四年级上册《梯形的认识》教学反思
梯形的认识教学反思
梯形的认识教学反思
1. 教学目标设定：在进行梯形的认识教学之前，我明确了教学目标。
主要目标是让学生了解梯形的定义、性质和特点，培养他们的几何思维和推理能力，同时提高他们的几何图形识别和分类能力。
2. 引入概念：我通过图片、实物或幻灯片等形式引入梯形的概念。
我向学生解释梯形的定义，即有两条平行边的四边形，并指出梯形的特点和性质。
3. 展示示例：我展示一些具体的梯形示例，并引导学生观察、比较和描述它们的特点。
我提出一些问题，让学生思考梯形的边长、角度、对称性等方面的特征，并引导他们归纳总结梯形的性质。
4. 探索活动：我组织学生进行探索活动，让他们通过实际操作或几何工具来构造和观察不同形状的梯形。
学生可以通过调整边长和角度，发现梯形的性质和变化规律，进一步加深对梯形的认识。
5. 讨论与总结：我引导学生进行小组或全班的讨论，让他们分享自己的观察和思考。
学生可以提出关于梯形的问题，互相交流和解答，帮助彼此理解和掌握梯形的概念和性质。
6. 练习与应用：我设计一系列练习题，让学生进行梯形的识别、分类和性质判断。
学生可以运用所学知识，解决不同难度的问题，提高他们对梯形的应用能力。
7. 实际应用：我引导学生思考梯形在实际生活中的应用。
他们可以寻找周围环境中的梯形，如楼梯、屋顶、广告牌等，了解梯形在建筑和设计中的应用价值。
通过对梯形的认识教学的具体反思，我认识到教学中的优点和不足，并将其作为改进和提升的方向。
这样能够更好地促进学生对梯形的认知和理解，提高他们的几何思维和推理能力。
2023年人教版数学四年级上册梯形的认识教案与反思(精推3篇)
人教版数学四年级上册梯形的认识教案与反思（精推３篇）〖人教版数学四年级上册梯形的认识教案与反思第【1】篇〗《梯形的认识》教学设计教学目标：1、使学生在探讨未知的过程中感受学习的乐趣，培养学生积极探索的学习精神和勇于创新的意识。
2、在学习中培养学生观察、分析、抽象、概括的能力和与他人交流、合作的能力。
3、通过学习使学生初步认识梯形。
教学重点：正确掌握梯形的特征。
教学难点：正确掌握梯形的特征。
教学用具：1、教具：实物投影、图形等2、学具：图形、剪刀、尺子等教学过程：一、从生活中引出梯形2、师：同学们，你们都认识哪些平面图形？2、师：你们都了解有关梯形的哪些知识？在我们的生活中哪些物体的表面是梯形的呢？（学生说的过程中老师出示相关的图，并请学生指一指）二、自主探索、获取新知1、认识梯形的特征（1）师：请同学们把口袋里的图形取出来，挑出你认为是梯形的图形。
（口袋里只有正方形、长方形、平行四边形和三角形）（2）师：这里面没有我们想要的梯形，同学们能不能想办法从这些图形里面（只剪一刀）变出梯形呢？请同学们先自己想一想、试一试，然后进行小组交流。
（3）集体交流：师：你们是怎样做的？哪个小组的同学愿意汇报？（学生们交流剪的方法、感知梯形的特征）师：谁愿意说说梯形到底是一个什么样的图形？师：请各小组的同学检验一下你们剪出的图形是不是梯形。
2、认识梯形各部分的名称（1）师：根据你们学习图形的经验，你能说说梯形各部分的名称吗？（2）师：阅读书上有关梯形各部分名称的内容，并在自己剪的梯形中标出各部分的名称。
3、认识等腰梯形（1）师：在你们所剪的梯形里面有没有两腰都相等的梯形呢？你能从我们学过的图形里面剪出来吗？我们给这样的图形起一个什么名字呢？（等腰梯形）（2）讨论：所有的梯形都是等腰梯形吗？1、小结二、游戏师：我们一直是从我们学过的平面图形中剪出梯形的。
可见，图形之间是有联系的。
现在，你们能不能从梯形里面（剪一刀）剪出两个我们学过的图形？四、总结：（1）你有什么收获或有问题（2）请评价一下你或你们小组的表现。
认识梯形教学反思
认识梯形教学反思认识梯形教学反思第1篇一、环节设计，层层递进；幼儿接受知识的能力较弱，所以，我通过用梯形与各种图形作比较，从而巩固、理解梯形的特征。
为了让幼儿能认识梯形的特殊特征，我又让幼儿动手操作“折”来体验其特殊性，让幼儿记忆深刻。
最后，通过集体寻找梯形，独立寻找梯形来巩固，加深幼儿对梯形的印象。
二、缺少情境性；中班幼儿的特点，还是需要趣味化、情境化的课堂。
本次缺少情境性，也就缺少了趣味性，幼儿也因此失去了学习兴趣。
在活动中可设计一些如：图形王国等有趣味的情境来调动幼儿的学习兴趣。
三、教师衔接语还应连贯些教师在每个环节语的衔接语显得有些僵硬，过渡的不自然。
教师应在这方面多考虑，使得环节与环节之间的衔接语能自然又带有神秘性。
活动中存在很多不足，如重难点没有很好的把握好。
这一方面应多花时间思考，在今后的活动中减少发生这种问题的现象。
认识梯形教学反思第2篇对于梯形，学生在以前的学习中从未接触过，但大多数孩子都对它有着感性的认识。
因此，这节课我结合学生的这种感性认识，设计了“猜图形——找图形——做图形”等几个环节，让学生在这些活动中，强化这种感性认识，同时，通过比较，通过老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。
如何让学生更主动地参与到这个过程中来，教师如何导才到位，是这节课重点需要注意的。
在教学中，我首先以“猜图形”导入，学生在猜的过程中，能体验到一种亲身参与，获得成功的体验。
当最后一个梯形出现时，很多学生没能猜出，这样就不自觉地引起了他们的疑问：为什么会猜错？这样就很大程度激发了他们要了解梯形，了解梯形和平行四边形之间的联系的欲望。
在做图形之前，我没有让学生直接拿材料做，而是设计了一个在学具筐里找梯形的环节，这实际上是让学生对梯形进行一次再认，同时也很自然地引到下一个做图形的环节。
在“试一试”中，在学生自己独立量完了上底、下底和高之后，我没有简单地让学生说答案，而是请一位学生上来边指边说：上底是……下底是……，这样，既有了量的结果，同时也是对梯形各部分名称的巩固。
《梯形的认识》教学反思2
《梯形的认识》教学反思《梯形的认识》教学反思《梯形的认识》教学反思一梯形，学生在以前的学习中从未接触过，但大多数孩子都对它有着感性的认识。
因此，在《梯形的认识》这节课中，我结合学生的这种感性认识，设计了“联络生活，初步感知梯形分类比拟，初步认识梯形动手操作，深化理解梯形”等几个环节，让学生在这些活动中，强化这种感性认识，同时，通过比拟，通过老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。
如何让学生更主动地参与到这个过程中来，把课堂的主动权还给学生，老师如何导才到位，是这节课重点需要注意的。
一、创设良好的情境，激发学生的兴趣。
整节课由“找生活中的平面图形”导入，学生在找的过程中，能体验到一种亲身参与，获得成功的体验。
当最后梯形出现时，很多学生没能认出，这样就不自觉地引起了他们的疑问：这是什么图形?这样就很大程度激发了他们要理解梯形，理解梯形和平行四边形之间的联络的欲望。
在做图形之前，我没有让学生直接拿材料做，而是设计了一个在学具袋里找梯形的环节，这实际上是让学生对梯形进展一次再认，同时也很自然地引到下一个做图形的环节。
二、为学生自主学习提供足够的素材。
如何让他们真正动脑、动手呢?于是除了课本上提供的材料外，我又准备了正方形纸、长方形纸、三角形等，这样，看到与课本上不同的东西，更能激起孩子的探究、创造欲。
在课堂上，学生用这些材料确实做出了不同的梯形。
更有孩子用三角形做出了梯形，虽然“你是怎样折的”，学生讲得不是很到位，浪费了些时间，但我认为这很真实，这是他们很珍贵的一个自主探究过程，在这个过程中，他们自己就获得了对梯形特征的直接经历。
在这一环节学生说想出了很多做梯形的方法，有的想用拼，有的想用画，有的想用折......，对于学生的这些“意外”的想法我在课上没有很好加以引导利用。
课后，我想，假如让学生脱分开老师事先准备好的.这些材料，让他们自己动脑想一想，他们是不是会想出更好的方法来呢?三、精心设计课堂中的每个问题。
《梯形认识》教学反思
《梯形认识》教学反思1、《梯形认识》教学反思这个活动之前孩子们已经掌握了长方形、正方形、圆形、三角形、半圆形等平面图形的本质特征，为本次活动的教学作好了一定的知识、技能准备。
由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，我就通过各种有效的操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，从而实现将教育游戏化、生活化的原则。
游戏是幼儿喜闻乐见的`一种娱乐形式，根据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏活动，是激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径。
从一开始活动的气氛就很轻松，没有一板一眼的上课形式，而是将游戏真正融入到了活动中，一下子就增加了幼儿的学习兴趣，让幼儿在不知不觉的情况下认识了梯形。
幼儿接受知识的能力是由易到难的，因此我们教师在活动环节的设计也应该遵循这个原则，我在设计的时候就是遵循了这一原则，从认识梯形----等腰梯形，然后再是各种图形的混合体，最后是每一个孩子的独立思考操作，每一个环节都是环环相扣，由浅入深。
在日常生活中，幼儿遇到困难，都是大人及时解决，幼儿很难得到锻炼，也不会主动克服困难，要是让孩子经过自己的努力克服困难后，就会有种从没有过的快感，从心底里得到满足。
为此，我在数学教学中有意设置一定难度，让幼儿经过一定的努力后才能跨越过去，从中激发他们的学习兴趣。
如：在认识梯形的活动中我运用机器人来让幼儿寻找梯形，其实这一步是比较难的，因为机器人身上有那么多的梯形，幼儿容易混淆。
还有一点在机器人头部这个梯形上缺了一点点的线没有连接起来，就是要让幼儿发现没有围起来的不是梯形。
我还请幼儿上来给它变变，使这个图形变成梯形。
这一环节的设计就比较有难度，对于幼儿来说是一个大的挑战。
2、四年数学《认识梯形》的教学反思梯形，这些图形在实际生活中应用十分广泛，在此之前学生头脑中已经基本积累了许多表象的东西，而且经过前三年的学习，也具备了一定的基础。
《认识梯形》教学反思多篇
《认识梯形》教学反思多篇《认识梯形》教学反思1活动目标：1、初步感知梯形的基本特征，认识不同摆放位置的梯形2、发展幼儿的观察、比较、动手能力。
活动意图：初步理解梯形的基本特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形活动准备：符合情境的图画若干幅演示教具，各种图形若干操作材料，包含有梯形的图画若干张(人手一份);蜡笔(一人一盒) 活动过程：一、通过情境，复习了以前学习过的几何图形，引出梯形小朋友们好，今天武老师要带小朋友们到一个地方去看看，在一个宽阔的草地上，住着一只可爱的小兔子，小兔子有一座特别的房子。
这座房子是什么样的?提示孩子举手发言(门有高低的;窗户有大有小的;房子是橙色的;房顶是梯形的;正方形的房子的身体;窗户是圆圆的)总结：这是一座特别的房子，是由各种各样的几何图形组成的。
我们来看看是由什么几何图形组成的?什么样的?提示举手(正方形)正方形的什么?(门)哦，正方形的门。
在黑板上出示正方形。
还有什么?有梯形的房顶。
哦，有梯形的房顶，看得真仔细。
在黑板上出示梯形，(有长长的门)，有长方形的门，在黑板上出示长方形。
有圆形的窗户，在黑板上出示圆形。
还有正方形的房子的身体。
这是一座特别的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门。
二、观察梯形1、了解梯形的基本特征。
我们凳子下面有两个图形，请你拿出来，放在膝盖上。
听老师的口令，我说拿出什么形状你就马上拿出什么形状。
梯形，哎哟，拿得都对的，长方形!好!把长方形藏到下面去，把梯形拿着，我也拿出一个梯形。
这个梯形是怎么样的，看一看呢，是什么样的?提示举手回答。
(有四个角)我们来数数看，一个角，两个角，三个角，四个角。
有四个角。
(有四条边)。
我们来数数呢，一条边，两条边，三条边，四条边。
一共有四条边，我们再仔细看看呢，还有吗?还有哪个小朋友有新的发现。
看老师这里。
我们看这上面的这条边短，下面的这条边长，这两条边啊一条短一条长，并且这两条边还都是平平的，我们再看旁边的两条边，看仔细了，旁边的两条边是什么样的呢。
《梯形的认识》教学反思(通用5篇)
《梯形的认识》教学反思〔通用5篇〕《梯形的认识》教学反思〔通用5篇〕《梯形的认识》教学反思篇1《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖于模拟与记忆，动手理论、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”。
在本节课的教学中，我给学生提供充分表现自己的时机，通过引导学生观察、操作、交流、验证等，让学生认识梯形，发现梯形的特征，并认识了两种特殊的梯形：直角梯形和等腰梯形。
在练习中，学生通过拼一拼、画一画、剪一剪等活动，激发了学生的学习兴趣和学习主动性，也稳固了梯形的知识，感受了平面图形学习的价值。
本节课的主要内容是认识梯形及根本特征，认识梯形的底和高以及等腰梯形等。
因为有了做平行四边形的活动体验，如今做一个梯形，学生能自己寻找材料，自己设计，方法多样，教学时我也放得比拟开。
在学生充分感知的根底上学生自主探究、发现梯形的特征。
在交流梯形的特点时，紧扣教材中问题进展，突出了梯形只有一组对边平行。
在最后的教学中，有意安排了一些通过折、拼、剪等图形之间转换的操作活动，我想这对学生继续学习、探究平面图形的面积计算提供了方法上的帮助。
今天教学了梯形的认识，相对来说教学内容较多，实际教学时还是比拟顺手的，因为有平行四边形的学习作铺垫，学习过程也与平行四边形的学习过程相类似，先做梯形，比拟与平行四边形的区别，认识梯形的各局部名称，认识等腰梯形、直角梯形，最后做练习。
整个过程也较流畅，学生学习起来也没有多少困难，通过画、折、剪、拼等形式边做边学，学生也比拟感兴趣。
尤其是动手分、动手拼，答案不是唯一的，学生积极性很高。
在最后的补充习题的最后一题：把一个等腰梯形奉承一个平行四边形和一个三角形，再量量三角形的边你发现了什么？好几个学生的得出：这个三角形的两条腰是相等的结论。
我当时看到第一位学生的这个答案时还当回事，当看到几个同学都是这样答复时我仔细想了他们这样做的“理由”，他们其实知道题目的结果是三角形的两条边是相等的，它是一个等腰三角形，但就是不会表述，混淆了概念的附属关系，还混淆了等腰三角形各局部的名称与梯形各局部之间的关系。
梯形教学反思(优选19篇)
梯形教学反思(优选19篇）梯形教学反思（1）教学目标：1、使学生在探讨未知的过程中感受学习的乐趣，培养学生积极探索的学习精神和勇于创新的意识。
2、在学习中培养学生观察、分析、抽象、概括的能力和与他人交流、合作的能力。
3、通过学习使学生初步认识梯形。
教学重点：正确掌握梯形的特征。
教学难点：正确掌握梯形的特征。
教学用具：PPT、图形等教学过程：一、复习旧知引出新课2、师：同学们，前面我们学习了平行与垂直，今天老师来考考你们。
2、师：大家学得真好，今天我带带大家认识与平行和垂直有关的平面图形家族另一个成员。
（学生说的过程中老师出示相关的图，并请学生指一指）二、自主探索、获取新知1、出示生活中的梯形图片。
（1）学生认真观察，找出它们的共同点。
2、认识梯形的特征（1）师：大家会数数吧，大家跟着老师一起来数一数，大声告诉我它是几边形？（生：四边形）并板书（2）师：刚才老师说它与平行有关系，大家发现了没有？（生：有两条平行）（3）师：是啊，这样的两条平行线，就叫只有一组对边平行，板书：只有一组对边互相平行的四边形（4）师：这样的图形就像梯子的一格，因此它就叫梯形，板书只有一组对边互相平行的四边形叫做梯形（5）板书：课题梯形的认识3、认识梯形各部分的名称（1）师：根据你们学习图形的经验，你能说说梯形各部分的名称吗？（2）师：阅读书上有关梯形各部分名称的内容，并在梯形中标出各部分的名称。
（3）判断下面图形哪些是梯形，是的和不是都说出理由。
4、认识等腰梯形、直角梯形（1）师：大家量量第二个的梯形的两条腰有没有什么发现？（生：两条腰相等），那两腰相等的梯形叫做等腰梯形。
（2）师：那第3个梯形又有什么特点呢？（生：有一个直角），有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。
5、让学生动手画高，并量出高的长度。
6、猜一猜下面的图形是什么？7、智力题我能找梯形二、游戏师：让我来轻松一下，用我们身体来组成不同的梯形，并请其他同学来说出梯形的各分部名称。
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四年级上册《梯形的认识》教学反思《梯形的认识》是人教版小学数学四上年级的内容。
本节课内容主要是让学生在具体的活动中认识梯形，包括认识梯形的基本特征，梯形的底和高以及特殊梯形等。
我首先让学生回忆以前学过和已经认识的平面图形，再出示平行四边形和三角形，重叠后形成的梯形。
从而激发学生学习梯形的兴趣。
接着出示四幅生活中的梯形，让学生对梯形有个初步的感知，到导入课题按教材进度第一次系统认识梯形，要求学生不仅能根据“只有一组对边平行”的特征直观判别，而且能与前面学过的平行四边形、长方形、正方形等进行比较和沟通。
基于这样的思考，在教学过程中我进行了以下几个方面的努力：一、充分展示知识的发生、发展与联系，关注知识形成的过程对梯形的特征研究，我努力让学生亲历知识的形成过程。
让学生从众多平面图形中找到梯形，让学生观察并思考：梯形有什么特点？让学生初步感知梯形“一组对边平行，一组对边不平行”。
在建立梯形表象过程中，让学生利用学过的验证方法进行验证。
二、精选习题，整合知识点，用足用好每道习题本节课的知识点是比较多的，包括梯形的特征及各部分名称，直角梯形和等腰梯形的特殊性、画梯形的高等，为此，该如何能够选好习题，整合知识，给学生留足思考和探究的空间，显得尤为重要。
从判断是否是梯形开始，到认识梯形各部分名称及高，再通过分类认识两种特殊梯形，进而认识到特殊梯形的底、腰及高的特殊性。
三、精心设计课堂中的每个问题。
让学生自学书本66页的上底、下底、腰和高之后，我没有简单地让学生说答案，而是请一位学生上来边指边说：上底是……下底是……，这样，既有了认识的结果，同时也是对梯形各部分名称的巩固。
在汇报第二个直角梯形时，其实孩子们已经看出来直角梯形的直角边也是梯形的一条高，我应该提醒孩子说出来，而不是一点都不提示，应该明确：如果梯形的一条腰和梯形的底互相垂直，那么这条腰就是梯形的高。
同时学生也了解到并不是在上面的就叫上底，在下面的就叫下底。
回顾整堂课的教学环节，我感触颇深：在练习方面，学生练习量还不够，这点还需在今后的教学中，认真钻研教材，精心设计练习。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．2019年新学期，某校举行歌唱比赛，满分10分，10位评委打出分数的平均分作为最后得分，小明得分如下评分9.1 9.4 9.3 9.5 9.4 9.3 9.8 9.5 9.4评委①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩以下描述错误的有（）甲：众数有2个，则⑥号评委打的分数一定是9.3或9.5分乙：小明的最终得分不可能高于9.47分丙：无论⑥号评委打多少分，中位数一定是9.4丁：无论⑥号评委打多少分，9.4一定是这组数据的众数A．0 B．1 C．2 D．32．在3：2中，如果前项加上6，要使比值不变，后项应（）A．加上6 B．乘以6 C．乘以33．闰年的上半年有（）天A．181 B．182 C．183 D．1844．下面圆的周长(单位：厘米)是（）A．25.12厘米 B．31.4厘米 C．37.68厘米 D．43.96厘米5．把3.9981保留两位小数是（）A．3.99 B．4.0 C．4.006．有一块边长200米的正方形小麦试验田，共收小麦16吨，平均每公顷收小麦（）A．2吨B．3吨C．8吨D．4吨7．等腰三角形的一个底角与顶角的比是1：6，这是一个（）三角形。
A．直角B．锐角C．钝角D．等边8．一个圆柱形橡皮泥，底面积是12平方厘米，高15厘米．如果把它捏成同样底面大小的圆锥，这个圆锥的高是（）厘米。
A．15 B．45 C．59．在某市举行的青年歌手大奖赛中，十一位评委给一位歌手的打分如下：9.8，9.7，9.7，9.6，9.6，9.6，9.6，9.5，9.4，9.4，9.1这组数据的中位数和众数分别为（）A．9.6和9.6 B．9.6和9.55 C．9.8和9.110．在比例尺的图纸上，量得一正方形土地的面积是36平方厘米，那么这个正方形土地的实际面积（）平方米A．180 B．900 C．2025 D．32400二、填空题11．6÷（）==（）：12=七成五=（）%12．在一个等腰三角形中，有一个角是91°另两个角分别是________和________13．两个数4000000004和5000000005的乘积的各位数字和是_____.14．6千克7克＝（____）千克2时15分＝（_____）时15．张伯伯的鸡厂十月份收获鸡蛋660千克，比九月份多收获了10％．九月份收获鸡蛋________16．某商场上个月的营业额为30万元，这个月的营业额下降了6％，这个月的营业额为________元。
17．书的总册数一定，每包的册数和包数成________比例；小麦每公顷产量一定，小麦的公顷数和总产量成________比例。
18．三角形ABC如图。
（1）用数对表示三角形ABC三个顶点的位置，A点是________，B点是________，C点是________。
（2）三角形ABC先向右平移3格，再向上平移4格后得到的新图形是三角形A′B′C′。
画出新的三角形，并用数对表示新三角形的三个顶点的位置。
A′：________，B′：________，C′：________，新的三角形：________19．一件衣服进价80元，按标价的六折售出仍赚52元，这件衣服的标价是_____元．20．一个数百万位、万位、千位上的数都是9，其余各位是0，这个数写作_____，四舍五入到万位记作_____．三、判断题21．长方形和正方形都有四个直角．（____）22．假分数的倒数都比1小。
________23．一项工程，甲队每天完成全部任务的，乙队每天完成全部任务的．那么，乙队完成任务所需要的时间就比甲队少2天．（_____）24．大于1.6小于1.9的小数只有1.7和1.8两个。
（_______）25．因为34=75%，所以34千克等于75%千克．（_______）四、作图题26．五、解答题27．调味酱里含有各种材料质量的百分比如图所示。
在50g的调味酱里，含有辣椒酱的质量是多少克？28．甲、乙两地间平路占15，由甲地去乙地，上山路程是下山路程的23，一辆汽车从甲地到乙地共行驶了2小时，已知这辆汽车上山的速度比平路慢20%，下山的速度比平路快20%，照这样计算，汽车从乙地返回甲地要行多长时间？29．某商场进行家电促销，购物金额超过200元，超过部分六折优惠．现价500元的电饭锅，原价是多少元？30．要买28个，已经买了6个，还要买多少个？31．甲、乙两个仓库各有粮食若干吨，从甲仓库运出到乙仓后，又从乙仓库运出到甲仓库，这时甲、乙两仓库的粮食储量相等．原来甲仓库的粮食是乙仓库的几分之几？（用算术法求解）32．甲、乙二人同时从两地骑自行车相向而行，甲每小时行15km，乙每小时行13km，两人在距中点5km 处相遇。
两地的距离是多少千米？33．王大妈养鸡20只，是鹅的只数的，鸭的只数是鹅的．鹅有多少只？鸭有多少只？并把鸡鸭鹅填入如图合适的位置．六、计算题34．正方形边长8cm，求阴影部分面积．35．脱式计算,能简算的要简算。
3,5×0.8+5.5×80%+0.8×24+++32×【参考答案】***一、选择题题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 A C B A C D C B A B二、填空题11．24 9 7512．5° 44.5°13．814．007 215．600千克16．2万17．反正18．(2，4) (5，4) (0，1) (5，8) (8，8) (3，5)19．22020．910万三、判断题21．√22．错误23．正确24．×25．×四、作图题26．五、解答题27．30克28．3215小时29．700元30．22个31．32．140km33．鹅：50只鸭：30只六、计算题34．48平方厘米35．7 2 12小升初数学模拟试卷一、选择题1．含盐30％的盐水100克，再加入5克盐和15克水，这时盐水的含盐率( )。
A．小于30％ B．大于30％ C．等于30％ D．无法确定2．下面是圆柱的是（）。
A．B．C．3．下列形体，截面形状不可能出现长方形的是( )。
A．B．C．D．4．用火柴棒搭房子(如下图)，搭3间用了13根，照这样搭502间房子要用( )根火柴棒。
A．2007 B．2008 C．20095．甲乙两队共运一堆货物．甲队单独运8小时运完，乙队单独运12小时运完，甲队先运2小时后，然后乙队单独运．还要（）小时运完．A．B．9 C．3 D．106．某班有女生24人，比男生人数的多4人，男生有多少人？设男生有x人，下列方程正确的是（）A．x﹣4=24 B．x+4=24 C．x=24+47．河宽4.3米，小袋鼠一步跳4.8米，小袋鼠一步跳能跳过去吗？（)A．能B．不能C．无法确定8．往含盐率20%的盐水中放入5克盐和20克水,盐水的含盐率将会（）。
A．不变B．升高C．降低D．无法确定9．从A地到B地，甲用了4小时，乙用了5小时，甲乙速度比是( ).A．4:5 B．5:4 C．4:910．自行车商店出售两轮车和三轮车．现在有31个轮子，可以组成两轮车和三轮车各几辆？（）A．16辆两轮车和15辆三轮车 B．15辆两轮车和16辆三轮车 C．8辆两轮车和5辆三轮车二、填空题11．修一段路，已经修的与未修的________。
12．在○里填上“>”“<”或“=”。
3,5×0.99○3.5 8.2○8.2×1.01 2.70○2.074米5厘米○4.5米 9分○0.9时0.23×100○0.23÷10013．42的因数中有________个是质数；从42的因数中选出两个奇数和两个偶数组成一个比例是________。
14．比一比。
________15．一种商品现价是原价的70%，表示降价了（____）．一项工程，甲单独修要10天完成，乙单独修要15天完成，两队合修3天能完成了这项工程的（____）．16．如果8支球队采用淘汰赛，决出冠军，一共赛________场．17．看图写算式，并计算．________=________18．某餐厅3月份营业额是2万元,税率是5%，应缴纳营业税（______）元。
19．在15、0.16和16这三个数中，最大的数是（_______），最小的数是（_______）。
20．在一幅比例尺为1：5000000的地图上，表示720千米的距离，地图上应画_____厘米，图上6厘米表示实际的_____千米．三、判断题21．成语“百发百中”用数学语言解释是：命中率为100%．（_______）22．1米的50%就是50%米。