文凭、职称及职业资格漫谈
专业技术人员职业资格和职称对应关系
专业技术人员职业资格和职称对应关系一、背景介绍1.1 专业技术人员是指具有一定的专业技能和知识，能够从事专业技术工作的人员。
他们通常需要经过培训，并取得相应的职业资格和职称，以在特定领域展现他们的专业技能。
1.2 职业资格和职称是对专业技术人员进行评价和认定的重要方式，不仅能够体现其专业能力和水平，也可以为其在工作岗位上的晋升提供依据。
二、职业资格和职称的定义2.1 职业资格是指专业技术人员在特定领域内，经过考核取得的证明其具备一定专业技能、知识和能力的资格。
通常，取得职业资格需要参加相关的培训学习，并通过相应的考试。
2.2 职称是对专业技术人员所具备的学术水平、专业技能和工作能力的评定和认定，是在特定领域内具有一定工作年限和业绩的专业人员所被授予的专业称号。
三、职业资格和职称的对应关系3.1 根据我国相关法律法规和政策规定，职业资格和职称之间存在一定的对应关系。
通常，职业资格是对专业技术人员基本技能的认定，而职称则是对其在特定领域内学术水平和工作能力的认定。
3.2 在我国，根据《专业技术人员职业资格管理条例》的规定，取得相应职业资格的人员可以申请相应的职称，并获得相应的职称评定。
3.3 通常情况下，具有高级技师职业资格的人员可以申请高级工程师职称；具有中级职称的专业技术人员也可以申请相应职业资格，以证明其在特定领域内的专业技能和水平。
四、专业技术人员职业资格和职称的重要性4.1 职业资格和职称是衡量专业技术人员专业水平和能力的重要标准，取得相应的职业资格和职称不仅可以体现其专业技能和知识水平，也可以为其在工作岗位上的晋升提供更多的机会。
4.2 职业资格和职称还是专业技术人员在行业内取得相应荣誉和地位的重要方式，能够为其在相关领域内树立良好的专业形象，并提升其在市场竞争中的地位和竞争力。
五、职业资格和职称的发展与变化5.1 随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，各行各业对专业技术人员的需求也在不断增加。
谈谈学历，职称，职务三者分宫个人浅见
谈谈学历，职称，职务三者分宫个人浅见前篇小编用《侠客行》的一些思想跟大家聊了下看紫微学堂文章的小建议，其实，类似的东西还有很多啊，比如，以前小编发的两个光棍科学巨匠命盘，聊了句两个光棍皆犯孤寡，如果大家把小编两三年前写的孤寡像义拿出来看，同样是有效的：“会当凌绝顶，一览众山小。
”，斗数中很多小星星在几年前小编就写了，读文不能顺着作者的思路来。
其他的比如，紫微学堂以前发过不少科学家的案例，可以去审审这些人的封诰星在哪里。
虽然，小小封诰只一豆包大的星，若汇在命三方四正，确实比不遇的人更易获得嘉奖，至少从概率来说是这样。
比如，奥斯卡奖啦，国家最高科学奖啦，何梁何利奖啦，普利策新闻奖啦，等等诸如此类。
封诰虽小，关键时候真能当钱用，这年头，获奖基本都是有奖金的，学校的三好学生都还有俩本子作奖品呢，对不？同时，你也可以拓展出，你所做的努力更容易被当世人所认可或者更容易出成绩。
你要是能碰天官天福恩光天贵星更好，当然，能碰贪狼最爽，在古代是可以封爵的，贪狼本身就主品秩。
在当代亦是不差，所得的奖分量很足，国家发的荣誉证书和企业赞助的效果很不同啊，纵使大凶之命，也能发个见义勇为勋章或者烈士证书啥的荫及后人，这颗星落命三方四正挺好。
注意小编措辞：命三方四正。
不遇封诰的呢？可能比较艰辛点。
前几天小编在看电视剧《朱元璋》，论功行赏时，朱元璋因为看不惯刘伯温的那股清高劲，硬生生地把刘伯温的功绩从一等国公降成三等伯爵。
李善长年薪4000石，而刘才区区240石，不及李的十五分之一。
刘本命不遇封诰，封爵当年遇封诰。
突然想到一个问题，为什么命理界求测的或者是预测的，多见喜欢算人学历的情形，而很少看到算职称的呢？挺奇怪，什么叫职称？比如，同是博士学历，一个主任医师，一个副主任医师，一个正教授，一个副教授之类，档次高下立显。
给娃儿找学校上，人们往往比较看重这个学校有多少正高级教师或者高级教师，而很少看中这学校有多少本科硕士以上的老师。
浅谈我国职业资格证书制度
浅谈我国职业资格证书制度2002年9月22日，我国举办了首批新闻出版行业职业资格考试，全国范围内参加考试的考生1．7万多人，考生年龄不等，从刚刚走出校门的大学毕业生(初级)到已经有了高级职称的老编辑、出版社负责人，对这次职业资格考试他们表现出同样的重视程度。
这是专门针对出版行业内的从业人员进行的一次专业技术人员的职业资格考试。
自1994年以来，全国已有3500万劳动者获得了不同等级的职业资格证书。
职业资格证书制度作为一种与经济发展紧密相关的人才评价制度，已受到了社会各界的关注，引起了广大专业技术人员的高度重视。
一、职业资格证书制度的起源职业资格证书制度是劳动就业制度的一项重要内容，也是一种特殊形式的国家考试制度。
它是指按照国家制定的职业技能标准或任职资格进行客观公正、利，学规范的评论和鉴定，对合格者授子相应的职业资格证书。
实行职业资格证书制度，是社会生产力发展的必然要求，是一个社会文明与进步程度的重要标志。
对职业资格的要求和认定自古就存在。
比如我国封建社会中的行会，就对从事本行业的人有许多规定，不合格者不被承认是这一行业内的人，即所谓“外行”。
到了现代，职业资格的认定已经由社会自发行为，发展成为国家行为，成为一‘种甲家的职业证书制度。
目前，在西方发达国家，大多数职业都有明确的职业资格标准和就业准人制度。
各种职业的从业者，无论有多高的学历，都应接受相应的职业训练和考核，并取得经有关部门认可的职业资格证书。
二、我国职业资格证书制度发展现状从1992年起，我国就有个别行业探索建立职业资格证书制度，而大力推行职业资格证书制度是从1994年开始的。
根据2000年7月开始施行的《招用技术工种从业人员规定》，对从事技术复杂，通用性广，涉及国家财产、人民生命安全和消费者利益的职业(工种)的劳动者，实行必须经过培训，并取得职业资格证书后，方可就业上岗的就业准入制度。
根据这一《规定》，今后城镇高中毕业生、失业人员以及农村从事非农产业或进城务工人员，只要从事国家规定的技术职业(工种)工作的；必须经过培训，取得相应的职业资格证书方可就业；另一方面，用人单位用技术职业(工种)从业人员，必须从取得相应职业资格证书的人员中录用，否则将受到处罚。
全国职业资格证书的学历与学分认定
全国职业资格证书的学历与学分认定职业资格证书是衡量一个人在特定职业领域掌握程度的重要标志。
然而，在现实生活中，许多人对于职业资格证书与学历之间的关系存在一定的困惑。
本文将探讨全国职业资格证书与学历、学分的认定关系，旨在为读者提供更多了解和认识。
一、职业资格证书的定义与分类职业资格证书是由国家相关部门或行业协会颁发的，用于证明个人在某一具体职业领域具备一定技能和专业知识的权威文件。
根据不同职业领域的需求，职业资格证书可以分为多个类别，如工艺美术、医疗卫生、教育培训等。
每个领域的职业资格证书所包含的知识和技能要求各不相同。
二、职业资格证书的地位与作用职业资格证书在就业市场中有着重要的地位和作用。
它是一种职业素质的象征，具有鉴定专业能力和技能的功能。
持有职业资格证书的人员在就业时更容易获得雇主的认可和信任，进而提高自身的竞争力。
同时，职业资格证书还能够促进职业发展和晋升，为个人未来的职业规划提供有力的支持。
三、职业资格证书与学历的关系职业资格证书与学历之间存在一定的差异与联系。
学历是指个人在学校、院校或大学等正规教育机构完成学业所获得的学位、学历证明。
学历通常是以学分为单位来评定的，是对个人综合素质、学术能力和学业表现的综合评价。
而职业资格证书主要是针对特定职业领域的技能和能力而颁发的。
职业资格证书与学历之间的联系表现在以下几个方面：1. 学历作为职业资格证书的前提。
一些特定的职业领域要求从业人员具备特定的学历背景，持有相应的学位或学历证明才能申请职业资格证书的考试。
2. 职业资格证书对学历的认可和利用。
一些职业资格证书在认定与使用过程中，可以充分利用个人已有的学历背景。
比如，持有某种职业资格证书的人员可以通过申请学分认定来获得相应的学历或学分。
3. 学历对职业资格证书的加分优惠。
在一些招聘或考核过程中，持有较高学历的人员可能享受到更多的职业资格证书加分优惠，增加获得职业资格证书的机会。
四、全国职业资格证书的学历认定国家相关部门对于全国职业资格证书与学历之间的关系进行了明确的规定和认定。
职业资格、职称、执业资格1
什么是“职业资格”？什么是“执业资格”？什么是“职业资格”？什么是“执业资格”？我想，不少人像我一样，对此概念十分的含糊。
当看到，国家发改委和人事部决定开展招标从业人员的“从业人员资格制度”，而进行“水平考试”的时候，也许更加不明白。
第一，基本概念职业资格是对从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求。
职业资格包括从业资格和执业资格。
从业资格是指从事某一专业（工种）学识、技术和能力的起点标准；执业资格是政府对某些责任较大，社会通用性强，关系公共利益的专业实行准入控制，是依法独立开业或从事某一特定专业学识、技术和能力的必备标准。
执业资格实行注册登记制度。
第二，中国特色的职业资格制度我们现在所说的职业资格，还遗留有过去计划经济的特点。
以前，职业资格原先叫工人技术等级是旧体制下的工人序列，归劳动部管理,而职称全称是专业技术资格属于旧体制下的干部序列，归人事部管理,执业资格是国家对特殊行业规定资格准入的凭证，即无此证书不能从事这一行业，这种资格归行业主管部门管理比如医师执业资格归卫生部、药师执业资格归药监局、会计师执业资格归财政部等等，技师是职业资格不是执业资格。
由于现在国家人事部和劳动部已经合并，成为新的国家人力资源和社会保障部。
新的“职业资格”已经开始回归其本意。
第三职业资格和执业资格的等级职业资格证书分为五个等级：国家职业资格五级（初级）、国家职业资格四级（中级）、国家职业资格三级（高级）、国家职业资格二级（技师）和国家职业资格一级（高级技师）。
而所谓“职称”，即专业技术资格，则分成3级：助理工程师；工程师；高级工程师。
所谓“正高级工程师”；“教授级高级工程师”不是国家正式的职称系列。
但是，对于其他科研教学行业，职称的等级与内容多一些。
比如：学校中的助教；讲师；副教授和教授；科研单位的副研究员和研究员；医院的主治大夫；副主任医师；和主任医师，等等。
第四：中国目前有多少“职业资格”和“执业资格”？这是一个很难回答的问题。
浅谈我国的“职业资格”与“职称”.
使用。
未来发展趋势
由于世界上许多国家没有职称，应该说这是中国的特有 传统产物，因此，中国入世后，职称的改革将进一步加快。
浅谈我国的“职业资格” 与“职称”
讲师：王佳
什么是“职业资格” 什么是“职称” 两者的区别 等级及级别的划分 发展趋势
1.
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什么是“职业资格”
职业资格是表明从事某一职业的前置条件。例如要从事
律师职业，必须先取得律师资格，要从事教学工作，必须先取
得教师的职业资格。 职业资格证书是国家劳动与社会保障部颁的，是通过某种 职业资格考试人员的证书，以证明其具有从事这种职业的资 格，是生产一线的人员的一种标准。
所掌握的技能，划分为五个等级。即：国家职业资格五级(初
级)；国家职业资格四级(中级)；国家职业资格三级(高级)；国 家职业资格二级(技师级)；国家职业资格一级(高级技师级)。
专业技术职称是由组织认定或专家评审委员会评定的一 种制度。它根据专业技术人员的资历，划分成高级、中级、
初级三个专业技术职务，专业技术人员按照评审的专业技术
根据国际惯例，职业资格证书取代专业技术职称是一种趋势。
人事部有关部门负责人表示，我国在深来自职称改革时，将进 一步淡化职称概念，扩大职业资格制度的实施范围，以便与 国际接轨。
职业资格考试的特点不但注重学历还更注重技能，注重
实际操作能力。知识经济时代要求人们只有不断的接受新的 教育技能培训，学习新的知识，才能在竞争激烈的社会立于
制度逐步与国际接轨的一项重要工作。
关于专业职称与职业资格的诠释
关于专业职称与职业资格的诠释特种作业操作证”"进网电工作业证”“职业资格等级证的人员和架子工、厂内机动车驾驶人员、起重机械操作以及接触易燃、易爆、有害气体、射线、剧毒等作业，属特种作业。
主要特种作业操作证包括：1、带电作业2、电焊作业3、高空作业4、特种车辆作业（包括汽车吊，起吊指挥，起重车辆）工程部主要特种作业目录：综合维修工电工作业指对电气设备进行运行、维护、安装、检修、改造、施工、调试等作业（不含电力系统进网作业）。
1.1高压电工作业指对1千伏（kV）及以上的高压电气设备进行运行、维护、安装、检修、改造、施工、调试、试验及绝缘工、器具进行试验的作业。
1.2低压电工作业指对1千伏（kV）以下的低压电器设备进行安装、调试、运行操作、维护、检修、改造施工和试验的作业。
1.3防爆电气作业指对各种防爆电气设备进行安装、检修、维护的作业。
适用于除煤矿井下以外的防爆电气作业。
1、4管道工资格证书主要是水暖安装2焊接与热切割作业指运用焊接或者热切割方法对材料进行加工的作业（不含《特种设备安全监察条例》规定的有关作业）。
2.1熔化焊接与热切割作业指使用局部加热的方法将连接处的金属或其他材料加热至熔化状态而完成焊接与切割的作业。
适用于气焊与气割、焊条电弧焊与碳弧气刨、埋弧焊、气体保护焊、等离子弧焊、电渣焊、电子束焊、激光焊、氧熔剂切割、激光切割、等离子切割等作业。
2.2压力焊作业指利用焊接时施加一定压力而完成的焊接作业。
适用于电阻焊、气压焊、爆炸焊、摩擦焊、冷压焊、超声波焊、锻焊等作业。
2.3钎焊作业指使用比母材熔点低的材料作钎料，将焊件和钎料加热到高于钎料熔点，但低于母材熔点的温度，利用液态钎料润湿母材，填充接头间隙并与母材相互扩散而实现连接焊件的作业。
适用于火焰钎焊作业、电阻钎焊作业、感应钎焊作业、浸渍钎焊作业、炉中钎焊作业，不包括烙铁钎焊作业。
3高处作业指专门或经常在坠落高度基准面2米及以上有可能坠落的高处进行的作业。
学历·文凭·职业资格
育 的 价 值 ，才 有 助 于创 造 活 动 的厚 积 薄发 。龚 怡 祖 认 为 ，学 历 的 历史 形 态经 历 了 三个 阶段 ： 师从 制 是 学 历 的 古 代形 态 ，文 凭 制是 学 历 的现 代 形 态 ，而 证 书制 则 是 学历 的未来 发展 形态 。这 些 形态 与它 功 能之 间存 在着
■
统 元年 （９ ９年 ） １０ 。虽 然这 时 已经 有 了文 凭存 在 ，但 它
只 是 一 种 身 份 的 表 示 ， 还 不 具 有 流 通 性 ， 也 不 表 示 一
习 的过 程 。职 业 资 格 是一 种 表 示 结 果 的概 念 ．是 获 得
相 应 职 业 能 力 的 证 明 ， 表 示 的 是 最 后 的 成 效 。 学 历 证 书 是 由 阳 家 教 育 行 政 部 ¨ 颁 发 的 ， 一 股 要 通 过 学 校 教 育 才 能 获 得 。 而 职 业 资 格 的 获 得 ， 与 是 否 经 历 过 学 校
在 我 国 古 代 ， “ 凭 ” 一 词 指 的 是 由官 方 所 发 、 文
或 证书 。 … 历 史 地看 ，学 历 大体 上经 历 了 ｒ 师从 制 到 ｝ ｉ
文 凭 制 ， 再 从 文 凭 制 到 证 书 制 这 样 几 个 不 同 形 态 的 发 展 阶 段 。 广 义 地 讲 ，有 教 育 存 在 的 地 方 ， 就 有 学 历 存 在 。 文 凭 制 度 是 工 业 社 会 的 产 物 ， 文 凭 的 Ｈ 现 ， 使 学 ｛ 历 发展 出现 了 一 次 质 的飞 跃 。文 凭作 为个 人 受 教 育 与 训 练 的 凭 证 ， 就 像 贴 在 商 品 卜的 商 标 或 质 检 汪 ， 一 定 的 文 凭 代 表 着 拥 有 它 的 人 具 有 一 定 的 技 能 和 知 识 ， 而 且预 示着 他将 来 可能 获 得知 识和 技 能的 能 力。 ｛ ２ １ 学 历 与 职 业 资 格 ，存 在 着 密 切 的 联 系 ， 也 存 在 着 根 本 的 区 别 。 学 历 并 不 表 明 学 习 的 结 果 ，只 是 表 明 学
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文凭、职称及职业资格漫谈
作者：ｃａｎｉｃｕｌａ００６６（百度账号）
目前社会已经进入知识经济时代，文凭、职称与职业资格就是当今中国普遍采用的三种知识与能力的考量机制。
尽管如此，有相当部分的国人对这三种机制的内涵与区别不甚清晰，常常发现在网上询问相关问题，但网上的回答一般不太全面，甚至回答者自己也没有彻底弄明白，常常让提问者更加迷惑。
本人在自己学习及工作经历的基础上，在自己的知识范围内对文凭、职称及职业资格做了以下总结，虽谈不上严谨，但对需要弄清这些概念的人士而言，希望有所帮助。
另外，由于自己视野有限，解读相关政策时会存在一定的局限性，以下内容不一定很深入，我的百度账号为ｃａｎｉｃｕｌａ００６６，不妨留言进行探讨，但要说明的是，由于工作的原因，我不能经常上网，不能一一回复。
（１）三者的概念及其证书取得方式
文凭指在接受文化教育或学习文化方面所具备某种能力的凭证，属学习能力或接受知识能力的范畴，一般只能通过考试才能取得文凭证书。
文凭一般由社会教育部门单独管理。
职称即专业职衔的称谓，指在实际工作方面所具备某种能力的资格凭证，属工作能力范畴。
根据专业领域的不同，当前国内职称证书的取得有三种方式：评定、考试及考评结合。
职称一般由社会人事部门单独管理，部分行业由内部人事机构管理。
职业资格在国内可以看成是职称的延伸，是对从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求，也属于工作能力的范畴，一般只能通过考试才能取得职业资格证书。
职业资格一般由行业部门管理，社会人事部门辅助参与。
（２）三者的关系
虽然对一个具体的人而言，学习能力与工作能力可能不对称；但对大部分人而言，接受学习的机会越多，掌握的知识与技能就越多，实际工作能力自然就越强。
所以，从职称及职业资格政策的制定层面而言，文凭越高，越容易获得高职称，也越容易获得参加职业资格考试的资格。
撇开文凭，下面我们看一下职称与职业资格的关系。
职称的产生从根源上说是中国计划经济的产物，它在国际上并不通用，很多行业的职称国外不识可；职业资格是中国市场经济改革的产物，它是目前国际公认的人才互认的渠道之一。
由于中国执行的是社会主义的市场经济，所以目前在国内既有职称，又有职业资格，在计划与市场领域之间相互渗透、相互发挥作用。
正是因为职业资格是职称的延伸，均属工作能力的范围，所以国内有些领域已经将两者合二为一，如：计算机技术与软件领域，职业资格与职称已经合并。
当前有些省市在分析职业资格与职称之间内在联系的基础上，为两者之间的贯通、比照、免审等制定了一些优惠措施，为职业资格获得者直接赋予相应职称提供支持，反映了职业资格与职称之间具有相容性，从另一侧面也反映出职业资格的获取难度及其权威性要高于相应等级的职称。
同时，职称与职业资格在执行层面上，也有相似性，均有两个阶段：一是获得资格阶段，二是资格发挥作用阶段。
如在工作中，先必须通过评定（考试或考评结合）获得相应的职称资格，然后才可以申请单位聘用相应的技术职衔，提高相应的待遇；或者，先通过考试获得相应的职业资格，然后才可以注册申请进行相应权限的执业，从而与自己的经济利益挂钩。
从长远看，职业资格是人才专业化、行业化、法制化、国际化的需要，是国家人才政策改革的方向，国家人社部有关领导也多次重申“强化职业资格建设，淡化职称意识”的改革思路，但从目前落实的效果看，与目标尚有差距，职称利益盘根错节，职称情结仍让一部人耿耿于怀。
（３）文凭的内容及分类
文凭，也可叫做文化程度，包括两个方面：一个是学历，另一个是学位。
学历与学位，都可以成为我们口中所说的“文凭”或“文化程度”。
学历就是指学习的经历；学位指学术上的能力。
本质上说，学历只指学习的过程，学位才是学习的结果，所以学位的份量要高于学历。
广义上说，学历证明包括：毕业证书，毕业证明书，结业证书，肄业证书等。
其中，毕业证明书是一个特定概念，指原毕业证书丢失后，学校补办的学历证明。
狭义上的学历证明一般是指毕业证书（包括毕业证明书），对于学历，社会上一般也只认可毕业证书（包括毕业证明书）。
从本质上说，有学位肯定存在学习的经历，所以国外只有学位证
书，没有学历证书。
在国内，一般是先有学历证书才有资格参加学位证书的考核。
但国内在研究生层面上，存在只有学位证书而没有学历证书的情况，这主要针对在职研究生（包括硕士与博士两类）领域，学习过程比较自由，宽进严出，所以只给予学习的结果证明，即学位证书。
社会上承认的学历分为：小学，中学，专科，本科，硕士，博士等。
学位只存在于高等教育领域，包括：学士，硕士，博士等，分别对应于学历中的本科，硕士，博士。
（４）职称的分类与名称
现在的职称一般分为三类：初级，中级与高级，其中初级与高级可以进一步细分，如高级分为副高级与正高级等。
职称的具体名称依行业不同而不同。
如在工程领域分为：技术员（初级），助理工程师（初级），工程师（中级），高级工程师（高级）；
计算机软件领域分为：程序员（初级），软件设计师（中级），系统分析师、软件架构师或信息系统项目管理师（高级）；
研究领域分为：实习研究员（初级），助理研究员（中级），副研究员（副高级），研究员（正高级）；
医学与教育等其它领域都有各自不同的的职称名称。
（５）职业资格分类与名称
职业资格包括从业资格和执业资格。
从业资格是政府规定技术人员从事某种专业技术性工作的学识、技术和能力的起点标准。
执业资格是政府对某些责任较大，社会通用
性强，关系公共利益的专业技术工作实行的准入控制，是专业技术人员依法独立开业或独立从事某种专业技术工作学识、技术和能力的必备标准。
也就是说，只有执业资格才是具备从事独立工作的条件，从业资格不允许独立工作，从这个意义上说，我们讲的职业资格一般指的是执业资格。
常见到有人在网上批评别人将职业资格与执业资格混为一谈，是因为“职”业资格与“执”业资格读音相同所导致的，其实不然。
自２０世纪９０年代以来，我国依照有关法律推行２０多类专业技术人员职业资格制度，近年来国家将进一步推进职业资格制度建设的速度，逐步形成比较完整的执业资格体系。
目前国家的职业资格名称比较丰富，其中某些职业资格还有进一步的细分（如注册建筑师分为一级与二级），同时在大部分职业资格名称中可以找到相应行业与职称的影子。
如：注册建筑师、监理工程师、注册安全工程师、注册土木工程师、注册电气工程师、注册化工工程师、注册测绘师、建造师、注册会计师、注册咨询工程师、环境影响评价工程师等。
于安徽池州
２０１２－１１－２７ 。