”黄菠抢在了我的前面，我本来也要说的，可是晚了一步。不过没关系，开心又写在了我们的脸上。 读书课——我越来越喜欢你了！ 第二篇：宝葫芦的秘密读书报告单 《宝葫芦的秘密》读书报告单及亲子阅读卡 班级：
《宝葫芦的秘密》阅读课教案(推荐课 指导课 欣赏课 汇报课)
《宝葫芦的秘密》读书推荐课教案教学目标 1、通过对书中内容的略读，设置悬念，提供想象的空间，激发学生读整本书的欲望。 2、教给学生几种读书的方法：读封面、读插图、猜情节、读正文等，学会读一整本书。 3、初步感知故事内容，认识作者张天翼。 教学重难点 激发学生的阅读欲望，培养学生良好的读书习惯。 教学过程 一、谈话导入。 我知道咱们班的孩子都是爱读书的好孩子，一定看过很多书。谁来说说你看过什么书？（生答）今天，老师也给大家带了一本书。这节课，我们就要和它来交朋友。我们一起把它请上大屏幕，请看！（ppt出示封面） 二、新授。 （一）了解《宝葫芦的秘密》封面。 1.咱们读书一本书都是从封面开始的。从封面上，你发现了生么？ （1）我发现了一个葫芦和一个人坐在草坪上。 （2）他是个男孩子，是故事里的小主人，叫王葆。 2.（ppt出示张天翼的照片） 他写了很多有趣的故事，除了《宝葫芦的秘密》以外，还有《天使岛》、《金鸭帝国》、《秃秃大王》、《大林和小林》等等。如果你也会编故事给大家听，那你也一定会成为像张天翼老爷爷这样的大作家！
（二）感知故事内容，激发阅读兴趣。 1、正如封面告诉我们的，这本书讲了小学生王葆和宝葫芦的故事，我们先来认识一下他们吧 （出示王葆和宝葫芦的简要介绍。） 王葆：大家好！我姓王，叫王葆，现在上二年级了。从小，奶奶就给我讲宝葫芦的故事。哎~在学校老师总批评我，同学总笑话我，我多么希望能够出人头地，但最好连一点脚趾头的力气都不用。 宝葫芦：大家好！我是宝葫芦，别看我小，我呀，什么都能变出来。吃的，玩的，用的，五花八门，应有尽有。飞上天空、潜入海底，甚至可以帮你实现奥运冠军的梦想，更不用说学习了。有了我，你一定会高枕无忧。 2、那如果你有一个宝葫芦，你想要什么？说一说 3、那，大家能不能美梦成真呢！我们看一看。（播放视频。） 4、哇~有了这个宝葫芦，真的是要什么有什么！你甚至都不用说话，只想一想所有的愿望就满足了。开心吗？那我们一起去看看王葆和宝葫芦的故事吧！ （出示图片） 5、看看这些图片，猜猜会发生什么？和你的伙伴商量以下。（生讨论片刻） 你最想知道那个图片背后的故事？ 6、根据学生选择，设疑激趣： 图一：我的“马”呢？（老师阅读书67页）同学们都不知道姚俊的马怎么不见了，大家知道吗？ 哎呦！姚俊的马到底哪儿去了呢？会像大家说得那样吗？秘密，看了书就知道了。 图二：原来你是个妖怪！（播放视频）看了这段视频你有什么疑问？
《宝葫芦的秘密》阅读测试题
1、《宝葫芦的秘密》中，王葆是做什么的？（） A．幼儿园的小朋友 B．画家 C．少先队员 D．科学家 2、宝葫芦是在哪儿出现的? （） A．森林里 B．山洞里 C．河里 D．路上 3、《宝葫芦的秘密》中，王葆得到宝葫芦后第一个愿望是（） A．变出房子 B．变出鱼 C．变出熏鱼 D．变出卤蛋 4、《宝葫芦的秘密》中，郑小登是谁？（） A．王葆的好朋友 B．班级的组长 C．班级的班长 D．王葆的邻居 5、《宝葫芦的秘密》中，我们的生物学老师是（） A．王老师 B．李老师 C．张老师 D．顾老师 6、王葆参加了什么小组？（） A．美术小组 B．舞蹈小组 C．书法小组 D．科学小组 7、王葆对什么很感兴趣？（） A．植物 B．鱼类 C．画画 D．音乐 8、什么鱼和王葆说话了？（） A．鲫鱼 B．鲤鱼 C．金鱼 D．鲨鱼 9、王葆有哪些亲人？（） A．奶奶爸爸妈妈 B．爷爷爸爸妈妈 C．姐姐爸爸妈妈 D．弟弟爸爸妈妈 10、王葆去找图书馆小组的同学借《科学画报》时，《科学画报》被谁借走了？（） A．苏鸣凤 B．萧泯生 C．姚俊 D．郑小基 11、即使《科学画报》还回来，也轮不到王葆，因为已经有5个人预约了，第一个预约的是谁？（）A．苏鸣凤 B．萧泯生 C．姚俊 D．郑小基 12、《宝葫芦的秘密》中，《科学画报》是谁捐给班级图书馆的？（） A．苏鸣凤 B．王葆 C．姚俊 D．郑小基 13、借书人把《科学画报》还回来了，可是同学们却怎么找也找不到，它到哪儿去了？（）A．窗台上 B．校医室 C．王葆的书包里 D．郑小基的书包里 14、姚俊和王葆下棋，姚俊的“马”突然不见了，怎么回事？（） A．掉到地上了 B．跑到王葆嘴里了 C．在姚俊的口袋里 D．变没有了 15、王葆在路上撞见杨栓儿，杨栓儿认为王葆的各种好东西是怎么来的？（） A．宝葫芦变出来的 B．王葆买的 C．别人送的 D．王葆偷的 16、王葆在电影院时播放的电影叫什么名字？（） A．黑猫警长 B．葫芦兄弟 C．花果山 D．机器猫 17、王葆从电影院回到家时被什么东西给绊倒了？（） A．自行车 B．凳子 C．绳子 D．玩 18、王葆在电影院里落下了什么东西？（） A．游戏机 B．书包 C．铅笔盒 D．望远镜和两本新书 19、王葆在电影院里碰到了那个人？（） A．老大姐 B．老师 C．爸爸 D．妈妈 20、在数学考试时宝葫芦把谁的卷子变到了王葆手里？（） A．苏鸣风 B．郑小凳C．杨拴 D．萧泯生 21、刘先生是教王葆的什么老师？（） A．语文老师 B．英语老师C．美术老师 D．数学老师 22、王葆的班级和学校的哪个班级结成了友谊班？（） A．初三一班 B．高一二班C．高二一班 D．初二二班 23、宝葫芦变出来的东西实际上是哪里来的？（） A．变出来的 B．买回来的C．和别人换的 D．拿别人的 24、王葆对郑小登他们朗读的报告是谁写的？（） A．别人写的 B．王葆写的C．老师写的 D．爸爸写的
小学语文《宝葫芦的秘密》阅读推荐课教学设计
小学语文《宝葫芦的秘密》阅读推荐课教学设计导入：同学你们喜欢读童话故事吗？上学期课文中有一个单元专门讲童话故事的，还记得童话的分类吗？（学生答）今天老师就给大家推荐一本中国童话作家张天翼的写的书《宝葫芦的秘密》。 一、走近作家 走近作家之读封面（学生自己介绍) 走近作家之作家介绍： 张天翼，是我国著名的作家和儿童文学家，童话作品家喻户晓，被誉为中国的安徒生。张天翼小时候可调皮了，但是同学们都很喜欢他，因为大家都喜欢听他讲故事，老缠着他问：后来呢？再后来呢？本来讲完的故事也要接着编下去，就这样他成了编故事能手，写出了许多童话作品：《宝葫芦的秘密》是中国第一部被迪士尼改变成动画的童话故事，让我们一起走进这个故事，来看看它到底有多大的魅力？ 走近作家之人物介绍 他就是本文的主人公王保，他是个四年级的小学生，他争强好胜可又不愿付出。他今天给大家带来的是与宝葫芦之间的故事，你是不是要问：宝葫芦？就是传说中的什么都能变出来的宝葫芦吗？“不错，就是那种宝葫芦”可是，你要注意了，王保不是神仙也不什么妖怪，他同大家一样，是一名普通的少先队员，喜欢听故事。（图片） 二、走进故事 从很小的时候，就听奶奶讲故事，每次讲的都不一样。上次讲的
是张三劈面撞见了一个神仙，得到了一个宝葫芦；下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到龙宫，得到一个宝葫芦。不管张三也好，李四也好，一得到宝葫芦，都幸福急了，要什么有什么。张三想：我要吃水蜜桃。立刻就有一盘水蜜桃出现在面前；李四想：我想要一条大黄狗，马上就冒出了一条狗冲他摇尾巴。后来呢？不用说，他们全都过上了好日子。 走进故事之猜故事情节 这样一个神奇的宝葫芦你想不想拥有？王保也想拥有这样一个这样神奇的葫芦。 看图片猜一故事情节。 一天，王保在和同学发生了矛盾，他独自一人来到河边钓鱼。结果钓上一个宝葫芦，而且这个宝葫芦与他约定：不能同任何人讲这件事情。 如果你突然得到一个梦寐以求的宝贝，你的心情会是怎样的呢？ （学生交流，可以表演） 让我们一起来看看张天翼是怎样写的： 可是我又有满肚子的高兴，关也关不住地要迸出来。我没有办法。我只好嘴里大声唱着——说也不好意思，我简直成了一个小娃娃了，不过好在没人瞧见——又打了两个滚。 可还是感觉到不够劲。我于是把腰弯着，把头顶着地，叭哒翻了一个筋斗。 1、刚才大家有用语言表达的，有用动作表达的，而作者是运用
宝葫芦的秘密阅读测试题
1、《宝葫芦的秘密》中，王葆是做什么的？（ C ） A．幼儿园的小朋友 B．画家 C．少先队员 D．科学家 2、宝葫芦是在哪儿出现的? （ C ） A．森林里 B．山洞里 C．河里 D．路上 3、《宝葫芦的秘密》中，王葆得到宝葫芦后第一个愿望是（ B ） A．变出房子 B．变出鱼 C．变出熏鱼 D．变出卤蛋 4、《宝葫芦的秘密》中，郑小登是谁？（ A ） A．王葆的好朋友 B．班级的组长 C．班级的班长 D．王葆的邻居 5、《宝葫芦的秘密》中，我们的生物学老师是（ B ） A．王老师 B．李老师 C．张老师 D．顾老师 6、王葆参加了什么小组？（ D ） A．美术小组 B．舞蹈小组 C．书法小组 D．科学小组 7、王葆对什么很感兴趣？（ B ） A．植物 B．鱼类 C．画画 D．音乐 8、什么鱼和王葆说话了？（ C ） A．鲫鱼 B．鲤鱼 C．金鱼 D．鲨鱼 9、王葆有哪些亲人？（ A ） A．奶奶爸爸妈妈 B．爷爷爸爸妈妈 C．姐姐爸爸妈妈 D．弟弟爸爸妈妈 10、王葆去找图书馆小组的同学借《科学画报》时，《科学画报》被谁借走了？（ B ） A．苏鸣凤 B．萧泯生 C．姚俊 D．郑小基 11、即使《科学画报》还回来，也轮不到王葆，因为已经有5个人预约了，第一个预约的是谁？（ A ）A．苏鸣凤 B．萧泯生 C．姚俊 D．郑小基 12、《宝葫芦的秘密》中，《科学画报》是谁捐给班级图书馆的？（ B ） A．苏鸣凤 B．王葆 C．姚俊 D．郑小基 13、借书人把《科学画报》还回来了，可是同学们却怎么找也找不到，它到哪儿去了？（ C ）A．窗台上 B．校医室 C．王葆的书包里 D．郑小基的书包里 14、姚俊和王葆下棋，姚俊的“马”突然不见了，怎么回事？（ B ） A．掉到地上了 B．跑到王葆嘴里了 C．在姚俊的口袋里 D．变没有了 15、王葆在路上撞见杨栓儿，杨栓儿认为王葆的各种好东西是怎么来的？（ D ） A．宝葫芦变出来的 B．王葆买的 C．别人送的 D．王葆偷的 16、王葆在电影院时播放的电影叫什么名字？（ C ） A．黑猫警长 B．葫芦兄弟 C．花果山 D．机器猫 17、王葆从电影院回到家时被什么东西给绊倒了？（ A ） A．自行车 B．凳子 C．绳子 D．玩 18、王葆在电影院里落下了什么东西？（ D ） A．游戏机 B．书包 C．铅笔盒 D．望远镜和两本新书 19、王葆在电影院里碰到了那个人？（ A ） A．老大姐 B．老师 C．爸爸 D．妈妈 20、在数学考试时宝葫芦把谁的卷子变到了王葆手里？（ A ） A．苏鸣风 B．郑小凳C．杨拴 D．萧泯生 21、刘先生是教王葆的什么老师？（ D ） A．语文老师 B．英语老师C．美术老师 D．数学老师 22、王葆的班级和学校的哪个班级结成了友谊班？（ C ） A．初三一班 B．高一二班C．高二一班 D．初二二班 23、宝葫芦变出来的东西实际上是哪里来的？（ D ） A．变出来的 B．买回来的C．和别人换的 D．拿别人的 24、王葆对郑小登他们朗读的报告是谁写的？（ A ） A．别人写的 B．王葆写的C．老师写的 D．爸爸写的25、王葆知道了宝葫芦变的东西是从哪来的时候很生气，他把宝葫芦摔哪去了？（ D ）A．树上 B．石头上C．地上 D．河里
宝葫芦的秘密阅读习题及答案
宝葫芦的秘密阅读习题 1、《宝葫芦的秘密》中，王葆是做什么的？（ C ） A．幼儿园的小朋友B．画家C．少先队员D．科学家2、宝葫芦是在哪儿出现的? （ C ） A．森林里B．山洞里C．河里D．路上 3、《宝葫芦的秘密》中，王葆得到宝葫芦后第一个愿望是（ B ）A．变出房子B．变出鱼C．变出熏鱼D．变出卤蛋 4、《宝葫芦的秘密》中， 4、郑小登是谁？（ A ） A．王葆的好朋友B．班级的组长C．班级的班长D．王葆的邻居 5、《宝葫芦的秘密》中，我们的生物学老师是（ B ）A．王老师B．李老师C．张老师D．顾老师 6、王葆参加了什么小组？（ D ）A．美术小组B．舞蹈小组C．书法小组D．科学小组 7、王葆对什么很感兴趣？（ B ）A．植物B．鱼类C．画 画D．音乐 8、什么鱼和王葆说话了？（ C ）A．鲫鱼B．鲤鱼C．金 鱼D．鲨鱼 9、王葆有哪些亲人？（ A ） A．奶奶爸爸妈妈B．爷爷爸爸妈妈C．姐姐爸爸妈妈D．弟弟爸爸妈妈 10、王葆去找图书馆小组的同学借《科学画报》时，《科学画报》被谁借走了？（ B ）A．苏鸣凤B．萧泯生C．姚俊D．郑小基 11、即使《科学画报》还回来，也轮不到王葆，因为已经有5个人预约了，第一个预约的是谁？（ A ）A．苏鸣凤B．萧泯生C．姚 俊D．郑小基 12、《宝葫芦的秘密》中，《科学画报》是谁捐给班级图书馆的？（ B ）A．苏鸣凤B．王葆C．姚俊D．郑小基 13、借书人把《科学画报》还回来了，可是同学们却怎么找也找不到，它到哪儿去了？（ C ）A．窗台上B．校医室C．王葆的书包里D．郑小基的书包里 14、姚俊和王葆下棋，姚俊的“马”突然不见了，怎么回事？（ B ）A．掉到地上了B．跑到王葆嘴里了C．在姚俊的口袋里D．变没有了
《宝葫芦的秘密》导读课教学设计(推荐文档)
《宝葫芦的秘密》导读设计一 教学目标： 1.通过和孩子一起阅读故事梗概来激发孩子阅读整本书的兴趣。通过学生自己静静阅读精彩片段来感受王葆得到宝葫芦后生活发生的一系列的变化和他自己心理不断在发生变化的过程。 2.从书中每一个细节中感受阅读的快乐，养成良好的读书习惯。 教学重难点： 1.阅读故事梗概，精彩片段赏析，激发阅读的兴趣。 2.在精彩片段赏析中，揣摩人物心情及心理的变化。 教学过程： 一、录音导入，激发兴趣。 1、收听《民间传说——宝葫芦的故事》朗读录音。激发兴趣。 2、师：这个宝葫芦是不是很有趣？今天李老师邀请大家和我一起走进一本有趣的童话书。这本书叫做——《宝葫芦的秘密》 二、导读封面，了解作者及故事主人翁 1．师：看看这本书的封面，你知道了什么？ 《宝葫芦的秘密》这本书是由我国作家张天翼写的，图画由丁午绘制。张天翼(1906～1985)现代小说家、儿童文学作家。张天翼积极从事儿童文学创作，发表了童话《宝葫芦的秘密》、《大林和小林》、《秃秃大王》、《不动脑筋的故事》等。作者想象丰富，能寓教育意义于生动活泼的故事讲述之中，几十年来一直受到小读者的喜爱。 2、正如封面告诉我们的，这本书讲了小学生王葆和宝葫芦的故事，我们先来认识一下他们吧！ （出示王葆和宝葫芦的简要介绍。） 王葆：大家好！我姓王，叫王葆，现在上二年级了。从小，奶奶就给我讲宝葫芦的故事。哎~在学校老师总批评我，同学总笑话我，我多么希望能够出人头
地，但最好连一点脚趾头的力气都不用。 宝葫芦：大家好！我是宝葫芦，别看我小，我呀，什么都能变出来。吃的，玩的，用的，五花八门，应有尽有。飞上天空、潜入海底，甚至可以帮你实现奥运冠军的梦想，更不用说学习了。有了我，你一定会高枕无忧。 3、师小结：是呀，拿到一本书，我们首先要看封面，了解一下这本书作者等内容。这也是读书的一种好方法。那我们就一起去探索宝葫芦的秘密吧！ 三、片段赏析，感知情节——吃棋子片段。 （1）自由阅读作业纸1。 （2）交流，说说宝葫芦帮王葆做了一件什么事？（王葆在下象棋的时候，想着要吃掉姚俊的马，马果然跑到了王葆的嘴里。） （3）宝葫芦真聪明呀，王葆脑筋刚一转，宝葫芦马上就给办好了，可是结果可不太妙。 四、留下悬念，推荐阅读 想一想，王葆能一辈子依赖宝葫芦实现自己的愿望吗？没有了宝葫芦他又该怎么办呢？只要你们翻开《宝葫芦的秘密》宝葫芦一定没有秘密了。《宝葫芦的秘密》是20世纪中国最优秀的民族童话精品，奇思妙想的故事，折射出中国人的幽默和智慧，值得我们每一个人放进书架，珍藏一生。像这样有趣的童话还有很多。课后，我们可以再去读读他的其他作品，领略这位童话大师的风采。让我们用童话大王郑渊洁对张爷爷的评价作为结束吧。——你才是真正的童话大王！附作业纸： 同学们和我这么耗着，究竟有多久，我也闹不明白。我只觉得过了一段很长很长的时间。有一个时候——我不知道这是几点几分钟——我感觉得书包仿佛动弹了一下，好像要从我手里挣开去似的，我吓得出了一身汗，捂得更紧了一些。书包可又那么一弹。 又不知道过了多少时候，我才感觉到手里的书包似乎有了点儿变化，和刚才不同了。我定一定神，腾出一只手来悄悄地探了一探——
宝葫芦的秘密阅读指导课 孟昭娟
《宝葫芦的秘密》阅读指导课 主备教师： 复课时间：上课时间： 教学目的： 1、通过对书中内容的略读，设置悬念，提供想象的空间，激发学生读整本书的欲望。 2、教给学生几种读书的方法：看书名、看封面、猜情节等，学会读一本书。 3、初步感知故事内容，并对作者张天翼有所了解。 教学重点： 1.指导学生正确使用阅读方法，并指导学生做读书笔记，在精读读童话的基础上，理清思路，理解主要童话的内容。 2. 激发学生的课外阅读兴趣，培养学生良好的读书习惯。 教学难点： 1.让学生了解《宝葫芦的秘密》这本书，理解故事说明的道理。 2.使学生学会更多的读书方法，养成良好的阅读习惯。 教学准备： 多媒体课件、教学视频、《宝葫芦的秘密》故事书。 学生准备：故事片断 教学过程： 一、谈话导入 1、师：你发现今天的课和平时有什么不一样吗 生：（根据自己的感受谈一谈） 2、师：瞧！今天老师带了这么多书来，我们一起来看看吧！ （展示几本课外书）哦！原来除了我们的课本，还有这么多有趣的书，它们能帮助我们插上想象的翅膀。今天，老师邀请大家和我一起走进一本有趣的童话书。这本书叫做—— 生：齐读书名。 师：你们看！（出示书的封面） 二、导读封面，了解作者及故事主人翁 1、师：看看这本书的封面，你知道了生么 生1：我看到一个小男孩。 师：哦！他是故事里的小主人，叫王葆。孩子，你观察到了封面的主要内容，但还不够仔细。仔细的孩子能知道得更多，比如王葆穿着什么，戴着生么，表情是什么样子的…… 生2：王葆戴着红领巾。（师：这说明他是一个……）小学生。（师：你观察得更加仔细了。） 生3：王葆戴着很多奖牌。（师：那他一定是一个很棒的孩子吧！）
宝葫芦的秘密阅读题
《宝葫芦的秘密》阅读题 一、这本书的主人公叫（） 1王葆2姚俊 二、宝葫芦是怎么得到的（） 1捡的2钓鱼钓到的 三、主人公曾经立过一个志愿，将来 要当一个（） 1将军2作家 四、世界上有第二个人可以知道宝 葫芦的秘密吗？（） 1可以2不可以 五、我们班的大钓鱼家是（） 1郑小登2苏鸣凤 六、爸爸是周（）休假。 1周四2周五
七、郑小登看的电影叫（） 1花果山2水帘洞 八、崭新的自行车是（）出品的。 1北京2天津 九、王葆交的数学卷子是（）的 1郑小登2苏鸣凤 十、宝葫芦变出来的钱是（） 1从别人那里拿来的2银行的 十一、宝葫芦的秘密从头到尾就是（）1一场梦2一场游戏 读宝葫芦的秘密有感：读了这个故事以后，让我知道了做什么事不能全靠别人，要经过自己的努力。 《宝葫芦的秘密》问答题 1、王葆为什么向得到一只宝葫芦？ 答：因为王葆从很小的时候起就听奶奶讲宝葫芦的故事。奶奶每次讲的故事都是不一样的，故事里的人有了宝葫芦都过上了好日子。所以王葆也想有只宝葫芦。 2、王葆为什么离开科学小组？ 答：因为王葆在绕线的时候，苏鸣凤老爱挑眼，一个劲地提意见。后来，王葆改作绞盘上的摇柄，苏鸣凤又说做成“之”字形了，大家笑话王葆，王葆很生气就离开了科学小组。 3、王葆师怎样钓到宝葫芦的？ 答：王葆一个人坐在河边柳树下钓鱼，一条鱼也没钓着。太阳快要落下去了，王
宝听到了“咯咕噜”的声音。王葆越听越真，用钓钩钓上了宝葫芦。 4、宝葫芦是怎样的一只葫芦？王葆得到宝葫芦时的心情怎样？ 答：宝葫芦满身绿里透黄，像香蕉苹果那样的颜色。并不很大，兜儿里也装得下。要是放在书包里，那外面简直看不出来。宝葫芦很轻，稍微一晃动，里面就有核儿什么的“咕噜咕噜“地响。钓到宝葫芦，王葆又惊异又兴奋。 5、王葆得到宝葫芦后，首先向宝葫芦要的是什么？王葆得到了吗？为什么？答：王葆得到宝葫芦后，首先向宝葫芦要的是鱼。可是等了好长一段时间，桶里还是只有那一只老螺蛳。王葆很生气，以为宝葫芦一点也不灵，宝葫芦欺骗了他。宝葫芦要与王葆确定关系，要求王葆绝对保守秘密。 6、当王葆真正成为宝葫芦的主人，宝葫芦成为王葆的宝贝时，王葆的心情怎样？找文中的语句说说。 答：当王葆真正成为宝葫芦的主人，宝葫芦成为王葆的宝贝时，王葆可高兴了。“哈，这可好了这可好了。我在地上打了一个滚。我多快活呀！又打了一个滚。我真恨不得跑去告诉奶奶，告诉妈妈和爸爸，说我得到了幸福，什么事都有了办法。我也恨不得跑去告诉我的同学们，告诉我们辅导员和班主任，说我将来要干什么就可以干什么，准有成就，不是当英雄就是当模范。这可一点儿也不是夸大，也不是吹牛，我有百分之百的把握……可是我不能对任何人泄漏一个字。我得保密。可是我又有满肚子的高兴，关也关不住地要迸出来。我没有办法。我只好嘴里大声唱着——说也不好意思，我简直成了一个小娃娃了，不过好在没人瞧见——又打了两个滚。可还是感觉到不够劲。我于是把腰弯着，把头顶着地，叭哒翻了一个筋斗。” 7、王葆得到鱼的同时又向宝葫芦要了些什么？ 答：王葆得到鱼后，又要了熏鱼、卤蛋、葱油饼、核桃糖、花生仁、两个苹果、两串冰糖葫芦。 8、王葆向宝葫芦要一座三层楼的房子干什么用？宝葫芦给了吗？为什么？ 答：王葆向宝葫芦要一座三层楼的房子给他们学校添新校舍。宝葫芦没有给他。因为宝葫芦认为这样一来就会泄了密。 9、王葆为什么决定好好爱惜宝葫芦？他对宝葫芦的态度有什么转变？ 答：王葆得知宝葫芦当宝贝是有期限的，会衰老、会没用，到后来活宝会变成死宝，他这才想到应该好好爱惜它。 王葆觉得宝葫芦怪可怜的。他轻轻摸了摸兜儿，不知道宝贝在里面好不好受，那里面的清洁卫生条件不太好，真不知会不会影响它的健康。王葆想把宝葫芦捧到手上，可是又怕给人瞧见。王葆小心地站起来，这回走得很稳，步子很轻，生怕宝葫芦给簸得不好受。他再也不乱出题目考宝葫芦了。 10、王葆打算回家时，有一个人的一双手一把蒙住了王葆的眼睛，那个人是谁？他有什么兴趣爱好？ 答：一把蒙住王葆眼睛的人是郑小登。他不但是王葆的好朋友，而且是班上的大钓鱼家。钓鱼谁也赛不过他。他只要把钓竿一举，就准有一条，包你不落空。要是鱼儿耍狡猾，不来上他的钩，那他就有本领跟它耗上，一辈子泡在那儿也不着急。他还是科学小组的成员。 11、“老大姐”是谁？她是怎样看这桶金鱼的？ 答：“老大姐”是郑小登的姐姐，这是我们给她取的绰号。“老大姐”认为河里只会有鲫鱼， 不会有这号金鱼。“老大姐”说这桶鱼是金鱼，不可能从河里钓上来。其实连王