教师分层培训计划(2021新版)
骨干教师分层分类培训计划
骨干教师分层分类培训计划一、前言骨干教师是学校教学工作中的中坚力量，他们在教学方面有着丰富的经验，能够带领其他教师一起成长。
因此，对骨干教师进行分类培训，不仅可以提升他们的专业水平，还可以影响到更多的教师，提高整个学校的教学质量。
本文将提出一个骨干教师分层分类培训的计划，以期提高骨干教师的教学水平和领导能力。
二、目标1. 提升骨干教师的教学水平和专业素养。
2. 培养骨干教师的领导力和团队合作能力。
3. 提高学校整体的教学质量和管理效率。
三、培训计划1. 第一阶段：初级培训（1）目标：为初级骨干教师提供系统的基础教学培训，夯实教学基础。
（2）内容：- 教学理论的培训：包括教学方法、教育心理学等方面的知识。
- 教学实践：观摩优秀教师课堂，进行反思和交流。
- 教学管理：班级管理、学生管理等方面的培训。
（3）时间：2个月（4）评估方式：定期考核和观摩评估2. 第二阶段：中级培训（1）目标：为已经具备一定教学基础的骨干教师提供进阶培训，提升专业水平和领导能力。
（2）内容：- 课程设计和评价：提高骨干教师的课程设计水平，包括教学目标的确定、课程结构的设计等。
- 教学观念的转变：培养骨干教师的创新思维和教学理念。
- 团队合作：提高骨干教师的团队协作能力，培养领导潜力。
（3）时间：3个月（4）评估方式：结业考核和教学案例评审3. 第三阶段：高级培训（1）目标：为已经具备一定领导能力和团队合作能力的骨干教师提供高级培训，培养他们的领导潜力，提升整体教学管理水平。
（2）内容：- 教学领导力的培养：培养骨干教师的领导潜力，提高他们的教学管理能力。
- 教学变革：探讨教学方法和课程设计的创新，培养骨干教师的创新意识和能力。
- 学校管理：提高骨干教师对学校整体管理的了解，培养他们的管理能力。
（3）时间：4个月（4）评估方式：结业考核和教学管理案例评审四、实施方式1. 内训与外训相结合：利用学校资源进行内训，同时邀请外部专家进行外训，提高培训的深度和广度。
教师分层分岗培训计划
教师分层分岗培训计划一、前言教师是学校的中坚力量，对于学校的教育质量和教学效果起着至关重要的作用。
然而，目前我国教师队伍中存在着一些问题，比如教师素质不高、教学水平参差不齐等。
为了加强教师队伍的专业化、精准化和团队化建设，提高教育教学质量，适应学校发展的需要，我们制定了教师分层分岗培训计划。
二、培训目标1. 提升教师的业务水平和教育教学水平，增强其专业能力和素质；2. 加强教师队伍的组织化和团队化建设，增强团队协作意识和能力；3. 培养一批具备领导、管理和创新能力的骨干教师，推动学校教育教学改革和发展。
三、培训内容1. 教师分层培训针对不同年龄、不同教龄、不同专业背景和不同岗位的教师，制定相应的培训内容和方案。
主要包括教育教学理论知识、教学设计、课堂教学管理、学科知识和教学方法等内容。
2. 教师分岗培训将教师按照专业领域、管理岗位等进行分组，对其进行岗位能力培训。
主要包括教育领导力、学科教研能力、学科知识和教学技能、教学管理能力等内容。
3. 教师团队协作培训组织教师开展团队建设培训，提高团队协作能力和领导力。
培养团队意识，促进教研活动的开展，共同提升学校教学水平。
四、培训方法1. 理论学习通过专家讲座、学术交流、研讨会等形式，让教师了解最新的教育教学理论和方法，提高专业素养和教学水平。
2. 实践探究组织教师实地考察、实际教学、课堂观摩等活动，让教师亲身体验，并进行反思和总结，提高教学水平。
3. 案例分析通过案例教学法，让教师学习成功的经验和教训，激发其教学创新意识和探索精神。
4. 个性化辅导针对教师的个人差异和发展需求，提供个性化的辅导指导，帮助教师解决实际教学中的问题。
五、培训评价对教师的培训成效进行全面评价。
主要从学习成绩、教学反馈、学科竞赛、教学比赛等方面进行评价，及时反馈教师的培训情况和效果。
并根据评价结果对教师进行奖惩，激励教师的学习积极性和创新意识。
六、培训保障为了确保教师分层分岗培训取得良好效果，我们将加强培训管理和保障措施。
培训中心教师分层培训计划
培训中心教师分层培训计划一、前言教师是培训中心的核心资源，他们的专业能力和教学水平直接影响着培训质量和效果。
因此，为了提高教师的教育教学水平，培训中心需对教师进行系统的分层培训。
本文将对培训中心教师分层培训进行规划，设定目标，明确培训方向和方法，并提出培训评估和持续改进机制。
二、分层培训目标1. 初级教师培训目标初级教师是指刚刚进入培训中心的教师，他们缺乏教学经验和教学技巧，需要进行基础教学方法和理论知识的培训。
培训目标包括：(1) 熟悉培训中心的课程设置和教学要求；(2) 掌握基本的教学方法和技巧；(3) 具备一定的课件编写和教学设计能力。
2. 中级教师培训目标中级教师是指已有一定教学经验和教学技巧的教师，但缺乏教学研究和创新能力。
培训目标包括：(1) 深入了解课程设计和教学研究方法；(2) 掌握一定的教学创新和教学评估能力；(3) 具备一定的课程规划和教学设计能力。
3. 高级教师培训目标高级教师是指已具有丰富的教学经验和较高的教学技巧，但缺乏教学领导和管理能力。
培训目标包括：(1) 具备一定的教育教学管理和领导能力；(2) 具备一定的课程研究和教学创新能力；(3) 具备一定的教学团队建设和师资培训能力。
三、培训方向和内容1. 初级教师培训方向和内容初级教师培训主要以教学方法、课程设计和课件编写为主要内容，包括：(1) 教学基本功训练：教学原则、教师角色、课前预习和课后复习；(2) 课程设计与教案编写：课程开发、教学目标、教学策略和评估方法。
2. 中级教师培训方向和内容中级教师培训主要以教学研究、教学创新和课程规划为主要内容，包括：(1) 教学研究与创新：课程评估、教学反思、教学改进和教学创新；(2) 课程规划与教学设计：教学目标、教学内容、教学策略和教学评价。
3. 高级教师培训方向和内容高级教师培训主要以教育教学管理和领导能力、教学团队建设和师资培训能力为主要内容，包括：(1) 教育教学管理和领导：教学组织、教师团队建设、教师激励和教学团队评估；(2) 师资培训与发展：师资培训规划、师资培训课程设计和师资培训评估。
教师分层培训计划
教师分层培训计划2023引言：随着教育行业的不断发展和变革，教师的专业化和能力提升成为了现代教育发展的重要方向。
为了满足不同层次、不同领域的教师培训需求，我校决定在2023年制定一套全面的教师分层培训计划。
本计划旨在分层次、分类别、有针对性地提升教师的学科专业素养、教育教学理论与实践能力，并促进教师的职业成长和发展。
一、培训目标1. 提升教师的学科专业素养，加强教学内容的深度和广度；2. 增强教师的教育教学理论知识和实践能力；3. 加强教师的课程设计和教学方法；4. 培养教师的创新精神和实践能力；5. 促进教师的职业发展和个人成长。
二、培训内容与方式1. 学科专业素养培训针对不同学科的教师，开展专业化培训，通过学科专家授课和研讨会等方式，提升教师的学科知识水平和教学方法。
鼓励教师在学科研究中积极参与，推动学科建设和教研活动。
2. 教育教学理论与实践培训通过开展教育教学理论研讨会和实践交流活动，提高教师的教育教学理论水平和实践能力。
邀请教育专家和教育研究机构的专家分享教育教学的最新理论和实践经验，鼓励教师进行课堂观摩和交流。
3. 课程设计和教学方法培训针对课程设计和教学方法方面的问题，开展培训和研讨活动。
通过教学设计大赛、教学案例分享和教学技能培训等方式，提升教师的课程设计和教学方法能力。
4. 创新精神和实践能力培养通过开展创新教育培训和实践活动，培养教师的创新精神和实践能力。
鼓励教师参与创新项目和科研活动，充分发挥教师的创造力和独立思考能力。
5. 职业发展和个人成长培养为教师提供职业发展规划和个人成长指导，组织教师参加职业培训和心理咨询等活动，促进教师的职业发展和个人成长。
三、培训层次划分1. 初级层次培训主要面向教育行业新加入的教师和基层教师，旨在提升他们的基本教育教学能力和学科知识水平。
2. 中级层次培训主要面向已有一定教育教学经验的教师，旨在提高他们的教育教学理论素养和教育教学实践能力。
3. 高级层次培训主要面向有较高教育教学经验和专业素养的教师，旨在进一步提升他们的专业化水平和创新能力。
教师分层分岗培训计划8篇
教师分层分岗培训计划8篇教师分层分岗培训计划篇1随着时代的发展，竞争也越来越激烈，肩负着人类文明的教育，也在飞速地发展。
作为教师，更应该跟上时代的脚步。
校本研修作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建了一个专业发展的自我反思平台。
为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学和管理工作服务，根据上级部门的有关要求和学校的工作实际，自身的发展要求，在新课程理念的引领下，本学期我将认真践行校本教研工作，融入学校教育创新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。
为此，我定下个人的校本研修计划：一、指导思想：在新时期里，新课改新理念要求下，以学校要求为指导思想，以全面提高自身的整体素质为根本，以提高师德水平、发展教师课堂教学能力、训练科学研究能力为基本目标，以教师为主体，以上好课为主线，在实践中探索，在探索中学习，在学习中升华，共同前进，共同发展。
加强学习，努力提高自己，变化自己，学习先进知识和先进的教学方法以适应当代教师的要求。
二、个人研修目标：1、通过学习，提高自身的师德修养，提高自身的业务水平，提高自身的管理理念和管理水平。
树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
2、以新的教育理念为指导，以课程改变实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改变课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改变和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
3、通过培训学习，帮助自己树立科研思想：我们为自己而研究，我们研究的是自己，研究自己是为了更好地发展自己。
以科研为先导，以教师专业发展为目标，以落实新课程过程中发现的问题和急待解决的困惑为重点，鼓励课后反思，加强学习与交流，营造浓厚的教科研氛围，切实转变教育观念。
4、帮助自己树立更强的课堂质量意识，向课堂要成绩，要效果。
新老教师分层培训计划
新老教师分层培训计划一、前言教育是一个日新月异的领域，教师是教育事业中的中坚力量。
新老教师在教学理念、教学方法、学科知识等方面存在着不同的特点和需求。
因此，为了提高教师的教学水平和教育教学质量，我们有必要对新老教师进行分层培训，有针对性地开展不同形式的培训活动，以满足不同层次教师的不同需求。
二、分层培训内容1. 新教师培训新教师培训旨在帮助教师适应学校的教学环境，熟悉岗位职责，掌握教学方法和教育教学相关政策。
新教师培训内容包括但不限于：（1）学科知识培训新教师需要系统学习和掌握所教授学科的知识和教学方法，包括新的教材、教学大纲、教学计划及课程设置等。
（2）教学理念培训新教师需要了解学校的教学理念和办学特色，培养良好的教学态度和习惯。
（3）教学方法培训新教师需要学习基本的教学方法，包括课堂管理、教学设计、教学评价等。
（4）教育教学政策培训新教师需要了解国家和学校的教育教学政策，掌握有关规章制度，增强法纪意识。
2. 老教师培训老教师培训旨在帮助教师更新教学理念，更新教学方法，提高教学水平，增强教师素质。
老教师培训内容包括但不限于：（1）学科知识更新老教师需要不断更新自身所教授学科的知识，跟上时代的发展步伐。
（2）教育教学理论培训老教师需要在教学实践中不断吸取新的教育教学理论知识，提高教育教学理论修养。
（3）教学方法更新老教师需要不断更新教学方法，学习和运用新的教学技术和手段。
（4）教学经验分享老教师需要相互分享教学经验，相互交流教学心得，丰富自己的教学经验。
（5）教学案例分析老教师需要通过分析历年来的典型教学案例，总结成功经验和教训，提高自身的教学水平。
三、分层培训形式1. 新教师培训形式（1）师徒制培训学校可以通过师徒制培训等方式，将资深老教师配对帮助新教师进行教学指导和经验传递。
（2）导师指导培训学校可以给新教师配备导师老师，指导新教师进行教学设计、教材准备、课程设置等。
（3）班主任教师培训学校可以针对班主任教师进行特殊的培训活动，提高班主任教师的班级管理能力和心理辅导能力。
教师培训分层次计划
教师培训分层次计划一、引言教师是教育事业中至关重要的一环，其专业素养和教学能力直接关系到学生的成长和发展。
因此，教师的培训是教育部门长期以来一直重视的工作之一。
在当前教育改革的背景下，提升教师的专业水平已成为一项紧迫的任务。
为了更好地激发教师的学习热情和提高其教学能力，我们制定了以下分层次的教师培训计划。
二、培训目标1. 提升教师的教学能力和专业素养，促进其职业发展和成长；2. 加强教师的思想政治素养，提高教师的教育教学理念和态度；3. 增强教师的创新意识和实践能力，促进其教学方法和手段的更新。
三、培训内容1. 专业知识培训（1）教育学、心理学和教学方法的理论知识；（2）课程设置和教学设计的理论和实践经验；（3）教师职业道德和师德师风的学习和实践。
2. 教育技术应用培训（1）现代教育技术的应用与教学方法；（2）多媒体教学和网络教学的实施技能；（3）数字资源的利用和开发。
3. 教育管理能力培训（1）班级管理和学生评价的方法和技巧；（2）学校管理与协作能力的提升；（3）教育政策和法规的学习和理解。
4. 教育研究与创新培训（1）教育研究方法和论文写作技巧；（2）教学科研项目的规划与实施；（3）教育实践能力与创新精神的培养。
四、分层次培训计划1. 初级教师培训（1）针对新入职的教师，进行教育理论与方法的基础培训；（2）注重教师的师德师风教育和基本教育管理知识的传授；（3）突出教师的教学方法和技能的培养，提升其基本的教育教学能力。
2. 中级教师培训（1）对从事教育工作3-5年的中级教师进行专业知识和教学方法的进阶培训；（2）注重师德师风和教育管理能力的强化培训；（3）提升教师的教育研究和创新实践能力。
3. 骨干教师培训（1）对从事教育工作5年以上的骨干教师进行深度的教育研究和实践能力的培训；（2）注重教师的专业发展和教学创新的培养；（3）强化教师的教育技术应用和数字资源开发能力。
4. 特级教师培训（1）对优秀的骨干教师进行教育领导力和学术创新能力的培训；（2）强化教师的教育管理和团队领导能力；（3）培养并引导教师成为教育研究和教学改革的领头人。
学校教师分层培训计划
学校教师分层培训计划一、前言作为教育培训工作的主要实施者，教师分层培训旨在提高教师的专业水平，促进学校教育质量的提高。
本次分层培训计划旨在通过不同层次的培训，满足不同教师的需要，全面提高教师的综合素质和专业能力，使教师逐步成长为优秀的教育工作者。
二、分层培训的目的1. 帮助教师提高专业水平，全面提高学校教育质量；2. 满足不同教师的成长需要，促进其教育教学能力的提升；3. 培养和提升学校的教师队伍，促进学校教育事业的长远发展。
三、培训内容1. 初级阶段（1）课程设置：教育心理学、教学原理、课堂管理、教师职业操守等；（2）培训方式：集中培训、教学观摩、课堂辅导等；（3）培训目标：帮助新教师熟悉教育教学工作，磨砺专业素养，提高教学技能。
2. 中级阶段（1）课程设置：课程设计、评价方法、教学设计、学科知识更新等；（2）培训方式：案例分析、小组讨论、学科竞赛等；（3）培训目标：提高教师的教学设计能力和实施水平，培养创新能力和团队合作精神。
3. 高级阶段（1）课程设置：教学研究、教学改革、领导力培养等；（2）培训方式：学术研讨、专家讲座、实践交流等；（3）培训目标：提高教师的领导力、教研能力，推动学校教育的深化改革和持续发展。
四、培训方式1. 集中培训在假期、周末等时间组织全校教师进行集中培训，邀请业内专家进行授课，提供最新的教育理论和实践经验，提高教师的专业技能和知识水平。
2. 学习小组根据不同层次的教师组建学习小组，进行教研活动、教学观摩，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
3. 导师辅导为初级教师配备经验丰富的教师为导师，进行一对一的辅导，指导新教师解决教学中遇到的问题，提高他们的教学能力。
4. 线上培训利用网络平台进行线上学习，为教师提供学习资源和在线交流的机会，促进个性化学习和成长。
五、培训管理1. 学校领导班子高度重视学校领导班子高度重视教师分层培训工作，明确培训计划，提供有效的资源支持。
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教师分层培训计划(2021新版)Frequent work plans can improve personal work ability, management level, find problems, analyzeproblems and solve problems more quickly.( 工作计划 )部门：______________________姓名：______________________日期：______________________编号：YB-JH-0990教师分层培训计划(2021新版)教师培训计划篇一一、指导思想以全国农村教育工作会议精神为指针，积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。
二、目标与任务1、加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体的要求，以校为本，组织教师进行职业道德教育，积极培养教师的“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”精神。
2、注重教师学科专业知识的培训，把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位置，努力提高教师学科专业知识水平.3、以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我校教师参加新课程理论培训，帮助教师树立新的课程理念，形成新的教学观。
4、扎实推进教师的基本功培训，以现代教育技术的应用水平达标培训为手段，同时加强教师“粉笔字、板画、钢笔字”的基本功培训。
5、加大教师的教育科研培训力度，采用“专题讲座，教研论坛，个人自学”等形式.6、以人为本，加强教师心理教育培训，既要抓住学生的心理问题，也要解决教师在工作与生活中的心理问题，为教师的教学营造一个和谐宽松的工作环境。
7、立足长远，加强学校管理人员的培训，要以现代教育教学管理理论来管理、规范我校的管理行为。
使我校的管理水平不断提高，产生管理效益。
三、管理办法1、加强领导学校成立以校长边步安为组长，郑飞为副组长的教师培训领导小组，教导主任、教研组长为领导小组成员，负责教师培训的管理工作，具体培训由教导处负责。
2、加强管理与督查学校对教师培训实行过程管理，纳入学校教学过程管理系列。
四、具体措施1、教导处牵头，系统组织本校教师举办新课程知识以及现行初中课程与现代教育技术整合的理论讲座，着力提高教师的新课程理念，同时加强现代教育技术在学科教学中的作用。
2、坚持以校为本，根据学校的实践情况，组织全体教师进行业务学习，主要利用每周的业务学习时间分教研组组织学科业务学习，指定学习书目，交流学习心得，同时加强对教研组长的业务培训与指导。
3、充分利用学校现代教育技术资源，发挥校园网与学校资源库的功效，不断充实，完善网络设备，加强教师信息技术培训，提高教师的应用水平。
4、积极推荐教师参加各类培训与教学教研活动，并加强管理，做到“学有收获，学以致用”，而且教师培训要求后能在本组业务学业论理中交流经验体会。
5、开放学校图书室，学校定期购置相关教育教学理论图书，并向全体教师提供书目，要求每期教师至少精读一本理论书刊，定购一本专业的教学杂志期刊，并作出相关读书笔记。
教师培训计划篇二一、加强理论学习。
在本学期的教学工作中，我将充分利用有效的时间积极学习各种师德理论，不断的加强自身的理论基础知识，加强新课程标准的学习。
教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。
转变教育观念，把培养和发展学生的创新精神和实践能力、收集和处理信息的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力以及对自然环境和人类社会的责任感、使命感放在重要位置。
认真做好自己的本职工作，时刻从大局出发，踏踏实实，兢兢业业，认真完成学校交给我的各项工作。
二、在教学中，为学生倾注所有的爱心。
1、热爱学生、想学生所想。
热爱学生是师德建设的核心，关心每一个学生、了解学生、走进学生、对学生严而有爱、严而有度、不讽刺不挖苦学生，促进学生主动。
全面地发展，使学生真正变“要我学”为“我要学”。
2、乐于奉献，保持心态。
自古以来，为人师表、以教为荣、不计名利、甘于奉献，都是一名教师的真实写照，保持良好的心态才能有良好的心态对工作尽责，培养学生具有良好的品德，尊重学生、尊重家长、耐心对待每一名学生、无偏袒心理，无歧视后进生心态。
不勒索或暗示家长送礼，遵守教师道德十不准。
3、为人师表、以身作则。
作为一名教师，在思想品德上以身作则、诚实、守信、在治学上以身作则、语言美、仪表美、以广博的知识，才学和完善的人格力量，去影响学生，感染学生，真正做到教书育人。
三、积极进行自我反思。
如果一个人要想进步，就要不断地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考应该如何改进。
一个师德高尚的教师必定是一个常常进行自我反思的人。
师德建设要求教师在实践中注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。
总之，一名光荣的、真正的人民教师将是我终身的追求!必须要有良好的思想道德素质，用自己的人格力量感化学生，立足本职，不懈努力，扎扎实实干好本职工作，发扬优点，克服不足，为振兴虎小的教育事业和发展贡献出自己的力量。
教师培训计划篇三为了进一步提高全校教师计算机应用水平，让信息技术更好的服务于教育教学。
特制定本计划。
一、培训目标：(一)了解信息技术基础知识及其在教学中的应用。
(二)掌握用键盘输入英文字符、汉字和常用特殊符号的方法。
较熟掌握一种汉字输入法，每分钟12个汉字。
(三)了解文字处理的基本知识，能熟练应用Word进行教案、试卷的排版和打印。
(四)了解操作系统的意义，掌握Windows的基本操作。
(五)掌握使用因特网的基本方法，能上网查询、下载资料。
(六)能运用PowerPoint制作简单的多媒体教学课件。
(七)了解电子表格的基本知识，掌握Excel的基本操作和应用。
二、培训内容：(一)文字录入(不单独培训，教师自行训练)在限定时间内，录入指定的文字和常用符号;允许自选键盘汉字输入方法。
(二)操作系统1.基本概念和常用术语：盘符、路径、文件夹、文件、文件类型、图标2.创建新文件夹(文件)3.复制文件、文件夹4.移动文件、文件夹5.删除文件、文件夹6.改变文件、文件夹名(含文件扩展名)7.改变文件、文件夹属性8.查找、显示文件或文件夹9.从回收站恢复被删除的文件或文件夹(二)因特网1.接入因特网2.IE浏览器的启动和退出3.IE中输入网站的IP地址或域名4.利用收藏夹收藏网页地址5.使用"搜索引擎"检索信息6.保存网页和保存图片(主题图或任一幅完整图片)7.在网页中下载软件(四)文字处理1.Word的启动和退出2.文档的打开、保存和关闭3.文档中文字的选取/复制/剪切/粘贴4.打印预览及打印输出5.设置字体、字号、粗体、斜体、下划线6.文字的两端对齐、居中、右对齐7.设置行间距、字间距(首行缩进两个汉字)8.格式刷的使用9.插入分页符、页码、常用符号、插入文档10.插入规则表格11.插入和删除表格的某行/列12.单元格的合并与拆分13.调整单元格的高度和宽度(表格的数据设置为水平、垂直居中)14.绘制不规则表格(绘制斜线：手动绘制表格线的方法或绘制斜线表头的方法)15.在文档中插入已经制作好的图片、声音、艺术字(插入文本框，框内输入文字、图片或艺术字)16.用Word绘图工具绘制简单的几何图形17.页面的设置(纸张大小边距的设置)18.输入简单的数学公式(有的要求在插入对象的对话框中要将"浮于文字上方"复选按钮前的勾去掉，否则不得分)(五)文稿演示1.PowerPoint的启动、退出2.演示文稿的打开、保存与关闭3.PowerPoint窗口的组成4.PowerPoint视图之间的相互切换5.用"内容提示向导"创建演示文稿6.演示文稿的打印7.在演示文稿中引用图像、声音、动态视频(图像缩放比例的设置，对象的位置)8.幻灯片的添加、编辑与删除(加入指定幻灯片版式的幻灯片)9.建立含有项目符号的幻灯片并展开10.设置放映方式(动画)11.修饰演示文稿(字体、字号、颜色，改变幻灯片版式，背景的设置)12.设置超级链接(图片、文字、动作按钮)(六)电子表格1.Excel启动与退出，工作簿的打开，创建、保存、关闭2.基本概念与术语：工作簿、工作表、单元格、单元格选取、行号、列号、绝对地址、相对地址、编辑栏(应用)3.在编辑栏中输入与编辑字符串、数值、函数、公式(粘贴函数法计算和用公式法计算)4.行、列、单元格区域的选择5.数据的快速输入6.设置单元格数据格式7.数据的复制、剪切与粘贴8.单元格插入、合并、拆分9.边框设置10.行高与列宽的调整11.行、列的插入与删除12.工作表复制、移动、更名、添加、删除13.打印页面设置14.表头打印15.常用函数16.数据的排序17.冻结与拆分窗口18.数据筛选19.条件格式20.分类汇总三、培训方式：在学校机房进行上机培训。
每课时25分钟教学+35分钟自行上机学习。
其中：1、文字录入、操作系统、因特网合一课时2、文字处理(Word)、文稿演示(PowerPoint)、电子表格(Excel)各一课时。
四、考核方法：使用上机考试。
五、奖励方法：(待定)注：1、本计划考虑本校教师的实际情况，以掌握基本的电教技能为目标，培训内容参考NIT中级考核内容，有所修改。
详情可咨询颜明发老师(电话：13599XXXXXX)。
2、此次培训以教师自愿报名参加为原则，7月1日-8日在离校前到办公室登记报名。
具体培训时间：8月下旬(详见三中20XX年秋季期初工作安排)3、20XX年秋季，学校将组织全校教师进行计算机技能考核，并将考核结果在全校公布，考核结果与评先评优、绩效考评等挂钩。
XXX图文设计本文档文字均可以自由修改。