用心浇灌 静等花开
用心浇灌,静待花开——班主任工作总结
2020年第05期340百家争鸣用心浇灌，静待花开——班主任工作总结曹兆鹏内蒙古通辽市科尔沁区余粮堡镇中心小学，内蒙古通辽028000教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。
学校如同一个大家庭，而班级就像一个小家庭，班主任则是这个小家庭的领导者、组织者和管理者。
班主任塑造着学生的灵魂，呵护着学生的成长，尽管班主任的工作复杂且繁琐，我相信，只要放宽胸怀，用爱去感化，学生这朵美丽的花儿定会开满心田。
多数班主任认为，班级管理的核心内容是提高学生的学习成绩，管理的重心就向促进学生的学习偏移了，这种做法是比较片面的，我认为班级管理的核心内容是促进学生素质的全面提高。
一、认真负责，嘴勤脚勤是做好班主任工作的前提作为一名年轻的班主任老师，我缺乏的是经验，可我认为“认真负责”、“嘴勤脚勤”是做好班主任工作的前提。
这份责任感不仅来源于我的对这份职业的执着，更来源于我对孩子们的爱。
因为我们学校白天是全封闭式的学管理，学生在校用午餐，所以我不仅要管理他们的学习，同时还要照顾他们的生活。
对于每一个孩子我尽量给予他们最大的帮助与呵护。
俗话说：十年树木，百年树人。
这些孩子正处于人生的关键时期，无论是老师还是家长都有责任帮助他们完成人生的过渡。
而在班级学习生活中，班主任与他们接触时间最长，最容易了解他们，更容易做他们的工作，所以我在平时时刻注意孩子们的变化，及时地帮助他们拨正人生的航向，驶向正确的人生港湾。
二、为人师表，率先垂范班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
用心浇灌 静待花开
用心浇灌静待花开在这个快节奏、竞争激烈的社会中，有时候我们往往忽略了一件非常重要的事情，那就是用心去浇灌，静待花开。
每个人都有自己的理想和目标，但是往往我们在追逐梦想的过程中，会因为种种原因而感到迷茫和困惑。
有人可能会选择放弃，认为自己无法实现梦想，但是我相信，只要我们用心去浇灌，就一定能够看到花开的那一天。
用心去浇灌意味着付出真诚和努力。
有时候，我们可能会遇到各种困难和挫折，在这个时候，我们不能气馁，而是要坚持下去。
要相信，只要真心去追求，没有什么是不可能的。
用心去浇灌，就像是给花草施肥一样，任何时候都不能松懈。
更重要的是，我们要学会静待花开。
在浇灌的过程中，我们需要耐心等待花朵的绽放。
很多时候，我们可能会心急如焚，希望看到立竿见影的效果。
人生并非一帆风顺，往往需要经历一个个的过程和阶段。
我们不能心怀急躁，而应该耐心等待，相信自己的努力一定会有回报。
在用心浇灌的过程中，我们还应该时刻保持一颗感恩的心。
感恩自己所拥有的一切，感恩身边的亲人和朋友，感恩那些曾经帮助过自己的人。
正是因为身边的这些人，我们才能够不断成长和进步。
要用心去感受他们的付出和关爱，并以此为动力，继续坚持自己的梦想。
用心浇灌，静待花开，是一种积极向上的生活态度。
它告诉我们，成功并非一蹴而就，而是需要我们长期的努力和坚持。
每个人都希望自己的梦想能够实现，但是只有用心去浇灌，才能让梦想开花结果。
在浇灌的过程中，我们应该善于调整自己的心态。
有时候，我们可能会遇到意想不到的困难和挫折，这是正常的。
只要我们能够保持积极乐观的态度，相信自己的能力，就一定能够克服困难，取得成功。
无论是在事业上还是个人生活中，用心浇灌，都是一种非常重要的品质。
只有用心去感受生活的真谛，才能够发现生活中的美好和幸福。
山水有度，大树有根，只有用心浇灌，才能够让自己的生活更加充实和完美。
用心浇灌，静待花开，是我们应该追求的境界。
当我们能够用心去感受生活的美好，用心去实现自己的梦想，我们的人生将会变得更加精彩和有意义。
用心浇灌,静待花开——班主任工作教育随笔
用心浇灌，静待花开
——班主任工作教育随笔很多老师都觉得教育是一条艰难的路，而班主任工作更是任重而道远。
多年来的教育工作，喜忧参半，感触颇多，用我经常说的一句话就是“痛，并快乐着”，在班主任工作中，我虽然面临很多挑战，但每一次的蜕变都是幸福的开始。
学校生活中，学生与老师关系密切，特别是班主任，与学生的关系可以说是密不可分。
因此教师对学生的影响是根深蒂固的，对学生来说，教师的欣赏如同阳光、空气和水，是学生成长不可或缺的养分；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是尊重学生的一种表现。
回想我带的这么多届学生，大家都有一个共同之处：渴望得到老师的关注和赞美。
在这种语言和行为的激励下，学生往往精神振奋，激发出学习的动力，并且十分配合老师的工作。
教育是一条漫长且充满惊喜的路，但“行动，就有收获”这一有哲理的话是我前进的动力。
其实我自身还有很多不足和缺点，想要成为一名优秀的教师和班主任，未来我会面临更多挑战，但不退缩，不盲从，踔厉奋进就是我努力的方向。
治班策略 《用爱浇灌,静待花开》
班主任治班策略——用爱浇灌，静待花开一、育人理念我的育人理念是：用爱浇灌，静待花开。
心中没有阳光的人，难以发现阳光的灿烂，心中没有花香的人，也难以发现花朵的明媚。
教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”作为班主任，我深刻认识到，爱是治愈一切疾病的良药，我们要用爱浇灌学生的心灵，用耐心、爱心、细心对待每一位学生。
在教学过程中，我始终坚持用爱心和责任叩响每一位学生的心扉，用智慧和热情化解着每一个孩子的疑云。
二、班情分析通过一段时间的相处，学生之间、学生和老师之间已经比较熟悉，相处也比较融洽和谐。
从了解情况来看，在班级纪律方面，大部分学生可以自觉主动遵守班级纪律，但是仍有少部分学生律己不严，纪律性较差，需要继续加强教育；在学习态度方面，大部分学生学习态度认真、积极，学习成绩有所提升，但是也有少部分学生学习基础薄弱，在学习上有较大困难，这些学生缺乏学习的目的和兴趣，需要班主任老师和各科老师紧密配合，多鼓励学生、督促学生自主学习；在人际交往方面，大部分同学之间可以友好相处，团结协作，互帮互助，但是有少部分同学习惯于以自我为中心，经常与同学发生矛盾，还需要班主任老师的正确引导。
三、班级发展目标我的班级发展总目标是：全体同学都能树立明确的学习目标，形成积极进取的学习风气，养成良好的行为规范，弘扬正能量，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，培养一个团结、向上、文明的班集体。
班级发展目标不是一朝一夕就能实现的，为此我设置了短期、中期、长期三个层次的具体目标。
（一）短期目标班级发展的短期目标是遵守班级规则，做好班级主人，增强班级凝聚力。
俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”规则是保障班集体形成良好秩序从而有效运行的前提条件，没有规则以及不遵守规则，就很难形成和谐的班级环境。
在对班级规则的遵守过程中，让学生们了解到文明班集体的养成需要每一位同学贡献自己的一份力量。
对于学生而言，这不仅能够增强学生的责任意识、服务意识，还可以强化学生形成“我为人人，人人为我”的思想，从而让学生学会团结协作，班级凝聚力在这个过程中也会得到不断的增强。
用心教育,静待花开
用心教育，静待花开印度诗人泰戈尔曾经说过:“花的事业是甜美的，果的事业是尊重的，但是让我做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着绿荫。
”带着对教育的期望和梦想我一直坚守在三尺讲台。
如果说，学生是花朵，老师是园丁，那么对于每个教育者而言。
我们不仅要有播撒花种的爱心，更要有静待花开的耐心和责任心。
教师是一门慢工出细活的职业，慢慢来，才更快。
一、静待花开，用爱心来浇灌爱是教育的灵魂。
高尔基说过:“谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。
”爱学生，就要给他们多鼓励，用爱激发他们的潜动力，他们才会茁壮成长。
只有发自内心地爱学生，设身处地地为他们着想，找出每位学生身上的闪光点，因为每一个生命都同样的精彩！记得有一回，我无意中看到王志远同学在下课休息的时候主动地在整理同学凌乱的桌椅。
第二天晨诵，我就热情地表扬了这位同学。
虽然是一个小小的赞扬，但它带来的影响却是巨大的。
因为，以后的桌椅一直是那么整齐，就连老师讲桌上的书也摆得那么整齐。
针对本班学生的实际状况，我设立了许多奖项：一周一评的是：“最佳同学”、“最佳同桌”、“最佳小组”；随时评的有:“最佳发言人”、“助人为乐奖”、“特殊贡献奖”等，凡得奖的同学都会得到一张表扬信，累计十张表扬信则会换取一张印有学校公章的奖状。
这样有了因人而异的奖励就可以充分发挥学生的个性，培养学生积极进取、勇于开拓的创新精神。
孙成龙是我班后进生的典型，但他同样期待被表扬。
入学近一个月了，他都不肯说出家长的电话号码，可是有一天晚上他竟然主动用她妈妈的手机发来信息告诉关老师他该得“进步奖”了，因为他连续一周完成家庭作业了。
这一刻孙成龙收获的是快乐，而作为教师的我收获的却是信任。
周而复始的学习难免有些枯燥，为此我为孩子们每周都设立几个特别的日子。
周一为：颁奖日，是为在上周评比中胜出的同学、同桌、小组发奖。
周五为：换桌日，这一天学生可以和任何一个同学同桌，因为我班所有同桌都是帮扶型的，所以总得让学生有个放松心情的机会。
育人故事——用心浇灌，静待花开
育人故事——用心浇灌，静待花开每个孩子都是一朵花，只是一年四季开放的时间不同。
每一朵鲜花的绽放，都要经过漫长的等待。
花期不同、开放的方式不同，作为园丁要熟知每一朵鲜花的品性和特点，这样的悉心呵护方能等待烂漫之时。
我的宇欣就是这样一朵花。
“老师早”又一次听到宇欣开朗的声音，看见也欢快的笑脸，虽然脚步蹒跚，却明显带有几分轻松，这不禁使我想起她三年前的样子。
宇欣因先天性软骨发育不良，不仅身材矮小，而且无法站立，经过了十多次手术，腿里打了多条钢板之后才可以勉强行走，虽然可以行走，但行走时身体的摆动幅度非常大。
医生说，她今后个子不会超过1米。
她的妈妈希望她在这个班级里能够快乐成长！面对这样的学生，我想每一位老师都会同情孩子，我也一样，强烈的同情心和责任心一起敲打着我的心扉。
我想既然他做了我的学生，关心照顾他就是我的责任。
可是怎么样才能教育好这个特殊的孩子呢？我心里真是犯了愁。
思考良久，我觉得首先要创建一个温馨的小集体。
记得宇欣来学校的第一天，对学校里的一切都感到陌生，她胆怯地看同学的眼光令人震颤，更令人心疼。
看到来了一位身材矮小而且走路摇晃的新同学，孩子们也好奇地盯着她。
决不能让同学们歧视宇欣！我决心用自己的教育艺术塑造孩子们的美好心灵。
我说：“同学们，孙老师给大家讲一个故事，你们愿意听吗？”“愿意！”同学们一个劲地鼓掌。
“森林里有一只会唱歌的小黄莺，长得漂漂亮亮的，可是，他的两只脚不能走路，小鸟们十分关心它，给它造新房，搬粮食，就像对待自己的亲姐妹一样……”我讲完童话故事，又说：“我们班里的宇欣同学走路不是很方便，我们也要像小鸟一样，多关心他，帮助他，大家说能不能做到？”“能！”几十张小嘴里发出的声音清脆而响亮。
我也时常利用班会课教育孩子们：同学之间应该像兄弟姐妹一样，互相关爱，要做一个心地善良的孩子就应该学会关爱弱小，就应该学会尊重别人，不能漠视别人的痛苦。
平时我也以身作则，从生活的点点滴滴入手关心爱护宇欣。
用心浇灌静待花开的教育故事范文八篇
用心浇灌静待花开的教育故事范文八篇【篇1】用心浇灌静待花开的教育故事幼儿园中的故事特别多，有教师间的故事，有教师和家长之间的故事，有教师和幼儿之间的关系，还有幼儿之间的故事，作为一名一线教师、班主任，我有幸见证着这些故事，见证着孩子们的成长，见证着自己的职业幸福，今天我们就来说一个孩子的故事。
现在的孩子大多是独生子女，在他们身上不可避免地存在一些问题。
班里就有这样一个让我特别头疼的孩子：我行我素、自私霸道，打人骂人也是家常便饭，毫无规矩可言。
我每天进班听到最多的就是孩子对他的告状，登陆班里的QQ群看到最多的也是家长要求让自己孩子远离他的请愿，刚开始我也是火冒三丈，严厉的批评甚至语言上的威胁都用过，可收效甚微。
后来，我冷静下来思考，是不是自己的教育方法出了问题？是不是更应该多从自己身上找原因？因为幼儿阶段的孩子可塑性很强，只要相信，只要去做，一定会有效果。
我决定进行因材施教，对他量身定做转化五部曲，第一步，接纳。
首先进行话聊，心平气和地告诉他老师喜欢班里的每个小朋友，当然也包括他，既然大家在一个班里就要好好相处，与人为善，这样才可以得到别人的尊重和喜欢。
一个人的地位是靠自己实际行动争取来的，他频频点头，可我知道，这才是万里长城的第一步，我必须打入他的思想内部。
第二步，理解。
在谈话以后，我经常利用各种机会观察他的表现，他的脾气很暴躁，什么事情都喜欢用武力解决，后来通过谈话得知，这与他的家教环境有很大关系。
有一次，我借处理他跟另一个孩子的争端问题时告诉他：很多问题我们都可以和平解决，一句对不起，一句没关系，好朋友就可以和好如初，否则就会没有朋友，越来越孤单。
这个年龄阶段的孩子，最怕被小伙伴孤立，这个孩子果然收敛了不少。
第三步，关爱。
前两步取得了点滴效果，应该乘胜追击！在他的观念里，他是所有人眼中的坏孩子，没人会喜欢他，于是自暴自弃，这时候最需要老师的关爱，我每次进班都会主动过去找他聊几句，聊他的家庭、他的爱好、他的朋友，他很惊讶，因为以前我找他都是进行批评教育，这样平等的师幼对话少之又少。
用心浇灌静待花开读后感
用心浇灌静待花开读后感
文章里说要用心浇灌，这让我一下子就想到了种花。
你想啊，种花的时候要是随随便便撒点种子，然后就不管不顾了，那这花能长得好吗？肯定不能啊。
就像咱们教育孩子或者对待自己的梦想，要是不用心，那都是白搭。
我就有过这样的经历，以前心血来潮想养盆多肉，刚买回来的时候那叫一个新鲜，每天都盯着看。
可过了没几天，就把浇水这事儿给忘了，结果那多肉就变得干巴巴的，一副可怜样儿。
这就跟咱们做很多事儿一样，开头的热情有了，但是缺乏持续用心的浇灌，最后啥都没得到。
再说“静待花开”这四个字，说得太妙了。
现在的人啊，都太着急了。
不管是孩子学习成绩，还是自己的事业发展，总想着今天播种明天就收获。
可是这世界上哪有这么好的事儿呢？就像花有自己的生长周期一样，孩子的成长也好，我们自己的进步也好，都是需要时间的。
我邻居家的小孩，小时候说话比别的孩子晚，可把他爸妈急坏了，到处去看医生。
结果呢，到了一定的时候，这孩子突然就像开了窍似的，不但说话利索了，还特别聪明伶俐。
这就是花到了时候自然就开了，你之前要是心急火燎地乱折腾，可能还适得其反呢。
这篇文章让我明白，在生活里我们都得做个有耐心的花匠。
对待身边的人也好，自己的追求也罢，都要像对待娇嫩的花朵一样。
用心地去付出，精心地去呵护，然后就安安静静地等着美好的结果到来。
不要老是抱怨怎么还没成功，怎么还没看到变化，因为可能就在你不经意的时候，那朵花就已经悄悄绽放了，给你带来意想不到的惊喜。
这篇文章就像是给我这个总是毛毛躁躁的人打了一针镇定剂，让我知道慢下来，用心去做，等待也是一种智慧。
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用心浇灌，静等花开各位领导，各位老师，各位班主任同行：你们好！很荣幸能在这里与大家一起交流分享班主任的工作心得。
从1996年参加工作算起，不知不觉中我从事数学教师工作已经有16年了，其间因为工作需要而担任班主任的时间算起来已有12年之余。
其实，在小学里数学老师当班主任的情形并不多见，而男数学老师当班主任则更为少见。
我想，我能在班主任工作中坚守12年之久，个中原因除了不敢辜负学校领导及老师对我的期望，主要还是缘于我对学生深深的爱、对自己教育理念不倦的执着。
回顾过去的班主任经历，结合数学教师的教学特色，我想向大家汇报自己的一些班级管理方法，不当之处请多指正。
1、用勤奋来塑造班主任的人格魅力。
要想带好一个班，仅有专业知识是不够的，班主任更应具有良好的人格魅力。
班主任的人格魅力是指学生对班主任的学识、能力、性情、品德修养等综合素质的认同，并由此产生的一种积极向上的精神感召力，从而促进自身的积极发展。
作为一名班主任，如何更好的发挥自己的人格魅力来管理班集体呢？我认为实施的关键环节就在于：为人师表，率先垂范，用无声的人格力量感染、引导学生。
我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先到头做到：要求学生8：20早读，我一般都8：00左右到校；要求学生热爱劳动，我每天都耐心指导值日生维护好教室的清洁与卫生；要求学生加强体育锻炼，我自己每天都利用一段时间锻炼身体……六年级毕业前夕，我在为一些成绩优秀的同学讲解重点初中的择校考试卷时，一气呵成将语文、数学、英语合卷讲解完毕，学生听到数学老师品文学、说英语，既新鲜又佩服，我也用这种讲课方式无声地向学生传递一个信息：高质量的学习需要各学科的平衡发展。
那次讲课之后，我明显感觉到一些偏重于数学学习的孩子有意识地加强了其他学科的复习，我想应该归功于那次“表演”给他们带来的思考与触动。
2008年我带五年级2班的班主任，学校举行冬季长跑运动会，我班有较多的同学积极报名参加。
前几年，这个班的长跑成绩一直不理想，基本上属于年级垫底的角色，但是长跑这个运动项目轻于技能而重于训练，我想利用这个机会为班集体的班风建设做一次很好的教育。
我帮助学生认清形势，打消疑虑，并着手安排了系统而周详的训练计划，并从当天开始实施。
为了鼓舞士气，同时也是为了一种无声的督促，我自己也参加了这次训练任务。
于是，每天的下午活动课时间，我都带着这些孩子进行长跑训练，如果下雨，就和他们一起进行跳绳耐力训练，确保训练强度与训练质量。
一个月的训练就这样过去了，结果，在这次长跑比赛中，我们班一举夺得了四个小组第一、四个小组第二、三个小组第三以及若干个四至六名的有效名次，以绝对优势获得了团体第一名的好成绩。
同学们听到了这个消息，都兴奋得叫了起来，我预设的教育机会也就来了。
我在充分肯定成绩、表扬先进典型的同时，引导学生认识到：世上无难事，只怕有心人。
只要你能付出比别人更多的劳动与汗水，你终究会有所收获的。
抓住这个教育契机，我适时地要求学生们能在学习、劳动、卫生等各个方面都能让自己做的最好。
同学们经历这件事情之后，对班主任有了更多的信服，那班主任说的话、布置的任务完成得也就更快、更好了。
教这个班其他科目的老师都普遍反映班上现在上课都很顺利，孩子们也比较听话，都能比较自觉的去学习了，整个班集体呈现出一种积极向上的学习氛围。
2、真诚对待每一位学生，让大爱无边。
由于工作的需要，我的班主任工作经常要作调整，甚至会出现这个学年担任这个班的班主任，而下一学年则又变成另一个班的班主任了。
我也常常笑称这属于“革命同志是块砖，哪里需要哪里搬”。
其实，这种临时变化对班主任是一个很大的考验，它需要你必须在很短的时间内熟悉学生，熟悉家长，熟悉班级的日常运行方式，并把自己的一些带班方法和思想慢慢渗透到这种日常管理中来。
可是，对于学生及家长来说，你是陌生的，是不了解的，是需要观察与“考核”的。
因此，真诚对待每一位学生与家长，尽快获得他们的理解与支持，是我带一个新的班级的首要任务。
学年初，我新带一个班的班主任，却发现有一个学生没有及时来校报名，经过了解，原来这名学生在寒假期间经诊断不幸患上了恶性肿瘤。
我立即向学校领导汇报，并与语文老师一起去探望了孩子。
由于这个学生的家庭条件一般，我首先发动班级同学捐款，并取得学校的支持，利用红领巾跳蚤市场，把全校师生的爱心带给了孩子和他的家人。
我自己也数次去看望孩子，给孩子鼓劲，与家长沟通，尽量给孩子力所能及的帮助。
虽然现在的医术无法挽留孩子鲜活的生命，他最终令人心痛地离开人世，但是家长却对老师和学校的帮助心存感激，和我已经成为了朋友。
下半年，班级又转来两名患脑瘫的双胞胎女孩子，她们因为不能正常行走，所以班主任需要对她们在班级生活的每一个细节都要考虑到位。
我首先与全体同学说明情况，代表班级热情欢迎新同学的到来，让家长尽快打消疑虑。
然后，我发动全体同学一起为她们伸出援助之手，给这两个孩子排了一个爱心值日表，把每天帮助她们上厕所、上下楼梯、拿书包、上活动课等细节都落实到每一个班级成员。
在具体的实行中，我认真观察，适时指导，表扬做得好的同学，督促并辅导还需要努力的同学，让每一个细节都能得到解决。
我曾看过一篇有关三毛的文章，著名女作家三毛读初中时，作文极好而数学极差，为了对得起父母和老师，她硬生生地把数学题死背下来。
三次小考，数学都得了满分，但数学老师认为她成绩提高百分之百是因为作弊。
她是个倔强而又敏感的女孩，并不懂得适度的忍耐更能保护自己，就直言不讳地对老师说：“作弊，对我来说是不可能的，就算你是老师，也不能这样侮辱我。
”结果，被冒犯了的老师气急败坏，单独给她发了一张她根本没有学过的方程式试题，让她当场吃了鸭蛋。
之后，用蘸了墨水的毛笔，在她眼眶四周涂了两个大圆饼，然后让她转身给全班同学看，又让她到教学楼的走廊上走一圈。
这一事件对三毛打击很大，造成如下结果：1、休学在家，自闭了八年。
严重时，连与家人同坐一桌吃饭的勇气都没有了。
其二、养成了她终身悲观、敏感、孤独的性格。
尽管她一生走过四十八个国家，写了二十六部作品，用她的作品帮助很多人树立豁达坚强的人生信念，但她自己始终走不出心灵的阴影，后来，自杀身亡。
这位老师对三毛光严不慈，才会是三毛幼小的心灵阴影密布，轻生自杀是多么残酷的教训啊！我时常提醒自己“农民怎样对待庄稼决定庄稼的命运，教师怎样对待学生决定学生的成长”。
3、用数字化管理班级来提升班主任工作效率。
在班级的文化建设中，我根据自己是数学老师的特点，灵活地运用一些数学的思路来管理孩子。
我给每一位同学都设定了一个比较固定的号码，每次收告家长书，记录单或者其他的家长回执单，班干部都按照号码的顺序排好，这样我在检查和上交时能尽快地知道学生的上交情况。
另外，我在一些集体活动场合采取了表扬念出名字，批评暗示号码的办法，对于个别行为规范需要提醒的同学，我用手势比划出这个学生的号码，在尊重这位学生的同时，对他提出无声的批评。
由于我事先坦诚地和学生们交流了这种做法的意图，并在日常行为中予以实施，现在同学们都能很快在老师的无声的语言中快速改正错误，达到“此时无声胜有声”的教育效果，这种方式特别是到了高年级，孩子们逐渐懂事了，这个时候往往只需老师的一个眼神就能达到快速解决问题的效果。
另外，我在班级图书角的管理中，也是根据“数字与编码”的数学知识，给每一本书都编上号，同学们借书和还书时都只需说号码即可。
另外，在午餐管理中，我根据周期排列的数学知识，把学生按周一到周五轮流排队打饭，比如周四打饭，按周四、周五、周一、二、三的值日顺序排队，这样就减少了排队打饭的拥挤，有效阻止了安全隐患的可能发生。
4、运用信息化手段获得家长的支持，让教育合力最优化。
班主任对孩子的教育与影响，离不开家长的理解、支持与配合。
孩子到了小学高年级，逆反心理开始萌芽，一些不良习气如果得不到及时发现与纠正，很容易形成并对教育产生负面影响。
及早发现孩子行为习惯上出现的问题，争取家长的支持与配合，对孩子形成教育上的一股合力，让孩子的不良行为终止，并避免诱因的反复产生，是班主任必须处理的事情。
我们班都办理了“家校通”短信互动平台业务，这是班主任与家长建立联系的重要渠道。
前段时间，我们班有一名女生丢失了一部mp3，根据女生对事件的描述，这肯定是一起班内偷窃事件。
可是，不管我怎样阐明偷窃的严重后果，这位女生的mp3当天并没有悄悄归还。
晚上，我想到了“家校通”这个联系平台，就给所有家长发了关于这件事情的短信，并请家长注意观察孩子的反应，如有异常，请耐心询问，适时解决。
第二天，这位女生告诉我，她的mp3终于悄悄地回来了。
当晚，我在短信中通告了这件事的结果，感谢那位配合的家长，肯定了那位不知姓名的孩子为改正错误迈出了这重要的一步，并提醒所有的孩子引以为戒。
这件事情，由于处理得当，家长十分理解，都感到很满意，大家也宽容了这位一时糊涂的同学，班上又恢复了以往的平静。
去年，我创建了班级的教育博客，分设重要通知、作业辅导、试卷讲评、课本知识辅导、学生在校表现等栏目。
每周我都坚持写一周的教育有感，每一次测试我都坚持写试卷分析，并细化到每一个孩子的具体分析。
从去年到现在，班级博客已不间断地写了49篇每周教育有感，61篇试卷讲评还有其他文章共计276篇，其中每篇教育有感和试卷讲评字数基本上都在1500字以上，仅此两项总字数就在15万字以上。
一些家长告诉我，他们已经养成了每天临睡前看看我的博客的习惯。
其实班上有部分孩子因为种种原因家里并没配置电脑，我曾经做过统计，当初的数据是19个，这个数据应该不会记错，因为正好和我们学校的序号雷同。
这个数据占了我们班级人数的三分之一还多，有的老师曾经善意地提醒过我：“你写的博客只能让你班不到30个家长来看，这样的博客意义大吗？别太累着自己。
”说实话，在低谷的时候，我也曾经这样的反问过自己，一度也想就此收手或者一切从简。
但是在自我教育的过程中，我认识到：写博客，不仅是给家长看，更是给自己看，是给自己“用心浇灌，静等花开”教育信念的有力注解。
再说了，随着社会的发展，当初没有配置电脑的家庭总会逐渐有人在添置。
退一步讲，就算有孩子的家长不能上网查阅，我可以借用学校的资源来帮助他们呀。
我们学校是微机资源想社区公开的单位，我们可以定期请这些家长在对外开放的时间陪孩子一起来学校看呀。
我确实应该感谢博客的教育功能，它让家长朋友对班主任的工作由当初的怀疑、观望转化成了理解与支持。
同时，我大力提倡“表扬念名字，批评说号码”的沟通方式，表扬孩子就要高声念出这个孩子的名字，不吝赞美之词，坚决发挥优秀典型的示范功效。
评价学生以及批评学生就用这个孩子的号码来代替，这样就可以在尊重学生和家长的基础上督促改正，家长也更乐意接受这种批评方式，促进了家校和谐，提升了教育合力。