牛津小学英语5AUNIT2教案
牛津小学英语5A教案UNIT 2
牛津小学英语5A Unit 2 A new house单元教学内容简析：本单元的会话是以谈论“家庭设施”为话题，主要围绕therebe句型，通过Ying Ling介绍新居内的情况，让学生学习有关“家庭设施“的词汇。
“家庭设施”方面的词汇，在3B中已经出现过一部分，教师可以通过复习，达到以旧引新的目的。
there be 句型在4B和本册的第一单元已经学过，本单元可以对该句型做进一步的学习和巩固。
同时本单元还出现了一些新的介词，如beside, behind, between, under等。
教师应充分利用图片、实物布局及教室的场景，帮助学生更好的学习介词，使学生在描述场景时语言将更丰富。
本单元的A部分Read and say版块是介绍Ying Ling的新居。
对话由两个部分组成，一部分是新居结构，另一部分是Ying Ling卧室里的情况。
教师在呈现会话前，应通过图片或贴画等形式介绍会话中出现的“家庭设施”类词汇，并运用there be句型描述Ying Ling新居，在描述中引出新出现的介词beside和Between。
在学生熟练掌握后，教师要整体呈现本单元的会话，让学生在听、说、读、演中学习会话，并熟练运用会话内容达到日常交际的目的。
B部分是词汇部分，C部分和D部分是句型结构部分，在教学中教师要采用多种形式让学生进行操练，使学生熟练掌握词汇和句型。
E部分Look and read版块是一个幽默小故事。
该故事描述一只小老鼠被猫抓的故事，通过一只小老鼠的活动，让学生练习介词in, under, between, behind, beside,和near在句型中的运用。
单元教学要求：1 能听得懂、会说、会读和会拼写live, study, a bedroom,large, beside, a wall, behind, a bed, under, between, a door.2 能听得懂、会说、会读和会写句型What’s in / on / under /beside / behind / between …? There’s / There isn’t a / an …There are some / aren’t any …3 能听得懂、会说、会读日常交际用语或句型I live a newhouse now. They like the …very much. Here is a /an …for you.Here are some …for you.4 了解元音字母a在单词中的读音。
牛津英语五年级——5Aunit2第二课时教案～.docx
牛津英语五年级一一5Aunit2第二课时教案~第一部分简要提示一、年级：五年级二、单元：第二单元：三、课题：Anewhouse四、课型：新授课五、教学内容：单元PartB> C、D六、教学目标：1.能听得懂、会说、会读和会拼写behind,, under, adoor, abed, atelephone, alamp・2.能听得懂、会说、会读和会写句型Whatrsquo;sin/on/under/behindhe Hip;?The rersquo;s/T hereisnrsqu o;ta/anhellip;Thereare some/arenrs quo; tanyhel lip;3.能听得懂、会说、会读日常交际用语Hereisa/anhellip; for you. Hereare somehellip; foryou.七、教学重点难点：1. 正确使用五个介词。
in, o n, under, beh ind, near o2・能正确地使用否定句Thereisnrsquo;thellip；・Therearenr squo;thelli p;, 及正确使用any 第二部分教学过程第一步：复习Greeti ng： T : Hello, boysandgirl s. Lastlesso nwelearnedP artAofUnit2 .Didyourevi ewitaftercl ass?Todaywe rsquo;llcon tinuetoleaf nUnit2・Fits tofall, letrsquo;ssinga songlsquo;T wojacketsrs quo;. 同学们大家好，上节课我们学了第二单元的A部分，你们掌握得怎么样？课后都复习了吗？今天我们将继续第二单元的学习。
首先我们来唱一首歌，twojack ets. PPT3 第二步：词汇学习T : Af tersingingt hesongcanyo utellmewher earethejack ets?你能告诉我歌里唱的夹克在哪里吗？T： Good,they rsquo;reont hechair・ Now , lookatthis picture・ Can youtellmewh ereistherab bit?请大家看屏幕告诉老师，兔子在哪里？PPT4T: Ye s. Itrsquo; s onthebox・ Wh ereisitnow?现在兔子又在哪里呢？T:OK, itrsq uo;sinthebo x.Look!Wher eistherabbitnow?Isitin thebox?No. P Pt5T:Now, look. Hereis theneword・ Pleasereada fterme. PPT6（领读三遍，中间稍停）underT:No w, canyouans wernow. Wher eistherabbi t?（停顿）Yes , itrsquo;su nderthebox・ Look, isther abbitundert heboxnow?NoJVhereisi t?现在兔子又到了哪里呢？PPT7T:N ow, look. Her eisthenewwo rd. Pleasere adafterme.P PT8（领读三遍，中间稍停）behindT:Now, boysa ndgirls,pie aselookatth escreenanda nswermyques tions.请大家看图回答我的问题。
牛津小学英语5A教案——Unit优秀3篇
牛津小学英语5A教案——Unit优秀3篇牛津小学英语5A教案——Unit 篇一unit 2 a new house第一教时一、教学内容5a 第二单元第一教时（read and say）二、教学目标1、能正确理解、掌握对话内容、并能朗读、初步表演对话。
2、能正确地听、说、读、写词汇a study、 a bedroom、a wall、a door、a bed3、能正确地听、说、读、词汇large、 beside、between、live4、能正确地听、说、读、句型what's in / on / under / beside / behind/between…? there's a /an… in /on/under/beside/behind/between…there aresome…in/on/under/beside/behind/between…there isn't a/an… there aren't any …三、教学重点：能正确理解、掌握对话内容、并能朗读、初步表演对话。
四、教学难点：能比较流畅地朗读对话并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。
五、教学准备：1、教师准备校园、家庭平面图等。
2、录音机、磁带。
3、学生准备一张家庭平面图。
六、教学过程：a revision1. free talkglad to see you. it's the fifth day of the new term…2. 课件出示unit 1课文图片进行问答what's in your school? there is a building in my school.how many classrooms are there ? there are …is there a sports hall? yes / noare there any reading rooms in the building? yes, there are /no, there aren't .where're the computer rooms? they 're on the second floor.…b presentation and practice出示课件yang ling家的新居平面图进行问答1. 复习单词a bathroom, a bedroom, a study, a kitchen, a dining-room, a sitting-room.2. 借助图片，教师描述新居的情况。
牛津小学英语5A Unit2备课资料教案
U n i t2A n e w h o u s e一、教学要求1、四会单词和词组：live,bedroom,study,large,under,behind,door。
2、四会句型：What’sin/on/under/behind/…There’sa/an…in/on/under/behind/…Therearesome…in/on/under/behind/…Thereisn’ta/an…Therearen’tany…3、三会单词:parent,bathroom,kitchen,dining-room,sitting-room,world,wall,telephon e,sofa,lamp,mouse.4、三会日常交际用语:Theylikethe….Hereisa/an……foryou.5、了解元音字母a在单词中的读音。
6、会唱歌曲Doyoulikemyhouse二、单元教材分析本单元情景对话主要内容是谈论“家庭设施”，通过介绍新居内的情况，让学生学习有关“家庭设施”的词汇。
4BUnit8已经学过What’sin…There’sa/an…Therearesome…这样的句型，本课所学的句型是在此基础上对上的进一步学习和巩固。
本单元还学习一些新的介词，如under和behind等。
学生掌握了这些介词，在描述场景时语言将更丰富。
Unit2Anewhouse（第一课时）一、教学内容BLookreadandlearn&CLookandsay二、教学目标1、能正确地听、说、读、写单词under,behind,door。
2、能正确地听、说、读单词sofa,telephone,lamp。
3、能正确地听、说、读、写句型What’sin/on/under/behind/…There’s a/an…in/on/under/behind/…Therearesome…in/on/under/behind/…4、能正确熟练地运用介词in，on，under，behind表述物品的位置。
牛津小学英语5AUnit 2 A new house教案
牛津小学英语5AUnit 2 A new house教案小学英语课程教案周次第3周课次2授课课题Unit2Anewhouse教学内容A.Readandsay教学目的和要求1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话2、能正确地听、说、读、写词汇：live,study,abedroom,large,awall,abed.3、能正确地听、说、读日常交际用语或句型：Iliveinanewhousenow.Theylikethe…verymuch.4、句型：There’sa/an…in/on/under/behind….Therearesome…Thereisn’ta/an…Therearen’tany….教学重点及难点1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2、词汇：live,astudy,abedroom,large,beside,awall,abed…3、句型：There’sa/an…in/on/under/behind….Therearesome…Thereisn’ta/an…Therearen’tany….教学方法及手段通过图片，让学生了解家具的说法、会读、会写。
学法指导指导学生了解家具的说法、会读、会写。
集体备课个性化修改预习教学环节设计AFreetalk1.T:what’sinmyhand?S1:There’sapicture.2.T:what’sbehindthedoor?S:There’saball.3.what’sunderthedesk?S:Therearesomeballs.4.makesomesentenc es.makesomesentencesuse“what’sin/on/under/behind…?There’s/Thereare…”BPresentation1.T:Todaywe’llvisityangLing’snewhouse.出示书中第一幅图，介绍背景。
牛津小学英语五年级5A第2单元教案集体备课
牛津小学英语五年级5A第2单元教案集体备课一、教材分析本单元的主题是“A new house”，主要围绕“房子”这一话题展开，学习与房间、家具相关的词汇和句型。
教材通过 Yang Ling 和 Su Hai 之间的对话，展示了不同房间的名称以及房间内的物品。
在语法方面，重点学习了 there be 句型的肯定、否定和疑问形式，以及介词的用法。
二、学情分析五年级的学生已经有了一定的英语基础，能够运用简单的日常用语进行交流。
他们对于新鲜事物充满好奇心，对于与生活实际相关的话题具有较高的兴趣。
然而，对于 there be 句型的准确运用以及介词的理解可能会存在一定的困难。
三、教学目标1、知识目标（1）能听懂、会说、会读单词：a bedroom, a bathroom, a study, a kitchen, a diningroom, a sittingroom, a sofa, a desk, a chair, a bed。
（2）能听懂、会说、会读日常交际用语：What’s in/on/under/behind？There’s a in/on/under/behind There aren’t any 。
（3）能理解并掌握 there be 句型的肯定、否定和疑问形式。
2、能力目标（1）能够正确描述房间及房间内的物品。
（2）能够运用 there be 句型谈论物品的位置。
3、情感目标（1）培养学生对家的热爱之情。
（2）培养学生的观察能力和空间想象力。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握本单元的新单词和新句型。
（2）熟练运用 there be 句型描述房间及物品的位置。
2、教学难点（1）there be 句型中 be 动词的正确使用。
（2）介词 in, on, under, behind 的准确运用。
五、教学方法1、情景教学法通过创设生动的情景，让学生在实际情境中学习和运用语言。
2、游戏教学法通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
牛津小学英语5A_Unit2_A_new_house教案
b.There are some dolls on the desk. ( )
c.There are some pictures on the wall. ( )
d.There is a telephone on the desk. ( )
(Learn the new word and phrase: on the wall,some dolls, a map of the world.)
S1:There’s a…
S2:There are some…
T : What’s on the desk?
S3: There’s….
…
(板书呈现句型并带读。)
Step 2.Presentation
1.T(PPT出示图片)
Our classroom is old,but this classroom is new.
(Learn the new word and phrase:live ,live in,her parents,very much)
(Learn the daily expressions:They like the…very much.)
3.T（PPT播放flash）
Ss watch and answer the questions:(PPT出示问题)
（6）能正确地运用对话中出现的日常交际用语。
5A Unit2说课稿
5A Unit2说课稿一．教材分析：《英语新课标》指出，教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。
学生通过思考，调查，讨论，交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
二．教学目标：本课为《牛津小学英语》5A Unit2 A new house，本课是以句型教学的活动案例。
1.知识技能目标：（1）学习新单词：a bed, a sofa, a telephone, a lamp 及介词on ，in ，under ，behind用法。
（2）学习新句型：A: What’s in/on/under/behind … ?B: There’s a … in/on/under/behind …There are some … in/on/under/behind …2能力目标：培养学生的观察能力，增强学生的方位感，学会用英语描述事物.3.情感技能目标：（1）激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
（2）激发学生的参与意识，综合运用语言知识的意识团结合作的意识。
三. 学习重难点：重点：新单词：a bed, a sofa, a telephone, a lamp .难点：介词on ，in ，under ，behind用法及新句型：A: What’s in/on/under/behind … ?B: There’s a … in/on/under/behind…There are some … in/on/under/behind…四. 教学具准备：各种实物，单词卡片，挂图.五. 教学过程：Step 1. Greeting and free talkT: Hello, boys and girls..S：Hello, Mr Zhang.T: Is there a swing in our school?S: No, there isn’t.T: Are there any buildings in our school ?S: Yes, there are.T: How many buildings are there in our school ?S: There are two.在Unit 1中刚学过关于“There be…”句型的一般疑问句形式。
牛津小学英语5A第二单元教案
牛津小学英语5A第二单元教案（第二课时）教学内容：Unit2 A new house PartA教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写单词：live, a bedroom,a study, large.2.能听懂、会说、会读单词和词组：her parents,some dolls,a map of the world, on the wall.3.能听懂、会说、会读日常交际用语及句型：They like the …very much.I live in a new house now.4.能听懂、会说、会读、会写句型：What’s in\on…? There’s a\an…There are some…There isn’t a\an…There aren’t any…5.能够理解并读熟课文。
教学重点：1。
能够帮助学生理解课文内容。
2．能够读熟课文。
3．能够学以致用，将对话内容转变为自己的知识。
教学难点：1能够流利的读熟并理解课文。
2．能够说说自己的房子和房间。
教学准备：磁带、录音机、投影和课件。
教学过程：一、Free talk.1．T:Boys and girls,this new term,we study in a new school.Do you like the new school?Is it big? What’s in the new school? 由学校的操场、阅览室引出large这个新词。
并通过语言的描述让生能够理解和熟悉这个新词：There is a large playground.There is a large reading room.2．学生在说到大的教室时，师问：What’s in the new classroom?由学生回答two blackboards时，师：Where are the blackboards?从而引出on the wall这个词组。
带读词组。
牛津小学英语5A第二单元参考教案
牛津小学英语5A第二单元参考教案第一篇：牛津小学英语5A第二单元参考教案牛津小学英语5A第二单元参考教案第一教时一、教学内容《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》5A第一单元第一教时（Read and say）。
二、教学目标：1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话2、能正确地听、说、读、写词汇：live, study, a bedroom, large, beside, a wall, a bed, between.3、能正确地听、说、读、写句型：What’s in /on/beside/between…? There’s /There isn’t a /an…There are some /aren’t any…4、能正确地听、说、读日常交际用语或句型：I live in a new house now.They like the …very much.Here is a/an…for you.Here are some …for you.三、教学重点：能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
词汇：live, a study, a bedroom, large, beside, a wall, between, a bed… 3 句型：What’s in /on /under /behind /beside /between…?There’s a /an…in /on /under /behind /beside …?There are some…There isn’t a /an…There are n’t any….四、教学难点：能比较流畅地朗读对话，并进一步表演对话。
能正确地听、说、读、写句型What’s in/ on/ beside/ between…?及其答语。
3 能正确地使用否定句There isn’t….There aren’t ….及正确使用any五、课前准备：1、教具准备：a 准备录音机、磁带b 准备电脑课件2、教学准备：a 把Read and say的图片扫描到课件中b 把Read and say的对话及录音内容设置到课件中。
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《牛津小学英语5A》第二单元教案2003-9-1 16:39:59 溧阳市文化小学石夏芳阅读1485次一、教学内容《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》5A 第二单元第一教时（Read and say）二、教学目标1、能正确理解、掌握对话内容、并能朗读、初步表演对话。
2、能正确地听、说、读、写词汇a study、a bedroom、a wall、a door、a bed3、能正确地听、说、读、词汇large、beside、between、live4、能正确地听、说、读、句型What’s in / on / under / beside / behind/between…? There’s a /an… in / on/under/beside/behind/between…There are some…in/on/under/beside/behind/between…There isn’t a/an… There aren’t any …三、教学重点：能正确理解、掌握对话内容、并能朗读、初步表演对话。
四、教学难点：能比较流畅地朗读对话并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。
五、教学准备：1、教师准备校园、家庭平面图等。
2、录音机、磁带。
3、学生准备一张家庭平面图。
六、教学过程：A Revision1．Free talkGlad to see you. It’s the fifth day of the new term…2. 课件出示Unit 1课文图片进行问答What’s in your school? There is a building in my school.How many classrooms are there ? There are …Is there a sports hall? Yes / noAre there any reading rooms in the building? Yes, there are /No, there aren’t . Where’re the computer rooms? They ‘re on the second floor.…B Presentation and practice出示课件Yang Ling家的新居平面图进行问答1．复习单词a bathroom, a bedroom, a study, a kitchen, a dining-room, a sitting-room.2．借助图片，教师描述新居的情况。
教学生词：live largeYang Ling’s house is big. There are three bedrooms, two bathrooms, a study, a kitchen, a dinning-room and a large sitting-room. Yang Ling and her parents live in this house.3．根据图片自由问答，教学There isn’t a /an…There aren’t any …Is there a study/a kitchen/a garden/a dinning-room in Yang Ling’s house? Yes, thereis./No, there isn’t a study/a kitchen/a garden/a dinning-room in Yang Ling’s house, Are th ere any bedrooms/ reading rooms in it? Yes, there are./No, there aren’t any bedrooms/ reading rooms in it. How many bedrooms are there? There are…4．出示一张中国地图和Yang Ling卧室的平面图，复习a map of China, 教学a map of world, wall, on the wall. 对话引出介词beside, between.a. This is Yang Ling’s house. It’s large, Yang Ling and her parents live in this house…b. 指着Yang Ling卧室图进行提问，教学介词beside, between.Where’s the desk/telephone?C Read and say1. 再次出示本课图片，请学生留意听对话录音。
学生听整段对话，模仿跟读两遍。
2. 学生自读对话，教师巡视并给予个别指导。
3. 学生以四人小组为单位，分角色朗读对话。
4. 四人一组自由练习，表演对话。
5. 请二至三组学生表演对话。
D Consolidation1．学生出示家庭平面图进行自由问答。
2．示范表演。
3．评选出优胜者。
E Assign homework1. 听录音，朗读并表演对话。
2. 抄写要求四会掌握的单词和句子。
3. 课后参观同学家庭，了解这些家庭的家庭设施，并用英语向全班报告。
一、教学内容《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》5A 第二单元第二教时（Look, read and learn Say a rhyme ）二、教学目标1、能正确地听、说、读、写词汇large、beside、between、live、under、behind2、能正确地听、说、读、写句型What’s in / on / under / beside / behind/between…? There’s a /an…in/on/under/beside/behind/between…There are some…in/on/under/beside/behind/between…There isn’t a/an… There aren’t any …三、教学重点：介词beside、between、under、behind的正确运用。
四、教学难点：能把握住单词beside、between、behind的重音。
五、教学准备：1、教师准备盒子、玩具兔子、课文图片。
2、录音机、磁带。
3、学生准备一张家庭平面图。
5、分组竞赛的材料袋六、教学过程：A Revision1、出示课文图片进行对话。
A: What’s in Yang Ling’s house / bedroom?B: There’s / There are …in/on/under/beside/behind/between…There isn’t / There aren’t …in/on/under/beside/behind/between…A: Is there / Are there…in/on/under/beside/behind/between…B: Yes, there is./ No, there aren’t.2、抢答。
教师出示课文图片数秒，学生抢答，说得多者为优胜者。
B Presentation and practice1、教学介词：beside、between、under、behind教师出示一只玩具兔子和一个盒子进行问答，引出介词beside、between、under、behind。
T: What’s this in English ?S: It’s a rabbit.T: Where is the rabbit ?S: It’s in / on the box.T: Is it in / on the box ? （变化位置）S: (Help to answer) It’s beside / betwe en / under / behind .2．Compare: beside、between、behind.通过听读训练，让学生感知单词的重音所在。
3. Drill:⑴教师说口令，学生做动作。
⑵学生边做边说。
C Say a rhyme .1. 投影出示小诗，学生试读。
2. 听录音跟读3. Read it out.4. Rewrite the rhyme. （注重培养学生进行创造性思维能力。
）eg. Do you like my house/Little mouse?Here’s th e sitting - room, there’s the sofa .Here’s the bedroom, there’s the chair.D Consolidation1．分组竞赛。
a. 教师把四张有窗户的卧室图分给四小组，让学生按教师的指令布置房间。
如教师说There’s a bed near the window . There’s a desk beside the sofa There’s a map on the wall . There’s a telephone between the books on the desk . There’s a ball behind the door . There are some shoes under the bed .等。
学生逐个把有关的图贴上去。
b. 根据卧室图进行问答。
c. 学生对照图进行整体描述。
2. 完成练习册听力部分。
E Assign homeworker1. 抄写本单元所学的要求四会的单词。
2. 根据课文情景，表演对话。
一、教学内容《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》5A 第二单元第三教时（Ask and answer Look and say Listen and repeat）二、教学目标1．复习本单元所学的词汇。
2．进一步掌握句型What’s in / on / under / beside / behind/between…? There’s a /an… in / on / under / beside / behind / between…There are some…in / on / under / beside /behind / between…There isn’t a / an… There aren’t any …3．能初步了解元音字母a在单词中的读音。
二、教学重点：能正确地听、说、读、句子What’s in / on / under / beside / behind / between…? There’s a / an…in / on/ under / beside /behind/ between…There are some…in / on / under /beside/ behind / between…There isn’t a / an… There aren’t any …三、教学难点：四、帮助学生初步掌握字母a在重读开、闭音节中的发音规则。