“爱在心间”德育教育案例爱在心间
高中德育工作案例以爱育爱用心换心
以爱育爱用心换心著名教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”教育是一种爱的艺术!这种爱虽然不同于父母、家人、朋友的爱，.但我觉得这种爱与其他类型的爱都具有一种共同的特点:无私。
只有这种无私的爱，才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量，同时，也能使我们的生命变得更加充实。
作为班主任，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。
如何使这一颗颗心灵健康成长?只有采取不同的教法才能在实践中获得成功。
一、案例背景：这是我班的一位“名人”小昆。
行为习惯特别差，上课经常在教室跑来跑去，扰乱课堂秩序;卫生习惯特别差，不管坐哪，座位底下经常垃圾一大堆，纸片、铅笔、水杯、饭盒甚至残羹剩菜全部把他包围，桌子上也不见得好哪儿去，作业本堆得乱七八糟，水渍饭菜到处都是。
虽然他聪明、帅气，但长期使老师深感头疼，久教无效，并且他妈妈是个暴脾气，经常打起孩子来没轻没重。
衣架、皮带、木棍拿起啥就往他身上打。
脖子上、脸上、手上经常青一块紫一块的，挨打成了他的家常便饭。
这个孩子在学校天不怕地不怕，甚至不怕我这个班主任，在我的课堂上也是为所欲为。
唯独怕他妈妈，我有时气急了会吓唬他:给你妈妈拍个视频呀，他听这话就会马上安静下来,但管不了三分钟就会原形毕露。
我也让他妈妈来学校旁听过他上课，但是没用，他妈一走，他就会恢复原样。
甚至在运动会表演节目时也邀请他妈来学校观看他表演，名为观看实际上是帮忙监管他的，因为这个孩子实在是让人没办法。
就这样我和他斗智斗勇了将近一年，到现在我依然没有放弃他。
我想他既然在我们班，我就有责任教育他、转化他。
但多年的带班经验告诉我，这样的孩子不是十次两次说教就能改变的，需要付出无限的爱心、耐心、宽容，走进他的心灵，唤醒他的良知，他才能拥有健全的人格,学会用爱回报、关心他人。
二、事情的经过：他的确令人头疼一任何时候他都能将课堂搅得天翻地覆。
一次，全班学生都在安静的上着语文课，突然小源发出一阵叫喊声,全班学生不约而同的都转过去者，好好地课堂被搅了，我非常生气，就询问原因。
爱在心间主题班会教案
"爱在心间"主题班会教案一、教学目标：1、通过本次主题班会的学习，了解爱是珍贵的，感恩身边所有的人；2、引导学生创造积极向上的情感体验，促进健康成长；3、营造良好的班级氛围，增强同学间的感情交流和敬重;二、教学内容：1、《这是爱》哲理故事的讲解和解读：在班级的月度主题教育活动中，我们用一首哲理故事来开启这次"爱在心间"主题班会的学习：有一只鸟亲手做了一个美丽的窝，它的心愿是能够在这个窝里孵出更多的鸟蛋，现在，窝里面已经有了一颗鸟蛋，美丽的鸟妈妈如愿以偿地照料着它。
可是，她并没有注意到，自己的窝口已经破了个洞，许多虫子从这里钻了进来，开始破坏宝贵的蛋。
直到这个时候，稀有的蝴蝶终于发现了这个问题。
可惜的是，她本身并没有能够采取行动，因为她以为这不是她自己的事，她只是负责观察。
她只能眼睁睁地看着鸟妈和不幸的蛋儿，被虫子全部破坏。
这个故事告诉我们一个非常重要的道理：爱是一种付出，而不是仅仅关注于自己的利益。
每个人我们爱的，无论是我们自己的人，还是我们身边的朋友，都在我们心里有一个特别的位置，因为他们给了我们最珍贵的礼物-陪伴和时间。
我们放下自己的私利，关注身边每一个人，是成功生活和减轻人类痛苦的一种潜力。
2、《我爱你，你知道吗？》创意制作活动，活跃班级氛围：在故事解说之后，我们将给同学们留出充分的创意制作时间，让他们自由发挥，创作一件手工小物件，传达出他们对身边朋友的感激和思恋。
这个小礼物不是为了表达情感，而是为了传达一份爱，心里要有感受，心中才能懂得向生活中的每一位珍贵之人说出"我爱你，你知道吗？"。
同学们可以使用自己的想象力和学习到的技巧，随意地将感情展现出来。
这个教学活动不仅可以锻炼学生的创意思维和自由表达能力，还可以直观地展示到每一个人的爱心和感情上。
三、教学方法：1、情感体验法：通过语言和实际活动引导学生体验属于自己的感情和情感体验，并将这种体验和经历用于思考和反思，形成一定的认知和自我理解。
以心育人教育优秀案例(3篇)
第1篇在教育这片沃土上，每一个教师都是辛勤的园丁，他们用心呵护着每一株幼苗，使其茁壮成长。
XX小学作为一所注重德育教育的学校，始终坚持“以心育人”的理念，通过一系列的教育实践活动，培养了一批又一批德才兼备的学生。
本文将介绍XX小学在德育教育方面的优秀案例，以期为广大教育工作者提供借鉴。
一、案例背景XX小学位于我国一个美丽的城市，是一所拥有百年历史的学校。
学校始终秉持“以人为本，德育为先”的办学理念，致力于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
近年来，学校德育教育工作取得了显著成效，受到了上级领导和家长的一致好评。
二、案例实施1. 营造良好的校园文化氛围XX小学注重校园文化建设，通过悬挂德育标语、举办主题班会、开展文艺活动等形式，营造浓厚的德育氛围。
例如，学校在校园内设置了“道德长廊”，展示学生的优秀事迹和名言警句，让学生在潜移默化中接受德育教育。
2. 开展丰富多彩的德育活动学校根据学生的年龄特点和兴趣爱好，开展了形式多样的德育活动。
以下列举几个典型案例：（1）“文明礼仪伴我行”主题教育活动为了培养学生良好的文明礼仪习惯，学校开展了“文明礼仪伴我行”主题教育活动。
通过开展文明礼仪知识竞赛、文明礼仪演讲比赛等活动，让学生在参与中学习文明礼仪，提高自身素养。
（2）“爱心公益”实践活动学校鼓励学生参加爱心公益活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
例如，组织学生到敬老院慰问老人，为贫困地区的孩子捐款捐物等。
（3）“环保行动”实践活动为了提高学生的环保意识，学校开展了“环保行动”实践活动。
通过组织学生参与植树造林、垃圾分类、节能减排等活动，让学生在实践中树立环保观念。
3. 加强家校合作学校注重家校合作，定期召开家长会，向家长宣传德育教育的重要性，引导家长关注孩子的德育成长。
同时，学校还建立了家校联系制度，及时了解学生在家的表现，共同促进学生的全面发展。
三、案例成效通过实施德育教育，XX小学取得了显著成效：1. 学生道德素质明显提高学生的文明礼仪、社会责任感、环保意识等方面得到了明显提升，成为了一名有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。
班主任工作德育案例：以爱心对待每位学生
班主任工作德育案例：以爱心对待每位学生素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、科学文化、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的发挥。
这是长期的、具有划时代意义的改革。
俗话说：“十个指头伸出有长短”。
使每个学生都能有自己的发展成了每位班主任都会遇到的问题。
人们常说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。
”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。
对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让每位学生信服。
我们对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
”要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
班里的某男生是最令老师头痛的一个学生。
他对学习一点兴趣都没有，上课要么扰乱他人学习，要么自己在做小动作；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他，不愿意和他坐同桌；老师不在身边，他能交空白卷，平时就更不必说了，不做作业，各门功课单元测试不及格……每天不是科任老师就是学生向我告状，是学校有名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。
无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副"软硬不吃"的样子。
我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃，放弃不等于宣判“不可救药”了吗？在一次偶然听到“成功教育”法之后，我想，何不试一试呢？于是，我在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。
并让他参与到班级管理中，给他一些力所能及的班级管理工作，使他处处感到老师在关心他,信任他。
他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的，看到了自身的力量，获得了成功的喜悦与自信。
(春雷小学 李磊)德育案例竞赛《把“爱”注入孩子心间》
教学德育案例——把“爱”注入孩子心间大庆市萨尔图区春雷小学李磊德育工作在班主任日常工作中是一项不可忽视的工作。
作为班主任兼语文老师，不能只停留在上好课，让学生学会知识。
还要了解每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。
一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。
一、自由发展，各展所长。
案例呈现：我们班李光波是一个性格外向的男生，热爱集体，乐于助人，很受老师喜欢，但是社会交往却比较复杂。
而且他的学习成绩一直不理想，每次考试总在班级倒数三名之内。
三年级第二个学期初，在日记里他写道：“别人都在为了前途而努力。
我已经不用努力了，我的前途很明确，那就是‘家里蹲’”!案例分析：在大家看来，他是属于“无药可救”了，从策略上讲可以放弃了。
但是我始终认为他的本质还是好的，能不能考得好，继续在一个比较好的环境中学习成长，甚至对他的一生发展都会产生重要影响。
为此，我多次和李光波促膝谈心，以自己的成长经历帮助他重新树立信心。
（我在中学时，数学十分薄弱，也曾经灰心失望。
但是经过努力拼搏，数学成绩大幅度提高，最终考进理想学校继续学习）同时我又通过多次家访，帮助家长重拾信心。
工夫不负有心人，李光波最后期末考试中三个主科均上升至85分以上，而且还发挥了自己的特长，参加了体育小组，并多次荣获省市级的奖项，每想到这些事情，我总会心想：我是他们的班主任，我要对我的每一个学生负责。
案例反思：学生需要爱，教育呼唤爱。
爱像一团火，能点燃孩子心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开孩子心头的智慧之门；爱是洒满孩子心灵的阳光，能驱散每一片阴霾，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。
愿每一位教师、家长不光有爱，而且善于爱！二、教育爱，让他瞬间改变教育案例：在“留守孩”管理方面，我先摸清学生底细，定期对“留守孩”进行校外辅导。
我刚接任一年下学期班主任时，不久便发现于海鹏同学，上课时表情呆滞，举止神态与同龄人不相称，经我反复了解得知，于海鹏的父母刚刚离婚，把他就放在爷爷奶奶家，爷爷奶奶又忙于地里的活，家里没有人能够精心地照顾他，平时除了漫骂，不理睬，就是让他去做家务。
以爱育心小学班主任德育案例(刘梦)
黄石市优秀中小学德育论文案例参评作品学校：大冶市还地桥镇小学姓名：刘梦标题：以爱育心——小学班主任德育案例类别：论文（）安例（√）作者联系方式：电话以爱育心——小学班主任德育案例个人案例：我班学生胡某。
他从小失去母爱，父亲又忙于自己的小生意，没有对他进行管教，任他自己自由发展，使他养成了自由散漫、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。
学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，基础打得不牢，使学习成绩处于下游。
做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理……每天不是科任老师就是学生向我告状。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。
可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。
此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。
但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横：不转化你，誓不罢休。
他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。
于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨原来的班主任老师。
我心里一喜，让他认识错误的机会来了。
我轻声问他：“你为什么会恨那个老师”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。
”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好”“想改正错误吗想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。
用真诚的心爱学生德育工作创新案例
用真诚的心爱学生德育工作创新案例当我接到班主任这份工作的时候，我的心情很沉重，我深深的知道我的权力小责任大，这项工作给我的压力和我身上的担子有多重，也知道要管理好一个班级是一次艰巨而繁重的工作，也是一项长期的努力付出，不断摸索的工作。
因此，认识到自己所承担的历史重任。
这里我谈谈自己的体会，下面我就从学生刚入新校门谈起。
学生一进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们的，是关心他们的，我们不多久，就进行军训这项活动，当时我就想，如果能把军训搞好，就是对他们行为习惯的培养，就是对学生时间观念，行为规范的要求，就是对他们意志的锻炼，这样的话，班级的凝聚力也就加强了，就那样我们从稍息立正等一些基本规矩加以训练，在训练中我发现，大部分同学小学生的气息很浓，不能做了这种又苦又累的活动，心不在焉的样子，无精打采，最后我想了怎么才能让他们接受这个活动那？我于是放下训练把他们带回到教室，放了国庆验兵的视频让他们观看，军人的军姿军纪，并让他们学习，这下效果不错，因为好多男女同学都喜欢军人，第二天他们走起步伐十分卖力有劲，在经过将近十多天的刻苦训练，结果我们取得了一定的好成绩，这下班上的学生高兴的很，我也大大的鼓励了他们一番，我说如果我们把军训这项活动的精神用在学习上我想我们会更出色，但是我们也要像训练一样必须吃苦，最后我送给了他们一句话：你们这么多日子受苦了！同学们当时听到我说了这样一句话后，激动的鼓起了掌。
从那时我从唤醒、感化、转化等方面开展了班务工作。
第一、用真诚的心唤醒学生我是他们成长的引路人，尊重他们是我的原则，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。
对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。
我那有时候脾气也特别大，一看不过眼的就想发火，有一次甚至被学生气的坐在那里发呆，这时候正好我的老母亲来电话了，听出我不高兴，当时她就对我说：现在孩子都是宝，家里娇生惯养的，你要注意方式方法，即便你火气在大，也要压住自己，不要与危险学生发生摩擦，以免自己惹出什么问题，多鼓励多表扬，多感化他们，人都是爱听好话的。
《爱在心中》活动案例
《爱在心中》活动案例《爱在心中》主题班会【活动背景】现在的孩子，大多是独生子女，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。
他们接受了太多的爱，渐渐的，连他们自己也把这一切视为理所当然。
他们习惯了索取，习惯了“说一不二”，即使父母亲再苦再累也必须满足他们自己的要求，而他们却从不懂得去为父母亲做些什么，分担些什么，稍有些不如意，便大发脾气。
他们只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知被爱，不知责任。
他们从不懂得为父母着想，从不懂得体谅父母生活的忙碌和劳累。
古人说：“百善孝为先”。
意思是说：孝敬父母在各种美德中占第一位。
一个人如果都不知道孝敬自己的父母，就很难想象他会热爱他的祖国和人民。
感恩是一种文明，感恩是一种品德，感恩是一种责任。
拥有一颗感恩之心的人，才懂得去孝敬父母，懂得感恩父母，才会懂得付出与回报。
活动主题：感恩父母，让爱在我们心中永驻。
活动成员：四年级全体同学活动目的：1、让学生知道父母对自己的养育之恩，理解父母对自己的关爱，对父母产生感恩之情、常怀感恩之心。
2、学会大胆表达自己对父母的爱，学会对父母说“谢谢”，孝敬父母，感谢父母，以实际的行动报答父母的养育之恩。
3、学会与父母沟通、换位思考，学会关爱他人，关爱社会。
活动准备：1、思想准备：想一想，怎样感谢父母，怎样为父母分忧。
2、物质准备：收集家庭生活的照片及有关父母关爱我们的生活资料以及歌颂父母的光盘或录像带、VCD机、实物投影仪；铅笔、小红花。
3、组织准备：活动时采取个人表达、小组交流、角色表演和班内展示相结合的组织形式。
1、学生准备：父母的作息时间表。
2、教师准备：（1）、故事：《母亲的恩情》、《三字经》片段、《孟母三迁》。
（2）、全班分为几个活动小组。
（3）、问答试卷。
活动过程：一、活动开始1、播放音乐《世上只有妈妈好》。
听了这首歌，你有什么感受？2、主持人总结：是啊，有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草，父母的爱像一束束温暖的阳光，照亮了我们的生活；父母的爱像大海，给了我们一个幸福的港湾。
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“爱在心间”德育教育案例爱在心间
“爱在心间”学校德育教育案例“爱”是永恒的话题，是教育的基石。
在培育和践行社会主义核心价值观活动过程中，我校从“爱己、爱人”入手，通过开展“收看视频—主题班会—走近敬老院—班级板报、手抄报—征文、演讲比赛”等一系列实践活动，对学生开展“关爱自己、关爱他人、关爱社会”三个方面的教育，把爱的种子深深地植入到每位学生心田，学会关爱自己的身体及心理的健康，做到关爱同学、尊敬师长、孝敬父母，懂得关爱生态自然、关爱社会上的弱势群体、老弱病残以及关爱祖国，在学生的情感体验中，让爱的教育内化成学生的一种品质，外显成学生的一种行为，培养学生的人格魅力和道德追求，从而实现德育工作的实效性目的。
在活动开展前，我校认真结合时代社会对人的要求，积极倡导人与人之间的互相关爱，学会合作、学会共处、学会交流沟通。
针对独生子女在家庭中深受宠爱，被视为心肝宝贝，学生对很多事认为是理所当然，并不觉得自己得到了爱，不会感恩珍惜他人的爱，变得心理脆弱、心胸狭窄，自私冷漠，以及单亲家庭子女日益增多，家庭悲剧让孩子被迫承受了过多的痛苦与压力，情绪的波动，心理的脆弱，亲情的缺失，往往让他们待人接物比较淡漠，不太主动与人交往，感情处于半饥渴状态的实际状况加以研究。
在具体操作过程中，1、收看视频。
以“爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己”为主题，组织全校师生在班级通过多媒体收看演讲《让世界充满爱》，通过观看视频，告诉学生怎样成为最好的自己，去重新认识自己的父母，去理解科任老师。
2、主题班会。
各班级开展“关爱自己、关爱他人、关爱社会”主题班会，让学生畅所欲言，明确、统一和强化提高对爱的认识能力，明白“什么是爱-爱的对象有哪些-怎样去爱”，懂得爱是一种分享、一种力量、一种承担、一种荣耀，只要用心去体验爱、回报爱，用自己的满腔热忱去生活，人生情感就会更加丰富，情感素养就会更高，自己的人生也会更精彩。
3、走近敬老院。
充分利用社区敬老院的优势，分批次组织学生走近那里的老人，与他们聊天，为他们干一些力所能及的事情，让爱走出校园，深化爱的教育。
4、板报、手抄报。
活动中每个班级都布置起以宣传“爱”为主题的黑板报、手抄报比赛，不仅陶冶、渲染爱的气氛，而且成为宣传的重要阵地。
通过展示、参观、评比，使学生明白该做什么，怎么做。
以此来促学生的行为，促班级集体的氛围，从而让学生辨别是非，规范自己的行为，做一个注重形象、文明礼貌、孝敬父母、心胸豁达的好孩子。
5、征文、演讲比赛。
作为活动的延伸，通过演讲会、“把爱永留心间”主题征文活动，让学生畅所欲言，充分表达自己内心
的真实想法，结合日常生活中的一些感人细节，丝丝入扣，情理交融，引人入胜，让大家在不知不觉中顿悟。
在实际工作中，我校通过一系列“爱”的教育，促进了学生道德认识、道德情感、道德行为习惯的进一步形成与发展，学生能通过思考，作出正确判断，从而慢慢形成了独立的道德判断力。
如学生通过主题班会的“温馨成长故事”，他们深深地感受到亲情的可贵，真爱的无价，他们不仅知晓了做人的道理，也认识到了自身的价值和奉献的内涵。
通过一系列有针对性的教育，我们发现学生感受到了他所拥有的爱，学会替别人着想，懂得去孝敬长辈、关心长辈了，明白自己身上担负的重任，懂得去奉献爱心、体悟生活了。
通过引导学生积极参与各种关爱活动，学生用审视的眼光观察事物，提出问题的习惯和能力；从多角度综合和研究解决问题的能力得到显著提高，有助于学生独特道德个性品质的形成，从而帮助他们形成了正确的人生观、价值观。
学生发展了正直、顽强、责任心，关心他人，努力进取，善于交往等良好个性品质，克服了怯懦、怕负责任，松懈等不良倾向，表现出了较好的主观能动性。
爱的教育就是从情感入手，让学生从中得到体验，从而及时调整自己的思想、情感和行为，更好地适应现实环境，并不断地追求自我实现和成功。
通过活动，让学生懂得：“关爱自我”就是关爱自己的身体及心理的健康，珍惜自己的人生，爱惜自己的
品德、名誉、形象，对已负责，积极进取，奋发向上，努力实现人生的价值。
“关爱他人”就是从身边的人做起关爱父母、关爱师长、关爱同学。
“关爱自然和社会”，就是爱护周围的环境，关爱社会上的弱势群体。
使学生感受到被人关爱的温暖、快乐的同时，引导他们懂得要做一个善于关心、爱护他人的好少年。
并为学生今后能够“自尊、自信、自立、自强不息”去学习、生活和工作创造了动力，奠定了情感基础。
**第二中心小
学
20XX年7月30日本文来自:。