人教版高二历史必修三《第18课新时期的理论探索》教案及教学反思

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人教版高二历史必修三《第18课新时期的理论探索》说课稿

人教版高二历史必修三《第18课新时期的理论探索》说课稿一、教材分析1.1 教材内容概述本节课所讲的是人教版高二历史必修三的第18课，题目为《新时期的理论探索》。

本节课主要介绍了中国共产党在新中国成立后面临的严峻现实和新时期的理论探索。

内容包括了新中国成立后中国面临的经济、政治、社会方面的问题，以及中国共产党根据中国实际情况提出的理论探索，包括社会主义过渡时期的基本农田和农村经济政策、土地改革、人民公社等。

1.2 教材目标通过学习本节课，学生将了解中国共产党在新中国成立后面临的困难和问题，以及中国共产党为解决这些问题所做的理论探索。

通过学习，学生将培养批判性思维能力，能够分析和评价中国共产党的理论探索对中国的影响。

1.3 教材重点•新中国成立后面临的困难和问题•中国共产党的理论探索及其对中国的意义1.4 教材难点•理解中国共产党在新中国成立后所面临的复杂的经济、政治、社会问题•分析中国共产党的理论探索对中国的影响和意义二、教学过程2.1 导入（15分钟）2.1.1 导入问题为了引起学生的兴趣和思考，我将提出以下问题： - 新中国成立后中国面临了哪些经济、政治、社会方面的困难和问题？- 你认为中国共产党在新中国成立后是如何解决这些问题的？2.1.2 导入活动我将组织学生进行小组讨论，让他们就上述问题进行深入思考和交流，并鼓励他们提出具体的观点和分析。

2.2 学习内容（40分钟）2.2.1 新中国面临的困难和问题（15分钟）首先，我们将通过课文讲解的方式介绍新中国成立后面临的经济、政治、社会方面的困难和问题。

这包括了经济困难、国家安全问题、农村问题、社会问题等。

通过详细的介绍，学生将对新中国所面临的复杂形势有更加清晰的认识和了解。

2.2.2 中国共产党的理论探索（25分钟）接着，我们将介绍中国共产党为解决上述问题所做的理论探索。

这包括了土地改革、人民公社、基本农田和农村经济政策等。

通过深入的分析和讨论，学生将了解这些理论探索的背景、内容和对中国的影响。

人教版高中历史必修三(教案)第18课新时期的理论探索最全版

第18课新时期的理论探索【一】课程目标概述邓小平理论的重要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。

概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进当的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。

【二】教学目标一、知识与能力1、认识邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本内容2、理解邓小平理论与马克思列宁主义、毛泽东思想的关系3、探究邓小平理论和“三个代表”重要思想对中国社会主义建设事业和科学社会主义理论、国际共产主义的影响一、过程与方法：谈话法，分析法和归纳对比法。

二、情感态度价值观新的社会实践需要新的理论，新的理论指导新的社会实践。

学习老一辈勇于探索、开拓创新、甘愿奉献的高尚品格【三】重点和难点1、邓小平理论的形成和三个代表的重要思想。

2、邓小平理论的地位。

【四】知识体系构建与问题探究分析一、伟大的转折（形成背景）1．历史：科学总结社会主义建设历史的经验教训；2．思想：马克思主义、毛泽东思想；真理标准问题讨论打破教条主义和个人崇拜束缚，解放人们思想。

3．实践：我国改革开放及社会主义现代化建设的实践经验；4．时代特征：我国处于社会主义初级阶段；和平与发展成为时代主题，第三次科技革命。

二、邓小平理论的形成阶段会议内容意义酝酿1978中央工作会议《解放思想，实事求是，团结一致向前看》冲破“两个凡是”的禁锢，成为建设中国特色社会主义新理论的宣言书。

1978年中共十一届三中全会1．重新确立了解放思想、实事求是的思想路线，2．决定把党和国家的工作重点转移到社会主义现代化建设上来，3．实行改革开放。

建国以来具有深远意义的伟大转折，揭开改革开放序幕，开始走上建设中国特色社会主义道路。

（“新时期”开始）1982年中共十二大建设中国特色社会主义（含义：把马克思主义同中国实际结合起来，走自己的路）初步形成1987年中共十三大系统提出社会主义初级阶段理论和党的“一个中心、两个基本点”的基本路线。

第一次对建设有中国特色社义理论作系统概括。

人教版高二历史必修三导学案第18课新时期的理论探索

第18课新时期的理论探索【教学目标】1、知识与能力（1）掌握十一届三中全会；理论形成过程、“三个代表”重要思想的主要内容及其意义。

（2）理解理论、“三个代表”重要思想形成的条件；与马克思列宁主义、思想、理论一样，都是的指导思想。

2、过程与方法通过问题探究、历史比较等方法与手段培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3、情感态度与价值观（1）理论和“三个代表”重要思想都是马克思列宁主义在的发展，是被实践证明了的关于革命和建设的重要理论原则和经验总结，是集体智慧结晶。

（2）坚持用理论、“三个代表”重要思想武装自己的头脑，指导我们的行动，积极探索社会主义建设的新道路。

【教学重难点】1、重点：特色社会主义理论的提出；理论的形成和“三个代表”重要思想的提出。

2、难点：理论的形成；理论的地位。

【自学指导】一、伟大的转折1、理论形成背景【合作探究1】阅读材料材料一：凡是作出的决策，我们都坚决维护；凡是的指示，我们都始终不渝地遵循。

——华国锋材料二：粉碎“四人帮”之初，“左”的错误没有完全纠正。

1977年和1978年，还处于徘徊状态。

——根据材料并结合所学思考（1）“两个凡是”思想的实质是什么？(2)形成错误的根源是什么？(3)“两个凡是”的错误会带来什么影响？【合作探究2】阅读材料1978年5月10日，《光明日报》上刊材料一载《实践是检验真理的唯一标准》一文，引发了关于真理标准问题的大讨论。

材料二：目前进行的关于实践是检验真理的唯一标准问题的讨论，实际上也是要不要解放思想的争论。

……一个，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要。

——《解放思想，实事求是，团结一致向前看》想一想：这一讨论在当时产生了怎样的影响？【自主学习】根据以上材料和问题并结合教材思考理论形成的时代背景？1、理论形成背景：2、十一届三中全会召开【自主学习】根据教材P87第一段并联系必修2所学内容归纳：十一届三中全会的内容和意义？二、理论的形成【自主学习】阅读教材，归纳理论形成的过程。

人教版高二历史必修三第六单元第18课新时期的理论探索教案

第六单元 20世纪以来中国重大思想理论成果第18课新时期的理论探索江苏省洪泽中学耿成一、教材分析：本课主要介绍十一届三中全会后中国共产党在理论建方面的探索，包括两部分内容：邓小平理论与“三个代表”重要思想。

教材分三目介绍邓小平理论与“三个代表”重要思想，第一目，是邓小平理论和与“三个代表”重要思想出现的重要前提，即介绍新时期理论探索的背景，第二目讲述邓小平理论的形成过程，主要内容和伟大意义，第三目从背景、主要内容、历史意义三个方面对三个代表做了详细的介绍。

二、课程目标：选修：1、邓小平理论：概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。

2、“三个代表”重要思想：概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。

必修：1、邓小平理论：了解邓小平建设中国特色社会主义理论的主要内容，认识邓小平理论对建设中国特色社会主义的指导意义。

2、“三个代表”重要思想：了解“三个代表”重要思想的基本内容。

三、教学目标：1、知识与能力（1）掌握十一届三中全会；邓小平理论形成过程、“三个代表”重要思想的主要内容及其意义。

（2）理解邓小平理论、“三个代表”重要思想形成的条件；与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一样，都是中国共产党的指导思想。

2、过程与方法通过问题探究、情景再现、历史比较等方法与手段培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3、情感态度与价值观（1）邓小平理论和“三个代表”重要思想都是马克思列宁主义在中国的发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的重要理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧结晶。

（2）坚持用邓小平理论、“三个代表”重要思想武装自己的头脑，指导我们的行动，积极探索社会主义建设的新道路。

四、教学重难点：1、重点：中国特色社会主义理论的提出；邓小平理论的形成和“三个代表”重要思想的提出。

2、难点：邓小平理论的形成；邓小平理论的地位。

第18课新时期的理论探索-人教版必修3历史教案

第18课新时期的理论探索-人教版必修3历史教案一、教学目标1.理解新时期的理论探索是中国特色社会主义理论体系形成的重要历史阶段。

2.了解新时期的理论探索是一个具有复杂性、发展性和趋势性的历史过程。

3.掌握新时期的理论探索的主要内容和基本特征。

4.掌握新时期的理论探索对于中国特色社会主义事业的意义和作用。

5.培养学生全面、深刻理解中国特色社会主义理论体系的能力。

二、教学内容本课将通过以下内容进行教学：1.邓小平理论的形成与发展。

–新时期的背景和形势。

–邓小平理论的基本内容和主张。

–邓小平理论对于中国特色社会主义事业的意义和作用。

2.三个代表重要思想的提出与发展。

–三个代表重要思想的基本内涵和主张。

–三个代表重要思想对中国特色社会主义理论体系的贡献和作用。

3.科学发展观的提出与发展。

–科学发展观的主要内涵和主张。

–科学发展观对中国特色社会主义理论体系的贡献和作用。

三、教学重点和难点本课的教学重点和难点是：1.理解新时期的理论探索是中国特色社会主义理论体系形成的重要历史阶段，并了解新时期的理论探索是一个具有复杂性、发展性和趋势性的历史过程。

2.掌握邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观的基本内涵和主张，以及对于中国特色社会主义事业的意义和作用。

3.培养学生全面、深刻理解中国特色社会主义理论体系的能力。

四、教学方法1.讲授法：通过扼要叙述新时期的理论探索的基本内容和基本特征，使学生初步掌握相关知识。

2.互动法：讲解完毕后，通过与学生的问答互动，激发学生思考和探讨共同关注的问题。

3.案例法：通过真实案例分析，引导学生深入理解理论与实践的关系，进一步加深对中国特色社会主义理论体系的认识。

4.形象法：通过相关材料的呈现和图表的使用，使学生形象化地理解相关概念和理论知识。

五、教学资源1.讲义：提供关于新时期的理论探索的基本内容和基本特征的讲义。

2.多媒体课件：通过多媒体课件展示相关材料和图表，形象化地呈现新时期的理论探索的背景和基本内容。

高中历史人教版必修三第18课新时期的理论探索教案设计

第18课新时期的理论探索教学准备教学目标知识与技能(1)了解邓小平理论的形成、主要内容、发展过程，认识邓小平理论是建设有中国特色的社会主义的重要指导思想。

(2)了解“三个代表”重要思想产生的背景、内容;分析其对党的建设、对我国社会主义制度的自我完善和全面建设小康社会的重要意义。

过程与方法(1)通过小组合作学习，了解邓小平理论和“三个代表”重要思想的产生、发展及主要内容。

(2)通过课堂讨论，了解邓小平理论和“三个代表”重要思想的主要内容及对中国社会的历史贡献。

情感态度与价值观(1)通过学习邓小平理论的形成和发展，知道这是对马列主义、毛泽东思想的继承和发展，是我们党在新时期的重要指导思想。

我们要坚持邓小平的正确理论，指导我国经济更好更快地发展。

(2)通过小组分工协作，培养学生的合作意识;通过对“三个代表”重要思想基本原理的了解，看到思想的力量。

教学重难点重点邓小平理论的形成与发展;“三个代表”重要思想的提出。

难点如何了解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的一脉相承的马克思主义实质?教学过程导入新课一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山;一九九二年又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇，天地间荡起滚滚春潮，征途上扬起浩浩风帆。

“一九七九年那是一个春天和“一九九二年又是一个春天”中的两个“春天”分别指对中国有重大影响的什么历史事件?两个“春天”具有什么重大历史意义?新课学习一、伟大的转折“文化大革命”结束后，人们在欢庆之时，又心存疑虑。

因为，十年浩劫所留下的后果十分严重，要在短时期内消除这场内乱所造成的政治上、思想上的混乱是十分艰难的。

展示：“凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护;凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循。

”1977年2月7日《人民日报》、《红旗》杂志、《解放军报》联合社论邓小平题词：实践是检验真理的唯一标准。

以上材料说明了什么问题?“文化大革命’’结束后，百废待兴，中国人民急切地期待着中国迅速摆脱困境，迈开大步前进。

人教版高中历史必修三第18课新时期的理论探索教学设计1

首先，讲述邓小平理论的形成背景和主要内容，强调“解放思想、实事求是”的重要性，以及改革开放的伟大决策。接着，阐述“三个代表”重要思想的核心观点，如党要始终代表中国先进社会生产力的发展要求、始终代表中国先进文化的前进方向、始终代表中国最广大人民的根本利益等。
最后，讲解科学发展观的基本内涵，如全面发展、协调发展、可持续发展等，并联系实际案例，让学生认识到科学发展观在构建社会主义和谐社会、推动我国经济持续健康发展方面的重要作用。
五、作业布置
作业是巩固课堂所学知识、提高学生自主学习能力的重要手段。针对本节课的内容，我将布置以下作业：
1.请学生撰写一篇关于邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的学习心得，要求不少于800字。通过写作，促使学生深入思考这些理论的核心内涵及其在我国改革开放和现代化建设中的指导作用，培养学生的独立思考能力和表达能力。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组围绕一个主题展开讨论。讨论主题可以包括：
1.邓小平理论对改革开放和现代化建设的指导作用；
2. “三个代表”重要思想在党的建设、国家发展和人民幸福方面的体现；
3.科学发展观在现实生活中的应用，如环境保护、经济发展等。
学生在讨论过程中，可以结合课本内容和导入环节的图片、视频资料，展开思考和分析。我会巡回指导，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，提高学生的思辨能力和合作交流能力。
2.学生历史思维能力：学生在分析历史问题时，可能存在历史唯物主义观点运用不足的情况。教师应引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，提高学生的历史思维能力。
3.学生合作交流能力：学生在小组讨论中可能存在沟通不畅、协作不充分的问题。教师应注重培养学生的合作交流能力，使学生在讨论中相互学习、共同提高。

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人教版高二历史必修三《第18课新时期的理
论探索》教案及教学反思
一、教案
1. 教学目标
•了解新中国成立后思想理论的探索；
•认识改革开放以来解放和发展思想的初步成果；
•深入理解科学发展观的内涵及其表现形式；
•掌握中国特色社会主义理论体系；
•提高自我学习理论知识的能力。

2. 教学内容
本节课的教学内容将围绕以下几个方面展开：
2.1 新中国成立后思想理论探索
•新中国成立后，国共两党思想理论的碰撞与融合；
•“三大改造”中涌现的马克思主义理论成果；
•五四新文化运动对中国近代思想的重大影响。

2.2 改革开放以来解放和发展思想的初步成果
•思想解放的进程与发展状况；
•第一个解放思想的历史时期；
•中华民族伟大复兴的延续与开拓。

2.3 科学发展观的内涵及其表现形式
•科学发展观的基本思想、科学发展观与“三个代表”重要思想的关系；
•科学发展观的重要特点和科学发展观在实践中的具
体表现。

2.4 中国特色社会主义理论体系
•中国特色社会主义伟大实践的历程；
•中国特色社会主义道路的探索与实践；
•中国特色社会主义理论的特点和内容。

3. 教学方法
•讲授法；
•案例分析法；
•观看视频。

4. 教学流程
•第一步：导入，引出新时期的理论探索；
•第二步：讲解新中国成立后思想理论的探索；
•第三步：通过讲解，了解改革开放以来解放和发展思想的初步成果；
•第四步：观看科学发展观的相关视频，了解其内涵及表现形式；
•第五步：了解中国特色社会主义理论体系及其特点；
•第六步：案例分析，讨论案例与新时期思想理论的关系；
•第七步：总结本课程学习的内容。

二、教学反思
本次课程中，学生通过讲解和案例分析，了解了新时期的
理论探索。

为了加深对课程内容的理解，我们还使用了视频展示的方式，带领学生从不同的角度了解科学发展观。

最后，通过案例讨论，让学生将所学知识应用到实践中，加深对课程内容的理解。

在课堂教学中，我们需要注意掌握好知识点的分量，特别
是在演示科学发展观的视频环节，需要注意时间的分配。

同时，
在案例分析中，需要发挥学生的主观能动性，让他们自由讨论，发表自己的见解，这样才能真正实现思想教育的目的。

还需要加强与学生的沟通，了解学生的思想和问题，及时解决他们学习上的困难，这样才能提高学生的学习效果。

总之，在教学中要注重知识点的分量，掌握好时间的分配
和学生的主观能动性，这样才能在新时期的理论探索中，更好地传授知识，教育学生，提高教学效果。