中班数学教案：大小排序
幼儿园中班数学教案《大小排序》
幼儿园中班数学教案《大小排序》
教学目标
通过实际操作，让幼儿掌握大小排序的方法，提高幼儿的排序能力和观察能力。
教学准备
1.小球各5个，大小不一。
2.纸板1张，上面分别写上5个数字（例如：2，5，8，3，7）。
3.小班幼儿数量。
4.老师掌握量表和观察能力评估表。
教学过程
第一步：导入新知
1.老师向幼儿提问：“小球有大小之分吗？”“怎么样才能知道这些球的大小呢？”
2.老师通过幼儿提供的答案，引导幼儿认识大小排序。
第二步：探究实践
1.老师向幼儿展示五个小球，让幼儿手拿小球，按照大小从小到大排列。
2.老师让幼儿自己探究如何判断大小，发现规律后分享。
3.学生看到后理解并自己实践排序。
第三步：应用拓展
1.老师在纸板上写下5个数字，要求幼儿自己按照大小将纸板上的数字进行
排序。
2.老师根据幼儿的实际情况，对幼儿进行观察和记录。
第四步：巩固提高
1.老师发放练习册或者让幼儿自己画图，要求幼儿按照大小将图形进行排序。
2.老师在教学过程中，记录幼儿的学习情况，并及时进行评估。
教学总结
通过本次教学，幼儿们学会了基本的大小排序方法，同时也提高了幼儿的观察能力和排序能力。
同时，老师对本节课的教学进行总结，对于幼儿的不足之处予以关注和改进，为下次教学提供更好的准备。
参考文献：
1.“幼儿数学教育指导方案”，教育部教育局，2016。
附：评估表
评估项目评估结果评估者
排序能力优秀/良好/一般/差xxx老师
观察能力优秀/良好/一般/差xxx老师。
中班数学大小排序教案7篇
中班数学大小排序教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学排序课教案：认识数字的大小顺序
幼儿园中班数学排序课教案：认识数字的大小顺序认识数字的大小顺序是幼儿园中班数学排序课的一个重要内容。
通过教授数字的大小顺序，可以帮助孩子们建立对数字的概念，并培养他们的逻辑思维和观察力。
本文将介绍一份针对中班幼儿园学生的数学排序课教案，帮助教师有效地进行教学。
一、活动目标通过本节课的学习，孩子们应该能够：1. 认识数字0-10；2. 理解数字大小之间的关系；3. 进行简单的数字排序。
二、准备材料1. 数字卡片：0-10；2. 数字排序图表供参考。
三、教学过程Step 1: 引入引导幼儿回顾前几堂课所学习到的数字，并与他们进行互动交流。
例如，可以问道：“谁能告诉我最小的数字是多少？最大的数字呢？”通过这样引导，激发孩子们对于数字大小关系的思考。
Step 2: 认识0-10之间的数字大小1. 将卡片上面写有0-10个数字分发给每个孩子，并组成一个圈。
2. 教师可首先指出0，并告诉孩子们这是最小的数字。
3. 接下来，教师再指出10，并向孩子们阐述这是最大的数字。
4. 教师请孩子们依次将手中的卡片展示给全班同学，并按照数字大小进行排序。
同时，教师可以和班级一起讨论每个数字的大小关系。
Step 3: 数字排序游戏1. 将数字排序图表展示给全班同学，介绍游戏规则。
2. 每个幼儿得到数张数字卡片，并进行选择性展示。
然后，他们必须根据已展示的数字顺序将自己手中的卡片正确地放置在图表上。
3. 鼓励幼儿积极参与游戏，并及时给予鼓励和称赞。
Step 4: 数字比较活动1. 继续使用数字卡片进行活动。
随机抽取两张卡片，展示给幼儿。
2. 引导幼儿分辨并说出这两个数谁更大或者更小。
四、评估以上活动主要以观察为评估方式。
通过观察孩子们在活动中的学习表现，可以初步判断他们是否掌握了认识数字的大小顺序。
五、拓展为了进一步巩固和加深孩子们对数字大小顺序的理解，教师可进行以下拓展活动：1. 数字排序游戏的变种：改变数字的数量和范围，让孩子们面对更复杂的排序情况。
中班优质数学教案《大小排序》
情境导入
创设“水果超市”情境，引导幼 儿观察货架上的水果，发现水果 的大小不同，激发幼儿的学习兴 趣。
讲授新课
认识大小
教师出示两个大小明显的物体，让幼儿指出哪个大、哪个小，并引导幼儿用语 言描述物体的大小特征。
大小排序
教师示范将3个大小不同的物体按从大到小或从小到大的顺序排列，并让幼儿模 仿操作。同时，教师通过举例和讲解，帮助幼儿理解大小排序的概念和方法。
巩固练习
操作练习
提供大小不同的物体或图片，让幼儿 进行大小排序的操作练习。教师可以 根据幼儿的操作情况给予及时的指导 和帮助。
游戏练习
组织幼儿进行“大小排队”游戏，让 幼儿在游戏中巩固大小排序的知识和 技能。
设计评价策略
01
观察法
在教学过程中，教师可以通过观察学生的表现来了解他们对大小排序的
掌握情况。例如，观察学生是否能正确比较两个物体的大小，是否能按
照大小顺序排列物体等。
02
提问法
教师可以通过提问的方式了解学生对大小排序的理解程度。例如，可以
询问学生：“这两个物体哪个更大？”或者“你能把这些物体按照从大
学生活动
观察与比较
表达与交流
引导学生观察不同物品的大小特征， 比较它们之间的差异，培养他们的观 察力和比较能力。
鼓励学生用语言描述自己的排序过程 和结果，与同伴分享自己的经验和发 现，提高他们的表达能力。
操作与实践
提供丰富的操作材料，让学生亲自动 手进行大小排序的实践操作，巩固所 学知识。
05
教学评价与反馈
反馈应具体明确，指出学生在大小排序方面的优点和不足，并提供改进的建议和指导。
中班优质数学教案《大小排序》
中班优质数学教案《大小排序》教案标题：大小排序教学目标：1.能辨别数字的大小关系，理解大于、小于、等于的意义；2.能够根据给定的数字序列，进行大小排序；3.发展学生的逻辑思维能力，培养学生的观察力和分析能力；4.促进学生之间的合作与交流，培养学生的团队合作意识。
教学重点：1.能够根据给定的数字序列，进行大小排序；2.能够理解大于、小于、等于的意义。
教学难点：能够发展学生的逻辑思维能力，培养学生的观察力和分析能力。
教具准备：数学教材、笔、纸、小组小黑板或白板、橡皮、毛巾等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师向学生介绍今天的学习内容，告诉学生将要学习如何进行大小排序。
2.教师出示一副数字卡片，例如卡片上分别写着：4、8、2、6、10，并让学生观察这组数字。
Step 2：讨论与演示（10分钟）1.教师向学生提问：“请问这五个数字的大小关系是什么？”2.引导学生思考，让学生表达出某个数字比另一个数字大、小或相等的观点。
3.教师将数字卡片按照学生的观点进行排序，并在小组小黑板或白板上展示出来。
4.教师引导学生分别解释各个数字之间的大小关系，并引导学生总结大小排序的规律。
Step 3：小组活动（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。
2.教师发放给每个小组一副数字卡片，并要求学生根据自己小组的数字卡片进行排序。
3.教师要求学生在小组小黑板或白板上展示出排序结果，并解释自己的排序依据。
Step 4：展示与分享（10分钟）1.教师邀请每个小组派出一名代表进行展示，并分享小组的排序方法与理由。
2.其他小组成员对展示内容进行评价和提问，促进学生之间的交流和思维碰撞。
3.教师根据学生的表现，给予适当的夸奖和指导。
Step 5：操练巩固（10分钟）1.教师出示一些数字序列，例如：5、9、3、7、2、8，并要求学生自行进行排序。
2.学生完成排序后，教师进行点评和总结。
可以在小组小黑板或白板上展示出学生的排序结果，并对每组学生进行评价和提问。
中班数学教案5个物体按大小排序
中班数学教案5个物体按大小排序中班数学教案：5个物体按大小排序一、教学目标：1. 认识并理解“大”和“小”两个概念。
2. 学会将5个物体按照大小进行排序。
3. 发展学生观察和比较的能力。
二、教学准备：1. 物体：大球、小球、大块积木、小块积木、大花朵、小花朵。
2. 手指画（模仿师傅进行示范，并请家长配合）。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）- 老师问学生：“你们知道什么是‘大’和‘小’吗？”- 学生回答：“大是指比较大的，小是指比较小的。
”- 老师展示两个球：“你们看，这个球比那个球大吗？”- 学生回答：“大球比小球大。
”- 老师再次展示两个积木：“你们看，这个积木比那个积木大吗？” - 学生回答：“大积木比小积木大。
”- 老师引导学生理解“大”和“小”这两个概念。
2. 探索（15分钟）- 老师将5个物体摆放在桌上，同时将手指画分成5个块，分别写上“大球”、“小球”、“大积木”、“小积木”、“大花朵”和“小花朵”。
- 老师指着大球问学生：“请你们告诉我，大球在哪里？”- 学生找到手指画上写着“大球”的位置。
- 老师继续指着其他物体询问学生，要求学生将物体摆放在相应的位置上。
- 学生按照老师的指示将物体进行排序。
3. 讨论与总结（10分钟）- 老师引导学生回顾排序的过程，并提出问题：“你们是如何判断物体的大小的？”- 学生回答：“通过比较物体的大小，看哪个更大或更小。
”- 老师进一步解释：“我们可以通过观察和比较来判断物体的大小。
”- 老师总结排序的规则：“当我们观察两个物体时，如果一个物体要比另一个物体更大，那我们就说它是大的；如果一个物体要比另一个物体更小，那我们就说它是小的。
”4. 游戏活动（15分钟）- 老师提供一张A4纸，让学生在纸上画出一个大圆和一个小圆。
- 学生互相观察对方画的圆，判断哪个圆更大。
- 学生按照圆的大小进行排队，并告诉老师谁站在第一位和最后一位。
- 老师让学生交换位置，继续进行游戏。
幼儿园中班数学排序教案三篇
【导语】要抓住幼⼉学习的兴趣，使幼⼉在兴趣中学会了能按从⼤到⼩排序或从⼩到⼤排序，真正做到在玩中学。
准备了以下教案，希望对你有帮助!排序 活动⽬标： 1、能发现物体简单的排序规律，学习不同的排序⽅法。
2、在情境中感知数学的规律美，增强观察、分析、⽐较能⼒。
3、培养幼⼉⽐较和判断的能⼒。
4、引导幼⼉积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼⼉学习的兴趣。
活动准备： 课件；⼏何积⽊、吸管等操作材料；展⽰版块 活动过程： （⼀）观看PPT1，寻找“ABAB”的规律。
1．进⼊活动室 “今天森林体育馆⾥要举⾏动物运动会，邀请⼩朋友们去当⼩观众，你们愿意吗？那我们出发了。
” 2．幼⼉⼊坐 “⼩朋友们，体育馆到了，请找⼀个座位坐下来吧！” “运动场布置的真热闹，你都看到了什么？这些东西是怎么排队的？” 3、幼⼉观察并进⾏表述，如运动器械⽪球（同⾊）是按照“⼤的、⼩的、⼤的、⼩的……”规律排列的；⽓球是按照“红的、紫的、红的、紫的……”彩旗是按照“三⾓形、长⽅形、三⾓形、长⽅形……”的规律排队的等。
⼩结： 运动会场地布置的可真漂亮，所有材料都是有规律的排列的，有按照长短排列的、有按照⼤⼩排列的、还有的按照颜⾊进⾏排列，这种按照⼀定规律排列的⽅法我们称为排序。
（⼆）观看PPT2，探索运动员进场的各种排队规律。
1、运动会要开始了，⼩动物们个个精神抖擞地进⼊场地了，瞧，⾸先进场的是跑步运动员，它们排着整齐的队伍有精神地向我们⾛来。
都是什么⼩动物？（兔⽺⽺∣兔⽺⽺∣）它们是怎么排队的？如果再来⼀些⼩兔⼩⽺，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？ 2、接下来进场的是爬树运动员，它们也微笑着向我们⾛来。
（教师逐组出⽰：“松⿏松⿏猴”“松⿏松⿏猴”这些⼩动物是怎么排队的？如果再来⼀些松⿏松⿏猴，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？ 3、最后进场的是举重运动员，只见它们⼀个个迈着稳健的步伐徐徐向我们⾛来。
（象熊河马象熊河马）这些⼤⼒⼠是怎么排队的？如果再来⼀些象熊河马，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？ （三）制作奖品，再现物体的序列。
中班优质数学教案《大小排序》
《大小排序》教学目标：1.让幼儿能够理解大小的概念，学会比较物体的大小。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
教学重点：1.学会比较物体的大小。
2.学会按大小顺序排列物体。
教学难点：1.学会大小排序的方法。
2.理解大小比较的相对性。
教学准备：1.教具：大小不一的玩具、水果、卡片等。
2.学具：幼儿操作卡片。
教学过程：一、导入1.教师出示大小不一的玩具，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2.教师提问：“你们知道哪个最大，哪个最小吗？”二、基本概念1.教师讲解大小的概念，让幼儿理解大小是指物体在空间上的长短、高低、粗细等特征。
2.教师示范比较两个物体的大小，引导幼儿学会用“大于”、“小于”、“等于”等词汇描述大小关系。
三、动手操作1.教师分发操作卡片，让幼儿按照大小顺序排列卡片上的图形。
2.教师巡回指导，纠正幼儿的错误，鼓励幼儿相互交流、合作。
3.教师组织幼儿展示自己的排序成果，并进行评价。
四、大小排序游戏1.游戏一：大小接龙教师出示一个大小不一的玩具，让幼儿按大小顺序传递，一个幼儿接到玩具后，说出玩具的大小，然后坐到座位上。
2.游戏二：大小排序接力赛将幼儿分成若干小组，每组排成一列，每组的第一名幼儿手持大小不一的卡片，按大小顺序跑到终点，将卡片交给下一名幼儿，依次类推，一名幼儿将卡片交给教师，速度快的小组获胜。
2.教师出示大小不一的水果，让幼儿按大小顺序排列，巩固所学知识。
教学反思：1.部分幼儿在排序时，对大小关系的理解不够深刻，需要教师在课后进行个别辅导。
2.游戏环节中，部分幼儿过于兴奋，导致课堂纪律有些混乱，需要教师加强管理。
在今后的教学中，教师应针对这些问题进行改进，以提高教学效果。
重难点补充：教学重点：1.学会比较物体的大小：教师可以准备一些生活中常见的物品，如苹果、书本、玩具车等，让幼儿亲自摸一摸、比一比，通过直观感受来理解大小。
2.学会按大小顺序排列物体：通过设置具体的情境，如“帮小动物找家”，让幼儿将大小不一的物品按照从大到小或从小到大的顺序排列，增强实践操作。
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中班数学教案：大小排序
【活动目标】
1、学习按照大小正逆排序三个物体。
2、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达水平。
3、培养幼儿的观察水平、比较水平和对排序的兴趣。
【活动准备】
1、趣味练习：比较概念
2、小熊玩具三个；礼物三盒；球三个（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。
【活动过程】
一、导入情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。
教师：小朋友，今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀？
（出示三只熊）是谁呢，谁能告诉大家？这些熊大小一样吗？
（不一样）
二、展开
1、复习区别大小，找出哪个最大，哪个最小
（1）引导幼儿观察
小朋友看一看，哪只熊最大？
（请一幼儿来抱一抱最大熊）
小朋友一起说这只熊怎么样？
（这只熊最大）哪只熊最小呢？
（请一幼儿上来亲一亲最小的熊）
（手指着）这儿还有一只熊呢！它比小熊怎么样？
（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）
（2）教师：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢！
（出示礼物盒）引导幼儿观察：
哪盒礼物最大，哪盒礼物最小？
（出示大小不同的三个球）
熊还给小朋友带来了玩具球，
请一位小朋友来拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？
2、学习大小排序
教师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说谢谢！
（1）三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱协助别人了，谁愿意来帮它们排队呢？
（请1-2名幼儿）
教师引导幼儿观察、比较并讲述：它们是怎样排的？谁排在最前面？我从有花的这边开始排。
小熊最小，排在前面；
这只熊比小熊大一些，排在小熊后面；
这只熊最大，排在最后面。
（请个别幼儿讲述排序的结果，语句完整）
小结：最小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按从小到大的顺序排队。
（2）教师：除了按照从小到大顺序排队，还能够怎么排呢？谁愿意来排一排？
（引导幼儿观察并讲述：这次它们是怎样排的？从有花的这边开始排，谁排在前面？
（最大的熊）谁排在它的后面，谁排在最后面？
小结：最大的排在前面，后面的一只比一只小，这就是按从大到小的顺序排队。
（3）请小朋友给礼物盒、球排队，进一步学习从小到大、从大到小的排序方法，
重点掌握从大到小的逆排序。
（4）幼儿操作练习
小朋友，这些具大小一样吗？哪个最大？哪个最小？
请小朋友把最大的举起来；
把最小的举起来。
请小朋友给玩具排排队，从戴花的手这边开始排，按照从小到大或从大到小的顺序排队。
（教师个别指导）
教师验证：谁是按从小到大的顺序排的？请举手。
谁是按从大到小的顺序排的，请举手。
3、游戏：大家一起拍拍手
小朋友，请你找一位老师一起随着幸福拍手歌玩拍手游戏好吗？
比一比谁的手大，谁的手小？
三、延伸活动
请幼儿观察比较周围环境中哪些物体相比，谁大、谁小一点、谁最小，给它们也排排队。