谈中考体育利与弊
论体育中考带来的利弊
论体育中考带来的利弊体育中考经过几个阶段的历程，从最初的满分30分，测试50米，铅球，立定跳远。
再到10年前的总分40分，这40分分为班主任评20分，学生测试立定跳远，台阶测试和座位体前屈这三样。
再发展下来近几年又增加了10分，总分就变为了50分，这次变动，把班主任评分去掉了，增加了一个耐力跑，并且分值为20分。
最后就是现在的总分80分，测试项目为3+X+1/2。
通过这几个阶段的历程可以总结出：1、国家对中学生体质健康的重视程度越来越大。
2、测试项目更科学，更全面，更有利于学生的生长发育。
但凡事都具有两面性，随着体育学科分值的越来越大，是否会影响学生对于文化知识学习的积极性呢？是否会影响学生只学习应试体育项目，而不去学习练习其它体育项目呢？这些矛盾就是我今天的论题：论体育中考带来的利弊。
首先让我们论证一下体育中考带来的利。
根据全国青少年体质健康水平的调查来看，我国青少年体质健康水平连续处于下滑的趋势，学生的肥胖检出率不断的增加。
虽然说最近的全国学生体质健康调查结果显示，学生体质与健康状态出现了转机，下降速度得到了遏制，但是由于常年的累积，我国的青少年体质状况依旧严峻！体质健康问题依然突出！（体质健康测试报告）对于这项报告所表达的意思，我认为有些地方还是值得商榷的。
首先第一点，测试的硬件条件参差不齐，条件好的学校测试出的数据可能能很好的反应学生身体素质情况，条件差的学校测试出的数据，有可能会有出入。
第二点，测试人员存在个别差异，我相信每一位体育老师在做这项工作的时候都是尽心尽力的，但不否定，在某些项目上因为某些原因可能存在数据与实际情况有所偏差。
结合报告和我的观点我认为，中小学生身体素质确实存在下滑的问题，健康问题也依旧存在，但是这种趋势，在近两年也已经被遏制了。
体育中考制度，可以很好的解决中小学生身体素质下滑的问题。
我所在的学校中考体育项目有：立定跳远（10分）、坐位体前屈（10分）、男生1000米耐力跑（20分）、女生800米耐力跑（20分）、三大球抽测20分（篮球、足球、排球）一分钟跳绳（10分）男生引体向上（10分）女生一分钟仰卧起坐（10分）共计80分。
体育中考对学生身心健康的影响及应对策略探讨
体育中考对学生身心健康的影响及应对策略探讨随着中考的临近，体育中考作为其中的一项重要内容，对学生的身心健康产生了显著的影响。
本文将从积极影响和负面影响两个方面探讨体育中考对学生身心健康的影响，并提出相应的应对策略。
一、积极影响增强体质：体育中考要求学生进行一定强度的体育锻炼，有助于提高学生的身体素质，增强他们的体质。
培养意志品质：体育锻炼需要坚持不懈的精神，通过参加体育中考，可以培养学生的意志品质和毅力。
提高心理素质：通过参加体育中考，学生可以锻炼自己的心理素质，提高应对压力的能力。
二、负面影响运动损伤：由于考试压力和训练强度的增加，学生在备战过程中可能出现运动损伤，对他们的身心健康造成影响。
心理压力：体育中考的成绩直接关系到学生的升学和未来发展，因此会给学生带来一定的心理压力。
忽视全面发展：为了追求考试成绩，部分学生可能忽视其他科目的学习，导致全面发展受到影响。
三、应对策略科学训练：学校和教师应根据学生的实际情况制定科学的训练计划，避免过度训练和运动损伤的发生。
心理辅导：学校和教师应关注学生的心理健康，提供必要的心理辅导和支持，帮助学生缓解考试压力。
平衡发展：学校和教师应引导学生平衡各科目的学习，注重全面发展，避免因过度追求体育成绩而忽视其他科目的学习。
四、总结与反思体育中考对学生的身心健康既有积极影响也有负面影响。
作为教育工作者，我们应该积极采取措施，发挥体育中考的积极作用，同时减少其对学生身心健康的负面影响。
通过科学训练、心理辅导和平衡发展等策略的实施，我们可以帮助学生更好地应对体育中考的挑战，促进他们的身心健康和全面发展。
同时，我们也需要不断反思和改进教育方法和手段，以适应新时代的需求和挑战，为培养健康、全面、有竞争力的人才做出贡献。
体育中考利弊谈
也造成学校把体育中考成绩作为衡量
试 项 目 ，于 考 前 ３ 个 月 公 布 ，这 样 会 较 好 地 避 免 过 早 进行 考 什 么就 练 什 么 的 现 象 ．使体 育课 回归 常 态 下
的课 堂 教 学 。
育 锻炼 的热 情 ，提 高 学 生 的身 心健
康水 平 。
娱 体 育 活 动 ，锻 炼 热 情 高 。人数 也 明显 增 加 。甚 至有 空 的 家 长 也 赶来
排 序 比较 ，并 以此 作 为 衡 量 一所 学
校 体 育 工作 好 坏 的标 准 之 一 。从 而
教育效应。
３ ． 体 育 教 师 在 教 学 中 要 抛 开
教师不 断加强理论 业务学 习 ． 精通 专 业 知 识 ，在 课 堂 中 充分 发 挥 自己 的教 学 潜 能 。做 到学 生 有 问必
陪 玩 、陪 练 ，增 加 了欢 乐 ，带来 了
体 育 教师 的待 遇 得 到 改善 ，每 年评 优 、评 先 、职 称 评聘 都 与其 他 学 科 同等 对 待 （ 不 再 认 定 为副 科 ） 。 学校 不 管 有 多 大 困 难 也按 时发 放 体
育教 师 的 服 装 费 和 高 温补 贴 费 ，还
２ ． 充 分 调 动教 师 教 学积 极 性 ． 提 高教 学效 果
学 和课 外 体 育 活 动 变 得 丰 富 多 彩 ． 要 倡 导 健 康 、 阳 光 的 中 招 体 育 考
试 ，共 同营 造 中 招 体 育 考试 带 来 的
有些 县 （ 市 、 区 ）在 体 育 中考
结 束 后 ，把各 兄 弟 学 校 的成 绩进 行
强 度 。激 励 学 生 主 动 锻 炼 身体 。学
体育中考对学生体育健康的利弊作用分析
体育中考对学生体育健康的利弊作用分析摘要：初中升学考试中对于体育科目的加试，是我国教育部门根据素质教育的要求而制定的，是一项具有我国特色的考核项目［1］。
加试体育的初衷是为了提高学校、老师及学生对于体育的重视，提高学生的身体素质，从而提高整体的综合教育水平。
本文通过分析体育加试对学生发育、身体素质、适应能力及心理状态等方面的影响,对健全体育中考制度提供了一些改进意见。
关键词：体育中考；学生体育健康；利弊；作用分析在初中升学考核中增加体育考核，是国家根据教育现状推行的一项考核，是为了提高学生的身体素质，提高初中体育教学质量。
近年来，随着教育教学的改革深入，越来越多的地区开始推行体育考核，然而在实际的践行过程中，有不少地区仍然不够重视，甚至于只是在考前一两个月内对学生进行体育项目的突击训练，不仅没有达到提高学生身体素质的要求，还可能会影响学生的身体健康［2］。
本文通过对现阶段我国中考体育加试对学生的影响进行分析，并提出一些相应的建议。
一、体育中考对学生形态发育水平的影响初中生中正处在一个生理及心理发育的特殊年纪，因此对这个年龄段的学生来说，适当的体育锻炼会提高他们的身体素质，会在一定程度上促进他们的成长。
中考体育加试会提高学校及家长对于体育的重视，会增加学生们进行体育锻炼的时间，因此会影响学生的形态发育水平，包括体型和饮食状态两方面。
（一）对体型的影响体育锻炼对塑造良好的体型有重要意义。
对一些肥胖的学生来说，体育的塑形作用更显著，通过锻炼可以减掉多余的脂肪，不仅提高身体素质，还可以让人整体看上去更有精神。
有研究通过对某地区的学生进行调查发现，有将近四分之三的学生认为体育可以改善体型，有一半的学生通过体育锻炼身体素质有着明显的提高。
因此，中考体育通过增加学校对于体育的重视，通过增加学生的体育锻炼，对学生的体型产生了正面的促进作用。
（二）对饮食状态的影响除了足够的体育锻炼，适量的运动也十分重要。
初中生正处于一个生长发育较快的时期，身体各方面对于营养的需求都比较大。
初中体育教学中体育中考的影响之我见
初中体育教学中体育中考的影响之我见体育中考在初中阶段是非常重要的一环，它对学生的体育成绩和学业发展都有着重要的影响。
在体育教学中，体育中考更是一个重要的检验和促进学生身体素质发展的考核方式。
我认为体育中考对于初中体育教学有着积极的影响，同时也存在一些问题和挑战。
在本文中，我将阐述我对于初中体育教学中体育中考的影响的看法。
体育中考对学生的体育素质有着积极的促进作用。
通过体育中考，学生在平时的体育锻炼中会更加努力，尽力提高自己的体育成绩。
这种促进作用对于提升学生的身体素质是非常有益的，可以有效地激发学生对体育锻炼的兴趣和热情，让他们更加主动地参与体育活动，培养良好的锻炼习惯。
体育中考可以在一定程度上促进体育教学的开展和深化。
学生为了在体育中考中取得好成绩，需要参加更多的体育训练和比赛，这就意味着学校和老师会更加重视体育教学，加大体育课程的时间和力度。
这样一来，体育课程的开展和深化就有了更好的条件和保障，学生在体育教学中的体会和收获也会更多。
体育中考也存在着一些问题和挑战。
一些学生为了在体育中考中取得好成绩，可能会通过不正当的手段，甚至舞弊来实现目的。
这种现象的存在不仅会损害体育中考的公平性和公正性，也会给学生的成长和发展带来负面影响。
一些学生为了追求好成绩，可能会过分强调身体素质的提高，而忽视了体育锻炼的乐趣和意义。
这样一来，就容易使体育教学变得功利化，失去了原本应有的教育价值。
针对以上问题和挑战，我认为应该采取相应的措施和方法。
学校和老师应该加强对学生的体育道德教育，让他们明白通过不正当手段取得好成绩所带来的后果和损害。
学校和老师应该加强对学生的体育理念教育，让他们从根本上理解体育锻炼的意义和价值，树立正确的健康观和锻炼观。
体育中考对于初中体育教学有着积极的影响，但也存在着一些问题和挑战。
通过采取相应的措施和方法，可以更好地发挥体育中考的积极作用，促进学生的身体素质的提高，促进体育教学的开展和深化。
体育纳入中考利与弊论文
浅析体育纳入中考的利与弊将体育纳入中考是国家教委近年来根据我国青少年体质健康状况采取的重大举措，对中考成绩构成产生重要影响，体育纳入中考牵动着全国初中学生、学生家长、和教育工作者的心。
1.体育纳入中考的背景社会的全方位竞争性要求未来的人才必须具有强健的体魄和坚强的意志品质。
但在我国，长时间的应试教育、片面对升学率的追求、追求高分等现象，导致学校的教学重点放在了智育上，学校、家庭和学生个人对体育课、体育锻炼没有足够的重视，造成青少年体质健康连续20年下滑。
为了扭转学生体质持续下降的趋势，以及贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，建立符合素质教育要求的考试评价制度，促使广大青少年认真上好体育课，积极参加体育锻炼，形成珍视健康、热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气。
1997年11月，国家教委印发《初中毕业生升学体育考试工作实施方案》的通知指出：凡已试行初中毕业生升学体育考试两年以上的地区，从1998年开始，全面实施体育考试，凡至今尚未试行的地区，从1998年开始，进行为期两年的试行，从2000年开始全面实施体育考试。
2.体育纳入中考的利2.1 体育观念转变。
观念即思想意识，体育中考的实施使教师的教学观和学生的学习观有了明显的转变。
体育中考的实施，学生学习态度从无所谓到有紧迫感，从散漫到对知识、教师、课堂的重视，学习目标更加明确，教师对教学对象、目标、内容、过程、教学质量和评价等方而有了新的作为。
教师由被动变主动，课堂管理制度从虚到实，课堂教学从”放羊”到有序，这无疑是实施体育中考带来的大好局面。
2.2 促进体质健康。
体育中考作为一种手段对遏制我国青少年体质持续下降，提高运动能力，有着不可替代的作用。
体育锻炼能够改善神经系统、循环系统、呼吸系统和人体运动系统的功能，体育中考的过程无论是主动还是被动，可以强化学生体育学习和体育参与，通过长期的身体练习，使身体机能发生功能性的变化，促进身体健康。
浅析体育纳入中考的利与弊
浅析体育纳入中考的利与弊作者：唐家星杨培来源：《读写算》2012年第67期将体育纳入中考是国家教委近年来根据我国青少年体质健康状况采取的重大举措，对中考成绩构成产生重要影响，体育纳入中考牵动着全国初中学生、学生家长、和教育工作者的心。
1.体育纳入中考的背景社会的全方位竞争性要求未来的人才必须具有强健的体魄和坚强的意志品质。
但在我国，长时间的应试教育、片面对升学率的追求、追求高分等现象，导致学校的教学重点放在了智育上，学校、家庭和学生个人对体育课、体育锻炼没有足够的重视，造成青少年体质健康连续20年下滑。
为了扭转学生体质持续下降的趋势，以及贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，建立符合素质教育要求的考试评价制度，促使广大青少年认真上好体育课，积极参加体育锻炼，形成珍视健康、热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气。
1997年11月，国家教委印发《初中毕业生升学体育考试工作实施方案》的通知指出：凡已试行初中毕业生升学体育考试两年以上的地区，从1998年开始，全面实施体育考试，凡至今尚未试行的地区，从1998年开始，进行为期两年的试行，从2000年开始全面实施体育考试。
2.体育纳入中考的利2.1 体育观念转变。
观念即思想意识，体育中考的实施使教师的教学观和学生的学习观有了明显的转变。
体育中考的实施，学生学习态度从无所谓到有紧迫感，从散漫到对知识、教师、课堂的重视，学习目标更加明确，教师对教学对象、目标、内容、过程、教学质量和评价等方而有了新的作为。
教师由被动变主动，课堂管理制度从虚到实，课堂教学从"放羊"到有序，这无疑是实施体育中考带来的大好局面。
2.2 促进体质健康。
体育中考作为一种手段对遏制我国青少年体质持续下降，提高运动能力，有着不可替代的作用。
体育锻炼能够改善神经系统、循环系统、呼吸系统和人体运动系统的功能，体育中考的过程无论是主动还是被动，可以强化学生体育学习和体育参与，通过长期的身体练习，使身体机能发生功能性的变化，促进身体健康。
浅谈体育中考的必要性
浅谈体育中考的必要性体育中考是指对学生在体育课上所学习的知识和技能进行检测和评定的考试。
体育中考作为学生学业的一部分，其必要性不可忽视。
体育中考不仅能够检测学生们在体育课上的学习成果，更重要的是可以促进学生身心健康的发展，培养学生的团队精神和合作意识，提高学生的综合素质。
下面我们来浅谈一下体育中考的必要性。
体育中考对学生身心健康的促进作用不可忽视。
体育是保持人体健康的一种重要手段，通过体育锻炼可以增强体质，提高免疫力，预防疾病。
对于青少年来说，他们处于身体和心理发育的关键时期，适当的体育运动可以促进生长发育，增强体魄，提高免疫力，对于他们健康成长具有非常重要的意义。
体育中考就是通过对学生体育运动水平的测试，促进他们积极参与体育锻炼，提高体质，保持健康。
体育中考有利于培养学生的团队精神和合作意识。
在体育活动中，尤其是集体体育项目中，学生们需要相互配合，共同完成任务。
这种团队合作可以培养学生的团队精神和合作意识，增强学生的团队意识和凝聚力，并培养学生的集体荣誉感。
通过体育中考，学生们将能够更好地理解团队合作的重要性，懂得倾听他人、尊重他人、协商和合作，这对于学生的综合素质的培养非常有益处。
体育中考有利于提高学生的综合素质。
除了身体素质的锻炼，体育中考还能够促进学生的思维发展、情感发展、意志品质等。
在体育课上，学生们要通过不断的练习和比赛来提高自己的技能水平，这需要学生不断思考，总结经验，改进方法，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
体育中考也会考查学生的心理素质，比如在比赛中保持良好的情绪状态、面对失败时勇敢面对和克服困难等。
通过这些综合素质的培养，将有利于学生的综合素质的提高。
体育中考也是学校体育工作的一种有力支持和促进方式。
体育中考不仅可以促进学生的积极参与体育锻炼，更可以为学校的体育教学提供一个科学的依据，促进学校体育教学的持续发展。
通过对学生体育水平的考核，学校可以了解学生的体育锻炼情况，为学生的身心健康提供个性化的指导，制定合理的锻炼计划，提高体育教学的针对性和实效性。
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谈中考体育利与弊
一、体育列入中考的好处
一年一度的体育中考正在进行。
体育列入中考不仅推动了学校素质教育的进程，也提高了学校体育的地位以及学生参与体育运动的积极性，促进学校、社会和家长对学生体质健康的关心和重视，全面提高学生的身体素质和机能，增强学生体质。
体育中考给学校，尤其是给初三毕业班的学生带来了活力，其积极的价值不容忽视。
作为28年的体育教师，在体育中考压力影响下，使初中体育课堂教学产生一些误区，下面我谈一些自己对中考体育的弊端：
二、片面追求体育中考的满分率
实施体育中考不仅推动了学校素质教育的进程，也是促进学生素质全面发展的一项措施，学校因此重视体育教学，体育教学时间也得到充分保证，同时激发广大学生参加体育锻炼的积极性，也调动我们体育教师工作的积极性。
但是我们体育教师面对升学率以及用学生体育中考成绩来评价时，有些教师却将体育中考蜕变为体育教学的“指挥棒”，考试考什么教师就教什么，学生就练什么，压制学生死练、硬练，一味的追求体育中考满分率，甚至有些教师把课外活动课以集训的方式来提高成绩，这样充其量只是为了学生暂时升学不拖后腿而已，这有悖于体育中考的宗旨，也有悖于新课程下体育教学的理念。
我们要注重学生的个性差异，面向全体学生，根据学生的身心发展特征，设计好教学内容及新颖教学，真正发挥自己的创造力，使课堂学习效率得到提高。
三、体育课堂教学变成训练课
实施体育中考是推动学生积极参加体育锻炼的有效措施，是培养学生德、智、体全面发展的跨世纪的合格人材，是增强学生体质，强化他们的体育意识，营造良好的体育环境的重要一环。
但当前，有些体育教师对体育教学与体育中考的相互联系认识不够，认为只要学生在体育中考中取得好成绩，就算完成了初中体育教学任务。
因此，初中年级学生体育课就针对体育中考的内容要求进行上课。
有些教师甚至把体育课改上训练课。
其结果，体育教学任务的完成受到一定的影响，学生的体育中考成绩并不是一定很理想。
四、制约了学生学习兴趣及个性发展
体育中考不是目的，而是通过中考体育考试，引起社会、学校、家庭对学校体育的重视，最终促进青少年身心健康，提高学生体质健康水平。
但由于体育列入中考，教师上课的目的就是让学生能在中考体育考试中能多拿分、拿满分，体育教学就失去了其真正的意义。
学生一旦失去了体育锻炼兴趣，身体素质必然下降。
这也制约了学生对体育课的兴趣及个性发展。
五、忽视学生终身体育教育
中考体育原本是激励学生积极锻炼身体，树立现代体育意识，为终身体育打下基础的一种手段。
但我们一些体育教师错误理解了体育中考的目的，通过临阵抱佛脚来提高学生体育中考成绩。
要知道学生身体素质的提高不是一朝一夕能够实现的，它是一个循序渐进的过程，要靠平时的积累、长期的锻炼才能达到。
因此，我们在体育课的教学中，要重视教给学生体育锻炼方法，让学生把课堂中学到的体育锻炼方法用到课
外，使学生感受到体育的氛围、产生极大的兴趣。
学校体育教育是终身体育意识培养的关键，是潜移默化地，它不仅是为学生终生体育打好体质基础，更重要是培养学生终身体育的意识、习惯和能力。
只有全面提高学生素质，才能提高他们的生存能力。
特别是对学生培养自觉锻炼意识，要推行灌输终身锻炼理念，从根本上增进学生对体育锻炼的正确认识，把终身体育引入课堂，从而真正达到体育中考的目的。
对于初中毕业生升学考试体育，如果制定了合理的考试制度、内容与方式，使教考有机结合，不仅不会加重学生的学习负担，而且还能促进学生的其它学科的学习，形成良好心理品质，同时实现中考体育的真正价值。
总之，中考体育带给我们太多的思考，如何让中考体育在推行素质的今天利大于弊，体育教师有着不可推卸的责任。
重视中考体育，同时重视体育教学的真正目的和意义，让学生成为体育教学的真正受益者。