2017年秋语文S版五年级上册语文第9课《西风胡杨》教学设计
9.西风胡杨
小学五年级语文 《鲸》教案设计
《鲸》教案设计 五年级语文教案 ●一、教学目标 1、学会本课7个生字，掌握由生字组成的词语，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，学习运用列数字、打比方、举例子、作比较等表达方法写简单的说明文。 2、教学中教师适时发挥指导、点拨的作用，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习。 3、感受鲸和大自然的和谐相处，培养学生探索动物世界的兴趣，激发对科学研究的兴趣。 ●二、教学重点、难点： 重点：了解鲸的生活习性，学习运用本课所用的说明方法。 难点：理解“鲸不属于鱼类，是哺乳动物”，培养学生探索动物世界的兴趣，激发对科学研究的兴趣。 ●三、学生课前准备： 学生通过网络或书籍查找有关鲸的资料，用自己的话概括出所查资料的主要内容，准备字典或词典。 ●四、教具准备： 鲸的挂图；绘制的鲸的进化图；多媒体课件；优美的音乐声中展现鲸的各种生活情景，呼吸、睡觉、跳跃、嬉戏、歌唱等。
五、教学过程： 1、交流资料，引入新课 ⑴今天我们来学习一篇有关动物“鲸”知识的常识性课文，（出示鲸的挂图）大家看图用一句话把你看到的鲸向大家介绍一下。 ⑵除了你刚才从图上看到的，还有谁向大家介绍一下，你在预习过程中收集到的资料？ ⑶我们今天学习22课《鲸》，这一课向我们介绍了哪些有关鲸的知识呢？（板书课题） 2、两次读文，初谈感悟 ⑴自由朗读课文，要求读准生字的字音，借助字典或词典，理解不懂的词语，教师出示含有本课生字的词语，检查生字的读音，重点指导易读错的字和难写的字。 ⑵再读课文，让学生想想读懂了什么，边读边把自己的感悟记在书上。 ⑶汇报交流，把你读懂的内容讲一讲，（教师根据不同程度学生的读书感悟和回答适时板书） 3、引导点拨，总结学法 ⑴指名朗读第一自然段，思考这一自然段讲了什么？你是从哪些句子中读懂的？作者使用了哪些说明方法？ ①复习学习方法，如；抓住重点字词，抓重点句子，反复朗读，在读中理解…… ②学生选择学法学习第一自然段。
部编版五年级语文上册四单元第11课《古诗三首》类文阅读含答案
类文阅读-11 古诗三首 军城早秋 （唐）严武 昨夜秋风入汉关， 朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏， 莫遣沙场匹马还。 1.下列词语解释有错误的是（）。 A.朔云：北方的云。 B.更催：再次催促。 C.骄虏：骄傲的俘虏。 D.莫遣：不要让。 2.“更催飞将追骄虏”的“更”字读音是，意思是。这句诗翻译成现代汉语是。 3.用“”画出诗中描写环境的句子，再改写成现代汉语。 4.判断正误。对的打“√”，错的打“×”。 （1）诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景，寓意边境局势的 紧张。（） （2）诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领担心战争失败的紧张心 情。（） （3）全诗表现了边防将帅刚毅果敢的性格和蔑视敌人的豪迈气概。（）
【参考答案】 1.C 2.gèng再次再次催促勇敢善战的将士们去追击敌军 3.画出：昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。昨夜萧瑟的秋风吹入我军驻守的关塞；北方的流云和边疆的明月遍布西山。 4.（1）√（2）×（3）√ 马上作 （明）戚继光 南北驱驰报主情， 江花边月笑平生。 一年三百六十日， 多是横戈马上行。 1.解释词语。 驱驰： 横戈： 2.“报主情”的“主”指的是。“江花边月笑平生”这句诗运用了的修辞手法。把这两句诗翻译成现代汉语： 3.诵读这首诗时，语气应该是（） A.平静 B.豪迈 C.悲凉 D.喜悦 4.在这首诗中，你读出了诗人怎样的感情呢？
5.查一查戚继光写的其他爱国诗句。 ________________________________________________________________ 【参考答案】 1.策马疾驰。指拿着兵器 2.君主拟人我常年策马疾驰于南方和北方，以报答君主的恩情；南方 江边的花和北方边地的月笑看着我的一生。 3.B 4.在这首诗中，我读出了诗人转战南北，保家卫国的豪情。 5.示例：寄书向知己，不解作家音。男儿铁石志，总是报君心。 【参考答案】 1.策马疾驰。指拿着兵器 2.君主拟人我常年策马疾驰于南方和北方，以报答君主的恩情；南方 江边的花和北方边地的月笑看着我的一生。 3.B 4.在这首诗中，我读出了诗人转战南北，保家卫国的豪情。 5.示例：寄书向知己，不解作家音。男儿铁石志，总是报君心。
部编人教版小学五年级语文上册《鲸》教案
鲸 教学目标： １、识记生字、词语。 ２、朗读文章，在读中理解文章内容。 ３、初步认识说明的方法。 教学重点：准确把握文章内容。 教学难点：通过朗读表现出自己的理解；学习常见的说明方法。 教具准备： 1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象. 2.有生字、新词和重点语句内容的课件. 课时安排：一课时 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言. ◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解. 二、学习生字，读顺课文 ◆自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意. 出示要求写的字11个，注意重点指导容易写错的字.如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市.
◆认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解. ◆自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子. 三、整体感知，了解内容 默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解? 四、精读课文.体会写法 ◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会. 出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤. ◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗? 出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重. 自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处. ◆你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会. ◆小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描
部编版五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》原文及教案
部编版五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》原文及教案 【原文】 从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了，他们生了一个男孩，一个女孩。到孩子能说话的时候，晚上得空，织女就指着星星，给孩子们讲些天上的故事。天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。两个孩子听她这么说，就偎在她怀里，叫一声“妈妈”，回过头来又叫一声“爸爸”。她乐极了，可是有时候也发愁。愁什么呢？她没告诉牛郎。她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。 一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪，说：“我快不行了，不能帮你们下地干活……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的……老牛没说完就死了。夫妻两个痛哭了一场，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。 再说天上，仙女们溜到人间洗澡的事到底让王母娘娘知道了。王母娘娘罚她们，把她们关在黑屋子里。她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害她的尊严。她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。 王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走，就跑过来拉住妈妈的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。织女心里恨极了，望着两个可爱的儿女，一时说不出话来，只喊了一句：“快去找爸爸！” 牛郎跟着男孩赶回家，只见梭子放在织了半截的布匹上，灶上的饭正冒着热气，女孩坐在门前哭。他决定上天去追，把织女救回来。可是怎么能上天呢？他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼
五年级上册语文《鲸》教案
五年级上册语文《鲸》教案 教学目标： 1.了解鲸的大小、种类和生活习性等有关知识。 2.给课文分段，归纳段落大意。 3.懂得说明事物要抓住特点发及说明事物的常用方法，还要注意用词造句的准确性。 4.学习本课生字新词。 5.朗读课文。 重点难点： 1.了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。 2.鲸的进化过程。 课前准备： 1.搜集有关鲸的资料。 2.多媒体课件。 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 1.出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言。 2.今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解。
二、学习生字，读顺课文 1.自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。有些字的音容易读错，需要注意。 出示要求写的字11个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市。 2.认识生字后再读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论。教师根据学生讨论的情况，再 根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系 上下文来理解。 3.自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。 三、整体感知，了解内容 默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解? 四、精读课文。体会写法 1.自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。 出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。 2.从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗? 出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 3.自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法来说明的好处。 4.你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第1自然段，读出自己的体会。
部编版小学五年级下册语文第9课《古诗三首》课文原文及知识点
部编版小学五年级下册语文第9课《古诗三首》课文原文及知识点 【导语】本课的三首古诗都是边塞诗，边塞诗又称出塞诗，是以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗。一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代。以下是WTT为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。 从军行 [唐]王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。 注释 _________ ①[从军行]乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。 ②[玉门关]古关名，故址在今甘肃敦煌西北。 ③[楼兰]西城古国名,这里泛指西域地区少数民族政权。 【译文】 青海湖上蒸腾而起的漫漫云雾，遮得连绵雪山一片暗淡，远远地可以望见玉门关那座孤城。黄沙万里，频繁的战斗磨穿了战士们身上的铠甲，而他们壮志不灭，不将敌人打败誓不返回家乡。 送元二使安西 [唐]王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。 注释 _________ ①[安西]唐代安西都护府的简称，在今新疆维吾尔自治区库车县附近。 ②[渭城]秦时咸阳城，汉代改称渭城，在今陕西西安西北，位于渭水北岸。 ③[浥]湿润，沾湿。 ④[阳关]古关名，故址在今甘肃敦煌西南。 【译文】 渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，客舍周围青青的柳树格外清新。老朋友请你再干一杯饯别酒吧，出了阳关西路再也没有老友人。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 [宋]陆游 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。 注释 _________ ①[将晓]快要天亮。 ②[三万里河]指黄河。“三万里”形容它很长。 ③[五千仞岳]指华山。“五千仞”形容它很高。 ④[摩天]碰到天。 ⑤[遗民]指在金统治地区的原宋朝老百姓。 ⑥[胡尘]指金统治地区的风沙，这里借指暴政。 ⑦[王师]指南宋朝廷的军队。 【译文】 三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。
人教版语文五年级上册第11课教案
人教版语文五年级上册第11课教案 《小桥流水人家》 目标预设： 1．借想象理解“日出而作、日入而息、守望相助”等词义。 2．理解课文内容，有感情地朗读课文。 3．想象小桥流水人家的美好景色和生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。重点难点： 有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。 教学过程: 一、初识作者，引入课题 1、月是故乡明，家乡是让人魂牵梦绕的地方。今天我们又要学习一篇思念家乡课文，板书课题：小桥流水人家。看了课题后，你的脑子中出现了怎样的画面？
2、看来，小桥流水人家确实是一幅幅诗情画意的画面，那么，请同学们带着自己想象中的画面来读一读这个诗情画意的题目吧。（师可范读） 3、师:这个题目就是一首词中的句子。课件出示词。指名读。 这首《天净沙.秋思》，我们的题目就出自这首词。齐读。 4、现在人们常常用小桥流水人家来指代美丽的江南水乡，今天老师带大家去认识一位美丽的江南水乡的著名女作家谢冰莹（出示照片简介作者）。她一生命运坎坷，经历了战火纷飞的战争岁月。她曾经深情地说过这样一句话“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”。 5、到底是哪段日子，哪些美好印象，让作者一辈子也不会忘记？让我们走进那——小桥流水人家。 二、初读感知，理清脉络。 1、打开书本，这是一篇略读课文，平时老师已经跟大家介绍过，我么在学习这篇课文的时候，可以按照这四个步骤来做。来一起先来
读一读。( 课件出示读书要求：1、读准读顺。2、读思结合。3、圈画批注。4、交流讨论。) 2、自由地读读课文，想想谢冰莹奶奶常常怀想的，永远难忘的到底是什么？ 3、让我们一起来认认这篇课文里的生字。 4、那么作者常常怀想的，永远难忘的到底是什么呢？用自己的话概括说说。 三、细品“思乡之情” 1、品读“景美” （1）谁来读读课文的第一自然段？评读。 重点体会“婀娜的舞姿”。请大家注意观察“婀娜”两个字，你发现了什么？课文中说谁有婀娜的舞姿？ （2）（出示句子）溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。
五年级上册语文第9课
五年级上册语文第9课《鲸》评课稿 执教：周德继评析：杨明泽 听了周老师《鲸》的一课，感触颇多。课堂中有许多亮点都值得借鉴。这是一篇常识性说明文，介绍鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章层次分明，条理清晰，语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象。作者运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。纵观周老师的教学我认为有以下几个特点： 一、语文特点，渗透学科素养 在语文课的教学中，我们始终牢记：语文课是姓“语”的。周老师在教学过程，既注重突出对学生进行语言文字训练，又没有在内容上做过多的纠缠，进行繁琐地分析理解，从而把它上成一节科学课。而是要以课文为例子，紧紧抓住语言文字，通过多种形式的语文活动，写小标题、写批注，个性朗读增强学生对鲸的感性认识；通过鲸的特殊形式使书面语言得以内化，以此增强学生对鲸的理性认识，从而使学生对鲸这个庞然大物产生浓厚的学习兴趣，并乐意自己主动地作进一步的研究。 二、个性朗读，体现学科特色 我们都知道：“一千个读者中就有一千个哈姆雷特”。每个学生对同一篇课文都有各自不同的见解，而有感情地朗读其实就是学生对文本的外化理解。感情朗读应是受到文章的感染，与课文的情感产生共鸣后的自然流露，达到“其言皆若出之吾之口，其意皆若出之吾之心”。而这种“个性”又不能“放任自流”脚踩西瓜皮滑到哪里算哪里。通过朗读不仅使学生体会语言文字的韵律美。 三、重视读书，促进学科发展 在这堂课中，周老师在预设中，多处精心点化，想不着痕迹的教给学生一些读书的方法。比如：通过鼓励巩固学生课前预习；通过操练，知道怎样自主学习生字；通过引导语告诉学生怎样写小标题；通过示范，掌握写批注等等。着力想让学生，在课堂上，学会学习语文的本领。这节课中，周老师设计了一个读写结合的环节，就是以自传的形式向大家介绍鲸，这样既完成了对2至7自然段的复述，又能对常用的说明方法复习，还能完成课后习题：鲸的自述。在本课的教学中，周老师本着一种与学生共同交流、共同学习、共同研究的态度，真正走到学生中间，实现师生间的平等对话，把课堂变成“学堂”，
五年级：语文教案-鲸(教案文本)
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 五年级：语文教案－鲸(教案文 本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
五年级：语文教案－鲸(教案文本) > 教学目标： 1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养学生对科学研究的兴趣。 2、学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领会“用具体数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处。 3、正确、流利地朗读课文。 教学重、难点： 重点：了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。 难点：鲸的进化过程。 教具准备：
电脑软件 教学过程： 设置悬念，唤起求知欲。 软件显示“深海中的鲸”提问：你们知道这是什么吗？ 按鼠标，课题出。生齐读：鲸。 设问激趣，引入新课。师：你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解谜。 创设情境，讲授新课。 1、学习第一段 （1）让学生看软件，问：你觉得它的体形怎样？从哪些地方可以看出？用笔画下来。 （2）出示习题一 最大的鲸有重，最小的也有。我国捕获捕获过一头 的鲸，有长，一条舌头就有大肥猪那么重。 要求学生口答，随着学生的回答，用鼠标按出答案，并引导学
2019新人教版部编本五年级上册语文第9课《牛郎织女》
《牛郎织女》教学设计 教学目标： 1.了解牛郎星织女星相关的的天文知识； 2.了解相关的美好传说； 3.掌握说明文的写法； 4.感受科学的现实与浪漫的传说并不相悖 一、导入（2分钟） （幻灯片映杜牧的《七夕》）七夕这个流传了一千多年的节日，给了我们多少美的遐想和浪漫的情思。今天，我们就要一起来探究一下与这个节日有关的两位男女主角的奥秘。看看这两位主角如何生活在我们的神话和现实中。出示课题《牛郎织女》。 二、预习检查（1分钟） 填空：本文的内容主要包括了传说中的牛郎织女和科学事实中的 牛郎织女两大部分。（板书神话和科学） 三、读一读、找一找、说一说（12分钟） 1.生默读课文，找出有关作者引用的诗文传说， 问：有哪些关于牛郎织女传说的记载？ 提示：古书中、诗词中、戏剧里 分别读古诗中的引用部分，落实生字。 2.师述：千百年来，又有多少的诗人们用自己的笔来表达情感， 其中，最著名的一首之一便是《鹊桥仙》。 3.带领学生赏析秦观的《鹊桥仙》（1分钟）
问：诗人在词中表达了何种情思？哪些诗句写出了牛郎织女的相逢？ 提示：表达了对美好爱情的追求。“金风玉露一相逢，便胜却人 间无数”。（读本词） 4.有关牛郎织女的传说的版本很多，这里的戏剧部分就引用了一 种版本。我想请一位同学说说你所知道的一种版本。 师述：一对有情人被一条无情的银河相隔，而善良的喜鹊们却用 自己的身体为他们搭起了一年一度相会的鹊桥。多么美好的传说！多么浪漫的神话！（板书浪漫）隔河相望的牛郎织女的神话如此地令人 向往，难道这就是这两颗星的真实面目吗？ 四、读一读、找一找、议一议、写一写（25分钟） 1.叫三生读8-10自然段，梳理文章中所涉及的有关牵牛星、织女 星及相关的天文知识。 问：牛郎织女真的能一年相会一次吗？请用书中的句子说明。 提示：牛郎织女两星不是在同样方向，两星之间的距离是16.4光年。即使牛郎想打一个电报给织女，得等32光年才有收到回电的可能。 问：这几段文字中采用的最主要的说明方法是什么？作者为什么 要采用这种说明方法？ 提示：列数字，作比较。因为这两颗星距离我们很遥远，用数字 能确切地说明事物。 作比较。将牛郎星和织女星与太阳进行比较，能更好地帮助我们 理解想象他们的大小。
五年级上册语文第11课辅导与练习
11新型玻璃 一、①多音字tiáo 调节chǔ处理 调折 diào 调动chǔ处所 ②近义词： 珍贵——宝贵特殊——特别阻挡——阻拦 清楚——清晰调节——调整盗窃——偷窃 企图——妄图凉爽——凉快强烈——猛烈 陈列——摆设、陈设 ③反义词： 陈列——收藏急促——平缓集中——分散 坚硬——柔软强烈——柔和集中——分散 珍贵——低廉凉爽——闷热特殊——一般 清楚——模糊陈列——收藏 二、生字组词与注音： 盗[dào]盗窃强盗掩耳盗铃嫌[xián]嫌弃嫌疑嫌贫爱富夹[jiā]夹心夹层jiá夹被gā夹肢窝 恙[yàng]安然无恙别来无恙藕[ǒu]莲藕藕荷藕合色粘[zhān]粘住粘连nián 粘糊噪[zào]噪声噪音噪聒废[fèi]fèi废话荒废半途而废废寝忘食
三、词语解释： 嫌疑：被怀疑有某种行为的可能性。 安然无恙：形容平安，没有受到一点儿伤害。 噪音：嘈杂、刺耳的声音。 藕断丝连：形容表面上好像断了关系，实际上仍有牵连。 问世：泛指新产品等与世人见面。 废寝忘食：顾不得睡觉，忘记吃饭。形容非常专心努力。 四、中心思想： 本文分别介绍了夹丝防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用科学技术创造出更多的新型玻璃。 五、感悟心语： 科技改变生活！的确，经过科学家们精心研制，本来平常的玻璃变得如此神奇，解决了人们生活中的一个又一个难题。这就是科学的魅力。科学是无止境的，只要我们努力学习，勇于创新，将来一定会创造出更多的奇迹。 六、写作手法： 生动形象地说明事物。
七、课文结构： 夹丝网防盗玻璃——防盗 夹丝玻璃——坚硬 分述变色玻璃——调色新型玻璃功能多新型玻璃1—5 吸热玻璃——吸热现代生活用途广 吃音玻璃——消音 总结：重要作用——美好展望 八、课本习题： 1、想一想课文介绍了几种新型玻璃，它们有什么特点和作用。小组合作设 计一个表格，把它们的特点和作用填在表格里。 答案： 新型玻璃名称特点作用 夹丝网防盗玻璃自动报警防盗 夹丝玻璃非常坚硬安全可靠 自动调节室内光线变色玻璃能随着阳光强弱改变 颜色 使室内冬暖夏凉吸热玻璃夏天，阻挡阳光；冬 天，阻挡冷空气 吃音玻璃消除嗓音使传到室内的嗓音减 弱 2、举例说一说，作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。
小学五年级语文《鲸》课程教案设计
小学五年级语文《鲸》课程教案设计 学习目标 1．学会本课11个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。 2．朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。 3．培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。 课前准备 ①一些鲸的图片。 ②有生字、新词和重点语句内容的课件。 第一课时 ↘激发兴趣，导入新课 ①出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。 ②今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。 ↘学习生字，读顺课文 ①自由读课文，认准本课生字，不认识的字可在小组解决，也可查字典解决。有些字的音容易读错，需要注意。
出示要求写的字10个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是””，右半边的笔顺是。 ②认识生字后再来读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家说说。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。 ③自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。 ↘整体感知，了解内容 默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？ ↘精读课文，体会写法 ①自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。 出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。 ②从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？ 出示句子：我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法加以说明的好处。
部编版小学五年级语文上册第三单元第9课《猎人海力布》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学五年级语文上册第三单元 第9课《猎人海力布》课后作业及答案 1.下列加点字的读音完全相同的一项是（）。 A.埋没．出没．没．精打采没．齿不忘 B.灾难．逃难．患难．与共知难．而退 C.慎重．重．谢语重．心长德高望重． D.蒙．古瞎蒙．云雾迷蒙．坑蒙．拐骗 2.下列错别字最少的一项是（），把书写有误的词语更正在下面的横线上。 A.仇谢振定悲痛乌云密布 B.僵硬发誓后诲倾盆大雨 C.叮瞩慌话蜡物千真万确 D.崩蹋迟延避难振天动地 3.下列加点词语表示“不这样不行”的意思的一项是（）。 A.海力布每次打猎回来，总是 ．．把猎物分给大家。 B.鲸鱼主要 ．．以小鱼为食。 C.海力布知道，要救乡亲们，只有 ．．牺牲自己。 D.高层建筑应该 ．．装夹丝玻璃。 4.该句子，完成练习。 （1）他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。 A B C D
①从、、等词语可以看出海力布 的品质。 ②这句话是围绕A、B、C、D中的分句来写的。 （2）海力布什么珍宝也不要，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。” ①海力布为什么只要宝石？ ②从这句话可以看出海力布是一个 的人。 ③请把这句话的意思尽量简短地写下来。（可以摘录、删减、改写或概括） （3）海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。 你是怎么理解这几句话的？ 5.阅读课内片段，完成练习。 海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽．（jǐn jìn）管海力布焦急地催．（cu
语文S版五年级上册第9课
语文S版五年级上册第9课《西风胡杨》教案 教学目标： ⒈学习课文中的生字和新词 ⒉.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文； ⒊.引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨 的热爱、赞扬之情； ⒋理解文中重点句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注； 教学重点：了解胡杨的特点及作者对胡杨深情的爱。 教学难点：理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。 教具准备：多媒体课件 教学课时：共2课时 第一课时 一、导入 ⒈师：同学们，请看课件画面。（老师出示沙漠图片）看到了什么？在大家的印象中，沙漠是怎样的一个地方？ 你知道有哪些植物能在沙漠中生存吗？ ⒉.引入课题： 师：大家见过仙人掌吗？那你们见过胡杨吗？今天就让我们一起走进胡杨的世界。（课件出示课题，全班齐读一遍） 二、学习生字词 ⒈请大家打开课本，翻到第9课《西风胡杨》，自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，边读边用笔画出本课的生字以及由生字组成的词语。（师板书课题，再巡视指导） ⒉.老师出示本课生字，指名认读生字，并做到口头组词。 ⒊.全班齐读一遍生字词。 三、整体感知 ⒈全班默读课文，边读边思考：在这篇课文中，作者向我们介绍了胡杨的哪些方面？ ⒉.交流汇报，师做总结。 四、学习第1自然段：胡杨是一种秋天最美而又最古老的树， 它生长在塔里木（补充学习链接的知识） 引导学生理解有关的数据：一亿三千万年前、百分之九十九、三千八百平方千米 第二课时 一、复习导入 上节课，我们初步学习了《西风胡杨》这篇课文，在第一自然段我们了解到，生长在沙漠的胡杨是怎样的树？这节课，让我们继续走进胡杨的世界。 二、精读课文，理解感悟 ㈠理解胡杨是一种怎样的树（学习2、3、4自然段） ⒈请同学们快速浏览课文，找出直接描写胡杨是一种怎样的树的有关段落 ⒉学生自由读自己喜欢的段落，说说从中体会到什么 ⑴第2自然段：胡杨是一种最坚忍的树
人教版五年级语文上册《鲸》优质教案
9、鲸 学习目标 1.知识与技能 （1）了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。（2）学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。 （3）学习本课生字词。 （4）流利地朗读课文。 2.过程与方法 （1）通过默读，了解课文从哪几个方面介绍鲸。 （2）通过讨论学习，了解课文是运用哪几种表达方法来介绍鲸。 3.情感、态度与价值观 理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 教学重、难点与关键 1.了解鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。 2.了解鲸的进化过程。 课时划分：两课时 教学过程 第一课时 一、直接导入： 今天这节课我们来共同学习第九课《鲸》。
二、出示自学目标 1．认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容,理清叙述顺序。 三、出示自学指导 1.朗读课文，画出文中的生字、生词。通过查字典、问同桌或找资料等方法解决这些生字生词。 2.选择自己喜欢的方法读课文，说说课文主要内容。 四、学生自学 五、检查自学情况 1.找生读课文，了解生字掌握情况，发现错误，及时给予纠正。 2.找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。 3.生再次读课文并且说说文章主要内容，理清叙述顺序。 六、当堂训练 1.组词 肢（）（）（） 肺（）（）（） 判（）（）（） 获（）（）（） 应（）（）（） 乳（）（）（）
2.熟读课文。 七、小结：通过这节课的学习你有哪些收获？ 第二课时 一、直接导入： 今天这节课我们继续来学习第九课《鲸》。 二、出示自学目标： (1)研读课文,了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。 （2）认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。 三、出示自学指导 默读课文，思考下面几个问题： 1.说说课文是从哪几个方面介绍鲸的，课文在介绍鲸的时候，使用了哪些说明方法。 2. 讨论：鲸是怎样进化的？ 四、学生自学 五、检查自学情况 1.找学生回答课文的主要内容。 2. 精读第一段，理解鲸的特点，学习掌握说明方法。 （1）鲸的特点: 大 （2）说明方法： 第一、二句：“…其实还有比象大…”(作比较) 第三、四句：“…十六万公斤…四万公斤…十七米长…”(列举数字)(举例子)
小学五年级语文《鲸》教案
人教版小学五年级语文《鲸》第二课时教案 一、设计理念： 《鲸》是一篇常识性说明文，课文运用列举数字、比较、举例、比喻说明等多种方法介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。 二、教材分析： 1、这是一篇精读课文。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。 2、《鲸》是五年级上册第三组第一篇课文，本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文。除了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性之外，还要让学生了解说明的方法，体会作者准确的用词，形象的表达，并在习作中加以运用。 三、学情分析： 1、本班学生平时广泛的阅读自然科学类书籍，也时常在影视作品中看到鲸的画面，所以学生基本形成会对这种世界上最大的动物产生强烈的好奇心，希望通过本课的学习了解有关鲸的更多知识。 2、在这之前的教学中，学生已经接触过说明性的文章，并且能够做到初步把握文章的主要内容。教师要注意引导学生在此基础上学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 四、教学目标： 1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养学生爱科学的兴趣。 2、理解课文内容，学习作者抓住事物特点写的方法。 3、学习课文中的生字新词 五、教学重点、难点。 重点：了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。 难点：了解鲸的进化过程，理解“鲸不属于鱼类，是哺乳动物。” 六、教学策略与手段。 1、根据教材内容和教年级学生的认知特点，我灵活运用合理地进行多种教法的优化组合：运用启发式教学法，对学生进行点拨;运用自学法，小组合作学习法，培养学生的自学能力;还采用以读代讲法，让学生从读中去理解，从读中去领悟。充分发挥了老师的主导作
五年级上册语文《鲸》教案
人教版五年级上册语文《鲸》教案 教学目标 1、会认“吨、敞、哺、滤、矮”5个生字，会写“吨、敞、哺、滤、肺、潜、矮、判、胎”9个字。掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。 2、初步认识列数字、举例子、作比较、等说明方法。 3、朗读课文，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 教学重难点 教学重难点： 重点：鲸的生活习性 难点：鲸的进化过程 教学过程 1、出示多媒体课件(在宽阔的海面;深海中各种海底动物自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出海面。)在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗?(板书：鲸) 2、课前同学们已经搜集了不少关于鲸的图文资料，下面请大家借助资料先在小组内相互交流对鲸的认识，然后将资料进行汇总，推选一名同学在全班交流。 (小组合作学习，交流、汇总资料，做好汇报准备。) 3、看来同学们已经了解了鲸的许多知识，对鲸非常感兴趣。下面我们一起来学习“鲸”这篇文章。(板书课题：鲸) [好的开头是成功的一半。用故事吸引学生引发学生的阅读期待。] 二、初读课文，整体感知 1、同学们打开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子。并思考一下：课文中都向我们介绍了有关鲸的哪些内容?你有哪些不理解的词语也可以提出来。 (这样设计，让学生整体感知课文内容，自学字词) 2、学生自学，教师巡视。 3、检查自学情况：
1)读词语：一吨宽敞哺乳动物过滤肺部潜水又矮又粗判断胎生 教师要提醒学生注意读准“吨、哺”两个字的读音。 (在写字上教师要提醒学生注意“哺”字右边上面的点不要丢掉。“滤”字笔画多，左窄右宽。“肺”字右边不要写成“市”字。“矮”字左右不要写反。) 2)交流：课文每都向我们介绍了什么呢?请用最简洁的词语来概括。 (根据学生的汇报教师板书：大小演变种类吃食呼吸睡觉胎生 引导学生把“吃食、呼吸、睡觉”这三部分概括为鲸的生活习性。) [通过列提纲的方法，抓住课文的要点，把握全文的脉络，理清作者叙述的条理。] 3)理解词语：胎生哺乳动物 三、细读课文，理解内容 1、你们最想了解鲸的哪一部分情况呢?请你选择自己最感兴趣的一个方面，进行探究性学习。 (课件出示学习要求) (1)找出并朗读相关段落，说说介绍的内容。 (2)从哪几句话中能看出鲸的这一特点。 (3)围绕特点，作者运用了什么说明方法?你能读出相关的语气吗?试一试。 2、在小组汇报自己的学习成果。 3、全班汇报，教师点拨引导 鲸的外形特点： (1)(课件出示) ● 目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤. ●我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 (从这几个数字我们体会到了鲸确实很大。学生练读，表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法来说明的好处。) ● 它要是张开嘴，人站在它的`嘴里，举起手来……还显得很宽敞。 (通过具体的例子来进行比较，体会出鲸的大。再练习朗读。)
五年级语文下册第9课 《古诗三首》一课一练
第9课、《古诗三首》一课一练 一、读拼音，写生字。 三万里河东入海，五千rèn()yuè()上mó()天。 yí()民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 二、给划线词语选择正确的解释。(填序号) 1．黄沙百战穿金甲() A．一百场战斗B．很多次的战役C．第一百场战斗 2．剑外忽传收蓟北() A．取原来属于自己的东西。 B．获得 C．结束 3．青春作伴好还乡() A．年轻人B．青年的时候 C．春天的景物 4.下列诗句中加点字词解释有误的一项是（）。 A．孤城遥．望玉门关（远远的） B．青春 ．．作伴好还乡（春天） C．五千仞岳上摩天 ．．（一种旅游玩具项目） D．不破楼兰终不还．（回来） 三、理解诗题，完成练习。 诗题：秋夜将晓出篱门迎凉有感 1．从“将晓”可以知道作者写诗的时间是________________________，“有感”说明这首诗的内容是____________________。 2．诗题正确的朗读节奏是() A．秋夜将晓/出篱门/迎凉有感 B．秋夜将晓/出/篱门迎凉/有感 C．秋夜将晓/出篱门迎凉/有感 四、品读诗句，完成练习。 1．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 (1)“穿”是________的意思，“金甲”是指________，“穿金甲”的意思是________________，从中感受到战争的________、________。“__________________”是身经百战的将士豪壮的
誓言。 (2)这两句诗的意思是 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 2．即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 (1)这两句话包括四个距离遥远的地方，用加点的词串联起来，给我的感觉是 ________________________________________________________________________。 (2)作者用字准确：从巴峡到巫峡，峡险而窄，所以用“______”；从巫峡到襄阳，顺流疾驰，所以用“______”；从襄阳到洛阳，改换陆路，所以用“______”。 五、下列对《闻官军收河南河北》赏析不正确的一项是()。 A．这首诗集中表现出了诗人忽闻捷报后一瞬间的感情，突出了一个“喜”字。 B．“满”描摹了诗人眼泪犹如泉涌的状貌，逼真地展示诗人喜不自禁的感情。 C．“青春作伴好还乡”用拟的手法写出了诗人欢庆之时急于还乡的心情。 D．“白日放歌须纵酒”写出了诗人听到好消息后的狂态，体现了诗人不良的生活习惯。 六、对课文的理解，错误的一项是() A．本课三首古诗全部都是描写边塞的诗。 B．《从军行》的第一句既描绘出了边塞防线的景色，也渲染了战争将至的紧张气氛。 C．《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为后两句抒情做了铺垫。 D．《闻官军收河南河北》抒发了诗人听到安史之乱结束的消息时无比欣喜的心情。 七、课内阅读 （一）从军行 （唐）王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 1.“从军行”是_____________曲名，内容多写_____________和_____________。 2.下列理解不恰当的一项是（） A．“孤城”的意思是孤零零的城池。 B．王昌龄是唐代著名的边塞诗人。 C．“不破楼兰终不还”，就是身经百战的将士豪壮的誓言：不打败敌人，绝不返回。 D．这首诗反映了诗人渴望收复中原的愿望。 3.诗中“黄沙百战穿金甲”一句，具有高度的概括性，请做具体分析。 ___________________________________________________________________
人教版五年级上册语文第11课《新型玻璃》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第11课《新型玻璃》课文原文及知识点 原文 夜深了,从一座陈列珍贵字画的博物馆里,突然传出了急促的报警声。警察马 上赶来,抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信,报警 的不是值夜班的看守,而是被划破的玻璃！这是一种特殊的玻璃,里面有一层极细 的金属丝网。金属丝网接通电源,跟自动报警器相连。犯罪嫌疑人划破玻璃,碰着 了金属丝网,警报就响起来了。这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”,博物馆可以采用,银行可以采用,珠宝店可以采用,存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。 另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。它非常坚硬,受到猛击仍安然无恙,即 使被打碎了,碎片仍然藕断丝连地粘在一起,不会伤人。有些国家规定,高层建筑 必须采用这种安全可靠的玻璃。 还有一种“变色玻璃”,能够对阳光起反射作用。建筑物装上这种玻璃,从室 内看外面很清楚,从外面看室内却什么也瞧不见。变色玻璃还会随着阳光的强弱 而改变颜色的深浅,调节室内的光线。所以人们又把这种玻璃叫做“自动窗帘”。 你可能会想,窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉,那该多好！这样的玻璃 早就问世了,它就是“吸热玻璃”。在炎热的夏天,它能阻挡强烈的阳光,使室内 比室外凉爽；在严寒的冬季,它把冷空气挡在室外,使室内保持温暖。 噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”,不像烟尘和废水那样可以集中起来 处理。尽管这位“隐身人”难以对付,人们还是想出了许多制服它的办法。“吃 音玻璃”就是消除噪音的能手。临街的窗子上如果装上这种玻璃,街上的声音为 40分贝时,传到房间里就只剩下12分贝了。 在现代化的建筑中,新型玻璃正在起着重要作用。在新型玻璃的研制中,人们 将会创造出更多的奇迹。 知识点1 **【字词学习】** 字：响、粘、挡 词：陈列、报警、盗窃、建筑、防盗、坚硬、建筑、反射、阻挡、噪音、废水、制服、噪音、奇迹、藕断丝连、安然无恙 **【重点句子】**
小学五年级上册语文《鲸》的教案
小学五年级上册语文《鲸》的教案 小学五年级上册语文《鲸》的教案1 【教材内容】 《鲸》这篇课文是人教版新教材五年级语文第九册第三单元第9课。 【教材分析】 这是一篇常识性的说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。 【学情分析】 鼓励学生质疑，找出本文需要解决的主要问题;通过各种形式的朗读、感悟，培养学生喜爱动物、保护动物的情感。 【教学目标】 1、学会本课的生字新词。 2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，初步了解列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。 3、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。 【教学理念】 1、鼓励学生利用多种渠道搜集相关信息以扩展知识面。 2、体会作者的说明方法并运用到作文中去。 【教学重点】 领悟一些基本的说明方法。 【教学难点】 认识鲸是哺乳动物。 【教学准备】 1、教师准备鲸的音像资料及图片资料。 2、学生搜集有关鲸的图文资料。 【教学过程】 第一课时
一、讲故事导入 教师讲故事： 一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的`理由，鲸觉得很有道理，就有回去了。同学们，你们知道为什么吗?相信学完了《鲸》这篇课文，你一定能找到答案。 二、交流有关鲸的资料 1、学生介绍自己收集的有关鲸的资料。 2、教师也收集了部分鲸的资料，下面一起看看。(教师介绍资料)下面就请同学们自读课文，看看关于鲸的哪些知识是你原来就知道的，哪些是刚了解的，哪些是有疑问的?做一做标记。 三、初读课文，整体感知 读书小建议： (投影出示) 1、用快速阅读法读课文，把生字的读音读准。 2、遇到不理解的字词或联系上下文想一想。 3、想一想自己读懂了哪些，把不懂的地方画下来。 四、检查自读情况 1、学生汇报读书的收获： 如：鲸是世界上最大的、最重的动物，分齿鲸和须鲸两类;还介绍了他们的进食、睡眠、呼吸等。(教师随机板书。) 2、学生根据自己的爱好自由选取想研究的内容，按选的问题分组进行学习： 用投影出示合作学习小要求： ⑴ 个人充分自读有关的段落。 ⑵ 组内充分交流个人自读后对这一方面知识的了解以及作者说明介绍的方法。 ⑶ 共同设计生动有趣的汇报方式，来讲清楚鲸这方面的知识。在组内分工，进行模拟汇报。