课堂教学改革工作是我校的核心工作之一

课堂教学改革工作是我校的核心工作之一。经过一年

多的实验探索，从2013年秋季期起，我校的课堂教学改

革工作在三、四年级全面实施，2014年春季期，二年级

也加入了课改的团队。在全体师生的共同努力下，我校的

课堂教学改革工作再显成效。现简单总结如下：

一、校长的高度，决定学校的高度

“一位好校长成就一所好学校”，为了更好更快地吸取成功地区的课改经验，使课改理念进一步深入人心，学校投入大笔资金，在冯校长的带领下，先后组织了近80人到山东省几所先进学校和南宁武鸣县以及防城港二中进行观摩和学习。参加考察的领导和教师带回了大量的文字、图片及视频资料，并对在校教师进行汇报和再培训，效果很好。通过学习培训，让老师们真正认识到了课堂教学改革的重要意义。

凡事预则立，不预则废。为了能更加有效地推进课改进程，再出成效，校长亲任课改总指挥长，下设语文、数学科课改执行组、课改帮扶小组、验收组及巡堂组。制定了学期课改计划、学生才艺展示计划、大课间实施计划、基组课改计划、周课改计划，制定了备课要求、上课要求、帮扶要求及巡堂方案。校长参与听课、评课等研讨活动，并积极表达看法，为老师们实施课改排忧解难。在学校管理上，课改与管理并重，并驾齐驱，相得益彰；让管理为课改保驾护航，让管理为课改插上腾飞的翅膀。学校教育教学工作以课改为核心，把课改上升为学校的意志。为此，校长号召党员同志们积极参与课改，争做课改领路人，在课改中建功立业，实现自己的梦想，展示自己的价值，争创星级党员，为党支部争光，为党旗添彩！动员全校的教师积极投身到学校的课改“洪流”中，深入课改班级听课、参与评课，群策群力，拧成一股绳，做课改班级的坚强后盾；课改教师要亲历亲为，事必躬亲，“多研究些问题”，全身心投入，一个问题一个问题去解决，一个困难一个困难去克服，不犹豫、不争论、无杂音。课改不难，贵在坚持！而我们的老师正笑着走在课改的"康庄大道"上。

二、学校的高度，决定教师的高度

人的因素是第一位的，教师是影响课程改革成败的关键之所在。面对课堂教学改革的滚滚洪流，有的教师望而却步，有的教师无所适从，普遍表现出紧张、焦虑、担忧、动摇的心理。“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，而比天空更宽阔的是人的心灵。”学校以博大的胸怀团结和接纳持不同观点的教师。学校的教师年龄差比较大，他们时时刻刻都在以不同的视角和经验审视学校的管理，偶尔还会发发牢骚，表达不满。人无完人，学校的管理难免挂一漏万，容许教师争论，容许教师虚心接受教师的意见，敢于向教师承认失误和过错，对

于改进学校教育教学管理不无裨益。也只有敢于质疑、敢于向权威挑战的精神和能独立思考问题的教师才可以培养出具有团队意识、有主体精神、有独特思想的学生。每位教师在课改的探索途中，不断迸发出一个个创新思维的火花：一个个奇思妙想不断涌现，一个个个性鲜明、视角独特、思维成熟的新观念得以充分张扬。从而不断适应课堂教学改革对教师提出的新要求，推动着课改的顺利实施。

三、教师的高度，决定团队的高度

课堂教学改革是一项复杂而艰巨的系统工程，单靠一两个人是无法取得实效的，因此必需一支团结、合作、高效的团队。而我们每一位课改教师都充分认识到团队的重要性。以"学校课改领导小组"为中心，以“基组”为团队，在老师们的团结协作、无私奉献、高度一致的课改精神下，学校打造了一支支步调一致，和谐共处，为了共同目标而努力的课改教师团队。我们利用多种渠道渗透团队思想，强化团队意识。如鼓励教师为学校提合理化建议，组织教师开展诸如课改教师传帮带、对子帮扶、“同备同上同听同评一堂课”等各种教学活动，促进教师的业务成长，增强教师的合作意识。群雁高飞头雁领。

四、团队的高度，决定课改的高度

经过课改团队艰难的摸索，不断的探寻，积极地实践，不断地反馈、总结和提升，我校的课堂教学改革工作稳步推进，再显成效。

（一）教学模式，基本定格

经过课改团队将近一年的努力，已形成了具有我校特色的“三加六”生本教学模式。“三加六”生本教学模式，即是“以学生为本，构建快乐·高效课堂"为基本理念，以教师为主导，以学生为主体，以导学案为主线，以培养学生终生发展能力为宗旨的一种更适应时代发展的教学模式。”“三”既是指语文的三种课型：自学跟踪课、合作展示课、达标检测课，也是指贯穿语、数课堂的三大教学活动：自学跟踪（自主学习）、合作展示、达标检测。“六”是指学生的六大学习方式：独学、对学、群学、展示、质疑、测评，这六大学习方式将导航学生进行自主学习、合作探究、展示提升、检测达标。

（二）集体备课，落到实处

集体备课常规化，常态化，备课课落到实处。语文集体备课的固定时间是每周二、五，数学集体备课的固定时间是每周三、五。备课室热闹非凡。同年级一起讨论，你一言，我一语，神情专注，主备人记一记，一份份质量较好的导学案在大家的共同努力下完稿。我们还从学生的角度钻研了高效课堂独学、对学、群学、展示、点评等环节的操作。每一次的集体备课都为我们的合作展示课提供了汩汩清泉。

（三）小组建设，不断完善

俗话说：“鸟无头不飞，兵无将不勇。”没有组长的组织和指挥，学习小组只是徒有其名，学生或盲目行动，或迟疑不动，根本无合作可言。如果没有一个良好的合作学习氛围，就会导致课堂组织纪律散乱，教学只能是事倍功半。因此，课改老师们首先针对组长在工作中凸显的问题继续进行有效的培训：第一，督促组长积极主动地组织合作交流，使组员养成合作学习的良好习惯，培养合作意识；第二，指导组长组织合作交流时，要先进行有序的安排，如鼓励组员大胆发言，让会说的先说，不会说的先听后说，促使不同的人得到不同的发展；第三，指导组长在交流过程中进行灵活协调，如对于回答正确的同学报以掌声，当出现意见分歧时，组长应问个为什么，请组员说出理由，当出现冷场现象时，组长应带头先发言，起表率作用；第四，指导组长善于收集组员在交流中对同一道题目所作出的不同解答，并及时准确地向老师汇报。从而培养组长的组织、安排、协调、

归纳能力，促进合作

交流的有效进行。其

次是加强对子学习

让学生的基础知识

更扎实了。结为对子

的，一般是一个优生

搭配一个差生。优生

在帮助差生的同时，

自己的知识可以再

次巩固，还可以锻炼口才，最重要的是一对一盯着，哪个学生想偷懒，不去完成要背诵或记住的字时，又怕对子向老师打小报告，只能认真地去完成。所以基础知识比以前更扎实，从而达到“双赢”的效果。其三是在全班开展倾听教育，加强组员的合作能力。一系列措施，使得许多小组逐渐进入合作探究佳境，为课堂任务的顺利完成打下坚实的基础。

（四）课前三分钟，练就口才

利用每节课前三分钟左右的时间，通过学生说话的方式，以提高学生语言组织和表达能力，锻炼胆魄，充分体现课改"一切以学生为中心"的原则。它的内容自由，模式固定，要求明确。这一方法，能有效地提高学生学习的兴趣，进一步挖掘学生的创造力，全面提高学生素养，具有其它教学环节不可替代的作用。

（五）才艺大展示，秀出真我

才艺展示活动是我校每周一的一项重要活动，活动内容丰富，符合学生特点，极大的调动了学生的参与积极性，更有利于挖掘学生特长。实现了人人有才艺、

个个能展示的活动宗旨，突出了学生个性，给学生提供了展示的平台，让学生在活动中找到自信，增强进取精神。

（六）精彩大课间，亮丽风景

为了全面推进课改工作，我校积极抓好大课间活动工作。"大课间体育活动"是对传统课间操的继承和发展，是巩固和扩大体育锻炼效果，增强学生身心素质的重要组成。同时，形式多样的活动还是在强健体魄、锻炼意志的基础上，培养学生德、智、体、美的和谐发展，充分体现了素质教育的全体性、全面性和学生发展的主动性。通过大课间体育活动"使我们大家认识到此项活动不仅保证了学生每天的体育锻炼时间，增强了学生的体质，缓解了学生疲劳，而且能培养学生良好的行为、品质、个性、情感、兴趣等多项素质，活动还能训练学生的竞争意识、合作精神、具有培养学生严密的组织性、纪律性、集体责任感、荣誉感、民族进取心和奋发向上精神。努力提高学生身体健康，使体育成为我校一道亮丽的风景线：每天锻炼一小时，学生健康起来；每天锻炼一小时，校园活跃起来。我校从实施的大课间体育活动至今，受到了全校师生与家长的欢迎，收到了良好的活动效果。

（六）课改花初绽，芬芳可人

课改以来，老师们组建学习小组，培训小组长；集体备课，撰写导学案；打磨课堂，严格实施课堂操作流程；形成班级课改氛围，打造个性化班级文化建设。经过学校课改团队们的共同努力，她们已经成为一朵朵绽放的课改之花，芬芳可人。为了检验新的教学模式，老师们用现行的快乐o高效课堂教学模式参加各种比赛均获得了好成绩：①钟雪芳数学科副科组长在2013年10月参加博白镇、县两级小学数学教师说课比赛中均荣获一等奖（第一名）；②邱钰雯老师在2013年11月参加博白镇、县两级小学英语教师说课比赛中均荣获一等奖（第一名）；

③冯果老师在今年11月参加博白镇、县两级小学数学教师课堂教学比赛中均荣获一等奖（第一名）；④王燕老师在2013年11月参加博白镇小学数学教师课堂教学比赛中荣获一等奖（第二名）；⑤曹凯琴副主任在2013年12月参加广西小学数学教师教学水平测试活动复试说课比赛中荣获一等奖；⑥刘丽萍主任、李奔老师在“2014全国小学课博会——广西南宁武鸣'阳光校园.快乐课堂'经验交

流大会”中展示课荣获一等奖；7、2014年，刘丽萍主任、李奔老师被聘为学景教育机构课改名师团指导讲师。

（七）课改领头雁，引领前航

我校的课堂教学改革工作不仅给三小的教与学带来了阳光灿烂的春天，更是在全县的课改工作中起到了课改领头雁的作用。

2013年12月24-26日，为了全面推动全镇课堂教学改革工作的进程，打造高效课堂，博白镇一区中心小学在我校举行了课改开放周活动，来自博白镇一区各兄弟学校的校长及教师80多人参加了课改开放周活动。

2013年12月27日上午，为进一步推进我县小学段课堂教学模式改革，提高课堂教学效率，本着相互学习、共同提高的原则，县教育局在我校成功举行了课堂教学改革展示交流活动。县教育局党组书记陈业聪、教育股股长梁华智、教研室主任邹世松、小教组教研员以及来自我县各乡镇中心小学的校长和辅导员等200多人参加了展示交流活动。我校的刘丹丹、李奔两位老师分别上了语文、数学课改展示交流课，冯轰校长以《弄潮课改，初食“螃蟹”人》为题，分别以“溯源”、“起航”“参与”、“初食螃蟹”、“展望”等五个方面，详尽阐述了学校课改工作的苦、辣、酸、甜，精彩的汇报，多次赢得了全场热烈的掌声。

2014年2月26日上午，为了全面推进我县小学新课程目标教学改革，提高课堂教学效率，打造新的课堂教学模式，县教研室在我校举行了小学语文辅导员新课程目标教学改革培训活动，来自我县的30多位语文辅导员及县教研室领导和一区的部分骨干教师共100多人参加了培训交流活动，我校的教务主任刘丽萍展示了精彩的自学跟踪课和合作展示课，观摩课结束后，教务副主任冯鐥云作了题为《打造高效课堂，共沐课改春风》的课改经验介绍。最后，教研室小教组组长邓允胜作了《新课程目标教学模式及其运用（第三讲）--推广博白镇三小“三加六”生本教学模式的意见和建议》的专题讲座，明确指出三小的"三加六"教学模式最具有推广的价值，并在全县推广。

2014年3月6日-7日，博白镇一区中心小学在博白镇三小举行了"课改开放课"活动，来自一区的一小、二小、三小等兄弟学校的200多名语、数骨干教师参加了课改开放课活动。

2014年3月18--21日、3月25--28日，县教研室在我校分别开展了语文、数学课改观摩培训活动。共接待了1600多位来自不同片区不同乡镇的实验教师。课改观摩培训活动分三个步骤进行：首先是课改观摩，课改观摩采取随机推门听课的形式进行，我校实验班的每一位授课教师均展示了“自学跟踪课”和“合作展示课”，为观摩的教师展现了一个完整的课堂教学流程；其次是互动交流，在互动交流的过程中，观摩教师与我校的作课教师进行了面对面的互动交流，我校的课改人知无不言、言无不尽，气氛积极而热烈；最后是经验介绍，在经验交流上会上，三小课改团队为观摩教师作了经验介绍，内容主要包括导学案的编写、小组建设和上课的流程等。

2014年5月12日，在教研室的组织下，我校的李奔老师应邀到合江镇送课和作经验介绍；5月11--15日，兄弟学校六小的课改骨干教师到我校进行了为期一个星期的跟班学习。

五、课改的高度，在于反思与改进

虽然我校的课改工作取得了一点点成绩，但还存在着很多不足。

1. 学校课改工作的管理制度和评价机制比较粗糙，有待补充完善。

2. 学校课改文化主题不鲜明，班级课改文化不实用，有待提升办学品位。

3.学生没有很好的倾听习惯。课堂上学生进行展示、补充或质疑时，部分学生倾听不够认真，尤其是在差生展示时这种情况更为明显。造成这种现象的原因很多，有学生自己本身的问题，也有展示者的问题，展示者展示的精彩程度很大力度上决定了学生的认真倾听度。下个学期强调要注意倾听外，更要注重对展示培训。

4.学生的质疑、补充不到位。在质疑、补充的环节中，为了得到加分学生都争着说，有的学生重复前面同学所讲的内容，有的同学表达的语言表达比较凌乱，学生补充或质疑时说不到点子上，补充的内容杂乱无序，质疑的问题无价值，有的同学没有围绕学习的重点、难点进行补充、质疑。

5．待优生的学习、参与兴趣不浓，成绩出现两极分化的情况。待优生在展示时往往抓不住重难点，安排任务时不是很科学，展示思路不清晰，学困生展示不够充分，今后，应当为不同学习层次的学生心设计探索空间与环境，逐步调整教学思路，放弃一些形式上的东西，满足他们的学习需要，提高学习兴趣，提升学习能力。

6. 目前，大部分的老师上达标检测课还是“一言堂”。虽然有部分老师也采用师讲评、生讲评、生生互改等几种形式，虽然已经初步打破往年一言堂的现象，但改变不大，而且不够高效。该如何上好达标检测课是下个学期需要攻克的一个难点。

7.应海量阅读，提高写作能

力。经过一个学期的课改，发现学

生的知识面比较窄，书看得少，展

示时不能做到举一反三，阅读量少

也是学生不会下笔写作文的一个

重大原因。经过课改执行组长会议

讨论，决定充分利用班内图书角，

鼓励学生多看书，开拓学生的视

野，提高学生的写作能力。

虽然，我校的课堂教学改革工作已经取得一定的成效，但还需要不断地学习、探索、实践、总结、反思、改进，才能成为课改路上展翅高飞的雄鹰，因此，我们三小课改团队将会在课改的洪流中更加努力拼搏，百尺竿头更进一步。我们坚信我校的课堂教学改革工作将会更加灿烂更加辉煌。