第二册动物乐园——大小比较教学设计
动物乐园比大小参考教案二
比大小教学目标1．通过让学生整理3种水果学具，探讨出由比物体数量的多少到比较数的大小的一样方式。
2．使学生熟悉符号“＞”、“＜”、“＝”及其含义，会依照所出示的“＞”、“＜”、“＝”来描述5之内数的大小，培育学生初步的符号化的思想方式。
3．引导学生从事简单的初步的统计活动，用象形统计图来比较两个数的大小。
4．培育学生独立试探和合作交流的能力。
教学内容教科书第17～18页的教学内容，“做一做”第1题，练习二的第五、6题。
教具学具预备教具预备：1．小猴吃水果的课件。
2．投影仪。
3．4个梨、5个苹果、9朵花的磁性软件。
学具预备：每人预备：3只猴、4个梨、3个桃、2根香蕉、5个苹果、9朵花的图片；“＞”、“＜”、“＝”3张符号卡片和“1”、“1”、“2”、“3”、“4”、“5”、“6”张数字卡片；小棒2根。
教学设计创设童话情境，引入象形统计图1．课件展现。
只小猴在漂亮的大丛林里玩耍的情形。
只小猴共进午饭。
草地上凌乱地摆放着3种水果──梨、桃和香蕉。
2．画外音（小猴说）：我还没看清楚每种水果各有几人，你怎么就开始吃了？引导学生观看试探：一共有几种水果？它们各有几个？如何摆脱一眼看出哪一种水果够吃，哪一种水果不够吃？3．学生用学具卡片按自己的方式，摆放小猴和3种水果。
4．展现学生摆放的结果。
学生的摆法一样有以下两种。
5．课件展现：主题画中的猴、梨、桃和香蕉，从画面中跳下来，摆成讲义第17页的象形图。
6．提问：观看摆放的图，数一数几只猴吃几个桃，几个梨和几根香蕉？学生回答后，在象形图下面写“3”、“4”、“3”、“2”。
教学比较二、3、4的大小1．教学“3＝3”。
a.画外音（小猴说）：我可喜爱吃桃了，可咱们每人能吃到一个桃吗？学生回答后，出示课件。
b.提问：每只猴能吃上一个桃，桃子一个没也多，猴的只数与桃的个数有什么关系？（相同、相等、一样多）学生回答后，告知学生，一样多能够用符号“＝”表示，并在上图下面写上“3＝3”。
《动物乐园大小比较》教案设计
《动物乐园大小比较》教案设计一、教学目标：1. 让学生认识并了解不同种类的动物。
2. 培养学生对动物的观察力、想象力和表达能力。
3. 引导学生通过比较动物的大小，培养学生的比较和概括能力。
二、教学内容：1. 认识常见的动物，如大象、长颈鹿、狮子、猴子等。
2. 学习比较动物大小的方法。
3. 通过观察和比较，引导学生发现动物的特点和规律。
三、教学重点与难点：重点：认识常见动物，学会比较动物大小的方法。
难点：引导学生发现动物的特点和规律。
四、教学准备：1. 准备动物的图片或实物模型。
2. 准备比较尺或直尺。
3. 准备教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入：教师通过出示动物的图片或实物模型，引导学生观察并说出动物的名称。
2. 探究：教师提出问题，引导学生比较动物的大小。
例如：“大象和长颈鹿哪个更大？”“狮子和猴子哪个更小？”等。
3. 发现：教师引导学生通过观察和比较，发现动物的大小规律。
如：大象和长颈鹿都是大型动物，狮子和猴子都是小型动物。
4. 表达：教师鼓励学生用语言表达自己对动物大小的看法，培养学生的表达能力。
6. 拓展：教师提出更有挑战性的问题，如：“你能想到其他比较大小的方法吗？”等，引导学生进一步思考和探索。
7. 作业：教师布置作业，让学生观察更多动物，并尝试比较它们的大小。
8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了比较动物大小的方法。
9. 评价：教师通过学生的作业、课堂表现等方面进行评价，了解学生对教学内容的掌握情况。
10. 课后辅导：教师针对学生在课后遇到的问题进行辅导，帮助学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题，参与比较活动。
2. 表达能力：评价学生在表达自己观点时的清晰度和准确性。
3. 比较能力：评估学生是否能够正确使用比较方法，发现动物大小的规律。
4. 作业完成情况：检查学生作业中对于动物大小比较的运用，以及观察和描述的准确性。
《动物乐园大小比较》教案设计
《动物乐园大小比较》教案设计一、教学目标知识与技能：1. 让学生认识和了解各种不同大小的动物。
2. 培养学生观察、比较和描述动物大小的能力。
过程与方法：1. 通过观察和比较，培养学生的大小概念。
2. 利用图片和实物，培养学生观察和描述的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对动物的兴趣和好奇心。
2. 培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
二、教学重点认识和了解各种不同大小的动物。
三、教学难点培养学生观察、比较和描述动物大小的能力。
四、教学准备图片、实物、教案、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入：教师展示动物乐园的图片，引导学生关注各种不同大小的动物。
提问：你们看到了哪些动物？它们有什么特点？2. 新课内容：教师引导学生观察和比较动物的大小，让学生认识到不同动物之间的大小差异。
提问：这些动物中，谁最大？谁最小？它们之间有多大差距？3. 实例讲解：教师利用实物或图片，举例说明动物的大小比较。
提问：这个动物为什么比那个动物大？它们之间有什么联系？4. 学生实践：学生分组，每组挑选一只动物，用图片或实物进行大小比较。
提问：你们选的动物有多大？和其它动物相比，它有什么特点？5. 总结：教师引导学生总结动物的大小特点，强调观察和比较的重要性。
提问：通过今天的学习，你们对动物的大小有了什么认识？6. 拓展活动：学生分组，每组设计一个动物大小比较的游戏，可以是图片、实物或绘画等形式。
提问：你们设计的游戏是什么？它有什么好玩的地方？7. 课堂小结：教师总结本节课的内容，强调大小比较在生活中的应用。
提问：今天你们学到了什么？你们觉得大小比较有什么用处？8. 作业布置：让学生回家后，观察家人或朋友，用大小比较的方式描述他们的特点。
提问：你们会怎样描述家人或朋友的大小特点？为什么？六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对知识的掌握程度，以及教学过程中可能存在的问题和改进措施。
七、教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况以及拓展活动的参与度来评价学生的学习效果。
一年级数学：《动物乐园-大小比较》的课堂实录及评析(教学方案)
( 数学教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改一年级数学：《动物乐园-大小比较》的课堂实录及评析(教学方Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also a subject that improves people's judgment, analysis, and comprehension abilities.一年级数学：《动物乐园-大小比较》的课堂实录及评析(教学方案)执教者：人民小学徐微撰写及点评者：大园童小学俞海芳一、教学内容：北京师范大学出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书?数学》一年级上册第二单元中的第一课时“动物乐园——大小比较”第12—13页。
二、教学目标：1、通过数数、比较活动，体验大小的比较方法。
借助情境，让学生初步体会一一对应的思想。
2、认识符号“>”、“”、“”、“”、“□ 6 >□□□ 6 >□ 6 =□□ =8 □”“”“”“”“”“<”之间是有联系，是可以互化的，徐老师善于抓住教学过程中出现的“意外”，并充分加以利用，这种教学机智真令人佩服。
整节课教师收放自如，学生和谐发展。
师生角色分明，关系亲切融洽。
一环扣一环的问题，促使学生层层深入思考，让学生自觉地、全身心地投入到学习活动中，用心发现、用心思考、真诚交流，给学生以想象的空间。
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数学教案-《动物乐园——大小比较》教学设计
数学教案－《动物乐园——大小比较》教学设计一、教学目标•能够理解和使用大小比较的概念•能够用适当的词语和符号来表示大小关系•能够在日常生活中应用大小比较的知识二、教学内容1.大小比较的概念和基本符号2.大小比较的运用三、教学准备1.教师准备：–课件、投影仪等教学工具–准备幼儿园动物图片或玩具等物品–准备大小比较的练习题2.学生准备：–课桌、椅子等学习用具四、教学过程1. 导入（5分钟）•教师通过展示一些动物图片或玩具，引起学生的兴趣，激发他们的好奇心。
2. 引入大小比较的概念（10分钟）•教师向学生解释大小比较的概念，并举例说明。
比如，要求学生根据图片中的动物大小，进行排序，并解释自己的排序原则。
3. 学习大小比较的基本符号（10分钟）•教师向学生介绍大小比较的基本符号，包括大于（>）、小于（<）和等于（=）的符号及其含义。
4. 练习大小比较（20分钟）•教师出示一组动物图片，要求学生根据图片的大小进行比较，并用适当的符号表示大小关系。
5. 小结（5分钟）•教师对本节课进行小结，强调大小比较的概念和基本符号。
五、教学延伸1.在日常生活中引导学生应用大小比较的知识，比如比较身高、年龄等。
2.让学生设计大小比较的游戏，增加趣味性和互动性。
六、教学评估1.在课堂中观察学生对于大小比较概念的理解和运用情况。
2.分发一份练习题给学生，检查他们对于大小比较的掌握程度。
七、教学反思本节课设计的内容主要是引导学生理解和应用大小比较的概念和符号，通过图片比较和练习题的方式进行巩固。
整个教学过程中，学生参与度较高，能够积极思考和回答问题。
在教学延伸中，学生能够将所学知识应用到日常生活中，展示了较好的学习效果。
但在教学过程中，可以适当增加一些趣味性的活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，在教学评估中，可以增加一些综合性的评价手段，更全面地了解学生的学习情况。
《动物乐园大小比较》教案设计
《动物乐园大小比较》教案设计一、教学目标1. 让学生认识和了解各种不同的动物，培养学生的观察和认知能力。
2. 通过对动物的大小进行比较，培养学生的比较和分类能力。
3. 培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。
二、教学重点1. 让学生能够正确地比较动物的大小。
2. 培养学生观察和描述动物特点的能力。
三、教学难点1. 让学生能够用适当的语言表达动物的大小差异。
2. 培养学生对生态环境的关注。
四、教学准备1. 图片或实物：各种动物的图片或实物模型。
2. 教学卡片：印有各种动物的图片，附有相关的大小比较词汇。
3. 教学视频或动画：关于动物的纪录片或动画片段。
4. 活动材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师展示动物乐园的图片，引导学生关注各种动物。
2. 新课导入：教师向学生介绍各种动物，引导学生观察和描述动物的特点。
3. 比较练习：教师出示大小不同的动物图片，让学生进行比较，并用语言表达出来。
4. 小组活动：学生分组，每组选择几种动物，用卡片或画图的方式表示出它们的大小顺序。
6. 拓展活动：教师组织学生观看关于动物的纪录片或动画片段，让学生了解动物的生活习性和生态环境。
8. 作业布置：让学生课后观察家人或朋友，用比较的方式描述他们的身高、体型等特征。
9. 板书设计：动物乐园大小比较1. 观察认识各种动物2. 比较动物的大小3. 表达动物大小差异4. 关注生态环境10. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了比较动物大小的方法，以及是否激发了学生对生态环境的关注。
六、教学评价1. 评价内容：学生对各种动物的认知程度、比较能力的提升以及对生态环境的关注程度。
2. 评价方式：观察、提问、作业、小组活动等。
3. 评价指标：a. 学生能正确地认识和描述各种动物的特点。
b. 学生能运用比较的方法，正确地表达动物的大小差异。
c. 学生能关注生态环境，提出保护动物的建议。
《动物乐园大小比较》教案设计
《动物乐园大小比较》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和比较不同的动物，了解它们的大小差异。
2. 培养学生的观察能力、比较能力和思维能力。
3. 增强学生对动物的兴趣和保护意识。
二、教学重点与难点：重点：让学生能够观察和比较动物的大小。
难点：让学生能够理解和运用比较级和最高级形式。
三、教学准备：1. 准备一些动物的图片或实物模型。
2. 准备一些比较级和最高级的词汇卡片。
3. 准备一个动物乐园的场景。
四、教学过程：1. 引入：向学生介绍动物乐园，让他们观察并描述一些动物的特征。
2. 比较大小：展示一些动物的图片或实物模型，让学生观察并比较它们的大小。
3. 运用比较级和最高级：引导学生用比较级和最高级形式来描述动物的大小。
4. 小组活动：让学生分组，每组选择一个动物，用比较级和最高级形式来描述它的大小。
5. 总结：让学生展示他们的成果，总结动物的大小差异。
五、作业设计：1. 让学生回家后，观察家里或周围的动物，用比较级和最高级形式来描述它们的大小。
2. 让学生画一张动物乐园的图片，并在图片上用比较级和最高级形式来描述动物的大小。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对动物大小比较的兴趣和热情。
2. 评估学生在小组活动中的合作能力和思维能力。
3. 检查学生的作业，了解他们是否能够运用比较级和最高级形式来描述动物的大小。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，看是否能够更好地激发学生的思维和兴趣。
2. 考虑如何调整教学方法，以适应不同学生的学习风格和能力水平。
3. 思考如何将教学内容与学生的日常生活联系起来，提高他们的实际应用能力。
八、拓展活动：1. 组织一次实地考察，带领学生去动物园或野生动物保护区，观察和比较真实动物的大小。
2. 邀请动物专家或野生动物保护工作者来学校，为学生讲解动物的大小差异及其保护意义。
3. 让学生拍摄一组动物的图片，并在图片上用比较级和最高级形式标注动物的大小。
数学教案：《动物乐园——大小比较》教案
数学教案：《动物乐园——大小比较》教案一、课程背景本次教案所教授的内容为“大小比较”，是小学数学中比较基础的知识点。
本次课程所设计的教学活动主题为“动物乐园——大小比较”，通过游戏和讨论互动等形式，帮助学生加深对于比大小相关知识的理解。
二、教学目标•掌握大小比较的方法；•能够比较不同事物的大小，判断大小关系；•能够灵活运用大小比较方法，解决实际问题。
三、教学重点掌握大小比较的方法。
四、教学难点如何将大小比较的方法运用到实际问题中。
五、教学内容1.通过图片、物品等教具展示不同事物的大小关系，引导学生进行比较，判断大小关系。
示例：老虎、猫、狗，哪一只最大？2.利用游戏形式加深学生对于比大小方法的理解和应用。
示例：动物乐园比大小游戏，学生根据题目判断动物大小关系，并移动相关动物到正确位置。
3.帮助学生运用所学方法，解决实际问题。
示例：学生通过观测水杯的大小，判断两个水杯大小的关系，从而理解大小比较方法如何运用到实际问题中。
六、教学方法1.演示法：通过实际展示不同物品进行大小比较，引导学生进行判断。
2.游戏法：通过设计比大小游戏等形式，让学生在愉快的氛围中深入理解比大小方法的应用。
3.讨论法：通过提问和讨论的方式，引导学生探索大小比较的方法和应用。
七、教学流程时间内容教学方法5分钟课堂导入：制作动物乐园教师演示法10分钟图片展示：老虎、猫、狗教师演示法20分钟比大小游戏游戏法10分钟实例分析：比大小的应用讨论法5分钟课堂总结教师演示法八、教学资源1.动物图片；2.游戏卡牌；3.比大小实例。
九、教学评估为了评估学生对于所学内容的掌握程度，教师可以采用以下两种方式：1.利用游戏形式检测学生对于大小比较方法的掌握情况；2.分组讨论的方式让学生进行小组间交流，及时发现和改正问题。
十、教学反思教师要对课程中的教学方法进行反思和总结，并不断地改进教学策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的心理状态和学习情况，及时解决学生在学习中遇到的问题。
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第二册《动物乐园——大小比较》教学
设计
教学内容：
北京师范大学出版社出版的新世纪(版)《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册。
第二单元中的第一课时“动物乐园——大小比较”。
教学目标：
1、通过数数、比较活动，体验大小的比较方法。
借助情境，让学生初步体会一一对应的思想。
2、认识符号“>”、“”、“”、“”、“”、“”、“”？
这个式子5 > 3怎么读？（5大于3）；
B．师：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，还可以用“>”表示吗？
那么应该用什么符号表示呢？（把大于符号调过方向）“”、“”、“”、“□ 6 >□ 6 =□□ =8 □”、“<”对孩子来说不是件容易的事，我在教学过程中，通过引导学生张开想象的翅膀，用各种各样生动有趣的语言，帮助学生理解记忆，解决了学生记忆和使用符号的困难。
整堂课的教学试图从日常生活入手，创设一个问题情景，
使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程当中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，体会数学与大自然及人类社会的密切关系，从而增强了学习数学、理解数学和应用数学的信心。
教案点评：（点评人：实验二小教导主任高文兴）
本节课让学生在经历比较事物的大小过程当中，进一步体验一些具体的比较方法。
整个教学环节，具有以下几个特点：
1。
数学问题生活化。
变单纯、枯燥的数学问题为活生生的生活情景，激发学生的学习兴趣，密切了数学与生活之间的联系。
2。
学生的数学学习内容是现实的、有意义的、富有挑战性的。
在教学中，教师创设了各种有利于学生自主探索的学习情境，提供了学生自由选择比较方法的机会，鼓励学生在活动中养成独立思考、自主探索、不刻意模仿的思维方式。
学生通过参与比较活动，逐步培养仔细观察、认真思考、学会倾听的学习习惯，同时还重视学生学习获取知识的过程引导和评价，此外还在活动中锻炼学生的语言表达能力及初步的推理能力。
整个教学过程，教师注重运用新课改的理念转变自己在课堂中的地位，真正成为学生的组织者、引导着，以及学生学习的参与和合作伙伴，不仅关注学生知识的掌握和能力的发展，更对重视学生情感、态度、价值观的培养。