上好一节课的建议
如何上好一节课（精选5篇）
如何上好一节课（精选5篇）如何上好一节课（精选5篇）上课，指老师在学校里讲课或学生听老师讲课，学生获得知识的过程。
以下是小编收集整理的如何上好一节课，欢迎阅读与收藏。
如何上好一节课篇11、师生要做足课前准备。
教师不仅要吃透课标、教材，对教学重点、难点进行分解设计，而且要对引入、设疑、组织讨论、训练、反馈、小结等各环节进行精心准备。
同时，教师还要训练学生养成课前准备的习惯，提出预习提纲，布置学生预习课文，查阅资料，课前实践等方面的任务。
2、重视课堂导入。
成功的课堂导入是引发学生学习兴趣、唤起学习动机的基础。
因此，上课伊始，教师应围绕教学目标精心设计，通过谈话激趣、悬念激趣、故事激趣、比较激趣、演示激趣、游戏激趣、现象激趣等方式使学生从上课前的自由活动状态迅速转向集中注意，聚精会神、兴趣盎然地投入学习活动。
3、精心组织讨论、探究过程。
组织学生讨论、探究是使学生最大限度地参与教学，从而使学生的认知、情感、实践创新能力和心身素质获得全面发展的过程。
教师必须巧妙设计、精心组织、避免流于形式，才能使学生在讨论、探究的过程中真正牢固掌握知识，发展思维，提高能力，教师应把握好操作要领：（1）调动学生参与积极性。
设计合理目标建立心理认同感。
分解问题、降低难度、逐步启发、分类要求、创造参与机会，提高成功率。
建立课堂学习小组、构建互动机制，激发学生参与积极性。
（2）控制过程、提高效率。
重点讲解、精心引导，使讨论、探究过程开放而不散乱。
借助多媒体、扩大容量、提高速度、增强直观性，吸引学生。
及时反馈，因人施教施评，耐心矫正补缺。
组织互帮、引导自我控制、面向全体。
（3）小结多样化，认知迁移化。
引导学生归类小结，促进知识迁移。
教师小结、学生小结、分组小结多种形式相结合，不搞一言堂，注意方法指导。
对照目标，逐步总结达标，实现目标迁移。
如何上好一节课篇2来到xx中学已经将近一个月了，从一开始进课堂就紧张，上课不敢和学生有眼神交流到现在已经慢慢适应教学工作，精力转移到自己怎样上好一节课上。
教学建议和意见10条
教学建议和意见10条
1、注重培养学生的学习能力，增强对学习的兴趣，让学生在学习中得到快乐。
2、引导学生建立良好的学习习惯，重视课堂纪律，做到“安静聆听课堂讲课，积极参与课堂
活动”。
3、加强学生的社会意识，在学习中培养学生的责任感和社会责任感，使学生能够为社会做出
贡献。
4、能够激发学生学习的热情，让学生在学习中体会成功的乐趣，为他们提供良好的学习环境。
5、不断提高教师的专业水平，掌握最新的教学理念和方法，使教学更加生动有趣。
6、建立完善的家校联系，增进家长和学校的互动，让家长及时了解学生的学习情况。
7、建立完善的考试制度，及时检验学生学习的成果，有效提高学生的学习效率。
8、开展多种形式的活动，积极引导学生参与各类实践活动，培养学生的实践能力。
9、注重教学管理，建立有效的班主任制度，加强对学生的管理，提高学习效果。
10、丰富多彩的课外活动，给学生提供正确的知识和信息，引导学生学会正确的价值观。
教学是一项非常重要的事业，以上是我对于教学的建议和意见：在教学过程中，要充分考虑学生的特点，注重培养学生的学习能力，引导学生树立良好的学习习惯，加强学生的社会意识，激发学生学习的热情，不断提高教师的专业水平，建立完善的家校联系，建立完善的考试制度，开展多种形式的活动，注重教学管理，丰富多彩的课外活动，让学生在学习中得到成功的乐趣，为社会做出有意义的贡献，这样才能真正实现教育的目的。
怎样上好一节课
怎样上好一节课在当今社会教育发展的浪潮中，一节好的课程可以极大地激励学生的学习兴趣，提高他们的学习热情和学习效果。
然而，如何上好一节课又成为了很多老师的头疼问题。
下面从课前准备、课堂教学和课后反思三个方面提出一些建议，希望能够给老师们提供一些实用的方法和思路。
一、课前准备在上课前，好的老师一定要做好充足的准备工作，以保证课程的质量和效果。
具体来说，应该从以下三个方面考虑：1. 调查学生的学习情况在上课前，老师可以通过与学生交流和观察学生的学习状态，了解学生的实际情况和需求，以便因材施教，制定更加合适的教学方案。
2. 精选教学素材准备好课程教学材料，以帮助学生深入理解和掌握所学的知识点。
素材的内容应该贴近学生的实际生活，注重时效性和实用性，从而更好地激发学生的学习兴趣。
3. 制定教学计划制定详细的教学计划，包括教学的重点难点、教学的方法和形式、课堂时间和课程进度等，以帮助老师在授课过程中更好地注重重点、突出难点，提高教学效率和授课质量。
二、课堂教学课堂教学是教师展示理念、引导学生学科思维和掌握知识技能的重要阶段。
此时，教师应该根据学生的兴趣、能力和需求，有针对性地运用教学技巧和方法，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
1. 互动式教学在上课过程中，积极引导学生参与互动式教学，以促进学生的探究性学习和思考能力的提高。
互动式教学不仅可以更好地帮助学生理解知识点和培养学科思维，还可以增强学生的学习兴趣和主动性。
2. 多样化教学结合学生的实际情况和教学需求，采取不同的课堂教学形式，以满足不同类型和水平的学生的需求。
比如，可以采取讲授、探究、讨论等不同的教学模式，充分发挥学生的主观能动性。
3. 课堂控制在教学过程中，老师可以通过表扬、点名、提问等方式，主动引导学生的注意力和思维，把握学生的学习动向，确保教学进程的顺利进行。
此外，控制课堂和学生的注意力也需要老师的正确处理，保证课堂安静，学生集中注意力，从而提高课堂质量。
对课堂教学的意见和建议简短
对课堂教学的意见和建议简短
1. 增加互动环节：课堂教学中应增加学生与老师之间的互动，以提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 创新教学方法：尝试使用不同的教学方法，如案例教学、小组讨论等，以适应不同学生的学习需求。
3. 关注学生的个体差异：针对学生的不同特点和需求，制定个性化的教学计划，以提高教学质量。
4. 加强实践教学：将理论知识与实际操作相结合，让学生在实践中学习和掌握知识。
5. 提高课堂效率：合理安排课堂时间，避免拖堂现象，确保学生有足够的时间消化和吸收知识。
6. 注重培养学生的创新能力和批判性思维：鼓励学生提出问题、质疑和解决问题，培养他们的独立思考能力。
7. 加强课堂纪律管理：营造良好的学习氛围，确保课堂教学的顺利进行。
8. 及时反馈学生的学习情况：通过作业、测试等方式，了解学生的学习进度和问题，及时调整教学策略。
9. 鼓励学生自主学习：培养学生的自主学习能力，让他们在课堂之外也能继续学习和进步。
上好一堂课的几点建议
上好一堂课的几点建议如果说课堂是教师的舞台，那么在舞台上如何表演，如何与学生互动，便决定了这堂课是否精彩，是否引人入胜，是否达到预期效果．俗话说：台上一分钟，台下十年功．为了这“一分钟”，我们该做哪些“功”呢？一备课：1 .多研读。
仔细研究课程标准，特别是中考科目。
了解考什么、怎么考。
通过做近五年江西省中考卷，了解考了什么、重要知识点怎么考。
通过做近两年其他省市中考卷，了解新题型、新思路。
当我们的知识储备足够充分以后，再给学生讲知识点举例就可以信手拈来,在讲题目想要举一反三加深拓展也就不那么难了。
2 .多听课。
带着自己对课堂的设计去听课，听有经验的老师是怎么处理重难点，如何对某个知识点在深度和广度上进行挖掘。
怎么把控课堂，怎么抓住学生注意力。
如果有外出学习的机会要好好把握。
特别是省市和全国的优质课展示，都是集体智慧的体现，通过学习和反思，对于个人的成长非常有帮助。
网络时代，知识共享，我们也可以利用网络搜索相关资源进行学习。
3 .多反思。
和组里老师多讨论对教材的处理，不断反思看是否还有更好的处理方法。
认真对待学生提出的问题，教学相长，有时学生提出的问题对我们的教学也会起到促进作用。
二上课：1.抓住课堂45分钟，高效不浪费。
有这么一个段子是这么形容如何度过一堂课的：课堂第一个10分钟用来整理平复课间那颗燥动的心；第二个10分钟用来观察同学老师在做什么；第三个10分钟是该好好休息了恢复体力了，醒来发现只有剩5分钟了，得，发发呆就下课了！因此，要提高课堂效率，首先要重视课前准备工作，预备铃响就进教室进行巡视，帮助学生把燥动的心早些定下来。
督促孩子做好准备工作，准备好课本和要用到的学习用品，尽快进入课堂。
正式上课后还可以用提问或其它具有学科特点的方式来帮助学生集中注意力、回归课堂。
2.提升语言魅力，形成独特风格。
教师在授课时应口齿清晰，语言表达尽可能简洁，减少无意义的语气助词或口头禅的出现；语速要适中，且有轻重缓急的变化，语调有高低起伏，这样更有利于控制课堂，抓住学生的注意力。
上好一节课存在的问题及建议
上好一节课存在的问题及建议：
上好一节课是教师教育教学工作中的重要环节，然而在实际教学过程中，常常会存在一些问题，下面我将就一些常见的问题及其应对建议进行说明：
一、存在的问题
1.教学目标不明确：有时教师在教学过程中未能明确教学目标，导致学生无法准确理解本节课的学习重点和要求。
2.教学内容安排不合理：教学内容的安排过于紧凑或过于松散，导致学生难以消化和吸收所学知识。
3.教学方法单一：教师可能过于依赖讲授法，忽视了学生的主动性和参与性，导致学生缺乏学习兴趣。
4.缺乏课堂互动：课堂上缺乏师生之间的互动和生生之间的互动，导致课堂氛围沉闷，学生缺乏学习动力。
5.忽视学生差异：教师可能忽视了学生的个体差异，导致部分学生无法跟上教学进度，影响学习效果。
二、建议
1.明确教学目标：教师在课前应认真备课，明确教学目标和学习要求，确保学生能够准确理解本节课的学习重点和要求。
2.合理安排教学内容：教师应根据学生的实际情况和认知水平，合理安排教学内容，确保学生能够消化和吸收所学知识。
3.采用多种教学方法：教师应灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣和主动
性。
4.加强课堂互动：教师应积极引导学生参与课堂互动，鼓励学生提出问题和意见，营造积极、活跃的课堂氛围。
5.关注学生差异：教师应关注学生的个体差异，采用个性化教学策略，确保每个学生都能够得到适合自己的教学指导和
帮助。
对课程的意见和建议5条
对课程的意见和建议5条
1、对于课程的饱满层度，要取决于孩子的吸收程度，而不是一股脑的强行输出，需多考虑孩子能不能学会，能不能灵活的运用。
2、课程知识结构的特点,重点突出,层次分明。
理论和实际相结合,通过例题使知识更条理化。
但授课速度有点快,课程笔记来不及记录。
3、课程理论性太强，应该做到理论与实践相结合。
以实践来论证理论，这样能让人学习后印象深刻。
4、对于老师讲课的方式方法应该有所改变，讲课方式生动、易于接受，并且老师能更好地与学生进行交流，加强师生间的互动。
多媒体教学作为主要的教学手段不太合适，它作为辅助手段更合适一些。
传统教学方法板书更具有人性亲和力，能让学生与老师的距离更近。
5、课程内容充实,简单明了,使学生能够轻轻松松掌握知识。
要是能多与同学互动交流应该能更大程度激起同学们的求知欲。
课堂教学建议100条
课堂教学建议100条1. 充分准备课堂教学所需的教材和教学资料。
2. 设计一套科学合理的教学计划，确保课堂教学进度顺利。
3. 制定学生参与课堂活动的具体规则，鼓励他们积极参与讨论和互动。
4. 对于难度较大的知识点，可采用分组讨论的方式来加深理解。
5. 引导学生积极思考和提问，激发他们的学习兴趣。
6. 制定课堂纪律规范，确保课堂秩序良好。
7. 设计一些小组活动，促进学生之间的合作与交流。
8. 鼓励学生多做笔记，帮助他们整理和巩固学习内容。
9. 利用多媒体技术，让课堂更生动有趣。
10. 考虑学生的不同学习风格和能力，采取不同的教学策略。
11. 定期进行测验和考试，检测学生对知识的掌握程度。
12. 提供足够的练习机会，帮助学生巩固和应用所学知识。
13. 鼓励学生发表自己的观点和见解，增强他们的自信心。
14. 激发学生的创新思维和问题解决能力。
15. 给予学生及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误和改进。
16. 关注学生的情绪和心理需求，提供必要的支持和帮助。
17. 创设一个温馨和谐的课堂氛围，增强学生对学习的期待感。
18. 鼓励学生互相尊重和理解，培养良好的人际关系。
19. 尽量使用简明扼要的语言，避免过多的术语和专有名词。
20. 利用案例分析和实例展示，帮助学生将理论知识与实际应用相结合。
21. 给予学生一定的自主学习的机会和空间，培养其独立思考和学习能力。
22. 鼓励学生积极参与课外科学实践活动，拓宽知识面。
23. 设计一些趣味性的竞赛活动，激发学生的学习兴趣。
24. 建立良好的师生关系，让学生感受到教师的关怀和支持。
25. 关注学生的学习进展，及时与家长进行沟通。
26. 多组织一些实地考察和参观活动，拓展学生的视野。
27. 鼓励学生参加一些科学竞赛和展示活动，提高其学科素养。
28. 制定一些小组作业，培养学生的团队合作能力。
29. 设立奖励机制，表彰学生学习进步和优秀表现。
30. 提供一些拓展阅读材料，满足学生不同层次的需求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
怎样上好一节课一：精彩的引入是成功的开始二：科学的讲解是成功的保障三：精心的设疑、有效的提问是教学的核心四: 有效的落实是教学的保证一：精彩的引入是成功的开始，科学的讲解是成功的保障话题一．新课引入主持人：新课引入是一节成功课的关键，是课堂教学的前奏，它犹如一台戏剧的序幕，富有酝酿情绪，集中注意，渗透主题的任务，具有吸引学生注意力，激发学生求知欲的目的。
主持人：新课引入都有哪些形式?第一种形式——开门见山，直接点题，这样可以做到目的明确，任务清楚第二种形式——以趣导学，活跃气氛，促进思考；第三种形式——巧设悬念，疑中开拓，难中悟理；举例：通电螺线管磁场—手的魔法，会升降的羽毛（视频大赛张霞2分51秒）探究电磁铁磁性—魔术（王国成酒瓶悬空视频）（2分钟）第四种形式——精彩实验，激发兴趣，能集中注意，以物明理；第五种形式：联系实际，学以致用，使学生感到更亲切第六种形式：幽默加悬念，激发学生学习兴趣举例：磁场（09大赛长春王显锋受感应汽车）主持人：（总结）通过以上介绍，我们认为新课引入应当遵从以下原则：１、思想性原则，即寓教于学，在引入的过程中渗透情感态度和价值观的教育。
２、整体性原则，即引入的内容、方法要和研究的内容有机结合，与教学要求和目的相同一。
３、目的性原则，即引入的内容要引起学生的注意，安定学生的情绪，激发学生求知欲，承前启后，而不能哗众取宠，华而不实。
４、科学性原则，即引入的内容、事例背景材料，必须准确、清楚，既要符合科学，真实可靠，还要能引导学生独立思考，自己动脑、动手、动口展开学习活动。
５、启发性原则，即能够引发学生思考，调动学生学习的积极性和自觉性，有利于把只是创造性地应用到实际中去。
6、直观性原则，即创设物理情境要直观、生动。
可有是演示实验、学生实验、一段录像、一个画面等，不管采取哪种方式，都要构成鲜明、确切的表象，为接受新知识，渲染一个好的氛围，引人入胜。
7、针对性原则，主要针对学生的特征、基础水平、学习的前概念，知识的储备情况和能力层次，有针对性的选择引入方案。
8、趣味性原则，引入新课时创设的问题情境。
能唤起学生强烈的兴奋感，能使学生以跃跃欲试的姿态投入到新课的学习中。
话题二. 物理概念和物理规律教学的引入及讲解主持人：物理概念和物理规律是物理教学的基础和核心，让学生真正理解概念的内涵和外延，真正掌握和应用物理规律是提高物理教学质量的关键。
物理概念和物理规律教学能否达到最佳效果，精彩的引入是基础。
（一）概念和规律教学的引入要以创设问题情境为切入点在物理教学中，由于物理概念的抽象难懂，学生认知又是从具体到抽象，这就需要我们在教学中，要以创设问题情境为切入点，把学生带到“剧情”中学习。
（二）概念和规律教学的引入要以观察实验为基础实验是认识物理的基础，实验室培养学生学习兴趣的有效方法，实验是使学生形成科学态度的重要过程，实验室培养学生思维能力的重要途径，实验室培养心智技能和操作技能的重要实践。
二: 精心的设疑、有效的提问是教学的核心主持人：孔子说过：“学起于思，思源于疑”。
设疑是教师教学艺术的主要表现之一。
教师通过设疑，为学生制造“愤”、“悱”情境，激发学生探索求知的欲望与热情，从而培养学生的思维能力。
话题一：设疑的方法1、利用生活经验设疑——直接利用课题设疑，促进学生积极思维。
举例：“阿基米德原理”教学（李）3分钟问题1：木块放在水里为什么总是浮在水面上，铁块放在水里为什么总是下沉？（生活经验，因为木块轻铁块重）问题2：把10N的木块和10N的铁块都放进水里，为什么木块浮上来，铁块却沉下去呢？（生活经验解释不了，激起学生思维的积极性）2、利用预料之外设疑——即在情理之中，又在预料之外，激发学生求知欲。
3、利用重点难点设疑——牵一发而动全身，突出重点、突破难点。
举例：铁块在水中下沉，用铁做成的轮船为什么能浮在水面上？李（3分钟）4、利用衔接联系设疑——在新旧知识间架起一座桥梁，达到承上启下、沟通知识、辨别联系和区别。
举例：电磁感应，通电导线周围有磁场，即电能“生”磁，那么磁能不能“生”电呢？李2分钟5、利用实验现象设疑——有目的、有计划地巧妙设置实验，让学生在观察实现象中产生疑问，引发学生的思考。
6、利用比较判断设疑——比较相同相似、相反相异，用于求异，提高学生抽象概括，掌握规律的能力。
7、利用谬误结论设疑——与正确观点、答案相勃，接触谬误，通过议论辨别，达到恍然大悟、清醒头脑、唤起警觉的目的。
举例：在学生生活经验和头脑中都有一些根深蒂固难以纠正的错误概念，教学中利用这些易错易混的问题进行设疑，能够学生留下深刻的印象。
例如：1、用力推物体，物体就运动，不用力推物体，物体就停止运动。
由此可知，运动的物体是否一定受到力的作用？是不是力是物体运动的原因？是不是物体运动速度越大，受的力就越大？2、滑动摩擦力是不是一定阻碍物体的运动？8、利用深化拓展设疑——教师编制一系列由浅入深、不断深化、逐步升级、逐渐拓展的练习题目，使学生达到理解深化、灵活运用的目的举例：关于物体运动和力的关系，可以设计下列一组题目：（1）重为5000N的楼板被起重机吊在空中静止，钢丝绳对楼板的拉力为F，则拉力F 5000N （填“>”、“=”或“<”）；（2）重为5000N的楼板在起重机作用下匀速上升，钢丝绳对楼板的拉力为F，则拉力F 5000N （填“>”、“=”或“<”）；（3）重为5000N的楼板在起重机作用下匀速下降，钢丝绳对楼板的拉力为F，则拉力F 5000N （填“>”、“=”或“<”）；（4）重为5000N的楼板在起重机作用下加速上升，钢丝绳对楼板的拉力为F，则拉力F 5000N （填“>”、“=”或“<”）；（5）重为5000N的楼板在起重机作用下加速下降，钢丝绳对楼板的拉力为F，则拉力F 5000N （填“>”、“=”或“<”）；（6）重为5000N的楼板在起重机作用下减速上升，钢丝绳对楼板的拉力为F，则拉力F 5000N （填“>”、“=”或“<”）；（7）重为5000N的楼板在起重机作用下减速下降，钢丝绳对楼板的拉力为F，则拉力F 5000N （填“>”、“=”或“<”）。
话题二、经典设疑举例（你们有哪些好的印象深刻的课堂教学设疑的案例呢？）案例１：运动和静止的相对性——古诗引入。
五里滩头风欲平，张帆举掉觉船轻，柔橹不施停却掉，是穿行。
满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不东，是穿行。
通过这首古诗的议解，可向学生设疑：（１）是“山动”还是“船行”？诗人为什么会产生矛盾的感觉？引出参照物的概念。
（２）如果诗人置身于“满眼风波多闪烁”的意境中，他忘记了自己是在随水流而前进的船上，仿佛看到了对面的山朝他走来。
此时他以什么物体为参照物？（３）诗人的“山动”和“船行”两种说法虽然矛盾，可是都对，为什么？通过这一连串的设疑，把学生一步步带到“运动和静止的相对性”这一教学目标中。
此时，教师可以继续引导学生思考“任何食物是否也都普遍存在相对性呢？从而使课堂教学在巧妙设疑中一步步推向高潮。
要想让学生爱听、喜欢你的课，就应该在上课的过程中，让学生感受到知识的积累、能力的培养、智慧的唤醒、情感的熏陶。
要想让学生爱听、喜欢你的课，就应该在上课的过程中，让学生感受到知识的积累、、能力的培养、智慧的唤醒、情感的熏陶。
德国著名教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”物理课堂教学中最具震撼力量的是时而似汹涌波涛冲击心房，时而如涓涓细流滋润心田，时而悬念叠起而凝神竭虑，时而为新的发现而欢呼惊喜，时而为领悟到知识的真谛而激动不已。
一堂课有这样的高潮不断掀起，是教师课堂教学中必备的一个基本功，是教师走向成熟的一个重要标志。
掀起思维高超的基本元素是能够激发学生思维活动的“问题”。
课堂教学优劣的关键在于教师能否根据物理学科的教学特点和学生的心理特征，通过恰当的教学方法，直观的教学手段，融洽的教学氛围，生动的教学语言，去调动学生的激情，激发学生的思维，使课堂教学高潮迭起，火花闪现，效率倍增。
在课堂教学中，教师应紧紧抓住教材内容，创设情境，巧妙设疑，启发思维，引导想象。
三: 有效的落实是教学的保证物理教学的目的是把学生教会，即教会学生知识应用，又要教会学生学习方法。
为达到这样的目的，教师的精心教学设计和精彩的讲授是必要的，对于学习的内容进行有效落实更是必要的。
话题一：怎样上好练习课？新课讲授完后，或一个阶段教学任务结束后，为了是学生对所学知识有更深刻的理解，并能及时把所学知识转化为一定的技能技巧和形成能力，除了新授课内的练习外，还需要专门安排练习课来达到上述的目的。
1、精选经典例题和习题举例：2、点拨解题方法和技巧举例：3、及时检查落实和反馈举例：话题二：怎样上好复习课？复习课是指一个阶段教学后，考试之前进行的复习，比如，单元复习、其中复习、期末复习、会考复习、中考复习等。
举例：1、复习课的主要任务提示字幕：引导学生对学过的知识进行重温梳理、归纳提炼、扩展提升，及时调整，查漏补缺，提高学生的综合运用能力。
字幕：着眼“重温梳理、归纳提炼、扩展提升”（2）“四有”心中有“纲”（课标、考纲）脑中有“谱”（复习计划）眼中有“人”（学生）手中有“法”（方法）2、复习课的一般结构先要进行前测——做到有的放矢地复习，加强复习的针对性和实效性。
增强问题意识——设计系列问题把复习内容贯穿起来。
设疑精讲多练——让学生在练中掌握，而不是在教师讲学生听中掌握。
后测查漏补缺——检查复习效果，查漏补缺。
3、复习课遵循的原则落实重点，突破难点，解惑一点，提升增长点。
（1）系统性原则复习不是把学习过的内容重复一遍，而是要把学过的局部、分散、零碎的知识纵横联系，使之系统化。
可采用“以线串珠”的方法，把知识概括成刚要式或列表式。
（2）基础性原则无论哪种复习，都要抓住基础知识的复习和基本技能的训练。
基础知识复习要弄清楚这些知识是怎样提出来的，具体内容是什么，具体应用是什么，应用时注意的问题是什么等。
（3）重点性原则复习重点概念、重点规律，重点例题，重点解题方法，不能平均用力。
（4）针对性原则复习方法的选择、题目的设计要有针对性，针对重要内容，针对学生基础和水平。
不能带有盲目性，增加随意性。
举例：。