2020-2021学年人教A版数学选修-学案-1.1.1-变化率问题-1.1.2-导数的概念-含解析

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高中数学选修2-2人教A教案导学案1.1.1变化率问题教案

高中数学选修2-2人教A教案导学案1.1.1变化率问题教案

§1.1.1变化率问题教学目标1.理解平均变化率的概念; 2.了解平均变化率的几何意义;3.会求函数在某点处附近的平均变化率教学重点:平均变化率的概念、函数在某点处附近的平均变化率; 教学难点:平均变化率的概念. 教学过程: 一.创设情景为了描述现实世界中运动、过程等变化着的现象,在数学中引入了函数,随着对函数的研究,产生了微积分,微积分的创立以自然科学中四类问题的处理直接相关:一、已知物体运动的路程作为时间的函数,求物体在任意时刻的速度与加速度等; 二、求曲线的切线;三、求已知函数的最大值与最小值; 四、求长度、面积、体积和重心等。

导数是微积分的核心概念之一它是研究函数增减、变化快慢、最大(小)值等问题最一般、最有效的工具。

导数研究的问题即变化率问题:研究某个变量相对于另一个变量变化的快慢程度. 二.新课讲授 (一)问题提出 问题1 气球膨胀率我们都吹过气球回忆一下吹气球的过程,可以发现,随着气球内空气容量的增加,气球的半径增加越来越慢.从数学角度,如何描述这种现象呢?⏹ 气球的体积V (单位:L )与半径r (单位:dm )之间的函数关系是334)(r r V π=⏹ 如果将半径r 表示为体积V 的函数,那么343)(πV V r = 分析: 343)(πV V r =, ⑴ 当V 从0增加到1时,气球半径增加了)(62.0)0()1(dm r r ≈- 气球的平均膨胀率为)/(62.001)0()1(L dm r r ≈--⑵ 当V 从1增加到2时,气球半径增加了)(16.0)1()2(dm r r ≈- 气球的平均膨胀率为)/(16.012)1()2(L dm r r ≈--可以看出,随着气球体积逐渐增大,它的平均膨胀率逐渐变小了.思考:当空气容量从V 1增加到V 2时,气球的平均膨胀率是多少?hto1212)()(V V V r V r --问题2 高台跳水在高台跳水运动中,运动员相对于水面的高度h (单位:m )与起跳后的时间t (单位:s )存在函数关系h (t )= -4.9t 2+6.5t +10.如何用运动员在某些时间段内的平均速v 度粗略地描述其运动状态?思考计算:5.00≤≤t 和21≤≤t 的平均速度v在5.00≤≤t 这段时间里,)/(05.405.0)0()5.0(s m h h v =--=;在21≤≤t 这段时间里,)/(2.812)1()2(s m h h v -=--=探究:计算运动员在49650≤≤t 这段时间里的平均速度,并思考以下问题:⑴运动员在这段时间内使静止的吗?⑵你认为用平均速度描述运动员的运动状态有什么问题吗?探究过程:如图是函数h (t )= -4.9t 2+6.5t +10的图像,结合图形可知,)0()4965(h h =, 所以)/(004965)0()4965(m s h h v =--=, 虽然运动员在49650≤≤t 这段时间里的平均速度为)/(0m s ,但实际情况是运动员仍然运动,并非静止,可以说明用平均速度不能精确描述运动员的运动状态. (二)平均变化率概念: 1.上述问题中的变化率可用式子 1212)()(x x x f x f --表示, 称为函数f (x )从x 1到x 2的平均变化率2.若设12x x x -=∆, )()(12x f x f f -=∆ (这里x ∆看作是对于x 1的一个“增量”可用x 1+x ∆代替x 2,同样)()(12x f x f y f -=∆=∆)3. 则平均变化率为=∆∆=∆∆xfx y x x f x x f x x x f x f ∆-∆+=--)()()()(111212思考:观察函数f (x )的图象 平均变化率=∆∆x f1212)()(x x x f x f --表示什么?直线AB 的斜率三.典例分析例1.已知函数f (x )=x x +-2的图象上的一点)2,1(--A 及临近一点)2,1(y x B ∆+-∆+-,则=∆∆xy. 解:)1()1(22x x y ∆+-+∆+--=∆+-,∴x xx x x y ∆-=∆-∆+-+∆+--=∆∆32)1()1(2 例2. 求2x y =在0x x =附近的平均变化率。

3.1.1 变化率问题教案2020-2021学年高二数学人教A版选修1-1第一章

3.1.1 变化率问题教案2020-2021学年高二数学人教A版选修1-1第一章

《变化率问题》教学设计教材分析:导数与函数、不等式等内容有着密切的联系,是解决最值问题强有力的工具。

本节是导数的起始课,也是后续学习瞬时变化率以及导数的基础。

学情分析:学生对平均值的计算方法是不陌生的,这是这节课的知识基础。

另外,前面也已经学习过了直线斜率的有关知识,也为本节中理解平均变化率提供了知识储备。

但从实际问题抽象出数学模型,对学生来说是有些困难的。

教学目标:(1)初步了解微积分的发展,感受数学家的聪明智慧。

(2)让学生经历从生活中的变化率问题抽象概括出函数平均变化率概念的过程,体会从特殊到一般的数学思想,体现了数学知识来源于生活,又服务于生活。

(3)理解平均变化率的概念,会求函数在定区间和某点附近的平均变化率。

(4)结合平均变化率的几何意义,让学生体会数形结合的思想。

教学重点:1.由生活中的变化率问题归纳得出平均变化率的概念;2.理解平均变化率的概念,体会平均变化率的几何意义,会计算函数的平均变化率;教学难点:数学建模思想的应用教学方法:问答法、自主探究法教学过程:1.整体介绍师:我们用函数来描述物体运动变化的现象,随着对函数的进一步研究,产生了微积分。

微积分是由两位伟大的科学家牛顿、莱布尼茨共同创立的,可以说啊,微积分的创立是数学史上对的里程碑,被誉为“人类精神的最高胜利”。

微积分的创立,与四类问题的处理直接相关:①已知物体运动的路程作为时间的函数,求物体在任意时刻的速度与加速度;已知物体的加速度作为时间的函数,求速度与路程。

②求曲线的切线。

③求已知函数的最大值与最小值。

④求长度、面积、体积、重心等。

在本章中,我们将要学习的导数是微积分的核心概念之一,也是研究解决问题最一般、最有效的工具。

今天,就让我们从变化率问题开始导数的学习吧。

【简要介绍微积分创立的背景,加深学生对微积分的认识,顺利引出本节课的课题】2.引例初探教师ppt 展示姚明的身高变化曲线图,请同学们读图并思考:在哪个年龄段,他的身高变化是最快的呢?【引导学生从形的陡和缓做直观判断,学生不难看出在13-16岁身高变化最快】师:华罗庚曾经说过:数缺形时少直观,形缺数时难入微。

人教A版选修1-1教案:变化率问题、 导数的概念(含答案)

人教A版选修1-1教案:变化率问题、 导数的概念(含答案)

§3.1.1 變化率問題
§3.1.2 導數的概念
【學情分析】:
本節的中心任務是形成導數的概念.概念形成劃分為兩個層次:
1、借助氣球膨脹率問題,瞭解變化率的含義;借助高臺跳水問題,明確瞬時速度的含義.
2、以速度模型為出發點,結合其他實例抽象出導數概念,使學生認識到導數就是暫態變化率,瞭解導數內涵.
學生對導數概念的理解會有些困難,所以要對課本上的兩個問題進行深入的探討,以便順利地使學生形成導數的概念。

【教學目標】:
知道了物體的運動規律,用極限來定義物體的瞬時速度,學會求物體的瞬時速度掌握導數的定義.
【教學重點】:
理解掌握物體的瞬時速度的意義和導數的定義.
【教學難點】:
理解掌握物體的瞬時速度的意義和導數的定義. ()()00s t t s t s t t
+-∆= 根據對瞬時速度的直觀描述,當位移足夠小,現在位移
來表示,也就是說時間足夠短時,平均速度就等於
到t 0+Δt ,這段時間是Δt . 時間無限趨近於0. 當Δt →0時,平均速度就越接近於瞬
時速度,用極限表示瞬時速度
)()000lim lim t t t s t v t
→→+-=。

3.1.1 变化率问题 3.1.2导数的概念 教案(人教A版选修1-1)

3.1.1 变化率问题 3.1.2导数的概念 教案(人教A版选修1-1)

3.1 变化率与导数3.1.1变化率问题3.1.2导数的概念(教师用书独具)●三维目标1.知识与技能通过大量的实例的分析,让学生经历由平均变化率过渡到瞬时变化率的过程,了解导数概念的实际背景,知道瞬时变化率就是导数.2.过程与方法通过动手计算培养学生观察、分析、比较和归纳能力,通过问题的探究体会逼近、类比、以已知探求未知、从特殊到一般的数学思想方法.3.情感、态度与价值观学生在从平均变化率到瞬时变化率的探索过程中,通过动手算、动脑思和集体合作讨论,发展思维能力,树立敢于战胜困难的信息,养成主动获取知识和敢于探索求知的习惯,激发求知欲,增强合作交流意识.●重点、难点重点:了解导数概念的形成,理解导数有内涵.难点:在平均变化率的基础上探求瞬时变化率,深刻理解导数的内涵.通过列举大量实例增强学生对导数概念形成的理解,以化解重点;通过逼近的方法,引导学生观察来突破难点.(教师用书独具)●教学建议学生对平均变化率已有了很好的认识,同时在物理课程中已学习过瞬时速度,因此,学生已经具备了一定的认知基础,于是,在教学设计中,宜采用相互讨论、探究规律和引导发现的教学方法,本着为学生发展的原则,通过师生互动、共同探索,形成概念,并学以致用.在学生的认知基础上,为了让学生明确导数就是瞬时变化率,函数f (x )在x =x 0处的导数反映了函数f (x )在x =x 0处附近变化的快慢,从而更好地理解导数的概念.在学法指导上,应回避了学生较难理解的极限思想,而是通过让学生体验逼近的思想,让他们通过自主探究,发现导数的内涵.使学生在学习过程中探究能力,分析问题、解决问题的能力都得到了不同程度的提升.●教学流程创设问题情境,引出问题:如何刻画物体运动的快慢?⇒引导学生结合物理知识,分析、比较,引出平均变化率与瞬时变化率的概念.⇒通过引导学生回答所提问题理解瞬时变化率,得出导数的概念.⇒通过例1及其变式训练,使学生掌握如何计算平均变化率.⇒通过例2及其变式训练,使学生掌握求瞬时速度的方法,为求导数打下基础.⇒通过例3及其变式训练,学会求函数在某点处的导数的步骤与方法.⇒归纳整理,进行课堂小结,整体认识本节课所学知识.⇒完成当堂双基达标,巩固所学知识并进行反馈矫正.(对应学生用书第45页)【问题导思】实例:(1)当你吹气球时会发现随着气球内空气容量的增加,气球的半径增加的会越来越慢.(2)从高空放下一件物体,随着时间的变化,物体下降的速度会越来越快. 1.如何用数学的观点刻画物体运动的快慢? 【提示】 可以运用平均变化率来刻画.2.实例(2)中,当t 1≈t 2时刻时,平均变化率有什么样的特点? 【提示】 平均变化率接近t 1或t 2时刻的速度. 1.函数y =f (x )从x 1到x 2的平均变化率 (1)定义式:Δy Δx =f (x 2)-f (x 1)x 2-x 1.(2)实质:函数值的改变量与自变量的改变量之比. (3)作用:刻画函数值在区间[x 1,x 2]上变化的快慢. 2.函数y =f (x )在x =x 0处的瞬时变化率 (1)定义式:lim Δx →ΔyΔx =lim Δx →0 f (x 0+Δx )-f (x 0)Δx. (2)实质:瞬时变化率是当自变量的改变量趋近于0时,平均变化率趋近的值. (3)作用:刻画函数在某一点处变化的快慢.函数y =f (x )在x =x 0处的瞬时变化率称为函数y =f (x )在x =x 0处的导数,记作f ′(x 0)或y ′|x =x 0,即f ′(x 0)=li mΔx →0 ΔyΔx =li m Δx →0 f (x 0+Δx )-f (x 0)Δx.(对应学生用书第45页)求函数f (x )=x 2在x =1,2,3附近的平均变化率,取Δx 都为13,在哪一点附近平均变化率最大?【思路探究】 (1)Δx 、Δy 分别为多少?(2)平均变化率怎么求?(3)哪一点附近的平均变化率大?【自主解答】 在x =1附近的平均变化率为 k 1=f (1+Δx )-f (1)Δx =(1+Δx )2-1Δx =2+Δx ;在x =2附近的平均变化率为k 2=f (2+Δx )-f (2)Δx =(2+Δx )2-22Δx =4+Δx ;在x =3附近的平均变化率为k 3=f (3+Δx )-f (3)Δx =(3+Δx )2-32Δx =6+Δx .若Δx =13,则k 1=2+13=73,k 2=4+13=133,k 3=6+13=193.由于k 1<k 2<k 3,故在x =3附近的平均变化率最大.1.解答本题的关键是弄清在某点处自变量的增量Δx 与函数值的增量Δy . 2.求函数y =f (x )从x 1到x 2的平均变化率的三个步骤 (1)求自变量的增量:Δx =x 2-x 1. (2)求函数值的增量:Δy =f (x 2)-f (x 1). (3)作商求函数的平均变化率:Δy Δx =f (x 2)-f (x 1)x 2-x 1.求函数y =sin x 在0到π6之间和π3到π2之间的平均变化率,并比较它们的大小.【解】 函数y =sin x 在0到π6之间的平均变化率为sin π6-sin 0π6-0=3π,在π3到π2之间的平均变化率为sin π2-sin π3π2-π3=3(2-3)π. ∵2-3<1,∴3π>3(2-3)π.∴函数y =sin x 在0到π6之间的平均变化率为3π,在π3到π2之间的平均变化率为3(2-3)π,且在0到π6之间的平均变化率较大.s =⎩⎪⎨⎪⎧3t 2+2 (t ≥3)29+3(t -3)2(0≤t <3) 求(1)物体在t ∈[3,5]内的平均速度. (2)物体的初速度v 0.【思路探究】 (1)求物体在[3,5]内的平均速度应选择哪一段函数的解析式?(2)物体的初速度v 0的含义是什么?如何去求?【自主解答】 (1)∵物体在t ∈[3,5]内时,s =3t 2+2,且时间增量Δt =5-3=2, 物体在t ∈[3,5]内的位移变化量为Δs =3×52+2-(3×32+2)=3×(52-32)=48, ∴物体在t ∈[3,5]上的平均速度为 Δs Δt =482=24(m/s). (2)求物体的初速度v 0,即求物体在t =0时的瞬时速度. ∵物体在t =0附近的平均变化率为 Δs Δt =f (0+Δt )-f (0)Δt=29+3[(0+Δt )-3]2-29-3(0-3)2Δt =3Δt -18,∴物体在t =0处的瞬时变化率为 li mΔt →0 ΔsΔt=li mΔt →0 (3Δt -18)=-18, 即物体的初速度为-18 m/s.1.解答本例首先要弄清第(1)问是求平均变化率,而第(2)问实际上是求t =0时的瞬时速度(即瞬时变化率).2.求瞬时速度应先求平均速度v =Δs ,再用公式v =li mΔt →0 Δs,求得瞬时速度. 3.如果物体的运动方程是s =s (t ),那么函数s =s (t ),在t =t 0处的导数,就是物体在t =t 0时的瞬时速度.一辆汽车按规律s =2t 2+3做直线运动,求这辆车在t =2时的瞬时速度(时间单位:s ,位移单位:m).【解】 设这辆车在t =2附近的时间变化量为Δt ,则位移的增量Δs =[2(2+Δt )2+3]-(2×22+3)=8Δt +2(Δt )2,Δs Δt =8+2Δt ,当Δx 趋于0时,平均变化率ΔsΔt 趋于8. 所以,这辆车在t =2时的瞬时速度为8 m/s.【思路探究】 求Δy →求ΔyΔx→取极限→得f ′(1) 【自主解答】 Δy =f (1+Δx )-f (1)=[3(1+Δx )2+a (1+Δx )+b ]-(3+a +b )=3(Δx )2+(6+a )Δx .Δy Δx =3(Δx )2+(6+a )Δx Δx=3Δx +6+a . li mΔx →0 ΔyΔx=li mΔx →0 (3Δx +6+a )=6+a . ∴f ′(1)=6+a .1.求函数f (x )在某点处导数的步骤与求瞬时变化率的步骤相同,简称:一差、二比、三极限.2.利用定义求函数y =f (x )在点x 0处的导数的两个注意点(1)在求平均变化率Δy Δx 时,要注意对Δy Δx 的变形与约分,变形不彻底可能导致li mΔx →0 ΔyΔx 不存在.(2)当对Δy Δx 取极限时,一定要把ΔyΔx变形到当Δx →0时,分母是一个非零常数的形式.已知函数f (x )=ax 2+c ,且f ′(1)=2,求a 的值. 【解】 ∵Δy =f (1+Δx )-f (1) =a (1+Δx )2+c -(a +c ) =2a ·Δx +(Δx )2,∴Δy =2a ·Δx +(Δx )2=2a +Δx . 因此f ′(1)=lim Δx →ΔyΔx =lim Δx →0(2a +Δx )=2a .∴2a=2,a=1.(对应学生用书第48页)求物体的瞬时速度、初速度时要注意步骤的规范性(12分)(2013·长沙高二检测)一做直线运动的物体,其位移s与时间t的关系是s(t)=3t-t2.(1)求此物体的初速度;(2)求此物体在t=2时的瞬时速度;(3)求t=0到t=2时的平均速度.【思路点拨】本题已知函数解析式,求初速度即t=0时的瞬时速度,t=2时的瞬时速度和t∈[0,2]时的平均速度,可以用一差、二比、三极限的方法.【规范解答】(1)当t=0时的速度为初速度.在0时刻取一时间段[0,0+Δt],即[0,Δt],∴Δs=s(Δt)-s(0)=[3Δt-(Δt)2]-(3×0-02)=3Δt-(Δt)2,2分Δs Δt=3Δt-(Δt)2Δt=3-Δt,3分lim Δt→0ΔsΔt=limΔt→0(3-Δt)=3.4分∴物体的初速度为3.(2)取一时间段[2,2+Δt],∴Δs=s(2+Δt)-s(2)=[3(2+Δt)-(2+Δt)2]-(3×2-22) =-Δt-(Δt)2,6分Δs Δt=-Δt-(Δt)2Δt=-1-Δt,7分lim Δt→0ΔsΔt=limΔt→0(-1-Δt)=-1,8分∴当t=2时,物体的瞬时速度为-1.(3)当t∈[0,2]时,Δt=2-0=2.Δs =s (2)-s (0)=(3×2-22)-(3×0-02)=210分 v =Δs Δt =22=1. ∴在0到2之间,物体的平均速度为1.12分解答此类问题首先要理解概念与公式的内涵,其次在解题过程中要严格按规定步骤解答,切忌跨步,以免出错.1.平均变化率Δy Δx =f (x 0+Δx )-f (x 0)Δx ,当Δx 趋于0时,它所趋于的一个常数就是函数在x 0处的瞬时变化率,即求函数的瞬时变化率是利用平均变化率“逐渐逼近”的方法求解.另外,它们都是用来刻画函数变化快慢的,它们的绝对值越大,函数变化得越快.2.函数在一点处的导数,就是在该点函数值的改变量与自变量的改变量的比值的极限,它是一个定值,不是变数.(对应学生用书第48页)1.已知物体位移公式s =s (t ),从t 0到t 0+Δt 这段时间内,下列说法错误的是( ) A .Δs =s (t 0+Δt )-s (t 0)叫做位移增量B.Δs Δt =s (t 0+Δt )-s (t 0)Δt 叫做这段时间内物体的平均速度C.ΔsΔt 不一定与Δt 有关 D.lim Δt →ΔsΔt叫做这段时间内物体的平均速度 【解析】 D 错误,应为t =t 0时的瞬时速度. 【答案】 D2.已知函数y =f (x )=x 2+1,则在x =2,Δx =0.1时,Δy 的值为( ) A .0.40 B .0.41 C .0.43D .0.44【解析】 ∵x =2,Δx =0.1, ∴Δy =f (2+0.1)-f (2)=2.12-22=0.41. 【答案】 B3.设函数f (x )在点x 0附近有定义,且有f (x 0+Δx )-f (x 0)=a Δx +b (Δx )2(a ,b 为常数),则( )A .f ′(x )=aB .f ′(x )=bC .f ′(x 0)=aD .f ′(x 0)=b 【解析】Δy Δx =f (x 0+Δx )-f (x 0)Δx =a +b ·Δx , f ′(x 0)=lim Δx →ΔyΔx =lim Δx →0(a +b ·Δx )=a . 【答案】 C4.一物体运动的方程是s =3+t 2,求物体在t =2时的瞬时速度. 【解】 Δs =(2+Δt )2-4=4Δt +(Δt )2.∴ΔsΔt=4+Δt . ∴当Δt →0时,瞬时速度为4.(对应学生用书第103页)一、选择题1.已知函数y =x 2+1的图象上一点(1,2)及邻近一点(1+Δx,2+Δy ),则ΔyΔx 等于( )A .2B .2xC .2+ΔxD .2+(Δx )2【解析】 Δy =(1+Δx )2+1-(12+1)=2Δx +(Δx )2.∴Δy Δx =2Δx +(Δx )2Δx=2+Δx . 【答案】 C2.自由落体运动的公式为s =s (t )=12gt 2(g =10 m/s 2),若v =s (1+Δt )-s (1)Δt ,则下列说法正确的是( )A .v 是在0~1 s 这段时间内的速度B .v 是1 s 到(1+Δt )s 这段时间内的速度C .5Δt +10是物体在t =1 s 这一时刻的速度D .5Δt +10是物体从1 s 到(1+Δt )s 这段时间内的平均速度【解析】 由平均速度的概念知:v =s (1+Δt )-s (1)Δt =5Δt +10.故应选D.【答案】 D3.(2013·惠州高二检测)某物体做直线运动,其运动规律是s =t 2+3t (t 的单位是秒,s 的单位是米),则它在4秒末的瞬时速度为( )A.12316米/秒B.12516米/秒 C .8米/秒 D.674米/秒【解析】 ∵Δs Δt =(4+Δt )2+34+Δt -16-34Δt=(Δt )2+8Δt +-3Δt 4(4+Δt )Δt=Δt +8-316+4Δt,∴lim Δt →0 Δs Δt =8-316=12516. 【答案】 B4.函数f (x )=x 2在x 0到x 0+Δx 之间的平均变化率为k 1,在x 0-Δx 到x 0之间的平均变化率为k 2,则k 1,k 2的大小关系是( )A .k 1<k 2B .k 1>k 2C .k 1=k 2D .无法确定【解析】 k 1=f (x 0+Δx )-f (x 0)Δx =2x 0+Δx ,k 2=f (x 0)-f (x 0-Δx )Δx=2x 0-Δx ,而Δx 可正可负,故k 1、k 2大小关系不确定.【答案】 D5.已知点P (x 0,y 0)是抛物线y =3x 2+6x +1上一点,且f ′(x 0)=0,则点P 的坐标为( )A .(1,10)B .(-1,-2)C .(1,-2)D .(-1,10)【解析】 Δy =3(x 0+Δx )2+6(x 0+Δx )-3x 20-6x 0=6x 0·Δx +3(Δx )2+6Δx ,∴lim Δx →0 Δy Δx =lim Δx →0(6x 0+3Δx +6)=6x 0+6=0. ∴x 0=-1,y 0=-2.【答案】 B二、填空题6.(2013·洛阳高二检测)一小球沿斜面自由滚下,其运动方程是s (t )=t 2, (s 的单位:米,t 的单位:秒),则小球在t =5时的瞬时速度为________.【解析】 v ′(5)=lim Δt →0 s (5+Δt )-s (5)Δt=lim Δt →0(10+Δt )=10 【答案】 10米/秒7.已知函数f (x )=ax +4,若f ′(1)=2,则a =________.【解析】 f ′(1)=lim Δx →0 a (1+Δx )+4-a -4Δx =lim Δx →0 a Δx Δx=2,∴a =2. 【答案】 28.若函数f(x)在x=a处的导数为m,那么limΔx→0f(a+Δx)-f(a-Δx)Δx=________.【解析】∵limΔx→0f(a+Δx)-f(a)Δx=m,则limΔx→0f(a-Δx)-f(a)-Δx=m.∴limΔx→0f(a+Δx)-f(a-Δx)Δx=limΔx→0f(a+Δx)-f(a)+f(a)-f(a-Δx)Δx=limΔx→0f(a+Δx)-f(a)+limΔx→0f(a-Δx)-f(a)-Δx=m+m=2m.【答案】2m三、解答题9.已知f(x)=(x-1)2,求f′(x0),f′(0).【解】∵Δf=(x0+Δx-1)2-(x0-1)2=2x0·Δx-2Δx+(Δx)2,∴ΔfΔx=2x0Δx-2Δx+(Δx)2Δx=2x0-2+Δx,f′(x0)=limΔx→0ΔfΔx=limΔx→0(2x0-2+Δx)=2x0-2,把x0=0代入上式,得f′(0)=2×0-2==-2.10.设质点做直线运动,已知路程s是时间t的函数:s=3t2+2t+1.(1)求从t=2到t=2+Δt的平均速度,并求当Δt=1,Δt=0.1时的平均速度;(2)求当t=2时的瞬时速度.【解】(1)从t=2到t=2+Δt内的平均速度为:Δs Δt=s(2+Δt)-s(2)Δt=3(2+Δt)2+2(2+Δt)+1-3×4-2×2-1Δt=14Δt+3(Δt)2Δt=14+3Δt.当Δt=1时,平均速度为14+3×1=17;当Δt=0.1时,平均速度为14+3×0.1=14.3.(2)t=2时的瞬时速度为:v=limΔt→0ΔsΔt=limΔt→0(14+3Δt)=14.11.(2013·黄冈高二检测)枪弹在枪筒中运动可以看作匀加速运动,如果枪弹的加速度是a =5×105 m/s 2,它从枪口射出所用的时间为t 1=1.6×10-3 s ,求枪弹射出枪口时的瞬时速度. 【解】 ∵s (t )=12at 2, ∴Δs =s (t 1+Δt )-s (t 1)=12a (t 1+Δt )2-12at 21=at 1Δt +12a (Δt )2, Δs Δt =at 1Δt +12a (Δt )2Δt =at 1+12a Δt . ∴枪弹射出枪口时的瞬时速度为v =lim Δt →0 Δs Δt =lim Δt →0 (at 1+12a Δt )=at 1. 由题意a =5×105 m/s 2,t 1=1.6×10-3s , ∴v =at 1=5×105×1.6×10-3 =800(m/s),即枪弹射出枪口时的瞬时速度为800 m/s.(教师用书独具)求函数y =1x在x =1时的瞬时变化率. 【解】 ∵Δy =f (1+Δx )-f (1) =11+Δx -1=1-1+Δx 1+Δx=1-1-Δx (1+1+Δx )1+Δx=-Δx (1+1+Δx )1+Δx, ∴Δy Δx =-1(1+1+Δx )1+Δx . ∴Δx 趋于0时,Δy Δx 趋于-12. ∴x =1时的瞬时变化率为-12.求y =x 在x =1处的导数.【解】 由题意知Δy =1+Δx -1, ∴Δy Δx =1+Δx -1Δx =(1+Δx -1)(1+Δx +1)Δx (1+Δx +1) =11+Δx +1, ∴y ′|x =1=lim Δx →011+Δx +1=12.。

人教A版高中数学选修1-1 3.1.1 变化率和导数的概念 教案

人教A版高中数学选修1-1 3.1.1 变化率和导数的概念 教案

3.1.1 变化率和导数的概念一、教学目标:1.知识与技能:(1)通过分析实例,经历由平均变化率过渡到瞬时变化率的过程;(2)了解导数概念的实际背景,知道瞬时变化率就是导数,体会导数的思想及其内涵;(3)会求具体简单函数的平均变化率和某点的瞬时变化率;2. 过程与方法通过动手计算培养学生观察、分析、比较和抽象概括的能力,体会“逼近”的思想方法;3. 情态与价值观经历从生活中的变化率问题抽象概括出平均变化率的过程,体会数学知识来源于生活,又服务于生活。

体会数学概念形成的“归纳—演绎”的模式。

二、教学重点.难点重点:导数的概念;难点:导数的概念;三、学情分析学生已有的知识结构是,进入高中后对函数的认识有了一定的积累,在两年多的时间里从生活和与其他学科的交汇中逐步提高了这方面的能力,在物理学中已经学习过加速度的定义(是速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值),抽象概括思想也逐步深入学生心中,转化成了学生自己的知识技能,这些为学好平均变化率奠定扎实的基础.四、教学方法通过观察.类比.思考.交流和讨论等.五、教学过程新课引入利用幻灯片展示微积分的创立与自然科学中四类问题的处理直接关系。

导数是微积分的核心概念之一。

它是研究函数增减、变化快慢、最大(小)等问题最一般、最有效的工具,也是解决运动、速度、等实际问题的最有力的工具。

引出学习本章的意义及重要性。

设计意图:利用熟悉的问题激发学生的兴趣与情感,为新课程的自然引入提供契机。

六、自主学习1、曲线上一点处的切线斜率不妨设P(x 1,f(x 1)),Q(x 0,f(x 0)),则割线PQ 的斜率为0101)()(x x x f x f k PQ --=, 设x 1-x 0=△x ,则x 1 =△x +x 0,∴xx f x x f k PQ ∆-∆+=)()(00 当点P 沿着曲线向点Q 无限靠近时,割线PQ 的斜率就会无限逼近点Q 处切线斜率,即当△x 无限趋近于0时,xx f x x f k PQ ∆-∆+=)()(00无限趋近点Q 处切线斜率。

2020-2021学年高二数学人教A版选修2-2学案:1.1.1 变化率问题 1.1.2 导数的概念

2020-2021学年高二数学人教A版选修2-2学案:1.1.1 变化率问题 1.1.2 导数的概念

1.1.1 变化率问题 1.1.2 导数的概念[目标] 1.理解函数平均变化率、瞬时变化率的概念.2.掌握函数平均变化率的求法.3.掌握导数的概念,会用导数的定义求简单函数在某点处的导数.[重点] 理解导数的概念.[难点] 理解导数与瞬时变化率的关系.知识点一 平均变化率[填一填]1.平均变化率的定义对于函数f (x ),当自变量x 从x 1变到x 2时,函数值从f (x 1)变到f (x 2),则称式子f (x 2)-f (x 1)x 2-x 1为函数f (x )从x 1到x 2的平均变化率.2.符号表示习惯上,自变量的改变量用Δx 表示,即Δx =x 2-x 1,函数值的改变量用Δy 表示,即Δy =f (x 2)-f (x 1),于是平均变化率可以表示为ΔyΔx .3.平均变化率的几何意义如图所示,函数f (x )的平均变化率的几何意义是:直线AB 的斜率.事实上,k AB =y A -y B x A -x B =f (x 2)-f (x 1)x 2-x 1=ΔyΔx .根据平均变化率的几何意义,可求解有关曲线割线的斜率.[答一答]1.若函数在某区间上的平均变化率为零,能否说明此函数在此区间上的函数值都相等?提示:不能.比如,f(x)=x2在[-2,2]上的平均变化率为0,但其图象在[-2,2]上先下降后上升,值域是[0,4].2.一次函数f(x)=ax+b从x1到x2的平均变化率有什么特点?提示:一次函数的图象为直线,图象上任意两点间连线的斜率固定不变,故一次函数定义域内的任意两个自变量之间的平均变化率等于常数a.知识点二导数的概念[填一填]1.导数的定义一般地,函数y=f(x)在x=x0处的瞬时变化率是limΔx→0ΔyΔx=limΔx→0f(x0+Δx)-f(x0)Δx,称它为函数y=f(x)在x=x0处的导数.2.导数的符号表示用f′(x0)或y′|x=x表示函数f(x)在x=x0处的导数,即f′(x0)=limΔx→0ΔyΔx=limΔx→0f(x0+Δx)-f(x0)Δx.[答一答]3.根据平均速度与瞬时速度的定义探究以下问题: (1)物体的平均速度能反映它在某一时刻的瞬时速度吗? (2)如何计算物体的平均速度和瞬时速度?提示:(1)不能,物体的瞬时速度是指某一时刻的速度,而平均速度是指某一段时间或一段路程的速度.(2)平均速度:一物体的运动方程为s =s (t ),则它在[t 1,t 2]这个时间段内的平均速度为s (t 2)-s (t 1)t 2-t 1.瞬时速度:一物体的运动方程为s =s (t ),则它在t 0时刻的瞬时速度为lim Δt →0s (t 0+Δt )-s (t 0)Δt. 4.根据函数的瞬时变化率与在某点处导数的定义,回答下列问题: (1)瞬时变化率与平均变化率的关系是什么?它们的物理意义分别是什么?(2)瞬时变化率与函数在某点处导数的关系是什么?(3)设函数f (x )在x =x 0处可导,则导数值与x 0,Δx 都有关吗? 提示:(1)瞬时变化率是平均变化率在Δx 无限趋近于0时,ΔyΔx 无限趋近的值,瞬时变化率的物理意义是指物体运动的瞬时速度,平均变化率的物理意义是指物体运动的平均速度.(2)函数在某点处的瞬时变化率就是函数在此点处的导数. (3)导数是一个局部性的概念,它与函数y =f (x )在x 0及附近的函数值有关,与Δx 无关.1.对Δx ,Δy 的理解(1)Δx ,Δy 是一个整体符号,而不是Δ与x ,y 相乘.(2)x 1,x 2是定义域内不同的两点,因此Δx ≠0,但Δx 可正也可负;Δy =f (x 2)-f (x 1)是Δx =x 2-x 1相应的改变量,Δy 的值可正可负,也可为零,因此平均变化率可正、可负、也可为零.2.导数概念的解读(1)导数是一个局部概念,它只与函数y =f (x )在x =x 0处及其附近的函数值有关,与Δx 无关.(2)f ′(x 0)是一个常数,即当Δx →0时,存在一个常数与f (x 0+Δx )-f (x 0)Δx无限接近.如果当Δx →0时,lim Δx →0ΔyΔx 不存在,则称函数f (x )在x =x 0处不可导.类型一 求函数的平均变化率【例1】 已知函数f (x )=2x 2+1. (1)求函数f (x )在[2,2.01]上的平均变化率; (2)求函数f (x )在[x 0,x 0+Δx ]上的平均变化率.【思路分析】 先求Δx ,Δy ,再利用平均变化率的定义求解. 【解】 (1)由f (x )=2x 2+1, 得Δy =f (2.01)-f (2)=0.080 2,Δx =2.01-2=0.01,∴Δy Δx =0.080 20.01=8.02. (2)∵Δy =f (x 0+Δx )-f (x 0)=2(x 0+Δx )2+1-2x 20-1=2Δx (2x 0+Δx ),∴Δy Δx =2Δx (2x 0+Δx )Δx=4x 0+2Δx .求函数平均变化率的步骤(1)求自变量的改变量Δx =x 2-x 1;(2)求函数值的改变量Δy =f (x 2)-f (x 1);(3)求平均变化率Δy Δx =f (x 2)-f (x 1)x 2-x 1.分别计算下列三个图象表示的函数h (t )在区间[0,3]上的平均变化率.解:对于(1),Δh =h (3)-h (0)=10-0=10,∴Δh Δt =103-0=103,即平均变化率为103.同理可以算得(2)(3)中函数h (t )在区间[0,3]上的平均变化率均为103.类型二 求瞬时速度【例2】 已知s (t )=5t 2(s 单位:m). (1)求t 从3 s 到3.1 s 的平均速度; (2)求t 从3 s 到3.01 s 的平均速度; (3)求t =3 s 时的瞬时速度.【解】 (1)当3≤t ≤3.1时,Δt =0.1, Δs =s (3.1)-s (3)=5×(3.1)2-5×32 =5×(3.1-3)×(3.1+3),∴Δs Δt =5×0.1×6.10.1=30.5(m/s). (2)当3≤t ≤3.01时,Δt =0.01, Δs =s (3.01)-s (3)=5×(3.01)2-5×32 =5×(3.01-3)×(3.01+3), ∴Δs Δt =5×0.01×6.010.01=30.05(m/s). (3)在t =3附近取一个时间段Δt , 即3≤t ≤3+Δt (Δt >0),∴Δs =s (3+Δt )-s (3)=5×(3+Δt )2-5×32 =5·Δt ·(6+Δt ),∴Δs Δt =5Δt (6+Δt )Δt =30+5Δt . 当Δt 趋于0时,ΔsΔt 趋于30. ∴在t =3时的瞬时速度为30 m/s.瞬时速度即是平均速度\x\to(v )在Δt →0时的极限值,为此,要求瞬时速度,应先求出平均速度,再求\x\to(v )在Δt →0时的极限值.甲、乙两工厂经过排污治理,污水的排放流量(W )与时间(t )的关系如图所示,则治污效率较高的是甲.解析:在t 0处,虽然W 1(t 0)=W 2(t 0),然而W 2(t 0-Δt )<W 1(t 0-Δt )(Δt >0),所以|W 1(t 0)-W 1(t 0-Δt )Δt |>|W 2(t 0)-W 2(t 0-Δt )Δt|, 所以在相同时间内甲比乙的平均治污效率高. 类型三 求函数在某点处的导数【例3】 (1)设函数f (x )在点x 0附近有定义,且有f (x 0+Δx )-f (x 0)=a Δx +b (Δx )2(a ,b 为常数),则( )A .f ′(x )=aB .f ′(x )=bC .f ′(x 0)=aD .f ′(x 0)=b(2)求函数f (x )=x 在x =1处的导数.【思路分析】 按导数的定义:①求Δy 与Δx ;②求ΔyΔx ;③求lim Δx →0Δy Δx .【解析】 (1)f ′(x 0)=lim Δx →0f (x 0+Δx )-f (x 0)Δx=lim Δx →0(a +b ·Δx )=a . (2)解:由导数的定义知,函数在x =1处的导数f ′(1)=lim Δx →0f (1+Δx )-f (1)Δx ,而 f (1+Δx )-f (1)Δx =1+Δx -1Δx =11+Δx +1, 又lim Δx →011+Δx +1=12,所以f ′(1)=12.【答案】 (1)C (2)见解析由导数的定义知,求一个函数y =f (x )在x =x 0处的导数的步骤如下:,(1)求函数值的改变量Δy =f (x 0+Δx )-f (x 0);(2)求平均变化率Δy Δx =f (x 0+Δx )-f (x 0)Δx;(3)取极限,得导数f ′(x 0)=lim Δx →0ΔyΔx .简认为:一差,二比,三趋近.求函数y =3x 2在x =1处的导数.解:∵Δy =3(1+Δx )2-3×12=6Δx +3(Δx )2, ∴ΔyΔx =6+3Δx ,∴y ′|x =1=lim Δx →0ΔyΔx =lim Δx →0(6+3Δx )=6.理解导数概念不到位导致出错【例4】 设函数f (x )在点x 0处可导,且f ′(x 0)已知,求下列各式的极限值.(1)lim Δx →0f (x 0-Δx )-f (x 0)Δx; (2)lim h →0f (x 0+h )-f (x 0-h )2h. 【错解】 (1)lim Δx →0f (x 0-Δx )-f (x 0)Δx=f ′(x 0). (2)lim h →0f (x 0+h )-f (x 0-h )2h=12lim h →0f (x 0+h )-f (x 0-h )h=12f ′(x 0). 【错因分析】 在导数的定义中,增量Δx 的形式是多种多样的,但不论Δx是哪种形式,Δy必须选择相对应的形式.如(1)中Δx的改变量为Δx=x0-(x0-Δx),(2)中Δx的改变量为2h=(x0+h)-(x0-h).【正解】(1)limΔx→0f(x0-Δx)-f(x0)Δx=-limΔx→0f(x0)-f(x0-Δx)Δx=-f′(x0).(2)limh→0f(x0+h)-f(x0-h)2h=f′(x0).若函数f(x)在x=a的导数为m,那么lim Δx→0f(a+2Δx)-f(a-2Δx)Δx的值为4m.解析:limΔx→0f(a+2Δx)-f(a-2Δx)Δx=limΔx→0f(a+2Δx)-f(a)+f(a)-f(a-2Δx)Δx=limΔx→0f(a+2Δx)-f(a)Δx+limΔx→0f(a)-f(a-2Δx)Δx=2limΔx→0f(a+2Δx)-f(a)2Δx+2limΔx→0f(a-2Δx)-f(a)-2Δx=2m+2m=4m.1.一质点的运动方程是s =4-2t 2,则在时间段[1,1+Δt ]内相应的平均速度为( D )A .2Δt +4B .-2Δt +4C .2Δt -4D .-2Δt -4解析:v =Δs Δt =4-2(1+Δt )2-4+2×12Δt =-4Δt -2(Δt )2Δt=-2Δt -4. 2.物体自由落体运动的方程为s =s (t )=12gt 2(g =9.8 m/s 2).若v =lim Δt →0s (1+Δt )-s (1)Δt=9.8 m/s ,那么说法正确的是( C ) A .9.8 m/s 是在0~1 s 这段时间内的速率 B .9.8 m/s 是从1 s 到(1+Δt )s 这段时间内的速率 C .9.8 m/s 是物体在t =1 s 这一时刻的速率D .9.8 m/s 是物体在1 s 到(1+Δt ) s 这段时间内的平均速率 解析:v =lim Δt →0s (1+Δt )-s (1)Δt=s ′(1),即s (t )在t =1 s 时的导数值.由导数的物理意义,得9.8 m/s 是物体在t =1 s 这一时刻的速率.故选C.3.一物体的运动方程是s (t )=3+t 2,则在一小段时间[2,2.1]内相应的平均速度为4.1.解析:v =s (2.1)-s (2)2.1-2=(3+2.12)-(3+22)0.1=4.1. 4.如果质点按规律s =3t 2运动,则在t =3时的瞬时速度为18. 解析:v =lim Δt →0ΔsΔt =lim Δt →03(3+Δt )2-3×32Δt=lim Δt →0(3Δt +18)=18. 5.利用导数的定义求函数f (x )=-x 2+3x 在x =2处的导数.解:由导数的定义知,函数在x=2处的导数f′(2)=limΔx→0 f(2+Δx)-f(2)Δx,而f(2+Δx)-f(2)=-(2+Δx)2+3(2+Δx)-2=-(Δx)2-Δx,于是f′(2)=limΔx→0-(Δx)2-ΔxΔx=limΔx→0(-Δx-1)=-1.莘莘学子,最重要的就是不要去看远方模糊的,而要做手边清楚的事。

高中数学 3.1.1变化率问题学案 新人教A版选修1-1 学案

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河北省唐山市开滦第二中学高中数学 3.1.1变化率问题学案 新人教A 版选修1-1【学习目标】1.理解平均变化率的概念;2.了解平均变化率的几何意义;3.会求函数在某点处附近的平均变化率. 【重点难点】平均变化率的概念、函数在某点处附近的平均变化率. 【学习内容】 一、学习背景为了描述现实世界中运动、过程等变化着的现象,在数学中引入了函数,随着对函数的研究,产生了微积分,微积分的创立以自然科学中四类问题的处理直接相关:一、已知物体运动的路程作为时间的函数,求物体在任意时刻的速度与加速度等; 二、求曲线的切线;三、求已知函数的最大值与最小值; 四、求长度、面积、体积和重心等.导数是微积分的核心概念之一它是研究函数增减、变化快慢、最大(小)值等问题最一般、最有效的工具. 导数研究的问题即变化率问题:研究某个变量相对于另一个变量变化的快慢程度. 二、新课学习 (一)问题提出 问题1 气球膨胀率我们都吹过气球回忆一下吹气球的过程,可以发现,随着气球内空气容量的增加,气球的半径增加越来越慢.从数学角度,如何描述这种现象呢?分析: (1)当V 从0增加到1时,气球半径增加了气球的平均膨胀率为(2)当V 从1增加到2时,气球半径增加了 气球的平均膨胀率为 可以看出:思考: 当空气容量从V 1增加到V 2时,气球的平均膨胀率是多少? 问题2 高台跳水在高台跳水运动中,运动员相对于水面的高度h (单位:m )与起跳后的时间t (单位:s )存在函数关系105.69.4)(2++-=t t t h .如何用运动员在某些时间段内的平均速v 度粗略地描述其运动状态?思考计算: 5.00≤≤t 和21≤≤t 的平均速度v探究: 计算运动员在49650≤≤t 这段时间里的平均速度,并思考以下问题:(1)运动员在这段时间内是静止的吗?(2)你认为用平均速度描述运动员的运动状态有什么问题吗?(二)平均变化率概念1.上述问题中的变化率可用式子1212)()(x x x f x f --表示,称为函数)(x f 从1x 到2x 的平均变化率.2.若设12x x x -=∆, )()(12x f x f f -=∆(这里x ∆看作是对于1x 的一个“增量”可用x x ∆+1代替2x ,同样)()(12x f x f y f -=∆=∆) 则平均变化率为=∆∆=∆∆xfx y x x f x x f x x x f x f ∆-∆+=--)()()()(111212思考: 观察函数)(x f 的图象平均变化率=∆∆xf1212)()(x x x f x f --表示什么?三、典例分析例1 已知函数x x x f +-=2)(的图象上的一点)2,1(--A 及hto临近一点)2,1(y x B ∆+-∆+-则=∆∆xy. 解:例2 求2x y =在0x x =附近的平均变化率. 解:四、课堂练习1.质点运动规律为32+=t s ,则在时间)3,3(t ∆+中相应的平均速度为 . 2.物体按照43)(2++=t t t s 的规律作直线运动,求在s 4附近的平均变化率.3.过曲线3)(x x f y ==上两点)1,1(P 和)1,1(y x Q ∆+∆+作曲线的割线,求出当1.0=∆x 时割线的斜率.五.【课堂小结与反思】【课后作业与练习】1. 设函数()x f y =,当自变量x 由0x 改变到x x ∆+0时,函数的改变量y ∆为( ) A ()x x f ∆+0 B ()x x f ∆+0 C ()x x f ∆⋅0 D ()()00x f x x f -∆+2. 一质点运动的方程为221t s -=,则在一段时间[]2,1内的平均速度为( )A -4B -8C 6D -63. 将半径为R 的球加热,若球的半径增加R ∆,则球的表面积增加S ∆等于( ) A R R ∆π8 B ()248R R R ∆+∆ππC ()244R R R ∆+∆ππ D ()24R ∆π4. 在曲线12+=x y 的图象上取一点(1,2)及附近一点()y x ∆+∆+2,1,则xy∆∆为( ) A 21+∆+∆x x B 21-∆-∆xx C 2+∆x D xx ∆-∆+125. 在高台跳水运动中,若运动员离水面的高度h (单位:m )与起跳后时间t (单位:s )的函数关系是()105.69.42++-=t t t h ,则下列说法不正确的是( )A 在10≤≤t 这段时间里,平均速度是s m /6.1B 在49650≤≤t 这段时间里,平均速度是s m /0 C 运动员在⎥⎦⎤⎢⎣⎡4965,0时间段内,上升的速度越来越慢 D 运动员在[]2,1内的平均速度比在[]3,2的平均速度小6.函数()x f y =的平均变化率的物理意义是指把()x f y =看成物体运动方程时,在区间[]21,t t 内的7.函数()x f y =的平均变化率的几何意义是指函数()x f y =图象上两点()()111,x f x P 、()()222,x f x P 连线的8.函数8232--=x x y 在31=x 处有增量5.0=∆x ,则()x f 在1x 到x x ∆+1上的平均变化率是9.正弦函数x y sin =在区间⎥⎦⎤⎢⎣⎡6,0π和⎥⎦⎤⎢⎣⎡2,3ππ的平均变化率哪一个较大?。

高中数学新人教版A版精品教案《1.1.1 变化率问题》

高中数学新人教版A版精品教案《1.1.1 变化率问题》

《变化率》教学设计教材版本:普通高中数学教材人教A版《选修2-2》“变化率”,一、教学内容分析导数是微积分的核心概念之一,是研究函数增减、变化快慢、最值问题的最一般、最有效的工具。

教材按照“平均变化率—瞬时变化率—导数的概念—导数的几何意义”的顺序安排,采用“逼近”的方法,从数形结合的角度定义导数,使导数概念的建立形象、直观而又容易理解,突出了导数概念的本质。

平均变化率是导数概念建立的核心,教材通过研究学生熟悉的“气球膨胀率”、“高台跳水”这两个生活实例,归纳出它们的共同特征,总结出一般函数平均变化率概念,使学生理解平均变化率刻画了函数在某一区间上的变化情况,并掌握平均变化率解法的一般步骤。

从知识形成的先后顺序来看,平均变化率是本章内容学习的核心概念,是研究瞬时变化率及其导数概念的基础,在整个导数学习中占有极其重要的地位。

在概念的形成过程中,将进一步渗透从特殊到一般的化归思想,数形结合思想。

基于上述分析,我将本节课的教学重点确定为:理解平均变化率的概念,掌握平均变化率解法的一般步骤,了解平均变化率的几何意义。

在平均变化率的基础上去探求瞬时变化率,深刻理解瞬时变化率的内涵二、学生情况分析(一)、学生已有的认知基础1、学生具备了一定的函数知识,可以通过表格、图像、关系式三种不同的函数表现形式,求解函数在某一区间内“因变量的增量与自变量的增量的比值。

并能从图像中看出函数变化的快与慢。

2、学生已在物理中学习了平均速度、瞬时速度、加速度等概念,比较容易理解可以用“平均速度”刻画物体在一段时间内的速度。

(二)可能存在的认知困难1、“吹气球”与“高台跳水”是学生非常熟悉的生活实例,如何从具体实例中抽象出共同的数学本质,能够用“平均变化率”对生活中的变化快慢现象进行合理的数学解释是本节课教学的关键,也是难点所在。

2、利用变化率的有关知识解释生活的中一些现象,需要学生具有一定抽象概括能力和应用数学数学语言表达问题的能力。

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1.1变化率与导数1.1.1变化率问题1.1.2导数的概念内容标准学科素养1.了解导数概念的实际背景;2.会求函数在某一点附近的平均变化率;3.会利用导数的定义求函数在某点处的导数.强化数学概念完善逻辑推理提升数学运算授课提示:对应学生用书第1页[基础认识]知识点一函数的平均变化率预习教材P2-3,思考并完成以下问题假设如图是一座山的剖面示意图,并建立如图所示平面直角坐标系,A是出发点,H是山顶.爬山路线用函数y=f(x)表示.自变量x表示某旅游者的水平位置,函数值y=f(x)表示此时旅游者所在的高度.设点A的坐标为(x1,y1),点B的坐标为(x2,y2).(1)若旅游者从点A爬到点B,自变量x和函数值y的改变量分别是多少?提示:自变量x的改变量为x2-x1,记作Δx,函数的改变量为y2-y1,记作Δy.(2)怎样用数量刻画弯曲山路的陡峭程度?提示:对山路AB来说,用ΔyΔx=y2-y1x2-x1可近似地刻画其陡峭程度.知识梳理函数y=f(x)从x1到x2的平均变化率(1)定义式:ΔyΔx=f(x2)-f(x1)x2-x1.(2)实质:函数值的增量与自变量的增量之比. (3)作用:刻画函数值在区间[x 1,x 2]上变化的快慢.(4)几何意义:已知P 1(x 1,f (x 1)),P 2(x 2,f (x 2))是函数y =f (x )的图象上两点,则平均变化率Δy Δx =f (x 2)-f (x 1)x 2-x 1表示割线P 1P 2的斜率. 知识点二 瞬时速度预习教材P 4-6,思考并完成以下问题1.物体的路程s 与时间t 的关系是s (t )=5t 2.试求物体在[1,1+Δt ]这段时间内的平均速度. 提示:Δs =5(1+Δt )2-5=10Δt +5(Δt )2, v =ΔsΔt=10+5Δt .2.当Δt 趋近于0时,思考1中的平均速度趋近于多少?怎样理解这一速度? 提示:当Δt 趋近于0时,ΔsΔt 趋近于10,这时的平均速度即为当t =1时的瞬时速度.知识梳理 瞬时速度(1)物体在某一时刻的速度称为瞬时速度.(2)一般地,设物体的运动规律是s =s (t ),则物体在t 0到t 0+Δt 这段时间内的平均速度为ΔsΔt =s (t 0+Δt )-s (t 0)Δt .如果Δt 无限趋近于0时,ΔsΔt无限趋近于某个常数v ,我们就说当Δt 趋近于0时,Δs Δt 的极限是v ,这时v 就是物体在时刻t =t 0时的瞬时速度,即瞬时速度v =lim Δt →0 ΔsΔt =lim Δt →0 s (t 0+Δt )-s (t 0)Δt.知识点三 函数在某点处的导数知识梳理 一般地,函数y =f (x )在x =x 0处的瞬时变化率是lim Δx →0ΔyΔx =lim Δx →0f (x 0+Δx )-f (x 0)Δx ,我们称它为函数y =f (x )在x =x 0处的导数,记作f ′(x 0)或y ′|x =x 0,即f ′(x 0)=lim Δx →0ΔyΔx =lim Δx →0 f (x 0+Δx )-f (x 0)Δx. 思考:1.函数f (x )在区间[x 1,x 2]上的平均变化率的大小与曲线y =f (x )在区间[x 1,x 2]上的“陡峭”程度有什么关系?提示:平均变化率的绝对值越大,曲线y =f (x )在区间[x 1,x 2]上越“陡峭”,反之亦然. 2.函数的平均变化率是固定不变的吗?提示:不一定,在平均变化率中,当x 1取定值后,Δx 取不同的数值时,函数的平均变化率不一定相同;当Δx 取定值后,x 1取不同的数值时,函数的平圴变化率也不一定相同.事实上,曲线上任意不同两点间连线的斜率一般不相等,根据平均变化率的几何意义可知,函数的平均变化率一般情况下是不相同的.3.瞬时速度与平均速度有什么区别和联系?提示:区别:瞬时速度刻画物体在某一时刻的运动状态,而平均速度则是形容物体在一段时间内的运动状态,与该段时间内的某一时刻无关.联系:瞬时速度是平均速度的趋近值. 4.如何理解Δx →0?提示:(1)“Δx →0”的意义:|Δx -0|可以小于给定的任意小的正数,但始终有Δx ≠0. (2)当Δx →0时,存在一个常数与f (x 0+Δx )-f (x0)Δx无限接近.[自我检测]1.质点运动规律s =t 2+3,则在时间(3,3+Δt )中,质点的平均速度等于( ) A .6+ΔtB .6+Δt +9ΔtC .3+ΔtD .9+Δt解析:平均速度为v =(3+Δt )2+3-(32+3)3+Δt -3=6+Δt .故选A.答案:A2.如果质点M 按照规律s =3t 2运动,则在t =3时的瞬时速度为( ) A .6B .18C .54D .81解析:Δs Δt =3(3+Δt )2-3×32Δt=18+3Δt ,s ′=lim Δt →0 ΔsΔt =lim Δt →0(18+3Δt )=18.故选B. 答案:B3.已知函数f (x )=1x,则f ′(1)=________. 解析:f ′(1)=lim Δx →0 f (1+Δx )-f (1)Δx =lim Δx →0 11+Δx-1Δx =lim Δx →0 -11+Δx (1+1+Δx )=-12.答案:-12授课提示:对应学生用书第2页探究一 求函数的平均变化率[例1] (1)已知函数y =3x -x 2在x 0=2处的增量为Δx =0.1,则ΔyΔx 的值为( )A .-0.11B .-1.1C .3.89D .0.29(2)汽车行驶的路程s 和时间t 之间的函数图象如图,在时间段[t 0,t 1],[t 1,t 2],[t 2,t 3]上的平均速度分别为v 1,v 2,v 3,则三者的大小关系为________.(3)球的半径从1增加到2时,球的体积平均膨胀率为________.[解析] (1)∵Δy =f (2+0.1)-f (2)=3×2.1-2.12-6+4=-0.11,∴ΔyΔx =-1.1.(2)v 1=k OA ,v 2=k AB ,v 3=k BC ,由图象可知,k OA <k AB <k BC . (3)∵Δy =43π×23-43π×13=28π3,∴Δy Δx =28π32-1=28π3. [答案] (1)B (2)v 1<v 2<v 3 (3)28π3方法技巧 求函数y =f (x )从x 0到x 的平均变化率的步骤 (1)求自变量的增量Δx =x -x 0.(2)求函数的增量Δy =y -y 0=f (x )-f (x 0)=f (x 0+Δx )-f (x 0). (3)求平均变化率Δy Δx =f (x 0+Δx )-f (x 0)Δx.提醒:Δx ,Δy 的值可正,可负,但Δx ≠0,Δy 可为零,若函数f (x )为常值函数,则Δy =0.跟踪探究 1.一运动物体的运动路程s (x )与时间x 的函数关系为s (x )=-x 2+2x . (1)求运动物体从2到2+Δx 这段时间内的平均速度v ; (2)若v =-3,求Δx ; (3)若v >-5,求Δx 的范围. 解析:(1)因为s (2)=-22+2×2=0,s (2+Δx )=-(2+Δx )2+2(2+Δx )=-2Δx -(Δx )2, 所以v =s (2+Δx )-s (2)2+Δx -2=-2-Δx .(2)由(1),令-2-Δx =-3,解得Δx =1. (3)由(1),令-2-Δx >-5,解得Δx <3. 即Δx 的范围为(-∞,3). 探究二 求瞬时速度[例2] 如果某物体的运动路程s 与时间t 满足函数s =2(1+t 2)(s 的单位为m ,t 的单位为s),求此物体在1.2 s 末的瞬时速度.[解析] Δs =2[1+(1.2+Δt )2]-2(1+1.22) =4.8Δt +2(Δt )2, lim Δt →0ΔsΔt =lim Δt →0(4.8+2Δt )=4.8,即s ′|t =1.2=4.8.故物体在1.2 s 末的瞬时速度为4.8 m/s. 延伸探究 1.试求该物体在t 0时的瞬时速度.解析:∵Δs =2[1+(t 0+Δt )2]-2(1+t 20)=4Δt ·t 0+2(Δt )2,∴s ′|t =t 0=lim Δt →0ΔsΔt =lim Δt →0(4t 0+2Δt )=4t 0.∴此物体在t 0时的瞬时速度为4t 0 m/s. 2.物体在哪一时刻的瞬时速度为12 m/s? 解析:∵s ′|t =t 0=lim Δt →0 ΔsΔt =lim Δt →0(4t 0+2Δt )=4t 0, ∴由4t 0=12得t 0=3,∴此物体在3 s 时的瞬时速度为12 m/s. 方法技巧 1.求运动物体瞬时速度的三个步骤(1)求时间改变量Δt 和位移改变量Δs =s (t 0+Δt )-s (t 0). (2)求平均速度v =Δs Δt.(3)求瞬时速度,当Δt 无限趋近于0时,ΔsΔt 无限趋近于常数v ,即为瞬时速度.2.求ΔyΔx (当Δx 无限趋近于0时)的极限的方法(1)在极限表达式中,可把Δx 作为一个数来参与运算.(2)求出ΔyΔx的表达式后,Δx 无限趋近于0,可令Δx =0,求出结果即可.跟踪探究 2.已知自由下落物体的运动方程是s =12gt 2(s 的单位是m ,t 的单位是s),求:(1)物体在t 0到t 0+Δt 这段时间内的平均速度; (2)物体在t 0时的瞬时速度;(3)物体在t 0=2 s 到t 1=2.1 s 这段时间内的平均速度; (4)物体在t =2 s 时的瞬时速度. 解析:(1)平均速度为Δs Δt =12g (t 0+Δt )2-12gt 20Δt =gt 0+12gΔt . (2)瞬时速度为lim Δt →0Δs Δt=lim Δt →0 ⎝⎛⎭⎫gt 0+12gΔt =gt 0. (3)由(1)得物体在t 0=2 s 到t 1=2.1 s 这段时间内的平均速度为g ×2+12g ×0.1=4120g .(4)由(2)得物体在t =2 s 时的瞬时速度为g ×2=2g . 探究三 求函数在某点处的导数[例3] 根据导数定义求函数y =x 2+1x +5在x =2处的导数.[解析] 当x =2时,Δy =(2+Δx )2+12+Δx +5-⎝⎛⎭⎫22+12+5=4Δx +(Δx )2+-Δx 2(2+Δx ). 所以Δy Δx =4+Δx -14+2Δx.所以y ′|x =2=lim Δx →0 Δy Δx =lim Δx →0 ⎝ ⎛⎭⎪⎫4+Δx -14+2Δx =4+0-14+2×0=154.延伸探究 本例中若已知该函数在x =a 处的导数为0,试求a 的值. 解析:当x =a 时,Δy =(a +Δx )2+1a +Δx +5-⎝⎛⎭⎫a 2+1a +5=2aΔx +(Δx )2+-Δx a (a +Δx ), 所以Δy Δx =2a +Δx -1a 2+aΔx,所以lim Δx →0 Δy Δx =lim Δx →0 ⎝ ⎛⎭⎪⎫2a +Δx -1a 2+aΔx =2a -1a 2, 所以2a -1a 2=0,a =342.方法技巧 用导数定义求函数在某一点处导数的三个步骤 (1)求函数值的改变量Δy =f (x 0+Δx )-f (x 0). (2)求平均变化率Δy Δx =f (x 0+Δx )-f (x 0)Δx .(3)取极限,得导数f ′(x 0)=lim Δx →0 ΔyΔx. 简记为一差、二比、三极限.跟踪探究 3.已知函数y =f (x )=2x 2+4x . (1)求函数在x =3处的导数;(2)若函数在x 0处的导数是12,求x 0的值.解析:(1)Δy =2(3+Δx )2+4(3+Δx )-(2×32+4×3)=12Δx +2(Δx )2+4Δx =2(Δx )2+16Δx .所以Δy Δx =2(Δx )2+16Δx Δx=2Δx +16,所以y ′|x =3=lim Δx →0ΔyΔx =lim Δx →0(2Δx +16)=16. (2)根据导数的定义f ′(x 0)=lim Δx →0 ΔyΔx =lim Δx →0 f (x 0+Δx )-f (x 0)Δx =lim Δx →0=2(x 0+Δx )2+4(x 0+Δx )-(2x 20+4x 0)Δx =lim Δx →0 4x 0·Δx +2(Δx )2+4Δx Δx =lim Δx →0 (4x 0+2Δx +4) =4x 0+4,所以f ′(x 0)=4x 0+4=12,解得x 0=2.授课提示:对应学生用书第3页[课后小结](1)理解平均变化率要注意以下几点:①平均变化率f (x 2)-f (x 1)x 2-x 1表示点(x 1,f (x 1))与点(x 2,f (x 2))连线的斜率,是曲线陡峭程度的“数量化”.②为求点x 0附近的平均变化率,上述表述式常写为f (x 0+Δx )-f (x 0)Δx的形式.③函数的平均变化率可以表现出函数的变化趋势,自变量的改变量Δx 取值越小,越能准确体现函数的变化情况.(2)利用导数定义求导数:①取极限前,要注意化简ΔyΔx ,保证使Δx →0时分母不为0.②函数在x 0处的导数f ′(x 0)只与x 0有关,与Δx 无关. ③导数可以描述事物的瞬时变化率,应用非常广泛.[素养培优]对导数的定义理解不清致错设f (x )为可导函数,且f ′(2)=12,则lim h →0 f (2-h )-f (2+h )h 的值为( ) A .1B .-1 C.12D .-12易错分析:本题考查函数的定义.f ′(x 0)=lim Δx →0 f (x 0+Δx )-f (x 0)Δx ,容易错误地认为lim h →0 f (2-h )-f (2+h )2h =f ′(2)而丢分,考查学生的定义掌握,数学运算等学科素养.自我纠正:lim h →0 f (2-h )-f (2+h )h =-2lim h →0 f (2-h )-f (2+h )-2h =-2f ′(2)=-2×12=-1.答案:B。

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